第1篇 班組的安全管理常識
（一）安全管理
安全管理是指以國家的法律、規定和技術標準為依據，采取各種手段，對企業生產的安全狀況，實施有效制約的一切活動。
企業安全管理的內容主要包括：行政管理；技術管理；工業衛生管理。
安全管理的手段有：行政手段；法制手段；經濟手段；文化手段等。
（二）現代安全管理觀念
安全生產的效果與安全管理的水平與方式密切相關，而安全管理的水平與方式又決定于人們的安全認識論與方法論。在安全生產實踐中，有的做法是“亡羊補牢”憑經驗式的事后型管理，有的能推行本質安全化的預防型超前管理；有的是采取就事論事、頭痛醫頭、腳痛醫腳的方法，有的能夠進行綜合治理，進行系統科學管理。顯然后者是應該提倡的現代安全管理觀念。
（三）安全管理的對象
安全生產系統是由四個要素構成的，這個系統是安全管理的對象體系，它包括的要素是：生產的人員、生產的設備和環境、生產的動力和能量，以及管理的信息和資料。
一個安全系統的四要素是人、物、能量和信息。作為企業的領導和決策者，要保證企業的安全生產，在進行安全生產管理和決策時，必須進行這四個要素的綜合管理，進行綜合全面的協調和系統管理，才能取得好的安全生產管理效果。
（四）班組安全文化建設
班組安全文化建設是一項具有基礎性、戰略性的安全管理策略。通過對員工的安全觀念、安全意識、安全認知、安全行為等綜合安全素質的提高，以及崗位安全物化環境和本質安全化的改善，創造良好的班組安全生產人文環境和物態環境氛圍，達到提高班組成員的安全素質，改善班組安全生產的軟條件和硬條件，從而實現安全生產、勞動保護和促進生產的綜合目標。
（五）安全目標管理法
安全目標管理是明確安全管理目標的一種科學管理方法。首先是科學地確定事故控制目標、安全工程目標或安全效益目標，并進行安全目標的合理分解和實施，從而提高了安全管理的效果。
（六）無隱患管理法
以隱患作為企業安全管理的基本對象，進行隱患的辨識、分類、分級、檢驗、報表、建檔、統計、分析等基本管理，并最終進行有效的治理，從而實現預防事故的目的。
（七）安全評價
安全評價是采用系統科學的方法，辨識和分析系統存在的危險性，并根據其形成事故的風險大小，采取相應的安全措施，以達到系統安全的過程。
安全評價的基本內容和一般過程是：辨識危險性，評價風險，采取措施，直至達到安全指標。
（八）安全人機工程
安全人機工程是研究人、機械、環境三者之間的相互關系，探討如何使機械、環境符合人的形態學、生理學、心理學方面的特性，使人、機械、環境相互協調，以求達到人的能力與作業活動要求相適應，創造舒適、高效、安全的勞動條件的科學。安全人機工程側重于人和機的安全，減少差錯，緩解疲勞等課題的研究。
（九）合理的安全經濟手段
科學合理地確定安全投資強度；重視安全投資結構的關系，如安措經費:個人防護品費用從1:2過度到2:1，安技費用:工業衛生費用從1.5：l過度到l：1；要注意到預防性投入與事后性投入的等價關系為1：5的關系，因此要重視預防性投入；學會合理地應用安全經濟機制，如進行安全項目經濟技術的可行性論證；推行企業安全設施、設備的專門折舊機制等；采用有效的安全經濟手段，如進行企業內部的風險抵押，設立安全生產基金，推行安全獎罰制度，參加各種事故財產保險，參加人身工傷保險等。
（十）避免違章指揮
違章指揮主要是對企業生產領導講的，對于如下指揮或管理做法都是違章指揮：
不遵守安全生產規程、制度和安全技術措施或擅自更改安全工藝和操作程序；指揮者未經培訓上崗，使用無“做工證”或無專門資質認證的人員；指揮工人在安全防護設施、設備有缺陷，隱患未解決的條件下冒險進行作業；發現違章不制止等。
（十一）避免違章作業
違章作業主要是對現場操作的工人講的，如下行為都是違章作業的不良現象：
不遵守施工現場的安全制度，進入施工現場不戴安全帽、高處作業不系安全帶和不正確使用個人防護用品；擅自動用機械、電氣設備或拆改挪動設施、設備；隨意爬腳手架和高空支架等等。總之，違反了勞動生產崗位的安全規章和制度的作業行為都是違章作業表現。
（十二）做到不要違反勞動紀律
不同行業制定的安全生產工作條例，都對勞動紀律作出了嚴格。明確的規定，如果在生產工作中違反了有關勞動紀律的規定，并導致不良后果，就會受到應有的處罰。例如建設部頒發的「國營建筑施工企業安全生產工作條例」中對建筑施工的勞動紀律作出了如下規定：要熱愛本職工作，努力學習，提高政治文化、業務水平和操作技能，積極參加安全生產各種活動；遵守勞動紀律，服從領導，堅守崗位，未經許可不得從事非本工種作業，嚴禁酒后上班，不得在禁止煙火的地方吸煙動火；按照作業要求正確穿戴個人防護用品；在施工現場行走要注意安全，不得攀登腳手架、井字架、龍門架和隨吊盤上下；對各種防護裝置、防護設施和警告、安全標志等不得任意拆除和隨意挪動等等。
第2篇 以管理信息系統規范班組的安全管理
飛來峽水利樞紐位于廣東省北江干流中游清遠市飛來峽管理區境內，以防洪為主，兼有航運、發電、養殖、供水、旅游和改善生態環境等多種效益。由于樞紐生產班組眾多，且專業差別較大，班組內技術人員和工人的素質也不盡相同，這就導致了班組安全生產管理工作的難度增大。安全生產管理的職能部門難以及時掌握生產部門各班組有關的情況；班組之間有很多有用的信息難以共享，對整體安全生產管理水平的提高不利；故障和隱患處理等程序費時費力，跟不上社會信息化的步伐。隨著電腦應用的普及和管理信息系統技術的日趨成熟，對班組的安全生產管理實行信息化處理顯得更為迫切。
1 信息系統的設置
為實現管理信息化，管理局于2001年建立了信息管理系統。系統包括了生產、安全管理、政工、人事、后勤等方面的內容，包含了局日常工作的主要方面。其中安全監察子系統的功能就是實現局安全生產工作的信息化管理。目前安全監察子系統包括了安全工具檢查、安全生產活動、安全生產檔案、消防安全管理等4個方面：
(1) 安全工具，包含安全帽及絕緣工具的檢查；
(2) 安全生產活動包含安全事故預想記錄，反事故演習記錄，異常情況分析，安全事故，障礙及異常分析；
(3) 安全生產檔案，包含安全生產學習檔案，安全生產檢查檔案，安全生產事故處理檔案，人身事故情況，安全生產隱患處理檔案；
(4) 消防安全管理，包含消防器材記錄，消防檢查記錄，消防演習記錄，火災事故記錄，火災隱患處理檔案。
班組安全管理的內容非常廣泛，通常包括安全教育培訓、安全活動以及現場作業安全管理等。經過系統的試運行表明，系統的模塊設置是能滿足目前班組的安全管理要求的。
2 信息管理系統的推廣應用
信息管理系統建立以后，進入試運行階段。班組常規安全生產學習活動照常進行，跟以往相比，不同的是將學習檢查的情況錄入信息管理系統內相應的模塊，而不是記在筆記本上。安全監察職能部門定期在網絡上進行檢查，對于未按時錄入或錄入不規范的，要及時提醒，對于未開展相關活動的，要限期整改。大量的安全生產信息也通過系統實現共享和相互交流。通過1年多的推廣應用，班組安全生產的日常管理工作均實現了信息化。
缺陷及故障處理是保證設備安全運行的一個重要環節，納入mis系統以后，發現缺陷的部門可以直接進入系統，填寫缺陷單，輔以電話通知就可立即將信息傳達到維護檢修部門，并且可以簽收。檢修部門處理后，同樣可輔以電話，申請運行部門進行驗收，運行部門可以在電腦上簽字。從上面的過程可以看出，通過信息系統提高了處理缺陷和故障的效率。對于事故、重大的缺陷等緊急情況，則可進行特殊處理，過后及時填寫有關記錄。
