中心小學作業布置批改管理制度
中心小學作業布置與批改管理制度
為進一步深化課程改革,促進學校更加注重內涵發展,強化教學制度建設,規范教學常規和教師的教學行為,增強教研活動實效,提高教學效率,提升教學質量,特制定《xx縣zz中心小學作業布置與批改管理制度(試行)》。
l、各科教師要按照課程標準和教材要求,根據學生實際學習狀況,分層布置作業,提高作業針對性,不布置或少布置機械重復性作業,更不能把做作業作為懲罰學生的手段。
2、凡按教學計劃開設的課程都要精選習題,布置適量課外作業。小學的科學、品德社會、品德與生活等學科要當堂消化,課外不布置書面作業。
3、可適當布置社會實踐性作業,使學生將所學知識應用于社會生活。
4、控制作業量,平衡作業負擔。布置作業要有全局觀念,考慮學生的休息時間和各學科的全面發展。小學中高年級課外作業日總量控制在l小時以內,小學低年級不布置課外作業。
5、教師批改作業要認真、及時、規范。布置的全部作業一般應全批全改,及時總結學生作業情況,進行作業講評,解決共性問題,個別學生的問題可采取面批面改。三至六年級要指導學生畫好規范的批改等第格,等第格長4厘米,寬2厘米,左邊上欄寫書寫規范的評定批改等級,批改等級分為“甲、乙、丙”;左邊下欄寫作業正確性的評定,批改等級分為“優秀、良好、一般”。右欄畫左下到右上橫線,寫明批改日期(如24/5),批改中不得出現紅錯、漏批、漏改現象,杜絕只寫一個“閱”字、或一頁只劃一個“√”等不負責現象。更不得讓學生代批代改。教師要適當運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價。
6、嚴格規范學生作業。學生作業書寫工整、整潔,格式規范。不合規范的要求重做,未做的要求補做、補交。
7、學生作業中出現的錯誤,教師必須要求學生予以訂正,注重二次批改,讓學生在糾正錯誤中得到提高。語文、數學、英語教師需備有批改筆錄,收集記錄學生作業中錯誤的類型,分析錯誤的原因以及整改后的情況。每單元至少1次(記錄在a4紙上放入備課筆記)。
8、學生語文課堂作業次數不少于所上課時數的60%,作文每單元一篇大作,另外不少于一篇小作或練筆,學生數學、英語課堂作業次數不少于所上課時數的80%,補充習題全批全改,《與課堂同行》或《練習與測試》批改不少于所做作業的60%,美術和科學、品德社會、品德與生活等學科填圖冊作業當堂完成。
9、學校安排每兩周檢查一次學生作業,并如實填寫檢查記錄表。作業項目設計總分100分。檢查中作業次數少于規定數1次扣1分,批改不規范扣5分。學生作業不整潔扣2分。并限期整改到位。考核結果運用于績效考核之中。
附、作業布置與批改具體要求
(一)作業布置的要求
1.作業內容要精選。要符合課標、教材要求,重點關注學科素養和學科思維,啟發學生積極思考,培養學生溫故知新、遷移拓展的能力。要精選習題,反對布置死記硬背、機械重復的作業,杜絕為完成作業次數的無效作業,提倡布置有利于學生創造性學習和實踐的作業。堅決禁止作業的隨意性、盲目性。
2.作業形式要多樣。書面作業、口頭作業、操作作業、課外閱讀作業相結合;課內作業與課外作業相結合;必做作業與選做作業相結合,充分體現作業形式的多樣化。課內書面作業要有統一的作業本,課外書面作業以補充練習和教輔用書為主,每節課后可根據學生的能力布置適量必做作業外,再布置1-2題的選做作業供學生自主選做。
3.作業難易要適度。要根據學生實際能力選取作業題,合理搭配,由易到難,難易適度。對作業規范、完成時間等要提出明確要求,對作業中的難點和疑點要進行必要的提示。
4.作業總量要適當。要控制作業總量,突出重點,精選精練,減輕過重作業負擔。課堂作業盡量當堂完成,每次作業的量不能過大,也不能太少,要能起到鞏固和檢測的作用,課外作業,要嚴格按照省規定要求。對各學科作業總量,班主任應進行調控,教導處應經常組織隨機檢查。
(二)作業批改的要求
1.加強檢查。要按時收發作業,對個別學生拖欠、缺交、馬虎、抄襲等現象要及時指出并給予批評教育,對故意遺漏、潦草凌亂等不符合要求的作業應退還補做或重做,但切忌以作業懲罰學生。
2.及時批改。所有布置學生完成的作業(含課堂作業本上的作業、補充練習冊、教輔上作業、周練作業等)必須全部及時、認真精批細改,盡可能的進行學生面批,做到不漏批、不拖延。當天課堂作業,必須當天批改完,做到堂堂清、日日清。作文必須在下次寫作前批改結束。各老師要有作業批改筆錄,對一些共性問題、突出問題要做好記錄,以便講評時更有針對性。每個學生都要有錯題集,及時訂正平時各類作業中出現的典型錯題,教師要定期檢查。
3.規范批改。一要正確規范。要科學、正確判斷作業的正誤,不可馬虎、隨意。不得在作業上只批個日期或“閱”,不得在記分冊上只打個“√”或“×”。二要精細到位。用規范的批改符號或文字標注出作業中的錯誤或不足,讓學生明白錯在什么地方,便于學生自行改正。三要恰當評價。評價應統一采用等級或等級+評語的方法進行。評語應寫在適當位置上,字跡工整,明確具體,既要肯定優點,也要指出缺點,要多鼓勵,多教給方法。四要糾錯及時。學生對錯題要及時進行訂正,老師及進行二次批閱,檢查訂正的效果。五要創新批閱方法,各學科作業均采用雙項評定,一是對書寫規范的評定,教師要用“圈劃”的辦法,圈劃出認為合乎規范的字體,批改等級分為“甲、乙、丙”,教師要適當運用激勵性的評語對學生的書寫情況進行評價;二是對作業正確性的評定,批改等級分為“優秀、良好、一般”。
4.重視反饋。反饋要及時,講評要科學,講評時要突出講解重點內容和學生普遍存在的問題,分析得失原因。要正確對待學生作業中的獨特見解和典型錯誤,拓展學生思維寬度與理解、分析問題的深度,提高學生分析和解決問題的能力。對好的作業要予以表揚,對少數自行訂正作業有困難的學生應適時進行個別輔導,幫助學生訂正。
