第1篇 加強班組安全管理
安全管理的落腳點在班組，防范事故工作的終端是每一個員工，目的就是要努力保證他們的人身安全和工作安全。因此，如何認真地確立起每一個員工的安全意識，使之實現從“要我安全”，到“我要安全”的根本性轉變，是班組安全工作的重點。因而在班組安全管理中，要始終堅持以人為本的原則，以實現人的價值、保護人的生命與健康為宗旨。
安全生產的宣傳教育適應了職工群眾對安全生產知識的內在需求，從主觀上講職工是愿意接受的。但是以往的安全教育大多是“我說你聽，我打你通”，不是大道理滿堂灌，就是家長式的訓斥。要解決安全教育入心入腦的問題，還應注重情感投入，可采用親情教育法，如在會議室可以設立“全家福”樣板，把每個家庭對自己親人的安全企盼寫在照片的下面，時時提醒職工牢記親人的囑托；如為職工過生日、送警句，懇談會、兄弟交心等方法不失時機、潛移默化地向職工宣傳安全思想。
第2篇 如何加強班組的安全管理
班組是企業組織生產活動的基本單元，是企業安全生產的基石。嚴格遵守安全規程，樹立嚴謹的班風是保障電力安全工作走向良性循環的基礎。生產現場的每一項工作，都是由班組直接參與并完成的，班組的每一項工作能否安全順利地進行，與班組的安全管理有直接的關系，因此，必須加強班組的安全管理。如何加強班組的安全管理，筆者認為，應從以下幾方面入手。
1認真開好班前會和班后會
班前會是班組布置工作任務、交代安全注意事項的重要會議，也是提高班組成員安全意識的絕好時機。工作負責人應對重點安全防范部位的安全預防措施進行全面交待，有針對性、有重點地提出當日安全工作的控制措施，防止事故的發生。
班后會應重點對當日的工作進行總結，對工作中所發現的安全隱患進行討論分析，并對不安全行為進行批評指正，提高大家的安全技能和防范意識。
2加強設備巡檢力度
對設備存在的小缺陷應早發現、早處理，以減少引發事故的不安全因素。如果小缺陷不能及時發現，等到發展成大缺陷時，隨之而來的危險性就會劇增，極有可能引發大的設備及人身傷害事故。因此，班組在設備的日常維護中應加大巡檢力度，及時發現并消除缺陷，將事故扼殺在萌芽狀態。
3確保工作的計劃性
合理組織工作、有計劃地對工作任務進行分配，可以降低班組人員的勞動強度，提高人員消缺的安全可靠性。如果不能做到按計劃檢修，一旦多起缺陷在同一時間發生，就會發生人員力量不足，造成人員頻繁加班，出現人困馬乏的現象。有時由于人員體力的透支而降低了對事故、安全隱患的防范意識，很有可能引起人身事故的發生。所以，對設備的定期檢修一定要按計劃進行，對設備的日常運行狀態要有清醒的認識，及時消除設備隱患，減少消缺次數，提高設備的安全可靠性，同時也達到確保班組人員安全的目的。
4提高班組長的自身素質
班組長是班組安全、生產的第一責任人，班組長綜合素質的高低，決定了班組整體管理水平的高低。俗話說得好“兵熊熊一個，將熊熊一窩”。因此，班組長要不斷學習，努力提高自己的綜合素質，提高自己的工作能力。要做好班組的安全管理工作，班組長就必須主動、自覺地負起責任，首先要成為遵章守紀的典范，并教育和帶動全班人員嚴格執行各種規章制度。作為生產現場的指揮員，班組長要有“時不待我”的緊迫感，“居安思危”的責任感，認真、切實地把自己管轄范圍內的工作抓細、抓實、抓好；要嚴格把好班組安全生產的關口，堵住安全管理上的漏洞，把消極因素轉化為積極因素，創出安全生產的新局面、新水平、新高度。
5加強職工培訓工作
知己知彼方能百戰百勝。要做到知彼，就必須加強對職工的安全知識和技能知識的培訓，通過培訓讓職工了解現場設備的每一個部件，熟悉現場工作中的每一個環節，掌握現場工作的安全防護技能。只有這樣，職工才能了解工作中存在的危險，才能及時做好各種安全防范措施，防止事故的發生。
人員的安全素質由安全意識和技術水平兩方面組成。一些進廠較早的職工，技術水平較高，是班組的技術業務骨干。但在這些職工中有相當數量的人，秉承了以往不規范、甚至是錯誤的檢修習慣，安全意識不強。對他們的培訓重點是提高安全意識，增強現場預警意識，逐步糾正習慣性違章行為。另一些進廠較晚的職工，尤其是剛入廠的職工，對現場情況不很熟悉，對工作現場的危險點和安全隱患掌握不夠，對某些習慣性違章和不良檢修習慣的嚴重后果認識不足。通常，這些職工的工作熱情、積極性、主動性相對較高，但如缺乏必要的指導、周密的安排以及安全教育和學習，就很容易成為人身事故的高發人群。所以，對新進職工的培訓重點是，提高他們的技術水平。
6加強民主管理
積極認真地開展民主管理，通過民主生活會建立健全班組的各項安全管理制度。在班組管理中要時時處處照章辦事，照規程制度辦事，杜絕拉幫結派，打擊報復，避免在管理中摻入個人的喜好。要充分發揮全班每一個成員的力量，利用集體的智慧來推動班組的建設，做到公正、嚴明，以提高班組的凝聚力和戰斗力。
7加強與班組成員的溝通
在現實工作中絕對的公平是不可能的，或多或少的總會出現一些不公平和不盡人意的事情，而且有一些問題是班組自己無法決定的。在這個時候，就需要坦誠布公地與班組成員進行交流，讓職工了解事情的原委。同時，還要注意職工的思想變化，及時穩定職工的情緒，消除不安全因素。
8嚴格落實安全生產責任，加強安全監督
《安規》和各種安全制度是職工的行為規范，是保證工作安全順利進行的準則。落實《安規》和各種安全制度就必須依靠嚴格的獎懲制度來作保證。這就需要及時制止違章行為并追究當事人的責任，嚴格按照相關制度進行處罰，并落實相關人員的連帶責任，及時在班組內進行通報教育，同時對安全工作做得好的給予獎勵。這樣才能把強制的規定逐步地變成職工的自覺行為。班組管理人員在日常工作中還必須加強監督，將安全管理工作做嚴、做細、做實，這樣才能行之有效地落實安全責任。
第3篇 加強班組安全工器具管理
安全工器具是生產班組安全從事運行、維護、檢修、搶修工作最基本和必不可少的工器具，因此，必須認真做好安全工器具管理這一項基礎管理工作。有些單位對安全工器具的管理不重視，管理不到位或方法不對，以致無法規范日常的管理工作。沒有專用的電氣絕緣工具室，工器具隨意分散存放，電氣絕緣工具試驗過期或根本無試驗，不合格工器具與合格的工器具混放，驗電筆不發報警聲等。這些現象容易導致員工領用不合格的工器具到檢修、搶修現場，埋下了安全隱患，嚴重的甚至導致人身事故的發生。
要管好安全工器具，應做好以下幾方面工作。
1 臺帳規范，信息清晰
認真盤點所有的安全工器具，按常用電氣絕緣工具、登高工具、起重工具等類別分類建立臺帳。臺帳應能清楚地反映安全工器具的規格型號、生產廠商、購買日期等重要信息，并根據工器具變動、報廢、新增等情況及時更新；臺帳要有統計日期、制表人、核對人和保管人，由制表人、核對人和保管人對臺帳的準確性負責，運行維護單位要嚴格考核制表人、核對人和保管人，確保臺帳與實際相符。
一旦發生與工器具質量有直接關系的人身事故，如果建立的臺帳能準確清晰地反映安全工器具的規格型號、生產廠商、購買日期這些重要信息，就能準確掌握本單位安全工器具情況，及時停止使用或報廢某廠商的工器具，用合格的工器具補充或更換，可以有效防止員工領用不合格的工器具到檢修、搶修現場，杜絕類似事故發生。
2 分類存放，對號入座
按工器具類別分類建立臺帳后，應設專用房間存放安全工器具，并設專人管理，逐個編號。編號要清晰、統一，不易脫落。合理設計存放柜，盡可能一個間隔存放一種安全工具，間隔對應工具編號，使工具與間隔對號入座。這種存放方式便于保管人員檢查，不會出現混放、堆放的現象。
可以把工器具相應的試驗標簽貼在存放位置，安全工器具對號入座，領用時可以非常方便地看到領取的工器具是否試驗合格并確認在有效期內，有效防止員工領用過期的工器具。
3 定期試驗，確保合格