信息管理系統的推廣應用中也會遇到一些阻力，需要一個過程來適應。比如工作票的簽發，按以往的做法是，以書面的形式，由工作負責人填寫工作票，提交工作票簽發人簽發，然后開展工作。改成從管理信息系統簽發以后，程序基本還是一樣，工作負責人在電腦上填寫，自動傳到工作票簽發人的電腦上，工作票簽發人簽發后，自動傳到工作許可人的電腦上，再由許可人打印出來交給工作負責人開展工作。這個改動減少了工作負責人的跑動，也方便了存檔。但有些工作人員習慣了書面的填寫，覺得工作量并不加重很多，開始很不適應，在系統本身不完善的情況下有時會拖延一些時間，甚至有些抵觸情緒。對于這種情況，先在試運行期間采取雙軌制，在系統經過完善后再強制執行(原來的手工填寫作為一種備用)。
采用信息系統規范班組的安全管理工作，提高了安全生產管理工作的效率，規范了各級人員的工作行為，也方便了檔案的保存和調用，此外，通過共享信息，達到互相交流的目的，對樞紐運行管理的安全生產工作起到了良好的促進作用。
第3篇 水電廠班組的安全管理
班組是企業的細胞，是企業生產活動的基本單位，是完成企業各項目標的主要承擔者和直接執行者，也是我們各項工作的落腳點。一個企業要搞好安全管理工作，必須從抓好班組的安全管理工作入手，強化班組安全管理，才能真正夯實企業的安全基礎。下面，結合個人工作中的認識與大家共同探討。
一、班組安全管理工作主要存在以下問題
1、有制度，有措施，但執行力度不夠，管理工作不到位，加上員工安全自我防護意識不強，導致習慣性違章行為時有發生；
2、事前控制的能力較差或不到位，主要表現在實施一項任務前，所分析的危險點和采取的安全防范措施不具體，缺乏針對性；
3、班組為完成年度安全目標的實施細則不規范、不詳細、不具體，或操作性不強，各崗位安全責任制落實不到位；
4、安全性評價工作時斷時續，未日常化、經常化；
5、 班前會、班后會不規范，記錄不詳細，甚至有時沒有做記錄；
6、安全活動質量不高，有時只是簡單地宣讀事故快報或有關安全文件，未做深入討論，有走過場的現象；
7、在個別班組負責人中還存在不敢管、不想管、不會管現象；
8、“兩票三制”執行不規范。
二、班組安全管理應在“嚴、細、實”上下功夫
“嚴、細、實”是五凌公司一貫的工作作風，是不斷提高企業管理水平的最基本要求，是我們公司的傳家寶。我認為水電廠班組安全管理主要應在“嚴、細、實”這三個方面下功夫：
1、“嚴”就是對班組安全生產工作嚴格要求、嚴格管理。堅持“安全第一、預防為主”的安全方針，時刻把班組的安全工作放在首位。班組負責人是兵頭將尾，既要管好生產，又要管好人，按照管生產必須管安全的原則，杜絕出現“安全說起來重要、干起來次要、忙起來不要”的現象。特別是對“三違”現象，要堅決制止，并做到嚴格按規章制度處理。同時還要嚴格執行安全操作規程，嚴格執行安全管理制度及安全技術和組織措施。發電運行的倒閘操作要力求做到“操作前有預測，操作中有預防，應急時有預案”；在維護或檢修工作中要力求做到“作業前有危險分析，作業中有可靠措施，作業后有總結評估”。當發生事故、故障或不安全行為時，要嚴格按“四不放過”原則認真嚴肅處理。
2、“細”就是班組安全工作要細心、細致，注重每一個細節。班組在生產中對安全工作要做到勤查細檢，使每個操作環節，每一次交接班都符合安全生產的規范要求。班組成員在生產過程中要努力做到不忽視每一處疑點，不放過每一個隱患，及時準確地發現問題，把事故消滅在萌芽狀態。
3、“實”就是班組安全工作要務實、落實。認真落實安全生產責任制，做到責任明確，考核項目、考核標準和獎勵辦法明確。不搞任何形式主義，不擺花架子，腳踏實地，講求實效；要在班組中實行安全崗位動態管理，使安全責任落實到人，高標準、嚴要求，常抓不懈。
三、班組安全管理的主要具體措施與辦法
1、制訂安全目標和措施，落實安全生產責任制
（1）班組應嚴格按照控制異常的安全目標原則，根據本班組的工作特點，認真組織制訂實現班組年度安全目標的具體措施。措施必須具體且可操作性強，并認真落實。
（2）落實班組成員崗位安全職責，班組負責人要經常考問，并認真督促落實，使大家深刻認識到安全生產與國家、社會、集體、家庭和個人的利害關系，提高安全意識，保證個人身邊無事故，確保安全生產。
2、強化安全意識的培訓，提高安全自我防護能力
（1）班組在制訂年(月)業務技術培訓計劃的同時，要制訂班組本年(月)度的安全技術培訓計劃。
（2）認真開展安全培訓工作，培訓工作要打破一些舊的觀念，可以不拘形式，但要有針對性，要務實，必須重效果，有實效，以提高班組人員的整體素質和自我防護能力，并認真做好培訓記錄與培訓總結，評估培訓效果。新入廠工人、臨時工和轉崗人員的第三級安全教育是由班組負責完成的，同樣要認真落實，且要有教育培訓記錄，并認真組織安規考試，合格后方可跟班進行業務學習。班組全員崗位培訓率應達90%及以上，運行值長與其他特殊工種應100%持證上崗。
第4篇 淺談變電運行班組的安全管理
安全是人類永恒的主題，美國us鋼鐵公司董事長凱里在1906年就提出了“安全第一”的口號，100多年來的實踐證明，“安全第一”不僅是生產經營企業本身的需要，也是國民經濟和社會穩定發展的需要。為此，供電企業安全生產的核心，就是堅持“安全第一”這一方針。
變電運行班組是電網企業安全生產的前沿陣地，在確保安全生產方面占據著重要的地位。班組管理好了，有利于工作的順利開展。抓好企業中的安全管理工作，是企業落實完成各項生產任務、安全經濟增效和做好思想政治工作的奠基石。是推動企業科學技術進步，增強企業競爭活力，使企業立于不敗之地的源頭。人們常說：上有千條線、下穿一根針，這個基礎就是加強班組建設。因為一切規程，安全措施靠班組認真貫徹，一切生產任務，工作目標靠班組去完成，如果在生產過程有一個班組有了紕漏就會給企業的總體目標的完成帶來影響。由于人們的思想意識及教育培訓等多方面的缺陷，電力行業事故頻發，尤其是變電站事故所占比重較大，而且危害和影響面也較廣，不但會造成人員傷亡事故，還會直接威脅電網運行的安全可靠性，因此，查找事故發生的根源，對已發生事故的深層次誘因分析，是改善安全管理工作，避免同類事故再次發生的重要環節。，
縱觀云南電力系統近幾年發生的安全事故案例，分析其原因，除了調度或其它方面存在安全認識淡薄的問題，變電運行人員在事故中同樣暴露了安全防范意識薄弱的問題。其原因是由于班組安全管理不到位、學習事故通報流于形式，沒有認真吸取事故經驗教訓，班組開展危險點辯識、分析不全面，運行人員存在違章、麻痹、不負責任的思想。習慣性違章屢禁不止是誘發事故的根源，長期以來，在公司狠抓“兩票”管理的同時，卻頻頻出現一系列的因習慣性違章，造成的惡性誤操作事故，是“兩票三制”的檢查和監督流于形式，還是管的不嚴、抓的不細從我們迎接的幾次專項或突擊性檢查來看，我覺得現在“兩票三制”的檢查沒有半點走過場的樣子，檢查人員可是逐字逐句的看，連錯字掉字都查出來，說實話也夠嚴也夠細。我認為關鍵問題還是出現在我們運行人員的思想上，其主要表現在以下幾個方面：
