第1篇 班組管理要做到四個堅持
班組是企業的細胞，加強班組安全管理是促進企業安全生產的有效手段。搞好班組安全管理工作要做到“四個堅持”。
堅持開好班前會、收工會。每天堅持開好班前會，布置當班安全工作，交待在工作中存在的安全隱患和不利因素等內容，使班組員工及時了解到當班的工作任務和工作環境，按照規程措施正規操作，杜絕安全事故發生。班后開好收工會，總結當班工作中存在的不足問題，使班組成員從中吸取教訓，并制定好整改措施，消除不安全隱患。
堅持開展好安全大討論活動。緊緊圍繞不同時期的安全工作重點，結合班組實際，扎實開展好安全大討論活動，使職工從自身工作崗位上總結經驗，相互交流，提出自己的獨特見解，增強職工的安全意識和自我保護能力，從而有效促進安全工作。
堅持學習運用先進科學的安全管理方法。要結合當前形式，積極組織職工認真學習先進的科學管理方法，并將其運用到工作崗位中。同時，針對過去發生的事故，進行系統分析，從中吸取教訓，培養職工的防范能力。
堅持安全事故“四不放過”制度。班組管理要對各類事故堅持“四不放過”制度。即：事故原因未查明不放過，事故責任人未處理不放過，整改措施未落實不放過，事故責任人未受教育不放過。班組發生安全責任事故，要組織班組成員分析原因，及時整改，避免類似安全事故再次發生。
第2篇 電力企業如何加強班組管理
班組是企業的最基層的組織，企業的各項任務都要通過班組去落實、去完成，因此班組管理的好壞，直接影響企業的管理水平，對企業管理起著舉足輕重的作用。難在班組雖小，但五臟齊全。企業是大家，班組是個小家，如何管好班組，與管好企業是相輔相成的。
一、以人為本是加強班組管理的根本
班組管理，顧名思義，就是要通過管來理順工作關系、工作程序，挖掘所有的潛力，把最基層的每個人的積極性和創造性調動起來，把最基層班組人員的能力充分發揮出來，有效地提高工作質量、效率和降低成本，為企業創造更多效益。不論是管理大家還是小家，最關鍵的是人的管理，因為人是最主要的，任何事情都是要通過人去做，通過人去實現，所以要教育班組員工認清自己的責任，履行自己的職責，提高班組員工的主人翁意識，最大限度地挖掘蘊藏在員工身上的潛能，人盡其才、物盡其用，保證各項任務的完成。
1、要重視加強班組的思想理論建設。每個員工個體間存在著意識上、觀念上、認識上的差異，應采用人員的搭配，切實有效地開展幫教活動。把班組學習作為思想建設的工作園地，全面宣傳企業的精神文明建設，把企業精神溶入班組精神之中，培育班組員工樹立正確的人生觀，價值觀，以主人翁的姿態，理直氣壯地去搞好班組管理；結合現實生活開展班組大討論，說員工愿意聽的話，講員工接受的理，擺員工關心的事，把大道理融入小道理中，小中見大，杜絕假大空，克服“有人講、無人聽”的弊端；鼓勵人人參與施教，培養員工為集體利益、群眾利益去拼搏的精神；并且針對性地進行多重引導，從而使職工從內心擁護企業的方針及決策，當個人利益與班組集體利益有矛盾時，自覺服從集體利益，竭盡全力發揮自己的所能，為企業效勞。
2、要為班組人員創造一個良好的工作環境。在物質方面，應有學習場地，存放書籍、資料、記錄的柜子，更衣室、備餐室、計算機、工器具等等必備的設施和工具。在精神方面，應有領導的關心，同志間的團結友愛、和睦相處，互相幫助、互相照顧等等，班組人員在協調的工作條件下，在和諧的工作環境中，才會真正認識到自己存在的價值，感受到工作的樂趣，從而發揮出自己最大的潛能。
3、要積極培育班組員工的業務素養。開展多種形式的業務培訓，安排一定的時間組織班組員工學習業務知識，崗位技能練兵；也可以一邊干一邊學，在干中體會，在干中實踐，在干中創新，熟練掌握技術能力和管理能力，通過理論聯系實際不斷提高業務水平，操作能力，適應日夜發展的新產品、新設備、新技術的需要，適應新形勢、新思路、新機制、新體制的需要，為企業盡心盡職地創造財富。
二、班組長是抓好班組管理的關鍵
“火車跑得快，全靠車頭帶”，有一個好的班組長是班組管理能否搞好的關鍵。班組長工作能力的大小和素質的高低直接關系到班組管理的質量，決定著班組工作效率，大凡管理搞得好的班組，班組長起著至關重要的作用。因此提高班組長的素質是班組管理的重要任務，不但要提高專業知識素質、還要提高思想素質，不但要提高技術能力還要提高協調管理能力，要提高班長的綜合能力。
1、班組長應對自身的綜合素質有一個正確的估價，要有提高自身綜合素質的緊迫感，盡一切努力固強補弱，避免因自身某個方面的素質不夠等原因而影響到班組的健康發展。要通過各種方法多學習、多實踐，遇到問題虛心求教，在學習和實踐中不斷充實自己，使自己的弱項變強，強項更強，綜合素質不斷提高，工作起來能夠得心應手，游刃有余。
第3篇 淺談班組管理
班組（工區）是鐵路工務部門最基層的生產管理組織，是鐵路維修活動中安全和質量現場控制的重要防線。通過有效的管理使班組充滿凝聚力和戰斗力，對于工務部門各項安全生產任務指標的實現具有極其重要和長遠的意義。在當前鐵路事業處于跨越式發展的新形勢下，如何搞好工務部門的班組管理，我認為應做好以下幾個方面:
一、 嚴格執行規章制度，依章治班
嚴格落實各項規章制度可以保障班組管理的有序化、規范化，防止班組管理中的隨意性。對職工來講，服從規章制度，比服從班組長隨意性的指揮更易于接受。因為好的規章制度滿足了職工對公平感的需求，在正確理解和把握規章制度的基礎上，能較為輕松的預測到自己的行為和努力可能對班組和自己產生的結果，從而避免職工的消極行為，激勵職工的工作熱情，為班組的目標和使命而努力奮斗。
