第1篇 泰州實驗中學課題管理制度
州泰實驗中學課題管理制度
一、課題的領導機構。
1.建立課題研究領導小組。
2.成立課題研究實施小組，具體負責該課題的申報、立項及開展各項研究活動，并對課題研究中產生的所有記錄和資料進行系統規范的管理，最后歸納總結，得出相應的研究成果（如論文集、實驗報告、優秀課例、優秀課例設計、教師成長報告等）。
二、課題研究的管理要求：
1.課題組小組長自申報立項之日起，在課題研究中就要承擔實質性任務，對研究工作認真負責，組織和督促課題小組成員嚴格執行計劃，完成相應科研任務。
2.課題組成員在知識結構、能力等方面進行合理配備，分工明確，力求形成一支高效率的研究力量。
3.課題組負責人制定小組工作制度（如，每月交流研討活動等）和實施計劃（包括學期工作計劃或階段工作計劃）。
4.課題實施組負責人應以課題計劃為核心，向課題組成員詳細介紹課題的具體研究方案，使全體課題組成員明確具體的研究內容、研究目標、研究方法、研究活動安排、所需經費、研究成果表達方式等事項。
5.課題組要建立規范的資料收集工作制度。主要資料如下：
課題管理材料（立項書、實施方案、實施過程、階段驗收、結題）
科研工作計劃、總結（每學期一份）
科研工作制度（長期使用）
科研工作會議記錄簿（會議主持人、會議內容、效果、參加人）
科研活動記錄簿（課題運作的各項活動、時間地點）
報告、學習、講座記實（包括主講人、參加人、時間、地點、內容）
課題研究、經驗材料匯總（各種經驗總結材料、講話材料、現場會材料）
信息材料登記（如所參閱過的書籍、小報、照片、圖片刊物等）
論文登記表（時間、姓名、論文題目、發證時間、單位）、論文集（打印精裝或文件簡裝）、投入經費登記表（時間、名稱、單價、合計）、個人科研學習記錄（科研活動內容記實、材料剪輯等）。
6.課題研究成果的文字資料和實物等，需要專人管理備案以便接受相應級別的評審與鑒定。
7.在課題研究周期內實現目標，力爭出成果。
8.在實施課題計劃期間，若個別課題組成員由于某種原因不能繼續進行研究的，課題領導小組將根據需要增補適當人員。
9.參與課題研究的人員取得的研究成果，列入本人的教學檔案，作為晉升職稱、評優的重要依據之一。
第2篇 蘇州中學課題管理制度
為充分發揮教育科研的先導作用，使教育科學研究工作更好地為學校行政決策服務，為提高教育教學質量服務，加強對科研課題的管理，以課題研究帶動學校教育教學科研水平的提高，促使教育科學研究制度化、科學化、規范化，現制定以下管理。
一、課題的申報和立項：
1、課題的選擇應圍繞全面實施素質教育，貼近教育教學的實際，以教育教學中的先進經驗、存在的問題和急需解決的問題為切入點，尤其提倡針對教育理論及教育發展的熱點、難點等問題開展研究，力求體現前瞻性、實用性和創新性的統一。
2、申報市級以上課題的負責人應具備中學高級職稱和相應的教育科研能力。課題負責人必須真正承擔和組織課題的實施。
3、申報市級課題，應由課題組負責人根據有關要求向學校教科室提交書面申請報告并認真填寫申報表。由教科室統一受理后，提交有關部門審批。
4、市級教育科研課題申報時間根據市有關部門的安排確定。
二、課題研究的過程管理：
5、課題管理工作由江蘇省蘇州中學教科室負責。教科室負責對課題進行定期檢查，了解課題研究情況，進行必要的業務指導，并定期向學校和主管部門匯報。
6、課題組負責人應主持課題全過程的研究，負責協調課題組內外各種關系，合理配置人員、信息等資源，努力完成研究計劃，取得預期成果。
7、學校教科室每學年對市級以上課題的研究進度和質量進行一次檢查，各課題組負責人需向教科室提交課題研究進展情況報告、階段性研究成果和下一階段課題研究計劃。
8、課題負責人調離崗位，應妥善安排課題組相關工作，以保證課題研究正常進行。