1、對遵章沒有形成牢固的執行意識。對于常規的、有準備的倒閘操作，因提前準備好操作票，到操作時按票操作，嚴格執行操作程序，并認真做好監護工作，一般不會出現誤操作事故，但對于一些無準備的臨時或其它操作，往往由于時間的關系或其它要求，一旦遇到安全意識淡薄的班組，大家都會產生一種想法，“時間緊，這個簡單的操作，現開票太花時間，我們下去三下五除二就可以搞定，絕對不會有什么問題，至于票嘛等操作完后再補”，為事故的發生創造了條件。
2、接受調度指令時不認真做好記錄，出現誤跳開關的現象。
3、安全知識學習力低，導致安全意識淡薄。變電運行安全生產的預防和控制，對規程和規章的學習也很關鍵，不學習不溫習，一到年度安規考試習慣性突擊，形成考完丟完的局面。另外，開展安全活動不認真、走過場，對于事故通報不認真學習、分析事故暴露的問題，組織班員進行討論、制定相應的防范措施，杜絕此類事故在本班組再次發生，沒有形成通過學習，提高自己的安全意識的氛圍。
4、盲目自信，憑經驗辦事。部分運行人員存在一種盲目自信思想，總以為自己很熟悉本站的設備，以前操作次數那么多，這次即使無票操作也絕對不會出問題。還有就是自信五防裝置能控制的自己也能控制，養成習慣性違章解防誤閉鎖操作。
5、不加思考的執行力。現在公司都在倡導提高執行力，有執行力固然是件好事，但只會執行指令不會思考指令的正確性，卻是一件令人啼笑皆非的痛心事。任何下達指令的人都不是有三頭六臂的人，難免會有考慮不周的時候，多一個人把關，對安全生產就多了一份控制。
6、沒有樹立正確認識安全檢查考核的心態。有些人認為現在的“兩票”考核太嚴、太重，在開票過程中多多少少會出現票面或術語不正確的地方，為了確保合格率，對操作過的操作票發現問題自行改來改去，費時費力，于是就會出現“有如左改右改，還不如等操作完后靜下心來開票或請人代開”的習慣性違章行為出現。
所以，一旦遇到安全意識淡薄的運行人員，往往就會出現上述六個方面的習慣性違章行為，于是無票操作的情況就出現了，同時事故的魔爪也伸向了你，也許你夠僥幸，一切平安。也許你不夠僥幸，你就成了別人吸起教訓的事例。然而，這些心存僥幸的運行人員卻沒有真正認識到操作票和五防裝置是我們變電運行工保證倒閘操作的安全底線。長期沒有形成依章辦事的習慣，經驗性操作、拍腦袋式的操作經常出現，最終難逃事故的處罰。大家想想，連安全底線都丟了，安全還能有保障嗎
因此，必須加強班組的安全管理工作，把“安全第一”這道防線牢牢地扎根在班組。著重從以下幾方面抓運行班組的安全管理工作。
一、人為本，更新觀念，樹立“安全第一”思想
運行人員是變電運行班組安全生產的執行者，所以在安全生產管理體系中，人是第一要素。安全意識，就是安全生產客觀實際在人頭腦中的反映。因此，要引導教育職工時刻不忘“安全第一、預防為主”的工作方針。通過強化安全，增強工作責任心把經常性的安全教育、培訓同實際工作結合起來，使員工由“要我安全”變為“我要安全”，真正理解沒有出事不等于沒有問題，關鍵要在防微杜漸上下功夫。安全意識是無形的，但卻可以在每個人生產中一舉一動表現出來，如何戴安全帽、系安全帶、使用安全工器具等都可以看出一個員工安全意識的高低。安全意識靠一點一滴匯集起來，安全教育講得再多，如果只是“小和尚念經有口無心”，就不能取得應有的效果，要使安全意識深植于每個員工的頭腦中，將習慣性違章變為習慣性遵章守紀。讓員工血液中始終流淌著關愛生命、關注安全的熱流，讓人成為名副其實的安全生產行為主體，就不愁安全生產沒有保證。
二、建章立制、明確責任、狠抓落實
在變電運行的安全管理工作中，要健全安全生產責任制，對安全生產實行全員、全方位、全過程的閉環管理。認真貫徹執行公司的安全生產管理考核辦法，層層落實安全生產責任制。誠然，有了健全的安全組織，不等于就抓好了班組的安全管理工作，關鍵還在于基層管理者能不能把安全生產責任制落到實處。把安全管理的大目標分解落實到每個班組和成員身上，形成齊抓共管的局面，是抓安全工作的主要方法，根據各基層單位的實際情況，制定一些切實可行的管理辦法，避免工作中的扯皮及安全管理脫節。
三、加強學習，提高變電運行員工的執行能力和落實能力
如何才能提高變電運行員工的執行能力和落實能力首先、要杜絕安全學習中的衰弱效應。安全學習要到位，沒有安全意識，安全生產就無從談起，安全學習不可流于形式。對于事故通報、安全簡報、安全指示的學習，不能形而上學，不能為了學習而學習，學習事故通報、安全簡報應該是教育員工的最好途徑，我們一定要聯系自身崗位的實際情況，進行舉一反三的學習與討論。前車之鑒、后事之師。通過學習與討論、更加清楚地認識到作為搞生產，搞技術的工作摻不得半點假，要實事求是。因為安全生產關系到企業的發展，關系到部門和班組的榮譽，也關系到每一個員工的切身利益。因此，在抓班組的安全工作中應把反習慣性違章作為重點，在事故的處理中、把職工從事故中吸取教訓作為教育重點、使全體員工明確一個道理：安全無小事、細節決定安全。這樣才能使安全學習真正起到提高員工素質的作用。其次，要杜絕員工在執行各項規程、規章制度時的衰弱效應、真正做到用心落實，有效執行。
四、加強設備管理、提高健康水平
變電運行設備和設施，是班組現場安全工作的重頭戲，設備運行的缺陷，是變電站安全運行中最大的“攔路虎”。要打掉這只“攔路虎”，不僅要不斷地更新生產設備，提高設備的先進水平、健康水平，更重要的是嚴把設備檢修質量關。不能單純認為：設備新，安全生產就不會出問題，更要看到進一步嚴格規范設備安全管理的重要性，在正常運行工作中、要加強設備缺陷的檔案管理、做到應修必修、修必修好。對運行中的設備進行全方位、全天候的巡視檢查及高質量的維護檢修，使其發揮高效、確保安全生產處于可控、在控的良好狀態。
五、嚴格執行“安規”“兩票”、確保變電設備安全經濟運行
在變電運行安全管理工作中，嚴格執行“安規”和“兩票”是提高變電運行水平，防止誤操作的重要措施。誤操作事故是運行班組安全生產的最大敵人，要防止誤操作事故：領導重視是前提；工作責任心是關鍵；“兩票”制度是保障；人員素質是基礎；防范措施是重點。“安規”是運行人員的保命規，“兩票”則是運行人員的生命票。不嚴格執行“安規”“兩票”等于拿自己的生命開玩笑。變電運行人員是變電設備的主人，是電氣倒閘操作的直接執行者。提高他們的安全責任心、工作時認認真真、踏踏實實、全身心的投入，才是防止電氣誤操作事故發生的根本和基礎。在執行“兩票”時、只有確保操作票的執行、監護、檢查到位，工作票簽發、許可、交底到位，安全措施的布置、現場檢查到位、設備的巡視到位、危險點的預防分析到位，這一系列的執行過程不出現衰減，不折不扣，就可以有效控制和預防電網事故，安全生產事故就一定會與我們絕緣。
阿基米德曾經說過，給我一個支點，我將撬起整個地球。電力企業是知識和技術密集型的企業，隨著設備科技含量的提高，特別是綜合自動化和光纖保護等二次設備的應用，操作員工的技術素質和技能必須跟上。特別是對于生產一線專業人員整體理論水平偏低的偏遠企業而言，大力倡導“自主學習”和多渠道、多方式加強業務培訓顯得尤為重要。爭做學習型操作員工，全面熟悉運行管轄設備的結構、性能、操作和異常處理，提升理論分析水準和業務操作技能，是杜絕安全責任事故的支點。
心系安全，平安相伴!高高興興上班，平平安安回家，簡簡單單的一句話，細細讀來卻也十分耐人尋味。心中裝著太多的牽掛，肩上扛著更重的責任，在確保安全生產的道路上，讓我們共同攜手，去譜寫電力安全生產更加輝煌的篇章。