工務部門在長期的生產和管理實踐中，不僅形成了以《安規》、《技規》和《維規》為基礎的一整套的安全生產規章制度，同時，還制定了包括崗位責任、績效考核和“三線”建設等等一系列行之有效的班組管理規章制度。應該說班組的每一項生產和管理活動都是有“規”可依的。但為什么一些班組在管理中還存在著這樣和那樣的問題呢？追根溯源是這些班組在日常管理中有“規”不依，執“規”不嚴，弱化了規章制度對于班組管理的執行力。
那么如何強化規章制度對于班組管理的執行力呢？首先，要抓好全體職工對各項規章制度的學習，通過經常性的學習不斷增強職工服從班組管理的自覺性。尤其要抓好班組長對規章制度的學習，避免一些班組長在班組管理中隨心所欲，我行我素，甚至在管理中出現嚴重違反規章制度的任意蠻干現象。其次，要加大對班組職工遵守規章制度的考核力度，同時也要創造條件使職工能對班組長遵守落實規章制度的情況進行監督。必要時車間或段可以建立有效的誠信舉報機制，并采取積極措施保護舉報班組管理中的違規違紀行為，從而加強職工對班組管理的監督力量，防止、堵截和及時發現班組管理中存在的種種問題，進而在班組內部形成人人自覺遵守規章制度的良好風氣?？傊挥性诎嘟M管理中狠抓規章制度落實，樹立依章治班理念，才能讓每一個班組在生產和管理活動中真正做到工作內容指標化、工作要求標準化、工作步驟程序化、工作考核數據化、工作管理規范化，從而在班組內部實現公平與和諧，充滿朝氣和活力。
二、按照德才兼備標準，選好班組工班長
作為班組的直接管理者，工班長的意識、能力和作為,不僅決定著班組管理的狀況與安全生產的成效，而且關系到班組建設的凝聚力、向心力和戰斗力。工班長是企業管理層中職務最低、權力最小的崗位，但卻又是工作最復雜、管理難度最大的崗位。俗話說“千軍易得，一將難求”，段或車間有責任按照德才兼備的要求，將思想素質好，業務水平精，管理能力強，群眾信得過的職工選拔到班組長的崗位上來。思想素質好就要求班組長有一定的政治覺悟，思想作風正派，事業心強，辦事公道合理，能以身作則起到模范帶頭作用；業務水平精就是要求班組長能熟悉本職技術業務，懂得安全生產規則，能夠解決本工區安全生產中的關鍵技術業務問題。管理能力強就是要求班組長掌握必要的現代管理知識，通過較強的組織能力和協調水平搞好本工區的生產和安全工作。群眾信得過就是要求班組長能夠堅持原則、公平待人、善于團結每個職工，營造一個團結和諧的工區環境，真正成為工區的當家人，職工的貼心人。
二、 發揮班組骨干作用，形成齊抓共管局面。
選拔思想作風好、工作能力強、群眾基礎扎實的人員形成一支班組骨干，對于加強班組管理具有保障性作用。這支骨干隊伍應包括班工長、黨小組長、工會小組長以及黨團員、工會積極分子、職工代表等等。對黨工團力量薄弱的班組，上級黨工團組織要注重充實，逐步改變一些班組黨工團力量薄弱的狀況，以便更好地發揮黨工團在班組建設中的先鋒模范和監督管理作用。黨小組長要保證黨的路線、方針、政策和國家法律、法令在班組的貫徹執行，堅持發揮班組黨員的先鋒模范作用，努力在班組中建設一支有理想、有道德、有文化、有紀律的職工隊伍。工會小組長要組織員工參與班組的民主管理和民主監督，加強班組長與職工之間的相互理解與溝通，熱心傾聽，積極反映職工的要求，依法維護職工的民主權利和物質利益，引導職工正確處理國家、集體和個人之間的利益關系，從而激發班組職工的工作積極性。有班組長的有力領導，有黨工團員的齊抓共管密切配合，在班組管理中定會形成爭先創優、和諧共贏的局面。
四、搞好班組文化建設，優化班組管理途徑。
所謂班組文化就是以班組為主體，在統一的企業文化理念指導下形成的基層文化，是企業文化在基層落地生根的具體體現。搞好班組文化建設對于促進班組的管理具有重要意義，尤如“把黨支部建在連隊上”，可以統一職工思想認識，增強職工對班組的認同感和內部凝聚力，緩解職工的壓力，從而塑造充滿活力的班組氛圍，有利于班組以安全生產為中心的各項工作的開展。
班組文化建設應與班組的管理工作有機融合，切忌不能讓文化建設成為班組管理的負擔，也不能讓文化建設成為班組管理之外的一種擺設，而是要讓班組管理在文化建設中得到升華，讓文化建設滲透到班組管理的每一項活動中去，成為優化班組管理的有效途徑。? 班組文化建設的內容豐富多彩，主要包括：不斷增強“人民鐵路為人民” 的宗旨意識；牢固樹立安全和諧鐵路的理念；積極有效促進各項規章制度的落實；確保更好實現班組各項行為的可控自控；讓職工切身感受到所處班組的民主和諧氛圍；形成班組內部奮發有為的激勵機制。
班組文化建設應采取靈活多樣的形式，確保取得理想效果。
一、要經常性地組織班組職工參加會議學習、勞動競賽和文體娛樂等各類集體活動，以此提升班組團隊精神，促進班組成員間交流理解，增強班組凝聚力和職工的集體榮譽感、自豪感。
二、以建設《職工之家》活動室為載體，強化班務公開等民主管理工作。要注重《職工之家》活動室的建設質量，欄目設置合理，職工廣泛參與，真正把班務公開、民主管理與企業中心工作有機的結合起來，使之成為班組職工擁有知情權、參與權、表達權和監督權的平臺。
