第1篇 校本 教研工作制度
篇一:校本教研工作制度范文
為進一步規范學校教學管理和教師教學行為,提升教師素質,推進課程改革,實施素質教育,提高教學質量。根據《溫州市農村義務教育學校“教學四項規范達標活動”工作方案》和《永嘉縣中小學教學規范達標活動工作方案》,結合我校實際,制定以下教育教學工作目標。為了切實做好這項工作,特制定本工作方案。
一、指導思想
以 “****”重要思想和科學發展觀為指導,以規范教學管理,優化教學方式為抓手,以提高教師素質,促進教師專業發展為根本,規范課程管理、教學管理、研修活動等行為,努力提高辦學水平和教學質量。
二、主要目標:
(一) 做到課程管理、教學管理和研修活動規范,開足開齊國家規定的課程,提高教學質量,促進學生全面發展。
(二) 95%的教師在備課、上課、作業布置與批改、學業評價、研修活動等方面達到評估標準,學會撰寫案例和反思,提高教師的專業水平。
(三) 建立學校教學質量監控體系,加強對教師的過程評價和教學質量的監控,使學校教育教學質量有明顯的提高。
(四) 培養一批骨干教師。
(五) 加強德育工作和校園文化建設,創設學生全面發展的良好環境。
三、實施范圍
思想品德、語文、數學、英語、科學、歷史與社會、信息技術、體育、音樂、美術等學科的教師。
綜合實踐活動、地方課程、校本課程專職教師的教學規范要求另行規定。
所有教師(包括行政領導)都必須參加教科研活動;兼任兩門或兩門以上學科的教師可以自選其中一門學科參加研修、評比等活動。
年滿55周歲以上的男教師和年滿50周歲以上的女教師可自愿參加。
四、主要內容
依托市、縣、區、校聯動,開展“備課”、“上課”、“作業布置與批改”、“學業評價”“研修活動”等教學規范達標活動,主要采取以下措施,努力實現預期目標:
(一) 由校長室和教務處負責,根據學校實際研究制定“備課”、“上課”、“作業布置與批改”、“學業評價”“研修活動”基本規范標準,供教師學習、貫徹、執行。
(二) 利用上級部門組織的活動,讓各學科教師開展“備課”、“上課”和“命題”專題培訓,邀請專家提供專業引領。
(三)加強教學規范的管理,建立相應的檢查和評比制度。采取集中與分散的方式,開展教學規范檢查,及時對教師進行反饋和指導;建立規范的文檔管理制度,及時收集、認真整理、妥善保管相關資料,建立檔案。
(四) 為教師參加“教學設計”、“教學案例”、“課堂教學”、“命題”四項專項評比創造條件,為教師發展搭建平臺。
(五)開展先進教研組、備課組評選活動,表彰“教學規范達標”先進教研組和個人。
(六)結合”教學規范達標活動”的重點和難點,開展有關學科教學、校本研修、學校管理、教師評價、學生評價等方面的專題研究。
五、組織實施
(一)建立相應機構,加強領導。成立校本培訓領導小組。領導小組楊時敏為組長,徐開通、陳德利為副組長,金文燕 朱建德 金加招 吳愛帥 李益華 陳啟恩 蔣志敏 金福雷為組員。
(二)采取分級管理,協同運作
學校教務處、教科室在校長室的領導下負責學校的教科研活動,各教研組要樹立素質教育的理念,做好相應各學科的校本培訓工作。
(三)積極參加各學科培訓、評比活動
積極參加縣組織的各學科“備課”“上課”“命題”專題培訓,積極參加縣組織的各學科“教學設計”、“教學案例”、“課堂教學”、“命題”四項評比。在活動中促發展,求規范。
(四)設立專項經費,保障實施
學校根據義務教育階段學校工作的實際需要,按各教研組教師的人數劃撥專項經費,用于教師外出交流學習,活動評比、成果表彰等工作。
(五)加強調研評估,及時反饋。學校教務處、教科室、各教研組在校長室的領導下加強對校本教研活動進行定期和不定期的檢查評估,及時了解情況、總結經驗、發現問題、修正不足,保證工作的順利實施。
篇二:小學校本教研工作制度
一、指導思想
高舉*理論偉大旗幟,以“****”重要思想和黨的“十六”大精神為指導,堅持“科研興校”的方針。以新一輪課程改革為契機,全面推進素質教育;以教科研課題研究為先導,全面提高教育教學質量;堅持教育科研與新課程改革相結合,切實轉變教師的教育觀念,提高教師的理論水平和教育教學能力,努力為學校的進一步發展服務,努力為學校的再創輝煌作出貢獻。
二、主要目標
1、 圍繞學校工作目標,明確課程改革的目標和任務,以全面實施素質教育為中心,以大力推進課堂教學改革為契機,從功能、結構、內容、實施過程、評價、管理等方面,不斷更新理念,拓野視野,改革方法,提高要求,進而確立適應全面實施素質教育的新型課程價值觀。
2、不斷探索切實可行地校本教研工作途徑、方式、方法。
3、 認真開展課題研究工作,著重組織好學術沙龍活動,不斷提高教師的教科研能力,不斷提高學校教育教學質量。 認真做好學校課程改革實驗的一系列配套工作,圓滿完成學校下達的各項任務
4、繼續開展好“十•五”立項課題的研究,扎實推進課題的深入實施工作。
5、繼續開展好新課程的研究活動,學習新思想,實踐新理念,建設一支教師隊伍。
6、抓好校本教研的各項管理工作及資料建檔工作。
三、主要工作
(一)、加強學習 ,提高認識,切實轉變教育觀念
隨著人類社會進入信息時代,知識更新步伐的加快,學習將顯得更為重要。作為傳播文化知識、傳播人類文明的教師只有加強學習,才能與時俱進,不做時代的落伍者。因此,在當前的條件下,我們主要要學習好現代教育理論,尤其是新課程改革的理論,提高教師的思想認識,切實轉變教師的教育觀念,調整教師的教育行為。本學期,擬從以下幾方面和廣大教師一起學習。
1、邀請有關專家來校作專題講座,拓寬教師的知識視野。
2、組織教師閱讀好一本理論書籍,夯實教師的理論基礎知識。
3、繼續組織好教師的業務學習,提升教師的教育理念。
4、結合教育改革實踐,由學校骨干教師上示范課、研討課,進行課堂教學改革的探討、交流。
(二)開展活動,提高實效,切實推進教育科研
教育科研作為提升學校教育的助推器,在學校的教育改革和發展中具有先導性、基礎性和全局性的作用。面對日趨激烈的教育競爭,不進則退,小進也是退,因此只有更積極地開展好教育科研活動,不斷地提高教育科研的實效性,在全市教育科研中奮勇爭先,才能把我校的教育教學工作不斷地推向新的高峰。
