第1篇 某鎮中心小學集體備課制度
望直港鎮中心小學集體備課制度
為了做到資源共享,集思廣益,提高課堂教學效果,對集體備課提出如下要求:
一、組織形式:
1、以年級學科為單位進行集體備課,雙周一下午放學后開始活動(集體研究課時間由本備課組商議臨時決定,不要利用周一下午的集體備課時間,一個月備課組至少開展一次研究課活動)。內容主要是教材教法的研究,知識點的確定及學法指導。
2、全校以學科為單位進行集體備課,研究教學中存在的問題,積極探索新的教改思路,交流教學中成功的教學經驗。
3、全校語文6個備課組,數學分一二年級、三年級、四五年級、六年級4個備課組,英語為1個大備課組,體育1個備課組,藝術1個備課組。
二、要求:
1、集體備課要做到時間、地點、內容及主備人四落實。
2、由備課組長組織本組教師對所備單元進行深入的教材分析,使教師能準確地把握教材的地位、重難點及教育價值,提高教師個體靈活駕馭教材的能力,并確定由主備人對本單元(或章節)進行初備。
3、以備課組為單位對主備人的備課初稿進行討論、修訂。(主備人應在一周前把所備初稿交到任課教師手中。)這一過程應該真正成為師師互動的課程,主備人介紹了設計思路以后,其他教師可以暢所欲言,肯定設計的精彩之處,同時,對有待完善之處提出合理的意見和建議,也可提出不同的設計方案,讓大家共同品評。最后形成的教案要達到:統一教學目標,統一教學重點、難點和關鍵。本學期每個學科要建立單元評估制度。
4、在集體備課達成共識的基礎上,各任課教師結合各班學生和教師個人的實際情況,在備課紙旁注部分,對教案進行個性化的修改。
5、在課程教學完成后,教師要針對教學實踐寫出教后感(或教學反思)。教后感要有針對性,做到言之有物,客觀、實際地總結教學過程中,教師教法和學生學法的成功經驗和尚存的困惑和不足,對今后的教學提出改進意見和建議。各備課組每月要組織一次任課教師教學反思錄交流,,從而真正做到資源共享,相互促進,共同提高,學校每學期在備課組推薦的基礎上,組織一次教學反思錄交流與展評。
6、 教師要把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中,努力提高課堂教學質量。
三.注意事項:
1、領導參與并檢查集體備課情況,及時督促各年級各學科認真開展好集體備課工作。
2、備課組長要作好記錄,期末結束時交教導處存檔。
3、集體備課時間不得做任何與集體備課無關的事,不得遲到、早退或無故缺席。
望直港鎮中心小學集體一年級語文學科集體備課安排
第2篇 中小學集體備課相關制度
教師集體備課有利于發揮集體的智慧,彌補各位教師備課過程的不足,取長補短,提高教學的整體水平;可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來,共同提高。為確保集體備課活動的正常開展,特制定集體備課制度:
1、學校建立健全年級學科備課組,負責集體備課的組織實施,每年級僅一名任課教師的學科,跨年級或學科成立學科備課組。每個年級備課組由一名責任心強、組織能力強的教師任備課組長,制定具體的集體備課活動計劃,建立活動記錄。集體備課時間學校根據學校作息時間確定,學校統一安排好集體備課的活動場所。
2、每周三下午進行集體備課,先集中在五(3)教室點名,然后分組活動,每次活動時間不少于30分鐘,活動過程中督查一次,保證備課組活動正常開展。
3、年級備課組要在學期初做好單元集體備課的計劃安排,做到“三定”:定時間、定內容、定主講人;“三有”:有講稿、有討論、有記錄。
4、嚴格按照“個人初備――集中輔導――集體討論――修改完善――個人備課”的單元集體備課步驟進行。中心發言人參加集體備課之前要認真轉眼教材和課標,科學確定教學目標,明確重點難點,寫出詳細的教案,并發到各成員手中。
