第1篇 班組管理的癥結與對策
班組安全管理是企業安全管理的一個重要環節，是企業生產的基礎，企業的安全規章制度、措施等都是通過班組來落實的。實踐證明，班組的安全生產搞好了，企業的安全生產才會好，然而在實際工作中班組的安全管理還存在著這樣或那樣的問題，歸納起來有以下幾點：
一是重生產、輕安全。有些班組長安全第—的思想認識低，觀念不強，眼睛盯的是超產獎、產量、進度，只要能完成生產任務，錢掙到了，工人高興，領導滿意，只要不出事，一切都好。
二是愛面子、講和氣。有些班組長看到工人圖省事，違章作業，也不管不問不制止，認為工人這樣干是為了多出產品，是為了整個班組的利益，批評了他們，不僅會妨害工友之間的感情，還會影響到工人干活的情緒。
三是自身歪、難正人。有些班組長在生產中由于缺乏自控能力，遇事蠻干，違章指揮，違章作業，當工人違章時，班組長也難開口去制止，怕工人揭老底難堪。
四是制度嚴、落實松。走進生產班組，安全管理制度紙上寫著，墻上掛著，嘴上說著，句句在理，看上去管理很嚴格，可落實起來卻輕輕松松，有章不循，有法不依。
處理班組安全生產管理的癥結必須采取以下對策：
班組長要提高思想認識，擺正安全與生產的關系，真正樹立安全第一的思想，班組長要有班組人身安全責任感，不能拿工友的生命開玩笑，更不能為了生產拿工友的生命當賭注，不能用工友的鮮血、生命去換取進度和產量，要時刻在安全的條件下、在安全的環境中組織職工生產。
加強班組人員業務知識培訓。有關部門要經常組織班組長培訓班，對班組長如何組織生產，如何抓好班組安全生產管理進行專門培訓，提高班組長的業務管理水平。班組要充分利用學習日組織職工學習規程，讓職工懂得怎樣做是蠻干、是違章作業，怎樣做符合規程按章辦事，形成領導不違章指揮、工人不違章蠻干的良好生產氛圍。
警鐘長鳴。班組要充分利用學習日、班前會，講當天作業地區的安全生產注意事項，并采用安全掛圖、事故案例分析、老工人講安全、事故當事人談教訓等多種形式啟發職工自覺遵章守紀，珍惜自己的生命。
嚴格安全管理制度，責任明確，獎罰分明，做到令行禁止。對事故責任人要從重從嚴處理，在安全生產的問題上決不能心慈手軟，姑息遷就。
第2篇 班組臨時工的使用與管理
臨時工在班組的使用是一個普遍現象，機組基建、大小修、變電站春檢等現場隨時可以見到他們的身影。綜觀歷年安全通報，臨 時工的不安全事故時有發生，對臨時工的使用和管理中所暴露的問題，不能不引起我們的深思與警覺。臨時工的正確使用與管理，有助于減輕班組的工作量，提升安全工作的質量，否則，就會成為一大隱患，直接對安全生產構成嚴重的威脅。
1 班組臨時工的整體特征
(1) 文化素質低。從歷年班組使用臨時工的情況看，高中生畢業只占很少一部分，初中未畢業、小學文化水平占有相當大的比重，他們大多數來自農村，未經過任何專業技術培訓，放下鋤頭，直接進入工廠，接受新生事物差，理解能力不強。
(2) 思想動機單純。臨時工十之八九是為錢而來，不象在職職工，受到工資、獎金的考核以及各種規章制度的制約，因此其工作責任心較差，安全麻痹思想嚴重。
(3) 流動性大，工作周期短。臨時工主要來自附近的農村，一般居無定所，工作靠熟人介紹而來，臨時組成一個集體，工作周期大體上為一個大修或小修時間，很難形成一個固定的勞動關系，工作中協調性差，形成不了一個團結的小集體。
(4) 個體性格差異。臨時工的性格大致可分為好動性和安定性兩大類。好動性其外部表現為：對現場設備充滿好奇，現場走動較多，亂動亂摸。安定性其外部表現為：恐懼心理嚴重，主動性較差，指那去那，說啥干啥，無自我保護意識。
2 電氣班組使用臨時工的現狀和存在的問題
(1) 臨時工參與的工作大部分為間隔停電，周圍帶電體較多，現場檢修設備存放零件較多，對于一個松散的臨時工集體來說，極易發生走錯間隔等現象。
(2) 臨時工從事的工作大多為擦、搬、擰等重體力、機械性、重復性的單一工作，表面上看雖無嚴格的工藝標準，但卻包含一定的安全技術要求，如人與帶電體的安全距離，安全帶的正確佩帶，起重臂下嚴禁站人等，如果忽略這一點，將不可避免地發生人身傷亡事故。
(3) 臨時工一般不參加班組的安全例會，每逢安全會，便會自覺與不自覺地將其排除在外，使其失去一次安全教育的良機。
(4) 臨時工的使用通常發生在任務重、工期緊的情況下，工作負責人、監護人與臨時工的關系只是說與聽、訓斥與接受這樣的簡單方式，加之臨時工無群體意識和安全防范意識，如果工作負責人和監護人安全意識不清、任務不明確、趕工期，極易發生誤導，群傷群亡的事故極有可能發生。
(5) 大多數情況下，不對臨時工進行技術培訓，但任何一項安全活動與技術活動都不是截然割離的，厚此薄彼，偏一廢一都會埋下事故的隱患。