1、著力推進新課程的研究活動。新課程的實施,已在我市大規模推開,做為城區的一所小學,我們只有扎扎實實地按照新課程的要求,不斷的進行探索、研究,才會贏得主動。本學期中我們將分課題組、教研組開展學術沙龍活動,做好課程的評價改革工作和綜合實踐活動的研究工作,同時全面落實校本課程的開發實施工作。
2、扎實開展課題研究活動。目前,我校有市級以上課題2個,這些課題都是根據學校的實際情況與教育的發展趨勢而制定的,都已有一定的研究過程了。本學期,根據上級部門的要求及課題的研究要求,我們將做好以下工作:①各課題組在集體討論的基礎上,制定好學期活動計劃;②根據計劃,各課題組要認真落實有關研究活動,要求至少圍繞課題開展一次研究活動,形式不拘。③每人不少于一次課堂教學研討活動,研討課要有先進的理念,要有必要的信息技術手段的運用,要使每一個學生都能生動活潑地發展。④做好課題的月匯報制度,要通過不斷的反思來調整課題實施計劃,提高研究的實效性。⑤各課題組要及時地做好活動的記錄工作和資料的整理工作,以便資料的歸檔。
3、加強教育科研陣地建設活動。①繼續做好枝江市教研室刊物《枝江教研》的組稿工作。②利用校園網和學校主頁,積極引導教師參與論壇的討論、交流。④舉辦1~2期“教科沙龍”活動,讓教師的智慧在碰撞中迸發火花。
(三)、 嚴格考核,有效激勵教師科研的積極性。
課題組制定研究計劃,要求各研究老師按著計劃和資料目錄開展研究工作和進行資料積累,把研究過程中的計劃、實施情況、研究感悟、學生個案記錄、階段總結、論文、研究成果等積累并上交課題組,學期結束課題組將從研究過程、研究成效、取得成績等方面考核,促進課題管理工作的科學性和規范性、提高教師課題研究的積極性。
四、具體安排:
二月份:
1、制定教科工作計劃。
2、召開課題組長工作會議進行課題選題工作,明確各課題負責人和研究人員。制定課題組活動計劃。
3、召開教科工作會議,教師制定個人課題研究計劃。
4、新課程理論學習。
5、做好創建學校網站的教科方面的準備工作。
三月份:
1、召開課題組第一次月會,各課題組開展活動。
2、“走進新課程”課題課堂觀摩研討活動。
四月份:
1、召開第二次月會,各課題組進行資料交流活動。
2、開展課改質量月系列月活動
3、完成教育理論筆記。
五月份:
1、課題組長例會。
2、課題中期研討活動。
3、教師學習筆記交流活動。
4、做好論文、課題的相關統計工作。
六月份:
1、完成各級課題的研究階段工作及學校教科的資料歸檔工作。
2、做好課程改革實驗階段性總結和評估。
3、做好對教師的各項考核工作。
篇三:
為推進新課程改革,促進教師專業成長、保證校本教研有效地進行,保障新課程的順利實施,特制定校本教研制度如下:
一、指導原則
校本教研應體現“基于學校——在學校中——為了學校”的校本內涵。要將教師作為研究者,要有利于教師轉變教學行為方式,有利于教師養成理論學習和實踐反思的習慣,有利于教師不斷提高研究和解決教學實踐問題的能力。
建立校本教研制度要立足于學校教育實際,有利于教師將學校教育教學中的問題、學校發展的需要作為教學研究的著眼點,將教學與教研緊密結合。
建立校本教研制度要以學生和教師發展為主要目的,有利于學生和教師通過教學研究,實現實踐性知識的不斷豐富、不斷反思,不斷提高自身素質。
二、校本教研領導體系
校長↗教學副校長→教務主任→年部→教研組長↘科研副校長—————↗
三、具體規定
1、每周二第8、9節課為全校校本教研活動時間,以教研組為單位進行教學研究或集體備課。
2、加強理論學習,積極參加新課改相關的培訓,要求教師自訂1本以上的本學科教學雜志,要有有讀書筆記、有學習總結。
3、積極參加教研組、課題組組織的各項教科研活動、校本課程開發和研究性學習指導,態度端正。認真完成學校、教研組、課題組交給的任務。教科研課題研究做到五有:有研究課題、有實驗方案、有階段小結、有過程記錄、有物化成果。沒有科研課題的教師不得評先、晉級。
4、教研組長每學期初制定本組的教研計劃,認真主持本組的教研活動,做好記錄。全體教師要積極參加教研活動,不得無故缺席。在教研組討論時要認真準備,積極發言并做好記錄。
5、學校積極組織教學示范課、公開課、匯報課和教學競賽活動,這些活動重在點評、總結。教師要積極參加聽課、說課、評課活動。每位教師每學期應至少聽課18節。
6、在教學實踐的同時,要堅持做到 “六個一” :每年讀一本教育教學理論著作,確定一個教學研究課題,上好一堂教學公開課,完成一份多媒體教案,完成一份心理和德育滲透教案,撰寫一篇以上教科研論文。
7、要熟悉新課程標準、教科書及必要的教參資料,認真制定好一學期的授課計劃。把握好課程標準和教材要求,認真備好課,按要求寫好教案。
8、加強校際之間的教研活動交流。積極走出去,學習外地先進經驗;請進來專家、名師做指導輔導。
9、建立反思型校本教研模式,即設計、實施——→反思、再設計——→再實施、再提高的教研模式。教師要堅持寫教后記,每次考試后要總結、反思,期末要寫教學工作總結。
10、校本教研的各項要求實行量化管理,年終公布量化結果,并實行教研獎懲制度。在校本教研工作中的成績,在學校評先、晉級中給予考慮。
篇四:
為加強和改進學校教研工作,提高全體教師課改實驗的能力,發揮教科研工作在推進課程改革中的作用,促進學校基礎教育改革目標的全面落實,進一步搞好課改實驗工作,特制定本方案。
一、指導思想
全面貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》和市教育局印發的《合肥市基礎教育新課程實驗工作實施規劃》的精神,以新課程理論為導向,改進和加強教科研工作。立足學校,建立以解決學校在課程實施中所面臨的各種具體問題為對象,以教師為研究的主體,研究和解決教學實際問題,總結和提升教學經驗,形成民主、有效的教研機制,把學校建成學習型組織,全面提高教育教學質量。
二、基本理念