5、備課時主講人就教案的教學思路做框架式的說明(解決重點難點的措施方法等關鍵部分詳細說明),其他教師結合自己的備課思路提出看法與意見,進行認真研討、確定一個最優化的教學思路,備出符合本班實際情況的有個性的教案。其中語數學科的中50%的共享教案制定出來以后,要由一名教師提前上課供觀摩研討來驗證集體備課所形成的統一思路是否可行,先導課后要組織簡單的再討論,以完善集體備課。
6、學校如有統一布置的內容,即按學校要求組織學習,學校若無統一要求,則按各備課組學期初擬訂的計劃組織活動。
7、如有特殊情況不能正常開展集體備課活動,備課組長應提前通知本組成員,另行確定活動時間和地點,并到教導處進行備案。活動中備課組長認真做好備課組活動記載。備課活動記錄,每月檢查一次,檢查情況將作為備課組考核和教師考核的重要依據。
8、每學年進行一次優秀備課組考核,學校對優秀備課組進行適當獎勵。
9、集體備課的記錄、主講人發言稿、集體備課教案等資料要及時存檔。
第3篇 縣z小學集體備課制度
縣中心小學集體備課制度
集體備課是指學校內同年級同學科教師有計劃,有組織地共同制定教學計劃,分析教材重點,難點,并確定突破方法,撰寫教案的過程。開展集體備課有利于發揮集體的智慧,彌補各位教師備課過程的不足,取長補短,提高教學的整體水平;可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來,共同提高;有助于教師在整體上把握課標、教材、重難點,設計好教案也是實行優質教學、整合校本教學資源的前提。為更好地發揮集體備課的作用,真正實現資源共享,促進學校教學質量的整體提升,結合我校實際,特制定集體備課制度。
一、集體備課總體要求
各學科集體備課每周不得少于一次。內容包括:交流對教材、教法的分析情況,確定統一的單元目的要求、教學重點和難點,確定統一的單元練習及統一的單元進度,研討個人初備時遇到的困惑和問題,交流解決難點的辦法,確定統一的單元測試題等,以'學期教材梳理--單元教材梳理--個人初備--集中研討--二次備課'的流程進行。
二、集體備課的組織
1、集體備課的時間:每周星期三下午前兩節課數學、英語組集體備課,第三、四兩節課語文學科進行集體備課。
2、集體備課的地點:學生午餐餐廳
一二年級東邊、三四年級中間、五六年級西邊
3、參加集體備課的成員:相關學科的全體課任教師。
4、集體備課的組織形式:各年級分為語、數、英以年級備課組為單位,由備課組長負責主持將每一章節分解到具體的責任人,確立每一章節的主備人,且主備人要做好充分的準備工作,不得走馬觀花,不得不做準備就進行集體研討。
學校將逐步完善科學學科、音體美等學科的集體備課工作。
三、集體備課的考勤
集體備課前,各備課組必須對出席人員進行檢查,做好出勤情況統計。考勤情況將在年終績效考核中進行兌現。如果有特殊情況不能出席的,請事先向分管負責人請假。
四、集體備課的類型
集體備課有學期(全冊)集體備課、單元集體備課、課時集體備課。
1、學期集體備課:在開學前進行,主要由備課組長及有經驗的老教師負責,對本學期的教學內容進行全面的梳理、分析和規劃。
(1)學期集體備課主要任務有:
①教學目的;本學期教學目的、任務和教學要求。
②教材分析:重點是對教材的編排體系,知識結構,能力點,教育因素的分析。本學期如何培養學生的學習習慣、創新思維能力。
③學情分析:分析上學期和本學期學生學習本科的基本情況,本學期學習過程中可能發生的情況及解決措施。
④教學方法:上學期教師教學方法的得與失及本學期采取的教學方法。
⑤教學時間分配:根據學校教學計劃,標明章節單元所需時間,課題實驗、參觀實踐等教學活動的內容和時間,期中、期末復習考試的時間安排。
⑥教改計劃:本學期改進教學、提高教學質量的具體計劃措施落實情況。
⑦目標測試:包括單元或章節、課時測試的內容及形式。
⑧第二課堂:本學期興趣小組活動安排(內容、時間、地點、人員、方式等)
⑨開展活動:本學期根據學科特點舉行哪幾項競賽活動。
⑩教研課題或實驗項目