3 班組正確使用和管理臨時工的對策
班組要作好臨時工的使用與管理，應從以下幾個方面進行：
(1) 利用一切教育方式，使臨時工自覺地形成一種集體意識及安全責任感。
(2) 班組的安全例會，不僅僅針對在職職工，還應包括臨時工。
(3) 加強工作負責人、監護人的責任感，負責到每個臨時工、負責到整個臨時工群體，把安全貫徹到臨時工的整個工作過程。
(4) 使每個臨時工都懂得“三不傷害”的道理。
(5) 對臨時工進行必要的技術培訓，工作前要對他們進行必要的安全技術交底。
(6) 對臨時工的工資與安全情況實行有效的掛靠手段，并加大其考核力度。
(7) 加強現場管理，對臨時工進行必要的監控，并約束其活動范圍。
第3篇 班組長在生產管理中的責任
1.提高產品質量
質量關系到市場和客戶，班組長要領導員工為按時按量地生產高質量的產品而努力。
2、提高生產效率
提高生產效率是指在同樣的條件下，通過不斷地創新并挖掘員工生產積極性、改進操作方法和管理流程，生產出更多更好的高質量的產品。
3、降低生產成本
降低成本包括原材料的節省、能源的節約、人力成本的降低等等。
4、防止工傷和重大事故
有了安全不一定有了一切，但是沒有安全就沒有一切。一定要堅持安全第一，防止工傷和重大事故，包括努力改進機械設備的安全性能，監督職工嚴格按照操作規程辦事等。很多事故都是由于違規操作造成的。
第4篇 班組管理五步曲
近幾年來，班組建設在基礎管理、臺帳管理、班組標準化管理方面，“五凈、五整齊”以及班組跟蹤考核方面，由靜態管理轉到動態管理、基礎管理轉到現場管理方面邁上三臺階。我們的做法分五步。
一、制訂一個計劃
每年班組建設都要有一個計劃。目標：一、二級班組達到30％以上，等級班組達到70％，文明職工達到96％以上。重心：以管物轉向以人為本管理。方向：班組工作標準化、目標管理定量化，平時工作日記化、崗位職工具體化、物品擺放定置化、臺帳記錄完善化、文明生產制度化、民主管理經常化。班組要做到“三要”：（1）要加強班組現場安全巡視，廣泛進行反習慣性違章、反誤操作、反事故演習活動。嚴格執行“二票三制”，進一步夯實班組安全基礎，保一年二至三個百日安全無事故。（2）要認真學習運行規程和檢修工藝質量標準，明確班組的質量目標，加強三級驗收制度，大修后班組所屬設備要達到全優。（3）要堅持定期設備巡回檢查制度，設備治理工作要落實到細胞組和個人。生產現場加強定量管理工作，保持現場清潔、干凈。
二、實施兩個辦法
1、實施加強班組現場管理的辦法，要求做到無違章指揮，無違章作業，無違規違紀，確保人身，設備安全。
現場質量管理要求班組有明確的質量驗收內容，運行要定期開展經濟指標分析，堅持操作無差錯競賽活動。檢修要開展全過程質量管理，包括所管設備的標志、銘牌規范齊全，設備無“八漏”。
現場文明管理要做到“四定”（定人、定時、定任務、定標準），“四無”（無積塵、無積油、無積水、無雜物），保持現場整潔、干凈、物見本色。
2、實施檢修現場定置管理的規定，臨時堆物和對檢修現場文明生產提出明確的要求。
兩個辦法的制定，使班組現場管理工作內容私要求明確，辦事有程序，考核有依據。
三、做到三個結合
l．與鞏固達標創一流相結合：我們始終把搞好班組建設，加強現場檢查作為一個重要內容來抓，使班組的現場管理工作能有機地和鞏固達標創一流工作結合起來。
2．與創建無泄漏區相結合；要求各車問必須有一名負責人抓無泄漏工作，車間、班組建立泄漏情況臺帳，每階段全廠性檢查驗收均專門設立查現場設備泄漏組。對全廠的設備系統進行全面檢查，整改和考核。創建無泄漏區（設備），以點帶面，循序漸進，進而全面推動創建無泄漏電廠活動。
3．與基礎管理相結合。在抓現場管理的同時不能放松基礎管理，把有關的現場管理內容融入基礎管理工作中去。
四、進行四項檢查
一月一抽查；每季重點查；半年開展建設月活動，全面檢查、補課、總結、交流，評比優秀班組長和班組建設竟賽優勝車間；全年總評比。
五、開層五方面工作
班組長培訓；qc小組活動；班組建設月活動；班組建設經驗交流活動，樹立典型，帶動面上工作；班組升級活動。
第5篇 淺談班組管理的基本方法
內容提要：班組是企業生產管理的基本單元，班組的管理直接影響企業的生產經營，通過細化管理措施，加強班組管理，提高員工素質，發揮員工主觀能動性，從而全面提高生產工效，這對企業發展有著重要的意義。
關鍵詞：班組? 管理? 基本方法
引言
在企業組織結構中，班組是最小的生產管理組織，企業的生產經營任務主要都由班組這個基層組織來完成，因此將基層班組打造成為具有強大戰斗力的高效團隊十分重要，需要運用科學的管理方法，抓好班組管理，全面提升員工基本素質和團隊協作能力，提高工效。