以新課程為導向,以促進學生和諧發展為宗旨,以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象,以教師為教研的主體,強調理論指導下的實踐性研究。研究和解決教學中的實際問題,總結和提升教學經驗,形成民主、開放、高效的教研機制,促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長,努力把學校建設成為學習型組織,推動課程改革目標的全面落實。
三、總體要求
校本教研的目的是推進新課程實驗的開展及教師素質的提高。因此,校本教研的重點必須放在教學和課程改革實驗中所遇到的實際問題上;著眼點必須放在理論與實際的結合上;切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;生長點必須放在促進學生發展和教師自我提升上,努力實現“三個轉移”,推進新課程實驗的順利開展。
切實加強對新課程實驗教學研究工作的領導,校長總體負責,教研室全面管理,建立層層負責、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制,確保校本教研工作落到實處。
四、主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素,以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、協作解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課、課改沙龍、論壇、骨干教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作等為基本形式的校本教研制度,并通過教學觀摩、教學開放日、為教師參與校本教研創設平臺。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式,以“問題——計劃——行動——反思”操作方式,努力提高校本教研的針對性和實效性。
1.自我反思。教師的自我對話,對自己行為進行思考、審視、分析。結合教師專業發展需要,自定專業提高學習、個人教研學習計劃,并根據學校校本培訓計劃內容,自行學習和對自己教學行為進行分析,提出問題,制定對策。
2.同伴互助。以教研組或課題組為互助載體,促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新,以強帶弱”;提倡在校本教研中有不同呼聲,在一個群體中有不同思想,鼓勵教師大膽評點,各抒己見。以教師或學生成的問題為研究內容,將問題入組,以組為單位制定計劃開展研究。
3.專業引領。一方面聘請校外教育教學研究專業人員或專家來本校進行專業指導,另一方面提倡教師從專業的著名刊物或互聯網上學習和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學校,促進我校教師素質提高,形成我校“優勢專家群體”。
五、教研制度(一)校長、主任校本教研工作制度
1.在校長領導下,全面制定學校校本教研制度與計劃,發動全體教師參與校本教研,督促和評價校本教研。
2.帶頭學習教研理論并參與教學研究,舉辦專題講座,指導各部門開展校本教研,校長每月堅持深入課堂,中層領導每學期聽課不少于20 節,并堅持參加學科組的教研活動,成為教師的真誠的同伴和專業引領的力量之一。
3.定期舉辦科研沙龍,開展理論學習和信息交流。
4.支持優秀教師參加高層次進修,做好骨干教師的選送和培訓工作。組織全體教師分期分批參加上級組織的業務培訓。同時制定學校的培訓方案,努力做好校本培訓工作及教師的自我學習培訓。
5.根據新課程要求及教學中遇到的實際問題形成學校的教科研課題,并逐級落實。
6.指導全體教師從本校、本職工作出發學習教育理論,作好實踐成果的經驗總結工作。按時編輯學校的教科研論文集
7.負責全校的教研管理工作,加強對學校教師的教研指導和管理,組織校、市、省、國家級課題的論證、申報工作。
8.按時檢查各項教研工作的落實情況,督促各本部門對教研工作及時總結。
9.充分挖掘校內教育資源,整合各部門教研力量,形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。
(二)教研組教研工作制度
教研組是學校落實教學工作,開展教學研究和提高教師業務水平的重要組織之一。教研組長應在教研室領導下負責組織領導本學科有關教學研究的全部工作。主要工作:
1.組織教師學習本學科課程標準,明確本學科的目的、任務,討論并確定各年級教學要求,制定學期教研組計劃。組織領導各備課組制定學期教科研計劃和第二課堂活動計劃,并嚴格執行。
2.組織開展教學常規活動,實現備課、上課、作業布置和批改、課外輔導、科技活動等基本教學環節的科學化、規范化、制度化。
3.積極開展教學研究活動,根據教學實際,圍繞學校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學期的研究課題,有計劃地開展理論學習、組織教學研討課活動,及時總結教學成果,撰寫教育教學論文、反思及案例分析等。
4.組織管理本學科教師的教學工作,協助備課組長組織本學科教師學習課程標準、鉆研教材、探索教法和學法,按備課制度要求認真備課。
5.做好以老帶新工作,充分發揮老教師傳幫帶作用,落實師徒結對工作,加速新教師和青年教師的培養,要求有計劃、有總結,定期聽課指導。
6.協助主管部門做好本學科教輔資料的選定工作,提高練習、測試的質量。定期向學校或上級主管部門提交教輔資料分析評價材料。
7.教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實,開學時訂好教研組工作計劃,并認真組織實施。期中要協助教研室檢查落實情況,期末做好工作總結,并定期向學校行政領導和教師匯報工作,創建嚴謹活潑、刻苦鉆研、文明和諧的教研組。
