第1篇 外國語小學班級管理規章制度
外國語小學班級管理規章制度
一、班級組織：
班長和每個部門的委員由學生提名，民主選舉產生，一個學年選舉一次。
當選后稱謂：班長、學習委員、衛生委員、體育委員、文娛宣傳委員、生活委員。
二、班干部選舉：
1、老師提名或自薦。
2、班干部任期一年。
3、隨時聽取同學的意見和建議。特別不稱職的可以中途撤換。
4、班干部成績不得進入全班后十名。
三、班干部職責：
1、班長事務：
積極主動與班主任和學校聯系，搜集同學意見，收取家庭聯系等一切聯系單，并領導好行政管理部，協調各部門的工作的順利開展，分配好班級的資源等。
2、學習委員事務：
積極與班主任聯系，領導好班級學習部工作的正常開展，對班級不正常的學習風氣有及時反應，周記的收繳等。
3、衛生委員事務：
積極與班主任聯系，領導好班級衛生部工作的正常開展，對班級不正常的衛生、勞動風氣有及時反應等。
4、體育委員事務：
積極與班主任聯系，領導好班級體育部工作的正常開展等。
5、文娛宣傳委員事務：
積極與班主任聯系，領導好班級文娛宣傳部工作的正常開展等。
6、生活委員事務：
積極與班主任聯系，領導好班級生活部工作的正常開展等。
四、班干部要求：
1、以身作則，嚴以律己。
2、敢于同班上的不良風氣作斗爭。
3、關心和幫助落后的同學。
五、座位要求：
1、原則上按身高、成績、男女搭配進行分組。
2、每一周各組輪換一次。
3、位置調動由自己與同學協商并自己提出申請，講明理由（申請必須有涉及調動位置的同學的全部簽名），報班長，經過行政管理部的同意，由班長上報老師。同學之間不準任意調換座位。
六、學生要求：
1、養成“五個好習慣”：
語言規范，要文明；衣著整潔，講衛生；尊敬師長，要禮貌；右行禮讓，不打鬧；遵守交規，保安全。
2、“三不做”：
損害自己的事--不做；
傷害他人利益的事--不做；
損害班級名譽的事--不做；
4、“四個目標”：
①保持班上的清潔衛生，愛惜班上的公共財產，維護班上的組織紀律。
②上課用心聽講，回家認真完成作業，培養良好的學習習慣。
③勤奮地學習，刻苦地學習，為今后的人生打下一個堅實的基礎。
④講文明，守紀律，做個品學兼優的好學生。
第2篇 x小學班級規章制度
小學班級管理制度
班級是學校教育教學工作最基層的組織單位,班主任是班集體的組織者和管理者,其日常管理工作主要包括以下兩方面的內容:一是對學生進行學習方面的指導,幫助學生明確學習目的,端正學習態度,掌握科學的學習方法,提高學習效益。二是對學生進行生活方面的指導,以培養學生品德和能力為核心。由于班級管理對學生成長的獨特作用,所以,在綠色成長計劃課題研究中,專門研究探索自主參與型的班級管理問題。
一 班干部職責
班長:負責班級全面工作。每月召開一次班委會,制訂工作計劃草案。做好班委會會議記錄。
副班長:協助班長做好工作,做好課堂考勤工作和學校以及學院活動的考勤。
學習委員:負責溝通師生之間的信息交流,向有關部門反映學生對教學的意見,組織班級學生開展各類學習活動和基本技能訓練。
生活委員:負責學生的后勤工作,協助班主任處理班級生活事務,發生情況主動與相關老師聯系
勞動委員:負責班級責任區集體勞動的安排及監察并及時反饋信息。
體育委員:負責開展經常性的體育活動及組織參加各種體育比賽。組建并管理編輯體育隊伍。
文娛委員:負責開展班級的文藝活動,豐富課余生活。(文娛委員每學期必須組織一次班級文藝活動)
宣傳委員:做好班級活動及黑板報的宣傳工作,并及時宣傳時事信息。
二 學生課堂常規
1、課前認真做好上課準備,學習用品要整齊安放在課桌指定的位置。
2、聽見上課的預備鈴后,盡快安靜有秩序地進入教室,在自己的座位上靜候教師上課。教師走進教室,宣布上課后,班長發出'起立'口令,師生相互問好,在教師示意下,學生方可坐下。
3、遲到的學生在教師同意后,應輕手輕腳走進教室,不得妨礙同學上課。
4、上課時,精神飽滿,坐姿端正,自然挺胸,兩手放在規定的位置,不做小動作,未經老師許可,不能隨便離開座位和教室。
5、上課時要專心聽講,積極思考問題。讀書做到心到、眼到、口到。努力掌握正確的學習方法,勇于提出問題,積極參加討論。發言、提問,要按規定的姿勢舉手,在教師指名后才能發言,發言時要姿勢端正,說普通話,聲音響亮,語句完整,并注意文明禮貌用語,發言完畢即自動坐下。
6、對教師布置的作業要認真、獨立完成,遇到困難時,如果經過思考還是不懂,要主動請教師輔導。作業要整潔,格式符合規范,做到按時交。
7、寫字要嚴格保持'眼離書一尺,胸離桌一拳,握筆手指離紙一寸'的正確姿勢。
8、下課時,教師宣布'下課',班長發出'起立'口令,在教師招呼后,學生方可平靜有序地走出教室。
9、值日生應督促全體同學保持教室整潔,一下課就幫助教師整理教具,擦凈黑板。
三 班級環境管理制度
1、班級環境要求
(1)、教室前黑板上方正中掛國旗。
(2)、勞動、衛生等方面的工具一律擺放在教室后內墻角。
(3)、獎狀、錦旗一律掛在教室后黑板上方,做到整齊、美觀。
(4)、 “課程表”、“作息時間表”、“值日生表”等貼在規定位置。墻壁、講臺、課桌等不得亂貼、亂畫。
(5)、教室黑板報內容每月更換一次,圍繞當月主題;雛鷹天地內容豐富多彩,版面設計要有特色和創意,講究藝術美
(6) 教室保持良好的通風和整潔。
2、值日班長(生)責任
(1)監護班級各項環境設施、設備。
(2)開啟和關閉教室里的燈、電扇和門窗。
(3)督促同學擺好課桌椅、保持整齊排列,負責講臺的清潔衛生,做到每節課后講臺保持潔凈。
(4)認真記錄值班情況,并送班主任審閱。
第3篇 z鎮中心小學班級量化管理制度
鎮中心小學班級量化管理制度
為了加強學生管理,獎勵先進,激勵后進,幫助學生認識自我,建立自信,不斷提高學生日常行為素質。也是教師評優樹先的依據。特制定如下管理制度。
1、升旗:各班學生按時到達操場,隊列要整齊。班主任教師要站在隊列的后面,班主任有事可委托副班主任,保證學生的安全和秩序,所有教師全部到操場。班主任缺少一次扣0.1分。
