第1篇 杭州高級中學健康教育管理制度
一、學校建立健康教育領導小組，健全工作網絡，定期召開會議，研究健康教育工作。
二、制定全校健康教育工作計劃，并對健康教育情況進行檢查、督促和考核考查，確保計劃落到實處。
三、學校實行健康教育責任制。各處室、年級組、班主任對所屬的師生健康教育工作負責，要求認真做好健康教育，學校教科處、醫務室和心理咨詢室負責健康教育的具體業務指導。
四、堅持預防為主，防患未然的方針?？倓仗庁撠煻酱偈程眉訌婏嬍承l生宣傳，監督餐飲衛生，杜絕飲食性疾病。醫務室要加強季節性疾病、突發性疾病、常見性疾病的衛生宣傳，普及防病知識，增強防范意識。
五、健康教育包括生理衛生教育、青春期教育、心理健康教育、衛生保健教育，要利用黑板報、廣播站、宣傳櫥窗、《心之語》報刊宣傳健康、衛生知識，努力提高學生健康知識知曉率和衛生習慣形成率。
六、各部門要積極探索健康教育的新方法、新途徑、新經驗，保證健康教育扎實有效地開展。
七、做好健康教育資料積累和整理工作。
第2篇 泰州實驗中學健康教育工作制度
州泰實驗中學健康教育工作制度
1.建立健全健康教育工作領導機構，成立領導小組。
2.健康教育工作人員定期向領導匯報工作，領導小組定期例會。
3.校醫和學校領導每學期都要聽健康教育課。
4.每學期初要制定健康教育工作計劃，學期末要有健康教育工作總結。
5.健康教育工作要規范化、檔案化管理。
6.健康教育教師位專職教師或校醫擔任，并具有一定的教學能力。
7.保證健康教育課的開課率，課表中安排的健康教育課不能被隨意占用。
8.重視學生心理健康教育，開設心理咨詢室。
第3篇 x中學心理健康教育制度
心理健康教育制度是心理健康教育中可能會考到的部分,生網特整理心理健康制度如下:
一、 在學校心理健康教育指導委員會的領導下,每學年初調整、健全學校心理健康教育網絡,調整健全各年級心理健康教育組織。
二、 開展多種形式的班主任、任課教師的心理健康教育活動。多方配合,協調統一,做好學生的心理健康教育。
三、 全校各班開設心理健康教育課,由專業教師任教。每兩周上一次心理健康課,普及心理健康知識。能及時發現、解決學生存在的心理問題。
四、 為新生建立心理檔案,通過預測的方式發現存在的問題,做到預防和咨詢的有機結合。
五、 開辦心語信箱,每周一、三、五開箱。師生進行書信交流,擴大交往空間。
六、 設立專門的心語交換室,對學生進行個別心理咨詢。并對心理咨詢的案例進行紀錄、整理和入檔,存檔工作保證對咨詢對象的情況保密。
七、 開展心語樂園活動角,每周五下午七、八節讓學生進行放松訓練。通過心理劇的形式,演自己,自己演。合理宣泄,保持良好的學習狀態。
八、 全校各班設一名心育委員,心理老師定期對心育委員進行心理專業知識培訓,輔助心理老師做好學生的心理健康工作。
九、 緊密配合學校各年級教育、教學活動,編輯出版《心理健康教育簡報》。
十、 辦內容新穎,富有教育意義的心理健康教育宣傳欄,營造校園心理健康教育的環境,使全體師生受 到潛移默化的影響。
第4篇 泰州實驗中學心理健康教育工作制度
1.心理教育和輔導都要本著為學生的健康發展為目的，科學的給學生以教育、指導和心理支持。
2.每學期初制定計劃，學期末對相關工作進行總結。
3.做好平時宣傳教育工作，不定期地開展講座。
4.心理輔導教師必須經過相關培訓后才可上崗。
5.積極組織教師培訓，提高教師隊伍心理素質和心理教育理論水平。
6.心理輔導面向全體學生把以心理發展為目的的群體教育與有特殊問題的個別輔導相結合。
7.根據學生特點、心理需求開展相應的豐富多彩心理教育活動。
8、心理教育、輔導的內容、方式要符合文化傳統、國情、地方情況以及學生的年齡特點和心理需求，內容要適時、適量、適度。
9.將心理素質教育納入學校工作日程之中，融進日常教育教學。
10.將心理健康教育納入教科研工作中，鼓勵老師開展心理教育研究，取保每學年有一定數量的科研論文。