(三)備課組長教研工作制度
備課組長在教研組長領導下,負責年級備課和教學研究工作 , 努力提高本年級學科的教學質量。主要工作:
1.組織教師認真學習課程標準、鉆研教材、研究教和學的法發,貫徹執行教研組計劃。
2.按照學校工作計劃和教研組教學工作計劃,擬定本年級學期教學計劃,并組織實施。
3.組織備課組教師在個人獨立備課的基礎上進行集體備課。每周至少集體備課一次。
4.組織指導本年級教師參加聽課、評課等各項教科研活動。
5.做好學科的復習、擬題、考試、評卷、成績統計和質量分析工作。
6.認真組織開展課題研究活動,以教科研促進教學質量的提高。
(四)教師教研工作制度
教師是校本教研工作的承受者和受益者,是開展教研活動的出發點和歸宿。教師必須積極參加教研活動,不斷提高自己的教育教學業務水平。
1.積極參加校本培訓活動,不斷提高教育教學水平。
2.認真學習課程標準、鉆研教學資料,積極參加本年級備課活動。
3.認真參加聽課、說課、評課等教科研活動,每學期聽課不少于 15 節。
4.積極開展學科成長記錄評價活動,要求有計劃、有總結。
5.在教學實踐的同時,每學期要堅持完成“四個一”工作:確定一個教學研究專題;上一堂教學研討課;擬一份優秀課案、寫一篇教育教學反思(案例、論文)。
六 、實施計劃
總目標:
以教師專業水平不斷提高為中心,實現教師教育觀念與教學行為的轉變,使教師的教育教學水平和教科研能力得到不斷提高。
(一)依托校本培訓,開展理論學習,促進教師的自我反思
教學反思是教師由經驗型轉變為研究型、專家型的必由之路,這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省:思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題,具有研究的性質。
自我反思是開展校本研究的基礎和前提,分為三個階段:即教學前、教學中、教學后。教學前的反思具有前瞻性,能使教學成為一種自覺的實踐;教學中反思有助于提高教師的教學調控和應變能力;教學后反思有助于提高教師的教學總結能力和評價能力。過去教師處在被研究者地位,現在成為研究者、成為反思性的實踐者,反思自己的教學實踐,教學行為及教學效果,更新教學觀念,改善教學行為,提高教學水平,使教師真正成為教學和教學研究的主人。
(二)轉變觀念,抓好教研組同伴互助合作工作,引導教師從經驗型向研究型轉變
教研組的互助合作是教學研究的標志和靈魂,同組教師之間共同總結經驗,互相學習,彼此支持,共同成長,教師之間的合作不是簡單以繼承為特征的“傳、幫、帶”,而是以“反思”為基礎的組織創新,基本形式有:
1.交流:各教研組利用集體備課時間,圍繞教學中存在具體問題暢所欲言,提出各自的意見和看法,在有效探討中,收獲教師個人單獨學習所得不到的知識。教師、組長必須做好記錄。教研室定期檢查評價。
2.協作:教師共同承擔責任,完成任務。協作強調團隊精神,群策群力,為此各組可以開展組內合作研討課活動,即由一個備課組共同承擔一節課,大家共同研究、探討,發揮集體的智慧齊心協力,推出一堂高水平、高質量的研討課。課后,主講教師要有教案、反思,參與者評出這節課的優點和不足并且在今后的工作中注意如何克服不足之處。
3.幫助:充分發揮骨干教師的作用,通過同伴互助防止和克服教師各自為戰和孤立無助的現象。通過他們對新教師的幫助指導,使新教師盡快適應角色和環境的要求。在指導的基礎上,每學期推選出一節新教師優質課,進行觀摩研討,全面推進課堂教學的改革工作。
4.論壇:通過教師論壇推進反思性教學和新課改精神的落實。每學期學校組織兩次規模較大的教師論壇。一次課改論壇、一次中考論壇。
(三)立足校本培訓,發揮專家引領作用
1.學習管理
1)學習形式:每月一次全校教育理論講座、一次教研組學習、一次網上學習、一次個人自學。
2)學習內容:必須是與教學相關的先進的教育思想和科學的教育理論。
3)學習管理:學習內容要有記錄體會,每月教研室檢查一次,年終進行考核。
2.專家引領
校本研究是在本校展開的,是圍繞“本校”的事實和問題進行的,它不完全局限于校內的力量,沒有專業人員的參與,校本研究會形成同水平重復、邁不開實質性步伐,甚至會停滯不前從而導致形式化、平庸化。因此,在條件許可的情況下利用假期培訓時間,聘請專家來我校講座或播放專家講座錄像。
(四)發揮教指委成員的作用,加強對教師課堂教學的指導。
教指委成員要不斷的加強自身素質的提高,和教師一起總結、提煉教育教學中的閃光點和成功的經驗,分析存在的問題,解決教師在課改中面臨的困惑和疑難。指導工作以點帶面,從個別教師的課堂教學抓起,深入學科組的活動,集體備課,與教師一起分析、探討、反思,使教研工作更加扎實、深入,從而推動整個學校的校本教研工作。
(五)嘗試案例分析、自學研討,促進教師專業水平的提高。
1.在全校范圍內征集教師撰寫的案例,展開論壇,形成資源共享。每學期每人須寫1 — 2篇教學案例分析。
2.開展學習新課標,實踐新理念的自學研討活動。每學期每人開展一次研討交流活動。
3.強化教師的業務培訓,拓寬知識面,重新構建教師的知識結構。每學期教研組組織教師進行兩次專業知識及相關學科知識學習;備課組進行每月開展一次教學反思活動;充分發揮校園網優勢采集前沿性信息,切實提高教師的業務素質和業務能力。
4.繼續加大教師信息技術培訓,鼓勵年輕教師使用多媒體上課。
(六)加強備課管理,改革教學設計方案,減輕教師負擔,促進教師教研能力的提高。
1.備課
備課要本著“實用、有效”的原則,要根據我校實際的情況、所教班級學生的情況和教師本人的特點,在學科組共同研究的前提下進行備課。不搞形式主義,不要為了應付檢查把時間、精力浪費在“抄錄”、“摘編”上。教案應該是教師經過高度濃縮的一篇非常實用的“課堂活動計劃”。
2.教案設計基本步驟:
1)教材分析:教學內容、教學要求、教學重點、教學難點等。
2)學生分析:分析學生現狀,指出有利和不利因素。
3)設計理念:根據具體情況所采用的教學策略。