安全工器具須經國家檢測中心試驗鑒定，并經試驗合格方可使用?！峨姌I安全工作規程》對安全工器具的定期試驗周期和試驗標準有著嚴格的規定，如驗電筆、絕緣手套、絕緣靴、絕緣繩等要求每6個月就進行1次交流耐壓試驗；絕緣棒、絕緣擋板、絕緣夾鉗等要求每年進行1次交流耐壓試驗；登高工具(如安全帶、安全腰繩、腳扣、升降板等)要求每半年進行1次凈拉力試驗。經過試驗的工器具應有試驗合格標簽和試驗報告并記錄在案。
運行單位必須按《電業安全工作規程》要求，嚴格執行安全工器具定期試驗的各項規定，并且應建立嚴格的安全工器具定期試驗考核制度，禁止和嚴肅處理使用過期或未經試驗的安全工器具。
4 認真保養，及時添置
合格的安全工器具是確保安全工作的前提，因此，安全工器具的保養工作顯得格外重要。要做好工器具保養工作應做好以下4方面工作。
(1) 加強安全工器具保管人員培訓，使保管員熟悉掌握工器具的檢查方法。
(2) 所有安全工器具必須嚴格按《電業安全工作規程》和有關的規章制度規定的周期進行外觀檢查，及時檢查發現安全工器具存在的問題，及時作相應的處理。
(3) 安全工器具在領用前，保管員應對被領用的工器具進行認真檢查，確保工器具合格才可以給員工領用，領用人員應簽名確認。使用完后，保管員應認真檢查交回的工器具，無問題方可對號歸位。
(4) 在日常保養中若發現有不合格或存在缺陷不能有效使用的工器具，應該立即作報廢處理，并在臺帳中做好記錄，同時，應及時補充添置新的合格的工器具，確保有足夠數量的合格工器具進行日常的檢修、搶修工作。
第4篇 企業安全生產管理的關鍵是加強班組安全建設
據大量事故案例分析，90%以上的事故發生在班組，80%以上的事故是由于違章指揮、違章操作和設備隱患沒能及時發現和人為因素造成的。因此，加強班組安全建設是企業加強安全生產管理的關鍵，也是減少傷亡和各類事故最切實、最有效的辦法。
在班組安全建設中，班組長承擔著至關重要的責任，他們是一線的直接管理者，既要接受上級的指令和監督，以及企業相關職能人員的檢查和監督，又要對班組的生產進度、產品質量、材料成本、安全生產情況及班組成員的工作狀況進行監督和檢查。其次，在業務上與相關班組要協調一致，提高產品質量，與職能部門協同合作，解決技術問題。由于班組長是班組工作的直接組織者、領導者、管理者，擔負著提高產品質量，降低成本和防止工傷事故發生等使命，所以，班組長的專業技術能力、管理素養和技能的高低往往直接決定了班組管理的水平。
在企業班組中，班組長是班組的第一負責人，也是班組生產工作的第一責任人，其職責是認真貫徹執行企業對安全工作的規定和要求，以身作則，模范遵守勞動紀律、規章制度、操作規程和技術規范，全面負責本班組的生產安全，對本班組人員進行安全操作方法的指導，并檢查其對安全技術操作規程的遵守情況，負責班組安全檢查，發現不安全因素，及時組織力量消除，發生事故及時上報，并組織搶救，保護好現場，作好詳細記錄。在我所，每個班組都專門設有一名安全員，承擔著搞好安全設備、消防設施、防護器材和急救器具的檢查和維護工作，使其保持正常狀態，此外，還要監督檢查、教育職工合理使用勞動防護用品、用具，正確使用滅火器材。
安全教育經常告訴我們，安全生產無小事，就是要教育每個從業人員要樹立正確的、科學的安全管理觀。許多班組長認為安全管理主要應由安全職能部門負責，自己在安全檢查時多注意一下就行了。這種觀念極其錯誤，安全與生產密不可分，安全工作是生產順利進行的基礎和保證，反過來，它可以促進安全技術的發展，改善和提高安全措施，樹立正確的、科學的安全管理觀，就要認真堅持“安全第一，預防為主”的工作方針，牢固樹立“以人為本”的管理理念以及安全生產是生產力的科學觀念。
有人在對安全事故的分析中總結出了一些特點，如“蝴蝶效應”、“木桶原理”等，究其原因，我們不排除個別的偶然因素，但是確實大多數事故都是人為引起的，而且，并不是操作人員不清楚危險性，而是不懂得原理性，是對自己所從事工作的知識上的貧乏，可以說是事故出自無知，才釀造了一出出悲劇。這讓人想起了“庖丁解牛”的故事，看似隨心所欲，但卻游刃有余，背后是以對事物本質的深刻認識為基礎的。所以，要想深刻地認識安全問題，及時排除安全隱患，防患于未然，就要求我們從業人員堅持學習，不斷進步，追求真理，以科學利器維護安全生產。
班組長應制定一套完善的、內容豐富的、要求明確的安全管理制度，組織班組成員共同學習安全知識。不同的操作崗位，除了操作人員自己要嚴格要求自己外，班組長也應該加大檢查力度，保證安全生產萬無一失。
作為班組長，在認識到自己在安全工作中的作用和職責后，就應該付諸行動，努力提高自身的安全管理素質。首先要加強思想素質，只有班組長對安全生產的重要性有了足夠的認識、法制觀念以及對企業、對職工有了高度的責任感，才能有一顆搞好班組安全生產的強烈事業心。也只有這樣，才能樹立威信，贏得員工的信任和尊重，得到員工的全力支持和配合，安全生產才能切實得到保障，各項工作才能順利開展。其次，要加強管理素質，提高管理水平，多動腦筋，充分發揮管理效能，合理安排工作，調動全班組人員的積極性，發揮大家的智慧，凝聚集體的力量。
第5篇 加強班組管理提升安全質量
也許在初春時節，你領略過小草的清新，破土而出的嫩芽，是對生命的渴望；也許在盛夏季節，你領略過水滴的清涼，滴水穿石的水珠，是對生命的向往。這一切都顯示出生命的寶貴。
有首歌里唱的好“老人不圖兒女為家做多大貢獻，一輩子不容易，就圖個平平安安”。“高高興興上班，平平安安回家。”應該是我們礦山人最大的心愿，因為我們承受著比其它行業更多的意外。而“三違”就是這些意外的直接根源。三違不反，事故難免。我們只有從源頭抓起，自己避免“三違”，批評別人“三違”，才能實現真正的安全生產。安全生產不是一個口號，更不是時髦一時的教條，而是關乎我們每一個職工生命的砝碼，關乎和諧礦井發展至關重要的因素。因此，王礦長提出的“1113356”工作思路尤為重要。
沿著中國煤礦歷史前進的轍印，我們不僅僅看到了一頁頁的輝煌，還看到了一幅幅的血淚。“三違”--這個我們聽了無數遍，又被震撼了無數遍的詞，制造了人間多少個悲劇。輕則斷腿少胳膊，重則墳塋滿山坡。其實，絕大多人違章是由于沒有嚴格執行安全質量標準化。工作時間長了，工作環境熟了，安全生產講膩了，思想上也逐漸麻痹大意了。安全規程天天講，質量標準耳旁風。事故發生，震動一下，事故過后，隨風淡化?？芍?ldquo;蒼蠅專叮有縫蛋，事故專找蠻干漢”、“省工省勁一陣子，事故害你一輩子”。
班組作為企業的最小基層團隊，是最前沿陣地，是企業生產、經營方針、目標的具體執行者。班組是企業的組成細胞，是企業最基本的生產和經營組織，企業的所有工作最終都要通過班組活動去實現。班組管理，是企業管理的基礎，企業管理的成敗得失，離不開班組的穿針引線和辛勤勞動。因此，有效的班組管理，能充分調動每個員工的積極性，營造一個愉快和諧的工作環境，使企業的生產經營步入良性的軌道。
要想保證班組安全，不僅要抓靜態生產設備檢修質量，更重要的是抓好現場生產檢修過程的動態質量，抓好現場操作的正確和規范、按章操作，讓職工明白安全是我們自己的事，也是我們煤礦工人的最大資本，更是維持我們家庭幸福的重要紐帶，只有這樣，才能形成個人保班組、班組保車間、車間保全礦的責任網絡體系”。
對于礦山來講，安全質量標準化搞不好，安全生產沒有保證，企業就沒有進入市場、參與競爭的能力，生存發展就是一句空話。抓好安全質量標準化不僅是企業生存和發展的命脈，更是提高企業核心競爭力的關鍵。只有牢固樹立“最有價值的時間是用于提高員工素質，最有效益的工作是時刻嚴把安全質量”的理念，企業才能永葆生機。
“千里之堤，潰于蟻穴”，安全是煤礦首要大事。它就好像多米諾骨牌，無法預測，但引發的連鎖反應卻可以是翻天覆地的。我們唯一能把握的，就是盡量不要讓第一張骨牌倒下。所以，我們應該加強管理，從工作的每一個環節堵塞漏洞，全面提升“四個質量”，加快推進“33412”工程，實現安全質量標準化。這不僅是煤炭企業生存和發展的要求，更是提高企業核心競爭力的關鍵。