2、課間操:為了確保學生做操的安全有序,整齊到位。班主任在隊列的中間。班主任有事可委托其他老師,如其中有故可扣班主任工作量0.5分。
3、路隊:為確保學校秩序化,學生安全回家。各班學生必須列隊整齊有當堂教師護送走出校園到學校指定的地點方可讓學生的家長接走。中途有亂隊無教師護送扣班主任量分化1-2分。如出現事故情節嚴重上交中心校處理的扣班主任1-5分。
4、課間紀律:有打罵現象、大聲喧嘩、在主路上玩游戲,每人次扣班主任量化分0.5-1分。
5、早讀、午寫教室內無教師,紀律混亂無讀書聲扣隨堂教師工作量分0.5―1分。反之空堂,學生紀律混亂出現了不安全事故扣班主任1―2分。
6、中午飯空班級紀律混亂,大吵大鬧,垃圾橫飛,值班教師不在崗。扣班主任教師工作量1―2分。
7、各教室門窗關閉不嚴被風吹開,玻璃損壞不及時更換,扣班主任量化分2分。
8、教室內衛生不整潔,張貼物不規范,三表有漏洞,三簿跟不上。衛生區清掃不及時不到位,有廢紙垃圾物,扣班主任量化分1-2分。
9、教室前及衛生區所轄的冬青保護不好,有人為的腳踏、掉葉、去枝現象。教室里外墻壁有亂寫亂畫現象,有腳印扣班主任量化分1-2分。
10、因班級管理不完善措施不得利,有體罰或變相體罰學生造成家長*到中心校的,或出現不安全事故,經過中心校處理的。扣班主任量化分1-2分。教師本人德本學期為“0”分。
以上班級量化扣分與班主任補貼掛鉤。各條按扣分按比例再計算,計入位次管理中,是評優樹先的依據。
**鎮中心小學
第4篇 小學班級獎勵制度
高雄市博愛國民小學班級獎勵制度
一、目的：為鼓勵小朋友正確良好習慣的養成，培養孩子重視個人
與團體榮譽，
主動與積極的學習態度，特別設計此獎勵制度。讓小朋友在互相觀摩、
競賽、團結的情境中快樂主動的學習。
二、辦法：以學校獎勵卡50格蓋滿，換取一張好榜樣，和自選2
樣班級獎品。
凡符合下列情事，可貼一張貼紙，一周結算一次蓋于獎勵卡上。
1.作業認真書寫，一個甲上上，換取一張貼紙。
2.習作得甲上上，100分，或5個笑臉，換取一張貼紙。
3.第3本聽寫簿每課100分，換取一張貼紙。
4.學習單得5個笑臉，換取一張貼紙。
5.清掃工作認真，每周由各組組長提出優良名單，換取一張貼紙。
6.上課表現優良，經老師提出或同學肯定，換取一張貼紙。
7.熱心服務，主動幫助別人，換取一張貼紙。
8.擔任排長，班長，盡心負責，換取一張貼紙。
9.晨間檢查項目全部合格得笑臉者，換取一張貼紙。
10.經師生討論可給予獎勵者，換取一張貼紙。
三、獎品來源：經家長會議通過，由班費支付獎品費用。
扣分加分細則：
一、早自習（早讀員負責）
1、遲到1人次扣1分；
2、未佩帶領巾標志1人次扣1分；
3、隨意離開座位，1人次扣3分；
4、干擾他人早讀1人次扣3分；
5、早讀情況特別好可酌情加2―3分。
二、眼保健操（眼保健操管理員負責）
1、未做扣2分；
2、做操時說話1人次扣2分；（提醒1次）
3、做操情況特別好可酌情加1――2分。
三、早操（體育管理員負責）
1、未參加早操1人次2分；
2、做操過程中有說笑、打鬧等現象1人次扣2分；
3、課間操情況特別好可酌情加1――2分。
四、上課
1、課堂上隨意說悄悄話，玩玩具一次扣2分。
2、課堂上發言積極，思維活躍，一次加1――3分（參考老師上課評價）
五、課間活動（紀律委員負責）
1、不文明、亂吐口痰、說臟話或大聲喧嘩1人次扣1――3分；
2、在教室、走廊或樓道間狂奔亂跑或做不安全游戲1人次扣1――2分；
3、亂扔垃圾，不愛護公物1人次扣1――3分；
4、出現打架等不安全現象1人次扣2分，造成嚴重后果扣3－8分；
5、課間活動安全、文明、有意義可酌情加1――3分。
六、就餐（值日組長負責）
1、就餐時間在教室外逗留1人次扣1――2分；
2、就餐時教室里未保持安靜扣1――3分；
3、未排隊打飯菜，秩序差扣1分；
4、就餐情況特別好可酌情加1――3分。
七、值日（衛生員負責）
1、講桌上凌亂無序扣1――2分；
2、地面不干凈，亂扔垃圾扣1――2分；
3、垃圾未倒扣0.5分；
4、蓄意破壞環境衛生1人次扣2分；
5、忘記值日和不值日1人次扣2――5分
6、打掃并保持良好可酌情加3---5分。（每周）
八、點心課（作業）（班長，組長負責）
作業少完成一次扣5分,不認真或拖拖拉拉者扣2――5分；
吵吵鬧鬧影響別人做作業一次扣2――5分
班干部工作不認真或出現失誤者扣5分
做作業認真，做好后安靜看書酌情加2――3分
九、其他獎勵政策
每周內全班表現最好的組員5分（組長評）
每周內工作最出色的組長5分（班干部及）
每月內，工作效果使班內三分之二同學滿意的班干部獎5分單元測評成績居本班內前五名的，分別獎5――8分，比上次考試進步者獎3――6分
優秀作品在班級發表者，獎3分
大型比賽中獲獎者獎5――10分
為班級提出好的建議者獎3――5分
其他不盡事宜可隨時補充。
如何讓學生一天當中各方面的好表現都能得到全面及時的肯定，相信是每個班主任一直思考
的問題。新學期開學，坡高學校全體班主任經過討論，制訂了一套行之有效的班級管理獎勵制度。
作業：每天晚上，組長交作業時到收作業的班干部那里登記，交了作業的給1分。沒交的不給分。
紀律：每天由當天的值日班長和教師一起登記，沒有犯錯誤的，沒有被批評的都給1分。衛生：每天由當天的值日班長做兩次的抽查登記，干凈整潔的給1分。
三大方面的檢查會在每周五作總評。班里設置“贊美”箱，學生認為某某同學哪方面做得好，或者做了哪件好事，值得欣賞的，學生可以寫下贊美信。學生寫一封贊美信，贊美一位同學得1分，寫兩封贊美兩個同學給2分。一周無論贊美多少同學，最多給5分。被贊美的同學相應得1分。這樣的目的是培養學生懂得欣賞別人，贊美別人。增強了學生的自信心，也形成良好的人際氛圍。同時培養學生留心觀察生活，關心身邊的事情。做個生活的有心人。