(2)學期集體備課要求:要吃透課程標準的要求,熟悉教材內容,確定教學目標和深廣度,挖掘教材的重點、難點,把握技能和能力要求,找準思想教育的因素,掌握本冊教材在整個學段的地位和作用及相關學科的聯系;掌握本冊編排體系、知識結構及各單元、各章節在全冊教材中的地位和作用,以及教學中運用的授課方法,提高教學質量的措施等。
2、單元或章節集體備課
(1)單元或章節集體備課主要由備課組長或指派教學經驗豐富的同志負責,主要任務是明確本單元或章節教學內容的:
①教學目的和要求。
②教學內容分析。
③教學重點難點:指出本單元或章節的重點難點,突破重點難點的方法措施。
④學情分析
⑤教學方法建議
⑥課時分配
⑦單元或章節過關測試題
⑧集中研討時的主發言人(主備人)
以上內容可由備課組長提前一周印發到成員手中,作為成員個人初備的依據。
(2)單元或章節集體備課的要求:單元、章節集體備課,要做到'三定六統一',即:定時間、定內容、定主備人;統一教學進度、目標、重點、難點、作業、測試。
3、課時集體備課
(1)主要任務:課時集體備課應在教學內容學習前一周進行,各備課組成員根據備課組長提前下發的單元教學內容的統一要求,提前完成好下周教學內容的所有課時個人初備教案,集體備課時主要討論各成員在個人初備時遇到的疑惑和對教材處理、教學方法設計等方面的個人獨到見解,主備人必須針對教學內容提出五個以上問題供備課組討論并作重點發言,其他成員發表補充意見。在每次集體交流時,不僅討論個人初備的教案,更要著重就教師的困惑反思或教學中的熱點難點問題進行專題式的研討,然后各成員根據研討情況再結合本班的學生實際進行二次備課,對個人初備教案進行有效的添加、取舍、修正,形成體現分層,符合本班實際的'個性化教案'。
(2)要求:成員個人初備前必須吃透教材內容,領會單元備課的有關要求,對下周教學內容和教學方法進行認真的思考和精心構思,超前完成下一周的初備教案,初備教案每頁的右邊要留出3厘米左右的邊空白,以便集中時記錄和二次備課時使用。對初備中遇到的困惑和問題作詳細記載并深入思考,確保集中研討時能'有備而來,有感而發,有跡可循,有獲可收'。集中研討時每個成員要提出3-5個問題一起討論,主備人提出的問題要能對下周教學內容的理解和處理起到引領作用,研討時各成員要積極思考、踴躍發言,通過對問題的研討加強對教材的把握,促進教學思路的形成。
(3)集體備課記載簿的使用要求:記載簿分為兩個部分,前一部分為集體備課實施情況記載,即備課組長每周都要對組員的個人初備、二次備課等數量、質量逐一檢查、評價并作詳細記載,第二部分為集體備課研討過程記錄:內容為:時間,地點,研究課題,參加人員,中心發言人,研究內容,備課組長及主備人提出的研討問題及各成員對問題的見解,應重點對教材的處理,對重點難點內容的突破,對課堂教學及結構進行研究,形成統一的辦法(要記錄每位組員發言內容),同時記錄下周教學內容統一教學進度、目標、重點、難點、作業、測試。所備作業必須與做到課堂作業本上作業內容一致。
在以上三種集體備課形式中,學校將加大對課時集體備課的考核力度,各位教師要將集體備課研討的內容記載到個人備課筆記中,將結合個人
第4篇 平樂小學集體備課制度
平樂小學集體備課制度
一、教研組長全權負責組織本級的集體備課活動，統籌安排，嚴格把關，制定切實可行的活動計劃。
二、主備教師提前做好主備稿的撰寫工作，要認真鉆研教材，準確地把握重、難點，寫好說課稿，提出教法建議。
三、集體備課做到“三定”、“四統一”。“三定”即定時間、定內容、定備課人；“四統一”即統一制度、統一內容、統一重難點、統一目標。教師在此基礎上結合自己的實際，寫出個人教案。既要借鑒別人的東西，又要體現個人特點。
四、嚴格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執行。
五、集體備課采取一人主講大家討論的辦法，把集體備課落到實處。
六、主備稿交教導處，以備期末評定。
