1、我參與xx省級課題課題“xx典型案例研究”這一課題的研究已有了二年多。在這二年多的研究過程中,我取得了一些成果,自身也得到了一定的提高,我現將其具體總結如下:
2、本學期,以人本教育和特長發展為著眼點,從有利于學生個性發展的角度出發,針對我校“外來務工人員子女的心理干預”為主題,進行了一系列的調查和研究。充分以活動育人和環境育人為基本渠道,靠創新求實與素質教育接軌,用堅韌恒心與特長發展相約,經過一學期的課題研究工作,現總結如下:
3、本著“科研引領,興教興校”的教育理念,我校召開了“中心校課題研究展示課”活動。本次活動中心校全體教師全員參加,進行了語文、數學、英語等四堂課堂教學展示并進行了研討,歷時一天,活動取得了圓滿的結束,現做總結如下:
4、初中英語小課題研究總結報告范文初中英語小課題研究總結如何有效當堂檢測研究總結
5、小學生的紙袋裝飾是用各種繪畫和手工技法結合的方式表達兒童對裝飾生活美的感受,它融記憶、想象、創作為一體,它可以使孩子更加貼切地結合生活,將兒童的形象記憶與兒童的主觀意念融于畫面之中,是表現性與創造性極強的繪畫活動,也是最能抒發出兒童個性特征的表達方式。
6、教育科研工作是學校工作的重要組成部分,本學期,我校的課題研究工作在區科研部的指導下,已進入了深入研究階段,并取得了一些成效,現將一年來的課題研究工作做一個簡要回顧總結。
7、通過課題組一年來的扎實工作,現代教育技術實驗課題研究取得了階段性成效,在利用信息技術與課程整合資源等現代教育技術為學生創造自主學習的條件,促進個性化學習,培養了學生自主獲取信息,選擇信息,處理信息的能力,教會學生探求知識 ,拓展知識,掌握學科的學習能力和思維方法,培養主動探索精神和獨立解決問題的能力。研究表明:學生的學習效率,學習能力及創新意識形成等方面明顯好轉,提高了學生的綜合能力。
8、在小學英語教學中,單詞識記是英語學習的基礎,是會話能力,閱讀能力及其他一切能力的起點,沒有單詞的積累就像沒有磚是修不起來高樓大廈的,因此沒有足夠的單詞量就不能清楚的表達概念;不會靈活的運用單詞,勢必影響思想的交流,其他的一切也就無從談起。而小學英語單詞教學是在沒有音標學習的基礎上學習的,是機械的,抽象的,枯燥的重復記憶。單詞識記包括單詞的朗讀,單詞的拼寫和單詞的中文含義,以及更為復雜高級的單詞在句子及短文中的靈活運用等等。所以單詞的學習對于學生來說是英語學習的重點也是英語學習的難點。為了能夠提高教學的有效性,學生學習的有效性,充分合理利用課堂教學時間,幫助學生形成良好的英語單詞學習、識記習慣,減少沒必要的機械、重復的課后單詞識記,減輕學生壓力,為學生的終身學習打下良好的基礎。我制定了自己的研究課題“小學英語單詞識記教學”,在開題這三個月,我認真實施課題任務,現在就這三個月的工作情況做一個階段性的總結。
9、一個學期緊張繁忙的課題研究、教學教研工作即將告一段落,四個多月120多個日日夜夜,可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。本學期,我繼續主持實施泉州市教育科學“十一五”規劃課題“小學綜合實踐活動與品德學科的綜合與滲透研究”課題子課題“小學綜合實踐活動四大領域有機整合目標設計有效性的實驗研究”,采取研究與教學相結合、理論研討與案例分析相結合的方式,采用總體規劃與個別指導、集中研修與分散實踐相結合的組織形式,組織本校課題組成員集中研討8次,為本校課題組成員舉辦綜合實踐活動方法指導專題講座兩場;作為課題負責人,參與了泉州市綜合實踐活動研討會、晉江市進修學校組織的綜合實踐活動研討會議(兩次)、東石中心小學的課題研討活動,在本校主辦的課題研討活動中為全體與會者展示了一節綜合實踐活動常態化公開課;加入教育部中小學教師新課程2024年秋季遠程研修小學綜合實踐活動課程團隊,負責對山東省濟南、濟寧兩地200名學員的研修,實踐持續4個月。下面,將本學期課題研究和教學教研工作做一總結:
10、教育科研工作是學校工作的重要組成部分,本學期,我校的課題研究工作在區科研部的指導下,已進入了深入研究階段,并取得了一些成效,現將一年來的課題研究工作做一個簡要回顧總結。
11、在小學英語教學中,單詞識記是英語學習的基礎,是會話能力,閱讀能力及其他一切能力的起點,沒有單詞的積累就像沒有磚是修不起來高樓大廈的,因此沒有足夠的單詞量就不能清楚的表達概念;不會靈活的運用單詞,勢必影響思想的交流,其他的一切也就無從談起。而小學英語單詞教學是在沒有音標學習的基礎上學習的,是機械的,抽象的,枯燥的重復記憶。單詞識記包括單詞的朗讀,單詞的拼寫和單詞的中文含義,以及更為復雜高級的單詞在句子及短文中的靈活運用等等。所以單詞的學習對于學生來說是英語學習的重點也是英語學習的難點。為了能夠提高教學的有效性,學生學習的有效性,充分合理利用課堂教學時間,幫助學生形成良好的英語單詞學習、識記習慣,減少沒必要的機械、重復的課后單詞識記,減輕學生壓力,為學生的終身學習打下良好的基礎。我制定了自己的研究課題“小學英語單詞識記教學”,在開題這三個月,我認真實施課題任務,現在就這三個月的工作情況做一個階段性的總結。
12、馬村中學英語課題組我校科研課題――“xx英語詞匯立體學習法的探究”,在完成了課題的立項、課題組的成立和實施方案的制訂等工作的基礎上,申報 “xx”河北省重點科研課題獲得成功!這對參加課題實驗的教師給予很大的鼓舞,課題組老師做了大量調查,積累了大量資料,對課題的開展背景和課題的發展趨勢有了詳細的了解,報著強烈的責任心和緊迫感,我們投入到緊張有序的工作中。我們按照制定的課題研究階段性計劃,認真教研,踏實工作,大膽實驗,不斷探索,取得一些成績。現對中期階段(xx年5月-xx年6月)的工作總結
13、3.研究的結論與取得的經驗(1)作文與閱讀只有打動孩子的內心深處,孩子們才會有自己的“語言”。 許多孩子厭煩習作、畏懼習作,也有孩子“硬著頭皮”寫了幾行語病疊出的作文,的孩子從作文選中借鑒改寫了一部分“優秀”的作文,真正達到課程標準的學生只能占到班級中的1/7—1/5。這樣的現狀讓人憂心,但當閱讀和習作觸動了孩子心底的那樣“神經”,觸動心底里那最柔軟的地方,孩子因“學習”而被“禁錮”的思維打開了,語言因思維而活躍了。許多孩子寫出了平常不能想到不能寫出的話語。
14、本學期我們繼續加強了書香校園氛圍的創設,開展了豐富多樣的師生讀書活動,以活動積極促使師生養成主動的閱讀習慣,使閱讀成為伴隨人終生的生活方式,從而為建設書香社會奠定基礎。
15、本年度在課題研究方面,本人做了很多努力。現簡單地小結本年度的課題研究工作制訂計劃,加強落實年初,我制定課題組和個人的課題研究工作計劃。并在教學工作中不斷收集信息化教學資源,嘗試著應用于小學音樂教學上,深受學生歡迎,取得很好的成效。
16、課題研究已進行半年有余,通過同組教師的協作努力,課題順利進行著,對此,本人特做出如下總結:本年度課題研究進展情況及成果:
17、初中英語小課題研究總結報告范文初中英語小課題研究總結如何有效當堂檢測研究總結
18、3.研究的結論與取得的經驗(1)作文與閱讀只有打動孩子的內心深處,孩子們才會有自己的“語言”。 許多孩子厭煩習作、畏懼習作,也有孩子“硬著頭皮”寫了幾行語病疊出的作文,的孩子從作文選中借鑒改寫了一部分“優秀”的作文,真正達到課程標準的學生只能占到班級中的1/7—1/5。這樣的現狀讓人憂心,但當閱讀和習作觸動了孩子心底的那樣“神經”,觸動心底里那最柔軟的地方,孩子因“學習”而被“禁錮”的思維打開了,語言因思維而活躍了。許多孩子寫出了平常不能想到不能寫出的話語。