三、充分發揮板報的宣傳教育作用。板報內容要根據不同主題及時更換，既有時事政治、安全生產的宣傳、也有企業熱點、亮點工作及班組好人好事等先進事跡的宣傳。使板報不但成為班組的一種文化形式，更是一道職工精神大餐。? 班組文化建設除了上述形式以外，還可以建立班組文化墻、班組文化博客、班組論壇等多種多樣形式。在班組文化建設的過程中，要根據每個班組的具體情況采取相應的形式，真正使文化建設在促進班組的優化管理中發揮切實有效的作用。
總之，以落實規章制度為根本，以選好配強工班長為支撐點，以發揮班組骨干作用為保障，以班組文化建設為優化途徑，定會建好一個“強基達標，提質增效”的班組，為建設和諧鐵路打下堅實的基礎。
第4篇 電力企業班組現場管理中的5s
電力施工現場
5s來源于日語的5個詞匯。分別是seiri（整理）、seiton（整頓）、seiso（清掃）、seiketsu（規范）、shitsuke（素養）首字母的縮寫，各s的要義分別是：分開處理、定量定位、清潔檢查、立法立規、守紀守法。5s的目的是改善現場，降低損耗，提高效率，提高質量。
5s直觀上可以分為兩大部分，前三個s定義實際操作行為，直接針對現場，其要點分別是：整理，將不用物品從現場清除；整頓，將有用物品定置存放；清掃，對現場清掃檢查保持清潔。后兩個s則從管理角度出發，重在規范化和提高人的素養，鞏固活動效果。
實際推廣5s取得很好效果的是日本企業，日企在實施5s方面積累了大量經驗，因此許多做法具有直接的借鑒作用。
要在班組推廣好5s活動，具體來說，需要做好以下有關工作。首先，各級領導者和管理者要樹立在班組推廣5s管理的信念，要把推廣5s管理和企業經營戰略、方針目標、員工績效考核等結合起來，形成推廣5s活動的氛圍，要對有關管理流程、考核辦法進行適當調整，增加對現場管理實施5s活動的要求。
其次，要根據5s活動特點，結合不同的崗位和工作內容，制定具體操作程序和作業指導書，制定5s活動應達到的目標。
第三，對全員進行5s活動的意義及做法和要求培訓，強調5s活動是一種群眾性管理活動，要求全員參與，形成良好的企業管理文化。
第四，選擇示范班組，率先實施5s活動。可以考慮選擇一至二個具有現場管理代表性強的班組率先開展，積累經驗，完善補充，然后在所有班組進行推廣。
第五，跟蹤檢查。經過每一階段的推進后，由分管領導、職能部室不定期檢查，發現存在的問題，及時監督整改，直至最后達到要求。
為促使5s更好的推行，結合班組“四個一”（制定一套有效的班組管理制度、建立一組有針對性的業務培訓試題庫、實施一個有激勵作用的績效考核辦法、建設一支有團隊精神的職工隊伍）建設工作，開展5s活動，或通過班組升級評定，取得5s的實效，達到提高團隊凝聚力、戰斗力的良好效果。
細節決定成敗，在實際實施中，應特別注重5s活動有關細節的處理。如前所述，前三個s涉及具體操作行為，因此要從員工日常行為抓起，要從最基本的工作做起。5s活動的第一步是整理。將工作場所的物品加以必要整理，針對班組現場作業特點，首先應確定現場需要什么物品，需要多少數量，整理歸類。
第二步是整頓。整頓的重點是對現場需要留下的物品進行科學合理的布置和擺放，以便用最快的速度，以最簡捷的流程完成作業，即實現定置管理。在現場作業中可結合實際提出要求，如要求物品擺放在固定的地點和區域，以便于尋找；根據物品使用的頻率確定物品擺放順序；物品采用不同的色彩和標記加以區別等等。
第三步是清掃。清掃工作現場的廢料和污跡，保持施工現場清潔，工作結束后，做到“工完、料凈、場地清”。
第四步是規范。嚴格執行安全生產各項規章制度；按照作業指導書范本制定簡潔、易懂、操作性強、有針對性的具體作業指導書。并認真開展現場標準化作業評價、評估工作，發現問題，及時整改、提高。
第五步是素養與紀律。素養就是提高人的素質，養成嚴格執行各種規章制度、工作程序和各項作業標準的良好習慣與作風，這是5s活動的核心。結合公司技能培訓，不斷加強安全知識、安全技能、業務知識、業務技能的培訓，提高員工的素質。
5s活動重點是改善現場，班組作為現場作業的活動主體，開展本活動有著得天獨厚的條件，能取得較好的實施效果。
開展5s活動最直接的感官效果是環境的清潔與工作秩序的井然。而達標的工作現場是提高工作質量的保障。
通過5s活動促進各項工作規范化，包括設備管理、物料管理、倉儲管理的規范化等。通過5s活動，明確了設備狀態、物料定置要求；有利于設備的維護、保養；減少物料丟失浪費，有利于資源整合、節約成本；有利于規范設備管理制度，提高設備使用壽命和效率。
通過5s活動促進了信息的暢通。通過建立完備的作業流，每道工序和每個成員的信息指令準確，減少了信息傳遞中可能出現的偏差和無效傳遞。
第5篇 現場管理與班組管理
班組是企業的細胞，是企業完成各項生產、工作任務的基礎組織。班組成員的思想素質、業務素質直接影響著企業的經營，關系著企業的興衰成敗。
“外抓市場，內抓現場”，人們這句對搞活國有大中型企業常說的話，通俗、準確地表明了企業與市場、經營與管理之間的內在關系。所謂“內抓現場”，就是要在企業內部加強現場管理，使現場達到人員精干、物流有序、設備良好、信息靈敏、紀律嚴明、環境整潔的標準，從而保證企業實現優質、低耗、高效、安全的目標，使企業在國內外市場競爭中取勝。而企業要實現或提高現場管理的有效性，必須要使現場管理與班組管理相結合；或者說，脫離或貌合神離班組管理的現場管理，是舍本求末，徒有虛名。