4)教學目標:知識、實踐、能力、情感
5)教學資源:教學設備、網絡資源、社會自然資源等。
6)教學流程:導入——點撥——實踐——評價
7)研究性、體驗性作業
8)教學反思
教學設計要共同探究、合作完成,每學期末開展一次教學案例設計評比活動。
(六)實施課題牽動,以教研促教學質量的提高。
每個學科組根據本學科的教學重點、教學疑點、教學難點及教學中存在的問題,擬定教研課題,寫出實施方案。教研室組織人員對實驗人員進行跟蹤調查。
(七)開發校本課程,上好綜合實踐活動課
1.校本課程的開發是教研活動的一項重要內容。每個學科根據學科特點和學生的實際,每學期開發1 — 2門校本課程,并寫出實施方案,由教研室負責審批,予以實施。
2.傳統的興趣活動和活動課也可提升為正規的綜合實踐活動和學校課程。每位教師每月根據本學科的特點,開設1—2次綜合實踐活動課。寫出教學設計,期末進行交流評比。
總之,新一輪的基礎教學課程改革,對學校教育提出了更高的要求,我們要變壓力為動力,認真完成各項計劃,提高校本教研質量,使我校校本教研工作再上一個新臺階。
篇五:
加強和改進教師的教學研究工作是促進新基礎教育課程改革目標全面落實的重要保障。為了全面履行職責、更好地完成教育教學任務,結合我校實際建立了以下“校本教研制度”。
一、指導思想
全面貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》精神,以新課程為導向,改進和加強教研工作,立足學校,建立以解決學校在課程實施中所面對的各種具體問題為對象,以教師為研究的主體,以促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長為宗旨的以校為本教研制度,使學校成為學習化組織,教師成為學習型成員,推動課程改革目標的全面落實。
二、基本目標以校為本教研制度必須立足學校。一是立足于以改進學校實施新課程教育教學實踐,解決教育教學實踐與教師自身專業化成長中所面臨的問題為指向,選擇學校、教師在教育教學中經常遇到和亟待解決的實際問題,在新課程理念指導下進行研究;二是立足于學校在實施新課程中出現的問題由學校自己來解決,由學校校長、教師共同來分析探討,形成解決問題的方案,從而使學校逐步適應新課程;三是立足于從本校和教師自身的實際出發,充分發揮學校內部的教育智慧,盤活學校內部的資源,開展各種形式的研究活動,不斷提高教學研究和解決實際問題的能力。
三、教研網絡制度
教學研究是提高教學質量、提高教師素質的重要手段和途徑,學校教研工作在校長和教務處領導下開展工作。建立起以校長室、教導處(含教研室)、教研組、教師組成的三級教研網絡。各級應明確自己的職責和工作制度,學習黨和國家教育方針、現代教育理論,端正教育思想,明確培養目標,按照教育規律和學生認知特點,開展教學研究和實踐。各級工作制度如下:
一級:校長室、教導處含教研室校本教研工作制度
在校長領導下,全面制定學校教研工作規劃與多項規章制度,形成一支強有力的教研隊伍。根據國家和上級有關方針政策制定本校長期和近期教研工作目標,并負責監督實施。
1、選送優秀教師參加高層次進修,做好骨干教師的選送和培訓工作,培育新秀,打造精英。組織全校教師分期分批參加上級組織的業務培訓。努力做好自培工作,包括學校自己組織的業務培訓和教師的自我學習培訓。
2、根據實際需要,制定學校教科研課題,并逐級落實,抓出實效。
3、發動全校師生員工從本校、本職工作出發,學習教育理論,注重聯系實際,加強對實踐成果的經驗總結。
4、組成老、中、青相結合的教研隊伍,開展老中青結對子活動,并負責督促檢查。教研活動注意培養新生力量,為青年教師的脫穎而出創造條件與機會。
5、負責全校的教研流程管理工作,加強對學校教師的教研的指導和管理,組織校、市、省、國家級課題的論證、申報工作,選編學校的教科研論文集。及時檢查各項教研工作的落實、進展情況和教研工作交流。及時安排和及時總結本校教研工作情況。
6、加強業務學習與研究,不斷提高自身的理論素養,以身作則,理論聯系實際,促進全校師生形成實事求是、崇尚學術、勇于創新、不斷進取的校本教研風氣。
7、認真組織開展“三課”“一年會”活動。即人人在年段上實踐課,教研組代表上匯報課,骨干教師上觀摩課。每學年組織一次面向全縣的教育年會,出一本《年會論文選》,加強經驗交流,充分發揮實驗、示范作用。
二級:教研組(長)校本教研工作制度
教研組是學校落實教學工作,開展教學研究和提高教師業務水平的重要組織之一。教研組長應在校長、教導處領導下負責組織領導本學科有關教學研究的全部工作。
1、組織教師學習本學科課程標準,明確本學科的目的、任務,討論并確定分年級教學要求,制定學期教學計劃。組織領導全組教師制定學期工作計劃、年級教學進度計劃、教學科研計劃和教研組學習活動計劃,并嚴格執行。
2、積極開展教學研究活動,根據教學實際,圍繞學校教科研課題確定教研組每學期的研究課題,有計劃地開展研究與交流匯報,組織教學實踐課、研究課、公開展示課,及時總結、交流、推廣教學經驗,撰寫經驗論文。
3、組織好隔周一次的教學研究活動。主要內容可以是組織組內教師進行集體備課,觀看教學錄像,研究解決教學疑難問題,組織進行教學反思等。學習教學經驗,教改經驗、總結工作、討論分析學生的學習態度、學習方法、學習質量等狀況,提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有出勤和活動記錄。
4、大力抓好本學科教師的教學工作,組織組內教師認真鉆研課程標準、教材、探索教法和學法,認真備課,寫好規范化教案、教后反思,講好每一節課,教好每一個學生。每周至少集體備課一次。共同研究:
(1)單元、章、節、課時的目的和要求;(2)重點、難點、疑點、關鍵點;(3)作業或練習;(4)教學過程的組織和教學方法的選擇;(5)統一進度,相互取長補短,共同提高。
5、依據學科特點和學生實際,結合教改,確定教研中心和教改課題,組織全組成員學習新理念,不斷總結教學成果,推廣教學新經驗.