19、—2024年下學期課題研究總結本學期,以人本教育和特長發展為著眼點,從有利于學生個性發展的角度出發,針對我校“外來務工人員子女的心理干預”為主題,進行了一系列的調查和研究。充分以活動育人和環境育人為基本渠道,靠創新求實與素質教育接軌,用堅韌恒心與特長發展相約,經過一學期的課題研究工作,現總結如下:
20、一個學期緊張繁忙的課題研究、教學教研工作即將告一段落,四個多月120多個日日夜夜,可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。本學期,我繼續主持實施泉州市教育科學“十一五”規劃課題“小學綜合實踐活動與品德學科的綜合與滲透研究”課題子課題“小學綜合實踐活動四大領域有機整合目標設計有效性的實驗研究”,采取研究與教學相結合、理論研討與案例分析相結合的方式,采用總體規劃與個別指導、集中研修與分散實踐相結合的組織形式,組織本校課題組成員集中研討8次,為本校課題組成員舉辦綜合實踐活動方法指導專題講座兩場;作為課題負責人,參與了泉州市綜合實踐活動研討會、晉江市進修學校組織的綜合實踐活動研討會議(兩次)、東石中心小學的課題研討活動,在本校主辦的課題研討活動中為全體與會者展示了一節綜合實踐活動常態化公開課;加入教育部中小學教師新課程2024年秋季遠程研修小學綜合實踐活動課程團隊,負責對山東省濟南、濟寧兩地200名學員的研修,實踐持續4個月。下面,將本學期課題研究和教學教研工作做一總結:
21、本人于xx年12月開展市“十一五”規劃課題《小學班主任工作模式的研究》。課題組在上級主管部門的領導下,在市教科所、區教科室的指導下,課題組人員盡職盡力,按照設計的研究方案,運用教育研究的基本方法,把調查、學習、研究、實踐、總結等有機結合,保證了整個研究的計劃性、整體性、真實性和有效性,完成了中期的研究目標和研究任務。回顧、總結課題研究的整個過程,現將研究工作情況報告如下:
22、一個學期緊張繁忙的課題研究、教學教研工作即將告一段落,四個多月120多個日日夜夜,可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。本學期,我繼續主持實施泉州市教育科學“十一五”規劃課題“小學綜合實踐活動與品德學科的綜合與滲透研究”課題子課題“小學綜合實踐活動四大領域有機整合目標設計有效性的實驗研究”,采取研究與教學相結合、理論研討與案例分析相結合的方式,采用總體規劃與個別指導、集中研修與分散實踐相結合的組織形式,組織本校課題組成員集中研討8次,為本校課題組成員舉辦綜合實踐活動方法指導專題講座兩場;作為課題負責人,參與了泉州市綜合實踐活動研討會、晉江市進修學校組織的綜合實踐活動研討會議(兩次)、東石中心小學的課題研討活動,在本校主辦的課題研討活動中為全體與會者展示了一節綜合實踐活動常態化公開課;加入教育部中小學教師新課程2024年秋季遠程研修小學綜合實踐活動課程團隊,負責對山東省濟南、濟寧兩地200名學員的研修,實踐持續4個月。下面,將本學期課題研究和教學教研工作做一總結:
23、截至這學期,我們開展市級語文課題研究已經一年多了,順利地通過了市級語文課題研究中期檢查,得到了上級的肯定,課題研究期間我們付出了辛勤的汗水,遇到了若干莫名的困惑,收獲了些許驕人的成果……現將這一學期市級語文課題研究工作做如下總結:
24、課題研究報告的總結課題研究總結報告該課題在2008年3月立項以來,本課題組在學校領導的關心指導下,在課題組成員的精誠團結,共同努力下,按照預定的計劃,分工合作,有條不紊地進行研究工作,達到了預期的目標,完成了所要完成的任務,在規定的時間本課題組順利地完成該課題的研究工作。