現場管理應該而且可以與班組管理相結合。企業的班組絕大多數都在生產一線，是組成企業大生產的獨立生產小單位。生產一線的工程、質量、工藝、設備、環保等都是由班組來具體實施完成的。所謂現場，也主要是指生產一線的現場。企業正是由一個個生產班組、生產對象和生產場所而組成的生產系統。從企業的生產角度看，現場管理和班組管理都是企業最基層、最基礎、最直接的管理，都是為了實現企業生產的最優目標。但毋庸置疑，現場管理與班組管理不會“天然”結合?，F場管理是企業適應市場經濟發展，近十多年來興起而采用的現代管理，其中定置管理還是從國外引進的，她的科學性在于以生產現場為對象，研究和規范人、物、場所等生產要素的相互關系，以提高生產效率和效益。而班組管理是我國企業的傳統管理，早在計劃經濟體制下已形成一定的管理系統，它包含著政治、生產、文化等多項內容。雖然生產管理是班組管理的主要內容，但一般使用的是傳統的管理思想和方法。
從企業的實際情況看，不少企業還未使現場管理與班組管理真正結合起來。例如有的企業把現場管理只看作是行政職能科室的工作，搞了諸如“工程質量現場檢查”、“現場設備大檢查”、“現場安全檢查”、“文明施工現場檢查”等等。這些檢查，雖對施工班組生產起一定的促進作用，但檢查過后，現場往往是又回到原來的老樣子。如果這種檢查頻繁，班組人員甚至會因為忙于應付檢查而引起反感，變得更加敷衍地應付檢查，弄虛作假。這些情況表明，現場管理要與班組管理相結合，不僅在認識上而且在實踐上都需要認真的解決。
從現場管理與班組管理相結合的系統角度看，需要解決的問題有：
一、在觀念上，應把現場管理與班組管理結合視為企業現代化管理與傳統管理相結合的重要內容，班組中的生產管理要應用現場管理的理論、方法和標準，使現場管理成為班組管理的主要內容。
二、在管理模式上，企業應建立一個統一的層次分明的現場管理模式，這種管理模式，既有利于職能科室對現場的檢查和監督，更有利于班組自覺的實行自主管理。
三、在領導體制上，企業應成立以行政領導為主、工會等部門參加的現場管理領導小組，突出班組現場管理工作，同時協調作好班組其他管理工作。
四、在經濟責任制上，重點落實班組長的現場管理責任，進而落實班組各成員的責任，保證生產過程在現場管理控制下。與此同時，加大現場管理考核獎罰力度，使管理的成績和效果與班組人員的利益緊密掛鉤。
總之，只要使現場管理與班組管理相結合，企業“內抓現場”就能基本落到實處，企業的一個個班組也就能變成保證施工工程優質、快速、準期、高效地通向市場的一個個直接環節，為“外抓市場”打下堅實的基礎。
第6篇 班組管理中表揚藝術的應用
在班組日常工作中，當員工工作做得好就要表揚，這是班組長搞好班組工作不可缺少的一門學問。分場合、有分寸的表揚，能調動員工積極性，也有利于搞好班組工作。筆者結合班組工作的實際情況，談談班組工作中運用表揚藝術應注意的3點事項：
(1) 要掌握表揚的對象
由于主客觀因素的制約，班組職工存在工作能力、思想意識、性格等方面的差異。為了實現班組工作的全面推進，班組長應注意“抓兩進”：對于思想進步、工作積極、敢于負責的“上進”職工，班組長要常鼓勵、多鼓勵，發揮其帶頭作用；而處于“慢進”的少數職工，也是影響班組工作正常開展不可忽視的因素，班組長要隨時發現他們的細微變化與進步，及時提出表揚，讓“慢進”職工心里有盼頭，放棄自卑自棄心理，樹立趕超思想，大步前進。
(2) 要把握表揚的藝術
表揚同其他事物一樣，也具有兩重性：表揚得當可起到激勵本人引導他人的作用；否則可能會產生副作用。在表揚某人時，一要綜合考慮：既要看其行動過程和結果，還要看其行動動機，以防以偏概全；二要把握時機、適可而止，有的“慢進”職工或處于轉變中的職工，既有積極進步的要求，又擔心領導和同事不相信自己，往往思想不穩定，此時，班組長要把握好“火候”，及時靠上去，對他們的點滴進步都要充分肯定，大力表揚，激發他們的上進心。而對于那些一貫積極向上者，一味的表揚則可能會滋長自滿情緒，因此，表揚要適可而止。
(3) 要講究表揚的方法
要根據事情變化程度的大小或對周圍的影響面，決定采取表揚的方法。一般來說，對在企業、班組或職工中確實具有積極意義而影響比較小的事情，可在小范圍內口頭表揚。對事跡比較突出、影響面大、具有深遠意義的事情則應采取多種媒體進行報道宣傳。另外，表揚的方法也應因人而異，對性格內向者而言，多次的口頭表揚可能不如幾角錢的一紙獎狀、幾元錢的一本證書或幾十元的獎勵更有效；對性格外向者，有幾句口頭表揚則會令其干勁十足、一往無前?？梢娺m當運用表揚方法也是調動職工積極性的重要途徑。
“工作沒典型，難以上水平”。及時發現先進典型，表揚他們的可貴之處，激勵“慢進”員工學先進、趕先進，是全面推動班組工作上臺階的重要舉措。表揚作為班組思想政治工作中不可缺少的一種藝術方法，值得我們很好利用。
第7篇 班組管理三字經
近年來，作為“兵頭將尾”的班組長在企業管理工作中的作用日益凸顯，成為不可或缺的一部分。那么班組長如何適應企業發展的需要，做好班組管理工作，筆者以為可以從“和、學、管”三字入手，夯實班組管理基礎。
要善于營造“和”的氛圍。班組成員長期在一起工作，就像一個大家庭。俗話說“家和萬事興”，但由于班組成員脾氣、性格等方面存在較大差異，還會因工資分配、先進歸屬等產生矛盾與糾紛，更會因某些意想不到的原因產生思想問題。作為班組長必須具有較強的統籌協調能力，掌握組員的個性差異，主動與組員進行溝通，通過“察顏觀色”了解組員的思想波動，做防患于未然的思想政治工作，及時予以勸說和解決，促進組員樹立大局意識，增強整體觀念，從而讓班組成員相處得更融洽，樹立良好的班組形象。