七、按備課內容，同組互相聽課評課，評價備課實用情況。
八、期末理論考試加入集體備課的內容。
第5篇 小學集體備課制度
平勝小學集體備課制度
1、集體備課是保證及提高教學質量的重要環節，也是加快師資培養的重要措施，故必須嚴格執行集體備課制度。
2、每個學期開學初，備課組長根據本年級學科特點，備課組的實際，以教學單元為單位分配備課任務，確定“主備教師”。
3、每周各科級教研活動時間為集體備課時間（科級組織活動除外）。
4、每次活動安排一位“主備老師”主講，全體教學組人員參加。
5、主講老師必須在備課前作好充分準備，保證集體備課順利進行。
6、集體備課具體操作：
(1)主備教師在備課前認真研讀教材，查閱相關資料，對教學單元進行整體設計，并撰寫發言材料：編者意圖、教材分析、教學目標、知識（技能）重難點、課時內容分配、設計理念、施教策略以及相關課程資源的開發、作業設計、注意事項等環節。
（2）主備教師吸收組內教師的意見，進行調整打印發給備課組的老師，并交1份給教導處。
（3）教師根據備課組的意見，結合本班的實際和自己的教學風格實施個性化的教學。
（4）備課組及時做好教后反思和心得交流工作，為下一單元提供理性的指導。
7、在教學內容討論中，遵循“雙百方針”。在充分保證教學質量的基礎上，允許個人進行教學改革。
8、集體備課做到“四定”：定時間，定地點、定內容，定中心發言人，每次活動指定專人做好記錄。
第6篇 中心小學集體備課制度
三躍中心小學集體備課制度
教師集體備課有利于發揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高。為確保集體備課活動的正常開展，特制定集體備課制度：
1、學校建立健全年級學科備課組，負責集體備課的組織實施，每年級僅一名任課教師的學科，跨年級或學科成立學科備課組。每個年級備課組由一名責任心強、組織能力強的教師任備課組長，制定具體的集體備課活動計劃，建立活動記錄。集體備課時間學校根據學校作息時間確定，學校統一安排好集體備課的活動場所。
2、每周三下午進行集體備課，先集中在五（3）教室點名，然后分組活動，每次活動時間不少于30分鐘，活動過程中督查一次，保證備課組活動正常開展。
3、年級備課組要在學期初做好單元集體備課的計劃安排，做到“三定”：定時間、定內容、定主講人；“三有”：有講稿、有討論、有記錄。
4、嚴格按照“個人初備――集中輔導――集體討論――修改完善――個人備課”的單元集體備課步驟進行。中心發言人參加集體備課之前要認真轉眼教材和課標，科學確定教學目標，明確重點難點，寫出詳細的教案，并發到各成員手中。
5、備課時主講人就教案的教學思路做框架式的說明（解決重點難點的措施方法等關鍵部分詳細說明），其他教師結合自己的備課思路提出看法與意見，進行認真研討、確定一個最優化的教學思路，備出符合本班實際情況的有個性的教案。其中語數學科的中50%的共享教案制定出來以后，要由一名教師提前上課供觀摩研討來驗證集體備課所形成的統一思路是否可行，先導課后要組織簡單的再討論，以完善集體備課。
6、學校如有統一布置的內容，即按學校要求組織學習，學校若無統一要求，則按各備課組學期初擬訂的計劃組織活動。
7、如有特殊情況不能正常開展集體備課活動，備課組長應提前通知本組成員，另行確定活動時間和地點，并到教導處進行備案。活動中備課組長認真做好備課組活動記載。備課活動記錄，每月檢查一次，檢查情況將作為備課組考核和教師考核的重要依據。
8、每學年進行一次優秀備課組考核，學校對優秀備課組進行適當獎勵。
9、集體備課的記錄、主講人發言稿、集體備課教案等資料要及時存檔。
第7篇 鎮中心小學集體備課管理制度
為了做到資源共享,集思廣益,提高課堂教學效果,對集體備課提出如下要求:
一、組織形式:
1、以年級學科為單位進行集體備課,雙周一下午放學后開始活動(集體研究課時間由本備課組商議臨時決定,不要利用周一下午的集體備課時間,一個月備課組至少開展一次研究課活動)。內容主要是教材教法的研究,知識點的確定及學法指導。