一、抓好班組管理的必要性
（一）提高員工整體素質的需要
企業基層存在兩個常見問題，一是部分員工技能素質較差、工作標準低，影響生產效率；二是現場表現水平與標準化現場管理要求有差距，班組工作完全依靠上級和有關專業管理人員安排，班組工作主動性不強。究其原因，是員工對qhse體系標準學習不夠、掌握不足，造成工作不達標。
（二）提升企業管理水平的需要
班組是企業最小的生產管理組織，是企業生產、經營及安全管理的落腳點。班組人員貼近現場、了解生產，提升基層班組管理水平是最有效的提高企業管控能力的手段。
（三）擺脫依賴思想，落實“管工作管安全”的需要
做好班組管理是進一步樹立班組及班組人員的核心價值觀，推行各級管理層對安全負責，落實“管工作管安全”，把安全工作融入到各項生產活動中，為崗位員工充分參與安全管理搭建有效平臺和溝通渠道，引導鼓勵員工積極參與安全管理工作，擺脫依賴思想，實現“要我安全”向“我要安全”轉變的需要。
二、抓好班組管理首要是班組職責要明確
明確班組職責是抓好班組管理的基礎，班組職責科學與否直接影響著班組管理效果。以鉆井隊為例，需明確班組職責和崗位職責。
（一）班組管理責任
以鉆井公司為例，鉆井隊生產班的司鉆是各班組的第一責任人，對班組工作任務完成情況、安全生產情況、班組員工的履職表現負責。如果本班接班時發現問題，是上個班的責任，由上個班進行整改；如果接班后發現問題，是本班的責任，由本班整改。為抓好班組管理，需落實班組司鉆負責制，需在原有班組職責中對司鉆增加了部分職責，如：掌握井下鉆具結構、負責本班井控工作、負責本班資料、負責本班培訓等。
（二）崗位人員責任
抓好班組管理需結合班組管理要求，落實“我的屬地我管理，我的崗位你放心”等屬地管理責任，明確班組崗位人員職責。鉆井隊生產班組一共有井架、內外鉗、場地、機房司機等八個崗位，每個崗位員工必須掌握與崗位相關的工作標準，由班組長負責將班組工作任務分配到各崗位，崗位員工必須全部完成。凡是由值班干部或接班人員提出問題的，除本崗位不能交班外，班組其它人員也不能下班，直至崗位任務全部完成。這一“群帶”制度能夠有效提高崗位執行力、屬地管理能力和班組互助主動性，實現班組事情人人管的良好局面。
三、抓好班組管理重點是工作標準要掌握
企業對工作現場和生產工序都有著具體、明晰的標準，這些標準包含了所有工種和所有生產環節的具體要求，明晰的標準有利用提高工效，但員工面對厚厚的qhse管理體系文件、操作規程等規章制度和管理規范，往往存在恐懼心理，想自學感到無從下手，參加集中培訓，學得少忘得快，普遍對標準掌握不扎實、不全面。如何使員工全面掌握標準，使標準發揮應有的作用，是企業需解決的至關重要的問題。
（一）細分工作依據
全面梳理企業內各項專用標準、作業文件等工作依據，按照隊、班組和崗位三個層級進行分解、摘錄，根據崗位編制工作手冊并下發。員工拿到的標準就是本崗用到的準則，避免了無關內容干擾學習、掌握和應用的現象。標準分解后，為班組、員工學習體系文件、有關標準、填報資料及提升現場管理水平奠定了基礎、提供了保障。
（二）制作多媒體教材
員工自學相關標準等有時難以準確理解條款內涵，集中培訓往往時間短，難以面面俱到，不利于員工深入學習，為此，可充分利用現代化的多媒體技術，制作標準化操作、標準化安裝等視頻或幻燈片教學資料，并發給每個員工，方便員工學習，準確掌握標準。
四、抓好班組管理落腳點在員工素質提升
員工素質直接影響著工作效率和工作質量，為此如何提高員工素質是抓好班組管理的關鍵。
（一）搭建交流平臺
每個基層單位、每個班組都有自己的好做法、好經驗、好傳統，也有自己的缺點和不足，但在日常生產中大家都習以為常，很難發現自身優缺點，不利于班組、員工改進提高。企業可通過搭建交流平臺，解決這種“閉關自守、固步自封”不易發現自身缺點的問題，根據生產情況，定期組織基層單位針對生產中發現的問題，采取專題交流、崗位交流、主題觀摩等形式，促進班組、崗位間開展管理、技術、操作等經驗交流，提高員工學習興趣，推動員工素質全面提高。
（二）實行每日一題考試
員工參加集中培訓時，往往有著許多提高工作質量的想法，回到現場后工作卻無改觀，這主要是因為集中培訓使員工明白了道理，具備了意識，但對標準細節沒有消化、沒有吃透。針對這一現象，可采取“每日一題考工作細節”的方法，幫助員工掌握標準，由班組根據生產特點、員工能力和屬地設備等自身需要，每班出一道員工不一定掌握、實際用得著的工作細節題進行考試。這一方法是對集中培訓的不足、不細之處進行補充，使培訓生動、直觀，達到了“缺什么、補什么，干什么、學什么”的目的，幫助員工快速掌握標準條款。