9、研究質量明顯不合格或嚴重偏離研究方向以及長期沒有按研究計劃開展課題研究的課題，不得申報結題。
10、課題研究任務完成后，課題組應及時上報學校教科室，在進行初步鑒定后，向有關部門提交成果鑒定申請書。
11、課題研究過程中課題組要重視材料的積累，切實加強課題資料建設和檔案管理工作。主要內容有：（1）課題申請書、研究方案、立項通知書（2）研究工作中的各種文字、照片、聲象記錄材料、階段成果報告（3）課題研究結題報告、論文、專著、教育教學信息資源等成果資料。
三、課題獎勵辦法：
12、課題組負責人及參與人員的研究能力和研究成果將計入個人教科研檔案，作為業績考核和職務評聘的重要依據。
13、能嚴格按照課題研究計劃正常開展工作并根據課題管理要求提交相關材料通過學校年度檢查的課題組，每年度提供科研經費500元。
14、能嚴格按照課題研究計劃正常開展工作并通過有關部門鑒定順利結題的省級課題獎勵1000元，市級課題獎勵500元。
15、在課題研究中取得顯著成果的課題組成員在職稱評定中將予以優先考慮。
第3篇 七中學課題研究管理制度
贛州七中學課題研究管理制度(試行)
一、指導思想
學校科研處將以科學發展觀為導向,以新課程改革為抓手,以課題研究為載體,以課題為陣地,以教師、學生為研究雙主體,以促進學生生動、和諧、健康發展為宗旨,積極營造濃郁的教科研氛圍,進一步夯實科研基礎,逐步改善科研機制,努力追求科研特色,不斷提高科研實效,充分發揮教科研在教育發展中的參謀作用。從而使教科研為優化教學方式,促進師生發展,提高教育質量服務。
二、管理意義
為使我校教育科研課題管理的全程走向規范化和科學化,促進我校課題研究的健康發展,充分發揮課題研究的生產力作用,特制訂課題管理制度。
1.規范各類科研計劃管理,實行制度上的統一,有利于各項科研工作的協調發展。
2.以課題為中心的管理,有利于實現科研資源的優化組合,促進科研水平的提高。
3.建立責權利相統一的科研管理機構,有利于調動科研人員積極性,提高科研效率。
4.建立與科研活動規律相適應的管理機制,為科研工作提供必要的條件保障,有利于促進科研工作的順利開展。
5.實施課題管理全過程的監督機制,提高效率。
三、課題管理的組織
1.科研處是我校科研管理領導機構。負責全校科研的組織、規劃、指導、協調和管理。
2.科研處具體負責規劃的制定,組織課題申報與評審,進行課題過程管理,評選優秀科研工作者,組織優秀成果的推廣、應用,處理日常性工作等。
四、課題的申報、立項和結項
(一)課題立項的原則:
1. 科學性原則。課題指導思想正確,立論依據充分。
2. 創新性原則。課題要在前人或他人未能解決或未能完全解決的基礎上,有所發展,有所創新。
3. 實用性原則。課題必須聯系學校教育教學實際,對學校教育改革有指導作用和實用價值。
4. 可行性原則。課題研究的目標明確具體,工作步驟可靠,具有研究所必須的物質條件,組織條件和人員素質條件,能按時完成研究工作。
(二)申報課題立項程序
1.課題申報人應是課題負責人,必須是該課題的實際主持者,并在課題研究中承擔實質性任務。
2.認真閱讀有關指南。
3.根據實際情況選定研究題目。
4.制訂課題研究計劃(或研究方案的設計)。包括:
(1)研究題目;
(2)目的和意義;
(3)研究的基本內容;
(4)研究法、進度;
(5)研究課題已具備的工作基礎和條件。主要包括課題組成員水平、研究工作資料準備情況和研究手段;
(6)預期研究成果及使用范圍;
(7)經費概算。
5.課題申報表一式四份,上交科研處、區教研室課題辦、市教研室課題辦、省教研室課題辦。
6.每一申報人同一時間內不能申報或為主承擔兩項以上研究課題(不含上級單位委托的)。
7.已承擔課題而未完成者,不得申報新的課題。
