第1篇 s小學聽課制度
聽課評課是學校管理的一項重要工作,也是教學教研—活動的一種形式。通過聽課評課活動,一方面,能直接了解教師的課堂教學情況,便于對教師教學存在的問題直接給予指導;另一方面,通過教師之間互聽課評課,使教師互相學習,取長補短,總結、完善和推廣教學經驗,以全面提高教師的整體素質,提高教學質量。
為了進一步搞好教學管理工作,提高教學質量,準確了解我校教師的教學情況,對教師的教學情況進行比較客觀的評估,同時也促進教師互相學習,共同提高,特制定本制度。
一、聽課數量
1、教師每學期聽課不少于15節。
2、年級組長、教研組長及教導處主任每學期聽課不少于20節。
3、副校長、校長和書記每學期聽課不少于25節。
二、聽課要求
1、聽課采取研究課、觀摩課聽課和隨機聽課或跟蹤聽課等方式,全面聽課與重點聽課相結合。
2、聽課態度要認真,當堂寫好聽課筆記。記清聽課時間、班級、學科、授課人、課題;記全教學過程;記好分析與課堂評價。
3、課后及時與授課人交換意見。切磋技藝,取長補短,共同提高。
4、課后認真填寫“開發區實驗小學教師課堂安排表”,并及時交教導處存檔。
5、集體聽課后,要組織評議,肯定成績,指出不足,提出改進意見,達到在借鑒中創新。
6、不得抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。
7、教導處每學期每月檢查一次聽課筆記,并做記錄。
8、善于發現和培養典型。對優秀課要充分給予肯定,幫助總結經驗,在學校宣傳推廣。
9、重點聽課與全面聽課相結合,注重聽青年教師的課。
10、對授課效果差,學生和家長反映強烈的教師,要實行跟蹤聽課,幫助改進,限期提高,不思改進或改進效果差的將作必要的組織處理。
第2篇 x小學聽課制度
峙下小學聽課制度
聽課評課是學校管理的一項重要工作,也是教學教研活動的一種形式。通過聽課評課活動,一方面,能直接了解教師的課堂教學情況,便于對教師教學存在的問題直接給予指導;另一方面,通過教師之間互聽課評課,使教師互相學習,取長補短,總結、完善和推廣教學經驗,以全面提高教師的整體素質,提高教學質量。
為了進一步搞好教學管理工作,提高教學質量,準確了解我校教師的教學情況,對教師的教學情況進行比較客觀的評估,同時也促進教師互相學習,共同提高,特制定本制度。
一、聽課數量
1、 教師每學年聽課不少于15節。
2、年級組長、教研組長及教導處主任 每學年聽課不少于20節。
3、校長每學年聽課不少于25節。
二、聽課要求
1、聽課采取研究課、觀摩課聽課和隨堂聽課或跟蹤聽課等方式,全面聽課與重點聽課相結合。
2、聽課態度要認真,當堂寫好聽課筆記。記清聽課時間 、班級、學科、授課人、課題;記全教學過程;記好分析與課堂評價。
3、聽完課后要寫出評議意見,并在評議時將評議意見提出,供大家研究討論,供講課老師改進講課方法,以提高教學質量,達到共同提高的目的。
5、校內公開課,做到有計劃、有組織、有主評、有記錄。集體聽課后,要組織評議,肯定成績,指出不足,提出改進意見,達到在借鑒中創新。
6、不得抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。
7、教導處每學期檢查一次聽課筆記,并做記錄。
8、善于發現和培養典型。對優秀課要充分給予肯定,幫助總結經驗,在學校宣傳推廣。
9、重點聽課與全面聽課相結合,注重聽青年教師的課。
10、對授課效果差,學生和家長反映強烈的教師,要實行跟蹤聽課,幫助改進,限期提高,不思改進或改進效果差的將作必要的組織處理。
第3篇 中心小學聽課制度二
1、教師每周至少聽一節，行政人員每周至少聽兩節，學科組圍繞專題每月聽課兩次；聽課范圍要涉及各年段，鼓勵教師跨學科聽課。聽課時，使用統一的記載簿。
2、聽課前先熟悉教材，解讀教材，帶著自己的思考進課堂，以便進行立體式的比照。
3、聽課教師要在上課鈴聲響起前進入教室；聽課過程中不交頭接耳，關閉手機或調至振動狀態；上、下課與學生一起起立，以示對執教者的尊重。
4、認真聽課，不做與聽課無關的事。聽課時注意發現并挖掘“有價值的教育事件”。
5、聽課過程中要作好詳細的記錄，填寫聽課簿各個欄目，尤其要關注教學過程、學生表現、板書等，并有機地進行簡短的評論 。
