第一篇 2023年度教育教研總結 600字
教學工作只有立足于教學實際,在教中研,在研中教,才能使教師不斷的成長;教學工作也只有在教研中不斷的創新,才會有更多精彩的課堂。如何提高教學與研究的實效性,使之成為我們教師學習、探討、互動交流的理想陣地?在上學期我校讓老師們根據自己多年的教學情況,找出自己在教育教學中存在的困惑和疑難問題,然后讓教研組根據老師們提出來的這些困惑和疑難問題,制定出切實可行的教研計劃,各教研組定時間、定地點、定中心發言人對這些困惑和疑難問題進行研討,每個老師各抒己見,然后統一意見,找出較好的解決問題的辦法,最后再由老師們在教育教學實踐中進行實驗。
另外,為了更好的激發老師們的教研熱情,使教研活動更加深入,我校在原教研活動的基礎上,在網絡博客上推出了“每周一話題”網絡特色教研活動,這樣,教研活動就不受時間和空間的限制了,每個老師可以隨時隨地登錄到博客上進行研討,可以不定時的發表自己的言論,這樣不但拓寬了教研的渠道,而且能更好的保存資料,積累老師們的經驗和教訓,達到了資源共享的目的。
在進行教研活動的同時,我校每周還定時舉行兩節校級公開課,聽完課后,相應的教研組長及時組織本給老師進行評課活動,學校領導也及時的參與到聽評課活動中,及時的對老師們進行理論上的指導和專業上的引領,讓每個老師真正的走進課堂,研究課堂,進而提升自己的理論水平和教學水平。
第二篇 教育局教研室年底工作總結格式范例 3200字
20xx年,教研室以科學發展觀為指導,努力踐行xx大xx全會精神,圍繞教育局提出的“創強提質改課堂”的工作思路,堅持科研先行、以研促教、以研促學、提高質量的工作方針,大力加強師資隊伍建設,注重教師的專業成長和自我提升,認真開展教育教學常規工作,積極推進課堂教學改革,注重學生的綜合素質和全面發展以及校園文化建設。現就今年的教學教研工作總結如下:
一、落實常規檢查,促進學校發展
常規工作是有效落實教育教學工作的前提,常規工作必須常抓不懈才能推進學校教育教學的發展。20xx年9月,教研室重新修訂了《xx縣中小學教學常規管理細則(試行)》,建立教學常規督查制度,加強對教學各個環節的有效管理。我室學科教研員深入全縣中小學檢查常規工作,從學校管理、教學課堂、學生發展等方面對學校進行督查,并形成《xx縣20xx-2023學年第一學期中小學教學常規檢查情況反饋報告》,對學校教學常規工作提出指導意見,有效促進學校、教師、學生的發展。
本年度,我室常規工作的著力點在課堂,學科教研員深入每一所學校的課堂,通過聽課找問題,通過交流想方法,通過評點去提升,通過匯報促質量,經過不懈努力,一定程度上提高了學科教師的業務水平,提升了學科的課堂效益。
二、探索課改路子,提升教學質量
改革課堂才能有效提高學生的綜合素質,提升教育教學質量,促進教師專業成長和學生全面發展。教研室把“改課堂”作為核心工作之一,每次常規檢查時,學科教研員均聚焦課堂,與學科教師探索課程改革之路,要求教師更新教學理念,結合學生實際,結合學科特點,改變舊有教學模式,尋找一條適合自己的能有效促進學生發展、提升學科質量的教學模式。
教研室結合局的計劃,提出了“先學后教、教為主體、學為主導、練為主線”的課改大原則,制定了《關于落實“創強提質改課堂”的工作思路,構建高效優質課堂的工作指導意見》,作為各學校實施課堂教學的理論指引,并以連灘鎮初級中學、千官鎮中心小學作為縣課堂教學改革的試點學校,縣教研員多次到兩所學校聽課、交流、點評,肯定其課改成績,激勵他們奮進,為課改樹立榜樣。到目前為止,兩所學校的課改已頗具規模并有一定成效,教師業務素質得到有效提高,學生的表達能力、探究能力得到實質性的提高。
為進一步在全縣推行課堂改革,教研室于6月25、26日召集全縣中學校長在西中、紀中、實中、連鎮中等幾所學校召開了課堂教學改革工作匯報會,有效地提高了學校的課改意識。9月3日要求各校結合自身實際情況制訂《學校課堂教學改革行動方案》;10月17、18日分片召開了課堂教學改革工作匯報會;10月29日先后在連灘鎮初級中學、千官鎮中心小學舉行了xx縣中小學課堂教學改革現場會,現場會以其務實有效,針對性強,取得了如期的效果,受到與會人員的一致好評。
本學年,教研室為提高學科教師的業務水平、提升學科的課堂效益,為課改搭建交流平臺,深入開展宣傳教育新理念,教學新成果,有效推進課堂教學改革,加強校際間的業務聯系。還制定了《xx縣中小學高效課堂教學評價表》,精心組編了小刊物《課堂教學改革簡訊》。
三、開展教研活動,提高教師素質
開展教學教研活動既可以活躍教研氣氛,又可以提高教師隊伍的素質,在過去的一年里,教研室積極開展形式多樣的教研活動。
1、為促進教師專業成長,更有效地落實新課程理念,改革課堂教學模式,教研室積極開展“同課異構”、教學研討、觀摩交流等活動。9月11、12日,分別在西江中學、xx紀念中學舉行高三級文、理科高考備考復習課“同課異構”教研活動;10月25日上午,邀請了康有為紀念小學李肖玲校長等一行9人在平臺鎮中心小學開展教育交流活動;11月19日在南江口中心小學仙洞教學點召開了復式班課堂教學改革現場會;11月20日,組織我縣部分小學數學教師參加由廣東教育學會在廣州市番禺執信中學附屬小學舉行的全國課改小學數學“同課異構”觀摩研討會。
2、對中小學均開展“送課下鄉”活動;指導學校之間進行“同科異構”教學教研活動。此外,還邀請外地來我縣開展“同課異構”活動。例如:4月19日,通過廣東第二師范學院組織了深圳市寶安區濱海小學王棟昌和東莞市竹溪中學余再超兩位到我縣開展“同課異構”送課活動。
3、采取“請進來”的辦法對教師進行業務培訓。3月8日上午,邀請了廣東第二師范學院教學研究中心xx主任蒞臨我縣舉辦教學教研專題講座;4月2日上午,邀請了廣東第二師范學院xx教授在西江實驗小學舉辦《問題·課題·案例——基于行動的小課題研究》專題講座;4月26、27日,邀請全國特級教師、全國優秀校長、廣東省“工作室”主持人、原廣州市xx小學校長關xx同志到xx中心小學指導學校教育教學工作;5月2日邀請了廣州市教研室譚xx主任主講“如何開展教研工作——廣州教研例說”。通過這些教研活動提高了教師的業務素質。
4、舉行課堂教學競賽,促進教師成長。3月29日和4月1日,分別在xx鎮東莞梁xx小學、xx鎮初級中學和xx紀念中學舉辦新教師課堂教學競賽活動。 11月中旬成功舉辦了xx縣20xx年青年教師課堂教學競賽,經過鎮(校)級選拔、片區初賽、縣級決賽三個程式,評出一等獎2名,二等獎6名,三等獎31 名,這次活動有別于以往集中地點、集中賽課的競賽方式,而是采用送課下鄉的方式開展賽課,集青年教師課堂教學競賽決賽和優秀課例展示活動結合為一體,既促進了青年教師的成長,又促進了片區學校學科教研活動的開展。
5、繼續發揮教研引領作用,鼓勵教師積極撰寫教育教學論文以及配合上級教育部門開展論文征集工作。5月10日,教研室配合xx縣教育學會在教育局七樓會議室召開了xx縣教育學會第xx屆三次學術年會。10月份開展了中小學教育科研成果評選工作。共收到教育教學論文4,經過評委審閱、認真討論,評出獲獎論文24,其中一等獎論文1、二等獎論文4、三等獎論文18。
6、舉行多樣的培訓方式,提升教師隊伍專業素養。9月13日,我縣成立三個教師工作室并在青少年宮舉行教師工作室頒牌儀式,以教師工作室為平臺,促教師教師專業成長,提升我縣教師隊伍素質;9月21日,配合局邀請香港教育政策關注社主席張xx等一行9人到我縣舉行教育教學講座;11月25日,組織小學兼職教研員共8人到東莞南城區陽光第二小學參加了為期一周的跟崗學習活動;11月28、29日組織我縣政治、歷史、地理、生物學科的初中教師到xx市參加新課程培訓;12月18日、21日,組織我縣物理、歷史高中教師到云浮市參加新課程培訓。