第5篇 安全自控型班組的建設與管理
安全是企業永恒的主題，是企業最大的效益。安全管理的重點在生產現場，難點同樣也在生產現場。生產現場的各個點基本上都是由一個班或組構成的，因此大力倡導建設安全自控型班組是企業安全管理的一個重要手段。特別是煤礦點多、面廣、人員分散，各點工作環境千差萬別，更應重視和加強安全自控型班組的建設與管理。
安全自控型班組的建設
安全生產管理是個系統工程。安全自控型班組同樣也是個系統工程。不同班組的工作性質、條件、環境等各有側重，因此建設安全自控型班組不可能是同一個模式。關鍵是要根據實際情況，制定操作性強、具有實踐意義的規章制度。萬變不離其宗，它們同時又要包含以下幾個方面的內容：
一要有健全的制度
１、班組職工崗位責任制。在一個班組內，每個職工的工作相對固定，有了崗位責任制度，也就明確了各自的工作職責，崗位行為。
２、安全自檢、互檢、專檢制度。自檢、互檢和專檢制度是安全檢查制度的延伸和拓展。
３、安全教育與培訓制度。提高職工安全意識，讓職工熟練掌握業務技能是企業實現安全生產的重要一環。
４、安全獎懲制度。獎，獎在刀刃上；罰，罰在要害處，把職工生產安全與經濟利益掛鉤。
二要規范作業行為
規范職工作業行為，養成良好的作業習慣，對企業安全生產有著重要意義。
１、職工作業程序標準化，防止偷工減料或簡化作業程序的行為，遵章守紀，杜絕冒險作業行為。
２、生產設備、安全設施標準化。最大程度地發揮機械設備和安全設施的作用。
３、安全用語標準化，班組成員心知肚明，不產生歧義或者誤解。
４、職工個人勞動防護用品標準化，嚴格按規定著裝穿戴，工作時正確使用勞保用品。
三要有完善的監督機制
監督檢查不僅是保證規章制度落實的關鍵，而且對班組行為形成一種約束力。
１、上級主管和安監部門的監督和指導。確保班組整體工作思路和方針的正確。
２、班組長負責制。明確班組長安全職責，堅決貫徹安全生產“一票否決”制度。
３、發揮班組群監員、青崗員、安全員的作用，形成安全監督網絡。
４、明確職工參與安全管理的權利，對違章作業、違章指揮有制止和舉報投訴權。
安全自控型班組的管理
再完善的規章制度不執行都是一紙空文，安全自控型班組管理的關鍵就是抓規章制度的落實，抓標準化作業的落實，從而減少“三違”行為，杜絕事故發生。筆者認為安全自控型班組的管理應該注意以下幾個方面：
一是要選拔高素質的班組長。一些企業只重視高層或中層管理人員的素質培養，而忽視了最基層管理者——班組長素質的提高，致使一些班組管理模式落后，缺乏創新精神。一名合格的班組長，不僅要熟練掌握本班組主要工作業務技能，解決一定層次的業務技術難題，還要具備一定的管理水平，才能起到模范帶頭作用，調動班組職工的勞動積極性。
二是安全檢查要到位。安全檢查不搞形式主義，一忌無重點、無目的，走走看看，不著邊際，查了之后什么結果也沒有；二要忌只查不改，隱患查出一大堆，十條八條照本記，過后石沉大海。這種檢查只能助長歪風邪氣，不利于班組安全整改。
三是增強班組管理的親和力，在規章制度面前人人平等。班組管理直接面對的是個性、年齡、文化層次等差異很大的職工，如果板起面孔，一點人情味沒有，那么班組就會失去親和力，缺乏熱情與活力。一方面，班組要嚴格做到用規章制度來管理和約束人，在對職工的獎懲上要行之有據；另一方面就是要積極做好職工的思想政治工作，努力化解其矛盾和不良思想情緒，幫助職工解決生活中的實際困難，讓職工感到班組大家庭的溫暖。
四是要不斷鼓勵班組管理創新，善于消化吸收外來經驗。安全自控型班組的建設最根本的是要以人為本、以實際為本。措施、規章都要具有針對性和可操作性，把事故消滅在萌芽狀態，最大限度地發揮班組管理的作用，保證企業生產安全。
第6篇 小議機械廠班組的安全管理工作
班組工作的沃土應是綻放安全玫瑰的園地。這朵玫瑰的生命伴隨著機臺生產時受人、機、料、法、環諸多安全因素的影響而凋謝或昌盛。所以，安全工作的重心應從班組抓起。
安全教育的落實最終在班組
今年“安全月”的主題是“遵章守紀，關愛生命”，為車間、班組的安全工作提出了綱領性、方向性目標，而班組“遵章守紀”中的薄弱環節直接威脅著“關愛生命”這一人性化的安全境界。所以，班組抓安全工作教育，使廣大操作者走出安全生產的誤區，是當前一項重點工作。如有的操作者未接受過“開機后人不能離開機臺，操作時必須精力集中”的教育，認為“機臺有自動停止裝置”，于是操作中對工作以外的事浮想聯翩，甚至于擅自離開機臺，形成安全隱患。有一次數控機床加工凸緣時，零件還未加工完操作者就去洗手間，結果停止機構失靈，刀具繼續在工裝上切削，發出異響，臨近機臺師傅跑來緊急停機，才避免了一場設備事故的發生。如原重慶群林商場大火災，就是聘用無上崗證的臨時工充當焊工，在既未經過任何安全培訓教育，更不懂得要采取任何防火措施，而當火花引燃了易燃物后又逃跑，使這一抗戰時的大建筑物毀于一旦。這些都是安全教育未落實到基層造成的惡果。
安全工作的貫徹、執行最終在班組實現
車間、班組內應執行的安全制度、法規、規程在不經意中也可拿出一大摞，如進廠有《安全門衛制度》，進車間有《安全工作十不準》，新進人員有《三級培訓制度》，作業指導書有《安全操作規程》等等，但工作一旦進入實質運作的地點——班組，就有可能大打折扣。如在勞保手套的使用上，雖三令五申不許戴手套操作機床，但卻戴手套；鉆床更換快換鉆套時必須停機，卻不停機；機臺應先關防護門再開機，卻先開機，等等。即使有血的教訓，但僥幸者仍不乏其人，傳統的“不以為然”劣根性仍侵蝕著我們基層的安全工作。所以，安全工作的實施、檢查、執法重點仍在班組。
安全工作改進要依托班組工作來檢驗、落實和實現。
離開了操作者的參與，安全工作將流于形式。如安全操作規程的完善、安全防護硬件的改進等。由于班組處于使用者地位，他們最有發言權，也最能提出中肯實際的改良、改善的方法。如一次一個操作者刀具擦傷的安全事故，當然，除了她本人違規外，如果當初技術員聽取班組意見，將緊固手柄略加長一些，或加一防護板，那也可避免。同時，班長又是最基層的管理者他們對人、機、料、法、環中影響安全的各因素了如指掌，只要發揮好班長在班組的中堅力量，對控制和減少安全事故的發生具有重要作用。
班組安全工作要不斷改進
1改進安全管理
針對車間操作者安全意識良莠不齊的現狀，實行“抓兩頭帶中間”的策略，對安全工作也引入競爭機制，對能嚴格執行安全作業者給予褒獎，大張旗鼓宣傳先進事跡，設立表揚臺；對違規者予以“曝光”，設立曝光臺，從榮譽感上激勵操作者自覺遵章守紀。也可學習和借鑒交通管理的一些成功經驗；對多次違章者不僅給黃牌警告，取消上崗證，還予待崗處理，造成一種優勝劣汰的聲勢，不單純地執行“以罰代法”，給各種安全法規的執行奠定基礎。
2改進安全教育
在班組內開展好常規性的安全培訓工作，用事實真像和造成的危害性，從靈魂深處啟發大家樹立安全上的憂患意識，使大家樹立正確的安全觀，克服傳統的不以為然和僥幸心理。這是一場長期的思想和心理戰。
方法上要求靈活多變，講求實效。班組內可用違規的典型事例，現身說法，讓操作者感受真實，如安全事故現場會、良好作業習慣演示會、歷史上今天安全事故回顧、安全故事等，寓教于樂。