6、聽課時要做到聽、看、記、思、議有機結合。聽：①教師引導的智慧，②教學環節的進展，③教學方法的運用，④課堂練習的效果。看：①學生的行為狀態，②學生的活動時間，③學生的參與方式，④學生的參與廣度。記：①教學重點難點的突破，②生成的有效開發，③聽課過程時的零星體會。思：①教師教材處理的精巧，②主導作用與主體地位的融合。議：①精彩片斷的賞析，②教學疏漏對學生的影響，③教學的建議或完善的方法。
7、聽課，重點看學生怎么學，看教師怎樣教學生學的。
8、聽課后要思考、整合，積極參與評課活動并發表自己的意見。
9、期中和期末學校對教師的聽課簿進行檢查，重點查記載的完整性和聽課過程中的個性化點評。
第4篇 東庭路小學教師外出聽課學習制度
東庭路小學教師外出聽課學習制度
1、教師外出聽課學習，由帶隊負責人于臨行前組織召開專題會，學習制度要求，明確學習目的，強調紀律和安全，安排各項準備，發放外出聽課學習匯報表。
2、外出聽課學習的教師需提前調課，不得耽誤教學工作；承擔班主任工作的，需到德育處申報班主任工作交接，安排好班級管理。
3、教師外出學習期間需聽從帶隊負責人統一管理，不得擅自離隊活動；按照會務安排按時參加，專心聆聽、做好記錄。
4、聽課結束后及時總結，并于聽課結束一周內將聽課學習匯報表交至各校區教導處；學校教導處于每學期末匯總裝訂。
5、教師學習回來后，學校將根據情況組織匯報交流，主要形式有組內書面匯報、上匯報課、開講座等。
附：東庭路小學教師外出聽課學習匯報表
第5篇 仁海小學聽課制度
仁海小學聽課制度
無論是一堂什么樣的課都會讓人在聽的過程中受益匪淺，而聽課的過程就是一次再學習的過程。因此，我們每一位教師都有必要在不斷聽課中再學習，在聽課中不斷積累教學經驗，提高教學水平。
根據我校具體情況提出以下要求：
一、由教導處牽頭，組織學校行政和各學科骨干教師或該年級教師（或年段教師）定期和不定期地對各學科的任課教師進行隨堂聽課。
二、凡被安排的聽課老師要提前安排好自己的工作進入教室準備聽課，上課教師要服從安排，不得推諉。
三、所有聽課教師要做好聽課筆記，并認真參加課題研討，做出客觀評價（即要有課后評價）。
四、學校分管教學的校長、教導主任每學期聽課不少于30節。
五、z市級骨干教師（含教壇新秀）每學期聽課不少于25節；什邡市級骨干教師每學期不少于20節。
六、學校其他各任課教師每學期聽課不少于15節。
七、所有聽課中，教師間相互聽課每學期不少于10節，其中同年級同學科不少于6節。
第6篇 z中心小學聽課制度
長橋中心小學聽課制度
我校始終堅持以教學為中心、以質量求生存,用一流師資打造精品教育品牌的有效途徑之一。它是理論培訓和教學實踐相結合的檢驗。教師在培訓中學習,在實踐中反思,在互助中成長。在幫助學校了解任課教師備課和教學基本功是否扎實的同時,也推動了教師養成認真對待每一堂課的良好習慣。相信此舉的正常運作,必能使我校教師教育教學水平整體再上新臺階。
聽課是教師互相學習、互相借鑒、互相交流的極好方法,也是領導加強對課堂教學的檢查與指導的有效途徑。現形成如下制度:
聽課數量:
學校校長、教導主任等每學期聽課30節以上。教研組長、35周以下的青年教師每學期聽課20節。 老年教師每學期聽課10節。
聽課形式:
1、獨立聽課。任何教師可隨時到任意班級聽課。
2、集體聽課。學校(業務組)組織的校級(業務組)性公開課、觀摩課、研討課、匯報課等。
3、新教師、青年教師與指導老師跟班聽課。
聽課要求:
1、聽課可不事先通知被聽課人,任課教師不得以任何理由拒絕他人聽課。
2、聽課人要在上課前進入教室,遵守教學秩序,尊重任課教師,任何人聽課均不得影響教師正常授課。
3、聽課采取隨機或跟蹤方式,全面聽課與重點聽課相結合。重點聽青年教師的課。對授課效果差,學生和家長反映強烈的教師,要試行跟蹤聽課,幫助改進,限期提高,不思改進或改進效果差的將作必要的組織處理。
4、聽課態度要認真,當堂寫好聽課記錄。記清聽課時間、班級、學科、授課人、課題;記全教學過程;記好分析,并及時、認真負責地做出課堂評價,填寫在聽課記錄上。
5、 課后及時與授課人交換意見,切磋技藝,取長補短,共同提高。集體聽課后,要組織評議,肯定成績,指出不足,提出改進意見,達到在借鑒中創新。
