期末物理總結標題怎么寫
通用標題寫法示例：
1、初一物理教師期末工作總結
2、高一年級必修二物理期末總結知識點
3、高三物理教師期末工作總結
4、高一物理期末成績總結
5、八年級上冊物理期末光的折射知識點總結
6、初中物理期末教學工作總結
7、八年級物理學期末教學工作總結
8、物理教研組期末工作總結
9、物理期末教學工作總結
10、高三物理期末總結
期末物理總結開頭怎么寫
精選開頭寫法示例：
1、本學期我擔任初一x班和x班的物理教學工作，針對學生學習的實際情況開展教學，現將本學期的教學工作總結如下：
2、一學期的教學工作結束了。在校領導和上級主管部門的指導下，在全體物理老師的共同努力下，本學期的實驗教學工作完成的很圓滿，很順利。現總結如下：物理學是一門以實驗為基礎的學科，物理實驗對理解和掌握物理概念和規律，對物理知識的鞏固和運用有著重要的作用.本學期我們對實驗進行了探究性的研究。
3、1、光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向發生偏折。 2、光在同種介質中傳播，當介質不均勻時，光的傳播方向亦會發生變化。 3、折射角：折射光線和法線間的夾角。
4、一個學期轉瞬即逝，我調入平山已兩年半了，本學期我擔任高三4、5班物理教師和高三物理備課組長，在這學期我結合學校實際和學生實際，勤勤懇懇，扎扎實實地工作，使本學期的工作有計劃，有組織，有步驟地開展。取得了如下成績，總結如下：
5、本人在本學期擔任九年級1至3班的物理教學，為了提高學生的學習效率，按照開學初制定的復習計劃，對物理學科進行全面的、有針對性的、有效的復習。我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改變教學方法，努力把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到較好的效果。使今年的中考取得了優異的成績，給初三同學劃上了圓滿的句號。現將本學期的教育教學工作總結如下：
6、本學期擔任高二（10）、（11）班理科物理教學工作，圓滿的完成了任務。現做小結如下： 一、教學任務完成情況：本學期進行物理選修3-1和物理選修3-2的教學。主要工作如下：
7、導語軍隊不打無準備之仗，學習物理也是如此。新學期的書發下來，希望你能夠拿起物理課本，翻開美如畫的篇章，順著目錄，大致了解本學期的內容；每章、每節上課前，再次提前預習，你心存大量疑惑，等待在課堂上與老師一起揭開謎底；復習時，課本要一遍又一遍地反復復習，“讀書百遍，其義自現”，而且每一次你都會有新發現。以下內容是為大家準備的相關內容。
8、作為一名剛進入剛進入高中教師崗位不久的年輕教師，雖然在踏入這個崗位之前學習并具備了一定的專業知識和技能，但在高中課堂教學上仍感到缺乏正確的指導，有時候拿到一個課題總是無從著手。經過這次短期的新教師集中培訓，知道了教育的價值，值得我們新教師花時間和精力去耕耘、去專研。
9、高一物理老師期末工作總結范文高一物理老師期末工作總結緊張忙碌的高一上學期結束了。回首半年來的物理教學工作，可以說有欣慰，更有許多無奈。 高一物理是高中物理學習的基礎，但高一物理難學，這是人們的共識，高一物理難，難在梯度大，難在學生能力與高中物理教學要求的差距大，同時由于我校的具體校情、甘南學生的具體學情（語文、數學基礎薄弱，尤其數學），為物理教學的工作也怎加了不少挑戰。
10、一、試卷特點期末考試試卷的命題依據高考物理考試說明的要求，以能力測試為主導，注重考查學生對高中物理基礎的、核心的和可再生的知識掌握情況。通過考試能夠發現學生在前一階段學習中存在的問題，試卷具有如下特點：
期末物理總結正文怎么寫
期末物理總結范文1
反思是教師以自身的活動為思考對象，對自己的行為，決策以及由此所產生的結果，進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者自我決策水平來促進能力發展的途徑。平時，我們學校很重視教學反思，我們在每節課后都進行認真的反思。我想，注重教育教學的細節和過程，做到事前計劃設計，事后反思總結，并著眼于課堂教學，把課堂教學作為教學科研的突破和主戰場對提高我的教學水平和課堂時效性起著決定性的作用。上完課后，我及時反思自己的教學實踐，今天這節課，學生收獲了沒有，我收獲了沒有，課的哪一個環節處理得較好，哪一個環節還有待提高……篇幅不限，有話則長，無話則短，實用就行。通過這種方式我認真對課堂教學進行研究，提高45分鐘的效率。