8.上半年申報省課題基地辦截止時間為三月十五日,下半年申報省課題基地辦截止時間為十月十五日。
(三)申報課題結項程序
1.被立項的課題在實施中,要求課題負責人每學期寫出階段小結,并上交科研處等有關部門。在此期間,各課題組成員應積極參加與課題有關的活動,如培訓交流、年會研討等。
2.課題研究到期,負責人寫出申請結項的報告,填寫課題結項申報書,一式四份。對需延期結項的課題,負責人必須提前寫出申請報告。
3.課題負責人將本課題的申報書、階段小結、終期成果等材料按先后時間編上目錄裝訂成冊,上交科研處。上半年省課題基地辦截止時間為三月十五日,下半年省課題基地辦截止時間為十月十五日。
4.對暫未通過結項的課題,按提出的意見予以改進,爭取下一批再繼續申請結項。
四、課題的管理:
1、課題準立通知一經下達,課題小組應認真編制研究工作計劃和年度實施計劃,組織力量開展工作,確保計劃的完成。
2、課題研究過程中,因故需對研究計劃或課題人員做出重大調整,應由課題負責人提出書面報告,說明理由,報學校科研處與教研室提請課題領導小組批準。
3、課題負責人應于每年年底上交本年度研究工作報告和下一年度的工作計劃,報告內容包括階段性研究情況和成果、經費開支情況。
4、教研室對課題計劃實施情況,進行不定期檢查。對擅自停止執行或改變研究計劃的課題學校將對其進行批評教育。
五、成果的鑒定和評價
1.鑒定前一個星期提供一式四份鑒定申請表,交科研處。
2.由課題領導小組和科研處組織力量進行鑒定,鑒定內容:論文、研究報告、研究計劃、全部檔案資料。必要時,進行現場調查,并評審出成果所屬等級。
3.每二年評審一次,時間為每年的4月份。
4.鑒定時要提交的材料有:
①課題申報表;②立項通知書;③研究方案;④研究計劃(總結);⑤研究報告或實驗報告、調查報告;⑥研究課題的主要附件:主要的原始記載、研究成果(論文專著、圖片視頻)等。
六、課題的歸檔與附則
1.課題結題后,課題負責人應在有關人員的指導下確定檔案的分類、編目、登記和進行必要的加工整理。
2.每年十二月份應將一年中發表的論文、獲獎成果等復印件送科研處備案。未經科研處備案的,當作課題組自愿放棄在學校參評獲獎機會,并不能作為該年度年終考核的有效憑據。
附則:在教育教學研究中,有重大成果的教師,應將有關復印件交科研處,以便學校及時掌握情況。
贛州市第七中學科研處
20**年9月
第4篇 某中學課題工作管理制度
中學課題工作管理制度
(一)目的
開展教育科研,對課題研究進行管理,可以不斷提高辦學水平和教育質量。
(二)適用范圍
學校各教研組課題小組。
(三)內容
1.規則:一般由學校教導處先作出教育科研規劃
(1)目標:根據學校辦學的總體設計來確定科研目標,使之緊密地與學校教育教學工作結合起來,與培育人才結合起來。
(2)研究方向或重點:按照不同的學科或學校工作的幾個方面,把研究重點表示清楚。
(3)提出課題:為了更好地體現學校的意圖,引導大家的思路,可由學校組織部分骨干,提出一系列課題,供教師們在選題時參考。
2.論證
論證是對已形成的課題進行一次可行性“會診”,群策群力,以使研究者博采眾長,更好地進行研究,主要內容可包括以下方面:
(1)課題的價值:要進一步明確課題的意義,并從科學性、理論性等方面去分析;不斷地端正研究者的指導思想,使目的性更明確。
(2)課題的實施:這里最主要的是研討提出什么實驗假設,施加哪些實驗因子,這是實驗的關鍵性問題,反映了研究的實質。(3)課題的評價:能不能從本實驗的目標出發建立課題的評價,是十分重要的。如果評價不科學,便無法判斷實驗價值的實現程度,當然也不能說實驗的成功。
進行課題論證一般需要有幾方面人士來參加。校內的課題由研究者、同學科的教師代表、富有教學經驗的行家、學校領導等方面人士參加;校級以上的課題還應邀請上級教育行政部門、教育科研部門、專家學者參加。要通過論證,不斷地修訂和完善實驗方案,提高研究的質量。
