第1篇 x中學教學常規管理制度
中學教學常規管理制度
為了加強教學管理,規范教學行為,保證正常的教學秩序,適應基礎教育課程改革的需要,全面推進素質教育,提高教學質量。根據《***普通中學教學常規管理若干意見(試行)》和***教育局《關于加強中學教學常規管理的意見》的精神結合我校實際制定**中學教學常規管理制度,希全體老師認真學習并貫徹執行。
一、課前準備工作:
1、各科教師在新學期開學前應認真學習課程標準,并在整個教學過程緊扣《課程標準》進行教學,加以落實。
2、擬定全學期教學計劃。各備課組在教師通讀、熟讀教材的基礎上,結合課程標準和學生實際,安排好教學進度,仔細擬定本學期教學計劃和“寓德于教”計劃。
3、集體備課。教師(含行政領導)應按規定的地點規定的時間參加集備活動,不得無故缺席。備課前每個教師應再次熟讀教材及有關教學參考資料,提出個人教學設想,并圍繞教學目標的要求、主要教學內容重點、難點、課堂主要范例、練習與作業、可供選擇的教學方法、手段、教具等積極展開討論,最后結合自己班級實際,優選最佳教學方案。同一學科的教學盡量做到統一進度、統一要求,并寫好集備記錄。
4、認真寫好教案。要根據各學科、年段、班級及學生的特點認真寫好有自己特色的教案,教案體現教學目標、師生活動、課后反及作業設計等、對范例、練習、作業,教師要先“下水”完成,學校教務處對教師教案及作業“下水”完成情況,每學期至少檢查六次。
二、準備教學工作:
1、準備上課,教師必須在預備鐘鈴響之前到達教學地點。
2、做好教學組織工作:
(1)預備鈴響后,教師應督促學生入座,安定情緒,準備各項學習用品,準備上課。
(2)上課鈴響后,教師進課堂;班長口令:“起立”、教師說:“同學們好”,學生答:“老師好”,教師還禮并答“請坐下”,以完成師生上課心理準備。
(3)教師根據班長報告,填好點名冊開始上課。
3、教師施教中應態度親切,精神飽滿,堅持講普通話,講授要注意言簡意賅,吐字清晰,提問學生用語禮貌。造成課堂融洽、和諧的氣氛,并注意啟發引導,調節學生的學習積極性。
4、板書工整。規范、板書包括字與圖,都要做到工整、端正,無論漢字及各科作圖,都要符合規范,各科教師應認真學習國家頒布的漢字簡化方案,不寫錯別字。
5、端正教態與學態。教師要以身作則,上課時態度嚴謹,同時要求學生坐姿端正,注意聽講,積極思考,踴躍發言,發言時舉手,杜絕上課思想開小差,做小動作。
6、對個別學生的違規行跡教師應采取靈活、適當、理智的方式批評糾正,不得馬虎遷就,避免課堂上出現頂牛現象。
7、不拖課、不占課,督促學生做好“二操一鍛煉”。
8、認真落實省頒課程計劃,開足上好各學科課程。
9、嚴格按課程表上課,不得將技能課改上其他課,及隨便調課停課。
10、 下課鈴響,教師喊“下課”,班長喊“起立”,老師喊“同學們再見”,學生喊“老師再見”,老師離開教室。
三、 加強課外輔導,促進學生的發展:
1、教師在早讀和下午第三節自修課應按時下班個別輔導、解疑,避免占用時間作全班性的集體輔導。
2、在學習上熱情關心后進生,幫助他們分析后進的原因,鼓勵他們樹立信心,改進學習方法,趕超班級上的優生。
3、對優生在思想與學習上應更嚴格要求,在學習上進一步指導,積極培養與扶持尖子人才。
4、積極開展家庭訪問,了解學生的學習和生活環境、條件、習慣,有的放矢幫助學生解決思想、生活、方法問題,家校配合,促進學生進步、提高。
四、 做好教學效果的檢查工作:
為了有效地評價和檢查教師的教學效果,對布置作業與考試作如下規定:
1、各學科應根據自己的實際情況確定統一的作業規范并通過批改、講評、展示優秀作業等方式嚴格訓練學生,讓學生熟悉和鞏固學習知識。
2、要精選作業,作業內容必須注重能力的培養與訓練,作業份量深廣度要適當,可根據不同程度學生,布置適當的選做題,以關注不同層次的學生,因材施教,分類推進。
3、作業要及時處理,全面審閱,重點批改。對所有布置的作業,應指定科代表按時收繳登記,發現拖、缺現象要調查,對抄襲現象要批評糾正。已收繳的作業,必須全面審閱,及時發現問題,重點批改(或輪換批改),及時講評,提倡有重點地面批面改。
4、培養學生自找差距,自我完善的能力。要求學生及時訂正作業中的錯誤,教師通過適當方式檢查作業訂正情況。
5、考試的命題,要注重基礎,要面向全體,要讓大多數學生都能達到合格。
6、期中、期末考試可采取教研組、年段命題,分題流水評卷以檢查衡量教學效果,但要注意科學命題,認真審核,嚴加保密。
7、考試方式要統一,師生都要嚴格遵守考場規則,對于違紀作弊的學生,應及時嚴肅批評教育和處理。
8、各年段各科單元考要統一進行,同時應做好必要的課堂小測與課堂練習。
9、各類考試都要求教師認真評卷,及時發回,認真進行講評,并做好質量分析和查缺補漏工作。要認真督促學生訂正試卷,認真總結教學中存在的問題,不斷改進教學方法。
五、 教書育人、為人師表、以情促教:
教師言行舉止應作為學生的表率。學生的缺點,教師要熱情誠懇地勸導和嚴肅耐心地批評教育,不應放任自流,也不應嘲笑、諷刺、挖苦學業生,嚴禁體罰和變相體罰,不得驅趕學生出課堂。
不論上課還是自修,教師不得看書報、抽煙、帶小孩、打毛線、接電話、接待客人等。
六、 注重教科研工作制度化:
1、教師要加強理論學習研討,提高理論實效,積極參加上級組織的繼續教育培訓,交流學習心得,了解教育教學動態。
2、加強教師隊伍建設,提高教育教學質量。
3、抓好立項課題研究,積極開展課題研究。
(1)抓好立項課題的研究,認真做好制定計劃、過程管理、階段小結工作。
(2)圍繞新課程改革重新制定新的課題,借助新課題推進新課程,推動學校教學開展。
(3)要求課題組成員圍繞課題上好研討課,大家共同聽課、評課并進行反思,以提高教科實效。
4、教研組活動每周安排一次,教研組長必須做好有關教研組的各項
第2篇 中學教學常規管理制度
為了加強教學管理，規范教學行為，保證正常的教學秩序，適應基礎教育課程改革的需要，全面推進素質教育,提高教學質量。根據《***普通中學教學常規管理若干意見（試行）》和***教育局《關于加強中學教學常規管理的意見》的精神結合我校實際制定**中學教學常規管理制度，希全體老師認真學習并貫徹執行。