在講“警鐘長鳴”“憂患意識”時，可引用古訓，如孟子的“生于憂患死于安樂”，使大家懂得：在現實安全工作中，貪圖一時的舒服而忽視了安全就會帶來“殺身之禍”。如當年曹操帶三十萬大軍，要與吳蜀五萬聯軍決戰。他輕信別人的“好言”把戰艦用鐵鏈連成一片，船面如平原，將士舒坦。卻被孔明、周瑜的火戰葬身于江底，挫傷了魏的元氣。講反違章作業，可用廠安全史、車間、廠內發生的鮮活事實，用血淚來控訴違章帶來的個人、家庭悲劇，以昭示人們：違章是罪惡之源，安全是幸福之本。機械廠最容易發生手腳受傷，從人性化的角度講，人來到人世間，就應充分享受人間幸福美好生活，否則是不健全的，造成肢體缺損，將對今后的生活投下陰影。我讀中專時有二位同學，都是帥哥靚妹。實習銑工時男同學用手去摸加工件的光潔度，食指被銑刀銑成圓弧；女同學實習刨工，操作中打瞌睡，手指被“牛鼻子”碰成了“肉餅”。所以，通過安全教育使大家明白：違章不僅會造成一生生理和心靈的創傷，也是對生命的褻瀆和辜負了父母拳拳之心。
3 加強崗位安全知識和法規的學習
在班組安全工作，不僅不可放松對技能的培訓和學習，而且對一些常識性的安全防護知識和學習也不可掉以輕心，使操作者樹立強烈的自我保護意識。
如對作業文件中涉及安全工作的一些要求：作業前、中、后的一些點檢工作，決不能馬虎。開機前檢查設備地線是否脫落松動、設備是否漏電、工裝是否松動、裝夾部位是否磨損、各手柄是否在規定位置、刀具是否損壞等；作業中應留心有無異響、潤滑、冷卻、走刀等情況是否按規定運行等；作業后查各工裝、刀具、手柄、是否處在安全位置，周邊環境是否符合安全要求等。這些良好作業習慣，可以大大避免安全事故的發生。如手柄位置未點檢好就開機，也許正好處在快速上，開機則易造成設備安全事故；腳踏板上油膩未清除干凈，操作中造成滑倒，甚至于碰在刀刃上，后果不堪設想。
今年8月13日，是俄核潛艇失事五周年，那時潛艇訓練中的射擊班對炮位的彈道和炮彈的“點檢”不到位，而造成魚雷在彈道中“卡殼”爆炸，同時也引爆了動力倉，瞬間失去了人生存的條件。
如果在訓練前對各種設施進行“點檢”，發現“臭彈”立即停止演習，并進行全面的整頓，查出一切不安全隱患，也許可以避免這一場災難；如果在學習中有嚴格自檢規章制度，也許發現了彈道或魚雷存在的制造或磨損所造成的安全隱患，在千鈞一發之際退出魚雷，也許可躲避了這一軍事史上的奇恥大辱。
以上這些事實說明：在基層班組的安全管理上，加強安全法規和崗位安全知識的學習、培訓，使思想上安全這根弦不能松、不能生銹，否則將受到客觀規律的懲罰。
4 提高班長和安全員的綜合素質
班長和安全員是現場生產的直接指揮員，他們能力的大小，常常決定著安全生產的命運。所以，提高他們的能力有重大意義。一般地說來我認為他們應具備以下能力：
▲善于觀察。在班前會上或在生產中，對每一個成員的表情、心理、動作的協調性上，會分析、了解、揣摩生產中人的心理、身體素質上對安全影響的程度，達到合理調整工位，把握好人的不利安全因素。
▲視覺、聽覺、觸覺靈敏。在安全巡視中，各機臺的冷卻蒸氣、加工中機器的轟鳴和刀具切削聲，在眼耳的監控范圍內；電機、軸承和牙箱冷卻箱的溫升在觸覺監控范圍，發現異常或將要出現異常作到“心中有數”，把握好設備的因素。
▲有對現場生產秩序的把握能力。雜亂無章往往是造成事故的一項重要的潛在因素。理順好物流是其中的一項重要工作，這樣使物各有其主，運動物體各行其道，整潔、整齊、規范劃一，環境優雅，使人心情舒暢，工作會有條不紊、有節奏地進行，這樣會把不安全因素降到最低，把握好環境的因素。
▲能不斷提升自己安全知識的深度和廣度，達到臨危不懼，有正確指揮的能力。如正確起吊知識、安全用電知識、設備安全保護知識、消防知識等等。
▲能嚴格執行法律法規，把班組的安全工作落腳到“遵章守紀”，是對“關愛生命”，對人的尊嚴和樹立“以人為本”的理念的最好行動。
美國的“9.11”事件把全球的安全意識徹底炸醒了。按1994年美國加入《國際民用航空條約》的規定，民用客機應按航線飛行，但他們并未引起充分重視以致于當恐怖分子的飛機嚴重偏離航線將撞擊世貿大廈時也未采取措施，再現了美國自珍珠港事件以來最慘痛的噩夢，也是不“遵章守紀”給世人帶來的刻骨銘心的教訓。
班組出了廢品可以整改重新生產出合格品；生產任務未完成可以加班或提高勞動生產率來完成；設備、工裝壞了可以修復。但人的生命既不可復制也不可拷貝，人的生命只有一次。所以，班組的安全工作，是天大的工作，我們人人都要把“遵章守紀”，作為護身符，才能達到“關愛生命”的彼岸，讓安全的玫瑰綻放在班組之中。
第7篇 如何抓好班組的安全管理工作
如何抓好班組的安全管理工作，充分發揮現有的班組長在現場安全生產管理中的作用，這是一個值得我們繼續深入思考的話題，如果我們的班組長在現場生產過程中能多留一個神，多說一句話，多提一個醒，多一點查看，多一個預防，多一項措施，對每一項工作都仔細檢查，認真落實，嚴格按標準作業，堅持“五個做到”，才有利于扎實抓好安全生產工作。
1、做到具有過硬的素質。一個好的班組長，應該是安全生產的行家里手，是一個班組的核心。班組長不僅在“會干”，而且要“會管”，就是對薄弱環節，做到心中有數，重點加以解決，在職工的眼中，班組長就是帶頭人，在日常生產工作中，要求班組成員做到的，班組長首先必須做到，管理不僅僅是一種手段，也體現一種思想，班組長的一言一行具有很強的導向作用，因此班組長要適應管理工作的需要，不僅要具備過硬的技術素質，而且要有良好的心理素質，要有超前的預測預算防范意識，做到超前指揮，超前管理，發現事故苗頭時及時采取措施，做到防患于未然，遇事不慌，處變不驚，忙而不亂，有條不紊。
2、做到緊靠現場管理，安全管理的基礎是現場管理，班組長緊靠現場，必須科學地有計劃地組織生產，按章作業，堅持干標準活、放心活。我礦井下煤層地質條件復雜，回采工作面及掘進巷道頂板壓力較大，巷道維修工作量多，現場管理工作難度較大，這就要求班組長時刻做到“三勤”(眼勤、手勤、嘴勤)及時發現并排除隱患、堵塞漏洞，做一臺現場管理的“顯微鏡”，對問題不論大小，不留死角，一抓到底，不能視而不見，麻木不仁，避免現場管理出現“盲區”，努力做到生產現場“小隱患不過班，一般隱患不過天。”
3、做到嚴反“三違”不留情，班組長在生產一線，最接近工人，對每一名工人的素質和安全意識以及生產現場狀況，也最了解，對“三違”現象看得最清，發現得最早，因此要搞好班組的安全工作，班組長要敢當“黑臉”包公，鐵面無私，要做“三違”的克星，使“三違”找不到任何存活的“空間”。有些職工圖省事、怕麻煩的懶惰、僥幸、習慣心里，甚至有些自認為工齡長、經驗多、技術高，為搶時間、搶任務帶頭違章蠻干的現象時有發生，做為一名班組長，首先要認識到違章作業仍然是造成事故的根本原因，不出事故是偶然的、僥幸的，造成事故是必然的，任何姑息遷就，得過且過，甚至同情“三違”人員，都是害人害已的。
4、做到居安思危，繃緊安全弦。班組長抓安全工作要常常反思，現場施工中還有那些隱患，存在那些薄弱環節，那些地方仍有不足需要改進，安全措施是否真正落實到位。安全工作無止境，做為班組長，一方面要堵塞班組人員在安全生產中的“跑、冒、滴、漏”思想，另一方面要對班組每名職工的思想、心理、個性、行為等特點、健康狀況以及家庭狀況等做到了如指掌，尤其是農忙季節，更要時刻緊繃安全弦，念好“安全經”。