2、全校以學科為單位進行集體備課,研究教學中存在的問題,積極探索新的教改思路,交流教學中成功的教學經驗。
3、全校語文6個備課組,數學分一二年級、三年級、四五年級、六年級4個備課組,英語為1個大備課組,體育1個備課組,藝術1個備課組。
二、要求:
1、集體備課要做到時間、地點、內容及主備人四落實。
2、由備課組長組織本組教師對所備單元進行深入的教材分析,使教師能準確地把握教材的地位、重難點及教育價值,提高教師個體靈活駕馭教材的能力,并確定由主備人對本單元(或章節)進行初備。
3、以備課組為單位對主備人的備課初稿進行討論、修訂。(主備人應在一周前把所備初稿交到任課教師手中。)這一過程應該真正成為師師互動的課程,主備人介紹了設計思路以后,其他教師可以暢所欲言,肯定設計的精彩之處,同時,對有待完善之處提出合理的意見和建議,也可提出不同的設計方案,讓大家共同品評。最后形成的教案要達到:統一教學目標,統一教學重點、難點和關鍵。本學期每個學科要建立單元評估制度。
4、在集體備課達成共識的基礎上,各任課教師結合各班學生和教師個人的實際情況,在備課紙旁注部分,對教案進行個性化的修改。
5、在課程教學完成后,教師要針對教學實踐寫出教后感(或教學反思)。教后感要有針對性,做到言之有物,客觀、實際地總結教學過程中,教師教法和學生學法的成功經驗和尚存的困惑和不足,對今后的教學提出改進意見和建議。各備課組每月要組織一次任課教師教學反思錄交流,,從而真正做到資源共享,相互促進,共同提高,學校每學期在備課組推薦的基礎上,組織一次教學反思錄交流與展評。
6、 教師要把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中,努力提高課堂教學質量。
三.注意事項:
1、領導參與并檢查集體備課情況,及時督促各年級各學科認真開展好集體備課工作。
2、備課組長要作好記錄,期末結束時交教導處存檔。
3、集體備課時間不得做任何與集體備課無關的事,不得遲到、早退或無故缺席。
第8篇 a小學集體備課制度
招賢中心小學集體備課制度
為了大力實施課程改革,全面提高教育教學質量,統一各學科教學內容、教學進度和教學要求,解決教學工作中遇到的疑難問題,發揮集體的智慧和力量,根據縣教研室2023年下學期集體備課計劃安排,特制定我鎮的集體備課計劃如下。
1.集體備課要做到:定時間、定地點、定內容、定主備人,有記錄,間周開展一次備課活動,每次活動時間為周六上午8:30―12:00。
2.備課負責人負責組織、安排備課組活動,至少提前一周督促主備人做好準備工作,協調、指導組員參與合作。
3.每位備課組成員都要在每次集體備課活動前認真做好個人初備工作,主備人須備出完整的教案。
4.集體備課時,共同研究:
(1)教材編排意圖
(2)單元、章、節、課時的目的和要求;
(3)重點、難點、疑點、關鍵點;
(4)作業或練習;
(5)教學過程的組織和教學方法的選擇;
(6)統一進度,相互取長補短,共同提高;
主備人要針對教學設計內容說明設計的依據、意圖和思路,重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構、能力發展、教法學法等深入進行研討,充分發表見解,優化教學設計,形成集體備課教案,并可在此基礎上形成學案。
5.集體備課中要加強教育教學理論學習,進行教學反思,總結、交流教學心得體會,剖析教學中實際存在的問題,開展行動研究活動,提高備課組從事校本研究的能力。
6.嚴格考勤制度,遲到、早退、缺勤按考勤制度執行。
7.備課教師要做好筆記,主備教師要認真做好情況記錄,每次集體備課后及時上交教導處。
8.學校要定期對備課組集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情況進行檢查指導,依據實際評定等第,將評價結果納入教師個人業務考核檔案。