7、積極組織我縣的市學科帶頭人拍攝好優質示范課錄像;積極推行“傳統文化進校園”活動,4月18日,云浮市中小學優秀傳統文化教育現場會在我縣西江實驗學校召開,現場會取得了圓滿成功。教研室以此次現場會為契機,繼續深入開展傳統文化進校園活動。先后組織各校開展了朗誦、演講、書畫比賽等多種活動,進一步提高學生思想道德素質和文化素養。
四、做好教育教學質量監測和分析
1、客觀、科學對各學校教學質量的監測。4月初教研室指導各中小學做好期中檢測的試卷命題、考試工作;5月16日舉行初中部分學科競賽活動和對小學進行調研抽測;5月23日組織全縣初級中學進行中考備考調研檢測;5月31日在實驗中學舉行了xx縣20xx年中考備考研討會;6月7、8、9協助招生辦完成高考考務工作;6月20、21、22日協助招生辦完成中考的各項考務工作;6月底至7月初有序地組織了小學、初中、高中期末檢測工作。通過這些工作,進一步發揮了檢測的診斷和導向作用,深化了教學改革。
2、認真、深入對各校各片區教學質量的分析。7月17日上午,教研室協助縣教育局召開了學校教育教學工作經驗交流會,這次經驗交流會,為各中小學校互相學習提供了一個交流的平臺,為學校的發展起到了很好的促進作用;8月19-23日召開了2023-20xx學年中小學校教學質量述職報告會,報告會下發《2023-20xx學年第二學期xx縣九年義務教育階段學校教學質量分析報告》,科學剖析、診斷了全縣各中小學校教學質量現狀,為今后的教學工作提供了依據;11月29日舉行了六年級、八年級數學基礎知識競賽,通過競賽測試,收集數據,縱橫對比分析,形成《xx縣義務教育階段學校數學科教學質量調研報告》,對我縣中小學數學科教學現狀作出深入剖析,并制定突破我縣薄弱學科的教學策略和措施。
五、指導兼職教研活動,發揮示范作用
第三篇 科技教育教研組工作總結 1200字
科技教育教研組工作總結
轉眼間又到學年之尾。對科技教研組一學期工作加以梳理,以期來年做得更好。全組教師以教學為己任,努力提升自身的理論水平和實踐能力,不斷更新教育教學模式,教研組已經形成了學習、研究的濃厚氛圍。這種濃厚的教研氛圍,為教育教學注入了長久的活力。
通過全組老師的辛勤努力,工作取得了一定的成績。現總結如下:
一、教研組建設方面:
隨著基礎教育課程改革工作的進一步深化,時代對我們教育工作者提出了越來越高的要求,我們切實感受到了自身的壓力,并有著強烈的危機意識。因此,我們教研組十分重視教師基本素質和業務能力培養的問題。我們將更新教育教學觀念、完善教師自身知識結構、不斷探索新的教學模式、方法,從而提高教學質量作為教研組建設的首要目標。
1. 加強業務學習力度。
制定業務學習制度和計劃。要求自學研討,并經常交流心得,形成勤奮好學,積極向上的好風氣。
2. 注重青年教師培養。
科技組將青年教師的培養做為一個重要目標。作為科技組的教研組長,我嚴格要求我們組的青年教師,青年教師不僅要做好自己的教學工作,還要能肩負起學生科技比賽的輔導工作,在校領導的大力支持下,通過我組青年教師的努力學習,我組的.青年教師在模擬飛行、木梁承重、模型制作等項目上均有很大的進步,為學校儲備了后備人才。
3. 關注教育科研新動態,注意收集新信息,虛心向兄弟學校求教學習。
我們的途徑:外出學習,二是發動教師參加與蘇州各市縣兄弟學校科技輔導員建立聯絡的“蘇州市科技體育輔導家園”qq群,虛心求教,互相交流信息,三是通過網上下載有關科技教育、信息技術和綜合實踐等方面的內容信息、及最新動態等,以促進我們教學工作的改進和提高。四是積極參加省市有關部門組織的科技教師培訓班;
4. 加強教研組凝聚力,培養組內老師的團結合作精神。
我們教研組學科雜,辦公地點分散,但我們努力創造一些機會、增進老師之間的交流、了解,密切聯系,并在工作上互相幫助,增進老師之間合作精神,以集體的智慧和力量來完成好各項工作任務。使每一個人倍感集體的溫暖和同事的友愛。因此組內風氣較好,對領導和教務處的指示和要求,及時上傳下達。集中精力圍繞教學教改努力地做好各項工作,教研組內具有一種團結和諧、奮發向上的工作環境和氛圍。
二、教學方面:
1.認真落實常規教學各項任務
全組教師認真學習、理解學校教學工作計劃及各項制度要求,落實在實處。在常規教學檢查中老師的教案規范,備課充分,課前分析細、課后小結實。全組教師聽課任務均達到學校要求。我組朱巍老師開了匯報課《數據圖表與分析》和錄像課《聲音的獲取與加工》獲得好評。
2.科技特色方面
本學期我們教研組除了教育教學工作以外,還擔任了學校科技小組和科技運動隊的業余輔導工作。本學年共參加省市及全國各類科技競賽九次,獲獎達六十多人次,其中全國總決賽、錦標賽獲獎十多人次。科技教學和競賽取得了豐碩的成果。
第四篇 小學教研教育的優秀工作總結 1700字
小學教研教育的優秀工作總結
小學教研工作總結3,
本學期我校教研工作認真學習領會新課程標準,貫徹新課程標準的思想、理念,盡可能的用新理念指導教師的教學,落實培養提高學生的品德修養,調動啟發學生內在學習的動機,全面促進學生的發展,適應新時代要求。我們加強教育教學管理,優化課堂教學,并且結合我校的校情,積極地開展教學研究,取得一定的成績,現總結如下:
一.建立教研制度,落實常規要求
1.加強業務學習,提高教育自身的理論知識水平和教育教學能力。堅持每周三的業務學習制度,組織教師認真學習《新課程標準》、《山東教育》《小學教學設計》和《教育之窗》等有關教育教學的雜志刊物,集中觀看優秀課堂教學vcd結合教育教學理論的學習,提高教研能力和教師的教學水平。
2、期初制訂校本培訓計劃和觀看相關學科的光碟,并按進度進行學習領會新課程標準,讓教師把握新課程的教育理念。
3、各學科合理安排業務學習內容,要求每位老師利用課外通讀各種教育雜志和精讀一本教育名著,并通過科研研討進行心得交流。
4、有效地利用公開課聽評制度,重視與課前授課教師進行課堂思路的交流和課后教學過程的評價,重點從落實新課程標準的角度,談自己對授課老師課堂操作的認識和反思,讓老師們的智慧才情在高速“互動”中增長。
5、充分利用學校條件與上級教研部門聯系、向兄弟學校同行學
習,拓寬教師的教育視點以課程標準及其解讀的學習為重點、積極參加鎮中心校開展的集體備課和參與式培訓等活動。
二、重視校本課程的開發,突出辦學特色
為了突出學校特色,經過兩年時間的探索和實踐,我校校本課程已逐步建成了一種以校為本、校內外兼承的研究性學習的道路。以基礎教學為龍頭,以各廣泛的興趣小組等活動為輔,分年段開設校本課程:每周三上午早會舉行全校性的詩歌名句誦讀活動,期末舉行全校性的誦讀匯報活動。
三、提高認識,濃厚教研氛圍。
我校全體教師認識到教學研究,不但能促使教師的信息意識與信息能力發生顯著的變化,而且能促使教師的教育實踐活動發生性質上的變化,是學校可持性發展的不竭動力。因此,互相學習,共同進步的良好學習風氣在我校蔚然成風,在期初制定工作計劃時,許多教師積極參加語文、數學、教壇新秀課堂教學比賽,開本學組教學觀摩課,展示自己的才華。本學組公開課堂20節,大家深入鉆研教村,圍繞課文的重點,難點和關鍵,精心設計問題,引導學生勤思多議,由淺入深,多方誘導,使學生的認識得到升華,學習主動性得到了提高,教學效果良好。同時,開設小學數學學科“有效提高課堂教學質量”主題研討活動
四、完善了教研制度和全員教研制度
1、根據《山東省小學教學常規管理的若干意見》制定了田莊鎮中心小學教學常規管理要求,并且進行了三次教學常規檢查。
2、完善了語文、數學、常識教研組每間周一次業務學習集體備課制度,重視感悟、理解、內化吸收,并及時做好學習筆記。
3、教研組成員本學期上一節校內公開課、教學案例分析、教育教學論文,每周至少聽課評課一次。
4、老師們積極進行跨學科的相互聽課。
5、本學期校內開展了兩次全校性的學生學科類競賽活動。