5、做到發揚民主，集思廣益。做為一名班組長，必須懂得抓安全生產，個人的力量是有限的，“必須眾人拾柴火焰高”。因此日常工作要充分發揚民主，集思廣益，做到以人為本，處事公平，認真協調好班組成員之間的關系，依靠全班集體的力量，發揮大家的積極性，找差距，找不足，認真開好班前會，班組長要將危險的作業地點和潛在的危險因素給職工講清楚，注意增強職工的自主保安，強化互保聯保，相互提醒，相互關心，相互愛護，真正做到按章作業，確保安全生產。只有這樣“安全生產”的口號才不至于成為一句空話，安全生產才能形成一道天然屏障。
第8篇 新形式下供電企業班組的安全管理
班組是企業中最基層的單位，也是企業安全管理的基礎，班組安全管理的好壞，會直接會影響到企業的穩定。隨著經濟和社會的發展，電力行業改革的不斷深入，內退、買斷工齡等諸多政策的實施，給企業的發展帶來生機的同時，也相應產生了一些新情況、新問題，使班組安全管理工作面臨新的挑戰，對此我們應積極探索，大膽創新，為電力班組安全管理工作開創一個新局面。
一、抓好班組安全管理，加強職工的政治思想工作是重中之中
電力行業安全生產的工作方針是：“安全第一，預防為主”。為了搞好安全生產，必須經常開展多種形式的反習慣性違章活動，以預防各類事故的發生。但盡管如此，各種違章現象還是屢屢發生，而且有些還相當嚴重。去年，某電力局先后發生了由于操作人員責任心不強，導致變電設備一次短路故障和線路作業人員人身觸電未遂事故。透過以上違章事例，應該引起我們的深思。為什么在天天喊安全，處處抓安全的同時，還會出現這種違章行為呢？筆者認為除了監督約束機制不夠健全外，還應該從思想上找原因。多年來“大鍋飯”吃慣了，有些人常常有這樣一個錯誤觀念，好像疏于職守沒什么了不起，而且有的職工特別是有些青年職工缺乏工作目標，缺少敬業精神，工作得過且過等。這就要求我們不僅要從制度上、措施上加大反違章力度，更重要的是要在思想上做好工作，使他們樹立競爭意識、風險意識和憂患意識，并使他們牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立主人翁思想，為企業的發展發揮他們最大的潛能。
二、搞好班組安全管理，必須進一步完善班組安全生產管理機制
電力行業是技術復雜的產業，也是高危險行業，當前班組安全生產基礎比較薄弱，班組的安全生產管理還不能完全適應改革和發展的需要。要落實“安全第一，預防為主”的方針，就必須有比較完善的保證安全的規章制度、技術措施和管理方法。實踐證明，好的規章制度，好的措施只有在基層班組得到貫徹和落實才能收到實效。分析發生事故的原因，基本上都屬于違反規程規定。要消除事故和違章行為的發生，就要堅持不懈地抓落實，搞好班組管理，建立班組安全生產體系，班長發揮好第一安全責任人的作用，安全員發揮好安全主導作用；其次要落實班組工作負責人在現場工作的直接安全責任，使工作負責人發揮現場工作的主要安全作用，除此之外還應加強設備維護，提高檢修質量，及時消除事故隱患，對隨時可能發生的事故隱患應采取果斷措施，堅決整改，不能存在任何僥幸心理和麻痹思想。
三、搞好班組安全管理，應正確看待安全與效益的關系
安全與效益是相輔相成的，只有安全生產，企業才能獲得最大的經濟效益；企業要想獲得效益，就必須依靠安全生產。可是有些單位確看不到這些，只看眼前利益，在施工中盲目追求效益和施工進度，把安全生產放在一邊，總認為只要按時完成工作任務就行了，可不知這樣做一旦出現安全事故，必將消耗本單位大量的人力、物力和財力，從而影響到本單位的經濟效益，所以正確處理好安全與生產，安全與效益之間的關系，是關系到企業的改革與發展，班組人員思想穩定的大事。
四、好班組安全管理，必須加強職工培訓
電力企業要安全生產，就必須有一支高素質的職工隊伍。而近年來，隨著用工制度的改革，有一部分人從非專業進入電力行業，他們的業務素質高低不一，專業技能不強，而另一方面，大專院校畢業的學生，在工作中重專業知識而缺乏實際工作經驗，這就要求我們對走上工作崗位的新職工進行培訓的同時，老職工也要不斷接受培訓，特別要強調不能搞單一培訓，要實現一專多能，采取多種形式和方法，利用多種手段，做到形式與內容的統一，并且努力取得實效，使職工隊伍的整體業務素質得到提高。
五、搞好班組安全管理，應正確使用重獎重罰原則
在新形式下，為了搞好班組的安全管理，提高工作效率，工作中應正確使用重獎重罰原則，使那些在安全生產中做出重大貢獻者，得到重獎；使那些違章指揮、違章作業、有章不循者得到重罰，這樣獎罰分明，不僅可以保持職工隊伍的穩定，也有利于提高大家在工作中的安全意識。
班組的安全管理是一個艱苦而又細致的工作，應采取多種形式和方法，使每位職工都積極參與，為電力行業的發展而共同努力。
第9篇 從班組的安全管理看企業的安全文化建設
關鍵詞：企業 安全管理 文化建設
班組是企業最基層的生產組織，也正因為如此，各種設備事故、人身事故的發生均與班組人員有關。無疑，搞好企業的班組安全管理，是企業的一項重要的基礎工作，它對搞好企業的安全生產具有重大的意義。安全文化是廣大職工在安全生產實踐中形成的共同的價值觀念、行為習慣和行為準則，是以人為本的安全管理。創建企業安全文化的目的，就是把安全管理提升到文化管理，建立安全生產的長效機制，為企業安全生產提供強有力的精神動力、思想保證和智力支持。也就是要以提高全體員工的安全文化素質為主要任務，以預防事故為主要目的。通過創造良好的企業安全文化建設氛圍，對全體員工的觀念、意識、行為等形成從無形到有形的影響，培養自律互助型員工，從而減少各類事故，實現安全生產目標。并通過建立和完善安全文化管理機制，使全體員工在正確的安全理念和價值觀的引導下，自覺投身到設備診治和安全文化建設的活動中，努力創造安全環境，真正實現以人為本、安全文明生產的目標。
一、安全文化是一種企業共同的行為習慣
企業安全文化是企業員工對待安全的集體意識，這種意識的特征就表現為一種企業共同的行為習慣。每個企業的成長經歷和所處環境不同，往往會形成獨具個性的行為習慣。其中有些行為習慣是安全的、科學的、規范的，有些習慣卻是不規范的、不合理的、不利于安全生產的。一個人的行為習慣是個人素養的重要體現，一個企業共同的行為習慣是集體綜合素質的體現，習慣左右命運，素質決定未來。我們只有充分了解企業的個性，實施針對性的管理措施，才能事半功倍，把企業帶上持續健康穩定發展的平安之路。而以獲取最大效益為企業的最終目的，最大效益的取得必須以企業的安全生產為基礎；明確安全職責，理順關系，各負其責是企業安全生產的根本保證。
班組是企業的細胞，班長是班組的安全第一責任人，同時又是班組的安全管理、完成生產任務的核心人物，這就決定了班長在管好生產的同時，必須管好安全，否則在生產中發生不安全現象乃至事故，班長的責任是不可推卸的。但是，是否只要有了班長這個第一責任人就可以把一個班的安全工作都包下來呢？答案是否定的。因為班組在完成生產任務時往往要分成幾個工作小組，而班長不可能同時負責多個工作面，這就需要由這些組長來負責。在實際作業中，這些組長即為工作負責人，他們經常工作在生產第一線，是班組生產的基本骨干、中堅力量，班長的工作實際是由這些組長來保證的，而他們的工作則由組員來保證。這就形成在一個班組中，要有各自的職責，既要有班長的職責，又要有組長（工作負責人）的職責，也要有班員的職責。如果人人都各有其責，人人都各負其責，班組的安全基礎就能夯實，班組的安全工作就會從根本上得到保障。