一、 課前準備工作：
1、 各科教師在新學期開學前應認真學習課程標準，并在整個教學過程緊扣《課程標準》進行教學，加以落實。
2、 擬定全學期教學計劃。各備課組在教師通讀、熟讀教材的基礎上，結合課程標準和學生實際，安排好教學進度，仔細擬定本學期教學計劃和“寓德于教”計劃。
3、 集體備課。教師（含行政領導）應按規定的地點規定的時間參加集備活動，不得無故缺席。備課前每個教師應再次熟讀教材及有關教學參考資料，提出個人教學設想，并圍繞教學目標的要求、主要教學內容重點、難點、課堂主要范例、練習與作業、可供選擇的教學方法、手段、教具等積極展開討論，最后結合自己班級實際，優選最佳教學方案。同一學科的教學盡量做到統一進度、統一要求，并寫好集備記錄。
4、 認真寫好教案。要根據各學科、年段、班級及學生的特點認真寫好有自己特色的教案，教案體現教學目標、師生活動、課后反及作業設計等、對范例、練習、作業，教師要先“下水”完成，學校教務處對教師教案及作業“下水”完成情況，每學期至少檢查六次。
二、 準備教學工作：
1、 準備上課，教師必須在預備鐘鈴響之前到達教學地點。
2、 做好教學組織工作：
（1） 預備鈴響后，教師應督促學生入座，安定情緒，準備各項學習用品，準備上課。
（2） 上課鈴響后，教師進課堂；班長口令：“起立”、教師說：“同學們好”，學生答：“老師好”，教師還禮并答“請坐下”，以完成師生上課心理準備。
（3） 教師根據班長報告，填好點名冊開始上課。
3、 教師施教中應態度親切，精神飽滿，堅持講普通話，講授要注意言簡意賅，吐字清晰，提問學生用語禮貌。造成課堂融洽、和諧的氣氛，并注意啟發引導，調節學生的學習積極性。
4、 板書工整。規范、板書包括字與圖，都要做到工整、端正，無論漢字及各科作圖，都要符合規范，各科教師應認真學習國家頒布的漢字簡化方案，不寫錯別字。
5、 端正教態與學態。教師要以身作則，上課時態度嚴謹，同時要求學生坐姿端正，注意聽講，積極思考，踴躍發言，發言時舉手，杜絕上課思想開小差，做小動作。
6、 對個別學生的違規行跡教師應采取靈活、適當、理智的方式批評糾正，不得馬虎遷就，避免課堂上出現頂牛現象。
7、 不拖課、不占課，督促學生做好“二操一鍛煉”。
8、 認真落實省頒課程計劃，開足上好各學科課程。
9、 嚴格按課程表上課，不得將技能課改上其他課，及隨便調課停課。
10、 下課鈴響，教師喊“下課”，班長喊“起立”，老師喊“同學們再見”，學生喊“老師再見”，老師離開教室。
三、 加強課外輔導，促進學生的發展：
1、 教師在早讀和下午第三節自修課應按時下班個別輔導、解疑，避免占用時間作全班性的集體輔導。
2、
在學習上熱情關心后進生，幫助他們分析后進的原因，鼓勵他們樹立信心，改進學習方法，趕超班級上的優生。
3、 對優生在思想與學習上應更嚴格要求，在學習上進一步指導，積極培養與扶持尖子人才。
4、 積極開展家庭訪問，了解學生的學習和生活環境、條件、習慣，有的放矢幫助學生解決思想、生活、方法問題，家校配合，促進學生進步、提高。
四、 做好教學效果的檢查工作：
為了有效地評價和檢查教師的教學效果，對布置作業與考試作如下規定：
1、 各學科應根據自己的實際情況確定統一的作業規范并通過批改、講評、展示優秀作業等方式嚴格訓練學生，讓學生熟悉和鞏固學習知識。
2、 要精選作業，作業內容必須注重能力的培養與訓練，作業份量深廣度要適當，可根據不同程度學生，布置適當的選做題，以關注不同層次的學生，因材施教，分類推進。
3、 作業要及時處理，全面審閱，重點批改。對所有布置的作業，應指定科代表按時收繳登記，發現拖、缺現象要調查，對抄襲現象要批評糾正。已收繳的作業，必須全面審閱，及時發現問題，重點批改（或輪換批改），及時講評，提倡有重點地面批面改。
4、 培養學生自找差距，自我完善的能力。要求學生及時訂正作業中的錯誤，教師通過適當方式檢查作業訂正情況。
5、 考試的命題，要注重基礎，要面向全體，要讓大多數學生都能達到合格。
6、 期中、期末考試可采取教研組、年段命題，分題流水評卷以檢查?量教學效果，但要注意科學命題，認真審核，嚴加保密。
7、 考試方式要統一，師生都要嚴格遵守考場規則，對于違紀作弊的學生，應及時嚴肅批評教育和處理。
8、 各年段各科單元考要統一進行，同時應做好必要的課堂小測與課堂練習。
9、 各類考試都要求教師認真評卷，及時發回，認真進行講評，并做好質量分析和查缺補漏工作。要認真督促學生訂正試卷，認真總結教學中存在的問題，不斷改進教學方法。
五、 教書育人、為人師表、以情促教：
教師言行舉止應作為學生的表率。學生的缺點，教師要熱情誠懇地勸導和嚴肅耐心地批評教育，不應放任自流，也不應嘲笑、諷刺、挖苦學業生，嚴禁體罰和變相體罰，不得驅趕學生出課堂。
不論上課還是自修，教師不得看書報、抽煙、帶小孩、打毛線、接電話、接待客人等。
六、 注重教科研工作制度化：
1、 教師要加強理論學習研討，提高理論實效，積極參加上級組織的繼續教育培訓，交流學習心得，了解教育教學動態。
2、 加強教師隊伍建設，提高教育教學質量。
3、 抓好立項課題研究，積極開展課題研究。
（1） 抓好立項課題的研究，認真做好制定計劃、過程管理、階段小結工作。
（2） 圍繞新課程改革重新制定新的課題，借助新課題推進新課程，推動學校教學開展。
（3） 要求課題組成員圍繞課題上好研討課，大家共同聽課、評課并進行反思，以提高教科實效。
4、 教研組活動每周安排一次，教研組長必須做好有關教研組的各項
第3篇 某中學教學常規管理制度
為了加強教學管理,規范教學行為,保證正常的教學秩序,適應基礎教育課程改革的需要,全面推進素質教育,提高教學質量。根據《***普通中學教學常規管理若干意見(試行)》和***教育局《關于加強中學教學常規管理的意見》的精神結合我校實際制定**中學教學常規管理制度,希全體老師認真學習并貫徹執行。
一、課前準備工作:
1、各科教師在新學期開學前應認真學習課程標準,并在整個教學過程緊扣《課程標準》進行教學,加以落實。
2、擬定全學期教學計劃。各備課組在教師通讀、熟讀教材的基礎上,結合課程標準和學生實際,安排好教學進度,仔細擬定本學期教學計劃和“寓德于教”計劃。
3、集體備課。教師(含行政領導)應按規定的地點規定的時間參加集備活動,不得無故缺席。備課前每個教師應再次熟讀教材及有關教學參考資料,提出個人教學設想,并圍繞教學目標的要求、主要教學內容重點、難點、課堂主要范例、練習與作業、可供選擇的教學方法、手段、教具等積極展開討論,最后結合自己班級實際,優選最佳教學方案。同一學科的教學盡量做到統一進度、統一要求,并寫好集備記錄。
4、認真寫好教案。要根據各學科、年段、班級及學生的特點認真寫好有自己特色的教案,教案體現教學目標、師生活動、課后反及作業設計等、對范例、練習、作業,教師要先“下水”完成,學校教務處對教師教案及作業“下水”完成情況,每學期至少檢查六次。
二、準備教學工作:
1、準備上課,教師必須在預備鐘鈴響之前到達教學地點。
2、做好教學組織工作:
(1)預備鈴響后,教師應督促學生入座,安定情緒,準備各項學習用品,準備上課。
(2)上課鈴響后,教師進課堂;班長口令:“起立”、教師說:“同學們好”,學生答:“老師好”,教師還禮并答“請坐下”,以完成師生上課心理準備。
(3)教師根據班長報告,填好點名冊開始上課。
3、教師施教中應態度親切,精神飽滿,堅持講普通話,講授要注意言簡意賅,吐字清晰,提問學生用語禮貌。造成課堂融洽、和諧的氣氛,并注意啟發引導,調節學生的學習積極性。
4、板書工整。規范、板書包括字與圖,都要做到工整、端正,無論漢字及各科作圖,都要符合規范,各科教師應認真學習國家頒布的漢字簡化方案,不寫錯別字。
5、端正教態與學態。教師要以身作則,上課時態度嚴謹,同時要求學生坐姿端正,注意聽講,積極思考,踴躍發言,發言時舉手,杜絕上課思想開小差,做小動作。
6、對個別學生的違規行跡教師應采取靈活、適當、理智的方式批評糾正,不得馬虎遷就,避免課堂上出現頂牛現象。
7、不拖課、不占課,督促學生做好“二操一鍛煉”。
8、認真落實省頒課程計劃,開足上好各學科課程。
9、嚴格按課程表上課,不得將技能課改上其他課,及隨便調課停課。
10、 下課鈴響,教師喊“下課”,班長喊“起立”,老師喊“同學們再見”,學生喊“老師再見”,老師離開教室。
三、 加強課外輔導,促進學生的發展:
1、教師在早讀和下午第三節自修課應按時下班個別輔導、解疑,避免占用時間作全班性的集體輔導。
2、在學習上熱情關心后進生,幫助他們分析后進的原因,鼓勵他們樹立信心,改進學習方法,趕超班級上的優生。
3、對優生在思想與學習上應更嚴格要求,在學習上進一步指導,積極培養與扶持尖子人才。
4、積極開展家庭訪問,了解學生的學習和生活環境、條件、習慣,有的放矢幫助學生解決思想、生活、方法問題,家校配合,促進學生進步、提高。
四、 做好教學效果的檢查工作:
為了有效地評價和檢查教師的教學效果,對布置作業與考試作如下規定:
1、各學科應根據自己的實際情況確定統一的作業規范并通過批改、講評、展示優秀作業等方式嚴格訓練學生,讓學生熟悉和鞏固學習知識。
2、要精選作業,作業內容必須注重能力的培養與訓練,作業份量深廣度要適當,可根據不同程度學生,布置適當的選做題,以關注不同層次的學生,因材施教,分類推進。
3、作業要及時處理,全面審閱,重點批改。對所有布置的作業,應指定科代表按時收繳登記,發現拖、缺現象要調查,對抄襲現象要批評糾正。已收繳的作業,必須全面審閱,及時發現問題,重點批改(或輪換批改),及時講評,提倡有重點地面批面改。
4、培養學生自找差距,自我完善的能力。要求學生及時訂正作業中的錯誤,教師通過適當方式檢查作業訂正情況。
5、考試的命題,要注重基礎,要面向全體,要讓大多數學生都能達到合格。
6、期中、期末考試可采取教研組、年段命題,分題流水評卷以檢查衡量教學效果,但要注意科學命題,認真審核,嚴加保密。
7、考試方式要統一,師生都要嚴格遵守考場規則,對于違紀作弊的學生,應及時嚴肅批評教育和處理。
8、各年段各科單元考要統一進行,同時應做好必要的課堂小測與課堂練習。
9、各類考試都要求教師認真評卷,及時發回,認真進行講評,并做好質量分析和查缺補漏工作。要認真督促學生訂正試卷,認真總結教學中存在的問題,不斷改進教學方法。
五、 教書育人、為人師表、以情促教:
教師言行舉止應作為學生的表率。學生的缺點,教師要熱情誠懇地勸導和嚴肅耐心地批評教育,不應放任自流,也不應嘲笑、諷刺、挖苦學業生,嚴禁體罰和變相體罰,不得驅趕學生出課堂。
不論上課還是自修,教師不得看書報、抽煙、帶小孩、打毛線、接電話、接待客人等。
六、 注重教科研工作制度化:
1、教師要加強理論學習研討,提高理論實效,積極參加上級組織的繼續教育培訓,交流學習心得,了解教育教學動態。
2、加強教師隊伍建設,提高教育教學質量。
3、抓好立項課題研究,積極開展課題研究。
(1)抓好立項課題的研究,認真做好制定計劃、過程管理、階段小結工作。
(2)圍繞新課程改革重新制定新的課題,借助新課題推進新課程,推動學校教學開展。
(3)要求課題組成員圍繞課題上好研討課,大家共同聽課、評課并進行反思,以提高教科實效。
4、教研組活動每周安排一次,教研組長必須做好有關教研組的各項
第4篇 初級中學教學常規管理制度
初級中學教學常規管理制度(試行)
目 錄
一、崗位培訓制度
二、建立教師業務檔案制度
三、教學月檢制度
四、備課制度
五、授課制度
六、實習課制度
七、聽課制度
八、教研活動制度
十、觀摩課制度
十一、溫課制度
十二、候課制度
十三、停課審制度
十四、作業批改制度
十五、教案檢查制度
十六、教學質量分析制度
十七、評教制度
十八、教學衛生制度
十九、信息反饋制度
二十、近期工作計劃制度
二十一、實訓室、實驗室管理制度
zz縣第二初級中學教務處
二00八年六月
崗 位 培 訓 制 度