6、每學期向學校推出一節教研匯報課,通過多種形式研究教材、教法和學法,提升教學理念,交流教學經驗,提高教學質量。
7、充分利用校本資源,建立各學科師徒隊伍。以老帶新,以新提老。幫助新教師熟悉業務,協助老教師總結教學經驗,深入探究教育教學新理念。
8、教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實,開學時訂好教研組工作計劃,并認真組織實施。學期結束做好工作總結,并定期向學校行政領導和教師匯報工作。真正創建嚴肅活潑,刻苦鉆研,文明和諧的教研組。
三級:教師校本教研工作制度
教學研究是提高教學質量、提高教師素養的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者,是開展教研活動的出發點和歸宿。教師參加教研活動的質量影響到全校教研活動的質量和教學工作的質量,教師必須主動、認真地進行教研活動,在活動中不斷成長,不斷提高自己的業務水平和能力。
1、認真參加學校各級教研組組織的各項教研活動,準時參加,態度端正,有事要及時請假,不得無故缺席。認真完成學校、教研組交給自己的任務。
2、積極參與 “三個一” 讀書活動,即一周一次一小時圖書室、閱覽室定點讀書活動,把“營造書香校園”活動推向深入。認真完成教研組交給自己的集體備課任務,在教研組討論時要認真準備,積極發言。
3、認真參加聽課、說課、評課活動。
4、積極參與 “六個一”活動,認真完成:①一篇教案;②一份試卷;③一篇教學反思或教后記;④一個小課題;⑤一堂能體現新課標理念的課;⑥一篇落實新課標思想的教學體會文章或實驗報告,不斷促進自身成長。
5、要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料,認真制定好一學期的授課計劃。
6、能把握好課程標準和教材要求,認真備好課,寫好教案。備課時,既要備教材,又備學生實際,即備知識能力點,又備德育心理滲透點,即備有效教法,又備學法指導,即備書面練習、作業,又備實踐材料。
第2篇 校本教研工作制度范本
(一) 每學期初,教務處、教研組須根據學校工作計劃和校本培訓計劃訂立學校、學科教研組的教學研究和活動安排,教師根據學校和年級組計劃制定個人計劃。
(二) 學校教務處每月召開一次教研組長或學科教研組長會議,檢查、部署每兩周一次的校本教研活動。
(三) 有目的、有計劃地組織各種觀摩課、研究課、示范課、公開課,探索教學規律,推動教學改革,建立學科師徒隊伍,以老帶新,以新促老。幫助新教師熟悉業務,協助老教師總結教學經驗。
(四) 有計劃地了解掌握學生在校學習情況,定期抽查學生作業,了解作業分量、難易程度和學生完成作業,教師批改作業的情況;進行試卷抽查,了解、分析教學情況;召開學生座談會,聽取學生對教學的意見和要求。
(五) 學校要組織多種形式的進修活動,每年都要制訂文化學習和業務進修計劃,小學中高級教師要制訂教學科研計劃,不斷提高教師的教學水平和科研能力。
(六) 提倡寫教學專題總結或教研論文,鼓勵教師向報刊或出版社投稿,每個年級的教研組要根據本學科特點搞好課題立項,要有長期的課題,也要有針對性的中短期課題,要實實在在的搞好課題的實驗研究,每學期召開一次教學經驗總結交流會,每學期舉辦一次論文評獎活動,推廣先進經驗,獎勵優秀論文作者。
(七) 學校要詳實記載每次教研活動的情況,了解教師的意見和要求,以便于領導和改進學校校本教研工作。
(八) 學期或學年結束時,做好教研工作總結和個人教學工作總結,存入學校業務檔案,作為教師聘任、晉級、評優的一個依據。對教學教研有突出成績的個人或教研組,給予精神和物質獎勵。
第3篇 校本教研工作制度
教學研究是提高教學質量，提高教師素質的重要手段和途徑。學校教研工作在校長和教務處領導下開展工作，建立起四級教研網絡：校長和業務主任、教研組、備課組、教師。各級應明確自己的職責和工作制度，學習黨和國家教育方針，現代教育理論，端正教育思想，明確培養目標，按照教育規律和學生認知特點，以教師研究為主體，課堂為主陣地，課改中面臨的各種問題為研究對象的以校為本的教研制度，開展教學研究和實踐，各級工作制度如下：
一、領導聽課和深入教研活動制度
在校長領導下，全面制定學校教研工作規劃與多項規章制度，形成一支強有力的教研隊伍，并負責監督實施。
1、選送優秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓工作，組織全校教師分期分批參加上級組織的業務培訓，努力做好自培工作，包括學校自己組織的業務培訓和教師的自我學習培訓。
2、校長、教務主任必須深入課堂檢查了解教學情況，平均每周聽課不少于2節。
3、聽課之前要了解該節課的教學內容、教學目標、教學要求，要有的放矢，有針對性地聽課。
4、聽課后要對所聽的課做出評價并和任課教師交換意見，以促進教學。
5、領導要經常深入教研活動，至少每兩周參加一次教研活動，掌握分管學科的教學和教研情況，及時發現問題、解決問題。
6、全校師生從本校工作出發，學習教育理念，注重聯系實際，加強對實踐成果的經驗總結。
7、加強業務學習與研究，不斷提高自身的理論素養，以身作則，理念聯系實際，促進全校師生形成實事求是，崇尚學術，勇于創新，不斷進取的校本教研風所氣。
二、教研組校本教研制度
教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的重要組織之一，教研組長應在校長，教務處領導下負責組織領導本組教學研究的全部工作。
1、組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務，討論并確定分年級教學要求，組織領導全組教師制定學期工作計劃，年級教學進度計劃，教學科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴格執行。
2、積極開展教學研究活動，根據教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課，公開展示課，及時總結、交流，推廣教學經驗，撰寫經驗論文。
3、大力抓好本學科教師的教學工作，任命備課組長組織本學科教師，認真鉆研教學大綱、教材，探索教法和學法，認真備課，規范化教案，講好每一節課，教好每一個學生。
4、組織好每周一次的教學研究活動(集體備課，公開課)主要內容有組織備課組備課，檢查教案，研究解決教學疑難問題，提出解決問題的措施和辦法。