我們教師職業的一個很大特點，就是是單兵作戰。在日常教學活動中，教師大多數是靠一個人的力量解決課堂里面的所有問題。而我校開始大力推行“一主多輔互動式”課堂教學模式則提倡教師走進課堂，相互輔導，培養學生的綜合能力。而學生的綜合能力的培養要靠我們集體智慧的發揮，需要我們與更多的人、在更大的空間、用更加平等的方式從事工作。在這一年里，我們八年級的幾位教師之間緊密地合作，坦誠互助。徹底沒有以前彼此之間彼此孤立與封閉的現象。我想，我們教師必須像現在這樣學會與他人合作，與不同學科的教師打交道。 因為我們物理學科也可能一項課題會涉及到數學、地理、化學等多種學科，需要幾位教師同時參與指導。在這種教育模式中，教師集體的協調一致、教師之間的團結協作、密切配合顯得尤為重要。可以說，我們科學組的親密的互動關系，引發集體行為的變化，并在一定程度上改變教學的組織形式和教師的專業分工。同時，在與不同學科老師的協作、交流中，我們做有心人，廣泛涉獵其他學科的知識，不把自己禁錮在學科壁壘之中，教物理的也要研究化學、生物、數學、地理等知識，以改善單一的知識結構，使自己具有更開闊的教學視野，適應新課程的需要，做一名綜合型教師。
過去，我們中小學課程統一內容、統一考試、教參、統一標準，教師過分依賴教科書和教學參考書，影響了教師和學生創造性的發揮。如今，新課程倡導教師“用教材”而不是簡單的“教教材”。新課程使教學過程中我們可支配的因素增多了。課程內容的'綜合性、彈性加大，教材、教參為我們教師留有的余地加大，平時工作中，我們幾人根據教學需要，創造性的用教材，在使用教材的過程中融入自己的科學精神和智慧，對教材知識進行重組和整合，選取更好的內容對教材深加工，設計出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材知識激活，形成有教學個性的教材知識。為此，我們在每節課備課前，積極開展集體備課，并寫詳細的學案來指導我們的課堂教學和學生的自主學習。但是，這對我們教師來說，也是是一種挑戰。因為這要求我們教師要具備一定的課程整合能力、課程設計能力和課程開發能力。同時，我們不僅會“教”書，還要會“編”書。不過這樣，也為我提供了一個發揮創造性教育智慧的空間。
由于社會和現代科技的迅速發展，特別是現代信息技術的不斷普及，必然會有一些科技前沿知識，環境教育知識等隨機的闖入課堂，使我們的教學內容不斷補充，使教學內容變的更加開放，這就要求我們不但要注重文字課程資源的開發，還要加快信息資源的開發、實驗室資源的開發和一切社會教育資源的開發。為了順利開展物理教學，我首先積極利用校內的課程資源，如實驗室、圖書
館等。同時，我也充分利用校外的課程資源，包括圖書館、博物館等。我們全家都特別喜歡逛光谷圖書城。每次去，我都要挑上幾十元的教育教學書籍。平時我也注重閱讀的積累，從廣播、電視、網絡等媒體獲得的資源，從去年安裝網線以來，我幾乎每天都到網上去搜集的知識、了解中外科學專業知識。課堂內不懂得知識也到網上去學習一番、、、我想，物理課程資源需要我們教師去組織、去開發、去利用，我們應當學會主動地有創造性地利用一切可用資源，為課堂教學服務。平時，我也注意引導學生走出教科書，走出課堂和學校，充分利用校外各種資源，在社會的大環境里學習和探索。
期末物理總結范文2
在教學中，我盡量構建一個寬松的環境，讓學生在教師，集體面前想表現、敢表現、喜歡表現，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。盡量精講，節省出時間給學生精練，讓學生在課堂上當堂掌握，一是可以減輕學生的課后作業負擔，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學。
及時的反饋