高素質的學生要依靠高素質的教師來培養,建設一支具有高尚的職業道德、良好的業務素質,結構合理、相對穩定的教師隊伍,是教育改革和發展的根本措施。學校要堅持以提高教師業務素質為主,提高教師教學能力為主開展工作。
1.學校每學期制定教師崗位培訓計劃。計劃內容包括培訓目標、培訓內容與方式、保證措施及培訓安排運行表。
2.各學校要有領導專門負責教師崗位培訓工作,成立領導小組,負責組織實施教師崗位培訓計劃。
3.制定崗位培訓計劃要有針對性、系統性、可操作性和實效性。
4.崗位培訓堅持長久。樹立終身學習的意識。
5.教師培訓的主要內容:專業知識、實踐技能、學歷層次、職業道德、思想觀念、知識結構、教學技能等。
6.教師培訓的方式可以靈活多樣,切實可行,不搞形式,不走過場。
7.教師培訓要逐步實現由初任勝任轉化,由勝任向骨干轉化,由骨干向知名轉化,由知名向專家轉化的奮斗目標。
8.凡是課堂教學不達標的教師,均視為不合格教師,務必限期提高,要根據教師的不同層次開展拜師學藝活動,形成教師梯隊。不合格教師與剛參加工作的青年教師要拜骨干教師為師;骨干教師拜自治區、地區內知名的學科帶頭人為師,拜師學藝可以在校內,也可以在行業和跨越區域,最終達到促進教師隊伍整體素質的提高。
9.學校每學期要做好教師崗位培訓的考核與總結工作。考核要堅持嚴格、全面的原則;總結中要肯定成績,發現問題,對教師崗位培訓工作進行全面分析,總結經驗,提出改進措施,保證教師崗位培訓工作沿著正確的軌道健康發展。
建立教師業務檔案制度
建立教師業務檔案,目的是加強對教師的考核與管理,真實反映教師的工作情況和成長歷程。
1.教師業務檔案應設有教師自然概況、工作崗位、工作量、工作表現、工作業績和學校意見等欄目。
2.教師業務檔案應建立包括業務培訓、綜合素質培訓等業務學習記錄。
3.教師業務檔案以學期為單位進行填寫、歸檔。
4.教師業務檔案填寫要嚴肅、認真、真實,學校要嚴格進行審核。
5.學校要充分發揮教師業務檔案對教師的考核、約束、管理和激勵作用。
6.教師業務檔案中要附有教師該學期獲得的各種榮譽證書和獲獎證書的復印件。
7.學校要將教師業務檔案作為教師評優、晉升職稱等工作的重要依據。
8.學校將教師業務檔案納入學校的教學與管理工作中,有專人負責,及時填寫和歸檔。
教 學 月 檢 制 度
教學月檢是對學校教學工作進行階段性的檢查與考核,主要的目的是加強對教學工作的領導,總結階段工作中的成績,發現存在問題,及時整改,實現階段工作的整體推進與提高,同時為下一步工作安排及期末總結工作提供參考與依據:
一、月檢內容
1.教師的教案(實訓課教案),聽課筆記,業務學習筆記,作業批改記錄,學生作業。
2.教研室的教研活動記錄,集體備課記錄。
二、月檢要求
1.教務部門負責月檢工作,設計、印制月檢記錄。
2.教務部門月檢時間定在每月二十至二十六日為宜,實事求是的填寫月檢記錄。
3.將教師月檢結果做出客觀、公正的評價,及時總結、反饋。做為教師業務考核的依據之一,并與當月獎金掛鉤。
4.月檢是嚴肅的考核工作,月檢人員態度要認真,不得流于形式,不得降低月檢質量,削弱月檢作用,要保證月檢工作順利進行并發揮實效。
備 課 制 度
備課是上訂的前提,是保證教學質量的關鍵,上好課必須備好課,不備課,不允許進課堂。
一、個人備課要求
1.備課大綱(上級頒布):認真學習大綱,深刻領會大綱精神,把握大綱的要求。弄清教學目的、學科教學特點及注意的問題。
2.教材:深入鉆研教材和教輔資料、信息,領會編排意圖,把握全部內容。突出重點,分散、突破難點,結合教材內容,滲透思想教育;根據學科特點進行智能和技能培養。
3.備學生:全面了解和掌握學生的學習基礎、學習態度、學習興趣和智能狀況,預見學生學習的困難和問題,注重因材施教。
4.備教法:教學有法,教無定法,貴在得法,注重創新,正確使用專業設備,恰當的使用現代化教學手段。
5.每學期開學前備課,有一周的余量,教學進行中有2節余量。
二、集體備課要求
1.在個人備課的基礎上進行集體備課。
2.集體備課半月一次,做到時間、地點、內容、主題、參加人、主持人六落實。
3.每次集體備課確定中心發言人,突出參與意識和創新意識,做好記錄。
4.以教研為目的,統一教學要求和教學進度,交流信息,解決疑難問題。
三、檢查與考核
1.教研室主任每半月檢查教師教案一次,教務部門每一個月檢查一次。
2.教研部門、教研室主任對集體備課按時檢查,寫好記錄。
3.期末對集體備課總結評比,發揚成績,克服不足。
4.定期組織集體備課觀摩,推廣先進經驗。
授 課 制 度
課堂教學是教學的基本形式,教師必須認真上好每一節課(實驗、實驗室授課與教室上課等同要求)。
1.準時上、下課。教師在上課預備鈴響后帶好教案(教具),在教室(實驗室)等候上課,上課鈴響準時上課,不得遲到;不得無故中途離開課堂(實驗室)或提前下課;下課鈴響準時下課,不得壓堂。
2.不認真備課不許進課堂(實驗室)。教師傳授的知識和技能必須準確、到位,重點突出,難點突破,教學方法先進,靈活多樣,操作性強,邏輯性強,符合學生認知規律;保證教學內容的科學性、系統性和思想性,同時也要適用、夠用、好用,技能操作要熟練。
3.加強“雙基”教學,注重實踐過程,并加以啟發和引導,因材施教,發揮“雙主體”作用,避免一言堂,少講多練,著重培養學生的職業技術、實踐能力和創新能力。
4.授課所用的錄音機、投影儀、微機等現代化教學手段或掛圖、模型等其它教具(如是實驗、實驗課更要提前申請,最晚在前一天準備充分)務必在課前準備完畢,安排到位。有效地提高課堂教學效果。
5.授課嚴格遵循大綱(上級沒有大綱的,要參照專業或行業標準制定學校自編大綱)和教學進度,按教務部門所排課表授課,不得延誤教學進度,不得搞突擊教學。
6.寓職業指導、德育于各學科教學之中,在傳授知識的同時對學生進行創業、就業教育和思想品德、社會、環保等教育。
7.教學基本功過硬,語言簡明、準確、主動、激發學生興趣;板書字跡工整,有條理,體現知識結構和專業流程,便于學生記憶。
8.教師不準隨便串課更不能漏課。如有特殊情況,必須由教務部門負責安排并作好記錄。
9.不得體罰或變相體罰學生,不得加重學生的精神負擔,不得隨意停學生的課,不得將學生逐出課堂。