6、善于發現和培養典型。對優秀課要充分給予肯定,幫助總結經驗,在學校宣傳推廣。
7、不得抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。每學期教導處要組織檢查聽課筆記(不少與3次),并做好記錄,納入教師教學工作考評。
第7篇 鎮x小學教師聽課制度
鎮小學教師聽課制度
為了推動我校教研活動的進一步開展,形成以老帶新、相互學習、相互提高、相互促進的教學氛圍,提高課堂教學效率、提高教學藝術,激勵教師努力提高教學質量,從而提高教師隊伍的整體素質。制訂聽課制度如下:
一、教齡不足三年的教師每學期聽課不少于15節,其他教師不少于10節。
二、教研組長每學期聽課不少于15節,學校行政人員每學期不少于20節。
三、聽課前要先了解教材內容要求,聽課過程有記錄,要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題、學生活動過程、板書、簡評等,要有課堂評價或教學建議。聽課后要與授課教師交換意見。
四、聽課時,聽課教師要提前進入教室,不講話,不走動,不中途離場。上下課應與學生一齊起立,以示對執行者的尊重。
五、班主任盡可能多聽本班課,任課教師以本科為主,并注意吸收其他任課教師的長處。
六、青年教師要多聽課,特別是多聽每學年的匯報課、研究課、示范課。教師見習期間,每學期聽課20節。
七、教研組長每學期至少統計、檢查一次教師聽課情況,上報教務處并記入教師業務檔案。
八、去聽課,原則上應該先調好自己的課程,不能因聽課而耽誤學生學習。
嚴禁實際未聽課卻有聽課記載的現象。
第8篇 z小學聽課制度
為了更好地提高我校教師的教學業務能力,加強我校教師互相學習意識,達到督促教師們相互取長補短、共同進步,根據有關文件精神結合我校教師實際特擬寫此聽課制度。
一、校長、教務主任、教研組長每學期聽課不少于14節;
二、其他教師每學期聽課不少于12節;
三、聽課包括聽“達標課”,參加各級組織的各類課、自己聽課;
四、學期結束時,統一檢查,少一節扣除工資10元。
第9篇 中心小學聽課制度2
1、教師每周至少聽一節,行政人員每周至少聽兩節,學科組圍繞專題每月聽課兩次;聽課范圍要涉及各年段,鼓勵教師跨學科聽課。聽課時,使用統一的記載簿。
2、聽課前先熟悉教材,解讀教材,帶著自己的思考進課堂,以便進行立體式的比照。
3、聽課教師要在上課鈴聲響起前進入教室;聽課過程中不交頭接耳,關閉手機或調至振動狀態;上、下課與學生一起起立,以示對執教者的尊重。
4、認真聽課,不做與聽課無關的事。聽課時注意發現并挖掘“有價值的教育事件”。
5、聽課過程中要作好詳細的記錄,填寫聽課簿各個欄目,尤其要關注教學過程、學生表現、板書等,并有機地進行簡短的評論 。
6、聽課時要做到聽、看、記、思、議有機結合。聽:①教師引導的智慧,②教學環節的進展,③教學方法的運用,④課堂練習的效果。看:①學生的行為狀態,②學生的活動時間,③學生的參與方式,④學生的參與廣度。記:①教學重點難點的突破,②生成的有效開發,③聽課過程時的零星體會。思:①教師教材處理的精巧,②主導作用與主體地位的融合。議:①精彩片斷的賞析,②教學疏漏對學生的影響,③教學的建議或完善的方法。
7、聽課,重點看學生怎么學,看教師怎樣教學生學的。
8、聽課后要思考、整合,積極參與評課活動并發表自己的意見。
9、期中和期末學校對教師的聽課簿進行檢查,重點查記載的完整性和聽課過程中的個性化點評。
第10篇 樂龍小學教師聽課評課制度
樂龍小學教師聽課評課制度
為了深入了解課堂教學情況，學習交流教學經驗，改進教學方法，促進教師教學業務水平和課堂教學質量的提高，使新課程改革得以更好的實施，特制定聽課、評課活動制度：
一、聽課數量
1、校長每學期聽課不少于15節、副校長每學期聽課不少于30節。
2、教導主任、副主任每學期聽課不少于40節。
3、教研員每學期聽課不少于60節。
4、科任教師每學期聽課不少于15節。
5、學校組織教師到校外聽優秀教師講課，每學期一次以上。
二、聽課要求
1、學校組織比武課、示范課、觀摩課，全體教師必須全參加聽課，學校領導要在聽課活動中善于發現和培養優秀教學能手，樹立典型，帶動全體。