招賢鎮中心小學
第9篇 區二小學教師集體備課制度
第二小學教師集體備課制度
備課是實行有效教學的前提。集體備課是指學校內同年級同學科教師有計劃,有組織地共同制定教學計劃,分析教材重點,難點,并確定突破方法,撰寫教案的過程。開展集體備課有利于發揮集體的智慧,彌補各位教師備課過程的不足,取長補短,提高教學的整體水平;可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來,共同提高;為更好地發揮集體備課的作用,真正實現資源共享,促進學校教學質量的整體提升,結合我校實際,特制定定本集體備課制度。
一、集體備課的組織
1.集體備課的時間:每周星期三下午兩節課后(數學)、每周星期四下午兩節課后(語文)、每周星期一下午(英語)、每周星期二上午前兩節(綜合)
2.集體備課的地點:小會議室、視頻室、
3.集體備課的范圍及參加成員:全校所有年級、學科和全體任課教師。
4.集體備課的組織形式:各年級分為語、數、綜合組,英語、以備課組為單位,由教研組長負責主持。
5.集體備課數量:每學期不少于八次,每次為一課時一單元或一篇課文。
6.教師應積極認真地參加集體備課活動。集體備課時不遲到、早退,不無故缺席。
二、集體備課的實施程序
1.骨干主備,教師自備。主備教師要提前對所分教學內容精心備課,梳理討論的重點,并印發到備課組成員手中。普通教師在集體備課前,要認真鉆研教學內容,形成必要的文字材料,為討論交流作好準備。印發的材料主要有“單元教材分析”“課時教學要領指導”等。“課時教學要領指導”主要就教學目標、教學重點(含要領指導)、教學難點(含要領指導)、教學方法、課前準備、本節課知識點梳理、教學活動設計思路(簡)、學生活動設計思路(簡)、訓練及練習的設計等內容進行設計。這里的教學活動和學生活動設計是框架式的,簡明扼要。而并不是一個完整詳實的教學流程設計,教師在集體備課后就教學過程還要另行設計。備課組長提供這樣一個框架式的備課給組員們,這就是教學研討的主要素材。老師們在研討的過程中對教材有了一個全新的把握,并及時的做好討論記錄。回去二次備課時其實已經了然于心,有效的提高了備課的效率和質量。
2.集體討論,達成共識。由備課組長組織好本組教師,按照已定的集體備課時間,討論交流教學策略、教師教學活動的設計、學生學習活動的設計等方面,各抒己見,求同存異,優化方案,達成一定的共識。一般就一次具體的活動而言,大體的流程是:首先,組員回顧前一次集體備課后分頭施教過程中的成敗得失,并提出自己的設想和改進意見;其次,組長帶領組員共同學習后幾周的單元教材分析和課時教學要領指導,并提出自己在構思這一框架式備課的過程中遇到的問題或成功的體會;再次,組員審議、討論、修改組長提出的框架式教案,并形成必要的文字記錄;最后,就集體備課內容中的個別重要教學課時進行同課異構研討,組員根據自己的教、學情提出具體的教學實施意見,其他老師審議并提出建議和意見供參考。在此基礎上確定教學個案觀摩研討執教老師和執教時間。
3、個人復備,分頭施教。要求教師發揮個人教學風格和才能,認真備課,靈活運用,突出個性(重點是教學活動設計、練習設計等等)。集體備課提供了一個可操作性強的框架式備課,但在具體的課堂教學中,教師應結合本班的實際,充分發揮教師的主觀能動性,在集體備課的指導下,結合自己的“匠心獨運”,因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教,創造性地去設計適合自己的教學過程,去發揮,去拓展,去創造,而不能集體備課“一包到底”。要“統分結合”,“宜統則統,宜分則分”,防止出現“千人一面”的模式和格局。