（三）結合實際問題講標準
學習與實踐相結合是提高學習效果的最佳途徑，將提高員工素質與提高現場表現相結合，采用“問題分析進班組，對照問題查標準”的培訓措施，以本班發生的問題隱患為培訓需求，通過討論問題發生的原因，共同吸取經驗教訓，使員工能夠“現學現練”，提高學習標準的積極性和主動性，準確理解、掌握標準條款，依據標準條款治理本班隱患，有效提升學習效果和現場隱患治理效果。
五、抓好班組管理需要嚴格的考核制度
建立班組管理考核制度并強化落實，是抓好班組管理的必要措施，是對班組任務完成情況的監察，也是激勵班組更好地完成生產任務的良好措施，為此結合企業實際情況，制定合理的班組考核制度十分必要。
（一）生產任務考核
加強生產任務考核，可有效推動班組自主提高生產效率。企業需根據自身生產情況制定生產任務考核制度，如鉆井公司可建立進尺考核制度，根據井深設定獎勵標準，對每個班鉆井進尺完成情況進行考核。
（二）隱患治理考核
隱患治理是保障企業有質量有效益可持續發展的基礎，隱患治理考核制度是消滅隱患的長效機制。企業需根據自身實際制定隱患治理考核制度，如可全面梳理歷次審核、檢查提出的問題作為隱患治理銷項目標，制定屬地單位和直線部門與隱患治理效果掛鉤考核制度，促使班組自主治理隱患，提升hse管理水平。
（三）實行崗位技能考核
提升員工技能水平僅靠員工自覺是不夠的，企業需給員工適當加壓，建立技能學習考核制度，以保障學習見實效。定期對員工技能進行綜合考核，考核內容包括崗位技能、qhse體系知識等，將考核結果與個人和班組獎金掛鉤。通過考試檢驗員工學習效果，找準不足，幫助員工進一步改進提高，激勵班組開展互幫互學、員工自主學習。
五、抓好班組管理應營造爭先文化氛圍
研究表明，沒有受到激勵的人，僅能發揮其能力的20％～30％，而受到激勵時，其能力可以發揮至80％～90％，即通過恰當的激勵，可最大限度激發人的潛能。人在物質需要獲得滿足時，精神需要則成為主導需要，精神獎勵更能激發人的進取心、責任感和事業心。為此，企業應多途徑開展爭先活動，全方位發掘員工潛能，全面激發員工才能，推動員工自主管理，提高班組戰斗力。
（一）開展標桿班組評比
以全國總工會“五型”班組建設為基礎，制定標桿班組考核評比標準，定期開展評比，確定標桿班組。結合標桿班組評比，基層單位可組織開展班組間、崗位間觀摩、挑刺活動，對活動中發現的問題自主尋求解決方案，促使崗位員工逐漸養成事事講標準、處處守規矩的良好風氣，推動工作上臺階。
（二）開展優秀班組長評比
班組長的行為直接影響班組的表現，為更好地發揮班組長的先鋒帶頭作用，有效調動班組長的工作積極性，企業可每年評選優秀班組長，并在年度工作會上予以表彰，表現突出的還可進行典型經驗交流。該舉措，可有效激發班組長工作熱情，促進先進典型影響力發揮，激勵員工爭先進、學先進。
第6篇 早說、晚議與班組管理
“早說”、“晚議”，是班組安全教育的有效形式。
“早說”即每天清早上班時，由班組長將當日的工作任務、完成標準、責任人，特別是安全注意事項逐一向職工說清楚。
“晚議”即下班前，班組長組織職工議一議一天的工作任務和安全生產是否到位，總結經驗，找出差距。由于每天的工作不同、環境不同、人員組合不同，加之季節性變化，工作人員對每一天的安全都有著不同的認識，都需要班組長在布置工作時說清楚安全措施。因此，“早說”、“晚議”工作必須做到每天堅持，常抓不懈，不怕麻煩。安全工作本身就是要天天講、時時抓，使每一名職工都明確當天的工作任務和安全注意事項，并保證按時完成，久而久之，就形成了制度。
“早說”、“晚議”不僅可以增強職工的安全生產意識和自我保護意識，又能增強班組的凝聚力和團隊精神，是班組管理中值得提倡的制度。值得注意的是，班組長在“早說”和“晚議”時，都要注意簡明扼要，切忌長篇大論，要有針對性地做好工作。
第7篇 班組管理的五步驟
在開展鞏固達標的工作中， 上海楊樹浦發電廠注意加強班組管理，全廠面貌有了較大的改觀，66.8％的班組邁進了等級的行列。
近幾年來，班組建設在基礎管理、臺帳管理、班組標準化管理方面，“五凈、五整齊”以及班組跟蹤考核方面，由靜態管理轉到動態管理、基礎管理轉到現場管理方面邁上三臺階。我們的做法分五步。
一、制訂一個計劃
