高中學習小組管理制度
一、學習小組的建立原則
1、差異性原則
依據學生學業基礎、學習能力、性格特點、科目差異、性別等方面的差異,將班級的學生組成若干個異質學習小組,使各組之間達到相對平衡。
2、集體原則
小組是一個高度凝結整合的集體,小組成員的學習、成長與評價都和小組及小組成員密不可分,只有小組成功,小組成員才能達到個人目標,即小組成員不僅要努力爭取個人目標的實現,更要幫助小組同伴實現目標。
3.學習、紀律、衛生習慣同步考核原則
紀律是學習的保障,衛生習慣是生活的重要部分。在對小組考核時,應考慮多方面的綜合。
二、學習小組的構成
(一)小組的編制
在尊重學生自主選擇的基礎上,以性別、性格、學科優勢互補(與科任教師進行協調)等為依據,每組6人左右。分組后各小組均要有自己富有特色的組名和小組奮斗口號。
(二)建立學習小組的目標
學習小組要更加能夠促進學生積極的有效學習和才能的發展,更有助于培養學生的合作精神、團隊意識和集體觀念,從而實現更大的成功、形成更積極的關系和產生更好的心理調節。小組成員的個人目標和小組目標之間是積極的相互依賴關系,小組成員既要積極承擔個人責任,又要相互支持、密切配合,發揮團隊精神,有效地完成小組學習任務。
(三)組成人員
1.組長(一個月換一次,由小組成員推薦或班主任指定。最好是不擔任班干部,年級干部的同學)
組長職責
組長是小組的靈魂,既是小組活動的領導者又是小組活動的組織者,在合作學習中具有舉足輕重的地位。組長應在班主任和班委會的指導下開展工作履行職責。職責主要包括組織小組的學習和進行小組常規管理。
(1)組長帶頭遵守執行小組內的各項制度,組內的各項任務要最先高質量完成,時時處處帶頭維護小組、班級、學校的榮譽,起榜樣作用,做好示范。
(2)組織組員開展課內外的合作學習,每天至少組織檢查督促組員學習完成情況,落實課外或課內預習,學習交流討論,各科課外作業并負責記錄。
(3)分配小組學習任務,如探究活動、展示活動等,組長應對組員進行分工,以便更好的完成任務,應注意讓組員輪流完成查資料、畫圖、板書、講解、質疑等各項任務,使每個組員得到鍛煉。
(4)組織小組合作學習活動的快速、有序開展。
(5)小組長遵照小組合作制度對組員進行客觀評價并將結果按時反饋給班主任和組員。
2.副組長(最好是由男女同學分別擔任組長、副組長)副組長職責
(1)負責小組內紀律的監督
(2)負責組織衛生勞動或老師臨時安排的其他事物。
(3)配合組長的工作,組長有事情時代替組長組織各項活動。
3.組員
4.基本準備
(1)每個組準備9本記錄本,作為每科加減分數和疑難問題的記錄本。
(2)小組合作學習的內容包括:預習完成情況、課堂表現情況(①課堂發言②課堂展示③組內討論④完成任務)、作業完成情況和紀律情況四個方面
三、合作學習要求
各小組長應本著對每個組員負責的態度,公平、公正地對本組組員進行評價。堅決杜絕礙面子、講人情的現象發生。
1、組員應服從組長安排,學習做到分工有協作。
2、遵守課堂紀律。
3、組員積極參與課堂小組討論,認真解答學習問題,積極參與課堂展示與交流,積極參與組員之間互幫互學活動,充分體現學習自主性。
4、組員要按時完成各學科的學案和作業并及時交納,不抄襲。