本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制。比如上課即時進行反饋性的練習。作業有問題的學生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時改進。對于學習有困難的學生要經常溝通。
對于學習最困難學生的具體措施高一物理教師工作總結一定要讓這些學生都把該弄懂的基礎知識弄懂，一發現問題立即幫助他們解決。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。
師生關系：
良好的師生關系可以幫助我上好每一堂課;維持學生積極的學習態度;使學生保持對物理學科的學習興趣。但是余要吸取過去一年的教訓，與學生搞好關系決不是與一部分學生親密無間，而是要去關心每一個學生特別是學習有困難的學生。
關注學生實際情況，注重學生能力培養
物理教學的重要任務是培養學生的能力。培養能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態度和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規律，是培養能力的基礎。課堂練習和作業中，力求做題規范化。重視物理概念和規律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。
不斷提高自身水平及業務能力。
我積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平。特別是本學期組內開的幾次校際公開課和校內公開課，我都力爭節節必聽，吸取這些老師的優點，并逐漸積累經驗。
課堂教學改革與創新
學生主動式互動教學，教學的過程不再是教師講授，學生聽講的單一過程，而是學生主動獲得學習經歷的過程，教師以一個交流者(甚至不是指導者)的身份出現在課堂上。教師以話題的形式引入教學內容，與學生一起討論，讓學生主動發現問題，總結出結論。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名學生在講臺前探討，也可以讓學生自己來講。但是問題是如何指導學生的考慮從正確地思路出發，不然時間有限，會浪費掉大量的時間。
與信息技術的應用與整合
信息技術是工具，是平臺。我覺得在物理教學中信息技術是很重要的。可以提供足夠的教學資料，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學的先進手段，通過視聽，可以把很多生活中的物理現象即時的反映出來，一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過多媒體課件又可以把實驗演示的活靈活現，物理模型也可以通過課件分析的透徹有余。但是多媒體設備我認為不是用來投影簡單的上課講稿的。所以我上課用多媒體設備主要是用來展示多媒體課件和媒體資料。
期末物理總結范文3
選修班：
對基礎知識、基本的物理規律掌握不扎實，對基本物理概念理解不清楚
ⅰ卷選擇題有較多題都直接考查課本上呈現的基本內容，有些是課本習題改編而成，但在學生答題中出現了各種錯誤。這些錯誤的出現反映了學生對一些基礎內容還沒有很扎實的掌握，甚至有些同學對前面所學的知識，尤其是高一所學的，已忘記差不多了。
基本應用和常規題型的訓練未落實到位
學生在考試中一些能拿分的題目拿不到全分，比如：試卷的填空題4題，共20分，而單選題的第2、7題，得分都較差。
解題中的分析、綜合處理、遷移能力還不夠強
這主要體現在計算題中。
審題不清，粗心大意，解題不夠規范，運算錯誤
必修班：
對于必修班，而由于學業水平測試必修1和必修2的內容占80%以上的比例，這學期我們采取先復習，選修1-1復習后再上的策略，這次考試，大部分班級的及格率都較好，好幾個班甚至超過了90%，但也存在一些問題。
學生思想不重視，學習的熱情不高
比如，試卷的選擇題前7題，很簡單，但很少有班級正確率達到100%。計算題第一題，錯誤的情況為數不少。
課堂不能認真聽講，每個班級都有為數不少的同學不能及格。