另外，班級還設置一個抽獎箱，玩法是：每得一分可以把自己的名字寫在紙條上投入抽獎箱；每天能按時按質按量完成作業的學生，也把寫有自己名字的紙條投進箱中，當天不能完成作業的學生不能投。名字條越多，獲獎機會就大。獎品會在星期一宣布，星期五抽獎。獎品有：鉛筆小本子貼紙糖果小玩具
如何讓學生一天當中各方面的好表現都能得到全面及時的肯定，是我帶班以來一直思考的問題。過去我的加分制度呈現在一張巴掌大的紙上，然后貼在《成長足跡》里。這種操作有很大的隨意性，忽略了一些表現也不錯的學生。本學期也采用加分制度，但表格不掌握在學生自己手上，而是由班干部和教師一起對各個方面進行評分。共分為：“作業檢查登記表”“紀律檢查登記表”“衛生檢查登記表”“飯堂紀律登記表”“宿舍紀律登記表”還有“得分統計表”。
作業：每天晚上，組長交作業時到收作業的班干那里登記，交了作業的給1分。沒交的不給分。
紀律：每天由當天的值日班長和教師一起登記，沒有犯錯誤的，沒有被批評的都給1分。衛生：每天由當天的值日班長做兩次的抽查登記，干凈整潔的給1分。
飯堂和宿舍：交權給生活老師負責登記。一個格子1分。
測驗：根據本周情況，沒有測驗就空著。90分以上的給5分，100分的給8分。
五大方面的檢查會在每周五作總評。總評表上還有一欄“愛心”。是這樣操作的：班里設置“贊美”箱，學生認為某某同學哪方面做得好，或者做了哪件好事，值得欣賞的，學生可以寫下贊美信。學生寫一封贊美信，贊美一位同學得1分，寫兩封贊美兩個同學給2分。一周無論贊美多少同學，最多給5分。被贊美的同學相應得1分。贊美信送到被贊美的同學手中，收入檔案袋中。設“愛心”欄的目的是培養學生懂得欣賞別人，贊美別人。也增強了學生的自信心，也讓形成良好的人際氛圍。同時培養學生留心觀察生活，關心身邊的事情。做個生活的有心人。
獎品和獎勵
獎品有：鉛筆小本子貼紙糖果小玩具
獎勵有：1、在網上發表文章。
2、在網上刊登照片表揚。
3、自由設計涂畫后面小黑板。
4、當老師的助手1周。
5、做班級領隊1周。
6、1周體育大課間自由活動。
7、沒有周末作業。
8、用班里的電腦上網30分鐘。
獎品和獎勵是分層的，表現可以的學生發“表揚”獎狀，同時發小獎品。分數高表現很好的學生發“特別獎勵”獎狀，根據分數（獎勵的分數暫沒劃分）讓學生自由選擇獎勵項目。分數高的可從1-8里面選，分數中等高的可從1-6里面選，分數一般高的可從1-4里面選。
另外，我還設置一個抽獎箱，玩法是：每天能按時按質按量完成作業的學生，把寫有自己名字的紙條投進箱中，當天不能完成作業的學生不能投。名字條越多，獲獎機會就大。獎品會在星期一宣布，星期五抽獎。
班級評比和獎勵制度目的是1、加強學生行為規范管理。2、培養學生管理能力。3、加強與生活部的聯系。4、營造積極上進，團結互愛的良好班風。5、寓學習于游戲當中，提高學生的學習興趣。
一、作業書寫工整獎
為了更好地讓學生們寫一手好字，并能養成良好地寫字習慣，我制訂了這一獎項。令我沒有想到的是，這個獎項的設立卻給我帶來不少的驚喜。
三年級的他們對代表著榮譽的獎狀，有著非常大的熱情與興趣。抓住他們這一心理特點，我就給他們規定，只要在作業本上（包括課堂練習冊、詞語本、積累本）獲得五個小星星，就可以同我換取一個大星星，攢夠兩個大星星，就能換取一張獎狀，這樣一個學期下來，看誰獲得的獎狀最多。可是，要想得到獎勵的小星星也不是那么輕而易舉的事情，因為，我對作業有嚴格的要求：一不能有錯字，二不能有涂改液的痕跡。我之所以如此嚴格要求，就是希望他們從小養成認真書寫的良好習慣。
我們班的白鈺同學寫作業就很認真，為了保證作業的干凈整潔，有時甚至連改正液也不用，寫錯的地方用小刀輕輕刮掉呢。而我們班的另一位同學李佳楠，過去寫作業飛快，字自然是寫得東倒西歪，但后來為了能得到小星星，保證作
業的字體端正，她特意專門放慢了寫字的速度，現在她的作業比以前可有了很大的進步。
我從同學們的作業中，看到了他們對榮譽的積極性，接下來我又把這一制度運用到了其它方面。
二、小貼紙獎
我們班的課前三分鐘，在升入三年級以后總是停留在二年級的水平上，這令我很不滿意，怎么樣才能改變這種狀況呢？于是，我想到把作業當中的小星星獎勵，轉化成小貼紙獎勵。只要同學們在課前三分鐘，說得內容好，比二年級又多，而且又能自己背下來，就可以得到一張小貼紙獎勵。小貼紙的背面有我的親筆簽名，這樣做是為了謹防假冒。同樣，攢夠五個小貼紙，就可以同我換取一個大星星。
實行小貼紙換大星星獎勵制度后，同學們的參與性、積極性都有了明顯提高。為了獲得貼紙、星星的獎勵，同學們都精心準備，說得內容開始豐富多彩，不光有精彩故事，也有寫景片斷，還有積累的好詞好句。
貼紙、星星雖然小，但卻是同學們榮譽的象征，因此自然也讓同學們非常地珍惜。
給我印象最深的是，黃杰同學因為丟失了小貼紙而哭鼻子的事情。有一天下午放學，班里的所有同學都走了，只有黃杰和他的同桌還留在教室中。黃杰邊哭邊在他的座位上翻來找去。于是，我好奇地問黃杰：“放學了，你不回家，還
在這里哭著找什么呢？”黃杰邊哭邊對我說：“老師，上午你給我獎的小貼紙，不見了，找不著了。”一般按理來說，貼紙、星星如果丟失，是不給補的。但我想貼紙雖小，卻是同學們做了努力而得到老師的肯定而取得的榮譽，黃杰哭得那么傷心，可見他對這份榮譽的看重。因此，我就破了例，又給他補上一張小貼紙，黃杰這才笑逐顏開，高興地回家了。
既然榮譽對同學們有這么大的吸引力與感召力，那為什么不能將這種獎勵運用到我們班的衛生管理上呢？
三、衛生管理工作
衛生工作一直是班級常抓不懈的工作，同時也是班級管理的重點和難點。要想把班級衛生工作做好，光靠一個人或少數人的力量是不可能完成的，必須要依靠班級所有同學們的力量與努力才能完成。因此，我在班級衛生工作上，同樣采取了小貼紙獎勵。如果每個星期一班里能拿到衛生流動紅旗，就獎勵給上個星期打掃衛生的小組，每人一張小貼紙。這張小貼紙可以和其它方面獲得的小貼紙放到一起攢，等攢夠五張小貼紙，同樣可以換取一個大星星。