2、教研組組織的青年教師匯報課，學科帶頭人的實驗課、研究課，本組教師必須全部參加聽課，且在聽課前認真熟悉教材和學生實際情況，以便聽課時抓住重點和關鍵。
3、學校領導聽推門課，可不事先通知，隨時到教室聽課，同時檢查授課與教學進度、教案是否相符。教師個人聽課可自行聯系安排。
4、聽課教師必須提前進教室，態度要認真虛心，不能有干擾課堂教學的行為（如帶手機進教室）。要認真寫好教學全過程的聽課記錄，有聽課時間、班級、授課人、課題，有課堂某一環節的評析和全部的課堂評價。
5、聽課杜絕走形式，不能為應付檢查而抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。
6、聽課后對教學效果差、學生和家長反映強烈的教師，領導和教研組長要實行跟蹤聽課指導，幫助改進，限期提高。
7、教導處要定期檢查教師的聽課情況，并記入教師的業務考核檔案。
三、評課要求
1、評課時先由執教教師自我評價，找出成功與不足之處，促使執教者加強對自己課堂教學的課后反思，激發全意進取，改進教學的內在動力。
2、聽課教師要有認真負責的態度，善于發現教師講課中的優點，充分肯定。根據自己的見解，提出中肯的意見和建議，要有深度，不許光唱贊歌，浮在表面。
3、在充分評議的基礎上，有評課組織者全面客觀地做出總結，使教師在聽課、評課過程中得到提高。
4、檢查聽課記錄，要注重對評課意見的檢查。如果評課敷衍了事，過于簡單，缺乏針對性，視為不合格。
第11篇 中心小學聽課制度
長橋中心小學聽課制度
我校始終堅持以教學為中心、以質量求生存，用一流師資打造精品教育品牌的有效途徑之一。它是理論培訓和教學實踐相結合的檢驗。教師在培訓中學習，在實踐中反思，在互助中成長。在幫助學校了解任課教師備課和教學基本功是否扎實的同時，也推動了教師養成認真對待每一堂課的良好習慣。相信此舉的正常運作，必能使我校教師教育教學水平整體再上新臺階。
聽課是教師互相學習、互相借鑒、互相交流的極好方法，也是領導加強對課堂教學的檢查與指導的有效途徑。現形成如下制度：
聽課數量：
學校校長、教導主任等每學期聽課30節以上。教研組長、35周以下的青年教師每學期聽課20節。 老年教師每學期聽課10節。
聽課形式：
1、獨立聽課。任何教師可隨時到任意班級聽課。
2、集體聽課。學校（業務組）組織的校級（業務組）性公開課、觀摩課、研討課、匯報課等。
3、新教師、青年教師與指導老師跟班聽課。
聽課要求：
1、聽課可不事先通知被聽課人，任課教師不得以任何理由拒絕他人聽課。
2、聽課人要在上課前進入教室，遵守教學秩序，尊重任課教師，任何人聽課均不得影響教師正常授課。
3、聽課采取隨機或跟蹤方式，全面聽課與重點聽課相結合。重點聽青年教師的課。對授課效果差，學生和家長反映強烈的教師，要試行跟蹤聽課，幫助改進，限期提高，不思改進或改進效果差的將作必要的組織處理。
4、聽課態度要認真，當堂寫好聽課記錄。記清聽課時間、班級、學科、授課人、課題；記全教學過程；記好分析，并及時、認真負責地做出課堂評價，填寫在聽課記錄上。
5、 課后及時與授課人交換意見，切磋技藝，取長補短，共同提高。集體聽課后，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進意見，達到在借鑒中創新。
6、善于發現和培養典型。對優秀課要充分給予肯定，幫助總結經驗，在學校宣傳推廣。
7、不得抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。每學期教導處要組織檢查聽課筆記（不少與3次），并做好記錄，納入教師教學工作考評。
第12篇 小學聽課管理制度
一、聽課前,要了解教學進度,熟悉教材內容,做到心中有數。
二、必須在上課鈴響前進入教室,做好準備,聽課時,不得互相談論,不得在教室里走動,不得中途走出教室。
三、聽課時,要認真做好記錄,寫出本節課的主要優點和商榷意見。
四、積極參加座談,實事求是、抓住主要的地方進行評議,踴躍發言、各抒已見,肯定成績、指出問題,分析原因、提出改進意見。
五、同科同年級的老師要經常地互相聽課、評課、討論研究,共同提高。
六、45歲以下的老師聽課后要在學校數字化校園平臺上開展評課活動,并開展相應的研討活動。
七、每位教師每學期聽課節數不少于20節,校長和教導主任聽課不少于30節。