解題很不規范。
平時作業抄襲現象較嚴重。
具體對策
課堂降低要求，強化基礎。
提高作業質量，降低作業難度，做到有做必改，并強化作業的二次批改。
提高集體備課質量，選修與必修分開進行集體備課。
期末物理總結范文4
我們教師職業的一個很大特點，就是是單兵作戰。在日常教學活動中，教師大多數是靠一個人的力量解決課堂里面的所有問題。而我校開始大力推行“一主多輔互動式”課堂教學模式則提倡教師走進課堂，相互輔導，培養學生的綜合能力。而學生的綜合能力的培養要靠我們集體智慧的發揮，需要我們與更多的人、在更大的空間、用更加平等的方式從事工作。在這一年里，我們八年級的幾位教師之間緊密地合作，坦誠互助。徹底沒有以前彼此之間彼此孤立與封閉的現象。我想，我們教師必須像現在這樣學會與他人合作，與不同學科的教師打交道。 因為我們物理學科也可能一項課題會涉及到數學、地理、化學等多種學科，需要幾位教師同時參與指導。在這種教育模式中，教師集體的協調一致、教師之間的團結協作、密切配合顯得尤為重要。可以說，我們科學組的親密的互動關系，引發集體行為的變化，并在一定程度上改變教學的組織形式和教師的專業分工。同時，在與不同學科老師的協作、交流中，我們做有心人，廣泛涉獵其他學科的知識，不把自己禁錮在學科壁壘之中，教物理的也要研究化學、生物、數學、地理等知識，以改善單一的知識結構，使自己具有更開闊的教學視野，適應新課程的需要，做一名綜合型教師。
過去，我們中小學課程統一內容、統一考試、統一教材、教參、統一標準，教師過分依賴教科書和教學參考書，影響了教師和學生創造性的發揮。如今，新課程倡導教師“用教材”而不是簡單的“教教材”。新課程使教學過程中我們可支配的因素增多了。課程內容的綜合性、彈性加大，教材、教參為我們教師留有的余地加大，平時工作中，我們幾人根據教學需要，創造性的用教材，在使用教材的過程中融入自己的科學精神和智慧，對教材知識進行重組和整合，選取更好的內容對教材深加工，設計出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材知識激活，形成有教學個性的教材知識。為此，我們在每節課備課前，積極開展集體備課，并寫詳細的學案來指導我們的課堂教學和學生的自主學習。但是，這對我們教師來說，也是是一種挑戰。因為這要求我們教師要具備一定的課程整合能力、課程設計能力和課程開發能力。同時，我們不僅會“教”書，還要會“編”書。不過這樣，也為我提供了一個發揮創造性教育智慧的空間。
由于社會和現代科技的迅速發展，特別是現代信息技術的不斷普及，必然會有一些科技前沿知識，環境教育知識等隨機的闖入課堂，使我們的教學內容不斷補充，使教學內容變的更加開放，這就要求我們不但要注重文字課程資源的開發，還要加快信息資源的開發、實驗室資源的開發和一切社會教育資源的開發。為了順利開展物理教學，我首先積極利用校內的課程資源，如實驗室、圖書
館等。同時，我也充分利用校外的課程資源，包括圖書館、博物館等。我們全家都特別喜歡逛光谷圖書城。每次去，我都要挑上幾十元的教育教學書籍。平時我也注重閱讀的積累，從廣播、電視、網絡等媒體獲得的資源，從去年安裝網線以來，我幾乎每天都到網上去搜集的知識、了解中外科學專業知識。課堂內不懂得知識也到網上去學習一番、、、我想，物理課程資源需要我們教師去組織、去開發、去利用，我們應當學會主動地有創造性地利用一切可用資源，為課堂教學服務。平時，我也注意引導學生走出教科書，走出課堂和學校，充分利用校外各種資源，在社會的大環境里學習和探索。
期末物理總結范文5
增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
虛心請教其他老師。在各個章節的教學上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并利用公開課的機會，征求其他領導及老師們的意見，改進工作，提高教學技能。
認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后以及晚自習時間，對不同層次的學生進行單獨的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的`方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