5、每學期組內開展一次觀摩評論活動，研究教材教法和學生交流經驗，提高教學質量，活動要有總結材料。
6、開學制訂好教研組工作計劃，并認真組織實施，期中要協助教務處檢查落實情況，期末做好工作總結，并定期向學校領導和教師匯報工作，真正創建嚴肅活潑、刻苦鉆研，文明和諧的教研組。
三、備課組校本教研工作制度備課組長在教研組長領導下，負責年級備課和教學研究工作，努力提高本年級學科的教學質量。
1、組織教師認真學習教學大綱，學科教材和教法，是貫徹教研組計劃。
2、組織制定年級學科教學進度計劃，教研專題，進修計劃，報教研組并組織實施。
3、按照學校工作計劃和教研組教學工作計劃，制定本年級本學期的教學計劃，并組織實施，組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課，每周至少集體備課一次。共同研究。
(1)單元、章、節、課時的目的和要求。
(2)重點、難點、疑點、關鍵點。
(3)作業或練習。
(4)教學過程的組織和教學方法的選擇。
(5)統一進度，相互取長補短，共同提高。
4、做好學科期中、期末的復習、出題、考試、評卷，成績統計和質量分析評價工作。
5、積極開展均衡生產研活動，認真落實本組教科研課題，以教學科研促進教學質量提高。
6、備課組要積極探索選修課的教法，學法與考法，逐步建立并穩定本學科有特色的選修課。
7、抓好本年級活動課和研究性學習課教學，有針對性培養學有余力，學有特長的學生，并做好差生的轉化工作，真正審美觀大面積提高教育質量。
四、教師校本教研制度。
教學研究是提高教學質量，教師素養的重要手段，教師是開展樣本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發點和歸宿，教師參加教研活動的質量影響到全校教研活動的質量和教學工作的質量，教師必須主，認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業務水平和能力。
1、認真參加學校各級教研活動，態度端正，認真完成學校、教研組、備課組交給自己的任務。
2、每位教師認真完成備課組交給自己的備課任務，認真參加聽課、說課、評課活動。
3、在教學實踐的同時，要堅持做到“六個一”，每年讀一本教育教學理念菱，確定一個教學研究課題，上好一堂教學公開課，完成一份多媒體教案，完成一份心理和德育滲透教案，撰寫一篇以上教研論文。
4、要熟悉教學大綱，課程標準，教科書及教參，認真制定好一學期的授課計劃。
5、能把握好課程標準和教材要求，認真備好課，定好教案，備課時，既要備教材大綱，又備學生實際，備知識能力點，又備德育心理滲透點，既備有效教法，又備學法指導，既備局面練習、作業，又備實驗實踐材料。
校本教研制度在我校初步建立，校本教研活動在我校基本展開，初步形成具有我校特色的校本教研操作模式，形成具有一定推廣價值的經驗，培育一批先進典型，并在此基礎上使我校校本教研繼續深化，將學校建成具濃郁研究氛圍的學習化集體。
第4篇 區小學校本教研工作制度
小學校本教研工作制度
小學校本教研工作制度
一、指導思想
高舉*理論偉大旗幟,以“****”重要思想和黨的“十六”大精神為指導,堅持“科研興校”的方針。以新一輪課程改革為契機,全面推進素質教育;以教科研課題研究為先導,全面提高教育教學質量;堅持教育科研與新課程改革相結合,切實轉變教師的教育觀念,提高教師的理論水平和教育教學能力,努力為學校的進一步發展服務,努力為學校的再創輝煌作出貢獻。
二、主要目標
1、 圍繞學校工作目標,明確課程改革的目標和任務,以全面實施素質教育為中心,以大力推進課堂教學改革為契機,從功能、結構、內容、實施過程、評價、管理等方面,不斷更新理念,拓野視野,改革方法,提高要求,進而確立適應全面實施素質教育的新型課程價值觀。
2、不斷探索切實可行地校本教研工作途徑、方式、方法。
3、 認真開展課題研究工作,著重組織好學術沙龍活動,不斷提高教師的教科研能力,不斷提高學校教育教學質量。 認真做好學校課程改革實驗的一系列配套工作,圓滿完成學校下達的各項任務
4、繼續開展好“十五”立項課題的研究,扎實推進課題的深入實施工作。
5、繼續開展好新課程的研究活動,學習新思想,實踐新理念,建設一支教師隊伍。
6、抓好校本教研的各項管理工作及資料建檔工作。
三、主要工作
(一)、加強學習 ,提高認識,切實轉變教育觀念
隨著人類社會進入信息時代,知識更新步伐的加快,學習將顯得更為重要。作為傳播文化知識、傳播人類文明的教師只有加強學習,才能與時俱進,不做時代的落伍者。因此,在當前的條件下,我們主要要學習好現代教育理論,尤其是新課程改革的理論,提高教師的思想認識,切實轉變教師的教育觀念,調整教師的教育行為。本學期,擬從以下幾方面和廣大教師一起學習。
1、邀請有關專家來校作專題講座,拓寬教師的知識視野。
2、組織教師閱讀好一本理論書籍,夯實教師的理論基礎知識。
4、繼續組織好教師的業務學習,提升教師的教育理念。
5、結合教育改革實踐,由學校骨干教師上示范課、研討課,進行課堂教學改革的探討、交流。
(二)開展活動,提高實效,切實推進教育科研
教育科研作為提升學校教育的助推器,在學校的教育改革和發展中具有先導性、基礎性和全局性的作用。面對日趨激烈的教育競爭,不進則退,小進也是退,因此只有更積極地開展好教育科研活動,不斷地提高教育科研的實效性,在全市教育科研中奮勇爭先,才能把我校的教育教學工作不斷地推向新的高峰。
1、著力推進新課程的研究活動。新課程的實施,已在我市大規模推開,做為城區的一所小學,我們只有扎扎實實地按照新課程的要求,不斷的進行探索、研究,才會贏得主動。本學期中我們將分課題組、教研組開展學術沙龍活動,做好課程的評價改革工作和綜合實踐活動的研究工作,同時全面落實校本課程的開發實施工作。
2、扎實開展課題研究活動。目前,我校有市級以上課題2個,這些課題都是根據學校的實際情況與教育的發展趨勢而制定的,都已有一定的研究過程了。本學期,根據上級部門的要求及課題的研究要求,我們將做好以下工作:①各課題組在集體討論的基礎上,制定好學期活動計劃;②根據計劃,各課題組要認真落實有關研究活動,要求至少圍繞課題開展一次研究活動,形式不拘。③每人不少于一次課堂教學研討活動,研討課要有先進的理念,要有必要的信息技術手段的運用,要使每一個學生都能生動活潑地發展。④做好課題的月匯報制度,要通過不斷的反思來調整課題實施計劃,提高研究的實效性。⑤各課題組要及時地做好活動的記錄工作和資料的整理工作,以便資料的歸檔。