五、“寫作與評改”專欄的進一步創新,激發了師生們的熱情,為提高學生們的'寫作與欣賞水平起到了良好的推動作用。
本學期每周三上午早會課舉行一次名句古詩大比拼及國學誦讀活動,學生在課前10分鐘背誦積累古詩名句,作為校本課程內容之一,并且收到很好的效果。
本學期掀起了校園文學的創作熱潮,各學校組建了文學興趣小組,學生積極參與寫作并經常性地投稿,其中我校劉真、王瑞、劉海霞參加全區作文比賽獲得三等獎的好成績。其中,中高年級同學的手抄報辦得很有特色。老師們也積極撰寫各種教學論文,其中有多篇論文在各大報刊雜志上發表。
我們一直在努力,“每天都有進步”這是我們學校的目標定位。我們學校的中青年教師居多,都有一股沖勁。雖然,我們也有取得一些成績,但是,我們感覺自己的校本教研活動現在正處于摸索階段,在課題的研究方面還需要在教研組的帶動下和專家的引領,讓老師們在參與中分析,在比較中揣摩,從而不斷改進教學觀念,教學行為,使個體和群體在思維的“碰撞”中得以提升,這也將是我們不懈的追求。
第五篇 2023年語文教研教育培訓年終總結 1450字
轉眼間,忙碌的時候總覺得時間過得飛快。相處五年的孩子們要畢業了即將送走我工作崗位上的第一屆畢業生。回顧一個學期的語文教學工作,總的感覺還比較滿意,幾個曾經學習上無所謂的孩子對語文感興趣了對于語文學科來講,興趣顯得尤為重要。幾個常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的學生居然能考七十多了考試后急切想知道成績的人,對分數高低很在乎的人,越來越多。這一切,都讓我感到自己平時的工作已經得到回報。總結自己的教學工作,覺得在以下幾個方面做得不錯。
一、想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。
從小到大,我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴,如若音色還不好聽,或是男不帥,女不靚,表情不豐富,對于不是學習很勤力的學生來說,無異于受罪,整節課肯定是坐如針氈。所以,在課堂講解中,我總是注意語言的幽默風趣,語文學科,語言為主,老師的語言不生動,何能吸引學生呢?遇到詞語句子的理解,我總是把學生的名字嵌入其中,這樣一來,念到名字的學生---多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字,自然也會關注,效果肯定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句,或是能體現其平時大量閱讀的結果,我都是贊不絕口,讓學生感受學習的成功。讓他們知道,只要進行大量的,健康的閱讀,必定會獲取更多的課外知識,從而養成好的閱讀習慣。所以,學生都喜歡上我的課。
二、想法設法培養孩子的自信心。
有了興趣,沒有信心也不能在學習上有大的突破。一些孩子之所以成績差,因為其在學習上沒有成功的信心。因為很多老師課堂的目光多停留在優生身上,提問時不注意,好不容易給個機會學困生生,可能是道難題,只會讓其丟臉,沒有成功怎會開心?我提問會根據難度來,簡單的讓學困生回答,正確率自然高,贊美的語言如黃河之水滔滔不絕,常常喝一肚子蜜,精神爽,信心自然上去,他不會覺得低人一等,腦子不如人。即使答錯了,也要找個理由夸一夸。我就是讓學生感覺到,老師眼里,大家都一樣,只是態度不同造成成績的差異。態度改變,成績一定進步。
三、注意題型的訓練加基礎知識的積累。
語文學科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學生,語文課上,老師講了再多的方法,如果自己不去記憶,課外不去大量閱讀,積累好詞佳句,是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文,詩詞,名言警句,日積月累的成語,都必須熟練背誦,當然,如果不愿意背誦,還可以選擇反復地抄寫。背誦或抄寫,可以自己選擇,目的只有一個,牢記于心。數學老師常說舉一反三,語文一科中有些題同樣如此,同一知識的測試,有很多種方式,老師平時加以訓練,學困生才不會再考試中束手無策。如把轉述的話變成引用的話,那么又怎么把引用的話變成轉述的話呢?人稱代詞怎么變化,意思才不會變化,練習多了,學生自然就有感悟了。
我總認為,語文教師培養孩子良好的閱讀習慣甚于課堂知識的傳授。教材知識的容量畢竟是有限的,而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。所以,我總是想法設法讓孩子切身感受閱讀的好處,閱讀的快樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚的對象,在表揚中,把我認為的好書向學生推薦,我所教的兩個班,大部分學生都變得愛看書,有些學生的閱讀量已經遠超大綱的要求。
語文教學因為其學科的特殊性,涉及的知識面很廣,也對老師提出了更高的要求,給學生一碗水,自己就要一桶水。因為工作量大,我感覺自己的閱讀還不夠,特別是理論書籍,下學期還要在這方面下功夫。憑經驗教書,總是以個教書匠,只有在理論的指導下教學,才能成為一個學者型的教師,一個受學生歡迎的老師。
第六篇 教育體育局教研室年終工作總結900字 1500字
一年來在教體局正確領導下,在上級部門指導下,圍繞教體局中心工作,以科學發展觀為指導,僅僅圍繞提高教學質量,促進教師專業發展,構建高效課堂這一中心,以活動促進學生素質全面提高,圓滿完成本學年各項目標,現將一年來工作總結匯報如下:
一、積極開展教學視導工作,規范常規管理。
為全面提升全縣教學管理水平和日常教學工作,教研室依據《普通中小學教學管理常規》和《普通中小學教學常規》深入中小學開展視導工作,視導分中學、小學、學前三個組,歷村3個月通過聽評課、查管理、調閱作業、教案、開座談會等形式和一線教師共同探討提高課堂效率,提升教學質量和管理水平的方法,通過視導規范了教學管理和教學行為,傳播了先進教學理念,解決了一線教師在新課程改革中面臨的問題和困惑。起到了指導教學,服務一線的作用。
二、不斷提升教師專業素養,探索高效課堂模式,為教師專業發展,展示才能提供平臺。
1、積極組織教研員參加省市專業培訓。今年共組織教研員外出培訓36人次,有效提升了教研員業務水平,專業素養。
2、積極組織教師外出學習,全年共參加中招備考研討會,市小學語文優質課大賽等活動236人次。學習先進模式,開拓了視野。
3、積極探索高效課堂模式、方法和手段,通過觀摩課、研討會等形式提升教師基本教學素養。全年開展中學數學觀摩研討會一場,小學數學觀摩研討會二場,中學英語觀摩研討會一場,中學語文現場教學觀摩一場,培訓教師1500余人,有力提升了廣大教師的課堂教學水平。
4、以活動促進步,以競賽帶提升。
?優質課評選:先后開展了青年教師新秀評選、學科帶頭人評選。中學物理、化學、生物等優質課評選,中小學音樂優質課大賽,中小學美術優質課大賽等活動,選拔優秀教師參加市級大賽。全年獲市優質課一等24人,二等獎51人,三等獎18人。
?參加省教學論文評選活動,獲一等獎14人、二等獎2人、三等獎34人。
?參加市優秀教學成果評選獲一等獎16人、二等獎34人、三等獎10人。
三、廣泛開展學科活動、文體活動、陶冶學生情操,發展學生特長,強化對中、小學生社會主義核心價值觀教育。
1、學科活動。
?參加省初中數學知識競賽,獲一等獎8人,二等獎16人,12名教師獲優秀輔導獎。
?參加全國高中數學聯賽,學生獲一等獎25人,二等獎33人,三等獎44人。25名教師獲優秀輔導員稱號。
?組織參加全國高中生物競賽,學生獲一等獎12人,二等獎25人,三等獎43人,10人獲優秀輔導教師稱號。