每年班組建設都要有一個計劃。目標：一、二級班組達到30％以上，等級班組達到70％，文明職工達到96％以上。重心：以管物轉向以人為本管理。方向：班組工作標準化、目標管理定量化，平時工作日記化、崗位職工具體化、物品擺放定置化、臺帳記錄完善化、文明生產制度化、民主管理經常化。班組要做到“三要”：（1）要加強班組現場安全巡視，廣泛進行反習慣性違章、反誤操作、反事故演習活動。嚴格執行“二票三制”，進一步夯實班組安全基礎，保一年二至三個百日安全無事故。（2）要認真學習運行規程和檢修工藝質量標準，明確班組的質量目標，加強三級驗收制度，大修后班組所屬設備要達到全優。（3）要堅持定期設備巡回檢查制度，設備治理工作要落實到細胞組和個人。生產現場加強定量管理工作，保持現場清潔、干凈。
二、實施兩個辦法
1、實施加強班組現場管理的辦法，要求做到無違章指揮，無違章作業，無違規違紀，確保人身，設備安全。
現場質量管理要求班組有明確的質量驗收內容，運行要定期開展經濟指標分析，堅持操作無差錯競賽活動。檢修要開展全過程質量管理，包括所管設備的標志、銘牌規范齊全，設備無“八漏”。
現場文明管理要做到“四定”（定人、定時、定任務、定標準），“四無”（無積塵、無積油、無積水、無雜物），保持現場整潔、干凈、物見本色。
2、實施檢修現場定置管理的規定，臨時堆物和對檢修現場文明生產提出明確的要求。
兩個辦法的制定，使班組現場管理工作內容私要求明確，辦事有程序，考核有依據。
三、做到三個結合
l．與鞏固達標創一流相結合：我們始終把搞好班組建設，加強現場檢查作為一個重要內容來抓，使班組的現場管理工作能有機地和鞏固達標創一流工作結合起來。
2．與創建無泄漏區相結合；要求各車問必須有一名負責人抓無泄漏工作，車間、班組建立泄漏情況臺帳，每階段全廠性檢查驗收均專門設立查現場設備泄漏組。對全廠的設備系統進行全面檢查，整改和考核。創建無泄漏區（設備），以點帶面，循序漸進，進而全面推動創建無泄漏電廠活動。
3．與基礎管理相結合。在抓現場管理的同時不能放松基礎管理，把有關的現場管理內容融入基礎管理工作中去。
四、進行四項檢查
一月一抽查；每季重點查；半年開展建設月活動，全面檢查、補課、總結、交流，評比優秀班組長和班組建設竟賽優勝車間；全年總評比。
五、開層五方面工作
班組長培訓；qc小組活動；班組建設月活動；班組建設經驗交流活動，樹立典型，帶動面上工作；班組升級活動。
第8篇 如何實現班組的四化管理
班組是企業組織生產經營活動的基本單位，是企業最基層的生產管理組織。企業的所有生產活動都在班組中進行，所以班組工作的好壞直接關系著企業經營的成敗，只有班組充滿了勃勃生機，企業才會有旺盛的活力，才能在激烈的市場競爭中長久地立于不敗之地。
樹立和強化班組“四化”管理理念是班組發展的不竭動力，也是企業不斷壯大的源泉。
1.人性化管理是加強班組管理的首要前提
班組管理的人性化是現代企業管理的發展趨勢。其要義在于，通過充分尊重人、理解人、信任人、幫助人，不斷激發廣大員工的主觀能動性，最終圓滿高效的完成各項檢修任務。
尊重員工的主體意識。現場的操作工、維修工是班組的核心組成成員，必須充分肯定他們在班組生產檢修中的主體作用，充分尊重他們的經驗和勞動，及時聽取和采納他們的合理意見及建議，在強化崗位職責的同時，盡可能給予他們最大的工作權限，有效調動其主觀能動性，充分發揮其主人翁意識。
注重員工潛能的開發。綜合考慮班組員工的技能等級、實際操作水平、文化水平、年齡等因素，合理地搭配和調劑班組結構，將員工進行最優組合，以求相互取長補短，相得益彰。同時搭建班組成員個人成長平臺，制定出針對每個員工的職業生涯發展計劃，采取“請進來，走出去”等靈活多樣的培訓手段，鼓勵和支持員工學習與技能有關的知識，提高整個班組人力資源的使用效率和效益。
營造和諧溝通的班組氛圍。除班組正式的、制度化的交流途徑之外，班組的管理者還要積極引導，鼓勵自發的、非正式的交流溝通渠道，形成一種積極和諧的人際關系，進而增強班組的凝聚力和創新能力。
構建有效的激勵與競爭機制。通過靈活的績效考核辦法，采用技能加點、建議加點、創新加點等多種小組競賽方式，使班組內部成員之間、各工段之間認識到誰掙點越多，得到的激勵就越多，反之掙的點少，得到的就更少，而對于違反規定的還要扣分，從而在整個班組內部形成了一種新的競爭機制。
2.質量化管理是加強班組管理的重要基礎
注重引導，提高質量參與意識。通過樹立“質量第一”的思想，學習“質量控制”的理論和方法，真正理解“質量才是硬道理”的理念，為培養“向我要質量”轉變為“我要質量”的良好作業意識奠定基礎。
開展交流，激發質量創新意識。班組成員定期召開小組討論會議，針對日常檢修過程中易出現的質量問題，搭建一個員工之間信息交流與溝通的平臺。其次，要通過經常開展qc活動，充分調動廣大員工關心質量、參與質量管理、自覺自主地解決問題的自覺性與熱情。還要認真整理成果材料積極參加公司內外交流，盡量安排更多的小組參加成果發布會，在與兄弟單位和優秀團隊進行交流、探討中，進一步激發廣大員工的榮譽感和進取心。
