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      zx小學語文作業管理辦法(2篇范文)

      發布時間:2024-07-03 19:36:01 查看人數:54

      zx小學語文作業管理辦法

      第1篇 zx小學語文作業管理辦法

      中心小學語文作業管理辦法

      為進一步提升作業的規范化程度,特提出本管理辦法。

      一、本辦法適用于課堂作業(一、二年級:拼音本、拼音寫字本、三―六年級課堂作業本、作文),《語文補充習題》、《語文練習與測試》、《習字冊》、語文單元測試卷及期中、期末測試卷、日記。

      二、各類語文作業管理規范:

      1、作業本封面要求:學生的作業本封面統一由任課教師規范填寫(格式為:1、課堂作業本:學校全稱、班級、姓名;其他:專用本簿名稱、班級、姓名;)。

      2、各類作業本要保持本面整潔,不卷角,不缺頁,不涂抹。

      3、作業書寫一至二年級統一用鉛筆(補充習題、練習冊、試卷),二年級下學期的作業可以培養向鋼筆逐步過渡,三―六年級用鋼筆書寫。用鋼筆書寫時,要以班為單位,統一顏色,一本作業用一種顏色的筆書寫,作業中作圖可用鉛筆。如在作業書寫用筆與色彩上有特殊要求的,可作特殊規定,但全班必須統一要求。

      三、語文課堂作業批改規范:

      1、正確。批改作業不能有知識性錯誤,避免錯批、誤批現象發生。批語用詞確切,以正面鼓勵為主。

      2、嚴格。作業的書寫格式、使用符號、答題過程等,都應按規范嚴格要求。每次作業要書寫課題名稱、題目序號要有邏輯層次、一次作業中題與題之間要空一格,上一次作業與下一次作業之間至少要留2-3格。不符合作業規范的,要對有關學生進行嚴肅的教育,并采取適當的補救措施。

      3、及時。及時批閱作業,及時向學生反饋作業信息,練習結果,可以增強學生的練習興趣,及時糾正練習中的錯誤,提高練習效果。每次批閱作業都寫上等第和日期。批改作業要精批細致,對學生的共性和突出的錯誤要認真做好批改記錄,利于認真總結,改進教法。

      4、規范。批改作業一律用紅筆,教師批改作業要規范,勾和叉大小要適中,每題必改,每一道小題目都要打上一個鉤,體現老師的精批細改。批完作業打的等第也要美觀、清楚,給學生以榜樣示范。如有錯誤,講評以后一定要讓學生及時訂正并做好訂正后的二次批改。批改符號統一。三至六年級要指導學生畫好規范的批改等第格,等第格長4厘米,寬2厘米,左邊上欄寫書寫規范的評定批改等級,批改等級分為“甲、乙、丙”;左邊下欄寫作業正確性的評定,批改等級分為“優秀、良好、及格”。右欄畫左下到右上橫線,寫明批改日期(如24/5),見例圖。批改中不得出現紅錯、漏批、漏改現象,杜絕只寫一個“閱”字、或一頁只劃一個“√”等不負責現象。更不得讓學生代批代改。或在有錯誤的地方畫上一橫或打上“”

      5、提倡作業面批,特別是對學困生的作業批改。

      三、其他作業批改規范

      (一)作文批改規范

      1、批改符號要求:按語文教材中所規定的作文批改符號進行批改。

      2、大作文要求每次全面進行詳細的眉批,總批,修改符號規范。眉批在內容上可以包含這幾個方面:思想性、觀察品質、想象力、內容的詳略、條理、通順、標點符號等。總批要從諸多角度給予學生習作中肯的評價和適當的鼓勵,語言技巧點撥與人文教育相結合。總批語在學生作文結尾處另起一行書寫。

      3、作文批改時,優美的詞句要作標記并給予表揚鼓勵,病句一般要劃出,并標注問號,語病不重的建議學生在原處修改;語病重的,編好該病句號碼,并于右側訂正欄標注相應號碼及冒號,再作修改;錯別字圈出來,并于右側訂正欄中畫直角半框,學生于此處訂正好錯別字后,老師先批閱關框,老師再批訂正的詞句。

      4、大作文一定要先成草稿,經修改后再謄寫。每次謄寫習作時,用鋼筆進行謄抄,居中寫文題。大作文批改等第在首頁第一行右上角,日期在文章末尾填寫(注清周別即可)。

      (二)《語文補充習題》和《語文練習與測試》一定要與教學進度同步。教師要指導學生書寫規范,保持頁面整潔美觀,錯對符號規范。講評及時,訂正及時、到位,二次批改及時。

      (三)每一單元結束后要及時檢測,及時批改、講評、讓學生及時訂正,同時注意二次甚至三次批改。批改符號同語文課堂作業,要注明每一題所扣(加)分和所得總分。每一單元測試卷收好收齊,以備復習、檢查所需。