④全國高中物理競賽。學生獲獎一等獎25人、二等獎47人、三等獎70人,10人獲優秀輔導教師稱號。
⑤全國高中化學競賽,學生獲獎一等獎20人、二等獎49人、三等獎79,16人獲優秀輔導教師稱號。
2、參加省文化小論文評選,學生獲一等獎11人,二等獎13人,三等獎9人。
3、文化、藝術活動,先后開展“我的夢·中國夢”,中學生弘揚“社會主義核心價值觀”等二場演講比賽,成功舉辦中學生第xx屆校園文化藝術節,舉辦“我成長 我成才”中學生征文比賽,小學生“愛國主義”主題征文賽等活動,組織參加市青年書法大賽,活動的開展發揮了學生特長,培養了綜合素養,強化了品德教育,進而促進了各校活動開展。
4、體育活動:成功舉辦中小學生乒乓球賽和中學生三人制籃球賽,強化了學生體質,培養了興趣特長,促進了校園體育活動的開展。
四、做好對中小學教學質量檢測評估工作,不斷提升教學質量。全年成功舉辦期中考試2次,期末考試1次,小學質量質檢2次,中學數學,英語知識競賽1次。教研室重視試卷命題工作,確保檢測的效度,歷次考試均聘請一線優秀教師命題,質檢評卷工作均在外地進行,確保成績真實,保證了質量檢測的公信力。不同形式的檢測評估調動了各鄉校狠抓教學質量的積極性,促進了鄉際教學質量的均衡發展。
五、強化教研隊伍建設,努力提升教研水平,大力推進有效教研。
第七篇 家庭教育教研情況總結 2650字
一、開課及督課情況。
上半年我區按照學校自行申報的開課時間,所有學校都完成了4課時的授課任務。在開課期間,區教育局組織家庭教育講師團成員和部分骨干教師對各學校的開課情況進行了督查指導。
從督查情況看,所有學校均能按照要求開課,且以班級授課形式為主。但課堂效果有很大差異。從整體來說,區直學校的課堂效果較為理想,鎮、街道各學校的師資情況不平衡,各中心校的授課效果較好,但有些規模較小的農村小學不甚理想。在對開元、固堤、朱里等鎮(街道)的幾個學校進行督查指導時,許多家長圍著前來指導的講師團成員久久不肯散去,從孩子的學習、脾性到與孩子如何相處,家長的提出的問題寬泛,卻有極強的針對性。而且沒有提問的家長也沒有散去,而是很認真的聽老師的指導,這說明家長對更高層次的家庭教育咨詢非常感興趣。
參加督查指導的教師在完成任務后,進行了認真總結。他們普遍為農村學生家長對家庭教育知識的熱切需求所感動。同時,他們也認為目前我們的指導方式、內容等方面還有許多與農村家長不相適應的地方,造成了家長課堂的低效、甚至無效。比如在上半年我區許多小學的家長課堂都涉及到了學生良好習慣培養的內容。我們強調家長的監督與配合,在城區的學生家長可能很容易就接受了,可農村家長的早出晚歸、知識儲備等問題,讓他們覺得無所適從。他們知道了習慣培養的重要性,但卻不知道該如何應對現實生活中的問題,如何處理為生計奔波的勞苦與培養孩子習慣問題的矛盾。這樣,一堂課的效果就可想而知了。
目前,老師們接觸到的家庭教育理論和方法,大都是從城市居民這個角度出發,基本理念都是適用的,但具體方法未必合適。單就我區而言,五個鎮街的經濟類型就各不相同,家長們勞動的時間、強度的差異就更大了。因此,加強區域性家庭教育指導研究,增強家庭教育指導的針對性是非常必要的。
二、親子共成長工程現場觀摩活動
4月12日,在我區實驗小學和寒亭六中舉行了兩場家庭教育課堂觀摩活動。這次活動對促進校際交流、探索形式多樣的家庭教育課堂指導模式起到了積極地推動作用。
三、家庭教育專家農村行
5月23日至24日,我區成功舉辦了五場“感恩母親,理解孩子”親子活動暨“家庭教育專家農村行”報告會,共有1XX多對母親和孩子及1100多名教師參加了這次活動,用“感恩和理解”為第60個兒童節獻上了一份特殊的厚禮。
這次活動的成功浸透著太多人的汗水,從市教育局、市家教中心的周密籌劃,到區教育局領導的大力支持,還有每個承辦學校的校長和老師們、學生們,在短短的兩周內,將五場精彩紛呈的報告會呈獻給我們,其辛苦自不必說。然而,更重要的是讓老師、家長、學生收獲滿滿。
特別值得一提的是我區的“家教專家”咨詢團隊在這兩天里的成長。在這里,就用實驗中學張煒老師的“活動體會”來進行生動的說明吧:
累 并快樂著 ——“家庭教育專家農村行”有感
寒亭區實驗中學 張煒
上個周末,借“家庭教育專家農村行”之便,當了一回“專家”,到高里、朱里、寒亭三個鄉鎮學校參觀并參與了規模宏大的家教活動。辛苦著也快樂著。
會場拾零——三個片段
片段一:愛,需要大膽表達
去高里的時候,心里七上八下的直犯嘀咕:不知道此行能否真正使“家庭教育”觀念深入人心,也不相信寒亭家庭教育講師團剛剛組建一年,便可赤膊上陣。
沒想到高里卻實實在在的令我們震撼了一把——如果說邢校長讓我們感受到的是一種嚴謹的作風和一種強烈的責任感、使命感,那么魏校長呈獻給我們更多的卻是一種視聽的享受和一份親情的盛宴——當主持人一襲白裙走上主席臺的時候,當一對可愛的雙胞胎女孩兒朗誦那一封親情告白的時候,當一曲高亢深情的《母親》響徹會場的時候,當一對對母子聽完專家報告拘謹而勇敢的真誠相擁的時候……我們真真切切的體會到了一種感動。我看到很多人的淚水從臉上悄悄滑落……
是啊,多少年來,我們樸實的父老鄉親對愛的表達已經習慣了含蓄,習慣了用行動代替語言——不求任何回報,一心只為你好。可惜孩子們不理解。然而,當那一雙曬成太陽色的手緊緊抱住他們的時候,他們卻終于忍不住喜極而泣了。
“輕輕的握住你的手,不需要太多的語言……”專家們反復強調的肢體語言,終于在我們的美麗而古樸的農村,在我們可親可敬的父老鄉親身上得到了艱澀而生動的表達。
那天,無一人缺席。無一人喧嘩。無一人離場。我們永遠記住了高里碧藍的天空,悅耳的鳥鳴,清新的空氣,樸實的鄉親,可愛的孩子,還有那個做事嚴謹、不茍言笑的邢校長。
片段二:只是做了一點點
到朱里鎮的時候,正是下午兩點左右,一天中最炎熱的時候。因為人多,會場仍舊設在露天。我們看到一對對親子打著太陽傘,在指定位置蘑菇一樣綻放開來的時候,心里升騰起來的不僅僅是感動,還有一分沉甸甸的責任——我們的父老鄉親,頂著酷暑炎熱,來向我們所謂的專家“求經問寶”,我們將拿什么奉獻給他們?如果說,先前我們還有一點點的戲謔,一點點不經意,那么此刻,我們每一個人都會不由自主的為這一點點的戲謔與不經意而深感慚愧和不安。
片段三:您的信任,是我們的動力
周日下午,抵達寒亭中心學校。看著組織有序的會場和期待已久的人們,山東師范大學的教育心理學專家曾教授再次登上了講臺。至此,她已連續做了四場報告,每次報告時間長達三個小時。她的聲音已經沙啞,然而熱情依然不減。
報告結束了,天已很晚。家長和孩子們卻并沒有急于離開,他們紛紛涌向了學校為他們開設的不同類別的心理咨詢室。那里,我們這些剛剛成長起來的“專家”早就已經虛席以待
盡管事先做過很多預設,卻仍然有許多的“意想不到”——想不到家長如此熱情,想不到孩子們如此信任,想不到我們如此重要,想不到作用如此之大……當我肯定了孩子的優秀之后,我看到了孩子抿緊的嘴唇和堅定的目光時,我就知道,這個孩子一是自信滿滿了;當我鼓勵孩子給他提出合理的建議后,我看到了一張因激動而漲紅的臉時,我就知道信念已經像種子一樣在他心里生根發芽了;當我跟他們約法三章之后,聽到他們急促的呼吸并拉緊他們伸出的小指時,我就知道理想已經在他們想象中揚帆起航了……看到家長和孩子們信任甚至是崇拜的目光,我的心里也像是春天里撒了一地的種子,生機勃勃的想要破殼而出……
為了這份信任,我們將義無反顧。苦也罷,累也罷,將心甘情愿,陪你們一路走到底。
這次活動結束后,參加咨詢的老師都表示,以后有這樣的活動,請放心把任務教給我們,我們將竭盡全力。果不其然,在接下來的家教教案征集中,他們紛紛拿出了精彩的文案。我區的家庭教育講師團就在這樣的不經意中悄然成長著。
以上是我區上半年家庭教育教研情況的簡單總結,不當之處請批評指正。