3.實施
對課題實施過程管理是整個管理的主要過程,學校領導主要抓兩項工作:一抓聽課,通過跟蹤聽課或集中聽課,主要看是否落實了實驗措施,如何操縱實驗變量,控制無關因子。校長要不斷地與實驗教師商量,更好地調控實驗進程。二抓資料,通過對各項資料的檢查,可以了解實驗工作的整體狀態,同時對資料作進一步分析、綜合,反過來促進實驗的更好開展。
4.總結
領導要很好地把好科學研究的最后關口,而不能虎頭蛇尾,或聽其自然,這影響科研成果的總結,又影響了教師從事科研的積極性。校長應重視總結,與教師一起商量總結的提綱、報告的寫法,成文后要認真進行修改。對于確有價值的成果要在不同范圍加以推廣。
第5篇 中學小課題研究管理制度
梁樹中學小課題研究管理制度
為進一步完善學校課題管理，本著問題即課題的原則，充分發揮教科研的指導和引領作用，進一步促進課題研究務實、高效、貼近教育教學實際，經研究決定，在全校教師中開展以校為本的小課題研究活動，為使該項活動扎實有效開展，特制定本制度。
一．小課題的申請和立項
1．學校和教師要從學校發展和教育教學實際出發，將在教育教學中發現的問題和困惑提出來做為選題上報學校。學校在充分調研的基礎上，認真梳理教師提出的難點和熱點問題，精選針對性強、具有研究價值和實效性的校級小課題若干，并在全校招標，凡具有研究能力的教師均可參與競標。
2．每項課題即可以一人承擔，也可以課題小組形式完成。課題組成員一般不超過4名。個人在同一時間內原則上只能承擔一項研究課題研究。
3．教師在確定選題后要依據自身特點，完成課題設計，填寫《梁樹中學小課題研究立項申請書》，上報科研科。
4．科研科對上報的小課題申請人資格及填表內容進行核實、審查并組織相關人員進行論證，最后報學校批準后方可立項為校級課題。
5．學校將在已經立項的課題中評選優秀課題申報市級課題。
二．小課題的實施和管理
1．凡經學校批準立項的課題，先由校科研科統一編號，與課題負責人簽訂責任狀，明確研究時間、內容、主體、成果及推廣責任。
2．個人或課題組在學校批準實施課題研究后要制定確定詳細的研究計劃和實施方案。
3．課題參研教師要注意原始資料的收集與整理，課題研究過程中要隨時注意記錄、反思和總結。注重在實踐中研究、在研究中實踐。
4．課題參研人員要特別注重階段性研究成果的提煉與交流推廣，每學期要在教研組或學校進行公開交流與研討至少一次。學校還將組織相關研究競賽活動，表彰和獎勵在課題研究中表現突出的個人或集體。
5．參研個人或課題組要從不同的背景和角度出發，倡導采取教研組研討或沙龍式教研等形式，在同伴互助式研究氣氛中相互協商，相互質疑，交換意見，達成互相促進、相輔相成的研究目的。
6．學校科研科要擔負起對校級課題研究的指導和推進任務，并做好協助課題研究的研討、交流與培訓活動。
7．課題研究人員要認真做好課題的開題報告、中期檢查和結題驗收工作，及時上交相關研究材料。
8．學校將定期聘請校內外專家進行教師課題研究的相關指導。
9．學校及各教研組要通過聽課、調研、評估、成果展示等方式對教師課題研究工作進行檢查與指導，及時了解和掌握課題研究工作的進展情況。
10．為加強對學校小課題研究指導和管理，特成立學校小課題研究領導小組。
組長:
副組長：
成員：
下設辦公室：科研科
主任：z 副主任：
四．小結題驗收與成果推廣
1．校級小課題一般研究時間為一年，課題研究完成后，參研人員或課題組應對研究工作的全過程進行認真總結，撰寫論文及研究報告，整理各項研究成果（課題研究成果的形式可以有：實驗報告、調查報告、經驗總結報告、建議型報告、著作、教學設計、課件等）
2．經教研組同意后，向科研科提出結題申請。學校組成評審小組進行結題驗收，審評小組進行評審，評出一、二、三等獎，進行獎勵并頒發結題證書。
