小學德育工作管理機制
牌界小學德育工作管理機制
一、加強德育工作的領(lǐng)導，進一步完善德育工作的管理制度，提高德育工作水平。
1、進一步建立健全的學校德育工作體系。學校有一名校長全面負責德育工作，從政教德育的角度配齊人員，有專職的德育工作主任負責協(xié)助德育工作。健全學校德育領(lǐng)導小組和德育管理制度。德育領(lǐng)導小組定期分析學生政治思想和品德情況，制定德育的實施計劃，協(xié)調(diào)學校各部門的德育工作。
2、依靠辦學各方面的力量，充分挖掘教育資源，形成家校合作和社會互相配合的教育網(wǎng)絡。
3、班主任是實施德育的直接組織者和領(lǐng)導者，學校應加強對班主任工作的指導和培訓，組織他們學習德育理論，總結(jié)交流經(jīng)驗，發(fā)展科學研究。
4、全體教職工都要堅持教書育人、管理育人、服務育人。學校應健全貫徹實施教育綱要的崗位責任制，對教職工提出明確的要求，并以此作為考核教職工工作成績的重要標準。
5、建立健全科學管理制度，形成有目標、有計劃、有總結(jié)、有檢查和評估的管理體系。
6、加強德育科學研究工作，重視調(diào)查研究，開展德育科學的理論研究和應用研究。
二、按《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，和“本校學生一日常規(guī)”，實施德育管理，完善德育管理制度，抓好學生思想品德教育和文明行為養(yǎng)成教育。
1、從自我德育的角度出發(fā)，認真學習“新守則”、“新規(guī)范”讓學生作為約束自我的常規(guī)。制定學生一日生活常規(guī)，做到規(guī)范化、制度化。安排并督促教師做好課堂、課余的引導工作。
2、指導少先隊開展生動形象的教育活動，活躍校園生活。
3、按課程計劃、新課程標準和上級、學校有關(guān)規(guī)定，管理好“三會一課”（校會、道德晨會、班隊會、品德課）。
4、指導、調(diào)控學生課余生活、校外生活（包括寒暑假生活），指導總輔導員組織社會實踐活動。
5、抓好學生管理工作，做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作，建立后進生轉(zhuǎn)化檔案。
6、指導、督促年級組長、班主任按要求制定年班級教育計劃，寫好教育工作筆記。
7、同時，從課堂德育的角度出發(fā)，各任課教師要從課堂教學內(nèi)容中滲透德育教育，使德育工作經(jīng)常化、系列化，并完成學校各階段德育管理工作任務。
三、抓好“黨團德育”工作。
認真發(fā)揮黨員團員的先鋒模范作用，身先士卒，認真開展德育工作，為他人帶好頭，發(fā)揮好榜樣作用，從而形成以點帶面的局勢。
四、指導德育研究
定期召開班主任、輔導員會議，交流德育工作經(jīng)驗。
五、創(chuàng)設(shè)校園德育宣傳氣氛。
指導總輔導員和有關(guān)老師協(xié)同后勤人員管理好下列各項德育宣傳陣地：升旗臺、板報、萬花筒、宣傳畫廊、宣傳版、標語、橫幅及班級的板報、學習園地、評比專欄等。
六、開辟聯(lián)絡校外德育基地，發(fā)揮校外教育力量的作用，共建文明學校。
有計劃地開展參觀、訪問、遠足、社會實踐活動，擴大德育空間，培養(yǎng)學生多方面的才干。