第八篇 教育局教研室工作總結 6250字
教育局教研室工作總結
求真務實抓教研 積極創新促發展
一年來,**區教育局教研室始終以黨的十八大及十八屆三中、四中會議精神為指導,以全面實施素質教育為核心,以“課堂教學效益提升工程”為抓手,以辦人民滿意的教育為目標,求真務實,努力拼搏,潛心研究,強化管理,教育教學質量不斷提升,現將我們的做法簡要總結匯報如下。
一、深入推進“課堂教學效益提升工程”,全面打造高效課堂
自**年起,我們在全區中小學實施了“課堂教學效益提升工程”,歷時3年,成效顯著,達到了預期目的。
1、大力開展課堂教學研討活動,形成濃厚研究氛圍。
今年是我區“課堂教學效益提升工程”的第三年,為增強提升工程的針對性,各學段實施了專項研討,初中、小學以鄉鎮為單位,高中以學校備課組為單位,開展同課異構、兩課一評、三課一評活動,每次研討確定一個主題,教師們面對面交流,實打實研討,教師講課水平、評課水平、研究態度和效果,都有了很大提高,高效課堂研討落到了實處,全區上下形成了濃厚的研究氛圍。
2、全員參與“課堂教學大比武”活動。
今年12月舉行“提升工程”課堂教學大比武活動,小學段每鄉鎮、初高中各學校,每個學科隨機抽取一名教師參加比賽(分中青年組和老年組)。其中抽到的有剛畢業的年輕教師,有即將退休的老教師,也有校長、教研員,還有代課教師。從課堂教學和當堂達標測試兩個方面,進行現場打分評價,評出獎次,并將各選手賽課成績作為考核鄉鎮或學校工程實施情況的依據,納入到對學校的評價體系中。連續三年,全區各位教師各個單位,都認真對待,積極參與到高效課堂的研究和應用中,活動的開展,極大促進了“課堂教學效益提升工程”的深入實施。
3、認真開展小課題研究,追求研究的實效性。
以“幸福教育”和提高課堂效益為統領,遵循“問題即課題”的基本思路,圍繞制約課堂效益提高的細節性問題,扎扎實實開展“小課題”研究。全體教師積極參與,做到人人有課題。規范了課題的審批、立項、研究和結題工作,鼓勵有條件的學校、教師申報市級、省級、國家級“十二五”規劃課題,目前立項區級小課題360項,參與教師近2000人,各科教研員就學科關鍵課題召開了研討會,扎實推進過程性工作,努力實現課題研究的新突破。
4、扎實推進“片區教研”工作,為高效課堂保駕護航。
自xxxx年起,我們在全區全面推行了“片區教研”的研究模式,把全區分為四大片區。為進一步規范片區教育工作,探索建立片區工作的長效機制,促進片區工作健康發展,我們xxxx年制定并下發了《關于進一步加強教育工作片區管理的意見》,在豐富工作內容及方式、突出教研工作重點、完善管理制度體系、加強宏觀調控與指導、加強評估與督導等方面提出了要求,把片區評估結果納入到對各鄉鎮(街道)和學校的教學評估中。
各片區深入開展主題研討活動。義務教育段從片區集體備課、教學模式創新、學習方法與習慣養成、課堂效益的提升等方面確定研討主題,高中段的教研重點側重研討學案的編寫質量與使用效果、高效課堂模式的研討、畢業年級課堂教學的針對性和高考命題方向與趨勢的專題研究等方面確定研究主題。實施了片區校長駐校培訓和片區教學視導。完善和落實了《**區片區教研工作評價辦法》,對全區片區教研工作進行及時評價,進一步促進了片區教研工作的開展,推動片區內課堂教學水平的提高。
5、教學研究百家爭鳴,教學模式百花齊放。
經過不斷探索和學習,借鑒和吸收各地先進的教育教學經驗,結合本區的教學條件和實際,全區中小學積極創建了各具特色的教學模式,形成了區、鄉、校教學研究的濃厚氛圍和研究網絡,一大批先進的教學模式、科學的教學法應運而生,為規范課堂教學過程、落實新課程精神、提高課堂教學效率、高效完成教學目標,起到了很好的促進作用。
小學段,在區教研員的引領下,經過全區廣大教師的不斷探索,形成了各學科的區級教學模式。即語文學科的“語用型”教學模式,數學學科的“四段九環”教學法,英語學科的“快樂英語”教學模式,科學學科的“科學探究十步教學法”,品德學科的“德育生活化”教學模式,美術學科的“二度四互”教學法。并匯集全區各學科骨干教師,在各學科教學模式和教學法的引領下,對所有學科所有課時進行了反復地備課、磨課和研討,最終形成了高質量的區級備課“小學高效課堂研究與應用”系列叢書,達到小學內容全覆蓋。目的就是將廣大教師從繁忙的備課中解脫出來,使教師有更多的時間和精力來上課,有足夠的時間去反思、去反復修改,使“優質課”成為“常態課”,把各學科研究的高效課堂理念、方法和措施,深入運用到平常的教學過程中,全面提高我區的教育教學質量。
初中、高中各學校,積極探索研究適合自己特色的高效課堂教學模式,形成了一批在區內外具有影響力的教學模式。如英雄山中學的“六環節二十四字教學法”,**實驗中學的“358”教學模式,滿莊二中的“目標引領、當堂達標”模式,泰安十五中的“支點導學、當堂達標”模式等。各校教學模式的建立過程,就是一個校本研究的過程,一個教學相長的過程,一個思維碰撞的過程,一個教師專業成長的過程。
二、高度重視教師培訓工作,大力加強干部和教師隊伍建設
1、加強校長隊伍建設,提升干部執政能力。
近幾年來,我們高度重視校長的學習、培訓工作,每年組織近百名校長、管理干部到教育先進地區及外地名校參觀考察,創造性地開展了初中、小學校長駐校培訓活動,組織50余名初中、小學校長赴山大附中、濰坊廣文中學、濰坊日向友好學校等進行了為期2周的駐校培訓。今年舉辦了全區第五期校長駐校培訓班,參訓初中校長13人,小學校長42人。駐校培訓依托區級名校,組織全區其他學校校長到名校進行蹲點體驗式、全程跟蹤式學習,其中既有學習、考察,又有交流、研討,活動內容豐富,活動方式多樣,具有很好的針對性和實效性。
2、加大教師培養力度,提升教師專業素質。
(1)充分發揮“齊魯名師”、“泰山名師”和各級各類教學能手及教學新秀的輻射帶頭作用,通過名師大講堂、名師工作室,參加全省網絡研修培訓,省內外各種研修培訓研討活動,以及各鄉鎮、學校組織的校本研究和培訓活動,不斷提高教師業務素質。英雄山中學、**實驗中學被評為山東省校本研究先進單位,并為全省提供了現場會。
(2)以評促建,提升教師專業素質。xxxx年舉辦了第七批教學能手評選活動,第三批課堂教學大比武活動,每兩年一次的全區優質課評選活動。教學能手評選全部聘請外地評委,得到了廣大教師的充分肯定。今年我區有3名教師參加省優質課評選,均取得了理想成績,其中英雄山中學張峰老師獲全省初中語文優質課第一名優異成績。
三、全面實施“強本固基”工程,為學生的終生發展奠基
“強本”就是強化“語、數、外”教學這個根本,夯實基礎性學科教學,為后序的其他學科教學提供知識儲備、能力儲備、習慣儲備;“固基”就是牢固四種基本技能,即讀書能力、寫字能力、計算能力和記憶能力,讓學生養成“靜下心來讀書、端端正正寫字、一絲不茍計算、扎扎實實記憶”的良好學習習慣。
1、全面開設大閱讀課程。
為大力實施素質教育,拓展學生的知識面,全面提高學生學習能力和綜合素質,大面積、大幅度提升教育教學質量,教育局出臺了《關于在全區中小學開設大閱讀課程的通知》(泰岱教字〔xxxx年〕48號),依照全員參與、嚴格開課、強化指導、評價引領的原則,在全區各學段開設大閱讀課程。各學校開放圖書閱覽室,班班設立“圖書角”,家庭設立“小書架”,家校聯動,齊抓共管,多渠道多手段配齊配足配好圖書,最大限度滿足學生的閱讀需求。開設大閱讀課,作為校本課程開發重點,列入整體教學計劃,編入學校課程表,每班每周不少于2課時。
各校成立文學社、讀書社等社團,定期開展讀書會、故事會、經典誦讀、演講比賽、辯論賽、課本劇表演、征文比賽、讀書筆記展評等活動,積極搭建閱讀成果展示、評比平臺,通過各種措施,培養了學生良好的閱讀習慣,提高了語文素養和綜合素質。多讀書,讀好書,在全區蔚然成風。
2、大力加強中小學書法教育。