要善于創造“學”的環境。隨著時代的進步與社會的發展，現代煤礦企業的職工不再是以往那種大字不識一個的煤黑子，而是要成為“精一門會兩門通三門”的行家里手，因此班組長必須不斷地強化學的意識，增強學的能力，拓展學的領域，引導班組成員共同學習、共同進步、共同提高。班組長可以通過設立班組學習日，采用組員輪流當老師的方法來提高組員學習的積極性；通過每日一題、每周一例、每月一考的學習形式來培養組員的學習習慣，通過知識征答賽、知識搶答賽等載體來活躍組員的學習氛圍；通過班前會、班后會、班中巡查時的安全叮囑等學習途徑來固化組員的學習思維，促進組員增強持續的學習力，提高綜合素質。
要善于提升“管”的能力。現代企業管理學強調“知人善任”，這同樣適應于班組管理工作。在班組管理中，班組長必須注重因人而宜，用人所長。安排工作、布置任務時必須針對組員的特點進行有選擇地分配，使組員能夠勝任崗位工作，切實做到揚長避短，從而促進班組整體工作水平的提升。同時要注重組員的現實表現，認可組員取得的工作成績，肯定組員工作中的進步，以最大程度地激發組員的積極性。
第8篇 班組建設應做好四化管理
班組管理是企業管理最基礎的管理，是安全生產管理的最前沿陣地，更是企業管理水平的重要體現。班組長是公司與生產員工的主要溝通橋梁。一個班組中的領導者就是班組長，班組長是公司生產管理的直接指揮和組織者，也是企業中最基層的負責人，屬于兵頭將尾，這支隊伍也是一支數量非常龐大的隊伍。在實際工作中，經營層的決策做得再好，如果沒有班組長的有力支持和密切配合，沒有一批領導得力的班組長來組織開展工作，那么經營層的政策就很難落實，換言之，要提升企業的管理水平，就必須加強和改進班組管理，提升班組的管理水平，班組管理水平提升了，企業的整體管理水平才能提升。
加強和改進生產一線安全班組建設，筆者認為應做好“四化”管理。
一是安全管理要人性化
由于大部分企業已經進行了解改制，從業人員多以為70后，甚至是80后為主，人生觀、價值觀等差異給安全管理帶來了一定的難度。所以，班組安全管理立足“人性化”，班組可以別出心裁推出“安全親情化管理”：將親人的照片和一句“親屬叮嚀”貼在工具箱、換衣柜等醒目位置，每天上崗前都要對著親人照片默念幾遍“親屬叮嚀”，強化職工的安全自我保護意識和責任意識。設立崗前“安全自檢鏡”，職工上崗前都要先在安全自檢鏡前進行自我檢查后，方可上崗。為促進班組成員相互監督，班內還可實行“安全值勤員”輪流值勤制度，強化班組內部的安全監督，增強班組成員的責任心，調動安全管理的積極性，促使班組內形成處處有人管，事事有人抓的人性化、網絡化的安全管理運作機制，使安全教育覆蓋到上崗之前，延伸到下班之后，滲透到家庭之中，保證安全管理的全面、及時、到位。
二是安全教育要經常化
安全需要人人講、事事講、時時講，只有這樣，才能變老生常談為常談常新。
為了提高班組成員的安全意識，增強安全施工的自覺性，班組應堅持安全教育制度化、經常化，嚴格執行“安全學習日”制度。無論工期再緊張，每周都要拿出至少一定時間來學習上級有關安全工作的指示精神，分析當前的安全生產形勢，剖析相關的安全事故和違章案例，結合班組實際，布置下一周安全工作及學習教育內容，使安全學習具有新聞性、研討性、針對性和趣味性，通過學習和討論，來增強職工的學習興趣和參與意識。
班組還應堅持“站班會”制度。每天上崗前，班長負責組織召開“站班會”，開展三查、三交，對各小組或崗位進行安全風險分析并制定防范措施。每天工作結束后召開班后會，總結當天的安全工作情況，討論在每一項工作中的好做法。另外，班組還可要求每人寫出一條安全承諾，實行“班前宣讀承諾、班中履行承諾、班后兌現承諾”制度，引導大家進行自我教育。
三是安全措施要多樣化
安全措施是落實“安全第一、預防為主”的重要保證，多樣化的措施更能為安全管理工作筑起可靠的安全屏障。在作業組織中，班組應始終堅持任務、技術、安全“三同步”，在編制作業計劃的同時，還要編制技術措施和安全保證措施。要根據每項作業的不同條件和環境狀況，認真編制、審訂作業中應采取的安全措施，并嚴格交底。
班組還應充分利用“安全月”、“安全生產崗位達標”等活動，積極開展爭創“無違章班組”和 “安全標兵”評比活動，通過各項舉措，教育職工深刻理解安全的深刻內涵，不斷規范自己的作業行為，養成良好的作業習慣。
四是安全作業要規范化
安全是一種文化，規范化的管理，人性化的投入，同樣會使它展現出美的一面。
每一個崗位都有自己的特殊性，每個班組要注重現場管理地規范化，要始終把文明作業作為安全管理的一項經常性工作，并結合班組的特點，積極創新，實行“定置”管理。班組可用隔離圍欄或油漆劃分出不同零部件、物品、工具的存放區，并繪制出“物品定置存放平面圖”，什么物品放在什么位置一目了然，而且現場還能做到存放合理，整齊有序，既改善現場安全作業環境條件，也有益于工作效率的提高。
只有一系列嚴格規范的安全管理，才能促進班組各方面工作的協調發展，做到安全生產的可控在控，從而促使整個企業安全、穩定發展。
第9篇 管理班組的兩大誤區
一是妥協。哈佛大學哈吉瑞斯教授研究許多企業后指出，大部分管理團隊在壓力面前都會妥協：
●為了保護自己——不做沒有把握的事情；
●為了維護團結——不提分歧性問題；
●為了不使人難堪——不提質疑性問題；
●為了使大家接受——只做折中性結論。