3.標準化管理是加強班組管理的必要手段
實現班組管理體制層次的標準化。基層班組管理工作的綜合性、群眾性、經常性，決定了它是各管理職能部門共同任務。因此，要積極完善班組建設體制，建立健全班組管理的組織領導原則和工作制度，做到“隊部統一規劃、作業區具體領導、班組自我管理”。進一步明確班組管理工作責任，強化各級組織和各個方面對班組管理工作的綜合指導和支持，形成符合標準化要求的領導體制和管理層次。
實現班組管理制度的標準化。統一、規范各種原始記錄，認真做好日常檢修記錄，為班組日常管理工作提供可靠依據，切實減輕班組負擔。同時把各個班組建設的工作內容進行有機整合，減少不必要的重復設置，保證班組與班組之間管理信息的對稱。
實現班組管理民主的標準化。在班組標準化管理工作中，要對班組民主管理的內容、方式等從組織上落實，從制度上保證。一方面通過每天早會、每周班會、每月例會等組織形式，鼓勵班組職工參與班組的生產、決策及管理。另一方面還要不斷和改進和完善職工意見反饋體系，最大限度地發揮班組成員的積極性、主動性和創造性，使班組每一名成員都能暢所欲言，直抒胸臆。
4.創新化管理是加強班組管理的強勁動力
在21世紀科學技術不斷進步，人類文明一次次被各項技術創新推上新的高度，而管理模式的創新則進一步促進技術創新的大發展。班組管理過程的創新是在傳統管理模式基礎上嘗試新的想法和管理理念，在日常班組管理上確保正常運行的基礎前提下要不斷嘗試新的管理方法，并在實際的工作中不斷的完善這種方法，進而推而廣之，實現更高層次的管理創新，促進企業蓬勃發展。
第9篇 在班組管理中班組長如何對班員說話
“說話”是企業班組管理中的常用的手段，明白、通俗的表述，富有感召力、指導性的“說話”，可以減少管理成本，事半功倍。目前，有些班組長的日常工作中，“說話”詞不達意，往往出現事與愿違的現象，具體表現在：
“多余”話，不知所云。誤認為話說得越多就越有水平，越有能力、見識。一會兒說東，一會兒說西；班員干錯了說，干對了也說。“粗魯”話，不加收劍。把粗魯、粗俗與粗獷、豪放、硬派氣度等同起來，粗話連篇，不堪入耳，影響班組文明健康氛圍的形成。“小道”話，不厭其煩。對一些“小道消息”，無論是否符合事實都不加分析、過濾，就添枝加葉，以訛傳訛，樂此不疲。“牢騷”話，不絕于口。只要一遇到稍不順心的事，就把班員作為發牢騷的受眾，這也不是、那也不對，喋喋不休，動搖“軍心”，影響班員工作積極性的發揮。
發揮好“說話”作用，實踐告訴我們要注意以下幾點。
一要說言之有據的話。班組長要有意識地發揮好語言表達的宣傳功能，規范自己的語言，讓班員在班組長的說話中再次重溫相關政策和精神。
二要說言之有物的話。堅持用事實說話的原則，特別在表揚或批評班員時，要客觀、公正，不夸大、不縮小，也不因今日的不足抺殺過去的成績，讓班員學有所重、改有所指。
三要說言之有別的話。注意在不同的場合、對待不同的班員采取不同的說話方式。掌握班員在年齡、性別、文化程度等方面的差異，說因人而異的話，增強說話的針對性和有效性。
四要說言之激勵的話。當班員在工作中取得成績時，要及時給予贊揚，滿足班員在榮譽感和成就感等方面的需求，激勵他們再接再厲。當班員遇到困難挫折時，要及時給予引導、鼓勵。
五要說言之簡明的話。每次說話前都要把說話的內容考慮清楚，不管是布置任務，還是提出要求，都要目的明確，出語中的，對重點問題、關鍵環節強調清楚，對枝節的、非重點的不說或少說，用簡明扼要的語言讓班員理解你說話所要表達的內容。
第10篇 如何提升企業班組管理水平
企業班組管理的目的就是要整合班組中的各種有利因素，加強和團結全班員工以生產經營為中心，解決班組生產過程中出現的各種問題，及時準確反饋各種原始數據和資料，為生產經營決策提供保證，杜絕安全事故的發生，有效降低生產成本，避免因為管理上和人的因素而導致企業出現不要的損失，爭取以最少的投入產出最大的經濟效益。在新形勢下，我們必須從新的視角重新審視班組管理在企業管理中的地位和作用，通過調整、整頓、徹底改變班組管理說起來重要、做起來次要的尷尬局面，使班組管理以新的面貌為公司的發展做出新的貢獻。
堅持以人為本，用情凝聚人心，增強團隊精神
縱觀班組管理，搞得好的班組都是真正重視人的管理，尊重人的人格，承認人的個性，堅持以人為本的管理理念，一切圍繞人做文章，急工人之所急，想工人之所想，把職工愿意不愿意、答應不答應作為班組管理的出發點和支撐點。企業之間的競爭是技術的競爭、智力的競爭，因此，通過關心人、愛護人、信任人，充分發揮管理中的激勵，除物質方面的意外，還包括精神方面的激勵，急尊重交流和溝通 ，員工希望得到的關心、贊賞、尊重等，職工在班組的活動能得到認可，是職工有一種歸屬感。職工的婚喪嫁娶危難險病等班組要有人管，全體要動員，你伸一只手，我伸一只手，幫助困難職工讀過難關，要有親人般的關切，春風般的溫暖，對出現的好人好事要多表揚，通過真情把職工聯系起來，團結起來，只有這樣才能增強班組的凝聚力，向心力合戰斗力。