3．對于課題研究中的優秀課題，在校內推廣獲獎課題研究成果，學校將積極創造條件幫助優秀科研成果發表或出版，使科研課題來源于教學又更好的服務于教學。
第6篇 星海實驗中學教育科研課題申報制度
海星實驗中學教育科研課題申報制度
一、課題的內容與申報人
1、圍繞構建具有我校特色的素質教育體系進行選題，著重研究教育指導思想、課程計劃、課堂教育、教育評價、學校管理、社區教育等范疇的各種理論和實際應用問題。
2、課題申請人或負責人是本教師，同時必須是該課題的實際組織者或研究者，在課題研究中承擔實質性工作。
3、未完成已承擔的校級以上課題者，不得申請承擔新的校級以上課題。
二、校級以上課題確立的原則
1、實用性：課題研究應針對教育改革的實際需要，對提高教育質量有實踐價值，對素質教育改革有一定的促進作用。
2、科學性：課題應以教育理論為依據，研究的指導思想、內容、方法、過程、檢測及評價力求科學、規范。
3、創造性：課題應在同類研究中居領先地位，或在他人尚未完全解決的基礎上有所發展，有所前進。
4、可行性：課題研究的目標明確具體，研究的物質條件、組織條件、人員素質條件都具備，課題組織者的有較強的科研意識。
三、校級以上課題的申報和審批
1、凡申報校級以上課題，必須由課題負責人自愿，按規定詳細填寫《課題申報表》，一式三份，由教科室審核確定校級課題或向上推薦。
2、教科室接受申報后，組織力量進行論證、篩選，依據其研究價值、周期、規模和設計的可行性，最后確定為校級或校級以上課題。
3、批準確立的校級或校級以上課題，由教科室及時通知課題負責人，將審定的議定書，一份課題負責人保存。
4、校級課題每兩年申報一次，在學校教育科研成果評比后，根據學校教育科研規劃申報。特殊項目可以隨時申報，作為滾動項目審批。
第7篇 中學科研課題管理制度
梁樹中學科研課題管理制度
為加強學校科研課題規范化管理，使課題研究達到預期目標，真正起到牽動、指導、促進教育教學質量不斷提高的作用。特制定課題管理制度。
一．建立課題分層實施辦法。全校性課題在課題研究領導小組指導下，由校課題組或學校科研科具體負責實施；學科性課題由學科教研組長或骨干教師牽頭，形成課題組，學科教師具體參與落實；教師個人的研究課題，由申報者本人按課題方案執行。原則上人人有獨立課題或參與課題研究。
二．課題過程管理
1.課題申報。學校教師要從日常教育教學實際、熱點問題思考、教育改革和發展面臨的問題和困惑出發，提出課題研究申請并提交課題研究方案，由科研科統一受理，交學校課題領導小組研究同意后方可實施。
2.課題立項。學校和各科教師要按照科學性、創新性、可行性等原則，進行課題研究前的調研、篩選，并組織學校課題研究領導小組對申報項目評議、論證，做出立項批準并公示。
3．課題研究。課題申報者必須切實按照課題研究方案和研究計劃開展研究。定期召開課題研討會，定期向科研科匯報研究工作進展情況和下一階段工作計劃。每學期應作好階段性總結并提交相關研究性成果。
4．課題管理。科研科應加強課題研究的監測、管理和指導服務工作，定期監測課題研究的進度、階段性成果和存在的問題及經費使用等情況。
5.課題結題。嚴格按照課題研究方案和計劃實施、達到預定課題研究目標的課題應及時組織課題領導小組和專家進行評估論證，做出結論，給予結題。
6.成果評估。校級課題由科研科組織人員進行評估鑒定。市、省課題由科研科根據立項部門意見辦理有關評估事宜。
7.課題經費。市、省課題的經費由立項部門根據規定撥付，學校根據需要提供必要的人力、物力、財力等條件上的支持。校級課題的研究經費，申報者可以提出申請。課題經費必須專款專用，厲行節約。
8.課題檔案。課題申報者必須樹立規范檔案意識，妥善保存各類研究資料，及時向科研科提交有關材料，由科研科將申報表、方案表、課題監測、課題成果及鑒定書等裝訂成冊，分檔保存。