      (四)《習字冊》的書寫與教學進度同步。教師要指導學生書寫,做到一課一練。要求頁面整潔,書寫漂亮,力爭發揮習字本的作用,使學生的寫字水平逐步提升。

      (五)其他作業參照語文課堂作業批改標準參照執行。

      第2篇 縣z小學語文作業管理辦法

      縣中心小學語文作業管理辦法

      為進一步提升作業的規范化程度,特提出本管理辦法。

      一、本辦法適用于課堂作業(一、二年級:拼音本、拼音寫字本、三―六年級課堂作業本、作文),《語文補充習題》、《語文練習與測試》、《習字冊》、語文單元測試卷及期中、期末測試卷、日記。

      二、各類語文作業管理規范:

      1、作業本封面要求:學生的作業本封面統一由任課教師規范填寫(格式為:1、課堂作業本:學校全稱、班級、姓名;其他:專用本簿名稱、班級、姓名;)。

      2、各類作業本要保持本面整潔,不卷角,不缺頁,不涂抹。

      3、作業書寫一至二年級統一用鉛筆(補充習題、練習冊、試卷),二年級下學期的作業可以培養向鋼筆逐步過渡,三―六年級用鋼筆書寫。用鋼筆書寫時,要以班為單位,統一顏色,一本作業用一種顏色的筆書寫,作業中作圖可用鉛筆。如在作業書寫用筆與色彩上有特殊要求的,可作特殊規定,但全班必須統一要求。

      三、語文課堂作業批改規范:

      1、正確。批改作業不能有知識性錯誤,避免錯批、誤批現象發生。批語用詞確切,以正面鼓勵為主。

      2、嚴格。作業的書寫格式、使用符號、答題過程等,都應按規范嚴格要求。每次作業要書寫課題名稱、題目序號要有邏輯層次、一次作業中題與題之間要空一格,上一次作業與下一次作業之間至少要留2-3格。不符合作業規范的,要對有關學生進行嚴肅的教育,并采取適當的補救措施。

      3、及時。及時批閱作業,及時向學生反饋作業信息,練習結果,可以增強學生的練習興趣,及時糾正練習中的錯誤,提高練習效果。每次批閱作業都寫上等第和日期。批改作業要精批細致,對學生的共性和突出的錯誤要認真做好批改記錄,利于認真總結,改進教法。

      4、規范。批改作業一律用紅筆,教師批改作業要規范,勾和叉大小要適中,每題必改,每一道小題目都要打上一個鉤,體現老師的精批細改。批完作業打的等第也要美觀、清楚,給學生以榜樣示范。如有錯誤,講評以后一定要讓學生及時訂正并做好訂正后的二次批改。 批改符號統一。三至六年級要指導學生畫好規范的批改等第格,等第格長4厘米,寬2厘米,左邊上欄寫書寫規范的評定批改等級,批改等級分為“甲、乙、丙”;左邊下欄寫作業正確性的評定,批改等級分為“優秀、良好、及格”。右欄畫左下到右上橫線,寫明批改日期(如24/5),見例圖。 批改中不得出現紅錯、漏批、漏改現象,杜絕只寫一個“閱”字、或一頁只劃一個“√”等不負責現象。更不得讓學生代批代改。或在有錯誤的地方畫上一橫或打上“”

      5、提倡作業面批,特別是對學困生的作業批改。

      三、其他作業批改規范

      (一)作文批改規范

      1、批改符號要求:按語文教材中所規定的作文批改符號進行批改。

      2、大作文要求每次全面進行詳細的眉批,總批,修改符號規范。眉批在內容上可以包含這幾個方面:思想性、觀察品質、想象力、內容的詳略、條理、通順、標點符號等。總批要從諸多角度給予學生習作中肯的評價和適當的鼓勵,語言技巧點撥與人文教育相結合。總批語在學生作文結尾處另起一行書寫。

      3、作文批改時,優美的詞句要作標記并給予表揚鼓勵,病句一般要劃出,并標注問號,語病不重的建議學生在原處修改;語病重的,編好該病句號碼,并于右側訂正欄標注相應號碼及冒號,再作修改;錯別字圈出來,并于右側訂正欄中畫直角半框,學生于此處訂正好錯別字后,老師先批閱關框,老師再批訂正的詞句。

      4、大作文一定要先成草稿,經修改后再謄寫。每次謄寫習作時,用鋼筆進行謄抄,居中寫文題。大作文批改等第在首頁第一行右上角,日期在文章末尾填寫(注清周別即可)。

      (二)《語文補充習題》和《語文練習與測試》一定要與教學進度同步。教師要指導學生書寫規范,保持頁面整潔美觀,錯對符號規范。講評及時,訂正及時、到位,二次批改及時。

      (三)每一單元結束后要及時檢測,及時批改、講評、讓學生及時訂正,同時注意二次甚至三次批改。批改符號同語文課堂作業,要注明每一題所扣(加)分和所得總分。每一單元測試卷收好收齊,以備復習、檢查所需。

      (四)《習字冊》的書寫與教學進度同步。教師要指導學生書寫,做到一課一練。要求頁面整潔,書寫漂亮,力爭發揮習字本的作用,使學生的寫字水平逐步提升。

      zx小學語文作業管理辦法(2篇范文)

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