第1篇 小學培訓活動安全管理制度
長江路第一小學培訓活動安全管理制度
1、教科室對參加的培訓人員，應嚴格審查，非培訓對象不得參加培訓。
2、校長辦公室管轄的旅館部，應嚴格按照公安部的要求接待住客。住宿人員要證件齊全，嚴格登記手續，無合法有效身份證件者不得留宿。
3、服務員應隨時掌握住宿人員進出情況，對形跡可疑的人員要做好控制工作，并及時和學校有關部門或當地派出所取得聯系。
4、參加培訓、臨時住宿人員的貴重物品、機密文件，服務臺應提供代為保存服務。客人不得隨便將以上物品自行存放在客房內，預防發生失竊案件或泄密事故。
5、服務人員進入客房打掃應隨時關窗鎖門，非工作人員不準帶入客房。房間內接待來訪客人，晚上12時前必須離開。
6、培訓的講師和學員名冊、來客登記、每天住客情況，必須接受學校有關部門和公安機關的檢查，突擊檢查時工作人員應主動提供資料給予方便。
7、培訓活動內發生案件、事故，學校應主動組織人員保護好現場，及時報警，積極配合保衛、公安部門做好對案件、事故的調查工作。
8、校長辦公室有責任對旅（賓）館加強安全管理，督促其做好防火、防盜、防事故工作。
第2篇 z中心小學校本培訓獎懲制度
中心小學校本培訓獎懲制度
為進一步提高校本培訓的效益,營造校本培訓的氛圍,鼓勵教師積極參與校本培訓活動,特制定本校本培訓獎懲制度:
1.學校鼓勵教師參加校本培訓活動,對參與校本培訓活動的教師在教師教學常規考核中予以加分;在教師績效考核中予以加分;在師德規范考核中予以加分,在校本培訓學分計算中予以加分。
2.所加分值,根據學校績效工資考核辦法及縣局有關校本培訓文件精神決定。
3.對積極參與校本培訓活動的教師在骨干教師、教壇新秀評定時予以優先。
4.對積極參與校本培訓活動的教師在職稱評定時予以優先。
5.對學校開展校本培訓活動有貢獻的培訓組和個人,學校將給予獎勵。
6.對無故不參加校本培訓活動的教師在各項考核中予以扣分。
7.對拒不參加校本培訓活動的教師,根據縣局有關文件精神處理。
第3篇 姚店小學校本培訓考勤制度
為發現和培養優秀教師，著重和保護教師參加繼續教育培訓的積極性和創造性，增強教師職業信心，形成目標一致、互相學習、彼此支持、共同成長的優秀教師群體。特制定本校校本培訓考勤考核制度。
1.考勤
①公假：凡因公事(含產假)請假，培訓內容自行后補。公假不記入獎懲范圍。
②事假：凡因事請假者，須具備請假條，并經校本培訓領導組組長同意后，記事假一次。
③病假：凡因病不能參加培訓學習，須持醫院證明并出具書面申請，經學校同意后，記病假一次。特殊情況(如急診等)除外。
④遲到：培訓學習兩次點名后未到者，記遲到一次。
⑤早退：學習中提前退場者，記早退一次(特殊情況除外)。
⑥曠工：無故缺席不參加培訓學習者，缺席一次記曠工一次，無故曠工三次者視為不合格。
2.培訓中老師要認真聽、認真記，同時加強自學，積極參加讀書研討等活動。學校定期、不定期抽查教師學習筆記，考核是將學習態度作為成績參考。
3.每位教師每學年開一節校內公開課;能運用多媒體教學手段進行教學;能讀若干本教育類書刊(有讀書筆記);寫一篇教育教學論文(案例)或小結。
4.培訓結束時，應及時完成相關作業和培訓調查，作好自我小結和自評。
5、在校外參加培訓，要憑學分卡到負責人處登記學分。
6、學期結束前兩周要做好學分自評，再交教研組考評，最后由考核小組考評。
巖頭鎮表山小學
*年3月6日
第4篇 鎮某小學教師培訓制度
鎮小學教師培訓制度