為規范書寫習慣,提高中小學生的漢字書寫能力,繼承與弘揚中華優秀文化,提高國民素質,教研室下發了《關于在全區中小學加強書法教育的通知》(泰岱教研字〔xxxx年〕6號)。要求進一步加強書寫姿勢的指導與實施,將練字融入平時的各科教學和作業之中,做到提筆既是練字,讓100%的學生都能按照正確的坐姿和正確的執筆姿勢標準進行規范寫字,并形成一種自覺行為,形成良好的寫字習慣;將書法納入作業、考試的評價,語文學科設5分卷面分,其余學科設3分卷面分,扎實開展豐富多彩的寫字評比活動,激勵學生進一步提高書寫水平。
3、高度重視記憶能力的培養。
引導教師在學科教學中高度重視對學生記憶能力的培養,該記憶的東西一定要求學生“記死背硬”,毫不手軟。不少教師在課堂上能夠留出時間讓學生記憶,并加強了記憶方法的指導,注重了記憶技巧的傳授,全面提高了記憶的品質和質量。
4、重點強化學生計算能力的訓練。
重點強化學生計算能力的訓練,按照“嚴、細、準、熟、快”的原則,對學生的運算步驟進行嚴格要求,學生在校一律不允許使用計算器,使學生養成準確、快速的運算習慣,為大面積提高教學質量奠定基礎。道朗鎮魚池小學每天出50道的口算卡,加強學生的口算能力;很多學校實行堂堂清、日日清、周周清、月月清的“四清”方法,加強學生的計算能力培養。運用多種措施方法提高學生的計算能力,已成為全區教師的共識。
四、多措并舉,教育教學質量實現新突破
1、認真實施基礎教育教學基本規程。
扎實開展學習規程、制定規程、落實規程活動。為進一步落實規程,區教育局下發了《關于全面落實<泰安市基礎教育教學基本規程>;的通知》,各單位認真學習《基本規程》,并對照完善本單位規章制度,制定本單位的《教學工作基本規程》。落實規程積極主動,特色做法精彩紛呈,如**實驗中學,按照《規程》的要求,在學校精細化管理方面做了深入探索,提出了“規范、制度、轉型、提升”的管理思路。泰安英雄山中學提出了備課“四要求”和教學常規“六環節”(備、教、批、輔、考、評)的落實要點。泰安第十九中學開展“教學常規活動月”活動等。教研室認真解讀規程細節,在全區開展小課題研究,從規程中抽取典型條目形成小課題80項,供全區教師立項研究。以視導檢查為抓手,全面督查《規程》落實情況。
2、廣泛開展“比、學、趕、超”活動。
為深化教育教學改革,細化教育教學管理,強化教育教學發展的競爭機制,使全區教育教學發展形成你追我趕的良好局面,促進教育教學質量再上新水平,在全區廣泛開展“比、學、趕、超”活動,教育局下發了《關于在全區中小學開展“比、學、趕、超”活動的通知》文件(泰岱教字【**】41號)。
比:就是對比先進,找差距;學:就是學習先進,補不足;趕:就是突破自我,趕先進;超:就是爭先進位,超先進。各單位結合自己情況,明確了“比、學、趕、超”目標,以活動為載體,搭建了“比、學、趕、超”的平臺。教研室把活動開展情況列入對學校視導檢查的內容之一,并納入對各單位的評估。
3、實現教學視導常態化和教學管理全程化。
為加強全程化管理,認真落實“嚴、細、實、恒”的管理要求,本年度,我們進行了多種形式的教學視導。
(1)開學視導。為了保證教師假期備課質量,盡快把老師們的心收回來,保證開學第一節課能正常進行,教研室全體人員,在開學的第一天,就分組到各鄉鎮、學校進行了為期兩天的開學視導。推門聽課,聽開學的第一節課,聽下午的最后一節課;查看假期備課,了解教情學情,與師生座談,聽取基層意見和建議。視導檢查結束后,三個學段進行了匯報總結,對今后工作提出了合理化的建議和意見。
(2)集中視導。三個學段,緊緊以高效課堂研究和教學常規管理為重點,進行了為期一個月的集中教學視導。高中段,對每個教師的課普聽一遍,各學科深入進行了同課異構的研究,高考動向研究;初中段,到每個學校每位教研員保證聽3節課,下午評課,檢查常規檔案,早出晚歸,常常是兩頭看不見太陽;小學段,對全區100多處小學進行了全面視導,除了聽課和檢查教學常規外,重點對本學年開展的“讀書成長、寫字育人、特色發展”三大課題實驗進行了檢查。視導結束后,三個學段分別采用分散和集中方式,召開了視導反饋會,做到了指導到位,總結到位,反饋到位,目標到位。
(3)全程視導。為全程監控和指導教學,我們還進行了“二次視導”、“不定時視導”等視導活動,進一步強化過程性管理,以此督促鄉鎮和學校,及時整改視導中發現的問題,努力向管理要質量。
(4)教研會視導。各鄉鎮建立完善了鄉鎮教研會工作制度,認真開展鄉鎮教研會教學視導活動,充分發揮鄉鎮教研會的指導、管理作用。教研會視導起到了一個承上啟下的作用,既是學校教導處的指導督促者,又是區教學視導的貫徹落實者,發揮了重要作用。
4、落實質量目標責任制,狠抓質量不放松。
(1)實行目標管理。落實了學校分層管理,將全區高中分成了兩個層次,并據此分解質量管理目標,學校再將管理目標分解到班級和教師,逐步建立起了區、校、年級組三級教學質量保障體系,落實了教學質量“分級驗收”制度,以管理目標作為調控質量的主要抓手。
(2)強化過程管理。教研室不定期的深入學校開展調研指導活動。一是督導學校落實精細化管理,落實“以班主任____任課教師集體負責制”和“以備課組長____學科教師集體負責制”;二是抓好常規管理的落實,嚴把“五關”:即嚴把集體備課關、課堂教學關、作業批改評講關、分層輔導關、測試診斷關;三是加強了考試管理。各校在周考、月考、學業水平考試、各種過程性檢測、期中期末考試的考前都對學生進行考試紀律教育,嚴肅了考風考紀,規范了考試管理和考場秩序,使學生養成了良好的考試習慣,確保考試成績的可信度。
(3)因材施教,分類推進,抓好分層教學。遵循“適性教育”和“個性化教育”的理念,按照因材施教和分類推進的教學原則,在全區推行了分層次教學。各初、高中學校針對優秀生和尖子生的培養成立了虛擬班,高中實行了特優生培養的“695”工程,上年尖子生和一本上線人數均有大幅度的提升,圓滿完成了年初制定的優秀生培養目標;同時,依托全員育人導師制各校大力推行希望生培養工程和待優生轉化工程,對希望生的“推邊”和對待優生的轉化工作成效顯著;各學校高度重視音體美、文管和春季招生等特長生的分流與管理工作,形成了特長生的集團優勢,狠抓了特長生的專業與文化課的雙過關,上一年特長生的上線率和錄取率大幅提高,成為我區高考新的增長點。
(4)建立和完善教學質量監控和評價體系。一是近一步提高了各類試題的命制質量,加大對學校試題命制、考試過程和質量分析的調控力度;二是抓好單元過關檢測工作,抓實過程性質量監管,各學科教研員命制了高質量的單元檢測試題,供全區教師選用;三是教研室通過視導質量抽測,強化對質量的監控和管理;四是搞好各種階段性和過程性檢測,嚴格程序,提供科學的評價依據;五是逐步建立起了行之有效的考試成績及質量分析體系;六是突出和強化教學質量在評價中的地位和權重,進一步突出教學質量的中心地位。以上措施使我區的教學管理更加規范,促進了教學質量不斷提高。
5、全面推行“全員育人導師制”。
各中小學建立了以班主任為班級導師組長,全體任課教師為導師的育人導師體系,明確工作流程,將各項工作分解細化,落實到崗到人,確保了全員育人工作的扎實開展。
各中小學建立了客觀全面且易于操作的工作考評機制,全面評價導師的工作績效。根據導師對學生思想引導、學業指導、心里疏導、生活指導、人生規劃指導情況,對導師的工作業績進行綜合評價,將導師工作納入到教職工年度考核。
一年來,在各級教育部門的大力支持和指導下,經過全區廣大教育工作者的不懈努力,不論是在教育管理,還是教學研究上,都積極探索,努力拼搏,不懈追求高效課堂、優質教育,取得可喜的成績。在新的一年里,我們決心百尺竿頭,更進一步,努力實現教育教學研究的新突破、新發展。
第九篇 語文教研教育培訓年終工作總結 1500字
語文教研教育培訓年終工作總結,值得關注!