第8篇 中學課題研究小組的科研制度
課題研究小組科研制度
為了搞好“*”英語詞匯立體學習法的課題研究，確保研究工作的順利進行，馬村中學課題研究小組特制度科研制度如下：
一.本學期課題組實行“三線并進，齊頭并舉”的工作方針，除了英語活動日外，平時的課題活動以年級組為單位進行，同年級組同頭教師一起教研。
二.課題組每星期活動一次，定于周四為“英語活動日”，除了研討學校規定的教研任務之外，主要進行“愛迪英語”的課題研究。課題組一線教師必須參加。地點：二樓多媒體備課室。
三.小組成員進一步學習黎學智教授的“邏輯英語”理論，并利用書刊、網絡等各種形式，學習有關詞匯教學方法的文章，關注前沿領域的研究情況。
四.日常課堂詞匯教學中，注意探尋每課單詞所適應的“愛迪英語”學習方式，并及時總結，隨時交流。
五.本學期將舉辦兩輪的聽評課活動。第一輪年級組內進行，同級組教師參加，每個年級推選出一節優質課，參加第二輪的學校公開課。
六.實驗班的教師要定期舉行班級“愛迪英語”詞匯立體游戲活動，一學期不少于兩次。
七.每個年級組于學期中后期舉辦學校規模的詞匯活動一次。
八.及時總結課題研究的經驗和體會，堅持寫實驗反思。
科研制度2
為了搞好“奧妙愛迪”英語詞匯立體學習法的研究，確保課題研究多出成果，出好成果，馬村中學課題研究小組特調整科研制度如下：
一.本學期課題組實行“聯合作戰”的工作方針，定周四為“課題活動日”，組內一起進行初中六冊英語課本詞匯的篩選和匯總工作。課題組教師全部參加。
二.詞匯整理工作集體篩選，分工記錄，每位教師負責記錄一至兩個板塊的內容，原則上不得代筆。如確有偶不能記錄的時候，事先找好代筆人員。
三.日常教學中，深入進行實驗，繼續探討多媒體支持下的“愛迪英語”詞匯立體教學模式，爭取研究出成品。
四.本學期的聽課、評課主要圍繞“愛迪英語”詞匯立體學習多媒體教學模式的探討進行活動。每個實驗教師至少推出兩節課，課題組內進行聽評課。
五.實驗班的教師要定期舉行班級“愛迪英語”詞匯立體游戲活動。本學期將舉辦八年級大型多媒體詞匯立體活動一次。
六.學期末，每位實驗教師上交兩個多媒體詞匯教學課例，附多媒體課件。
第9篇 中學課題研究制度
經搬中學課題研究制度
為了全面貫徹落實各級教育工作會議精神，扎扎實實走“科研興校，科研興教”之路，加大學校校本教研力度，推進課程改革的深入研究。引導教師在實驗研究的過程中 , 將“問題意識”上升為 “ 課題意識 ”， 搞好專題研究 , 加強教改實驗與課題研究結合 , 確立重點研討課題 , 逐漸形成了以 “ 科研、 教學、培訓 ”三位一體的課題研究制度 , 增強教師的科研意識 , 培養一批科研帶頭人，以促進學校教育教學質量的提高，特制定本制度。
一、課題研究的領導機構
1、課題研究領導小組：職責為統籌管理全校課題工作，由分管校長和教科室主任組成。
2、教科室：具體負責本校課題的立項、管理、評審和評選、獎勵等具體組織工作，并向上級組織推薦優秀課題和成果。
二、課題的申報和立項
1、課題研究實行自愿、自主、自由的“三自原則”。即：自愿承擔教學科研任務，自主選擇課題，自由組建課題組。
2、教師確定研究課題時，可以根據教研組提供的課題自主選擇，也可以根據自己教學的實際自主確定。
3、課題申報人應是課題負責人，必須是該課題的實際主持者，并在課題研究中承擔實質性任務。
4、教師選定研究課題后要向學校申報，并規范填寫課題申報表。
5、每一申報人同一時間內不能申報或為主承擔兩項以上研究課題。
6、已承擔課題而未完成者，不得申報新的課題。
7、教科室收到教師課題申報表后，即對申報表進行審核，課題確認，建立課題檔案，切實做好課題研究的管理工作。