同志們，我們擁有卓越的品質，就會打造出卓越的員工，提升安全質量，提升管理水平，促進企業永續發展，進而為全面建設“五型”卓越礦井和“強而精，好而優”富美和諧的新高煤作出積極貢獻。
第6篇 加強班組安全自我管理的措施
員工是安全管理的主體，尤其是一線員工，是企業各項安全規章制度的最終執行者，他們安全自我管理能力的強弱直接關系到企業安全管理的成敗。因此，必須采用科學、可行的方法措施，加強班組安全自我管理。
(1)良好的自我管理能力首先需要廣大員工將安全意識深植在心中，落實在
行動上。關于安全的重要性，每位員工都能夠講出很多，但是，每次事故發生后安全意識淡薄仍然是引發事故的一項重要因素。究其原因，是因為一部分員工只是將安全的重要性放在了嘴上，而沒有體現在行動中。廣大員工要調整自己在安全管理中的定位，充分認識到自己在安全管理中的主體地位，發揮安全管理主觀能動性，將自己知道的道理、學習到的知識落實到具體工作實踐中。
(2)自我管理能力的提升源自對規章制度的敬畏。規章制度是維護企業正常
生產秩序的紅線，是員工的行為準則。但是部分員工卻認為規章制度束縛了自己的自由，甚至覺得規章制度是管理者行使管理職權的武器，對執行規章制度有對立情緒。無數事故教訓警示我們，違章作業是安全生產的大敵。對規章制度心存敬畏，就是對生命心存敬畏，就是對企業發展肩負責任。規章制度有其適應性，對于不適應安全管理需要的規章制度，廣大員工可以通過合理的途徑促使其不斷完善，使其更具科學性。但是在規章制度明確要求的前提下，一定要以規章制度為行動指南。加強自我管理，需要在執行規章制度的過程中不迷信經驗，不省略程序。
(3)自我管理能力的提升源自不懈地學習。要做到安全生產，就需要每位員工在任何時候都知道自己應該做什么。要知道自己應該做什么，就要認真分析引發安全事故的原因，引以為戒；認真學習安全操作規程，提升業務能力；不斷總結工作得失，積累工作經驗，提升安全保障能力。只有每位員工都加強自我管理，才能以每個個體的安全行為匯成企業安全發展的動力。
第7篇 加強班組管理，夯實安全生產基礎
通過對上半年班建工作的總結，我覺得加強班組建設也是確保安全生產的重要因素之一，因此在以后的班建工作中可以加強以下工作：
一、提高班組長的業務技能。
大修施工的每一個環節，每一個作業程序，都有嚴格的規章制度，而班組長又是各個重要崗位的直接參與者，他發揮的作用，直接決定著整個班組工作的好壞。清篩施工中工作量大，經常會遇到這樣或那樣的問題，要想處理好這些問題，就需要班組長具有較高的業務素質。因為只有懂得多，會得多，工作中才能具有較高的應變能力和處理能力。因此，在對班組長的培訓應該加大力度，使班組長真正成為業務通、技術精、會管理的最基層生產管理者、指揮者。
二、強化班組長管理意識。
為認真貫徹執行《班組管理制度》，提高班組長素質和管理水平，強化班組長的管理意識，增強班組長的事業心和責任感，、嚴格作業標準化的民主管理意識。
三、抓好預備班組長的培養。
從各班組中選拔一些技術精、責任心強，思想素質好的職工，有意識進行培養，達到一定程度后，進行嚴格考核，給予班組長任職資格，為班組長隊伍儲備后續人才。
四、規范班組臺帳。
規范班組臺帳，將那些不必要的臺帳資料，能減的盡量減去，進一步減輕班組的負擔，讓他們把主要精力投入到班安全生產中去，進而激發職工工作的積極性、主動性、創造性。
五、重點開展班前預想、班中聯防和班后總結活動。
為確保班組施工安全，預防施工中可能出現的安全問題、及時糾正施工中存在的問題，總結經驗教訓，應該及時開展班前預想、班中聯防和班后總結活動。
（一）、班前預想
1利用班前出工會的機會組織班組成員對當天的工作進行布署。
2進行全方位、全覆蓋的“開放式”預想，結合班組實際，預想施工中可能出現的各種問題并采取對策。
（二）、班中聯防
1、確認員工上道服、上崗證穿著和佩戴是否符合要求，安全事項是否記牢，工作任務是否明確。
2、施工中，通過自我檢查、相互監督、工班長抽查、安全員督查等方式，對每道工序的安全生產進行檢查確認，將安全隱患及時消滅在萌牙狀態中。
3、在班組內部建立安全聯防、聯保、互保和“結對子”等制度，實行本崗位自控、相臨崗位互控、全班組聯控。
（三）、班后總結
1、在完工會上，工班長要對本班組當天工作情況進行總結，對存在的問題和安全隱患組織分析。
2、班組職工進行反省，進行“兩查一找”，即查本班工作中是否都嚴格按操作規程進行作業，查工作中是否留下安全隱患，找個人和工友是否存在著違章作業行為。
六、推廣班組管理先進經驗。
為加強班組長的爭先創優意識，組織班組之間相互學習，取長補短，同時在班組中選樹典型，總結推廣經驗。定期召開班組建設經驗交流會，讓班組長自主地進行交流，提出班組安全生產管理的建議，實行超前控制，激發職工的進去精神和工作熱情。
第8篇 企業體制改革中如何加強班組安全管理
在改革開放，企業經營機制轉換、資產重組的過程中，對如何搞好班組安傘管理，是當前必須探討的一個課題。近幾年來，雖然生產現場勞動條件有了較大的改善，但不安全因素仍然存在，隨著我國建筑安全法律法規的完善和施行，生產的持續發展，施工技術和工藝的更新和提高，給安全生產管理的深度和廣度提出了新的要求。為適應建筑市場經濟需要和企業改革的形勢，班組安全管理已成為實現安全生產的關鍵所在。
(一)班組所構成的群體意識對安全管理的影響
班組是企業生產活動的細胞，是企業最基本的勞動組織，也是企業實現安全生產的基礎。企業在體制改革過程中，由于在用工制度中實行勞動合同制、上崗聘用制、用工實行了雙向選擇，在企業中所構成的基本單位班組發生了質的變化，班組成員的構成呈現出更加緊密，特種作業一人多了種，形成了非正式群體向正式群體的過渡，把原有的非正式群體中的特征帶到了班組，對班組的安全管理帶來了影響。同時，班組群體中具有各成員問相互依賴，各成員間在行為上相互作用，彼此影響對方，各成員有著“我們同屬這一群”的感覺，實際上也就是成員間有著共同的目標或需求的聯合體特征。
班組在實行雙向選擇后，由于班組核心成員對班組成員的構成有著決定作用，使班組成員的素質差異明顯突出。如員工的個性、文化程度、技術水平、生理心理特點、紀律松嚴、設備狀況、原材料工具性能等。當其成員接受企業的規章制度心理承受力發生變化時，就會影響班組的管理，尤其在安全生產管理上更為突出。由于安全生產管理的規章制度嚴格規定在生產過程中的安全行為，作為準則和班組群體中的約定成俗的行為規則會產生沖突，而當群體的約定俗成的行為規則聚積到一定量時，就會阻礙安全生產管理工作的開展，給安全生產管理工作帶來不可估量的影響，其主要表現為：
1班組安全心理因素的影響
由于班組內的安全心理因素的形成是班組內群體成員在工作的相互關系中形成的，因而具有內在和外在的聯系。如：由兩個安全意識差的成員在班組群體中會暴露出不安全或消極因索，相對兩個安全意識較強的成員有意或無意識地經常同違章成員在一起，按操作規程操作會形成健康的、和睦的安全型群體．創造良好的安全生產環境。
2．班組群體中從眾行為因素的影響班組群體中從眾行為的產生，有二方面因素，一是由于生產條件客觀環境的影響是班組群體成員在素質上的差異性。
(1)通過以往對事故的原因分析，當班組群體成員安全意識強，安全情緒穩定時，違章違紀現象就會減少發生的機會．而當班組群體安仝意識差，群體成員中安全情緒不穩定，小安全因素策積時間長時，班組內的違規違紀數就會不斷增多，此時班組群體內就會創造一種不安全的環境，迫使班組成員受到較大壓力而順從群體中為安全的行為規范，使班組成員產生不安全從眾行為。從事故概率來看，根據資料統計分析班組發生事故的概率在0.9以上，也就是說，10起事故有9起事故發生在生產班組。從發生事故的直接原因及所占比例為物質因素占17％，管理因素占87％，而從發生事故的原因分析：人為因素即班組在生產中違章指揮、違章操作或隱患未能及時發現和消除的占事故總數的90％以上，居事故原尉之首位。