獎勵同學們貼紙、星星并不是目的，而是為了培養鼓勵學生們的積極上進心與榮譽感。因此，對一些同學單純為了獲得獎勵，而做出的一些不好的行為方法，要及時的給他們指出來，并且做好他們的思想工作。
前段時間總是下雪，這給我們班環境區的清掃工作帶來很多的不方便，但是同學們還是一如既往地清掃積雪。那天，值日小組中的人來告訴我說，六年級的大哥哥罵他們不讓他們倒雪。我一聽很納悶，同時也很生氣，我想這些高年級的學生有時會欺負這些低年級的小同學，我要給我們班的學生撐腰，可不能讓同學們受了委屈。我趕緊就奔向了我們班的環境區，找到了那個六年級的學生，問他為什么不讓我們班的學生倒雪。那位學生看著我，氣呼呼地向我說明了原因。聽完他的話以后，我明白了這其中的原委。
原來，我們班的同學為了盡快地清掃積雪，不扣班分，并且爭取拿到流動紅旗，這樣就可以得到小貼紙的獎勵。因此，同學們把雪都倒在了廁所的便坑里面，可是在倒雪的過程中，卻把不少的雪漏倒在廁所便坑的外邊。而六年級學生他們班的環境區剛好是廁所，這樣就給六年級學生清理自己的環境區帶來了麻煩。如果是我，自然也會生氣的。我馬上向這位六年級學生保證，會讓我們班的同學注意的，如果不小心倒在外面，也一定會清掃干凈的。回到教室后，我專門對這個問題進行了強調：同學們對小貼紙的積極性都很高，但是卻不能為了獲得小貼紙而損害別人。這種建立在損害別人之上，而得到的榮譽，我們不能要，也不該要。不過，希望大家繼續發揚攢小貼紙精神，搞好我們班的衛生工作。
我們班的霍玉鳳同學是個有心人，從我第一次帶領她打掃衛生到現在，她們組是打掃得又快又好的一個組。每次輪到她們組打掃衛生，她們組的每一個成員都可以得到一個小貼紙，看著他們臉上欣喜的表情，我也會非常高興。我組織其他組的組長，向霍玉鳳這個組學習，怎么樣把衛生打掃的又快又好。
自從實行了衛生獎勵制度，同學們現在不僅是只在早上打掃衛生，而且還在下午也打掃衛生，平時還不定時地去環境區檢查一下。現在班里的衛生情況比以前要強多了，我相信以后會越來越好。
四、頒發工作
如果班主任給學生承認好的事情卻辦不到，那么班主任的威信在學生們的心目中自然也就會沒有了。因此，既然設立了獎勵制度，承認給同學的星星和獎狀就一定要兌現。剛開始同學們來同我換大星星和獎狀的時候，我有時會嫌麻煩，想找借口拒絕他們，但看著同學們興奮的笑臉，積極的熱情，我做為老師怎么能忍心傷害他們期望的眼神，渴望的心靈。而做為一名經常教育學生們誠實的老師，我同樣不能違背自己所做的承諾。
獎狀雖然只是一張紙，卻承載著同學們的希望與榮譽，獎與不獎關系到同學們對樹立自我的信心，同時也關系到家長對孩子的認知表現。
記得我們班張星宇終于攢夠了兩個大星星，可在她準備換獎狀時，兩個大星星卻被她媽媽不小心給弄丟了，為此她很傷心。張星宇的媽媽給我打來電話，告訴我不是張星宇的錯，希望老師能給她換張獎狀吧。聽完之后，我想同學們要等到換獎狀的那一刻是多么的不容易呀，他們是用心地去攢這充滿愛與能力的星星和貼紙，可是如果希望落空，那他們該是多么的失望。這次我同樣又破了例，給張星宇頒發了這張獎狀。
為了防止同學們在得到一張獎狀以后，失去前進動力，再不努力進取，我在剛開始頒發的“作業書寫工整獎”、“小貼紙獎”后，又陸續頒發了其它能鼓勵同學們的獎項，如：“文明之星獎”“熱愛班級獎”“小小書法家”“能說會道獎”“上課認真聽課獎”等等，我希望以此來激勵同學們對班級的熱愛，對學習的熱情，對同學的友誼，對老師的敬重……
總之，班主任工作離不開班主任的精心組織，精心的策劃和正確地引導，更離不開學校的支持和幫助。牧歌寄謙牧翁
[ 宋 ] 王柏
山前群羊兒，群羊化為石。
山后謙牧翁，雙牛掛虛壁。 仙佛道不同，妙處各自得。 我來牧坡上，牧翁已牧出。 風行麥浪高，日暖柳陰直。 沙平草正軟，隔林數聲笛。 試問翁牧意，著鞭還用力。 牽起鼻撩天，蹋地四蹄實。 湯飲菩提泉，饑來噍芻。 步行顛倒騎，神光背上射。 因悟角前后，通身白的。 勿使蹊人田，毋乃失其職。 舍策脫蓑歸，人牛兩無跡。
第5篇 桐浦小學班級管理制度
班級是學校教育教學工作最基層的組織單位，班主任是班集體的組織者和管理者，其日常管理工作主要包括以下兩方面的內容：一是對學生進行學習方面的指導，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，掌握科學的學習方法，提高學習效益。二是對學生進行生活方面的指導，以培養學生品德和能力為核心。由于班級管理對學生成長的獨特作用，所以，在綠色成長計劃課題研究中，專門研究探索自主參與型的班級管理問題。
一、班級管理的基本原則
班級管理的基本原則是我們在班級管理中必須遵守的基本指導思想和要求。按照綠色成長計劃的要求，我們設計班級管理的基本原則，目的在于指導自主參與型的班級管理實施。
(一)班級管理制度化
在班級管理中，根據“學生守則”“教學常規”“行為規范”的要求，建立完善的班級管理制度，通過制度化管理，強化學生的法規意識，培養學生良好的行為習慣，制度管理，要力求科學。除其之外，要處理好制度管理與班級管理體制創新的關系，逐步建立一種新的班級管理體制和運行機制，以構成動態的班級管理系統。
(二)班級管理民主化
班級管理要“兩手抓”，一方面完善管理制度，另一方面要著手創立良好的班級文化。班級文化象“水”，學生象“魚”;學生在民主、平等、健康的班級文化氛圍中，會表現出一種愉快的心情、積極進取的精神。創設平等和諧的教育氛圍，提倡師生之間互相尊重，培養學生的民主精神是班級管理中的一項重要任務。
(三)班級管理個性化
注重完整性、尊重個性差異、培養創造性，是以學生發展為本的重要理念，在班級管理中要提供和造就一種以人的發展為中心的教育，注重學生的個性發展，培養學生的獨立意識，自主精神，創新性學習能力，是自主參與型班級管理的重要原則。
(四)班級管理主體多元化