8、教師選定的研究課題經教科室確認后，可以單獨或自由組建課題研究小組，并按申報表上的階段安排展開課題研究與攻關。
三、課題研究的管理和實施
1、課題立項通知一經下達，課題小組應認真編制研究工作計劃和年度實施計劃，組織力量開展工作，確保計劃的完成。
2、課題研究過程中，因故對研究計劃或課題人員作出重大調整，應由課題負責人提出書面報告，說明理由，報教科室提請課題領導小組批準。
3、課題負責人應于每年年底上交本年度研究工作報告和下一年度的工作計劃，報告內容包括階段性研究情況和成果、經費開支情況。
4、成立課題組長負責制。課題組組長的職責是：參與承擔該子課題的主要研究任務，協調課題組成員的力量，保證課題研究活動順利展開；加強各課題之間的聯系與交流。
5、實行課題組長例會制，每月舉行一次。定期向教科室匯報研究工作的進展狀況，也可就碰到的疑難問題展開討論，共同協商解決。
6、教科室對課題計劃實施情況，進行不定期檢查。對擅自停止執行或改變研究計劃的課題將予以處分。
7、教科室根據各課題組的階段安排，做好跟蹤、檢查、指導、信息提供等方面的課題研究支持。
8、課題組成員要積極參加本組課題研究， 并發表各自見解。并要及時寫好科研學習筆記 , 學校定期進行檢查。
9、在研究過程中， 要積極撰寫心得體會、論文等，以提高自身素質和科研水平。
10、在課題研究過程中，要積極開展科研和教研活動， 達到科研帶教研的目的 , 全面提高教育教學質量。
11、所有參加研究的成員平時要廣泛收集與子課題相關的資料、信息，課題組內互相交流學習，克服畏難情緒，勤于思考和實踐，密切聯系日常的教學工作，主動參與到課題的研究中去。
12、人人上好個人課題研究課，由本課題小組教師或課題組長邀請學校領導和有關教師聽課評課，執教者或課題組長結合課題目標介紹課題研究情況。
13、各課題小組推薦一至兩位教師上校級研討課，先由本課題組成員集體討論設計，再邀請總課題組全體教師及學校分管校長、教科室主任參加聽課、評課。
14、配合學校重大教科研活動，選派科研骨干開設縣級以上公開課、展示課。課前向聽課者介紹課題研究情況，課后組織評議，并將評議內容整理成書面材料，匯編成冊，一式二份，一份上交教科室，一份供本人進一步學習研究。
15、各課題研究小組的成員應認真學習有關的理論與經驗，主動走訪有關的科研部門，爭取專家指導，發揚協作精神，緊扣課題、勇于實踐、積極探索，創造性地展開課題研究工作。
16、課題組在研究的過程中要確定兩周一次的研討、交流時間，并認真做好會議出席、發言內容和資料提供等方面的記錄。
17、學校定期請專家來校 , 進行科研輔導 , 提高廣大教師的科研理論和實際水平。
18、各課題組均要做好資料的積累工作，所有活動都應記錄，研究課教案，相關評議資料應有專人負責收集整理，妥善保存，有保留價值的資料均需一式二份，一份留存，一份交至教科室。
19、課題的研究要持之以恒，有始有終。在課題研究取得階段成果或終結成果時，課題組要組織課題成果展示或匯報；教科室要組織校級課題驗收小組對課題成果進行評價或驗收。
第10篇 中學教科研課題管理制度
鄴建中學教科研課題管理制度
一、課題申報管理：
1、為了鼓勵教師申報課題，可以以各種形式申報課題：年級組、教科研、備課組、自由組合小組、跨學科組、師徒、個人等。
2、擬申報課題的課題組或個人，在教科室填寫課題申報表，兩周內擬好方案，經過論證方能立案。
3、對有價值的課題將推薦申報校級以上課題。
4、各教研組、年級組要積極支持教師做好課題申報工作。
二、課題審批管理：
1、教科室及時組織方案審定，提出修改意見，實驗教師及時修改，確保在規定的時間內完成任務。
2、教科室審定的課題申請將予以立項，加蓋學校公章，一試兩份，由課題申請方和學校教科室各保留一份。
3、教師在其他部門參加課題研究的要把相應的材料送交教科室備案。