25、一年來在實驗教師的共同努力下,我校課題教研圓滿完成了本階段的研究計劃。課題研究的過程教研組組織大家認真學習新課程理念、數學課程標準,經過學習研究、展開討論,結合課題組實驗教師的理論層次、綜合素質等情況確定“數學探究能力的培養”從三方面研究:探究性學習課堂教學研究,學生數學探究方法研究,中考數學探究試題研究。每個年級組分別研究一個內容,七年級重要針對學生的探究方法,八年級研究課堂模式,九年級研究中考試題。
26、生物防治與農業生產課題研究總結范文農業生產離不開農業環境,農業是人類發展史上最古老的產業,肩負著為人類生產食物、纖維以及其他工業原料的任務。
27、為進一步深化教育改革,全面推進素質教育,引導學生構建空間觀念, 讓他們體驗數學與生活的密切聯系,激發他們對數學的熱愛之情,從而促使他們全面、主動地發展,我校于2024年4月至6月開展了“引導學生構建空間觀念的策略”這一課題研究,我們在教研室的指導下,在全體課題組老師的共同努力下,通過近兩個月的研究、實驗,初步取得了一些成績。現總結如下:
28、創設問題情境創設問題情境是提供學生發問的前提條件,是培養提問題能力和養成提問習慣的有效措施。培養問題意識是培養學會創新的切入點。如何創設較好的問題情境,激發探索的興趣呢?可以從學生感興趣的實物、實例入手,采用故事、游戲、兒歌、學生喜聞樂見的活動形式,把抽象的數學知識(教材內容)與生活的實際內容(直觀情景)緊密聯系起來。例如:我在教一年級上冊的《有幾瓶牛奶》時,我就以笑笑數完牛奶遇到了難題,需要孩子們的幫助做為導入,讓孩子們根據畫面的內容提出問題:“左邊有5瓶牛奶,右邊有9瓶牛奶,一共有多少瓶牛奶的問題?”從而導出課題,這樣的導入方式新穎,孩子們不知不覺就被帶入新課內容的學習中去了。又如元仙妹老師上的《9的乘法口訣》,創設了這樣的問題情境:屏幕顯示校園,接著又看到一輛汽車運來了許多花卉。師:看到這些花你想知道什么?學生經思考提出了:這些花有什么用?有幾種品種?買來多少盆花?學生一旦有了疑問,就會引起好奇心,開啟思維,引發探索,為下面學習新知識,解決新問題架起了橋梁。
29、馬村中學英語課題組我校科研課題――“xx英語詞匯立體學習法的探究”,在完成了課題的立項、課題組的成立和實施方案的制訂等工作的基礎上,申報 “xx”河北省重點科研課題獲得成功!這對參加課題實驗的教師給予很大的鼓舞,課題組老師做了大量調查,積累了大量資料,對課題的開展背景和課題的發展趨勢有了詳細的了解,報著強烈的責任心和緊迫感,我們投入到緊張有序的工作中。我們按照制定的課題研究階段性計劃,認真教研,踏實工作,大膽實驗,不斷探索,取得一些成績。現對中期階段(xx年5月-xx年6月)的工作總結
30、這一學期的時間快過去了,自己的課題研究雖然比較淺顯,但經過我自己認真分析調查研究,收集材料,結合學校實際制訂了課題實驗方案,順利而圓滿地完成了各項教育教學任務和課題研究的階段工作。在理論的指導下,扎實地開展了一系列課題研究的活動,并取得了較好的效果。下面就這近一學期的課題研究工作總結如下:
31、這一學期的時間快過去了,自己的課題研究雖然比較淺顯,但經過我自己認真分析調查研究,收集材料,結合學校實際制訂了課題實驗方案,順利而圓滿地完成了各項教育教學任務和課題研究的階段工作。在理論的指導下,扎實地開展了一系列課題研究的活動,并取得了較好的效果。下面就這近一學期的課題研究工作總結如下:
32、二零零九年已在不知不覺中離我們悄然遠去,而我進行的教師個人課題研究也已開展半年有余。現趁寒假空暇,對這半年的研究工作作一個回顧與總結,汲取其中成功的經驗,發現自己的失誤與不足,以便對新一學期的研究起到指導和借鑒的作用。
33、小學生的紙袋裝飾是用各種繪畫和手工技法結合的方式表達兒童對裝飾生活美的感受,它融記憶、想象、創作為一體,它可以使孩子更加貼切地結合生活,將兒童的形象記憶與兒童的主觀意念融于畫面之中,是表現性與創造性極強的繪畫活動,也是最能抒發出兒童個性特征的表達方式。