10.授課過程中,教師不得擅自離開課堂,保證課堂教學安全。
11.課堂氣氛生動活潑有序,突出研究體驗,教學民主,師生平等和諧,尊重學生,師生共同學習進步。
12.整個教學活動,師生必須使用普通話,堅持文明禮貌用語,多激勵、肯定,少批評,不指責。使課堂直觀、生動、活躍,有利于學生積極思維和實踐能力、創新能力的培養。
13.教師穿著整潔、樸實大方,儀表端莊;上課精神飽滿,教態親切。不得酒后及攜帶通訊工具進入課堂;不得在教室內吸煙,接聽手機等通訊設備。
聽 課 制 度
> 為加強課堂教學的檢查與指導,促進教師素質和教學質量不斷提高,學校領導要堅持深入課堂進行聽課。聽課也是教師互相學習、取長補短、互相交流的有效方式,是提高教師教學技能的一種崗位培訓。
一、 聽課數量
1.書記、校長、副校長每學期聽課30節。
2.主管教學副校長、教務主任每學期聽課40節。
3.教研室主任每學期聽課40節。
4.任課教師每學期聽課15節。
二、 聽課要求
1.聽課采取隨機或跟蹤方式,全面聽課與重點聽課相結合。
2.聽課態度要認真,當堂寫好聽課記錄。記清聽課時間、班級、學科、授課人、課題;記全教學過程;記好分析與課堂評價。
3.聽課后及時與授課人交換意見,切磋技藝取長補短,共同提高。
4.集體聽課后,要組織評議,肯定成績,指出不足,提出改進意見,達到在借鑒中創新。
5.不得抄襲他人的聽課筆記或假造聽課筆記。
6.教務部門每月檢查一次聽課筆記,并做好記錄。
7.善于發現和培養典型。對優秀課要積極幫助總結經驗,在學校宣傳推廣。
8.重點聽課與全面聽課相結合,注重聽專業課、實訓課和青年教師的課。
9.對授課效果差,學生和家長反映強烈的教師,要實行跟蹤聽課,幫助改進,限期提高;不思改進或改進效果差的將作必要的崗位調整。
10.教研室對學校領導及教師聽課情況將定期檢查。
教 研 活 動 制 度
教研活動一般是指以教研室為單位,由教研室主任組織的教學研究活動。全體教師參加的大型教研活動由學校同意組織開展。
1.學校根據實際情況設置中小學教研室各一個。
2.各教研室按學期制定工作計劃,提出具體工作目標,安排具體活動內容和時間,采取保障措施,計劃要切實可行。
3.教研活動嚴格按教研室工作計劃執行,每周進行一次,活動內容、時間、地點不輕易改動。
4.教研室每學期組織觀摩課。做到課前說課,課堂聽課,課后反思,課后評課。
5.教研活動注意培養新生力量。為青年教師的脫穎而出創造條件和機會。
6.每學期根據教學改革的要求,從教學實際出發,積極引導教師進行教學改革實驗,做到不求人人上課題,但要人人搞課改。
7.引導教師理論聯系實際,認真總結教學經驗在教研室內交流;任課教師每學期寫一篇較有價值的教學論文。
8.通過教研活動達到增強教師業務素質、提高教育教學質量的目的。
9.每一次教研活動,教師要記好學習筆記,教研室主任要填好活動記錄。
10.教研室要對教研活動進行階段性總結,教務部門要定期檢查與考核。
說 課 制 度
說課是指任課教師在規定時間內從教育理論高度,對已備好的課進行概述,以表明對教材的理解情況,以及教學目的的確定、教學總體設計、教學方法選擇等的依據。
1.說課的目的在于對教師進行全面的了解,并進行綜合評價。在廣大教師積極參與的過程中,促進教師素質的提高,進而全面提高教學質量。
2.說課是教學過程中的一促群眾性的教研活動,要講究科學性和系統性,要清晰地反映出教學系統的內存聯系,反映出反饋與控制的過程。
3.說課要有講稿。將說課的材料系統化,形成說課教案,包括教材分析、教材處理、教學方法、教學手段、教學程序等。
4.教師說課的教態要自然、親切、大方、有感染力。
5.說課語言要精煉、嚴謹、準確有示范性。
6.說課要說板書設計的基本框架,以及板書設計的依據理由。
觀 摩 課 制 度
組織觀摩課是推廣先進教學經驗的一種有效方法,也是對教學理論和方法問題進行研究和探討的有效方式。
1.觀摩課要納入學校的教學工作計劃,按不同的目的、不同特點,每學期組織三節以上觀摩課,并負責推薦上一級的觀摩課。
2.校級及校級以上觀摩課由教務部門負責,教研室負責室內觀摩課。
3.任何級別的觀摩課必須經過集體備課,按著個人說課、集體評議、教務部門把關的順序進行。
4.校級觀摩課全體任課教師參加聽課;教學校長、教務主任、同學科教師參加聽課。
5.對觀摩課的講課形式和教學效果,聽課人員要以客觀的態度,從教學理論和教學改革的角度認真評議,內容應圍繞原定目標進行。
溫 課 制 度
溫課是教師在備定后,上課前對當堂授課內容進行的溫習過程。
一、要求
1.每位任課教師必須在上新課前5分鐘,穩定情緒,耐心細致地重溫教材和教案
2.上實驗課、實訓課的教師要重新檢查實驗、實訓室需儀器、設備與藥品。
3.對上課所用的幻燈片、投影片、錄音帶、計算機軟件、模具、掛圖等教具再做認真檢查,并從安全、技能要求重點檢查有安全風險和技術精度的設備設施。
4.溫課時間不得挪做它用。對溫課中發現的問題可與同學科教師研究討論,及時解決。
二、檢查與考核
1.教研室主任對溫課要進行經常性的檢查,學期末將檢查情況定寫入教研室工作總結。
2.教務部門每周抽查至少三次以上,并做好記錄,將檢查結果填入教師個人業務考核表。
3.學校領導不定期檢查,并根據情況在教職工大會上對溫課做階段性總結。
候 課 制 度
候課是指授課教師在預備鈴聲響過之后,正式上課之前1分鐘等候上課。
一、要求:
1.預備鈴響,授課教師帶好教案、教具在教室(實驗、實訓室)等候。
2.候課時,教師要面向學生,用目光提示學生做好課前準備,師生進入上課預備姿態。
3.候課時,教師要情緒穩定,精神飽滿,姿態大方。
4.候課教師不得心不在焉或與他人閑談。
5.授課教師要按時候課、按時上課。候課不得遲到,候課時教師不得提前上課。
二、考核與要求
1.教研室主任對候課要進行經常性地檢查,學期末將檢查情況寫入教研室工作總結。
2.教務部門每周抽查至少三次以上,并做好記錄,將檢查結果填入教師個人業務考核表。
3.學校領導不定期檢查,并根據情況在教職工大會上對候課做階段性總結。