為了不斷加強我校教師培訓工作,提高教師教育教學教學能力,提高培訓工作有效果,收集、積累教育教學教研經驗資料,使我校教師培養、教師培訓工作走上制度化、規范化、科學化途徑,特制定本制度。
一、培訓目標:
1、每個教師必須不斷更新教育觀念,更新自己的知識結構和能力結構。
2、進一步提高每個教師的職業道德素養。
3、進一步提高每個教師的教育、教學能力,提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平。
4、初步掌握計算機應用技術,提高課堂教學效益。
5、在培訓中建立健全本校的校本培訓制度,使校本培訓工作科學化、規范化、系列化。
二、培訓內容:
1、新的最前沿的涉及到學校、教師、學生發展的教育思想、理念、理論等。
2、與教育教學密切相關的教育理論知識。
3、有利于促進學校課程改革、教師課堂教學改革的提高,學校辦學質量和教師課堂教學質量的教育教學經驗。
4、學科業務知識,專業知識及專業基本功。
5、師德師風建設。
6、現代教育理論與實踐。
7、教育教學實踐能力。
8、計算機應用技術。
9、其他
三、培訓形式
1、教育論壇。(教研沙龍,網上論壇,專題探討等)
2、專題講座(計劃每學期至少2次,每次1小時)。
3、自學、短期培訓、離職培訓。
4、實踐反思。(合格課實踐反思、示范課實踐反思、研究課實踐反思、專題課實踐反思等)
5、幫帶網絡培訓:學科帶頭人帶骨干教師,骨干教師帶成長型教師,老教師帶新教師等。
四、培訓制度
1、外出學習、培訓根據上級有關部門的通知、文件由學校批示,教務處安排,全體教師必須服從大局,珍惜每次學習機會,教務處檢查并記錄教師出勤情況。
2、外出教師所任課程必須先由自己與相關年級的教師協商調課,如不能自行協調報教務處調整,同時報教導處。
3、外出教師,及時向教導處匯報活動情況,凡參加市、區級聽課學習的教師,必須上交一份參加活動的書面材料,同一年級同一學科教師共同參與的學習、培訓,返校后集體備課時應進行交流。
4、外出教師必須遵守培訓單位的活動安排,認真學習,記好筆記并積極參與交流討論。
5、外出教師應嚴格遵守活動紀律,不得擅自外出辦私事,不得早退。
6、外出教師必須認真記錄上級領導所作的指示或通知,領取并妥善保管好下發的資料,回校后及時傳達并轉交資料。
7、外出教師必須儀表端莊,舉止文明,虛心好學,遵守社會公德,維護學校聲譽,處處為人師表。
8、學校安排教師外出學習、培訓,如有非常特殊情況教師不能按時參加活動,應在學校組織前提前上報教導處,以便應急調整。
第5篇 中小學現代遠程教育培訓制度
中小學校現代遠程教育培訓制度(4)
一、按照學校年度工作計劃,制訂年度現代遠程教育培訓計劃,嚴格按計劃對全校教師進行現代遠程教育培訓,保質保量地完成現代遠程教育技術培訓任務。
二、做好對各學科老師多媒體教學的技術輔導,通過技術培訓,做到讓每一位教師都會使用電腦、電腦播放課件的使用、dvd的使用,以便更好地利用現代遠程教育資源。
三、全年舉辦現代遠程教育培訓班不少于2期,每期組織全校教師集中培訓的時間不少于7天,每位教師必須參加多媒體教學技術培訓,使受培訓面達到100%;
四、凡參加現代遠程教育培訓的教師,經考核合格,發給證書,成績記入個人繼續教育檔案。
五、經常組織評教評學,及時表彰教學先進,做到教學相長。
第6篇 某小學保安人員培訓制度
小學保安人員培訓制度
第一章總則
第一條為了規范我校的保安人員培訓工作,促進保安人員培訓工作的日常化、全員化、制度化,增強保安人員培訓工作的效果,使保安人員培訓工作發揮應有的作用,特制定本制度。