34、本學期我校教科研工作,堅持以積極穩妥地推進課程改革,切實提高教學效益為主題,在“科研為先導”的旗幟下,進一步加強學習與研究,不斷更新教育理念,深入研究教育教學理論,緊緊圍繞新的學科課程標準,通過多種形式、多個層面的課題研究活動,幫助教師改變傳統的課堂教學方式,優化學生學習策略,重視培養學生的創新精神與實踐能力,提高課堂教學效益,學校教科研工作在全體教師的共同努力下,轉變觀念,取得了一定成績。
35、創設問題情境創設問題情境是提供學生發問的前提條件,是培養提問題能力和養成提問習慣的有效措施。培養問題意識是培養學會創新的切入點。如何創設較好的問題情境,激發探索的興趣呢?可以從學生感興趣的實物、實例入手,采用故事、游戲、兒歌、學生喜聞樂見的活動形式,把抽象的數學知識(教材內容)與生活的實際內容(直觀情景)緊密聯系起來。例如:我在教一年級上冊的《有幾瓶牛奶》時,我就以笑笑數完牛奶遇到了難題,需要孩子們的幫助做為導入,讓孩子們根據畫面的內容提出問題:“左邊有5瓶牛奶,右邊有9瓶牛奶,一共有多少瓶牛奶的問題?”從而導出課題,這樣的導入方式新穎,孩子們不知不覺就被帶入新課內容的學習中去了。又如元仙妹老師上的《9的乘法口訣》,創設了這樣的問題情境:屏幕顯示校園,接著又看到一輛汽車運來了許多花卉。師:看到這些花你想知道什么?學生經思考提出了:這些花有什么用?有幾種品種?買來多少盆花?學生一旦有了疑問,就會引起好奇心,開啟思維,引發探索,為下面學習新知識,解決新問題架起了橋梁。
36、優化教學環節體驗過程如教學第三課《,爬天都峰》: “我站在天都峰腳下抬頭望:啊,峰頂這么高,在彩云上面哩!我爬得上去嗎 再看看筆陡得石級,石級上得鐵鏈,似乎是從天上掛下來的,真叫人發顫!”
37、二零零九年已在不知不覺中離我們悄然遠去,而我進行的教師個人課題研究也已開展半年有余。現趁寒假空暇,對這半年的研究工作作一個回顧與總結,汲取其中成功的經驗,發現自己的失誤與不足,以便對新一學期的研究起到指導和借鑒的作用。
38、《小學語文自主學習模式的研究》課題于20xx年8月申報,自申報以來,我采取了切實可行的工作措施,做了大量務實的工作,使課題研究能夠順利地展開、推進。為了把課題研究工作更有成效地開展下去,現將這一階段的工作總結如下:
39、會議概況xx年5月5日至8日,xxx州中小學德育課題研究推進暨成果展示會在我校召開,為承辦本次會議,xxx州教科所、xxx縣教育局、xxx縣教學研究室、沿渡河鎮黨委政府、沿渡河鎮中心學校的領導全力以赴,加強會議承辦工作的指導,我校全體教職工做了大量富有成效的工作,會議取得了圓滿成功。
40、經過第一階段的課題研究工作,我校科研課題——“**英語詞匯立體學習法的探究”,初見成果,使得我們能夠順利地進入到第二個階段的研究中來。 在本階段的研究工作中,我們總結前階段的經驗,吸取教訓,以更加飽滿的熱情向著課題研究的深層邁進,成果不斷涌現。下面對本階段(xx年7月-xx年6月)的工作做如下總結
41、本學期,我們語文組在學校分管領導的正確指導下,按照學期教研計劃一步一個腳印,以科學發展觀為指導,繼續貫徹落實新課程標準精神,進一步推進學校教學研究工作,以教學研究促進教學改革,創造性地實施新課程,全面落實課程改革目標;以課程改革為契機,以課題研究為抓手,以校本培訓為依托,用課題研究解決課程改革中的實際問題,促進課題研究的不斷深入,全面提高學生的語文素養,扎扎實實提高我校語文教學質量。現將這一學期語文學科課題研究工作做如下總結。
42、時間過得真快,轉眼一學期又接近尾聲,其實,本學期的時間很短,只有三個多月時間,也難怪不知不覺就要結束了,回顧本學期的工作,在課題研究方面,還是做出了不少的的成績。下面就簡單的小結本學期的課題工作。