狠抓學風，狠抓紀律。我所教學的四個班，在開始一段時間，學習風氣不佳，在連續幾個星期的整頓下，課堂說服，課后談心，等等，甚至一對一的談話，堅持下來，發現現在的課堂紀律比較令人滿意，且有較高的效率。上課的時候比較認真，課堂氣氛好，課后也能認真完成作業。但仍有個別學生上課打瞌睡，看課外書的現象。讓學生感覺我是一個課堂上嚴厲，課下隨和的老師。
教科研情況：教科研是當今社會教育教學中不可缺少的一項活動，他對學生的成長和教學質量的提高以及學生多元素的發展起著很重要的作用，由于我今年才出來工作，經驗不足，頭腦里的東西，還是學校時候的那些書本上的知識，因此，寫起來就是紙上談兵，但我對學校的組織活動積極參與，在中學生學習報上交了論文《培養學生思維品質，優化物理課堂教學》。
期末物理總結范文6
(3)位移圖像與橫軸夾角的正切值表示速度；夾角越大，速度越大；
速度是表示質點運動快慢的物理量
(1)物體在某一瞬間的速度較瞬時速度；物體在某一段時間的速度叫平均速度；
(2)速率只表示速度的大小，是標量；
加速度：是描述物體速度變化快慢的物理量；
(1)加速度的定義式：a=vt-v0/t
(2)加速度的大小與物體速度大小無關；
(3)速度大加速度不一定大；速度為零加速度不一定為零；加速度為零速度不一定為零；
(4)速度改變等于末速減初速。加速度等于速度改變與所用時間的比值（速度的變化率）加速度大小與速度改變量的大小無關；
(5)加速度是矢量，加速度的方向和速度變化方向相同；
(6)加速度的國際單位是m/s2
勻變速直線運動
速度：勻變速直線運動中速度和時間的關系：vt=v0+at
注：一般我們以初速度的方向為正方向，則物體作加速運動時，a取正值，物體作減速運動時，a取負值；
(1)作勻變速直線運動的物體中間時刻的瞬時速度等于初速度和末速度的平均；
(2)作勻變速運動的物體中間時刻的瞬時速度等于平均速度，等于初速度和末速度的平均；
位移：勻變速直線運動位移和時間的關系：s=v0t+1/2at2
注意：當物體作加速運動時a取正值，當物體作減速運動時a取負值；
推論：2as=vt2-v02
作勻變速直線運動的物體在兩個連續相等時間間隔內位移之差等于定植：s2-s1=at2
初速度為零的勻加速直線運動：前1秒，前2秒，……位移和時間的關系是：位移之比等于時間的平方比；第1秒、第2秒……的位移與時間的關系是：位移之比等于奇數比；
自由落體運動
只在重力作用下從高處靜止下落的物體所作的運動。
位移公式：h=1/2gt2
速度公式：vt=gt
推論：2gh=vt2
牛頓定律
牛頓第一定律（慣性定律）：一切物體總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態，直到有外力迫使它改變這種做狀態為止。
a.只有當物體所受合外力為零時，物體才能處于靜止或勻速直線運動狀態；
b.力是該變物體速度的原因；
c.力是改變物體運動狀態的原因（物體的速度不變，其運動狀態就不變）
d力是產生加速度的原因；
慣性：物體保持勻速直線運動或靜止狀態的性質叫慣性。
a.一切物體都有慣性；
b.慣性的大小由物體的質量決定；
c.慣性是描述物體運動狀態改變難易的物理量；
牛頓第二定律：物體的加速度跟所受的合外力成正比，跟物體的質量成反比，加速度的方向跟物體所受合外力的方向相同。
a.數學表達式：a=f合/m；
b.加速度隨力的產生而產生、變化而變化、消失而消失；
c.當物體所受力的方向和運動方向一致時，物體加速；當物體所受力的方向和運動方向相反時，物體減速。
d.力的單位牛頓的定義：使質量為1kg的物體產生1m/s2加速度的力，叫1n；
牛頓第三定律：物體間的作用力和反作用總是等大、反向、作用在同一條直線上的；
a.作用力和反作用力同時產生、同時變化、同時消失；
b.作用力和反作用力與平衡力的根本區別是作用力和反作用力作用在兩個相互作用的物體上，平衡力作用在同一物體上；
曲線運動·萬有引力
曲線運動