停課審批制度
1.學校舉行開學典禮、運動會、藝術節、校慶或參加學校以外的大型活動需要停課時,要向上級申報,批準后方可進行。
2.因突發事件或維修校舍造成不能按時開學、延期放假,必須及時向學校領導請示。
3.停課1天,需經學校教育校長批準。
4.停課2天以上,需經教育局主管領導批準。
5.學校未經批準,不得擅自停課。否則給予必要的紀律處分。
作 業 批 改 制 度
作業是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的重要方法,教師要根據教學大綱(上級頒布)的要求、教材內容和學生實際,適當布置實踐性、調查性、創新性等作業,并保證作業質量與批改水平。
1.作業及時批改、及時反饋,出現問題要及時糾正。
2.語文作業每課批一次,作文每次或間次分為精批和略批。精批要做到總批、眉批和間批,從標點符號到字、詞、名章都要進行修改;略批只有總批,內容小修改。
3.數學、外語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物作業教師要全批全改,外語口頭作業上課時抽查。
4.其它科視情況而批。
5.作業批改認真細致,準確無誤,無漏批、批錯現象。
6.作業批改一律用紅筆。對的打“√”號,錯的打“*”號,有分數或評語或等級制給予評價,要簽批改時間。
7.做好作業批改分析和總結記錄,教務部門定期檢查。
教 案 檢 查 制 度
1.教案前有教學進度表(同學科、同學年、同培養目標要一致)。該表時間安排符合教學大綱(上級頒布)的要求,并上交教務部門、教研室各一份。
2.每節課都要寫明課題、課型、教學目的、重點、難點、教法、教具等,并有學法和德育滲透。
3.每節課的環節要嚴密而完整,即包括:復習提問,導入新課,講授新課,鞏固新課,課堂小結,作業布置及預習,板書設計,課后記事,突出課后反思;如果是專業課要突出與具體技能和實踐過程的聯系,實操實訓課要突出可操作性和規范性。
4.每單元(章)結束后要有復習小結,單元驗收和驗收講評。
5.復習課教學計劃同年級、同學科、同培養目標
要一致。
6.專業課和實習、實訓課的教案要反映與實踐及操作的關系和聯系,文化課要體現使用現代化教學手段的做法。
7.教案字跡工整、格式合理、圖示規范。
8.教案要用藍黑或碳素墨水書寫,也可以用微機打印(不提倡全部打印,禁止重復不變的使用同一份教案),鼓勵網上共享。
9.學校每學期末評選優秀教案,進行宣傳表彰。
教 學 質 量 分 析 制 度
一、每次期末(期中)檢測后,每位教師都要對所任學科進行教學質量分析,要求如下:
1.完成教學任務情況。
2.學生學習成績,按項分別填好各種統計表。
3.分析試題,對試題做出一分為二的評價,提出合理的建議。
4.分析學生試卷,逐題分析,學生答的理想的,有創造性的和不足之處要舉出實例說明。總結經驗,提出改進意見和措施。
二、每次期末(期中)檢測后,教研室要召開質量分析會,校領導、教務主任參加,總結經驗,找出不足,制定切實可行的改進措施。
評 教 制 度
教師的授課對象是學生,學生對教師的授課能夠做出比較客觀和切合實際的評價。建立學生評教制度在于了解和監督教師授課,幫助教師克服授課中存在的不足,有利于提高教育教學質量,同時,為教師的業務考核與競爭上崗提供依據。
1.小型學生或家長座談會。學生家長對教師評價滿意率達90%以上。由教務部門組織并做好會議記錄。
2.問卷調查。由教務部門組織實施,將問卷裝訂成冊,做好分析與評議。
3.到學生家中走訪。作好家訪記錄,報教務部門存檔。
4.學校設學生評教信箱,學生可以通過書信方式向學校反映情況,以核實后,對學生的表揚或批評予以答復。
5.教務部門隨時接待學生或家長來訪,發生情況及時處理。
6.學校每學期將評教結果匯總分析,與教師見面,期末記入教師個人業務考核檔案。
7.評教結果作為評價教師的一個重要方面、做為教師評先晉優的重要獎勵依據。
教 學 衛 生 制 度
良好的教學衛生是保證學生健康成長的重要條件,學校必須重視教學衛生工作。
1.教室采光、照明良好,黑板無裂縫不反光,前排距離黑板2米,后排不超過9米。
2.經常打開門窗,保證室內空氣流暢、清新,教師授課使用無塵粉筆。
3.搞好室內外衛生,教育學生注意保持。
4.課間要求學生到戶外活動,保持教室、走廊安靜,消除教學樓噪音。
5.教師板書字跡工整、清晰,字體中文不得小于8*8cm,外文不得小于,注意培養學生正確坐姿,嚴格執行用眼衛生的“三個一”和“二要二不要”。
6.投影儀、多媒體等現代化教學手段的使用,要保證畫面端正、清晰、效果好,不損傷學生視力。
7.保證學生課間休息,學生每周調換一次座位,對視力不良的學生適當照顧。
8.布置作業避免作業量過多和造成學生身體疲勞的一切外界因素。
9組織學生上好兩課兩操,即上好體育課與健康安全教育課,做好眼睛保健操和課間操,發揮兩課兩操作用。
10.教學衛生納入學校教育教學工作計劃,教務部門監督執行。
信 息 反 饋 制 度
一、檢查教師教學工作
1.教務部門每月檢查一次教師教案、集體備課記錄、聽課筆記、教研活動記錄、學生作業。
2.領導按《聽課制度》要求聽課。
二、通過學生反映,了解教師教學工作
1.每學期召開一次學生座談會。
2.每學期進行一次對教師的綜合評價。
三、通過學生家長反映,了解教師教學工作
每學期召開一次家長會,征求家長對教師工作及學校教學工作的意見和建議,填寫信息反饋表。
四、對掌握的信息材料加以統計、整理,對每個教師的工作進行全面的總結,進行綜合評價,并把結果存檔。
近 期 工 作 計 劃 制 度
學校的發展,既要放眼于長遠,也要著眼于當前。學校工作在長遠(三年或五年)發展規劃、學年工作計劃、學期工作計劃的基礎上,要制定近期工作計劃,做到長計劃短安排。
1.學校長遠發展規劃分解到學年工作計劃,將學年工作計劃分解到學期工作計劃,將學期工作計劃分解到近期工作計劃。
2.學校近期工作計劃的制定可根據學校的實際,采用月工作計劃、雙周工作計劃或周工作計劃。