正確運用績效考核，增強員工的良性競爭，提高工作效率
一個明確公平的考核制度，是把員工目標和班組目標聯系起來的最佳途徑，不但能從物質上激勵員工奮發進取，也能從心理上激發員工相互競爭的決心。為確保企業發展戰略目標的實現 ，完善激勵與約束機制。正確運用績效考核評價體系，從工作、工作能力和工作績效三個方面對員工進行考核，客觀、公正、科學的評價員工業績，共分跳動全體員工的生產積極性船造型和主觀能動性，同時給鄒個崗位要求和職能不同的特點突出考核重點，使考核更符合客觀實際平臺，努力為員工提供一個公平的考核平臺，由此激發員工的潛能，實現員工價值。堅持員工按業績參與分配的原則，從而提高員工間的競爭，達到 提高工作效率的目的。
加強班組民主管理，增強員工責任感、認同感與歸屬感
民主管理是促進班組向心力、凝聚力和戰斗力增強的最好途徑，使企業職工當家作主的一種權利， 也是企業實現科學管理的必要條件。通過民主生活會，使職工管理班組的意愿得已實現，增強主人翁意識，使職工積極參與班組管理。而班務公開是增強民主管理最好的載體，通過班務公開使職工對班組的獎金分配原則、對自己的工作評價有一個全面的認識，班組長還可以及時修正工作的錯誤，維護班組成員的合法權益不受侵害，透明的分配評價體系，同時是職工不斷完善自我的有效途徑，使班組成員之間的關系不在因獎金的分配而變得曖昧，融洽的班組氛圍使班組凝聚力、員工的責任感、認同感與歸屬感增強， 工作中勁往一處使，心往一處想，班組管理不再是一件讓人撓頭的事。
選配好高素質的班組長
俗話說得好 “火車跑得快全靠車頭帶”班組長素質的高低直接決定了班組長得人氣，班組長通過個人魅力而給班組成員的親和力對班組成員的影響是非常巨大的，這就要求班組長要有高度的思想政治素養，高尚的道德情操，扎實的工作作風，較高的業務素質，較強的組織感召力和宣傳鼓動力，較強的綜合分析、解決問題的能力，即班組長通過個人的魅力----品格、知識、才華、感情因素，試辦組成員心甘情愿的團結在自己的周圍，使班組成員圍繞班組管理、生產出追、想辦法。人盡其才，人崗相宜，通過扎實有效的工作，團結帶領廣大職工立足崗位建功立業，贏得職工的認可，在職工中樹立威望。
班組的管理是一個不斷改進、不斷提高的系統工作，只有不斷的改善和創新，堅持以人為本的管理理念，僅跟企業發展需要，才能為企業的發展壯大做出其應有的貢獻。
第11篇 基層班組管理的管和理
我們知道,班組管理就是管理者在掌握了班組的任務、地位等基本理論的前提下組織人、財、物、信息等實現一定目標所做的一切活動。管理使人流、物流、信息流的流向正確，流程暢通。實現管理目標，就必須掌握一些管理科學，必須正確處理好“管”和“理”的辨證關系。“管”為班組的保證，“理”為“管”的先導，兩者相互融合，包含辨證，失之偏頗就會影響班組管理的成效。
管理是剛柔相濟、剛強和柔和相互調劑。“管”是剛性，“理”是柔性，班組的“管”是一種約束，是指禁止什么，提倡什么，用規章制度使班組的每一位職工都為班組目標的實現而發揮作用。因此“管”不能太感情化和不講一點原則，不講一些“冷”面孔不行。這里的“管”就是讓人守規矩。而班組的“理”起疏導作用，管理者用曉之以理的方法對組員加以疏導，告訴組員為什么強調禁止這和提倡那，使其知所以然，從而實現自覺遵守班組各項規章制度的目的。重“管”輕“理”或重“理”輕“管”往往會事倍功半，以上兩個例子就可以證明這個道理。
曾有人說過這樣一句話：管理是領導們的事,班組不就是干好自己崗位上的工作嘛。此言不然，職工是企業的主人，脫離了主人的依托，企業的各項工作就成為“無源之水”、“無本之木”，職工的心，企業的“根”，根深才能葉茂。爐前組組長就從這個角度去想問題、辦事情，由于“管”的得當，“理”的充分，屢次獲得“優秀班組長” 的殊榮。科學的思想工作方法，務實的說理幫教形式都應有個理性的認識。