在班級管理中，不僅強調班主任在管理中的主導作用，更需讓全體學生參與到班級管理中去，成為班級管理的主體。倡導把教室還給學生。
二、自主參與型的班級管理模式
(一)模式之一――實施“三制”班級管理
“三制”即值日班長制、班委輪值制、人人崗位責任制。
值日班長制，就是按學號人人輪流當班長。值日班長的主要職責是：
1、負責一切班務工作。
2、早晨提前到校打開門窗，打掃走廊。
3、課間擦凈黑板，檢查課前準備，維持課間紀律。
4、領隊并檢查做操情況。
5、放學后，督促檢查清潔工作，填好班級日志。
班委輪值制就是學生自由組合，組成班委，輪流值周。班委由值周班長和委員若干人組成，其主要職責是：
1、負責記載本星期各小組的紀律、體鍛衛生等情況，一周結束，對各小組作一次綜合評價;
2、負責搞好一次班隊活動課;
3、出一期黑板報;
4、組織一次有益于學生德、智、體、美、勞和諧發展的有益活動;
5、周未寫好簡單的總結。
人人崗位責任制就是人人是班級的管理者，每個學生在集體中負一定的責任，既管理別人，又被別人管理，以加強學生的主人翁責任感和集體榮譽感。
(二)模式之二一一一班級校園值周制
即各年級輪流由一個班來全面管理校園，其工作職責是：
1、值周前一天，大隊部組織召開值周動員會議，明確分工，領取值勤標志、授帶。2、每天提前半小時到校。部分同學在校門口檢查學生到校情況和紅領中、校徽佩戴情況。
3、周一組織全校同學參加升旗儀式，聽升旗講話。
4、成立衛生、做操、愛護公物、守紀四個檢查小組，每天檢查記載。另外，成立“服務小組”專門幫助低年級學生或老師打掃衛生。“接待小組”負責接待來訪客人，介紹學校情況。“宣傳小組”負責每天更換校黑板報的“常規管理一日談”，留好底稿。
5、周未配合值周教師室檢查學校大掃除，評分記載。
6、評選講究衛生、認真做操、愛護公物、遵守紀律的優勝班級，頒發流動紅旗。
7、準備好每周 “紅領中廣播臺”播音，匯報一周心得、體會。
8、周未做好各項工作的交接工作。
(三)模式之三一一一“自主發展”模式
1、建立輪流“執政”的班干制度
班委干部采取自愿報名形式，通過競選產生，班長、班委每學期更換一次，不能連任
2、組建宜于競賽的小組結構
每一個小組都由五六名學生組成有利于全面競賽的綜合性小組;它既是學習小組，又是勞動小組、體育小組、文娛小組，考慮到各種人才的和諧搭配，盡可能水平相當。
3、組建發展個性的興趣小組
為發展個性，培養多種能力，還組建課外興趣小組，這些課外興趣小組采取同學自愿報名形式組成。活動時間一般都在周未。如：“假日小隊”、“集郵小隊”、“紅楓葉美術小隊”、“百靈鳥音樂小隊”、“蓓蕾足球小隊”、“雛鷹文學小隊”、“小記者小隊”等。
4、共同保管、愛護集體財物
班級有一些師生創設的共同財物。如小圖書角、衛生角、盆花等，除清潔掃除由小組輪流做外，班中的其他服務性工作都讓學生自愿承擔。
5、獨立主編、自辦小報
每周由一個同學輪流當主編，按時出一份手抄報。
自辦手抄報統一要求是：
1、統一四開大小。
2、有新穎的報頭、主編姓名、期數、出版日期。
3、手抄報內容必須有一篇文章為自己所寫，其他的可以做些摘記。
4、排版、抄寫、美工等工作需由主編一人獨立完成。出好的報紙貼在教室里的墻壁上供同學們閱讀。
6、記載班史的班級日記
每天由值日生寫班級日記。有兩條要求：一是認真按時完成，不缺漏;二是真實記下各項成績，存在的問題以及當天發生的事情。
第6篇 小學班級加減分量化管理制度
小學班級加減分量化管理制度
為了每一位學生都能健康、快樂的成長，為了每一位學生都能有一個良好的學習氛圍，為了創建“團結、文明、拼搏”的一年級48班，特制定本評分細則。每人基礎分85分，每月一評。低于75分進行班級談話，低于65分進行校級談話。高于95分者進行獎勵。
＋加分細則：
1、按時上學，不遲到，不早退，加2分。
2、尊敬老師，見面行禮，主動問好，加2分。
3、同學之間友好相處，互相關心，互相幫助，不欺同學，加2分。
4、認真做好課前準備工作，鈴聲響后馬上靜下來，加2分。
5、上課專心聽課，積極發言，聲音響亮，不做小動作，不講空話，加2分。
6、認真做值日，保持教室整潔，不亂扔果皮紙屑等廢棄物，加2分。
7、認真及時完成作業，字跡端正，卷面整潔，正確率高，加2分。
8、課間文明休息，不追逐打鬧，不大聲喧嘩，加2分。
9、月考中前5名按5、4、3、2、1加。
10、知錯能改，學習、表現等有較大進步者，加2-3分
11、積極參加學校各項競賽或比賽活動，加2-3分。
12、每月評選學習最刻苦、勞動最積極、管理最負責、守紀最突出的同學各一名，加2分。
―減分細則：
1、遲到、早退、無故缺席，每次扣2分。
2、不講文明禮貌、不尊重老師和同學者，每次扣2分。
3、不遵守紀律，課堂上睡覺、吃東西、玩小物件、交頭接耳、嬉笑打鬧；擅自換座位、離座、中途離開教室者，每次扣2分。
4、不認真做早操、眼操者，每次扣2分。
5、拖欠作業不完成作業者，每次扣2分。
6、罵人打架斗毆者，每次扣2-4分。
7、值日不到位，衛生不徹底者，每次扣2分。
8、亂扔垃圾，不講衛生者，每次扣2分。
9、不經允許拿別人東西，每次扣2分。
10、凡不服從老師、班干部或組長管理者，每次扣2分。
11、班干部不以身作則，出現違紀情況，加倍處罰。
第7篇 小學班級多媒體小平臺管理制度
莊上小學班級多媒體小平臺管理制度
第一條 班主任必須保管好鎖匙，保管好設備并負責設備安全，并擔當主要責任人。
第二條 中控桌內外保證清潔，不能堆放書籍，禁放含灰、含水物品，特別是化學物品
第三條 班主任負責組織學生定期用干毛巾清理設備上的灰塵
第四條 各班清潔衛生打掃應采用拖把拖地，確保投影儀的安全
第五條 所有設備在不使用時必須關閉電源，特別要拔下總插頭
<注：正確關閉投影儀后必須再等待5分鐘才能關閉總電源>
第六條 計算機設備服務于教育教學，禁止一切與教育教學無關的上機活動，尤其是學生在教室上機
第七條 每個班級配置一個學生管理員，負責開關設備，做好教師使用記錄并填寫《教師多媒體使用記錄表》