三、課題研究管理：
1、在課題獲準立項后，實驗教師在兩周內撰寫課題研究方案，并送教科室一份，以備存檔。
2、實驗教師要積極參加課題會議，因故不能參加的要請假，事后要主動了解會議內容。
3、課題組實驗教師要按照方案中的進度實驗，公開范圍由小到大，做好資料收集、活動記錄、留存工作。
4、實驗教師的研究過程中，應及時做好教科研論文的撰寫工作，撰寫調查報告、個案、研究報告等，并上交教科室存檔。
四、題成果管理：
1、課題研究進入到結題階段，應填寫結題申請書，并做好結題的準備。
2、按照上級教科研主管部門規定的形式組織結題活動，由立項管理部門進行鑒定。
3、及時交納研究的調查報告、研究報告、個案等。
4、及時記錄相關表格。
五、課題經費管理：
合理安排經費，收支帳目要清楚。
第11篇 中學十三五校級課題結題制度
田稻中學十三五校級課題結題制度
各位課題組長：
自課題立項以來，各位組長克服了許多的實際困難，為課題的順利實施做出了很大的努力。在此對大家表示衷心的感謝！
為使我校教師承擔的各項科研課題準時、規范、高質量地結題，本學期，學校將進一步加強對課題的過程管理力度，并組織開展校級課題的結題工作。請各位組長注意以下幾方面的工作：
一、關于課題研究過程管理
1、請認真制定好本學期課題研究計劃，安排好本學期課題研究課的人員、時間、場地，填寫課題研討課申報表（研究計劃表及申報表由各科教研組長發放），于第三周二之前交教科室張慧老師。
2、從第四周起，學校將組織人員參與各課題組研究課的聽課、評課、研討活動，請各課題組做好相應準備。
3、請各課題組定期開展課題研討活動，并做好研討記錄。
二、關于課題結題工作
（一）結題申請：已到結題時間的課題，課題主持人向教科室提出書面申請。到期不能結題的課題，需向教科室提出延期結題的申請，并說明理由，辦審批備案；按申報立項的結題時間提前要求結題的課題，需在申請時附加情況說明。
（二）結題需提交的材料：
主體材料：1、實施方案；2、階段工作報告(小結)；3、工作報告(開展研究工作以來的重要過程報告)；4、研究報告(這是結題的核心材料)；5、調查報告或檢測報告表。
過程支撐材料：1、課題研究以來的相關文件(包括上級批準立項的文件，開題報告，年度報表)；2、學習運用的理論書籍與文章匯編(如心理學、教育學、現代教育理論和教育科學研究的其他理論，這是成果的理論依據，是基礎性的資料)；3、開展研究的活動記錄(2008年立項課題必須是專用記錄本)；4、各種調查表、測試表、個案、計劃安排，原始方案或相關學案(包括音像材料)、實物、模型等。
效果與成果支撐材料：1、效果證明的材料(包括學生成長、教師提高、學校發展等內容)；2、對外交流的記錄(包括攝像、錄像品)與評價；3、研究中產生的階段成果(論文或專著，自辦刊物等)；4、與課題密切相關的獲獎證書(包括學生、教師的獲獎榮譽證書、獎牌、獎杯、錦旗；學校獲得的獎狀等)。
（三）結題程序：
1、課題主持人填寫田稻中學教育科研結題審批表（到教科室領取）
2、提交課題結題審批表。
3、課題組提交結題材料，準備結題匯報課（活動），并做好答辯準備。
3、課題由教科室組織專家進行結題驗收，課題鑒定一般采用專家領導評議方式，包括現場評議或書面評議。鑒定組專家由課題組與教科室共同確定，一般由校領導及聘請的外校專家5－7人組成。并簽署驗收意見；通過結題驗收的課題，由學校頒發課題結題證書。校級優秀課題研究成果可由學校推薦參加省市級優秀科研成果評獎
（四）現階段課題結題工作易出現的問題：
1、課題研究的理論性不強，研究報告大多局限在經驗總結層次，缺乏理性分析的成分；
2、數據的支撐不夠，說服力不強；
3、課題的過程管理不力，一些原始的數據、資料、積累不夠。
教科室
2023年3月
田稻中學校級課題結題申報表