(2)從職工素質上看．不少班組成員由于社會因素一度失去學習技術知識的機會，上崗前又缺乏嚴格培訓與當前大安全要求不相適應，缺乏自我保護意識和相互保護意識，導致這類事故占相當大的比例，這表明，由于班組成員中的違章違規作業造成事故，事故對安全生產帶來內在威脅，這告誡我們：要變事故后管理為事前管理。
(3)從生產條件上看，近幾年來，隨著改革開放．企業經營機制的轉換，班組在處理生產活動中的人、物、環境和管理之間的關系中，起決定作用的是人。生產班組的勞動條件雖有了相應的發展和提高．但在硬件上還存在不少問題，限于目前的經濟情況， 物質條件和技術條件還不能滿足安全發展要求，設備更新在經濟上所承受的能力有限等。因此，生產條件存在的缺陷需要人采取措施來彌補，班組的安全管理就是對人的管理，最大限度地減少和消除人為失誤，可見，班組群體中的從眾行為中的不安全因素會嚴重影響安全生產。
3激勵因素的影響
激勵因素在安全生產管理工作中起著重要的作用，尤其足在班組的安全生產管理丁作中體現更為明顯。激勵主要體現在兩個方向一方面足宣傳教育的精神鼓勵，精神鼓勵起到榜樣的作用；另一方面則是物質的獎勵，企業獎勵基金中的一部分作安全生產管理的專項獎。安全獎勵基金作為激勵班組群體的安全管理取得成效的獎勵和作為獎勵班組群體中的安全生產先進成員，物質獎勵是作為精神鼓勵的輔助手段。但是，當安全生產專項獎使用不合理時，如往獎勵中我們發現有些企業對班組一視同仁只要不出事故，集體好我好大家好，變相作為一種福利待遇?；蛘咴诼毠み`章違紀和事故處理不當，不但起不到激勵作用，反而會引起消極因素增長。有的班組內個別出現違章或發生事故時，牽涉面過廣，處罰面過大等，引起班組群體成員不滿，產生抵觸情緒，不利于班組安全生產。
4．習慣行為足在生產操作單純、機械重復的過程中逐漸形成的一種習慣．習慣具有省時省精神的作用。因此，在簡單生產操作過程中，有意或無意形成一種習慣動作，這些習慣動作往往不按操作規程操作，帶有違章動作的因素。把習慣動作在多次重復的過程中逐漸固定，遇到重復的情況下，就會產生習慣性動作，一時也較難改正，增加了事故發生的機會。也稱：不安全行為。如不按安全操作規程違章操作。例：登高作業不戴安全帽、不系保險帶；水上作業不穿救生農；電工、電焊工不按規定正確穿戴勞防用品等。這些長期在習慣動作中形成的動作埋下了事故隱患。對操作者本人和國家財產帶來了危害。從近幾年事故調查分析中可以看到，事故通常是由于人的不安全行為，不按操作規程操作，自身不安全因素和行為，往往是導致發生事故的直接原因，從分析的結果看，大都以責任心不強、紀律松懈、制度不嚴、管理不善、違規操作、自我保護意識不強為結論。
(二)班組群體中不安全因素轉化的方法由于班組群體中受上述不安全因素的影響而產生的不安全行為，阻礙了班組安全管理，影響了企業安全生產工作。對此，需要認真分析班組群體中產生的不安全因素的原因、類型，加以正確對待，針對不安全行為的因素，采取有效的對策，使班組群體中不安全因素轉化成安全因素，對策如下：
1安全心理因素的形成足同班組群體成員的技術水平，安全意識的強弱有直接關系。健康、積極的安全心理因素是通過有計劃、定向的安全教育才能夠形成的。因此，在安令管理工作中加強安全生產(技術)知識教育，采用各種必要的安全有利安全生產良好環境的形成。
(1)激勵班組群體成員安全話動的動機，改善班組群體成員間的相互關系。
(2)提高班組群體成員安全心理的一致性，消除班組成員工作上的隔閡，增強班組群體的凝聚力。
(3)合理勞動組織、獎勵等刺激系統。工會與行政密切配合，抓班組安全基礎管理，創建安全合格班組，推進班組安全建設。
(4)利用企業安全管理網絡，形成專管成線，群管網的安全管理機制和“橫向到邊、縱向到底”安全管理體制。
(5)經常性開展安全宣傳教育，以事故案例的教訓為安全教育內容之一，以增強和提高群體自我保護意識及個人自我保護意識，創造良好的安全氛圍。
(6)恢復設置班組安全員制度，使班組安全員有職有權，對班組安全生產起監督、督促、檢查作用。
2由于從眾行為的實質是通過班組群體來影響和改變班組成員的觀念和行為。企業領導在合理安排生產任務時，注意班組群體中的成員素質，對班組成員須采取合理配備，開展全方位的教育培訓，以提高群體、整體安全意識，在班組這個群體中造就正常的安全生產環境，以便杜絕班組群體內違章違紀現象的出現。
3由丁激勵因素對安全生產管理有相當作用，要將激勵因素以調動班組群體成員對安牟生產的積極性，把握住以下5個方面：
(1)經常把握住班組群體成員的安全意識和生產過程中的情緒表現及工作表現，尤其在節假日前后和思想動蕩期(如效益、任務等)及時了解情況，把不安全因素轉化為安全因素。
(2)實現安全生產民主管理，用班組民主管理的方法來調動班組群體成員對安全生產工作的積極性?；謴桶嘟M內的民主評議，對安全工作獻計獻策，提合理化的建議等來激勵班組群體成員的安全意識。
(3)開展安全生產競賽活動，要搞好安全生產競賽，必須做到目標明確，條件其體，優勝給予一定的精神和物質獎勵，以增加集體榮譽感。
(4)正確運用安全生產專項獎勵(從企業獎勵基金中提取一部分)，對于在安全生產工作中作出顯著成績的班組和成員給予一定的獎勵。而對嚴重違章違紀或造成事故的給予處罰，但必須要有具體的考核標準，有獎有罰．獎勵和處罰并重，使安全獎勵真正起到獎優罰劣的作用。
(5)宣傳教育對提高班組群體安全意識，調動班組群體成員對安全生產工作的責任性起關鍵作用。利用企業的安全管理目標，安全生產的先進經驗等激勵班組成員對安全生產重要性的認識。
4習慣行為雖然在有意或無意中逐漸地形成，存在著不安全因素，因此，要教育班組成員在生產操作過程中，按規控制，進行逐漸改掉不安全的習慣性動作，進行安全技術練兵或競賽活動，使之列入創建安全合格班組。
綜上所述，在安全生產管理工作中，對班組的安全生產管理方法有各種各樣，當前企業在體制改革、機制轉換過程中，在抓好班組建設的同時．重視各個環節中的不安全因素，充分發揮班組群體中的骨于和安仝員的核心作用，捎除群體中不安全因素對安全生產管理工作所帶來的影響。在班組安全管理中切實做到預測、預防、預控、防患于未然．促進企業整體安全管理水平的提高。
第9篇 切實加強班組安全基礎管理
班組是企業安全生產和生產經營管理活動最基本的單元。只有切實加強班組安全管理，才能夯實企業安全生產基礎，才能有助于扭轉徐礦集團安全生產被動局面，實現全年安全目標。
安全發展基礎在班組。煤礦安全管理的落腳點在班組，事故防范最終也要靠班組中的每一名成員。抓住了班組，也就抓住了煤礦安全管理的根，只有把根激活，安全這棵大樹才能四季常青。少數班組安全管理基礎薄弱、部分班組長安全意識不強、安全技能不高等是徐礦集團在班組建設方面存在的突出問題。這些問題不解決，班組安全基礎就不會牢固，徐礦集團的安全發展也就無從談起。各單位要高度重視班組基礎建設，把班組基礎建設作為加強礦井安全生產基礎管理的重要工作，建立健全班組安全生產管理規章制度，認真落實班組安全生產責任制，不斷完善班組安全生產目標考核機制，進一步強化班組成員安全教育及安全知識、崗位技能的培訓，全面提升本質安全型班組創建水平。要通過加強班組建設工作，使班組成員真正做到不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害，實現班組安全生產，為礦井安全發展奠定基礎。