轉眼間,忙碌的時候總覺得時間過得飛快。相處五年的孩子們要畢業了即將送走我工作崗位上的第一屆畢業生。回顧一個學期的語文教學工作,總的感覺還比較滿意,幾個曾經學習上無所謂的孩子對語文感興趣了對于語文學科來講,興趣顯得尤為重要。幾個常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的學生居然能考七十多了考試后急切想知道成績的人,對分數高低很在乎的人,越來越多。這一切,都讓我感到自己平時的工作已經得到回報。總結自己的教學工作,覺得在以下幾個方面做得不錯。
一、想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。
從小到大,我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴,如若音色還不好聽,或是男不帥,女不靚,表情不豐富,對于不是學習很勤力的學生來說,無異于受罪,整節課肯定是坐如針氈。所以,在課堂講解中,我總是注意語言的幽默風趣,語文學科,語言為主,老師的語言不生動,何能吸引學生呢?遇到詞語句子的理解,我總是把學生的名字嵌入其中,這樣一來,念到名字的學生---多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字,自然也會關注,效果肯定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句,或是能體現其平時大量閱讀的結果,我都是贊不絕口,讓學生感受學習的成功。讓他們知道,只要進行大量的,健康的閱讀,必定會獲取更多的課外知識,從而養成好的閱讀習慣。所以,學生都喜歡上我的課。
二、想法設法培養孩子的自信心。
有了興趣,沒有信心也不能在學習上有大的突破。一些孩子之所以成績差,因為其在學習上沒有成功的信心。因為很多老師課堂的目光多停留在優生身上,提問時不注意,好不容易給個機會學困生生,可能是道難題,只會讓其丟臉,沒有成功怎會開心?我提問會根據難度來,簡單的讓學困生回答,正確率自然高,贊美的語言如黃河之水滔滔不絕,常常喝一肚子蜜,精神爽,信心自然上去,他不會覺得低人一等,腦子不如人。即使答錯了,也要找個理由夸一夸。我就是讓學生感覺到,老師眼里,大家都一樣,只是態度不同造成成績的差異。態度改變,成績一定進步。
三、注意題型的訓練加基礎知識的積累。
語文學科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學生,語文課上,老師講了再多的方法,如果自己不去記憶,課外不去大量閱讀,積累好詞佳句,是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文,詩詞,名言警句,日積月累的成語,都必須熟練背誦,當然,如果不愿意背誦,還可以選擇反復地抄寫。背誦或抄寫,可以自己選擇,目的只有一個,牢記于心。數學老師常說舉一反三,語文一科中有些題同樣如此,同一知識的測試,有很多種方式,老師平時加以訓練,學困生才不會再考試中束手無策。如把轉述的話變成引用的話,那么又怎么把引用的話變成轉述的話呢?人稱代詞怎么變化,意思才不會變化,練習多了,學生自然就有感悟了。
我總認為,語文教師培養孩子良好的閱讀習慣甚于課堂知識的傳授。教材知識的容量畢竟是有限的,而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量。所以,我總是想法設法讓孩子切身感受閱讀的好處,閱讀的快樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚的對象,在表揚中,把我認為的好書向學生推薦,我所教的兩個班,大部分學生都變得愛看書,有些學生的閱讀量已經遠超大綱的要求。
語文教學因為其學科的特殊性,涉及的知識面很廣,也對老師提出了更高的要求,給學生一碗水,自己就要一桶水。因為工作量大,我感覺自己的閱讀還不夠,特別是理論書籍,下學期還要在這方面下功夫。憑經驗教書,總是以個教書匠,只有在理論的指導下教學,才能成為一個學者型的教師,一個受學生歡迎的老師。
-年終工作總結
第十篇 縣教育局教研室2023年度工作總結 4400字
XX年,教研室以科學發展觀為指導,努力踐行十八大三中全會精神,圍繞教育局提出的“創強提質改課堂”的工作思路,堅持科研先行、以研促教、以研促學、提高質量的工作方針,大力加強師資隊伍建設,注重教師的專業成長和自我提升,認真開展教育教學常規工作,積極推進課堂教學改革,注重學生的綜合素質和全面發展以及校園文化建設。現就今年的教學教研工作總結如下:
一、落實常規檢查,促進學校發展
常規工作是有效落實教育教學工作的前提,常規工作必須常抓不懈才能推進學校教育教學的發展。XX年9月,教研室重新修訂了《xx縣中小學教學常規管理細則(試行)》,建立教學常規督查制度,加強對教學各個環節的有效管理。我室學科教研員深入全縣中小學檢查常規工作,從學校管理、教學課堂、學生發展等方面對學校進行督查,并形成《xx縣XX-XX學年第一學期中小學教學常規檢查情況反饋報告》,對學校教學常規工作提出指導意見,有效促進學校、教師、學生的發展。
本年度,我室常規工作的著力點在課堂,學科教研員深入每一所學校的課堂,通過聽課找問題,通過交流想方法,通過評點去提升,通過匯報促質量,經過不懈努力,一定程度上提高了學科教師的業務水平,提升了學科的課堂效益。
二、探索課改路子,提升教學質量
改革課堂才能有效提高學生的綜合素質,提升教育教學質量,促進教師專業成長和學生全面發展。教研室把“改課堂”作為核心工作之一,每次常規檢查時,學科教研員均聚焦課堂,與學科教師探索課程改革之路,要求教師更新教學理念,結合學生實際,結合學科特點,改變舊有教學模式,尋找一條適合自己的能有效促進學生發展、提升學科質量的教學模式。
教研室結合局的計劃,提出了“先學后教、教為主體、學為主導、練為主線”的課改大原則,制定了《關于落實“創強提質改課堂”的工作思路,構建高效優質課堂的工作指導意見》,作為各學校實施課堂教學的理論指引,并以連灘鎮初級中學、千官鎮中心小學作為縣課堂教學改革的試點學校,縣教研員多次到兩所學校聽課、交流、點評,肯定其課改成績,激勵他們奮進,為課改樹立榜樣。到目前為止,兩所學校的課改已頗具規模并有一定成效,教師業務素質得到有效提高,學生的表達能力、探究能力得到實質性的提高。
為進一步在全縣推行課堂改革,教研室于6月25、26日召集全縣中學校長在西中、紀中、實中、連鎮中等幾所學校召開了課堂教學改革工作匯報會,有效地提高了學校的課改意識。9月3日要求各校結合自身實際情況制訂《學校課堂教學改革行動方案》;10月17、18日分片召開了課堂教學改革工作匯報會;10月29日先后在連灘鎮初級中學、千官鎮中心小學舉行了xx縣中小學課堂教學改革現場會,現場會以其務實有效,針對性強,取得了如期的效果,受到與會人員的一致好評。
本學年,教研室為提高學科教師的業務水平、提升學科的課堂效益,為課改搭建交流平臺,深入開展宣傳教育新理念,教學新成果,有效推進課堂教學改革,加強校際間的業務聯系。還制定了《xx縣中小學高效課堂教學評價表》,精心組編了小刊物《課堂教學改革簡訊》。
三、開展教研活動,提高教師素質
開展教學教研活動既可以活躍教研氣氛,又可以提高教師隊伍的素質,在過去的一年里,教研室積極開展形式多樣的教研活動。