3.學校近期工作計劃重點安排學校近期工作或活動,做到時間、目標、內容、責任人等明確,突出工作重點,起到近期工作指南的作用。
4.近期工作計劃要下發到學校的各個管理層,使學校人人心中清楚近期工作,在思想等方面做好充分準備,保證近期工作的順利完成,取得最佳效果。
5.學校通過召開中層以上管理人員會議討論制定近期工作計劃;亦可由各方面提供近期工作信息,由專人負責,綜合后制定。
6.學校近期工作計劃的制定,要根據學期工作計劃,結合當前形勢,在時間上有超前性,具有針對性、可操作性和實施性,避免近期工作計劃過期后制定與下發。
7.各學校要將學校近期工作計劃及上期完成工作情況每月按中心規定時間上報中心職業教育管理科,以便中心對學校工作的了解與掌握。
8.各學校要將學校近期工作計劃按學期歸檔。
實訓室、實驗室管理制度
實訓室、實驗室是學生技能訓練的場所,進行現場教學和實驗教學的課堂;開展社會培訓服務的基地;是辦好學校的基本條件之一。為了加強學校實訓室、實驗室的建設和管理,保障學校的教學質量提高辦學效益,特制訂本制度。
一、基本任務
1.依據學校的規劃和教務部門或教研室的要求,負責實訓室、實驗室的建設和管理工作。
2.根據實訓大綱和實施教學計劃的規定,編寫相應的實訓、實驗指導書和考核大綱;編制教學計劃并承擔相應的實訓、實驗教學任務。
3.積極創造條件,承擔校內、外的培訓任務。
二、管理與建設
1.全校的所有實訓室、實驗室均在學校校長領導下,由學校指定部門負責管理。
2.實訓室、實驗室的建設和改造必須以學校的建設規劃為依據,在各部的協同配合下,由學校指定部門組織實施。
3.實訓室、實驗室的儀器、設備管理應按《學校設備、儀器管理制度》嚴格執行。
4.要在保衛部門的監督指導下,做好實訓室、實驗室的安全、防火、保密工作。
a.安全防范和勞動保護設施要齊全,任何人不得以任何借口挪用。
b.實訓室、實驗室內嚴禁吸煙。
c.要嚴格執行國家有關的規定;對易發生危害的物品,要有明顯標記,嚴防人身、設備事故發生。
d.實訓后,要切斷電源、關窗鎖門。發現隱患要及時報告主管部門。
e.非工作人員不得進入實訓室、實驗室。
f.對外單位人員進入實訓室、實驗室,須事先報告學校有關部門領導批準。
8.加強文明建設,提高管理水平,改善育人環境,做到凈化、美化、規范化。
a.凈化要做到墻面、門窗、桌椅面光潔;室內無拉圾、無蜘蛛網;每日小掃,每周大掃。
b.美化要做到布置合理,儀器設備擺放整齊,方便教學;有一定的學術研究氣氛,并注意適當美化環境。
c.規范化要做到儀器、設備、工具的賬物卡三統一;儀器柜內物品擺放整齊,其名稱、規格、數量等標識清楚;操作規程和有關制度要上墻公布,常用的專業實驗、實訓術語也可精要上墻以利于學生實驗實訓。
三、實訓教學
1.實訓教學是集中對學生進行專項技能訓練的實踐性教學環節。
2.實訓教學的基本任務是:根據大綱的要求,對學生的某一專項技能進行規范而嚴格的訓練,達到規定的標準。
3.實訓教學必須有實訓大綱、實訓指導書,并在實訓開始將相關實訓資料前發到學生手中。
4.實訓前,指導教師應制定符合教學大綱要求的實訓計劃和詳細的進程安排。認真備課,教學要有教案,并在設備、儀器、工具、材料等方面,作好充分而細致的準備。
5.實訓過程中,參加指導的教師應做到認真負責,耐心細致。凡遲到、提前下課、無教師指導等,按學校的有關教學違紀或教學事故處理。
6.要根據學生實訓成績評定辦法制定相應的成績評分標準,對實訓的全過程進行綜合的考核。
四、實驗課教學
1.實驗課教學是配合理論課教學而設置的實踐性教學環節。
2.實驗教學基本任務:對學生切實加強基本實驗
方法和技能的訓練;使學生掌握科學實驗能力和現代實驗方法。通過實驗培養學生理論聯系實際的學風,嚴謹的科學態度,分析問題、解決問題及創新的能力。
3.學生進入實驗室必須嚴格執行實驗室有關規章制度,教師要經常結合實驗,教育學生注意安全愛護公物,節約水電和節約實驗用品,逐步培養他們勤儉節約的作風,樹立尊重教師的勞動,講究文明禮貌的高尚品德。
4.實驗課的教學組織與具體要求為:
a.實驗任課教師根據各部報送的實驗開設要求,在期末制定下學期實驗計劃,經各教研室主任批準后報教務部門。實驗課要嚴格按照教學大綱進行,任課老師不得隨意減少實驗項目。
b.每項實驗均應編有實驗指導書或實驗講義。編制實驗指導書時應注意培養學生設計實驗方法和的能力。無實驗指導書不得進行實驗。
c.各實驗室根據實驗計劃、實驗指導書或實驗講義、做好儀器設備、器材、消耗品、工具等一切準備工作,并積極創造條件,增加學生動手操作的機會。在每個實驗開出前,應該進行預做。
d.按計劃開出實驗課。上課時,要認真清查到課人數,對學生進行嚴格考勤。實驗課授課過程包括:實驗講解、示范操作、巡回指導、布置作業等。教師的指導應簡明扼要,講清重點和實驗中的關鍵問題,讓學生多獨立思考,獨立操作,對學生進行基本實驗技能的訓練,培養動手能力,盡量讓每個學生都能動手。
e.教師應檢查學生的實驗記錄,指導學生按規定的格式和內容獨立寫出實驗報告。教師對學生應嚴格要求,對實驗操作馬虎、結果錯誤或實驗報告不符合要求的學生,可責令其重做實驗或重寫報告。
f.實驗完畢后,及時檢查數據并督促學生整理好儀器、設備、工具,教師還應親自檢查是否有丟失、損壞。注意并做好關好門,切斷電源、水源等安全工作。
g.實訓實驗教師認真批閱學生實驗報告,并登記實驗成績。
5.每次實驗后,實驗教師應按要求實事求是地填寫《實驗教學日志》,并定期報教務處核查。
6.如需進行實施教學大綱以外的實驗,需經教研部主任同意。
五、社會服務
1.凡是有條件的實驗室、實訓室,在保證教學需要的前提下,應積極開展社會服務和技術開發。
第5篇 豆坡中學教學常規管理制度
高級中學教學常規管理制度
為了進一步加強教學管理,提高我校教育教學質量,特制訂xx中學教學常規管理制度。
認真備課
備好課是上好課的前提,教師要看重備課工作,認真鉆研《課程標準》、教材、結合學生實際,編制教學目標,設計教學課程,確定教學方法,選擇教學輔助手段,做到目標明確,重點突出,教材處理恰當,教案設計層次清楚,重視教法、學法,講究備課實效。