班組管理重點在現場。企業的一切生產任務都要靠班組來完成，各項規章制度都要靠班組來落實，安全管理重點在班組，關鍵在現場。因此，班組的現場安全管理是重中之重，也是實現企業整體安全生產目標的根本途徑。要進一步提升每一個班組現場精細化管理水平，實現班組安全質量標準化動態達標。要嚴格執行交接班制度，認真填寫好交接班日志，確保實現“無縫交接”。要不斷強化“手指口述”操作法在現場的應用與落實，真正達到“真心實意提個醒”的目的。班組成員要切實增強安全責任意識，嚴格按照規程措施組織生產和施工；要拒絕執行不符合現場實際的規程措施，切實提高自身業務保安能力。要認真開展隱患排查治理工作，對作業環境、生產設備及系統進行定時、定點、定線路輪回檢查，及時排查治理現場安全隱患，實現設備、系統安全運行。
班組建設關鍵在班組長隊伍建設。班組長是班組的核心，是企業安全生產在現場管理最直接、最重要的組織者和實施者，是企業和職工個體的聯系紐帶。可以說，班組長既是生產的組織者，又是安全的監管人，承擔著艱難險重的安全生產繁重任務。各單位要以班組長隊伍建設為抓手，通過關心、教育、培訓等多種方式，指導和幫助班組長提高安全綜合素質，使其真正成為安全生產的示范者和帶頭人。廣大班組長要牢固樹立“安全第一”思想，正確處理安全與生產的關系，時刻保持清醒頭腦，堅決做到不安全不生產；要不斷加強安全知識學習，進一步提高自身辨別危險源、控制事故的能力；要積極組織崗位練兵、事故救援演練等活動，促使班組成員熟練掌握安全生產操作技能，提高事故防范與處置能力。同時，要注重加強自身作風建設，以身作則，身先士卒，做好安全履職的表率。
在安全生產的關鍵時刻，各單位要高度重視班組安全基礎管理工作，把安全管理的焦點對準班組，把班組管理的重點放在現場，以提升班組長隊伍素質為抓手，狠抓班組安全管理，推動企業安全發展。
第10篇 淺談如何加強班組安全建設與管理
緒論
班組是企業中最基層的單位，也是企業安全管理的基礎。安全生產是企業永恒的主題。“沒有安全就沒有效益”，這句話告訴我們，只有加強班組的安全建設與管理，才能給企業帶來效益，企業才會有旺盛的生命力。物業管理處有5個班組，其中水暖運行班和電力維修班是安全重點防護班組。近幾年來，管道局一直在“講安全、學安全”，使安全理念滲入到每個生產環節。物業管理處積極響應管道局安全生產理念，積極推進hse管理體系，使每個員工都深刻體會到了安全的重要性。為進一步深化hse體系推進和“兩全”工作，強化全員健康安全環保教育效果，增強全體員工的健康安全環保意識，提升全局hse管理水平，必須把安全管理理念推廣到基層單位——班組，讓每個員工都牢記hse理念，所以如何加強班組安全建設與管理是擺在我們面前的一個重要課題。
1、班組建設與管理的概念
1.1班組建設與管理的主要內容
班組建設與管理，是指在企業統一領導指揮下，按照科學規律而開展的一系列有利于提高職工素質和管理水平的活動。班組建設的內容主要是思想建設、組織建設、制度建設和業務建設等。班組是一個集體，如何有效合理地把職工組織動員起來，除了有一套健全和完善的規章制度外，職工安全思想教育工作至關重要。班組應該充分的利用時間學習安全，并持之以恒。所以，班組是企業進行安全教育的主要陣地。
班組的組織建設主要指班組長的選配、班組核心的形成以及科學合理的制度。班組成員處在生產第一線，班組長是生產組織者和指揮者，處于承上啟下的重要位置，可謂“兵頭將尾”，班組長的選配十分重要。一定要選拔思想好、安全責任感強、技術精、懂業務、會管理、作風正、干勁足、有威信的人擔任班組長。在班組長的帶領下，形成班組核心，團結全班組成員共同完成生產任務。
班組的制度建設，是指班組制定、執行和不斷完善各種規章制度的過程。班組規章制度，是班組在生產技術經營活動中共同遵守的規范和準則。建立合理的班組規章制度，如崗位責任制、交接班制、經濟核算制，以及安全、質量、設備、工具、勞動管理等制度，有助于實現班組的科學管理，消除班組工作中混亂和內耗現象，保證班組生產工作的順利進行。
班組的業務建設就是在生產、技術、經濟活動中，不斷學習和掌握各項專業管理技術，增強班組計劃、組織、指揮、協調和控制的能力，使各項專業管理的要求在班組得到落實。班組業務建設的內容，涉及到班組生產管理、技術管理、質量管理、設備工具管理、勞動管理、安全文明管理、原始記錄憑證和臺賬管理，以及推進企業班組現代化建設等方面，必須切實加強這方面工作。
1.2班組安全建設與管理的現狀
1.2.1有利因素
首先近年來管道局始終堅持“安全第一，預防為主”的安全指導思想，在實踐中形成了一個較為完善的安全管理模式，安全管理水平普遍得到了提高。其次，通過常抓不懈的安全教育活動，特別是《安全生產法》的貫徹實施，干部職工的安全意識明顯增強。2023年3月，管道局hse體系推進工作全面啟動，物業管理處深入開展以轉變觀念為先導，規章制度為基礎，健全培訓、績效考核體系為保障的hse體系推進工作，旨在通過推行一系列科學的hse理念和工具方法，最終形成hse管理長效機制，實現安全環保持續穩定發展。2023年11月管道局為了進一步深化hse體系推進和“兩全”工作，強化全員hse教育效果，增強全員hse意識，開展了“健康安全環保與質量”大討論的活動。隨著“hse管理體系”不斷深入推進和“健康安全環保與質量”大討論活動的深入開展，職工的安全意識全面提高，為班組安全建設與管理創造了良好的大環境，奠定了堅實基礎。
1.2.2不利因素
安全意識薄弱，思想認識不到位。這也是事故頻發的主要原因之一。主要體現在：一是工作中自我保護意識差，違章操作、違章指揮等現象屢禁不止，時有發生，干工作憑經驗，想當然，總是存在僥幸心理。二是安全生產法規觀念仍然比較淡薄，對安全生產工作被動應付，安全管理工作在班組形式多、針對性少，如傳達安全會議精神，多數是照本宣讀，一讀了之，針對性少，不能夠做到舉一反三；三是安全活動只有記錄，沒有內容。各種安全記錄大都是為了應付安全檢查所寫，流水賬式記錄，沒有深刻體會安全的重要性。
1.3班組安全文化建設的重要意思
安全生產的主體是人，而班組又是企業最基層的生產組織，因此班組安全文化就成為了班組安全建設與管理的重要組成部分。安全文化是廣大職工在安全生產實踐中形成的共同的價值觀念、行為習慣和行為準則，是以人為本的安全管理。創建企業安全文化的目的，就是把安全管理提升到文化管理，建立安全生產的長效機制，為企業安全生產提供強有力的精神動力、思想保證和智力支持。班組是企業最基層的生產組織，也正因為如此，各種設備事故、人身事故的發生均與班組人員有關。無疑，搞好企業的班組安全管理，是企業的一項重要的基礎工作，如果說，安全文化是企業文化的“亞文化”，那么班組安全文化便是企業安全文化的“子工程”，在企業文化建設中具有不可取代的地位。由此可看出，班組安全文化建設的重要性。
2、安全管理存在的問題
2.1安全員責、權不對等
安全員是杜絕事故發生的最后一道關口，其作用發揮的好，對做好安全工作起到至關重要的作用。在《安全生產法》中規定了作為安全管理人員的職責和權利，在發生事故進行責任追究時，安全管理人員自然負有不可推卸的責任，這也是他們應該承擔的責任，可是他們依法行使的權力在班組中沒有得到充分發揮，安全管理權力被弱化了。特別是當負責人帶頭違章指揮時，作為在負責人領導下的安全監督員，此時大多只有遵從行政命令，否則會帶來想不到的后果。
2.2安全職責落實不到位