有時聰明而又有能力的班組管理者，卻不能使團隊有效學習，這是由于人們自我防衛思維模式形成的。如果一個團隊無法進行自然流暢的溝通，那么防衛性的心理會使團隊失去一種機會，即驗證自己想法是否正確的機會。
二是惡性競爭。一些團隊或個人之間惡性競爭，不論團隊或個人往往都認為要保持自己的優勢，必須勝過對手。雙方或多方都按照這種思維邏輯積極行動，形成惡性競爭。
21世紀是合作共贏的時代，合作求發展，合作求進步，合作求創新。
第10篇 班組方針目標管理
班組管理是企業管理的基礎,它是在企業整個生產經營活動中,由班組自身所進行的計劃組織、指揮、協調、控制和激勵等管理活動。班組管理內容十分廣泛，涉及到生產過程中的所有方面。主要包括生產管理、質量管理、設備工具管理、安全環保管理、經濟核算、管理基礎工作、管理現代化、經濟責任制、勞動管理、勞動競賽、思想政治工作、民管管理、文化技術教育等各個方面。隨著企業逐步向管理現代化方向發展，班組管理轉向現代化管理。班組實施好方針目標管理，不僅是完善和深化班組管理的重要基礎，也是實現班組管理現代化的必要手段。
方針目標管理及其內容
現代化的企業制度不僅對企業的管理提出了更高的要求，同時也對班組管理賦予了新的內容。企業的發展依賴于正確的經營方針和目標，作為企業生產經營活動中最基層的組織，企業的思想政治工作、生產經營、文化生活等各項工作都要落實到班組，是企業工作的全部縮影。班組實施方針目標管理，就是在每年的年初根據企業的經營決策，圍繞企業的中心工作，以及車間部門下達給班組的全年、季度、月度任務和各項經濟指標，運用全面質量管理的手段，制定工作方針，確定班組目標，并分解到每位組員，形成班組內部的指標管理體系。
班組方針目標的內容主要包括班組的工作方針、班組奮斗目標和必須達到的目標、班組工作的現狀分析、確定的班組工作重點、落實工作的責任人和執行人，完成工作的期限，以及檢查落實的情況等方面。
班組方針目標的制定
班組方針目標的制定是一個系統的、科學的指標管理體系。在制定過程中，一般要把握好三個方面。
（1）方針的制定。根據班組制定的工作規劃，提出解決問題的重點，進行可行性研究，確定具體的改進方案，把經過努力有可能解決的重點問題和措施制定為方針目標。
（2）找出問題點。找出問題點是制定方針目標的重要環節。根據現狀運用數理統計方法進行分析，把確定的問題，生產過程中經常出現的問題，今后需要解決的問題逐個列出來。
（3）問題點的分析整理。問題點找出后，組織班組有關人員認真分析、整理。根據輕重緩急的程度，制定短期、中期和長期的計劃，使問題點始終處于控制狀態，以達到不斷改進。
方針目標的實施和管理
目前，班組在方針目標管理中常見的問題是：確定的目標值不明確，造成措施不具體；方針目標管理不是指標分解，往往在制定過程中缺少管理內容；所提的措施與目標無針對性，不能保證目標的實現；制定的對策措施與計劃工作脫節；對方針目標缺乏動態化的管理，不能定時、定期地進行檢查反饋。
實施班組方針目標管理其基本任務是：既為企業各項專業管理及時、準確、完整地提供和反饋原始資料、數據與信息，又為班組建立正常生產秩序和自身加強管理提供必不可少的準則、依據、基本手段與前提條件。根據這一要求，在實施好班組方針目標管理中要注重三個方面。
（1）班組管理的最大特點是職工群眾直接參加管理，實施班組的方針目標管理也是如此。要運用各種形式的經濟責任制，激發組員主人翁精神搞好生產；形成群眾性質量“自檢”、“互檢”活動，充分體現班組方針目標管理中的全員、全面、全過程的作用。
（2）實施目視管理。目視管理是生產現場管理的一種科學管理方法，也是實施班組方針目標的一種有效形式。通過圖表、標志牌等形象直觀、色彩適宜的各種視覺感知信息來組織現場生產活動，達到提高勞動生產率目的的一種管理方式。它是以視覺信號顯示為基本手段，以公開化為基本原則，盡可能地將管理者的要求和意圖讓大家都看得見，干什么、怎樣干、干多少、什么時間干、在何處干等等一目了然；使每位組員天天看到自己的工作進度，同時要按照自己的職責范圍認真工作，發現問題及時反饋，迅速處理，這就有利于組員之間相互協作，相互配合，借此推動班組的自主管理、自我控制，確保班組的各項工作正常開展，使班組的方針目標得到順利的實施。
（3）抓好中途管理。班組方針目標管理是一個動態的管理?！胺彩骂A則立，不預則廢”。沒有計劃很難順利地完成任務，但是有了計劃，不一定就能一帆風順地實現。我們知道，人、生產工具和勞動對象是班組在生產管理中的三要素。其中，人居主導地位。班組日常生產活動內容豐富，情況復雜，各種因素都在變化、發展。因此，在制定班組方針目標時，很難預見到生產活動中將出現的一些問題。古人所謂“運用之妙，存乎一心”，這個“妙”字，就是靈活性。為此，在實施班組方針目標中，班組要認真抓好中途管理。
1、抓進度，加強調度。組織班組成員執行班組作業計劃過程中，必須及時發現問題，采取措施，克服脫節現象，保證作業計劃的順利執行。
2、抓質量，搞好“自檢和互檢活動”。在實施班組作業計劃過程中，要發動組員，貫徹“質量第一”的方針，采取有效措施，不斷提高產品質量和工作質量。這是提高經濟效益，加強班組管理工作科學化的一項重要工作。
3、抓銜接，組織均衡生產。均衡生產，對一個企業來說，就是要有節奏性、均勻性地出產品，科學性組織和計劃企業的生產活動，保證全面完成和超額完成生產計劃。對一個班組來說，就是要均衡性地進行生產活動，杜絕時松時緊、忙閑不均、生產脫節的現象。因此，均衡生產也是中途管理中不可缺少的一個重要部分。