第八條 整個多媒體設備的操作必須按正確使用規則和操作順序進行操作。
第九條 如設備出現故障，請及時與總務處聯系，總務處將檢查故障原因。如屬保管不當、人為損壞（非自然老化和質量問題），學校將進行處理。
第8篇 2023學年度小學二年級班主任工作計劃及班級管理制度
**學年二年級班主任工作計劃
在實行素質教育、加強課程改革、注重學生能力的今天，創建一個良好的班集體，培育學生完整的人格，是班主任肩上責無旁貸的重任。班主任是一個班集體的組織者，領導者和教育者。為使一個班形成堅強的集體，學生能按照培養目標，成長為德、智、體全面發展的一代新人，在班主任工作中，我將會不斷學習、探索，創造性的開展工作，我特擬定了小學二年級班主任工作計劃。
一、建立學生一日常規，培養學生自理能力。
教育就是幫助人養成良好的習慣，良好的習慣是終身享用不盡的財富。為培養學生良好的行為習慣，我會利用班隊課和晨會時間讓學生學習《小學生日常行為規范》，結合學生年齡特點，開展文明語言、文明行為等活動。通過學習教育學生從身邊小事做起，養成文明、有禮貌、愛師長、愛學習、互相友愛等行為習慣，樹立人人爭做合格小學生的意識。加強學生隊伍的管理，包括排隊做操、排隊上、下樓、排隊吃飯、排隊放學、排隊*等。培養學生良好的學習習慣，包括課前的準備、上課集中精神聽講、自覺完成作業等。
二、循循善誘，做好問題生的轉化工作。
由于“問題生”往往和老師有隔膜，存在抵觸或逆反心理，所以一定要注意技巧，我認為以下幾點很重要：
第一，充分尊重愛護學生，不能傷害學生的自尊和自信，因為只有對學生發自內心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點燃學生追求上進、成為優秀生的希望之火。
第二，要注意表揚和批評的藝術。對學生寬容但不放縱，嚴格但不苛刻，這很重要，學習能力差的孩子，他們往往看不到自己的優點和長處，容易自卑，孤立封閉自我。這就要求我們善于抓住他們的閃光點，讓學生體會愉悅成功感和被人尊重的感覺，從而產生上進的源動力。
第三，要為學習能力差的孩子創造良好的環境和氛圍。可以和班內任課老師及一些優秀生協調配合，讓他們多關心、指導，幫助他們戰勝自我、突破自我、重塑自我。同時，取得家長的理解、信任和支持，做好堅強的后盾。
三、認真上好每一節德育課。
積極參加每星期的德育教研工作計劃，精心設計好每一個主題班隊會，上好每一節德育課，讓學生在具體的情景、真實的活動過程中，潛移默化地自我教育，自我管理，自我規范，以達到良好的效果。
四、協調與家長的關系，開好家長會。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。在校外，我會經常和家長聯系，交流學生的思想和學習情況。對學生的優缺點不夸大，也不縮小，采取與家長共同研究和商討的態度，爭取和家長配合，推動家庭和校外教育，促進學生德、智、體全面發展。在家長會中可以打破以前老師說學生聽的模式，家長可以談談教育的心得、心中的疑惑，學生也可以說說自己學習的心得、自己的感受，做到人人互動。
五、確立班集體的奮斗目標。
班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期的結合，逐步實現目標的過程會產生激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
六、加強班干部培養工作計劃。
培養班干部是班主任工作的一項十分重要的工作，我會經常研究班干部狀況，對只有熱情但不會工作的，就既交給工作又教給方法，對有工作能力，但怕耽誤學習，影響學習的，就對他們進行為同學服務的思想教育，對驕傲自滿，辦事不和同學商量，就對他們進行平易近人方面的思想教育，使他們不脫離同學。
本學期班級工作計劃：
九月份主題：行為習慣禮儀月
1、組建班干部，宣布其職責，實行輪換制度。
2、行為習慣養成教育和文明禮儀教育。
3、開展“感謝敬愛的老師！”主題活動。十月份主題：愛國主義教育月
1、開展“慶國慶，愛國主義教育”主題活動。
2、保護校園，進行愛學校的教育。
3、提出保護環境，愛護校園，撿拾白色垃圾。
十一月份主題：安全教育宣傳月
1、開展“安全教育”系列活動。
2、文明禮儀繼續教育。
3、開展“行為習慣我最棒”主題活動。
十二月份主題：心理健康教育月
1、組織觀看“心理健康”講座，參觀學校心理健康咨詢室。
2、開展“自護、自理、自強”主題活動。
3、開展“心理直通車，快樂暢談”主題活動。
元月份主題：復習迎考動員月
1、開展“迎新年，慶元旦”活動。
2、開展“新一年、新起點”主題活動。
3、開展復習迎考動員活動。
班主任工作,計劃
第9篇 小學生班級管理制度
小學生班級管理制度（一）
一、制定班級管理制度，成為學生自我管理的行為規范。
1、科學制定制度。
班級的奮斗目標在班集體的建設中起到了舉足輕重的作用。班主任根據學校的工作安排，結合班級實際情況，擬定班集體目標時，要讓每位學生參與，廣泛聽取意見，經全體同學同意，明確班集體的奮斗目標，避免盲目、低效地學習、生活。只有目標明確，才能凝神聚氣，形成合力。制定班級公約和班級規章制度，為學生提供自我管理的依據。俗話說“沒有規矩，不成方圓。”良好的班集體的形成，離不開一定規范的制約，班主任應引導學生在《小學生守則》、《小學生行為規范》的指導下，遵守班級公約，制定切合本班的規章制度，使學生獲得心理認同，即班級公約是大家共同制定的，而不是班主任和少數班干部制定的，大家才是制定者，也是執行者、維護者。這樣，學生才能自主地去遵守。
2、有效地進行檢查督促。