43、xxx中學是一所農村寄宿制初級中學。現有17個教學班,教職工73人,學生1028人。多年來,學校一直注重開展德育課題研究,在德育工作的針對性和實效性及主動性上狠下功夫,重視堅持以人為本,積極推進素質教育,注重學生實踐能力、創新精神的培養,把引導學生學會做人、學會生活、學會求知、學會創新、學會健體、學會審美、學會合作,作為教育教學工作的第一要務,牢牢把握德為才之帥、才為德之資的育人理念,建立健全了德育組織機構,規范了學校的德育運作機制,學校以“厚德、篤學、尚美、爭先”為校訓,基本形成了“嚴謹、勤奮、求實、創新”的校風,“虛心、誠實、善學、上進”的學風,“敬業、愛生、博學、善導”的教風。
44、本學期,我們語文組在學校分管領導的正確指導下,按照學期教研計劃一步一個腳印,以科學發展觀為指導,繼續貫徹落實新課程標準精神,進一步推進學校教學研究工作,以教學研究促進教學改革,創造性地實施新課程,全面落實課程改革目標;以課程改革為契機,以課題研究為抓手,以校本培訓為依托,用課題研究解決課程改革中的實際問題,促進課題研究的不斷深入,全面提高學生的語文素養,扎扎實實提高我校語文教學質量。現將這一學期語文學科課題研究工作做如下總結。
45、xxx中學是一所農村寄宿制初級中學。現有17個教學班,教職工73人,學生1028人。多年來,學校一直注重開展德育課題研究,在德育工作的針對性和實效性及主動性上狠下功夫,重視堅持以人為本,積極推進素質教育,注重學生實踐能力、創新精神的培養,把引導學生學會做人、學會生活、學會求知、學會創新、學會健體、學會審美、學會合作,作為教育教學工作的第一要務,牢牢把握德為才之帥、才為德之資的育人理念,建立健全了德育組織機構,規范了學校的德育運作機制,學校以“厚德、篤學、尚美、爭先”為校訓,基本形成了“嚴謹、勤奮、求實、創新”的校風,“虛心、誠實、善學、上進”的學風,“敬業、愛生、博學、善導”的教風。
46、本人于xx年12月開展市“十一五”規劃課題《小學班主任工作模式的研究》。課題組在上級主管部門的領導下,在市教科所、區教科室的指導下,課題組人員盡職盡力,按照設計的研究方案,運用教育研究的基本方法,把調查、學習、研究、實踐、總結等有機結合,保證了整個研究的計劃性、整體性、真實性和有效性,完成了中期的研究目標和研究任務。回顧、總結課題研究的整個過程,現將研究工作情況報告如下:
47、本著“科研引領,興教興校”的教育理念,我校召開了“中心校課題研究展示課”活動。本次活動中心校全體教師全員參加,進行了語文、數學、英語等四堂課堂教學展示并進行了研討,歷時一天,活動取得了圓滿的結束,現做總結如下:
48、一年來在實驗教師的共同努力下,我校課題教研圓滿完成了本階段的研究計劃。課題研究的過程教研組組織大家認真學習新課程理念、數學課程標準,經過學習研究、展開討論,結合課題組實驗教師的理論層次、綜合素質等情況確定“數學探究能力的培養”從三方面研究:探究性學習課堂教學研究,學生數學探究方法研究,中考數學探究試題研究。每個年級組分別研究一個內容,七年級重要針對學生的探究方法,八年級研究課堂模式,九年級研究中考試題。
49、通過課題組一年來的扎實工作,現代教育技術實驗課題研究取得了階段性成效,在利用信息技術與課程整合資源等現代教育技術為學生創造自主學習的條件,促進個性化學習,培養了學生自主獲取信息,選擇信息,處理信息的能力,教會學生探求知識 ,拓展知識,掌握學科的學習能力和思維方法,培養主動探索精神和獨立解決問題的能力。研究表明:學生的學習效率,學習能力及創新意識形成等方面明顯好轉,提高了學生的綜合能力。
50、柯木塱小學 陳煜靜小學生的紙袋裝飾是用各種繪畫和手工技法結合的方式表達兒童對裝飾生活美的感受,它融記憶、想象、創作為一體,它可以使孩子更加貼切地結合生活,將兒童的形象記憶與兒童的主觀意念融于畫面之中,是表現性與創造性極強的繪畫活動,也是最能抒發出兒童個性特征的表達方式。