初中課程管理制度
為深化“課改”實驗,規范實施國家、地方、學校課程計劃,有效管理和評價課程,體現對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的基本要求,積極促進符合素質教育的教師教學行為與學生學習方式的形成,全面推進素質教育,大力提升我校教育教學質量,結合我校教育教學實際制定課程管理制度。
一、實行國家、地方、學校三級課程管理
國家制定中小學課程發展總體規劃,確定國家課程門類和課時,制定國家課程標準,宏觀指導課程實施。在保證實施國家課程的基礎上,鼓勵地方開發適應本地區的地方課程,學校可開發或選用適合本校特點的課程。
(一)國家課程
開設語文、數學、英語、物理、化學、體育、政治、歷史等課程。
(二)地方課程
占用地方課程課時,經省教育廳中小學教材編審委員會審定的課程。
(三)校本課程
就是學校的活動類課程、選修課、興趣活動的繼承、規范和發展,納入課表,依據學生需要開發,根據學校資源開發,依據辦學目標開發,認真編寫教材。
(四)綜合實踐活動課
從小學至高中設置綜合實踐活動課并作為必修課程,其主要內容包括:信息技術教育、研究性學習、社區服務與社區實踐以及勞動與技術教育。占總課時的8%。以活動為主要形式,強調學生的親身經歷,強調學生的做,在一系列活動中進行實驗、考察、設計、制作、想象、反思、體驗等,培養學生的實踐能力和創新精神。
二、課程實施條件
(五)制定課程表時,實驗年級要嚴格執行《普通全日制初中課程安排表(以分科課程為主)》;課程門類、課時不得隨意增減。依法執行課程計劃。
(六)必須按照國家教育部印發的《基礎教育課程改革綱要》、課標,使用經縣教育局基礎教育科審核征訂的教科書,進行有效的教學活動。非經審核的教科書不得隨意使用。
(七)必須按照市教育局下發的教師工作量標準,結合教師所學專業、學校《課程表》規定的課程門類、課時,科學、規范的配置任課教師,確保素質教育的有效實施。
(八)按有關要求,配置并更新課程實施所需的教具、設施、設備,儀器室要錄制、購買學生關心、感興趣的教育資料,滿足教學需求。
(九)標準班學額均為45人,最多不超過50人。
三、課程實施
(十)學校要在開學前制定出全校總課程表、活動課安排表;教師任課表、班級分課程表、活動課安排表、作息時間表在開學前下發,各教學班嚴格按課表上課,保證課程開齊、開全、開足、開好,教師能按縣統一的教學進度進行教學。保證按規定時間開學、放假。
(十一)抓好課程實施的常規管理工作,教師應承擔研究教材(課標)、備課、編寫教學設計、課堂教學、學習輔導、批改作業、教學檢測、評價等教學任務。
(十二)教師必須嚴格按照課標、德育大綱的要求組織課堂教學,課前要精心備課,認真編寫教學設計,做好充分準備。課堂教學要緊扣“三維目標”,改進教學方法,把握重點,突破難點,有效落實教學內容,提高教學質量。(十三)嚴格遵守課堂教學管理制度,教師不得遲到和提前下課。(十四)上課要講普通話,注意儀容整潔,儀表大方,語言文明優美。(十五)教師不得私自停課和調課,因故需要停課、調課者,至少提前一天親自到教導處填寫停課、調課通知單,經教導主任簽字后,交校長或分管教學的副校長審批。凡停課的,須在規定教學時間內予以補課,并報教導處備案。擅自停、調課者,或事先未及時通知學生停課、補課者,視同教學責任事故,追究有關當事人責任,不得評優選模。
(十六)要切實減輕學生的課業負擔。各任課教師,假期及雙休日不搞全年級、全班性集體補課,教師不得組織學生到校外舉辦補課班、提高班。
(十七)在校本課程的開發與實施中,要有效執行上級部門頒發的“課改”文件精神,確保課程計劃與課程標準的嚴肅性。結合學校實際,研究學生多樣化發展的需要,開發或選用適合本校特點的、可供學生選擇的課程。要合理安排課程,優化教學過程,提高課程的適應性。要滿足教師專業發展的需要,提供必要的培訓,給教師創造開發課程的機會。并建立教師、學生及其家長、社會人士參與校本課程管理的長效機制。
四、課程實施的檢測與評價
(十八)課程檢測工作應在教導處的統一安排下進行。試卷必須嚴格保密,不得以任何形式向學生透露有關信息,否則,視為重大教學責任事故,按有關規定予以行政處罰。學生平時成績和教學檢測成績須嚴格按照有關規定登記填報;每次課程檢測后,教導處要組織有關教師進行試卷分析,并寫出書面分析報告,各科成績及分析報告由教導處統一進行管理。
(十九)學校要從有利于教師、學生發展與提高的角度做好對教師、學生的各種內部評價工作。對教師的內部評價制度,要符合上級有關規定;對學生實行全面素質評價,不以學科成績作為唯一或主要依據評價教師、學生,不以學科成績公開排列教師、學生名次。
五、課程實施的總結與深化
(二十)根據“課改”實驗要求,在課程實施的過程中,提煉總結,認真解決“課改”實驗中存在的問題。并要強化實驗工作的過程管理,及時掌握“課改”動態,隨時發現實驗中教師的不足,要邊實驗,邊培訓,邊總結,共同促進“課改”實驗的順利進行,全面提高教育教學質量。