企業雖然制定出了一系列安全生產的制度，也明確了安全生產職責，但仍然有對安全生產責任落實不到位的現象：只停留在開會講話，只作一般性、原則性的動員，沒有深入地開展調查研究，很少分析本單位安全生產工作存在的主要問題，或沒有制定相應的整改措施；對一些事故通報內容不詳，語言含糊，沒有把事故的直接原因和深層次的根源及事故責任、需要吸取的教訓等介紹清楚；也有一些班組將上級轉發的事故通報一轉了之，既不認真分析，也不提出和落實防范措施。班組長對安全生產沒有真正做到心中有數，沒有熟練掌握必要的規程制度，不能很好地指導基層班組的工作。
2.3安全意識淡薄
隨著用人機制和規范化管理的不斷完善，每年新進員工數量呈現減少趨勢，物業管理處的員工的年齡結構和知識結構發生了較大變化。有經驗的老員工面臨退休，剛走上工作崗位的員工還在學習實踐中，工作的銜接存在著青黃不接的現象。各班組中的骨干人員的文化程度大多為中技以上文化，文化低底子差，接受事物較慢；另外同工不同酬的分配體制也影響著一大批勞務人員的工作積極性。
2.4班組安全工作流于形式
班組安全工作流于形式，做表面文章，沒有把安全管理和安全培訓真正植根于班組中，對強化安全管理和提高員工安全意識收效甚微。安全工作抓虛的多，務實的少，查人的多，查物較少。檢查往往查出的問題是記錄不及時、提問答不出等，而很少檢查設備、環境、物料、工藝等方面是否存在不可靠因素。各種安全記錄“突擊”完成，以應付檢查。對班組安全活動的檢查僅限于定時查看職工的安全學習記錄，而對學習細節則不聞不問或只在口頭上稍做要求，導致班組職工在安全活動中，只泛泛地讀讀有關資料就算完成任務。這樣員工的安全意識自然淡薄，安全管理水平也難以提高。
3、班組的風險識別與控制
“防患于未然”這句話說明預防重于控制，所以班組的安全建設與管理應該把重點放在預防事故的發生。怎樣才能減少事故的發生呢？首先員工應該對自己所從事的崗位進行風險識別，找到危險源，然后才能對危險源進行控制。
3.1各班組的基本情況
3.1.1水暖運行班
水暖運行班主要負責基地全體居民和基地各單位的上、下水維修工作。冬季供暖工作開始后還要負責燃煤鍋爐的運行與維修工作。所以說水暖運行班的工種多、危險源多，是安全重點防護單位。班組內大多數員工是從一線施工單位調入物業處，安全意識薄弱，存在習慣性違章操作現象。通過身日學習“礦區十二項標準”、“hse管理體系”，全體員工的安全意思有了極大的提高，班組的安全管理成果顯著。
3.1.2電力維修班
電力維修班主要負責基地各單位和全體居民的電力維修工作、電管站的變電運行工作。電力班也是安全重點防護單位。班組內負責維修的電工年齡偏大，登高存在一定的危險性；年紀大眼神不好，接電時候需做好防護工作。變電運行人員為女性，需加強安全意識，強調工作期間嚴禁穿高跟鞋。
3.1.3職工食堂
職工食堂主要解決單身職工就餐問題。食品安全問題、地面防滑問題、工作人員的健康問題、工作環境的衛生問題將是班組的工作重點。
3.1.4單身公寓和青年公寓
單身公寓和青年公寓主要解決單身職工的住宿問題。住宿人員多為男性，應該加強防火安全意識。服務員在打掃衛生時需加強自我防護意識，防止發生化學品中毒還有高空墜落危險。
班組
工種
潛在風險點
防控措施
水暖運行班
電焊
1、施工中易造成弧光傷害、飛濺燙傷；
2、焊接前注意接地，以免觸電
3小區內溝底作業防止高空墜物
4施工周圍存在易燃易爆物品
1、焊接前應穿戴好勞動防護用品
2、焊接前檢查焊機接地以及是否加裝漏電保護器
3、焊接前注意觀察周圍情況，保障自身安全時方可施焊
氣焊
1、氧氣、乙炔放置的瓶距離較近，易發生爆炸
2、施工中氣焊火花、飛濺燙傷
3小區內溝底作業防止高空墜物
4施工周圍存在易燃易爆物品
1、氧氣、乙炔瓶的安全距離要符合操作規程
2、穿戴好勞保用品、防止灼傷
3、焊接前注意觀察周圍情況，保障自身安全時方可施焊
司爐工
1、鍋爐水位、壓力發生變化，未及時處理導致鍋爐爆炸
2、鍋爐安全附件失靈，誤導操作人員，導致鍋爐爆炸
3、鍋爐運行粉塵造成操作人員易患塵矽肺
1、運行人員監控鍋爐水位，壓力變化，及時采取有效措施，確保鍋爐安全運行
2、鍋爐運行期間嚴格執行巡回檢查制度，及時了解鍋爐安全附件的靈敏性及可靠性，確保鍋爐安全運行
水處理
1、水處理化驗不合格，造成鍋爐管結垢、堵塞，長期造成爆管
2、軟水罐缺水，導致鍋爐補水不及時缺水嚴重，造成汽化
3、水質化驗不合格，易造成堿、氧腐蝕，降低鍋爐管的使用壽命
1、提高水處理人員責任心，定時檢驗水質
2、隨時監控軟水罐儲水情況，及時補水
3、按要求添加各種水處理藥品，將堿、氧腐蝕降到最低，延長鍋爐使用時間
電力維修班
電工
1、配電柜倒閘操作時的電纜拆接，作業時觸及其他帶電體，造成人生電擊
2、高空作業時，易發生人員墜落
3、低壓配電室倒閘操作錯誤造成人員傷害；電器設備誤操作，引起區域停電
1、熟悉電氣設備的性能和運行方式
2、嚴格遵守安全操作規程
3、高空作業時，防護用品必須佩戴齊全
4、電工作業時，必須兩人同時
5、所有工具必須檢驗合格，方能使用
職工餐廳
廚師
服務員
1、煤氣管線銹漏，造成天然氣的泄露
2、食物變質，危害員工身體健康
3、登高擦拭廚房設備時，易發生摔傷
4、使用蒸車易發生蒸汽燙傷
5、日常清潔地面濕滑易發生摔倒
1、經常檢查煤氣管線，有無銹蝕漏氣現象，及時聯系煤氣公司維修人員
2、加工食品時要注意食物的新鮮度，杜絕加工變質食品，生熟食分案加工
3、登高擦拭設備時，使用結實穩固的用具且要有人監護
4、開啟蒸車時，要站在蒸車門后，以防蒸汽燙傷身體
5、地面注意去油，保持干燥，放置防滑標牌
單身公寓
青年公寓
服務員
1、室內外保潔時使用化學用品時易造成中毒及高空墜落
2、室內易發生火災
1、室外保潔穿戴好防護用品，需有人看護
2、加強每日巡回檢查，提醒住宿人員吸煙時注意防火
4、加強安全管理的方法
班組建設是企業進行安全生產管理的基礎，因此，做好班組建設非常重要。班組建設工作必須常抓不懈，不但要搞好隊伍建設，還要進行安全管理文化建設。
4.1選好班組帶頭人
班組長是企業基層組織的工作核心，是各項生產任務的直接組織者和執行者。他們負著對班組的日常生產和行政工作進行統一指揮、統一安排的重責，是安全生產的基層組織者和責任人。班組長必須具備為人正直、廉潔奉公、誠懇熱情、業務技能熟練、安全意識濃厚，對待工作具有奉獻、敬業及創新精神。班組安全生產管理，危險性最大的莫過于班組長責任心不強，安全意識淡薄。班組長要牢固樹立“安全第一，預防為主”的指導思想，帶領班組全體職工為實現“安全、優質、低耗、高效益”的目標努力完成生產任務。 班組長在抓班組安全工作中除切實加強班組建設,提高班員安全素質外,還要有三種意識。
(一)要有超前意識。所謂超前意識是指班組長對班組安全工作要有預見性、敏感性、超前性。如果班組長沒有這種超前意識,就抓不住安全工作的要害。班組長一要吃透上頭,弄清上級對安全工作的要求,把握安全工作方向;二要吃透下頭,要掌握班組的安全狀況,分析班組成員的思想動態,注意情緒變化,對容易發生事故的崗位、工種心中有數。
(二)要有監督意識。一要加強對周圍環境和設備狀況的監督,一旦發現隱患要及時處理,把事故消滅在萌芽狀態。二要加強對本班人員上崗前安全防護準備工作的監督,發現忽視安全的現象及時制止。三要加強班組成員在生產過程中執行安全規章制度的監督,看每個職工是否按安全規程操作。四要加強對重點人員、重點崗位的監督。
(三)要有事后總結意識。班組長抓好安全工作,一要總結成功的經驗,找出成功的秘訣。二要總結失敗的教訓,找準失敗的原因,使二者上升為理論,以指導以后的安全工作。
4.2宣傳安全文化建設的理念
4.2.1注重轉變觀念，增強安全意識
事故無外乎是由于人的不安全行為和物的不安全狀態所導致，而物的不安全狀態歸根到底是人為因素所造成的。班組成員必須克服僵化及麻痹思想，認識安全生產工作的極端重要性。要樹立零事故的思想理念。我們從事的工作是安全風險較高的工作，任何一個員工都不愿意在生產工作中受到人身傷害或發生設備事故的，如果把這種愿望作為一種企業財富，形成大家一起來向“零事故挑戰”的共同意愿，就會對企業員工的行為具有無形的約束力，再經過長期的潛移默化，就形成一種規范的行為準則，這樣，任何事故就做到有效預防和有效控制。