1、為促進教師專業成長,更有效地落實新課程理念,改革課堂教學模式,教研室積極開展“同課異構”、教學研討、觀摩交流等活動。9月11、12日,分別在西江中學、xx紀念中學舉行高三級文、理科高考備考復習課“同課異構”教研活動;10月25日上午,邀請了康有為紀念小學李肖玲校長等一行9人在平臺鎮中心小學開展教育交流活動;11月19日在南江口中心小學仙洞教學點召開了復式班課堂教學改革現場會;11月20日,組織我縣部分小學數學教師參加由廣東教育學會在廣州市番禺執信中學附屬小學舉行的全國課改名校小學數學“同課異構”觀摩研討會。
2、對中小學均開展“送課下鄉”活動;指導學校之間進行“同科異構”教學教研活動。此外,還邀請外地名師來我縣開展“同課異構”活動。例如:4月19日,通過廣東第二師范學院組織了深圳市寶安區濱海小學王棟昌和東莞市竹溪中學余再超兩位名師到我縣開展“同課異構”送課活動。
3、采取“請進來”的辦法對教師進行業務培訓。3月8日上午,邀請了廣東第二師范學院教學研究中心xx主任蒞臨我縣舉辦教學教研專題講座;4月2日上午,邀請了廣東第二師范學院xx教授在西江實驗小學舉辦《問題?課題?案例——基于行動的小課題研究》專題講座;4月26、27日,邀請全國著名特級教師、全國優秀校長、廣東省“名師工作室”主持人、原廣州市xx小學校長關xx同志到xx中心小學指導學校教育教學工作;5月2日邀請了廣州市教研室譚xx主任主講“如何開展教研工作——廣州教研例說”。通過這些教研活動提高了教師的業務素質。
4、舉行課堂教學競賽,促進教師成長。3月29日和4月1日,分別在xx鎮東莞梁xx小學、xx鎮初級中學和xx紀念中學舉辦新教師課堂教學競賽活動。11月中旬成功舉辦了xx縣XX年青年教師課堂教學競賽,經過鎮(校)級選拔、片區初賽、縣級決賽三個程式,評出一等獎2名,二等獎6名,三等獎31名,這次活動有別于以往集中地點、集中賽課的競賽方式,而是采用送課下鄉的方式開展賽課,集青年教師課堂教學競賽決賽和優秀課例展示活動結合為一體,既促進了青年教師的成長,又促進了片區學校學科教研活動的開展。
5、繼續發揮教研引領作用,鼓勵教師積極撰寫教育教學論文以及配合上級教育部門開展論文征集工作。5月10日,教研室配合xx縣教育學會在教育局七樓會議室召開了xx縣教育學會第八屆三次學術年會。10月份開展了中小學教育科研成果評選工作。共收到教育教學論文410篇,經過評委審閱、認真討論,評出獲獎論文247篇,其中一等獎論文17篇、二等獎論文47篇、三等獎論文183篇。
6、舉行多樣的培訓方式,提升教師隊伍專業素養。9月13日,我縣成立三個教師工作室并在青少年宮舉行教師工作室頒牌儀式,以教師工作室為平臺,促教師教師專業成長,提升我縣教師隊伍素質;9月21日,配合局邀請香港教育政策關注社主席張xx等一行9人到我縣舉行教育教學講座;11月25日,組織小學兼職教研員共8人到東莞南城區陽光第二小學參加了為期一周的跟崗學習活動;11月28、29日組織我縣政治、歷史、地理、生物學科的初中教師到xx市參加新課程培訓;12月18日、21日,組織我縣物理、歷史高中教師到云浮市參加新課程培訓。
7、積極組織我縣的市學科帶頭人拍攝好優質示范課錄像;積極推行“傳統文化進校園”活動,4月18日,云浮市中小學優秀傳統文化教育現場會在我縣西江實驗學校召開,現場會取得了圓滿成功。教研室以此次現場會為契機,繼續深入開展傳統文化進校園活動。先后組織各校開展了朗誦、演講、書畫比賽等多種活動,進一步提高學生思想道德素質和文化素養。
四、做好教育教學質量監測和分析
1、客觀、科學對各學校教學質量的監測。4月初教研室指導各中小學做好期中檢測的試卷命題、考試工作;5月16日舉行初中部分學科競賽活動和對小學進行調研抽測;5月23日組織全縣初級中學進行中考備考調研檢測;5月31日在實驗中學舉行了xx縣XX年中考備考研討會;6月7、8、9協助招生辦完成高考考務工作;6月20、21、22日協助招生辦完成中考的各項考務工作;6月底至7月初有序地組織了小學、初中、高中期末檢測工作。通過這些工作,進一步發揮了檢測的診斷和導向作用,深化了教學改革。
2、認真、深入對各校各片區教學質量的分析。7月17日上午,教研室協助縣教育局召開了學校教育教學工作經驗交流會,這次經驗交流會,為各中小學校互相學習提供了一個交流的平臺,為學校的發展起到了很好的促進作用;8月19-23日召開了XX-XX學年中小學校教學質量述職報告會,報告會下發《XX-XX學年第二學期xx縣九年義務教育階段學校教學質量分析報告》,科學剖析、診斷了全縣各中小學校教學質量現狀,為今后的教學工作提供了依據;11月29日舉行了六年級、八年級數學基礎知識競賽,通過競賽測試,收集數據,縱橫對比分析,形成《xx縣義務教育階段學校數學科教學質量調研報告》,對我縣中小學數學科教學現狀作出深入剖析,并制定突破我縣薄弱學科的教學策略和措施。
五、指導兼職教研活動,發揮示范作用
自從我局招聘了兼職教研員后,教研隊伍得到進一步充實,教研室積極指導兼職教研員開展教研工作,發揮他們的引領、示范作用。例如:3月份中小學片區兼職教研員均開展了新教師課堂教學競賽活動,為遴選優秀的教師參加縣的新教師課堂教學競賽作準備;4月11日下午小學片區三兼職教研員在xx鎮中心小學舉行了 “同課異構”教研活動暨畢業班復習研討活動;4月16日,小學片區一兼職教研員在平臺鎮中心小學舉辦英語專題教研“自然拼讀法在小學英語教學中的應用”課例交流活動;5月29日中學片區二兼職教研員在千官中學舉行教學研討課活動;6月高中兼職教研員舉辦了xx縣高二級文科生歷史知識競賽活動; 6月16日高中兼職教研員組織西江中學、xx紀念中學學生舉行了校際地理知識競賽活動。9月6日在教育局四樓視頻會議室召開兼職教研工作會議;9月13日,指導中學兼職教研組片區二在千官中學舉行“小專題研究融入九年級課堂”教學展示課活動;10月份,中小學各片區均在自己的區域內舉行青年教師教學競賽初賽活動;12月2日,教育局在局四樓視頻會議室召開了片區兼職教研組片長工作會議等等。
六、搞好高考備考,完成目標任務
高考的復習備考工作是我縣三所高中學校今年的中心工作,教研室高度重視各校備考情況,積極組織三所學校有序地開展各類高考備考教研活動。3月14日下午,教研室配合教育局在青少年宮召開了xx縣XX年高考備考加溫鼓勁大會;3月23日下午,在西江中學舉辦了XX年語文高考備考輔導講座;3月30日組織三所學校高三學科教師參加了xx市舉行的XX年高考備考研討會;4月25日,在xx紀念中學召開xx縣XX年數學高考備考輔導講座;4月28日組織三所高中學校參加“廣州一模”并采用網上閱卷方式進行評卷。8月5日,在青少宮舉行XX年高考復習備考經驗交流暨XX屆高三動員大會,成立了高考備考視導小組;9月11、12日分別在西江中學、xx紀念中學舉行高三級文、理科高考備考復習課“同課異構”教研活動,并將12位授課教師的教案集結成《xx縣高三高考復習備考“同課異教”教案匯編》;9月24日,在xx中學召開云浮市XX屆高三備考研討會;11月14日在局四樓會議室召開了高考復習備考階段工作匯報會,此次匯報會為我縣三所高中學校搭建了交流平臺,通過互相交流復習備考經驗,探索備考工作有效的途徑和方法,提高了復習備考工作的針對性,提升了高考復習備考的有效度;12月教研室密切配合市的工作安排,統籌做好高中三個年級期末質量檢測的網上閱卷工作。
此外,教研室還認真組編好每月一期的《備考簡訊》,為高三復習備考起借鑒作用。經過努力,今年,我縣高考取得理想成績。本科b線以上568人,比上級定下的目標任務超29人。
在上級部門的支持下,教研室在過去的一年取得了較好成績,但是,很多教研工作還不夠完善,例如:改革課堂開展未夠深入,很多學校還采用舊有的教學模式,教學質量效果不明顯。在今后的工作中,教研室會求真務實、反思不足、銳意進取,為深化教學改革,推進素質教育,實現教育興縣而繼續努力。