備課基本要求:
1、認真鉆研《課程標準》和教材。《課程標準》是教學的依據,教師應該認真學習領會《課程標準》,深入鉆研教材,把我教材重、難點,明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務,整體把握教學內容之間的聯系和銜接。
2、深入了解學生。了解所教學生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點,因材施教,提高教學的實效性。
3、認真編寫教案。教案是教師統籌規劃教學活動的設計方案,其實內容包括教學內容(或課題)、教學目的要求、教學重難點、教具學具準備、課時分配、授課時間、教學過程、板書設計、作業設計、教學后記等。教案必須分課時編寫。
4、認真寫好教學后記。教學后記重點寫教學過程的得與失,教后的體會與認識,以及對教學效果的自我評價和原因分析,把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后,以積累經驗、提高教學水平。每周不少于教學后記。
5、堅持每月一次的集體備課。做到“三定”:定時間,定內容,定主講人;“五備”:備大綱(課程標準)、備教材、備教法、備學法、備訓練,重點研究本學科教與學的改革與創新。
6、精心設計教案。一課一教案,同一版本教材執教三次以上(含第三次)的教師或者教齡在十年以上的教師可寫簡案,其余教師均寫詳案,不論詳案、簡案都要反映出一堂課的主要內容:a)課題;b)時間、日期;c)目的、要求;d)重點難點;e)教學步驟;f)主要教法、學法;g)板書設計;h)鞏固小結;m)作業內容。嚴禁照抄教學參考資料。
認真上課
課堂教學是提高教學質量的中心環節。是實施素質教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學生發展為本”的思想,優化教學方法和教學手段,努力提高課堂教學效率。面向全體,因材施教,積極實行啟發式、討論式教學。開展研究性學習和合作學習,引導學生質疑、調查、探究,努力構建自主、合作、探究的課堂教育模式,培養學生創新精神和實踐能力。
上課的基本要求:
1、上課有教案,認真做好課前準備,遵守學校教學常規,準時進入課堂。
2、衣著整潔大方、教態親切,不穿背心、拖鞋、不坐著上課;語言文明、規范、使用普通話教學;
3、不得遲到、不得提前下課,不準拖堂;
4、關心愛護學生,不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生,不得剝奪學生的上課時間,依法保障學生受教育的權利,上課時如有學生缺席要及時向班主任了解情況,上課講究藝術性,不得允許學生在課堂上睡覺,不允許學生玩手機;
5、體育活動、實驗、綜合實踐等課,要嚴密組織,加強指導、保障學生安全;
6、除了特殊情況,上課時不準接打電話;
7、上課時間,不擅自離開課堂,不做與課堂無關的事;
8、嚴格按課表上課,不私自調課、占課,因病因事調課需要經教務處同意并做好登記;
9、認真組織學生做好眼保健操,不得占該時間;
10、閱讀、微機課教師要嚴密組織,班主任和任課教師要交代學生愛惜圖書和電腦,上課時要核查人數,不得讓學生四處游逛。體育課要認真組織學生進行體育鍛煉,杜絕學生到商店買零食、亂扔紙屑。
認真輔導
輔導是教學的補充和重要環節,是因材施教,提高教學質量的途徑之一,教師要重視學生學習過程和學習方法的輔導工作。要求做到:
1、認真擬定優生、后進生輔導計劃,并做好輔導記載和成績跟蹤;
2、平時對學生提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助;
3、結合學生實際情況,實施分類輔導,使后進生的成績有明顯進步,使優等生全面發展,特長得到發展。
精心布置和認真批改作業
教師要根據教材內容,精心設計課堂和課外作業,既有統一要求,又能體現因材施教,既不家中學生負擔,又能保證練習質量。教師要認真批改作業,重視作業的講評,切實為改進教學和提高質量服務。
布置和批改作業的要求;
1、作業的形式要多樣,可分口頭、書面、課內、課外等,每輪放假要布置家庭作業,力求能開拓學生知識面, 啟發學生思維,培養學生能力;
2、作業的內容要精選,分量適當,難易適度,并具有層次性、思考性、應用性、開放性。嚴格按照上級規定,控制作業總量,既不加重學生負擔,又能保證練習質量。課堂作業提倡當堂完成;
3、作業的規格要統一,嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業,做到書寫工整、格式規范、步驟清楚、書面整潔;
4、批改作業要及時、認真、細致、不漏批錯批。批語要有針對性、指導性,字跡要工整。
5、重視作業的講評,對學生作業中出現的主要問題,要及時批評和糾正。對好的作業要予以表揚,同時要督促學生訂正錯誤,對無力訂正的學生應進行面批。
認真進行考核
除學校統一組織的考核以外,教師必須自行組織學生進行階段性的考核。具體如下:
1、嚴肅考試紀律,學生誠信考試,杜絕作弊現象;
評分標準客觀、統一,閱讀做到公正、公平、合理,及時做好成績統計和登記工作;
2、要認真進行質量分析。及時講評試卷,指導學生認真糾錯。要將考試成績告知班主任,教師要根據學生情況要求學生將試卷帶回去讓家長簽字,以便與家長進行交流;
3、做好學生綜合性評價工作,以道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康,審美與表現等六個方面的基礎發展目標為依據,全面反應學生的發展狀況。
認真組織學生參加各項學科競賽和興趣小組活動
1、開展學科競賽和課外活動要做到四落實:計劃落實、人員落實、內容落實、時間落實。
2、成立形式多樣的課外興趣小組。各興趣小組要結合學科特點,制定計劃,明確目標,落實措施,使全體學生的興趣、愛好得到發展。
積極參加教研組織活動,比如聽課、評課、集體備課、閱卷、編寫墻報等。