3、加強教育科研陣地建設活動。①繼續做好枝江市教研室刊物《枝江教研》的組稿工作。②利用校園網和學校主頁,積極引導教師參與論壇的討論、交流。④舉辦1~2期“教科沙龍”活動,讓教師的智慧在碰撞中迸發火花。
(三)、 嚴格考核,有效激勵教師科研的積極性。
課題組制定研究計劃,要求各研究老師按著計劃和資料目錄開展研究工作和進行資料積累,把研究過程中的計劃、實施情況、研究感悟、學生個案記錄、階段總結、論文、研究成果等積累并上交課題組,學期結束課題組將從研究過程、研究成效、取得成績等方面考核,促進課題管理工作的科學性和規范性、提高教師課題研究的積極性。
四、具體安排:
二月份:
1、制定教科工作計劃。
2、召開課題組長工作會議進行課題選題工作,明確各課題負責人和研究人員。制定課題組活動計劃。
3、召開教科工作會議,教師制定個人課題研究計劃。
4、新課程理論學習。
5、做好創建學校網站的教科方面的準備工作。
三月份:
1、召開課題組第一次月會,各課題組開展活動。
2、“走進新課程”課題課堂觀摩研討活動。
四月份:
1、召開第二次月會,各課題組進行資料交流活動。
2、開展課改質量月系列月活動
3、完成教育理論筆記。
五月份:
1、課題組長例會。
2、課題中期研討活動。
3、教師學習筆記交流活動。
4、做好論文、課題的相關統計工作。
六月份:
1、完成各級課題的研究階段工作及學校教科的資料歸檔工作。
2、做好課程改革實驗階段性總結和評估。
3、做好對教師的各項考核工作。
第5篇 小學校本教研工作制度
小學校本教研工作制度
一、指導思想
高舉鄧小平理論偉大旗幟，以“****”重要思想和黨的“十六”大精神為指導，堅持“科研興校”的方針。以新一輪課程改革為契機，全面推進素質教育；以教科研課題研究為先導，全面提高教育教學質量；堅持教育科研與新課程改革相結合，切實轉變教師的教育觀念，提高教師的理論水平和教育教學能力，努力為學校的進一步發展服務，努力為學校的再創輝煌作出貢獻。
二、主要目標
1、 圍繞學校工作目標，明確課程改革的目標和任務，以全面實施素質教育為中心，以大力推進課堂教學改革為契機，從功能、結構、內容、實施過程、評價、管理等方面，不斷更新理念，拓野視野，改革方法，提高要求，進而確立適應全面實施素質教育的新型課程價值觀。
2、不斷探索切實可行地校本教研工作途徑、方式、方法。
3、 認真開展課題研究工作，著重組織好學術沙龍活動，不斷提高教師的教科研能力，不斷提高學校教育教學質量。 認真做好學校課程改革實驗的一系列配套工作，圓滿完成學校下達的各項任務
4、繼續開展好“十•；五”立項課題的研究，扎實推進課題的深入實施工作。
5、繼續開展好新課程的研究活動，學習新思想，實踐新理念，建設一支教師隊伍。
6、抓好校本教研的各項管理工作及資料建檔工作。
三、主要工作
（一）、加強學習 ，提高認識，切實轉變教育觀念
隨著人類社會進入信息時代，知識更新步伐的加快，學習將顯得更為重要。作為傳播文化知識、傳播人類文明的教師只有加強學習，才能與時俱進，不做時代的落伍者。因此，在當前的條件下，我們主要要學習好現代教育理論，尤其是新課程改革的理論，提高教師的思想認識，切實轉變教師的教育觀念，調整教師的教育行為。本學期，擬從以下幾方面和廣大教師一起學習。
1、邀請有關專家來校作專題講座，拓寬教師的知識視野。
2、組織教師閱讀好一本理論書籍，夯實教師的理論基礎知識。
4、繼續組織好教師的業務學習，提升教師的教育理念。
5、結合教育改革實踐，由學校骨干教師上示范課、研討課，進行課堂教學改革的探討、交流。
（二）開展活動，提高實效，切實推進教育科研
教育科研作為提升學校教育的助推器，在學校的教育改革和發展中具有先導性、基礎性和全局性的作用。面對日趨激烈的教育競爭，不進則退，小進也是退，因此只有更積極地開展好教育科研活動，不斷地提高教育科研的實效性，在全市教育科研中奮勇爭先，才能把我校的教育教學工作不斷地推向新的高峰。
1、著力推進新課程的研究活動。新課程的實施，已在我市大規模推開，做為城區的一所小學，我們只有扎扎實實地按照新課程的要求，不斷的進行探索、研究，才會贏得主動。本學期中我們將分課題組、教研組開展學術沙龍活動，做好課程的評價改革工作和綜合實踐活動的研究工作，同時全面落實校本課程的開發實施工作。
2、扎實開展課題研究活動。目前，我校有市級以上課題2個，這些課題都是根據學校的實際情況與教育的發展趨勢而制定的，都已有一定的研究過程了。本學期，根據上級部門的要求及課題的研究要求，我們將做好以下工作：①各課題組在集體討論的基礎上，制定好學期活動計劃；②根據計劃，各課題組要認真落實有關研究活動，要求至少圍繞課題開展一次研究活動，形式不拘。③每人不少于一次課堂教學研討活動，研討課要有先進的理念，要有必要的信息技術手段的運用，要使每一個學生都能生動活潑地發展。④做好課題的月匯報制度，要通過不斷的反思來調整課題實施計劃，提高研究的實效性。⑤各課題組要及時地做好活動的記錄工作和資料的整理工作，以便資料的歸檔。
3、加強教育科研陣地建設活動。①繼續做好枝江市教研室刊物《枝江教研》的組稿工作。②利用校園網和學校主頁，積極引導教師參與論壇的討論、交流。④舉辦1～2期“教科沙龍”活動，讓教師的智慧在碰撞中迸發火花。
（三）、 嚴格考核，有效激勵教師科研的積極性。
課題組制定研究計劃，要求各研究老師按著計劃和資料目錄開展研究工作和進行資料積累，把研究過程中的計劃、實施情況、研究感悟、學生個案記錄、階段總結、論文、研究成果等積累并上交課題組，學期結束課題組將從研究過程、研究成效、取得成績等方面考核，促進課題管理工作的科學性和規范性、提高教師課題研究的積極性。
四、具體安排：
二月份：
1、制定教科工作計劃。
2、召開課題組長工作會議進行課題選題工作，明確各課題負責人和研究人員。制定課題組活動計劃。
3、召開教科工作會議，教師制定個人課題研究計劃。
4、新課程理論學習。
5、做好創建學校網站的教科方
面的準備工作。
三月份：
1、召開課題組第一次月會，各課題組開展活動。
2、“走進新課程”課題課堂觀摩研討活動。
四月份：
1、召開第二次月會，各課題組進行資料交流活動。
2、開展課改質量月系列月活動
3、完成教育理論筆記。
五月份：
1、課題組長例會。
2、課題中期研討活動。
3、教師學習筆記交流活動。
4、做好論文、課題的相關統計工作。
六月份：
1、完成各級課題的研究階段工作及學校教科的資料歸檔工作。
2、做好課程改革實驗階段性總結和評估。
3、做好對教師的各項考核工作。