總之，班組實施方針目標管理，班組成員定崗、定指標、定操作、定規程、定檢查、定考核；班組管理工作有定性分析，有明確的定質、定量的標準，做到了生產管理按標準、指標考核有依據、落實責任有對策、評比考核靠核算，使班組的管理趨向制度化、程序化、規范化和科學化。
第11篇 班組設備缺陷管理
變電站作為電力企業的重要生產部門，一旦發生了事故，輕者造成設備損壞、減少供電量，重者可能使系統解列，發生大面積停電等惡性事故。不僅給企業帶來重大的經濟損失，還會造成惡劣的社會影響。金家嶺變電站是安微省6個220kv樞紐變電站之一，為了保證變電站的安全運行，該站抓住及時發現、及時分析設備缺陷及加強設備缺陷管理3個環節，使班組缺陷管理水平上了一個新臺階。
1 缺陷的發現
為了及時發現設備缺陷，應從3個方面入手：
（1）加強巡視，在正常巡視中及時發現設備缺陷，并對發現的輕微缺陷進行跟蹤觀察。
例如本站的2774開關a相液壓操作機構箱內工作缸滲油，屬一般缺陷。但自發現后就對它進行了跟蹤監視。20多天后，滲油發展到漏油，約50s一滴，已屬重大缺陷。若不是及時發現，等油箱的壓力降低時，可能導致開關跳閘閉鎖，遇有故障將會越級跳閘，擴大事故。
（2）操作中發現缺陷
在一次停用220kv1號pt的操作中，按正常的操作步驟，將2臺壓變的低壓并列運行后，將1號pt的低壓空氣開關跳開。留在控制室內監視的人員發現220kv i母電壓突然降低較多，馬上通知操作人員停止操作，恢復原方式運行。后經繼電保護人員檢查發現因220kv新增了2條線路，由220kv2號pt代所有220kv保護時，使pt的二次空氣開關過載。隨后更換了空氣開關，避免了一起220kv開關無保護運行的隱性事故。
（3）檢修中發現缺陷
2號主變停電進行試驗、油漆工作時，由于主變套管油標看不清，值班人員要求將油標擦拭干凈，以便于日常巡視。檢修人員將油標擦凈后發現a相套管已看不見油位，現場加油25kg，并發現了套管底部漏油的缺陷。
2 缺陷的分析
班組應在每周的安全活動中對所發現的缺陷進行分析討論。討論的主要內容有3點：
（1） 缺陷發展為障礙后對設備及安全運行的危害。此舉旨在增強運行人員的工作責任心。平時工作中，有些運行人員對重大、緊急缺陷能夠高度重視，但對一般缺陷卻視而不見，熟視無睹。通過分析討論，讓運行人員認識到缺陷發展的嚴重性及“防微杜漸”的重要意義。
（2） 緊急、重大缺陷發現后應做的操作準備及事故預想。所謂緊急缺陷是指嚴重威脅人身、設備安全運行，隨時可能導致事故的缺陷。發現此類缺陷后應立即向調度匯報并根據調度命令將該設備退出運行。此時，充分的操作準備會減少操作時間，降低事故發生的幾率。
所謂重大缺陷是指缺陷比較嚴重，但在運行、試驗人員監視下，在短期內不會造成事故的缺陷。對于這類缺陷，運行人員應加強監視，并做好事故預想。以使每一個運行人員對此缺陷可能造成的事故都能做到心中有數、臨陣不亂。
（3）對缺陷產生的原因進行分析，積累運行經驗。通過查看一、二次檢修記錄及向檢修人員請教，了解缺陷產生的原因及該陷是怎樣消除的，并分析為運行人員能否預控，如何預控。本站220，110kv兩個電壓等級共23臺開關，均配備液壓操作機構。這些液壓機構發生異常的情況較多，高峰時曾出現過3臺開關的操作機構同時噴油的現象，且多發生在夏季高溫天氣。原因是高壓油路中某些部位的密封墊圈受熱老化。通過分析討論，班組采取了在傍晚時將開關操作機構箱門打開，散熱一段時間的方法，取得了一定的成效，從而豐富了一班組的運行經驗。
3 缺陷的管理
完善班組設備缺陷管理臺帳，并增加現場基礎管理記錄。制定《變電站設備缺陷閉環管理規定》、《變電站一次設備缺陷定性規定》、《變電站繼電保護缺陷定性規定》等規章。使運行人員在發現設備缺陷后能根據相關規定為缺陷定性，并做相應處理。避免了因定性錯誤造成誤判斷而帶來的種種問題。
自從抓住以上幾個環節后，班組的缺陷管理水平上了一個新臺階。2003年上半年，本站共發現一般缺陷37起，重大缺陷12起，緊急缺陷14起，為保證變電站的安全運行打下了堅實的基礎。（張瑩）
第12篇 淺談當前班組管理的思考和建議
班組是鐵路單位企業安全生產管理的前沿，在行車安全保障體系中占有重要地位，具有保證生產經營和安全管理目標實現的作用。班組職工的整體素質、班組的管理水平及其工作質量直接影響著鐵路行車的安全,決定著整個運輸工作的社會效應和企業經濟效益。但隨著鐵路的發展發，盡管當前鐵路班組管理有了較大的提高，可是班組管理的思路和方法，仍沿用多年來的“老調”子，雖然投入較大的精力，但效果不佳，難適應高速鐵路的發展需求。
一、當前班組管理工作存在的主要問題：
1、思想認識不夠深刻。一是有的班組長認為，班組只要完成生產任務就行了，思想政治工作那是黨支部的事，思想政治是“軟指標”，生產任務是“硬指標”，工作中存在“重生產，輕思想”的現象。二是片面的認為思想政治工作是個人的事，盡管班組在日常班組會議上也做思想工作，但是卻缺乏計劃性，不是主動的事前做好工作，而是等問題出現了才“亡羊補牢”，使其工作變得被動。
2、安全意識淡薄。職工日常作業安全責任意識和承擔責任意識淡薄淡薄；關鍵時間作業“忙、亂、搶”;作業中思想松懈，疏忽大意，湊湊合合的去完成工作;盲目蠻干或圖省事違章作業，一旦出現事故，職工害怕承擔更大的責任，整個集體或班組會出現相互推諉責任的現象等等。