4.2.2加強重點控制和預防。
要實現零事故原則，必須把崗位主體與客體的一切潛在的危險因素和危險點事先辨識出來，加以控制和解決，從根本上防止事故的發生。對班組安全生產現場來說，對重點、難點、危險點要了如指掌，做到心中有數。比如說電力維修班就應該做到：在帶電設備與停電設備之間、登高作業攀登處等必須懸掛各種醒目的安全標志并設專人監護，要從整治思想上的危險點人手，克服思想上麻痹和行動上習慣性違章行為。同時做到五到位，即安全思想教育到位、崗位“安全職責”履行到位、實施措施到位、具體行動到位、事前預防到位。要在發生事故因素、潛在危險、重點對策、預防措施等方面下功夫，以此來提高自我保護能力和事故處理的能力，達到安全生產無事故的目標。
4.2.3充分調動工作積極性
安全生產管理是一種群體行為，單純只靠班組長是遠遠不夠的。全員參加即大家共同參與，站在安全生產的立場與工作崗位角度，以零事故為目標，主動查找所在作業場所中可能發生的一切危險因素。班組每個員工對承擔的作業項目，生產場地作業的難點、危險點了如指掌，對可能會發生哪種傷害，引發哪類事故，做到心中有數。事故的突發性、隱蔽性和多維性，決定于生產過程中的系統性、動態性、群眾性，只要班組把現場安全生產管理貫穿于整個生產過程的始終，班組全員行動起來，每一個工作班組成員牢固樹立“安全第一、預防為主”的思想，建立一整套安全生產的防護體系，堅持以人為本、抓好“自保、互保、群?！钡陌踩O督工作，在生產現場廣泛開展反習慣性違章活動。在生產過程中努力做到個人無違章、崗位無隱患、班組無事故、過程無危險。
4.2.4提高員工的綜合素質和實踐能力
教育職工把“要我安全”變為“我要安全”，這樣的要求還遠遠不夠，應該再提高一個層次，使之達到“我會安全”的程度。一個員工連自己都不會保護，怎么會保護好他人呢。安全教育逐步從“要我安全”的被動式教育，轉變為“我要安全”、“我會安全”的主動式教育，只有“我會安全”才能收到良好的效果，才能使安全教育和安全管理達到一個新的水平。企業文化以人為本是基礎，職工的生命安全問題更是一個企業管理中的重中之重。因此，加強安全思想教育，做好“我會安全”的技能培訓工作，提高公司員工安全意識和素質。
4.3認真落實安全培訓工作
人生來就有求生的本能和安全的需要，但崗位所需要的安全知識和技能并不是與生俱來的。人的安全意識強弱、技能的高低直接決定安全生產的具體過程和結果，因此，只有通過加強安全生產教育培訓力度，提高人的安全意識，增強人的安全素質，使人人都懂得安全、會安全，才能確保安全生產。安全培訓教育除了傳統的強制性安全教育外，班組還要更多地利用通俗易懂的形式進行經常性安全教育，并且要分層次、分對象、分崗位、分工種、有針對性地進行培訓，要通過培訓切實提高職工的安全操作技術水平和安全防范意識，促使管理人員的安全管理素質整體提高，從而適應生產建設的需要。
4.4全面推進標準化作業
加強現場安全措施標準化管理，保證現場安全技術措施的落實，提高人員失誤的防范和控制水平，可以從操作層面，建立所有操作項目的標準化管理體系，實現所有業務活動、生產活動的流程化，把各類文字流程圖表化、現場化。推行崗位標準化作業流程，明確排查措施，量化操作參數，界定操作步驟，重點推廣應用標準化設計、標準化巡檢、標準化操作、標準化資料、標準化現場、標準化交接班、標準化講解、標準化管理方法。通過現場標準化作業的推廣應用，實現杜絕崗位員工習慣性違章的目的。
4.5抓好設備管理，提高設備健康水平
設備健康水平是安全生產的硬件基礎。許多事故的發生都是與設備的缺陷有關。以電力維修班為例在設備管理方面就應該做到以下幾點：
（1）是以缺陷管理為中心來加強設備管理，掌握設備運行狀況，及時消除設備隱患；
（2）是合理安排電力設備檢修計劃，做到“應修必修，修必修好”。加強設備檢修管理，穩步推進輸變配電設備狀態檢修，建立健全輸電線路設備狀態評估辦法；
（3）是增加和完善保證安全的技術手段，加快老舊變電柜、輸電線路的改造，提高供電可靠性；
（4）是對一時難以消除的設備隱患，加強監測和跟蹤，制定完善的應對預案，采取果斷措施，不能存在有任何僥幸心理和麻痹思想。
4.6加強安全工器具的質量管理
一是要求嚴格工器具的報廢制度。到期的、己損壞的和不合格的工器具一律要強制報廢。要禁止以任何形式將己報廢的工器具給其他個人使用。二是要制定并落實安全工器具檢修管理標準化制度。對使用的工器具，需要的材料，修試記錄、驗收記錄等都應做出具體詳細的規定，做到有據可查，責任落實。
5、小結
班組是最基層的生產組織，是實現安全生產的基礎，是生產經營的最小單位，是生產經營任務的直接完成者，因此能否將安全管理的有效性深入到班組的安全建設，是大幅度降低事故，實現安全生產的關鍵。班組安全工作的好壞，直接影響著企業的安全生產和經濟效益，為此必須重視和加強班組安全建設與管理。
本文先從班組安全建設與管理的基本概念談起，了解班組安全建設與管理的基本內容；然后結合本單位的班組建設情況分析班組安全建設與管理的有利因素和不利因素；重點敘述了班組安全管理存在的問題，及時發現班組安全管理的許多不足之處，為以后的安全建設與管理奠定基礎。
2023年3月，管道局hse體系推進工作全面啟動。物業管理處深入開展hse體系推進工作。班組安全建設與管理需要全體員工的參與，全面調動員工的安全意識，使員工的安全理念由“要我安全”到“我要安全”的轉變。
本文重點闡述如何加強班組的安全建設與管理的方法：選好班組帶頭人、宣傳安全建設的理念、落實安全培訓工作、推進標準化作業、抓好設備管理、加強安全工器具的質量管理。這些方法有助于提高員工的安全意識，有助于班組的安全建設與管理，最終達到“零傷害、零污染、零事故”的管道局hse戰略目標。
本文對如何加強班組安全建設與管理進行初步分析，其中難免有許多不盡完美之處，希望在未來的工作中得到更正和改進。使得本論題更加完善。
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第11篇 加強班組現場安全管理是防止事故的有效途徑
加強班組現場安全管理是減少“三違”、防止事故的有效途徑。據統計，煤礦生產安全事故多數是由“三違”造成的。有效遏制和減少事故發生，必須落實班組長、職工崗位安全生產責任制，充分發揮班組安全生產第一道防線的作用，減少和杜絕“三違”，為實現安全生產目標提供重要保障。
要嚴格落實班前會制度。把開好班前會作為加強現場管理的第一道程序，結合上一班作業現場存在的問題，針對每個環節、每個崗位，布置好當班安全生產及各崗位應協調處理的事項。明確工作中注意的問題，識別不安全因素，落實相應的防范措施，做到安全注意事項不講明不下井、責任不明確不下井。
要嚴格執行交接班制度。特殊崗位嚴格執行相關規定，除帶班人員、要害崗位人員必須在現場交接班以外，嚴禁其他人員現場交接班；要填寫好交接班日志，必須把相關安全生產原始記錄一一交接清楚，防止問題不明、措施不當而危及安全生產。
要充分發揮班組安全生產群眾監督員的作用。明確職責，堅持把查找隱患、制止“三違”作為安全生產群眾監督員工作的重中之重，做到班組長不違章指揮、班組成員不違章作業、所有人員不違反勞動紀律。對“三違”現象要當作事故進行分析處理，做到治之于未現、防患于未然。加強現場監督檢查，嚴格監督落實現場安全技術操作規程，嚴格監督按批準的技術措施進行施工或生產，嚴禁違規作業。