制定了管理制度，就要組織力量進行有效地檢查督促，否則，制度就會失去實際意義，成為一紙空文。在檢查督促的過程中，最有效的方法，我認為是要充分調動學生的積極性，正確指導學生進行自我檢查、自我督促。班主任主要是當好“參謀”，抓住并解決主要問題，日常工作可以大膽地讓學生去管理，改變既當“保姆”又當“警察”的舊做法。魏書生老師就很有辦法，班級中各項檢查督促工作都被學生爭著“承包”了下來。班主任外出幾十天也沒事，學生能正常學習，就連教室里的螺絲釘掉了也有學生過問，學生真正成了管理自己的主人。這確實是值得學習的成功經驗。
3、管理制度落到實處。
用制度規范學生的行為，是一個復雜艱難的過程，是一個從不自覺到自覺的認識過程。這其間學生的思想教育事關重大，不可忽視。所謂嚴格要求學生就是對學生的缺點和錯誤絲毫不能放松教育。要讓學生多進行比較，不斷地與他人比，也和自己的過去比，多進行批評與自我批評，不斷地調整自己的思想方式和行為習慣，才能達到自我管理的目的。現在的學生多數受到家庭的溺愛，自我管理意識差，如果不嚴格教育，后果會不堪設想。有兩位學生有一點矛盾打架之后，寫檢查時均只是過多強調自己的理由，我問：“你們自己錯在何處？”學生默然。于是我說：“你們都有一個共同的缺點。那就是：只看到別人的缺點，找不到自己的錯。”結果兩位學生各自分析了自己的錯誤，和好如初。
二、形成良好的班級氛圍，為學生提供自我管理的保障。
良好的班級常規是學生進行正常學習和生活的保證，擁有良好的班級氛圍，關鍵是讓常規走進學生的心里，師生達成共識，形成默契，自覺地形成良好的行為習慣，為學生自我管理提供保障。
1、充分利用晨讀，學會自主學習。我班利用晨讀課，進行《小學生必背唐詩300首》的吟誦，提高學生的傳統文化修養。班干部擔起“小老師”的重任，通過組織學生吟誦古詩、聽說英語，不僅提高了學生的語言表達能力，也鞏固了對課堂知識的理解和深化。
2、自覺完成作業，培養獨立自主觀念。各門功課的課代表及時上交全班作業，全班形成以抄襲作業、拖拉作業為恥的習慣，并養成“今日事、今日畢”的好習慣。
3、合理安排值日，強化勞動意識。對于教室衛生，我班實行“值周班長制”和“值日組長制”相結合，由學生自行來監督學生。“值日班長制”，讓每位同學都有參與管理班級的機會，增強了學生的主人翁意識，同時，也提高了學生的管理能力，班級衛生工作卓有成效。
4、做好兩操，保證質量。我耐心細致地向學生宣傳眼保健操與廣播操對于學生成長與成績的重要性，并結合實例向同學們宣傳近視與體質差對于學習的危害，現在我班學生均能自覺遵守廣播體操和眼保健操的紀律，認真做好每一個動作，從而也對我班良好班風的形成起到了顯著的促進作用。
5、面對學生，我們看見的不光是求知求能的規范學生，更應該看作是發展的人，才能使學生走上自主化的道路。陶行知先生說過“最好的教育是教育學生自己做好自己的先生”，就是要讓學生養成自我教育、自我管理的好習慣，并持之以恒。
三、建好班干部隊伍，創造自主發展的空間。
一個班，如果一切都是班主任一個人來管理，往往會顧此失彼。素質高、能力強的班干部是協助班主任管理班級，開展班級工作的左膀右臂。那么，班干部的選拔與培養就顯得尤其重要了，如何選拔呢？
首先，要了解學生上一學期的工作情況，對一些不能以身作則的班干部要敢于換下來，但同時要對其做好思想工作；其次，對新任用的班干部要給予指導；再次，每學期要對已任用的班干部進行民主測評，對同學們不滿意的班干部進行總結，找出原因。通過這樣的選拔，基本上就可以選出有能力的和樂于為班服務的學生來擔任班干部。
班干部選出后，也不一定就高枕無憂了，還一定要注意對班干部隊伍的培養，如何培養班干部呢？首先，要提高思想品德素質。班干部是為同學的學習和生活服務的，我一方面加強他們為同學服務的思想教育，對班干部的成績，好思想、好作風、好行為要給予肯定；對他們的缺點，不姑息并適時批評，幫助他們進步。其次，提高班干部的工作能力。第一是組織同學學習的能力。在課前，協助教師做好教學準備工作，如點名發放練習本，將教具送到教室，擦黑板，組織學生把擺放整齊等；在課內，對學生作業進行檢查訂正、了解學生作業情況，將信息反饋給教師，或輔導后進生；在課后，組織學生復習，布置自主作業，幫助教師組織好課外活動，培養學生各種興趣。
四、多方合作，齊抓共管，實施全員育人機制。
（一）班主任和科任老師相互配合
班主任、科任、學生三位一體，形成了一個班集體。班主任則是這個集體的核心，科任老師以其優異的專業知識，良好的人格魅力等優勢成為班級建設的催化劑。一個班級的健康成長，依賴于全體老師的共同努力。科任老師關心和參與班級建設，與班主任相互配合，協調一致，對于班集體的形成、鞏固、發展和提高有著十分重要的作用。因此班主任與科任老師必須搞好關系，配合要密切，教育思想要一致。如何做呢？我想：一方面，班主任隨時將每個學生的情況通報給任科教師，讓老師們詳細了解每個學生的基本狀況、思想品德、知識能力、遵紀守法、文明禮貌等。如：讓科任老師了解哪些學生的基礎知識好，能遵守紀律，尊敬老師，團結同學，愛護公物，樂做好事，自理能力強；哪些學生學習一般；哪些學生學習較差，能力較差，紀律較差。這樣有利于各科任教師在傳授知識的同時，能因材施教，“對癥下藥”進行思想教育，收到事半功倍的效果。科任教師及時和班主任溝通，相互交換學生的情況，使班主任沒有掌握的學生情況，能夠從科任教師那里得到，以便在工作中國共產黨同研究如何加強對學生進行思想素質教育的方法。由于班主任和科任教師對學生有了很深刻的了解，再加上相互之間的密切協作、配合，使得班級的各項工作都能正常開展。
（二）班主任和家長相互配合
家長評論學校是從班主任開始的，因為班主任與他們接觸最多。家長的評價認可程度，對學校對班級對教師的影響都很大。他們認可你、反感你，他們都會到處替你宣傳。所以，與家長建立良好的關系至關重要。我們班主任向家長說學生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關注。跟家長的溝通方式可以是：家長會、家長學校、家訪、家校書面聯系、電話聯系、個別家長約見、學生記事本、家長調研等等。通過溝通最終達到的目的是家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作和學校工作。