二、安全文化與安全教育
提高每個班員的安全素質，是個很重要的問題。一個人的安全素質，是一個人的安全知識、安全行為、安全思想的綜合體現。應該說，班組人員通過安全教育、安全培訓、安全知識的學習之后，對各種規程、制度和國家有關安全生產的方針、政策、法規有了一定的了解，使職工具備了一定的安全素質，但隨著科學的不斷發展，各種新技術、新設備的不斷涌現，班員急需提高技術素質。一些發達國家對企業員工的素質提高是非常肯花大力氣，出大價錢的。事實證明，這種使員工綜合能力提高的投資其回報是十分顯著的，這對我們是很有啟發的。
文化與教育具有不可分割的聯系。文化只有通過宣傳和教育才能傳播、繼承、積累和發展，才能發揚光大。而教育又依賴文化來啟發、激勵、開發人的頭腦，增長知識和技能來實現教育的目的。
企業要建立以人為本的安全文化氣氛，形成“安全第一，預防為主”是生產、生活活動的根本思維準則，使職工在一種新的價值觀念指導下，自覺地去履行對安全生產的職責與義務。而這一切的建立與形成，都要通過安全教育的媒介和手段來達到。實際上，安全教育就是安全文化的應用形式與傳播方式，通過安全教育手段，才能使企業安全文化與安全生產更緊密地結合在一起。
職工獲取安全文化科技知識，一靠安全教育培訓，二靠生產實踐積累。而生產實踐是一個漫長的并且要付出很大代價(甚至生命)的過程，安全教育則能夠用較短的時間，最小的代價使職工獲得系統的、全面的安全生產知識和經驗，使職工的安全意識、安全思維、安全技能、安全習俗等整體安全文化素質達到與生產相適應的水平。
因此，培育和建設安全文化，樹立和認同正確的安全價值觀和科學的安全行為準則，是實現安全生產活動的基礎。加強企業職工的安全教育工作，又是形成、完善企業安全文化的重要途徑。
三、安全文化建設步驟
在安全文化的建設實踐過程中，我們不斷掌握新情況，解決新問題，總結新經驗，實現新突破，求真務實，緊緊抓住“習慣養成”這條主線，認真組織實施了“理念倡導、培訓教育、行為規范、環境建設、制度創新”五個步驟。
通過對“安全、健康、文明”這一理念的大力倡導，激活了廣大干部職工的安全思想，大家對安全以及安全工作有了更深刻的認識，全體職工的安全觀得到了升華和統一，為安全文化建設的進一步深化奠定了堅實的思想基礎。
四、確采用激勵機制，獎懲分明
行為科學家認為：“人的需要產生動機，動機支配行為，行為導向目標。”因此，在班組安全管理工作中，正確使用激勵機制，是一種行之有效的方式。目前，企業在安全生產中采用的就是獎懲激勵方式。例如，評選先進、樹立安全標兵，對違章者曝光、以至下崗處罰等等，但獎和懲兩種激勵方法都有其自身的特點及不同的使用效果。筆者認為，應該突出重獎重罰，獎罰分明。對安全生產做出重大貢獻者，長期保持安全生產良好狀態的班組，就應該得到重獎，在給予精神獎勵的同時，也給予一定的物質獎勵，這樣就會鼓舞士氣，獎勵一個，帶動一片，取得良好的效。而對違反安全規章制度，甚至釀成事故的責任者，則應依據責任大小、認識態度，給予嚴肅處罰。需要注意的是，處罰一定要以事實為依據，擺事實、講道理，使被批評、被扣罰、被曝光者心服口服，達到既教育本人，又教育大家的目的。
安全文化建設是一項持之以恒，不斷完善的系統工程。弘揚和倡導安全文化，是具有現實意義和戰略意義的新舉措，也是安全宣傳教育工作的一項重要任務。安全生產的主體是人，安全文化建設的核心就在于教育人、培養人，整體提高人的安全文化素質。不言而喻，安全教育是建設企業安全文化的有效途徑。也是企業文化的重要領域，企業的生存和發展與自身的科技實力、人才優勢、文化與教育是血肉相依的。
第10篇 農電企業班組的安全管理經
班組是落實農電安全生產最基層的生產組織，只有班組保障了安全，才能保障農電企業的安全生產，搞好班組的安全管理是實現農電企業安全目標的關鍵，只有抓好班組的安全管理，確保人身安全、杜絕農觸、穩定設備運行，才會有全局的安全生產。
班組安全管理重在“以人為本”，并認真地、有針對性地開展班組建設各項活動，以活動抓管理，以管理抓安全，才能使班組的安全管理工作得以有效開展。
首先，班組長（多為各鄉鎮供電所所長）是班組的核心。負責組織班組的全面工作，是班組的安全第一責任人，班組長的素質決定了班組的管理水平，其一舉一動，對全班每一個人都產生直接影響。農電企業的班組長文化素質和專業水平普遍偏低，提高這一層面帶頭人的綜合素質尤為關鍵。如果班組長能加強自身建設，為人正直，辦事公正，嚴于律己，以身作則，能明辨是非并能采納他人的合理意見，能充分調動班組每個成員的積極性，發揮各自的技術特長，親臨作業現場、狠抓習慣性違章，嚴守規程、制度，為全班做出好的榜樣，那么，“強將手下無弱兵”，這個班組肯定是一個思想作風優良、安全基礎過硬的班組。
其次，班組長應能正確地理解并嚴格執行上級管理部門的各項安全管理制度和安全措施，在所內建立并層層簽訂安全生產責任書，把班組的安全生產目標和設備管理責任區域真正地落實分解到每個生產人員頭上，組織制定符合本班組實際的、具有可行性的班組經濟責任考核獎懲制度并嚴格執行，把所有的規章制度真正執行到位，不走形式、不走過場、不為檢查而應付上級領導，對一些小的違章要引起重視，不能大事化小，小事化了，要真正做到“有功必獎”、“違章必罰”，以制度與考核的約束來開展安全管理。做到制度化、規范化管理。在班組考核獎懲上，必須克服人情觀念，一碗水端平，發生事故一律按“四不放過”的原則處理。還要根據當前本班人員和設備存在的具體問題，找出薄弱環節，不斷地調整班組安全生產工作的管理重點，及時消除存在的不安全因素，進行動態管理。這樣，才能使所有生產人員的安全責任真正落到實處, 從而使農電安全管理工作得以落實。
第三，加強班組的安全思想教育，努力提高職工的安全思想意識。農電企業一線生產人員大多來自農村，其安全意識不高，工作責任心不強的現象普遍，這就要求我們要結合實際，深入了解，采取由淺入深、形式多樣的安全宣傳教育，特別是要及時地、有針對性地組織開展班組安全活動，在安全活動中，要克服念經式的宣讀文件和通報的做法，更不能只作紙上的安全活動應付檢查，必須結合自身狀況、結合設備實際預想事故將別人的事故案例對自己的號，豐富的活動內容，要面對面談感受，心連心話安全，調動他們的學習興趣，增強學習的自覺性，才能真正從思想上重視起來，從根本上提高這些農民合同工的安全意識，使他們充分認識安全的重要性，從思想深處認識到因思想麻痹大意、玩忽職守、有章不循、措施不實、管理不嚴而發生事故，要付出的不僅是金錢，還有鮮血和生命，從而自覺地嚴格遵守各項安全規程、制度，自覺克服習慣性違章，真正實現“要我安全”為“我要安全”！
第四，加大培訓教育力度，努力提高基層班組生產人員的技術業務水平。特別是農網臨時雇傭工和新職工，上崗前必須經過培訓教育考試合格方能上崗，設備改造后，更要及時組織技術培訓，以便讓大家在最短的時間內掌握新設備的運行方式。平時的技術培訓工作也要抓實抓好，不斷地進行崗位練兵，按季節開展有針對性的反事故演習，提高應變能力和實踐經驗水平，提高一線工人緊急事故處理的技術技能，培養職工遇險不驚、沉著冷靜的心態，提高職工自防、互防能力。掌握工作中存在的不安全因素，克服跟隨作業，盲目作業，集中思想，重視日常安全管理，集中精力于安全生產的整個過程。
