小學執行省中小學管理規范督導評估報告
橋高小學執行《省中小學管理規范》督導評估報告
根據上級督導部門的布置及教育局統一部署、安排，依據《江蘇省中小學管理規范》，2008年12月，丹徒區教育督導室對橋高中心小學進行了為期1天的綜合督導評估，評估采取聽匯報、看現場、聽課、詢問、師生問卷、查檔案資料等方法，對橋高中心小學近三年的工作進行了全面評估，現將評估情況報告如下：
一、學校概況
橋高中心小學現有教學班19個、在校學生639人，學校占地面積32000平方米，生均占地面積54平方米，校舍建筑面積9200平方米，生均面積15.5平方米,活動和運動場地面積8300平方米，生均14平方米，學校圖書室現有圖書20000冊，生均達33冊。該校現有教職工49人，其中專任教師44人，教職工中本科學歷12人，專科學歷52人，專科及以上學歷達86.6℅。
二、主要做法及成效
1.提高認識，精心規劃，不斷優化育人環境。
（1）橋高中心小學在上一輪督導評估的基礎上，三年來始終以督導評估為動力，以《江蘇省中小學管理規范》為標尺，不斷加強新形勢下的學校規范管理，向管理要質量，向管理要效益，將《中小學生守則》《中小學生日常行為規范》和規范管理有機結合起來，從而提高了該校的管理水平，特別是對于《江蘇省中小學管理規范》，該校領導組織全體教職工認真學習，并開展了以推動綜合督導評估工作為目的的“大家談”活動，活動中，全體教職工人人談認識體會，人人對照管理規范談工作，人人參照管理規范結合學校工作提建議，通過學習討論全體教職工思想上提高了認識，工作上找準目標、行動上增加了動力，從而有力的推動了該校各項工作不斷創新提高。
（2）為使學校不斷增強發展后勁，橋高中心小學在基礎設施方面不斷加大投入，努力把學校辦成精品，使之成為少年兒童的樂園，學生學習的求知園，不斷成長的舒心園，翰墨飄香的文化樂園，和諧創新的現代校園，近年來，該校在資金比較困難情況下投入近20萬元，調整了各專用室，綠化校園，對各室及教室全部進行了針對性較強且文化氛圍較濃的布置，為了彰顯該校辦學特色。
2.規范學校管理，提高教育教學質量
近年來，橋高中心小學領導在不斷開拓創新、努力提高教育教學質量s打造全縣一流品牌的同時，充分認識到規范有序的內部管理，一流高效的質量才是學校的生命力所在。因此，該校把落實《江蘇省中小學管理規范》放在學校工作的首位，本著規范有序、注重內化、制度創新的基本原則，制定完善了學校各項管理制度，加強完善了各項管理機制，使之走上依法治校、自主與創新的管理軌道。
（1）加強隊伍建設，提高管理水平。
在學校的發展中，橋高中心小學領導清楚認識到有一支高素質的教干隊伍和教師隊伍是不斷發展的不竭動力，誰抓住了他，誰就站在了時代發展的制高點。
在隊伍建設方面，橋高中心小學首先抓了干部隊伍建設，層層選拔將思想素質好、業務能力棒、工作干勁大、年富力強的教師推到領導崗位上，現在該校領導班子成員年齡結構相對合理，領導班子一班人精誠團結、作風民主、銳意改革、深受全體教職工擁護，在廣大教職工中享有較高威信。工作中領導班子一班人，處處起模范帶頭作用，全體教干堅持經常聽課、導課，率先參加教科研活動，踴躍參加教師優秀課評選。近三年來，教師參加縣以上競賽、論文評比等獲獎60篇，文章作品在省級以上刊物發表12余篇。