要推行班組安全生產風險預控管理。在危險源辨識、風險評估的基礎上，制定各崗位、各工種的安全工作程序和工作標準，實行風險超前預控，提高職工對生產作業中出現的各種不安全因素的認知和防范能力。
要搞好班組安全質量標準化動態達標。認真開展安全質量標準化工作，推行作業現場精細化管理，堅持文明生產；每班要對作業現場工程質量、崗位工作質量進行驗收和評估，實現動態達標，積極創建安全精品工程。
要加強班組事故隱患排查治理。抓好事故隱患排查，實行班組隱患分級管理，落實治理責任。對生產作業現場、安全生產設備及各系統進行定時、定點、定路線、定項目巡回檢查，及時排查治理現場事故隱患，隱患沒有排除班組長不得組織生產；對限期治理的事故隱患，要嚴格落實現場防范措施；遇到重大險情要及時報告礦生產調度室，并有序組織人員及時撤離現場，避免事態擴大。
要認真落實班組安全生產權益。班組長對現場作業條件的變化情況，有安全生產決策權和組織指揮權；有檢查職工安全作業情況、抵制上級違章指揮權；有對作業現場工程質量、崗位工作質量進行安全評估驗收權；在事故隱患沒有排除或不具備安全生產條件時，有拒絕開工或停止生產權。
總之，加強班組現場安全管理是強化煤礦安全基礎管理的重要組成部分，是防止事故的有效途徑。只有將煤礦安全生產法律法規、規程、標準和相關規章制度落實到班組、體現在現場，不斷加強班組現場管理、標準化建設，才能有效防止事故，夯實安全基礎、創建本質安全型礦井，推進企業安全發展和可持續發展。
第12篇 加強班組安全管理確保班組安全生產
如何搞好安全管理，確保班組安全生產，這是個老話題，本文結合實際，談幾點個人的看法。
一、班組長必須以身作則，嚴格遵守各項規定，全面提高自身素質
班組長是班組安全生產的第一責任人，負責班組各項工作的指揮和協調。班組長如果沒有較強的安全生產意識、安全知識素養和安全責任感，不注意學習安全知識，不注意宣傳安全生產的重要性，不帶頭嚴格執行安全工作的各項規章制度，肯定得不到班組職工的尊重、信任和支持。此外，班組長還必須具有高度的事業心和責任感，既要懂生產、精技術、通安全、熟管理，又要吃得苦，吃得虧，做到困難面前沖在前，責任來了敢承擔。
二、注重實效強化班組學習和教育
要使安全工作由處理事故的被動狀態轉變為事前預測的主動防范，必須從職工的素質入手，提高職工遵章守紀的自覺性，使黨和國家有關安全生產的方針、政策真正落實到個人，成為職工在生產中的自覺行動。班組除長期堅持每周安全學習制度，學習有關安全文件精神、事故通報、安全法律法規外，還要堅持自我總結，分析討論近段時間工作中還有哪些地方不完善，哪些安全細節被忽視，以便在工作中進一步完善和提高；堅持從別人的事故中分析討論，不斷吸取教訓，并聯系工作實際總結經驗、舉一反三，使人人都能熟練判別異常情況，及時排除生產故障，將事故隱患消滅在萌芽狀態，從而提高班組整體安全水平。
三、建立健全班組安全管理制度并嚴格執行，使作業過程規范化、標準化和科學化
（1）建立健全安全生產責任制度。通過建立健全安全生產責任制，明確班組成員在安全工作中的具體任務、責任和權利，使安全工作事事有人管、人人有專責、辦事有標準、工作有檢查，職責明確、功過分明，進而把與安全生產的相關工作同班組成員連結、協調起來，形成一個嚴密高效的安全管理責任系統，不斷強化班組職工的責任意識。
（2）實行巡回檢查制。要求班組職工嚴格按規定對自己崗位管轄范圍定時、定點、定路線、定項目巡回檢查，發現異常情況，及時采取措施，防止事故的發生。
（3）進一步嚴格交接班制度。交接班人員必須面對面將生產、安全等情況交接清楚，切實把設備運轉情況、工藝指標、異?，F象及處理結果、存在問題、處理意見，以及生產的原始記錄、領導的指示等一一交接清楚，防止因交接班不清楚而危及生產安全。
（4）建立安全技術崗位練兵制度。開展崗位技術練兵，是實現安全生產的重要手段。一方面，通過技術練兵使職工熟練地掌握操作技能，防止因誤操作而引發事故；另一方面要針對事故或發生異常情況采取緊急處理措施，進行事故應急的模擬訓練，努力提高職工的技術水平和對事故的應變處理能力。
（5）嚴格各崗位的工作內容、標準及注意事項的監控，讓職工心中有數，并直接和班組經濟責任制結合起來，要通過對各種制度的完善和實施，逐步實現作業過程的標準化。保證班組人員上標準崗、干標準活、交標準班，制約僥幸心理、冒險蠻干的不良現象，有效杜絕“三違”，最大程度地避免事故的發生。
四、強化細節管理，完善各項措施
搞好安全工作必須從細節入手，強化管理。要認真開好“班前會”和“班后會”，強調“一把手”的責任，要求職工動手操作之前必須仔細想一想：條件是否具備，有什么后果，自己是否對此次操作心中有數，不是很清楚的必須多問一下為什么。崗位內部之間、現場和主控之間必須加強機臺的互聯保制度，讓崗位職工相互提醒，人人負責，多層把關，最大限度地避免事故發生。此外，還必須按規定穿戴勞動保護用品，定時定路線巡回檢查危險點、危害點、事故多發點，對于重要操作，應要求相關技術員下達操作指令或工作提示，班長要堅持親自監督指揮，做到萬無一失。
五、營造良好的班組安全文化氛圍
“以人為本，安全第一”的指導思想，是建立安全工作長效機制的前提和基礎，也是尊重職工基本生存權的具體體現。以人為本，就是要以人為中心，一方面要靠剛性管理，高標準、嚴要求、勤檢查，規范職工行為，加強完成任務的責任意識；另一方面又要尊重人、關心人、理解人，以和諧的情感氛圍感化人、關心人、約束人，以有效的方法和獎勵機制激勵人，激發班組全員潛在的積極性、創造性、主動性，努力實現班組安全管理方法科學化、內容規范化、基礎工作制度化。班組管理應側重于柔情管理，需要把握管理的分寸，體現管理的藝術。如對班員的一些不良習慣，不安全行為采取批評和經濟處罰是應該的，但是，為了增強管理的更好效果，班組管理者應該在執行剛性制度的同時，注重柔性管理方法的使用，如讓一些具有習慣性不安全行為的職工做自我檢查，將違章經過及危害說清楚，促使其自我反思，自覺遵守規章制度，或者讓其寫保證書，保證以后不再犯類似錯誤。對于屢教不改或情況嚴重者，必須加重處罰，以防后患。懲罰不是目的，關鍵是要多做說服教育，時刻進行安全提醒，加強事前預防和控制，使不安全行為者知道自己錯在哪里，進而改變以前觀念，養成良好習慣，把被動管理變為主動自我管理，形成良好的班組安全文化氛圍。班組長要在“寬以待人”的同時，嚴于律己，發揮示范作用，并勇于承擔責任，想辦法使班組形成一個團結和諧的整體，為班員創造一個優美、舒適的工作生活環境，確保班員心情舒暢、精力充沛的去工作，使班組形成一種遵章守紀，爭先創優的良好氛圍，激勵班員為班組榮譽而自覺努力。
六、加強事故預防，實行動態管理
在班組實際生產過程中，應時刻考慮到安全環保，并按“生產無隱患、個人無違章、班組無事故”的要求來加強事故預防。多作事故預想，就是要預先想到生產或作業過程中可能的危險性，進而采取措施，控制險情，保障安全。實踐證明，班組開展事故預想活動是安全工作的重要法寶。班組成員要對本班組管轄范圍或承擔的作業項目做到明確無誤，對重點、難點、危險點了如指掌，做到心中有數，并制定相應的事故預案，定期演練，防患于未然。對安全生產過程實行動態管理，嚴格巡回檢查，嚴格控制工藝指標，對生產過程進行全方位的安全跟蹤、預測控制，使安全生產在每時、每班、每個環節和角落都得到保證。要用科學變化的觀點來對待問題，不能一味的憑經驗辦事，要充分發揮班員的智慧，積極采納各種合理化建議，結合班組的具體情況，制訂出實現“安全合格班組”、“百日安全生產無事故”等群眾性活動，群策群力搞好班組安全生產。
綜上所述，搞好班組安全建設有許多工作要做。作為班組長，應當牢固樹立“安全生產責任重于泰山”的觀念，以身作則，以人為本，從細節入手，強化學習和管理，充分調動班員的積極性和創造性，以確保班組安全生產和企業經濟效益目標的實現。