4、反思備課,教學觀摩。對集體備課中確定的教學觀摩活動,及時組織老師開展聽、評課活動。對教學個案進行反思,撰寫相應的教學反思、教學后記、教學評價記錄等,形成第三次備課。此外,我們還鼓勵老師之間,尤其是同一備課小組的老師之間(對教學內容更熟悉)互相聽課、評課。在評價中,盡量多做縱向比較,即找出執教者本次教學較之以往教學更合理、更科學的地方;指出執教者在哪些方面有所創新(哪怕只是點滴),對其創造性的勞動予以積極的肯定;鼓勵執教者嘗試使用多種教學方法,并幫助其逐漸完善富有個性的教學方法。特別是對年輕教師,更應講清原因,讓其真正理解“為什么這樣做”,同時感悟出“怎么做”。總之,不管是評課者還是執教者,人人都要以平等交流的方式,做到評中帶學,達到“評一課、促多人、帶一方”的目的。
第10篇 中心小學集體備課工作制度
三躍中心小學集體備課制度
教師集體備課有利于發揮集體的智慧,彌補各位教師備課過程的不足,取長補短,提高教學的整體水平;可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來,共同提高。為確保集體備課活動的正常開展,特制定集體備課制度:
1、學校建立健全年級學科備課組,負責集體備課的組織實施,每年級僅一名任課教師的學科,跨年級或學科成立學科備課組。每個年級備課組由一名責任心強、組織能力強的教師任備課組長,制定具體的集體備課活動計劃,建立活動記錄。集體備課時間學校根據學校作息時間確定,學校統一安排好集體備課的活動場所。
2、每周三下午進行集體備課,先集中在五(3)教室點名,然后分組活動,每次活動時間不少于30分鐘,活動過程中督查一次,保證備課組活動正常開展。
3、年級備課組要在學期初做好單元集體備課的計劃安排,做到“三定”:定時間、定內容、定主講人;“三有”:有講稿、有討論、有記錄。
4、嚴格按照“個人初備――集中輔導――集體討論――修改完善――個人備課”的單元集體備課步驟進行。中心發言人參加集體備課之前要認真轉眼教材和課標,科學確定教學目標,明確重點難點,寫出詳細的教案,并發到各成員手中。
5、備課時主講人就教案的教學思路做框架式的說明(解決重點難點的措施方法等關鍵部分詳細說明),其他教師結合自己的備課思路提出看法與意見,進行認真研討、確定一個最優化的教學思路,備出符合本班實際情況的有個性的教案。其中語數學科的中50%的共享教案制定出來以后,要由一名教師提前上課供觀摩研討來驗證集體備課所形成的統一思路是否可行,先導課后要組織簡單的再討論,以完善集體備課。
6、學校如有統一布置的內容,即按學校要求組織學習,學校若無統一要求,則按各備課組學期初擬訂的計劃組織活動。
7、如有特殊情況不能正常開展集體備課活動,備課組長應提前通知本組成員,另行確定活動時間和地點,并到教導處進行備案。活動中備課組長認真做好備課組活動記載。備課活動記錄,每月檢查一次,檢查情況將作為備課組考核和教師考核的重要依據。
8、每學年進行一次優秀備課組考核,學校對優秀備課組進行適當獎勵。
9、集體備課的記錄、主講人發言稿、集體備課教案等資料要及時存檔。
第11篇 鎮z小學教師集體備課制度
鎮小學教師集體備課制度
一、備好課是上好課的前題,是加強教學的預見性和針對性,充分發揮教師主導作用和學生主體作用的重要保證。教學質量提高的因素之一來自備課質量,不論是有豐富教學經驗的老教師,還是任教不久的新教師,都要認真備課。
二、堅持同年級同科集體備課。集體備課完成的任務主要有:
1.在個人獨立備課的基礎上鉆研教材,確定學期各單元訓練的重、難點。
2.分析本年級學生學習特點。
3.確定本年級教學研究主題。
4.統一調整教學進度。
5.安排本年級本科教學活動。
三、教師個人備課分為以下三種:
1.學期備課,每位教師在學期開始前,先通覽教材,領會教材意圖、整個教材的知識結構和邏輯體系,弄清本年級、本學期的各單元,各課分別要完成哪些教學任務以及重點、難點,分清主次,劃分課時,在備課本的第一頁應寫上學期授課計劃。
學期授課計劃一般包括:
(1)對上期學生學習情況(學習目的、基礎知識、智力水平、學習能力、學習方法和學習習慣)的分析。