質點的運動軌跡是曲線的運動
曲線運動中速度的方向在時刻改變，質點在某一點（或某一時刻）的速度方向是曲線在這一點的切線方向
質點作曲線運動的條件：質點所受合外力的方向與其運動方向不在同一條直線上；且軌跡向其受力方向偏折；
曲線運動的特點
曲線運動一定是變速運動；
曲線運動的加速度（合外力）與其速度方向不在同一條直線上；
力的作用
力的方向與運動方向一致時，力改變速度的大小；
力的方向與運動方向垂直時，力改變速度的方向；
力的方向與速度方向既不垂直，又不平行時，力既搞變速度大小又改變速度的方向；
運動的合成與分解
判斷和運動的方法：物體實際所作的運動是合運動
合運動與分運動的等時性：合運動與各分運動所用時間始終相等；
合位移和分位移，合速度和分速度，和加速度與分加速度均遵守平行四邊形定則；
平拋運動
被水平拋出的物體在在重力作用下所作的運動叫平拋運動。
平拋運動的實質：物體在水平方向上作勻速直線運動，在豎直方向上作自由落體運動的合運動；
水平方向上的勻速直線運動和豎直方向上的自由落體運動具有等時性；
求解方法：分別研究水平方向和豎直方向上的二分運動，在用平行四邊形定則求和運動；
勻速圓周運動
質點沿圓周運動，如果在任何相等的時間里通過的圓弧相等，這種運動就叫做勻速圓周運動。
線速度的大小等于弧長除以時間：v=s/t，線速度方向就是該點的切線方向；
角速度的大小等于質點轉過的角度除以所用時間：ω=φ/t
角速度、線速度、周期、頻率間的關系：
(1)v=2πr/t;
(2)ω=2π/t;
(3)v=ωr;
(4)f=1/t;
向心力：
(1)定義：做勻速圓周運動的物體受到的沿半徑指向圓心的力，這個力叫向心力。
(2)方向：總是指向圓心，與速度方向垂直。
(3)特點：①只改變速度方向，不改變速度大小
②是根據作用效果命名的。
(4)計算公式：f向=mv2/r=mω2r
向心加速度：a向=v2/r=ω2r
開普勒三定律
開普勒第一定律：所有的行星圍繞太陽運動的軌道都是橢圓，太陽處在所有橢圓的一個焦點上；
說明：在中學間段，若無特殊說明，一般都把行星的運動軌跡認為是圓；
開普勒第三定律：所有行星與太陽的連線在相同的時間內掃過的面積相等；
開普勒第三定律：所有行星的軌道的半長軸的三次方跟公轉周期的二次方的比值都相等；
公式：r3/t2=k;
說明：
(1)r表示軌道的半長軸，t表示公轉周期，k是常數，其大小之與太陽有關；
(2)當把行星的軌跡視為圓時，r表示愿的半徑；
(3)該公式亦適用與其它天體，如繞地球運動的衛星；
萬有引力定律
自然界中任何兩個物體都是互相吸引的，引力的大小跟這兩個物體的質量成正比，跟它們的距離的二次方成反比。
計算公式
f:兩個物體之間的引力
g:萬有引力常量
m1:物體1的質量
m2:物體2的質量
r:兩個物體之間的距離
依照國際單位制，f的單位為牛頓(n)，m1和m2的單位為千克(kg)，r的單位為米(m)，常數g近似地等于
67×10^-11n·m^2/kg^2（牛頓平方米每二次方千克）。
解決天體運動問題的思路：
(1)應用萬有引力等于向心力；應用勻速圓周運動的線速度、周期公式；
(2)應用在地球表面的物體萬有引力等于重力；
(3)如果要求密度，則用：m=ρv，v=4πr3/3
機械能
功
功等于力和物體沿力的方向的位移的乘積；
計算公式：w=fs;
推論：w=fscosθ，θ為力和位移間的夾角；
功是標量，但有正、負之分，力和位移間的夾角為銳角時，力作正功，力與位移間的夾角是鈍角時，力作負功；
功率
功率是表示物體做功快慢的物理量。
求平均功率：p=w/t；
求瞬時功率：p=fv，當v是平均速度時，可求平均功率；
功、功率是標量；
功和能之間的關系
功是能的轉換量度；做功的過程就是能量轉換的過程，做了多少功，就有多少能發生了轉化；
動能定理
合外力做的功等于物體動能的變化。
數學表達式：w合=mvt2/2－mv02/2
適用范圍：既可求恒力的功亦可求變力的功；
應用動能定理解題的優點：只考慮物體的初、末態，不管其中間的運動過程；
應用動能定理解題的步驟：
(1)對物體進行正確的受力分析，求出合外力及其做的功；