素質教育的目的，首先是培養一個合格的公民，然后是培養一個優秀的公民。小學階段是一個人人格形成與道德成長的最重要階段，自覺、自省、自愿的人格，是班級建設的重中之重。作為班級的教育管理者，班主任要提高自身的素質，要適應現代教育發展的需要，不斷地塑造自我，完善自我，同時樹立正確的教育管理觀念，根據班級教育管理的規律指導班級管理的實踐，提高班級管理的實效。我愿做好寸草心，為祖國的和平發展、和平崛起，培養出更多有愛心、有思想、有創造力的好孩子。
小學生班級管理制度（二）
1、政治思想班集體有堅定正確的政治方向，樹立“勤奮、嚴謹、團結、創新”的良好班風。積極開展班隊活動，形式新穎，效果良好，班會每月不少于兩次。全班同學在思想、學習、生活上互相幫助，班集體凝聚力強。
2、班級管理班干部以身作則，有號召力，善于管理，班級管理制度健全，班級工作有目標，有計劃，有措施；積極參加學校組織的各項活動，并取得一定的成績。
3、學風建設班級學風嚴謹，同學學習目的明確，學習態度認真，學習氣氛濃厚，能較好地完成各項學習任務。
4、基礎文明全班同學注重基礎文明建設和個人品德修養，維護社會公德，尊敬師生，團結友愛；有良好的衛生習慣。
5、組織紀律班級紀律嚴明，全班同學自覺遵守學校各項規章制度，自覺維護公共秩序、教學秩序和生活秩序。
小學生班級管理制度（三）
1、班級環境要求
（1）、教室前黑板上方正中掛國旗。
（2）、勞動、衛生等方面的工具一律擺放在教室后內墻角。
（3）、獎狀、錦旗一律掛在教室后黑板上方，做到整齊、美觀。
（4）、“課程表”、“作息時間表”、“值日生表”等貼在規定位置。墻壁、講臺、課桌等不得亂貼、亂畫。
（5）、教室黑板報內容每月更換一次，圍繞當月主題；雛鷹天地內容豐富多彩，版面設計要有特色和創意，講究藝術美
（6）教室保持良好的通風和整潔。
2、值日班長（生）責任
（1）監護班級各項環境設施、設備。
（2）開啟和關閉教室里的燈、電扇和門窗。
（3）督促同學擺好課桌椅、保持整齊排列，負責講臺的清潔衛生，做到每節課后講臺保持潔凈。
（4）認真記錄值班情況，并送班主任審閱。
第10篇 學校管理小學班級安全管理制度
小學班級安全管理制度
班級安全管理制度
為進一步增強師生安全意識，確保班級公物和學生的人身安全，制定本制度。
1、班主任要做好班級學生安全教育和管理工作。
、2、班主任要對學生進行安全教育，防止火災、交通、中毒和其它安全意外事故的發生。
3、班主任要經常檢查教室內的電源開關、電線、門窗、照明燈具是否安全、牢固，發生問題要及時報告有關部門維修，并告之學生注意安全。
4、班主任要組織好班級各項活動，對安全隱患要有預見性，并采取積極有效的預防措施，要教育學生注意安全。
5、班主任要每天檢查學生的出勤情況，及時與無故未到校的學生家長取得聯系。
6、學生要做到：不打架罵人、不看色情、兇殺的書刊、不做損人利己的事、不吸煙喝酒、不損害公物、不在教室內打鬧。
7、嚴禁學生攜帶棍棒、利器等不安全物品進入學校。
8、學生在校期間因特殊情況離校，需持班主任簽發的出門證，方可出校門。
9、上課期間禁止學生會客。
如遇公安機關來校約見學生，一般情況下，必須班主任或保衛干部在場，陪同詢問。
公安機關要將學生帶離學校，必須向校領導匯報，并同通知學生家長，方可將學生帶離學校。
10、學生出入教室，上、下樓梯要有禮、有序，嚴防混亂、擁擠造成的意外傷害事故的發生。
第11篇 小學班級安全管理制度
一、每學期學生報名后，班主任要及時登記學生家庭住址、家長姓名、聯系電話，確保與學生家長聯系暢通。
二、要堅持經常對學生進行安全防范教育，增強學生安全防范意識，預防各類安全事故的發生，為學生創造安全的學習環境。
三、體育課、實驗課、放學等教室無人時，各班必須鎖門關窗，門鎖損壞要及時修理，防止盜竊。
四、搞好班內用電設施、公物、電教設備的管理，確保教室內各種設施安全無損。
五、教育學生遵紀守法。學生不得糾集社會閑散人員或者校外學生聚眾鬧事，不得打架斗毆和進行不法侵害。
六、組織學生參加各種集體活動、課外活動、校外活動時，要征得學校批準，并做好安全教育及預防工作。
七、各班要有一名安全委員，安全委員負責本班經常性的安全檢查，掌握學生的思想動態，發現不安全跡象，要及時制止，及時向班主任反映并做好登記工作。
八、嚴格實行學生上午、中午到校點名制度，對未按時到校的學生班主任要及時查明原因，追蹤去向，通知學生家長，必要時報告學校有關領導，落實監護管理責任。
九、嚴格控制接收學區外就讀學生，對不具備接收能力和住宿安全無保證的學生，學校堅決不準接收。
十、嚴格控制學生請假，學生請假必須持請假條，由班主任批準，無正當理由請假的一律不得批準。
第12篇 c實驗小學文明班級評選制度
實驗小學“文明班級”評選制度
一、評選原則
1、評選本著“公正、平等”、“人人參與”的原則進行。
2、“文明班級”評選名額為學校總班數的三分之一,必須達到學校規定的評比條件。
3、凡在一期中15次以上(含15次)被評為“文明班級”的,將被評為“文明示范班”光榮稱號。(期末評選一次)
4、期末學校將對“文明班級”、“文明示范班”進行表彰,班主任得到相應的表彰和獎勵。
5、各班必須參加評選。
二、評選條件
1、班風正、學風濃,學生精神面貌好,團結、活潑、勤奮向上。
2、學生的行為習慣好,講文明,講禮貌。
3、班主任關心班級管理,善于培養學生小干部,善于培養學生自我管理的能力。
4、小干部配合好,模范作用好,組織能力強,選派為學校的文明小衛士,在工作中負責、公正、積極、主動。
5、學習效果好,積極參加學校組織的活動,自覺服從學校的安排,完成學校交給的任務好。
6、教室布置好。教室包干區清潔保持好,個人衛生好。
7、班級的公物保管較好。清潔用具擺放整齊。
8、學生中無一人次有嚴重的違規、違紀或違法犯罪現象。