國運興衰，系于教育，教育興衰，系于教師，教師的素質高低直接影響到教育教學質量的全面提高。在教師管理方面橋高中心校領導做到了首抓師德，其次抓業務培訓提高，三抓教科研。工作再忙，不忘政治學習，學習做到有計劃、有內容、有筆記、有效果，學習與活動相結合，在教師中倡導“敬業、愛崗，勤奮、奉獻”，努力在教干教師中，教師與學生中創設民主協作，和諧的工作氛圍，現在橋高中心小學全體教師切實做到了敬業愛生，務實奉獻的風氣。另外，該校還定期在教師隊伍中開展自我評價活動，不斷總結，不斷自查自糾，從而鞏固了師德教育成果。
在業務培訓方面該校一抓學歷提高，讓全體教職工確立干到老學到老觀念，鼓勵全體教師積極參加各種進修，自學考試及各種業務培訓，學校盡最大限度解決學習方面后顧之憂，從時間上予以保證，在經費上給予傾斜，對取得高一層次學歷的給予獎勵。二抓教師業務水平提高，為使全體教職工思想觀念得到轉變，緊跟形勢發展的需要，學校定期開展講座活動，在講座基礎上，橋高中心校多次組織教師走出去參觀學習，收到了良好效果，為使教師業務水平得到切實提高。橋高中心小學還開展了各種和提高業務相關的系列活動，例如：教學基本功系列競賽，教壇新秀評選，課改沙龍活動，課堂教學達標課評選，在培養青年教師方面實施“青藍工程”，充分發揮骨干教師傳幫帶作用，做到互相學習，共同提高。三抓教科研，在教科研方面，該校做到教科研與教師備課相結合，與課堂教學相結合，在教育教學工作中要求教師人人要有研究課題，現在橋高中心小學有市級課題2個,小課題2個，在開展教教研活動中，學校領導每人負責一個教研組，深入到一個課題組，做到了領導率先垂范，從而有效地提高了領導者的科研水平，現在該校全體教師明確了教科研與教育教學關系，樹立了“教中研、研中教，向教科研要質量”的觀念。
(2)規范教學管理，提高教學質量。
“沒有規矩，不成方圓”，在教學管理方面橋高中心小學做到了依法治教，以法興教，嚴格執行課程計劃，科學合理安排課程，開齊上足各門課程，特別是在藝體科及信息技術、科學等課程方面做到了“不擠、不占、不改、開足、上齊、教好”。
在制度方面，學校制訂了《教師目標責任書》、《橋高小學教育教學獎懲暫行規定》等和教學相關的各種規章制度，通過各種制度對學校的各項教育教學行為進行規范管理和考核，從而達到規范、實效兼收之效果。
在學生管理方面主要通過《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》教育，開展了一系列活動，以“迎接建國60周年”為主線進行愛國主義教育，激發學生學習熱情，爭做“合格小公民”，全面提高小學生素養。
近年來，通過不斷努力，橋高小學教育教學質量年年邁大步，步步上臺階。
（3）強化“文學社”管理，凸顯辦學特色。
多年年，橋高中心小學一直加強對學校社團“朝霞文學社”的管理與指導，在學校領導的關心和推動下，學校文學社碩果累累，在國家關工委組織的讀書征文活動中，連續3年，獲得集體一等獎，36名學生獲國家級一、二、三等獎，在各級各類部門組織的多項比賽中，成績顯著。
三、問題與建議
1.學校應進一步加大課改力度，部分教師的教學方法、教學手段還相對滯后，學生的主體地位發揮得不夠，學校應采取切實措施轉變教師思想觀念，增強創新意識，不斷加大提高課堂教學效率方面研究。
2.要進一步發揮各種教學設施的效益。充分利用各種資源，以現代化教學手段，提高課堂教學效益。
3.各項工作與檔案互為體現不夠，各項管理措施，制度還要向更高層次邁進，不斷改革創新以適應新形勢的需要。
四、綜合督導評估量化結果
通過綜合督導評估組的評估，橋高中心小學四項A級指標累計得分95分，等級：優秀。