第二條本制度適用范圍:開發區zz小學全體保安員。
第三條本制度自公布之日起實施。
第二章培訓目的
第四條幫助保安人員獲得勝任本職工作的必要知識與技能,滿足職位現實和發展的要求。
第五條對保安人員進行正確引導,協調保安人員個人與學校的關系,增強保安隊伍的凝聚力。
第六條造就一支素質優良、穩定精干的保安隊伍,以促進學校管理水平的不斷提高,增強學校可持續發展的能力。
第三章培訓內容
一、保安員的守則
二、禮貌服務用語
三、服務態度
四、儀容儀表
五、保安員交接班管理標準作業規程
六、保安員權限
七、保安員辨別盤查可疑人員
八、保安員執勤時與對方發生糾紛的處理
九、消防安全知識
十、參加教管辦及上級部門組織的各種安全培訓。
第四章培訓措施
組織保安人員按時參加各種培訓,及時參加教管辦及上級部門組織的各種安全培訓。若保安人員無參加培訓,按照空崗處理。
第7篇 樂龍小學青年教師培訓制度
樂龍小學青年教師培訓制度
一、培養目標：
培養青年教師，著重提高思想道德水平，科學文化素質和教育教學能力三個方面。讓他們樹立為人師表，無私奉獻的精神，堅持德才全面發展的培養方向。成為一名既能教書又能育人的人類靈魂的工程師。
二、培養方法：
1、帶教培養
請師德高、教有專長的優秀教師與青年教師結對子，充分發揮老教師師德、師才的優勢，以“名師”促進“高德”的成長。在老教師的帶教過程中，青年教師一邊跟老教師學習，一邊參與教學實踐。青年教師系統地聽老教師的課，老教師也全面的聽青年教師的課，然后傳授經驗，講評分析，言傳身教，及時肯定，激發青年教師的教育熱情。
2、實踐培養
在實踐教學過程中敢于重用青年教師，在他們身上壓擔子，讓他們在教學實踐中成長，讓他們在實踐工作中去鍛煉、去積累經驗，同時充分發揮他們的專業水平和個人才華，讓他們在獲得成績和總結教訓的過程中挑起更重的教學重擔。
3、課題培養
對已有一定教學經驗，對教材比較熟悉的青年教師，讓他們開展課題研究，更好提高他們的業務素質，朝著骨干教師的方向前進。通過課題研究提高他們的教育理論及學科專業水平；同時提高他們的實際教學能力。進一步認識教學規律，掌握教學方法，提高藝術教學。
4、進修培養
通過學歷進修、崗位培訓和繼續教育等渠道，鼓勵和促進青年教師的成長，提高青年教師學歷，以適應現代教育的發展，在進修培訓中提高他們的政治思想，教學能力和專業知識。
第8篇 x中心小學校本培訓學習制度
中心小學校本培訓學習制度
現代學校應該是一個名副其實的學習型組織。有專家認為,所謂學習型組織,就是充分發揮每個員工的創造能力,努力形成一種彌漫于群體與組織中的學習氣氛,憑借著學習和個體價值的實現,組織績效可以大幅度提高。把學校構成一個學習型的組織,這是學校現代化的一個重要標志。
新課程的改革將教師的專業發展問題提到了前所未有的高度,教師的學習顯得比以往任何時候都更加重要,我們必須把學校建成一個學習型的組織,建立以校為本的培訓制度,扎扎實實地搞好校本培訓,探索一條新的教師專業發展之路,促進學校的可持續發展。
為了加強教師的教育理論學習,提高廣大教師的教育理論素養,建立先進的教育理念,進一步完善學習制度,特制定本學習制度:
1.改革周前會議制度,實行雙周學習制:單周教師會議、政治學習;雙周教師培訓、業務學習。每逢雙周,由學校領導組織教師學習新的教育教學理論。
2.學科教研組學習制:以學科教研組為單位組織每兩周一次的學科教師集中學習。
3.備課組互助學習制:學校按年級學科劃分若干備課組,組內教師須每周至少開展一次組內交流活動。