(2)確定物體的初態和末態，表示出初、末態的動能；
(3)應用動能定理建立方程、求解
重力勢能
物體的重力勢能等于物體的重量和它的速度的乘積。
重力勢能用ep來表示；
重力勢能的數學表達式：ep=mgh；
重力勢能是標量，其國際單位是焦耳；
重力勢能具有相對性：其大小和所選參考系有關；
重力做功與重力勢能間的關系
(1)物體被舉高，重力做負功，重力勢能增加；
(2)物體下落，重力做正功，重力勢能減小；
(3)重力做的功只與物體初、末為置的高度有關，與物體運動的路徑無關
機械能守恒定律
在只有重力（或彈簧彈力做功）的情形下，物體的動能和勢能（重力勢能、彈簧的彈性勢能）發生相互轉化，但機械能的總量保持不變。
機械能守恒定律的適用條件：只有重力或彈簧彈力做功。
機械能守恒定律的數學表達式：
在只有重力或彈簧彈力做功時，物體的機械能處處相等；
應用機械能守恒定律的解題思路
(1)確定研究對象，和研究過程；
期末物理總結結尾怎么寫
精選結尾寫法示例：
1、回顧一學期的工作，雖取得一定成績，但還有一些有待改進提高的地方，我將繼續發揚育才人的奉獻敬業精神，兢兢業業工作，為育才的發展貢獻自己的力量.
2、本學期物理教學，雖積極認真落實學校教學常規，努力完成教學工作任務，仍有很多不足和困惑：如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學生學習興趣;怎樣提高課堂教學效率等都值得深思，也是在我以后的工作中要好好探索解決的問題。
3、以上就是我在本學期的工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，和我自己的積極努力下，取得更好成績。物理教師期末
4、4.特別注意學生能力的培養。 中考把對能力的考核放在首要位置，通過對知識及其運用的考核來鑒別學生能力的中低。考試說明中明確告訴我們要考查學生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。 總之初三物理復習工作是一個系統工程，更好地提高初三物理的復習工作還有許多值得研究的地方。
5、以上就是我在本學期的工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，和我自己的積極努力下，取得更好成績。物理教師期末
6、在這一年里，我注重言傳身教，積極調動學生的學習興趣，關注每一個學生的成長，深受學生們的喜愛。班級的物理成績在每一次考試中表現出色，這是最讓我欣慰之處。在今后的教育教學中我將再接再厲，創造輝煌。
7、以上是對本學期的教育教學工作簡要的小結，工作中也有疏漏和不足，如：怎樣建立較好的評價體系，如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。在工作中也難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，不夠生動，普通話不夠標準，平時考試較少等。新課改對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為市六中的教育事業奉獻自己的力量。
8、2、本學年雖然加大了學習的力度，認真研究高中物理知識及中考復習策略和命題動向，但在教學實踐中的應用還不夠到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；3、物理教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學的特色點，讓自己的教學水平更進一步！
9、本學期物理教學，雖積極認真落實學校教學常規，努力完成教學工作任務，使得教學成績大有長進，在半期縣考試中兩個年級均在同層次第一，但有很多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣提高課堂教學效率等都值得深思。物理期末工作總結
10、回顧一學期的工作，雖取得一定成績，但還有一些有待改進提高的地方，我將繼續發揚育才人的奉獻敬業精神，兢兢業業工作，為育才的發展貢獻自己的力量.