從“管”中下重手。首先，爐前組加強班組的建章立制工作，用制度管是規范化的“管”。在中心、站制度的基礎上制定了適應爐前崗位性質和包含各項管理工作的崗位經濟責任制，狠抓落實，使“管”的威力充分的體現出來。其次，班組雖小也“五臟俱全”，加強班組建設，既要合理搭配組員，又要選好骨干力量。在骨干人選上體現以人為本和剛柔相濟，既要原則性強、按章辦事、敢說敢管、率先垂范，又要有耐心細致、循循善誘的本領。爐前組的六個班組長及工會組長不僅起到了承上啟下的橋梁作用，還成為站領導的左膀右臂和骨干力量，他們不斷提高自身的素質和業務水平，全部通過了中級工以上考核，還有人利用業余時間自我“充電”，他們學專業、電腦、外語、法律等，成了一職多能的班組長，含“金”量提高了，管起來就有底氣，管的就到位。再次，就是獎罰分明、立竿見影，在爐前組多干少干和違紀守紀是不一樣的，正因為建立了一套獎罰分明的激勵機制，有了“管”中見效果、“管”中見收益的良好氛圍，制度就成為組員自覺遵守的準則。當然，“管”只是一種手段，是為了達到一定的目標所采取的對策，班組作為一個群體而存在，組員又是群體的主人，凡事人人參與，自我約束，相互監督，那么管就達到目的了。
爐前組把提高職工的綜合素質作為在“理”方面的工作切入點。提高素質與班組的中心任務相一致，“理”的工作就產生共鳴，否則就難達目的。另外，還要提高群體參與意識，每個班有五個人，如果每次工作僅靠班組長的個人行為，缺乏全體組員的積極性和參與意識，“理”就顯得勢單力薄；反之，班組就成為一個溫暖的聚合體，“理”就有了立足之本，更重要的是“理”切忌急噪，動輒訓斥發火。曾有這樣一例：班中有一組員違紀，班長的性情急噪，大庭廣眾下，對該組員進行大聲的訓斥、指責。原本就內向的那位職工產生了逆反心理，先是沉默，后是忍無可忍，勿需再忍便惡言相對，結果矛盾激化，這樣一來，各方面的工作受阻。好在過后，這位班長認識到這次管理的失敗和產生矛盾的根蒂所在，修正了“理”的方式，循循善誘、因勢利導、進退有序，使班組的工作重新走上正軌。
總之，“管”中有柔，“理”中帶剛，剛柔中體現規矩。只有這樣科學地處理好班組管理中的“管”和“理”,才能使班組建設步入良性的發展軌道，企業在市場經濟大潮中才能求得生存、求得發展.。因此，加強和完善基層班組建設無疑是生產順行與否、企業興旺成敗的關鍵。
第12篇 煤礦班組建設與管理
班組班前、班后會制度
1、班前會是現場管理的第一道程序，每班必須按時召開班前會。
2、班前會由班組長主持，隊領導要分頭參加各班組班前會，全體班組成員要準時參加班前會，遲到的必須處罰，不參加班前會的不準上班。
3、班前會必須點名，點名時班組成員要起立答“到”，待點到下一人時，自動坐下。
4、隊領導和班組長要注意觀察每名員工的安全思想狀態，對有情緒波動、精神疲倦、喝酒等不安全情節的不準上班。
5、班組長要認真準備班前會的會議內容。會議內容包括：
（1）傳達上級指示；
（2）貫徹有關的作業規程或安全技術措施；
（3）上個班工作完成情況、作業現場存在的問題及不安全因素；
（4）布置當班工作，強調具體工作要求、應注意的問題及應協調處理的事項；
（5）征求員工對當班工作安排的意見，聽取職工的合理化建議；
（6）對員工進行安全教育，強調各崗位、各工種的安全注意事項，安全互保聯保與安全防范措施等。
6、入井前安全宣誓
由班組長帶領，所有參會人員應起立，腳跟并攏，腳尖分開呈60度，挺胸、抬頭、收腹、腰直、肩平，右手握拳舉起，進行莊嚴的安全宣誓。
（宣誓詞：為了自己生命安全，為了家庭幸福團圓，為了企業穩定發展，我宣誓：自覺遵守安全規章制度，嚴格執行安全技術措施，堅決做到不違章、不違紀，不傷害自己，不傷害別人，不被別人傷害，為安全生產做貢獻。）
7、班組長負責做好班前會記錄，并適時掌握當班安全生產情況，做到“誰主持、誰負責、誰記錄、誰落實”。
8、班后班組長要把當天的安全生產情況匯報給礦調度室。
9、上班人員應做到高高興興上班、平平安安回家。
班組長隨班工作制度
1、班組長是當班安全生產的直接責任人，必須參加班前會，對布置、安排當班的安全生產任務等事項，要做到心中有數。
2、班組長下井跟班，必須堅持做到與員工同上同下，嚴禁遲下早上。下（升）井時，班組長帶隊，班組成員列排行走，做到秩序井然。
3、進入作業現場后，班組長必須查看交接班、巡回檢查等記錄，詳細掌握上班安全生產情況，認真排查工作地點是否存在安全隱患或影響生產的其它問題，并安排落實整改措施。
4、班組長必須依據班前會布置的工作任務，合理安排工作崗位和工作內容，保證工作任務按計劃完成。
5、當班工作時間內，班組長要巡視全部所管理的崗位，檢查各崗位操作人員持證上崗、按章作業等要求的執行情況；生產、工作現場集中的班組，要強化安全生產動態管理，對主要工作或危險作業實施重點監督；班組生產、工作崗位不集中的，班組長要做到班前、班中班后進行檢查；要及時掌握、匯報當班工作情況，并協調處理生產中出現的各類問題。
6、當班結束后，班長負責組織現場交接班，并填寫交接班記錄，對安全隱患或影響生產的其它問題必須填寫清楚，并提出處理意見。