4.自主學習制:教師要搞好自學,每學期學習一本理論書籍,要求深入理解,寫出讀后體會;每月學習若干理論雜志,摘記文摘卡。同時做好自學信息資料的收集、積累。
5.教師參加培訓學習須有學習記錄、有學習體會、每學期檢查一次,沒學年考核一次,計入校本培訓學分。
6.學校定期組織教師外出學習聽課,盡可能讓每一位老師一個學期都有一次外出學習的機會。外出學習要做好學習筆記,回校上匯報課或在教師會上匯報收獲及體會并上交書面匯報材料。
7.本學習制度與教師的教學常規考核掛鉤,與教師的校本培訓學分掛鉤,與教師的評先、評優掛鉤。
第9篇 小學安全教育培訓制度-范文
小學安全教育培訓制度范文
學校安全教育,應從實際出發,根據教師和學生的不同特點和身心發展規律,有重點分層次地確定安全教育的目標和內容,利用學校教育陣地,定期開展多種形式的教育、培訓工作。
一、對學生的教育
(一)教育目標
主要是讓孩子初步樹立“安全第一”的意識,知道在校內、外的活動中可能發生的常見事故,掌握在危險情況下的避險方法,初步具備分辨安全與危險的能力。
(二)教育內容
(1)以人為本,“安全第一”的意識教育。
(2)交通安全教育。遵守交通規則,識別交通信號、標志,初步掌握安全乘車、乘船、乘機的知識,知道交通事故報警電話其他報警方式。
(3)消防安全教育。了解火災類型和起火原因的簡單知識,養成不玩火、不抽煙、不隨便燃放煙花爆竹,不帶火種進山林等良好習慣,知道或火災報警方式。初步掌握輕微火情的撲滅辦法和在公共場所、山林火災中逃生的自救常識。
(4)食品衛生教育。不吃腐爛食品,不隨便買零食,懂得簡單的食物中毒預防知識,知道醫療急救電話。
(5)簡單的體育運動安全知識教育。
(6)防地震及它自然災害的安全教育。
(7)知道和處置常見動植物傷害的簡單知識。
(8)飲水衛生知識。
(9)預防常見病和傳染病的基本知識。
(10)紀律教育。要公眾或集體場合,聽從老師指揮,不亂走、亂跑、不擁擠打鬧。
二、對班主任及其他教職員工的培訓
(一)教育目標
教育他們關心愛護學生,認真履行保護學生安全的職責,落實學校安全管理制度,使他們牢固樹立“安全第一”的思想和依法治“安”的法制觀念,熟悉并自覺遵守涉及安全的法規、規定,熟練掌握各類活動對學生進行安全教育的方法,具備準確分析安全與危險的判斷能力,在緊急狀況下組織學生逃生避險的應急能力。
(二)教育內容
(1)責任意識教育。校長是安全工作第一責任人,班主任是主要責任人,其他教職員工是相關責任人。
(2)法制意識教育。
(3)交通安全教育。組織學生安全乘坐交通工具,不在交通危險地區搞活動,在交通事故中迅速組織學生自救。
(4)消防安全教育。掌握各種防火知識并能有效告知學生,了解不同公共場所的消防設施,在火災中迅速組織學生逃生避險。
(5)食品衛生和防疫教育。分辨常見傳染病并了解其預防辦法,掌握簡單的農藥及其他化學品中毒搶救方法。
(6)保護學生在勞動、體育、競賽、軍訓時人身安全的知識教育。
(7)組織學生在地震及其他自然災害時迅速逃生避險,實行自救自護,并求得援助的安全知識和能力的教育。
(8)愛護學生、關心學生的師德教育。
(9)保持和調適自身及學生健康心理的常識。
三、實施途徑
在實施中小學安全教育中,學校要發揮主導作用,同時要與家庭密切配合,爭取公安、交警、消防、衛生、防疫、勞動、旅游、林業、保險等部門和學生家長的支持,共同完成好教育任務。主要實施途徑有:
1、安全教育日(每年3月份最后一個星期一)。規定學校安全教育周或安全教育月。集中對師生進行教育和培訓。
2、周、班會和活動課。進行生動活潑、形式多樣的安全教育和演練,讓學生在喜聞樂見的教育活動中,收到鞏固知識、強化技能的效果。如請外來的專家開講座,搞模擬演練,看表演,舉辦作文、書法、繪畫、演講等比賽,收聽收看廣播電視,辦專刊等。
3、學科教學和校園文化滲透教育。
4、學校將按上級規定,每年分期分批派出相關人員到縣參加各種培訓,提高安全知識和技能教育。
第10篇 z中心小學校本培訓考核與評估制度
中心小學校本培訓考核與評估制度
一、學校將校本培訓工作納入學校考核評估的范疇,納入校長的目標管理中。
二、教師參加培訓的成績將作為職稱評定的重要依據。教師參訓的情況與教師評優、評先、職稱評聘掛鉤,做到培訓、考核、使用、待遇相結合;開展各培訓組、課題組的達標驗收和示范課評比活動,對校本培訓工作中的先進組及先進個人予以表彰。
三、成立專門的考核評估小組,每學期定期從教師教育理念、課堂教學質量、師生關系、教學基本功、教育科研能力等方面進行考核,并將檢查情況及時通報。
1.結合專題講座內容和教材,進行以案例分析為主要形式的書面考試。
2.全體受訓教師分學科聽同一名教師的一節課,聽后當場寫出書面評課意見。
3.開展師生調查、評價教師活動等。
4.理論學習部分,結合教師教育教學實際的落實,進行多種形式考核。
(1)理論知識、專業知識,通過書面測試進行考核。
(2)理論、專業知識應用通過各種校本培訓活動的形式進行考核。
5、教育教學研究、教育科學研究通過成果展示,論文介紹考核。
6、現代信息技術應用,以書面測試、實際操作進行考核。
7、學歷教育,以取得證書為準。
8、教師參加繼續教育的考勤情況,作為考核內容之一。
以上考核合格者可根據“校本培訓學時計算方法”,折計成每年校本培訓24學時。不合格者要通過相應的培訓或自學提高自己,待下一次組織測評合格后方可計入。教師在一個培訓周期(五年)內,至少要達到360個學時(包括集中專題培訓、技能培訓、學術活動與課題研究、主講公開課、聽課、撰寫論文)。除完成培訓任務外,在競賽中獲獎及發表論文等均算入學分。
第11篇 小學班主任培訓制度7
小學班主任培訓制度(七)
一、班主任必須積極參加學校以及上級主辦的各種培訓活動。
二、定期利用會議、資料等形式培訓班主任(做到每月有一次以上)。
三、組織班主任積極參加上級有關比賽。
四、定期組織班主任參觀、交流。
五、每學年舉辦一次班主任工作技能技巧競賽。
六、利用專題會議開辟班主任培訓通道。
本規定從20**年*月起執行
第12篇 學年小學校本培訓獎懲制度
為了深入開展教師綜合素質的訓練工作。塑造一支思想過硬,業務精良的教師隊伍。特制定本校教師綜合素質培訓獎懲制度。
一、獎勵制度:
1、按時參加教師綜合素質培訓,認真完成作業、在研討活動中發言積極的將記入優秀學員考核檔案。
2、能把所學理論應用于教學實踐中,不斷更新教育觀念,教學成績突出者將記入優秀學員考核檔案。
3、積極參加上級組織的教師綜合素質培訓,積極撰寫論文,并發表的教師記入優秀學員考核檔案。
4、結合所學內容在校級做公開教學的教師將記入優秀學員考核檔案。
5、在校組織的綜合素質培訓有關競賽中獲獎的教師記入優秀學員考核檔案。
二、懲罰制度
1、如一學期中在培訓時請假超過三次,那么將扣掉一定的學時分。
2、如無故善自不參加學習者,按曠職處理。在繼續教育考核檔案中不記學分。
3、不按時完成作業的教師將不繼續教育考核檔案中記入成績。