3、被動式工作。職工永遠在等活干，而不是主動的去完成工作；甚至個別職工當面做一套，背后又是一套，表里不一，整個班組中充斥應付之風；部分職工不愿意去接受各種挑戰，甚至只要遇到一點點困難或挫折，都會把問題拋給工班長，讓工班長解決，最終的結果是職工成長的速度很慢，工班長的管理變得很辛苦，
4、“鞭撻式”現象。有些工班長只顧抓生產任務的完成，在過程的監督中過于主動，時刻保持主動的情勢，總是追在職工后面，鞭打他們前進，卻忽視其質量的優劣，造成的結果是不但班組長會很累，職工也會很反感，造成一種鞭撻式現象。
5、工班長對職工綜合素質抓得不全面。雖然抓任務的完成又抓質量的優劣，但是卻忽視職工的思想和業務素質，職工業務水平的高低，主要體現在：
(1)應急能力，如：災害事故發生后的處理能力；施工當中或設備故障后的非正常作業能力等。
(2)熟練程度，如：對新設備、新制度的掌握程度，“新人、新職、新崗”人員的受教育程度，對操作規程和規章制度的熟悉程度等。
三、班組職工積極性淡薄的主要原因：
要弄清楚員工安全意識薄弱的原因，就是要分析員工在安全生產中存在的種種不良心理因素，并找出造成的種種不良心理因素的原因，才能“對癥下藥”，達到“手到病除”。筆者認為造成班組職工安全意識薄弱主要是由以下幾種因素構成：
1、對職工的工作積極性不同采取一視同仁方法。這方法雖然適用于學校教育，卻不宜用在班組管理，在班組的日常工作中，往往是干活越多的職工越容易出現這樣或那樣的過失，而那些偷懶、?；穆毠じ苫钤缴伲`章違紀現象相對偏少，從而班組職工安全意識變得淡化。
2、對安全教育的忽視心理。安全教育對電氣化作業人員是件必不可少的事，但是有的職工卻不在意。認為很多電氣化生產工作只要能做得了日常工作就行了，受不受安全教育不重要。
3、對安全管理的逆反心理。職工產生逆反心理的原因是多方面的，主要表現為：對職工的違章行為處理失當，對職工的違章行為以罰代教，職工違章了，不對職工進行深刻的說服教育，沒有使職工從道理上明白為什么要搞好安全，只是考核了事，使職工產生逆反心理。
4、對安全活動的應付心理。有的職工認為只要工作中小心一點，事故就不會發生在我身上。參加班組安全活動犧牲了自己的休息時間，但不參加安全活動卻面臨考核，心靈深處并不想參加安全活動，所以活動中對內容并不關心，只要不被“扣錢了事”的心理；有的安全活動班組長專業知識缺乏，講話內容粗淺，職工自然要產生應付心理。
5、指令式管理的弊端。當職工在指令式管理面前麻木時，說明職工的創造力喪失了，如果一個職工沒有創造力，完成工作成了機械行為，那樣很難創造出一流業績。
二、提高班組職工安全意識的幾點建議：
1、完善工作制度。要抓好兩個工作：“既要抓生產質量工作，又要抓好思想政治工作”，使班組思想工作制度化、規范化地納入班組管理當中，還要做到與生產任務達成同步，一同布置、一同考核、一同獎勵，尤其對在班組自行開展的技術達標、創新創效等有益活動中表現好的職工給予獎勵，起到帶動職工的積極性作用。
2、班組管理分明。工作中必須防止出現班組管理不科學這種狀況，要科學地管理班組，要一分為二全面地而絕不是單一地看待職工“過失”，正確對待那些在日常工作中偶爾出現過失的職工，視其情節輕重對癥下藥，既不姑息遷就，又不打擊職工工作積極性，做到功過分明，體現班組管理的透明度，這樣才能增強班組的凝聚力和戰斗力。
2、創新安全教育形式，增強職工安全教育興趣。從目前基層的安全教育形式來看，活動形式相對單調。只有不斷創新安全教育形式，提高職工對安全教育的興趣，才能使班組人員積極參與各類安全活動當中。采取多種形式進行的安全教育如： “創建學習型班組，爭做學習型職工”、“崗位練兵”、“技術比武”、 “安全知識競賽”、“安全經驗座談會”、“安全演講”等活動，提高職工接受安全教育的興趣，同時鼓勵職工在節支降耗、挖潛增效的活動中組織開展qc活動，從而在班組中培養出一批懂技術、會操作、勤探索的骨干力量。
3、班組長要全方位地實施好管理計劃。要精心組織職工講學習、比進步，提高大家的整體素質，實行定人定項管理，將考核指標量化到個人，真正做到工班長不唱“獨角戲”，提高班組戰斗力。
4、推行班務公開，建立健全班組的民主管理體系。通過班務公開管理制度，使班組每一名職工能夠成為內部管理的主體，定期召開班務會，圍繞生產任務、工作質量、規章制度等進行專題討論，把不同意見和建議形成共識，促使班組職工思想一致。通過班務公開，進一步增強班組分配和獎罰透明度，充分體現“按勞分配，多勞多得”制度，充分激發班組職工干好本職工作的熱情。
5、開展互幫互助的學習方針。針對每個職工相互之間存在的意識上、觀念上、認識上的差異，在班組中開展結對子、師帶徒等活動，合理安排人員的分工搭配，切實有效地開展幫教活動。大力宣揚在技能大賽上獲過獎的職工，用職工身邊的典型人物，引導職工，學習榜祥，使職工從他們身上真切地認識到知識和技術結合的重要性，從而自發地學好技能，把所學的知識應用到工作中。
四、結束語
班組管理是一項長期、艱巨和細致的工作，加強班組管理與建設，就是企業發展和創新的真正動力和源泉。在班組建設中要注重調查和研究，及時糾正并分析解決班組建設工作中遇到的新情況新問題。只有改變那些安全生產管理模式中人與制度的對立局面，形成人與制度管理的和諧統一，才能使企業的安全生產工作開展得有聲有色，從而邁上一個新的臺階。