(2)對本學期教材的重點、難點的分析。
(3)本學期的教學目的要求(思想教育方面、基礎知識、基本技能訓練的要求)。
(4)教學進度,需寫明章節課題,所需課時的起止時間等。
(5)學生的實際活動,如參觀、實驗、實際操作等。
2.單元備課,是在每個單元(一組)教學進行之前的備課,擬出一個單元(一組)的授課計劃,目的在于從整體出發,明確每一節課在本單元中的地位和作用,以便更好地突出重點,在各課中的單元備課計劃,一般寫在每一單元(一組)教案之前。
單元授課計劃一般包括:
(1)領會本單元(組)編排目的與意圖,確定單元(組)的教學目的與要求。
(2)找出教材中的重點、難點,確定主次。
(3)根據學生的知識基礎、智力水平、學習能力,通盤考慮在本單元(組)中應培養學生具有哪些能力和發展哪些智力。
(4)安排授課時數。
3.課時備課,是指教師自己備每一課時的課,它的主要任務是:進一步熟悉教材,確定教學目的,安排教學內容,精心設計教學的程序和方法,寫出切實可行的教案。
四、每周進行一次集體備課,集體備課時間不準遲到、早退,有事不能參加者應事先請假。凡無故不參加者扣除當月全勤獎和當天工資的50%。
第12篇 鎮中心小學集體備課制度
望直港鎮中心小學集體備課制度
為了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，對集體備課提出如下要求：
一、組織形式：
1、以年級學科為單位進行集體備課，雙周一下午放學后開始活動（集體研究課時間由本備課組商議臨時決定，不要利用周一下午的集體備課時間，一個月備課組至少開展一次研究課活動）。內容主要是教材教法的研究，知識點的確定及學法指導。
2、全校以學科為單位進行集體備課，研究教學中存在的問題，積極探索新的教改思路，交流教學中成功的教學經驗。
3、全校語文6個備課組，數學分一二年級、三年級、四五年級、六年級4個備課組，英語為1個大備課組，體育1個備課組，藝術1個備課組。
二、要求：
1、集體備課要做到時間、地點、內容及主備人四落實。
2、由備課組長組織本組教師對所備單元進行深入的教材分析，使教師能準確地把握教材的地位、重難點及教育價值，提高教師個體靈活駕馭教材的能力，并確定由主備人對本單元（或章節）進行初備。
3、以備課組為單位對主備人的備課初稿進行討論、修訂。（主備人應在一周前把所備初稿交到任課教師手中。）這一過程應該真正成為師師互動的課程，主備人介紹了設計思路以后，其他教師可以暢所欲言，肯定設計的精彩之處，同時，對有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設計方案，讓大家共同品評。最后形成的教案要達到：統一教學目標，統一教學重點、難點和關鍵。本學期每個學科要建立單元評估制度。
4、在集體備課達成共識的基礎上，各任課教師結合各班學生和教師個人的實際情況，在備課紙旁注部分，對教案進行個性化的修改。
5、在課程教學完成后，教師要針對教學實踐寫出教后感（或教學反思）。教后感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結教學過程中，教師教法和學生學法的成功經驗和尚存的困惑和不足，對今后的教學提出改進意見和建議。各備課組每月要組織一次任課教師教學反思錄交流，，從而真正做到資源共享，相互促進，共同提高，學校每學期在備課組推薦的基礎上，組織一次教學反思錄交流與展評。
6、 教師要把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質量。
三.注意事項：
1、領導參與并檢查集體備課情況，及時督促各年級各學科認真開展好集體備課工作。
2、備課組長要作好記錄，期末結束時交教導處存檔。
3、集體備課時間不得做任何與集體備課無關的事，不得遲到、早退或無故缺席。
望直港鎮中心小學集體一年級語文學科集體備課安排