第五，作業中（特別是農網等大型作業）認真開展危險點分析與預控工作，對班組所承擔的操作、作業任務中可能發生哪些傷害、引發哪些事故，如觸電、高空墜落、機械傷害、火災爆炸、中毒窒息等，都要在作業前仔細預想，運用事故樹狀分析等方法，分別列出對策加以落實，做到防患于未然。
第六，加強班組民主管理。班組安全管理只靠班組長和兼職安全員是遠遠不夠的，必須采取專業管理和群眾自主管理相結合的方法，只有班組全員行動起來，在生產作業過程中努力做到個人無違章、崗位無隱患、班組無事故、過程無危險，才能實現班組的安全、穩定。要堅持全心全意領先職工辦企業，真正使職工有家可當，有主可作。在班組內部管下上，要堅持考核公開、獎罰公平，做到職工心服口服，使人人肩上有擔子，個個擔子有分量，各盡所能，各盡其責。要堅持開好班務會、民主生活會和民主管理會，鼓勵職工針對班內情況提出合理化建議，對涉及職工切身利益的問題，要廣泛聽取大家的意見，最終集思廣益、民主決策，讓職工擁有充分的參與決策權，對存在的問題要開展批評與自我批評，盡早做出整改。
第七，在設備缺陷管理方面，針對目前存在設備備品配件購置不及時、檢修線路長、設備缺陷類別不清、處理責任不清等原因，致使部分設備缺陷、隱患不能及時處理，建議在今后的工作中，農電企業也要適時組織開展安全性評價，班組要按時統計上報常需的設備備品配件，上級有關部門應結合階段性工作的驗收和考核，及時給予落實解決，使設備大大小上的缺陷、隱患都能及時處理、不留“死角”。
第11篇 如何抓好班組的安全管理
在班組安全管理中，班組長要結合實際，狠抓工作落實，使班組安全管理形成一個有序的良性循環。
第一、要抓好班組的政治、業務、安全學習。認真學習制度，并作好記錄，使班組成員認識到只有思想境界提高了、業務技術成熟了、安全生產重視了、才能在生產中思想不亂、隊伍不散、工作不斷，才能以新的姿態迎接新的挑戰。
第二、要重視技術培訓、加強日常管理、嚴格生產制度。在日常工作中，班組長要經常組織班組成員對疑難問題進行分析、歸納總結、交流，使班組成員積累業務經驗和提高工作質量。
第三、重視班組成員的情緒。在工作上要嚴格認真、生活上要關心愛護。要因地制宜地開展豐富多彩的文體活動，使班組成員真正感受到作為大家庭一員的溫暖，增強班組的凝聚力和工作積極性。
第四、重視班組長的帶頭作用。在細節管理上要做到獎懲制度透明，工作面前人人平等，凡事擺在明處、有事大家齊商。民主管理能使班組成員心服口服，自覺樹立“我為人人、人人為我”的服務思想。
第12篇 淺析施工企業班組的安全管理
安全生產關乎職工的生命，關乎企業的發展，關乎社會的穩定， 已成為社會的共識。以人為本，為班組、為職工提供一個良好的生活條件，為班組、為職工創造一個良好的施工安全生產環境，讓職工尊嚴的工作，體面地勞動則是我們建筑企業安全生產管理的落腳點、出發點。
一、建筑施工班組的特點
隨著建筑業的不斷發展，機械化程度越來越高，但是靠手工操作依然是我國現階段的主要特點，班組是工程項目中的基本作業單元，是企業內部最基層的勞動和管理組織。
1、結構小——班組為項目的基本單元，結構最小，不能再分。
2、管理全——質量、安全、生產、工藝、勞動紀律等，麻雀雖小，五臟俱全。
3、工作細——班組工作非常具體，需要班組長耐心、細致。
4、任務實——上面千條線，下面一根針，企業、項目所有管理內容、要求最終都要落實到班組。
5、群眾性——班組工作是一項群眾性很強的活動，需要班組長團結員工，齊心協力，集中大家的智慧和力量才能更好地完成。
二、班組存在的的安全問題
市場經濟的發展，建筑企業逐步形成了管理層與操作層兩個層次，操作層則是由外包勞務公司或自有隊伍組成，因此班組在新的形勢下出現了新的問題：
1、班組組織管理松散，沒有形成一個有效集體團隊，班組責任人只抓生產進度，忽視安全生產；
2、班組活動制度不健全或流于形式，安全生產活動不能有效開展，班組責任人只抓經濟效益，不要安全生產；
3、班組職工安全意識淡薄，造成違章不斷，隱患不斷。
三、班組的安全標準管理建設
我們認為：重視安全不僅是個人的事，而是一個班組團隊的事，班組要形成“生產無隱患、個人無違章、班組無事故”的安全局面，班組長的安全責任重大。
在班組的安全管理過程中，我們按照pdca管理模式進行了摸索、總結、提高，形成了符合我們自身企業情況的管理體系，班組安全管理的核心理念是標準化管理建設。它包含了人的標準化管理、制度的標準化管理、實施過程中的標準化管理。
1、班組人的標準化
人的失誤和操作不標準是導致事故發生的重要原因。我們認為：提倡重鼓勵、重檢查、輕罰款，讓安全成為員工的行為準則，努力實現生產作業規范化。
（1）、工作前：通過員工準入制（工作表現、體檢、持證）、發放員工手冊、三級安全教育、經常性教育、農民工業余學校等來控制，不斷提高職工素質，提高安全意識和防范能力。
（2）、工作中：通過分部分項交底、樣板引路、過程檢查，不斷糾正違章行為。做到人人干標準活，防止違章作業、錯誤操作，
（3）、工作后：通過“三上崗一講評”、雙考評（安全、質量）、評比（班組安全之星、項目安全之星）來推動安全生產工作
2、班組制度的標準化
建立、健全班組安全生產規章制度，以制度規范人的行為。制度既是實踐的科學總結，又是統一行動的準繩。建立和完善與安全生產密切相關的各項管理制度，按照符合安全生產的科學規律進行生產活動，這是搞好班組安全建設的重要保證。
（1）、班組安全組織標準：班組長是班組安全生產的第一責任人，對本班組的安全工作負全面責任；班組按照國家行業規定配置安全員，職責主要是協助班組長全面開展班組的安全管理工作，安全員有權安排班組有關人員處理與安全有關的工作。班組分散作業時，每攤工作的負責人即為安全負責人。
（2）、班組安全管理制度標準：包括安全生產責任制、安全教育制度、安全生產檢查制度、班組活動制度、安全技術崗位練兵制度、設備維護保養制度、勞動保護用品的使用制度。
1)、建立健全安全生產責任制。班組每個職工都要在各自職責范圍內明確安全生產要求，推行安全操作責任制和安全聯保制度。
2)、安全教育制度。定期學習崗位操作規程、勞保用品的正確使用、遵守勞動紀律，學習應急逃生知識及事故案例，建立本班組人員培訓教育檔案。通過教育與培訓使職工做到安全基本知識人人掌握，能熟練判別異常情況，及時排除生產隱患，崗位操作正確、熟練。
3)、安全生產檢查制度。對班組使用的機具、設備、防護用具及作業環境進行安全檢查，發現問題應及時整改后，方可安排人員作業，并形成檢查記錄。
4)、建立班組活動制度。組織班組安全活動，開展“三上崗一講評”（生產班組每天上崗安全交底、上崗安全記錄、上崗安全檢查，每周一次安全講評）”。
5)、安全技術崗位練兵制度。開展崗位技術練兵，是實現安全生產的重要手段。一方面通過技術練兵，使職工熟練地掌握正常生產的操作技能，防止因誤操作而引起事故，另一方面針對發生事故或發生異常情況時所應采取的緊急處理措施，進行事故應急的模擬訓練，努力提高職工的安全技術水平和對事故發生的應變處理能力。
6)、健全設備維護保養制度。設備安全、正常運轉，是生產安全的物質基礎，必須健全設備的維護保養制度，并嚴格執行。設備的大修、中修由有關管理部門計劃進行，班組要協助設備管理部門把設備的運轉時數正確累計，并向管理人員提供運行情況和檢修意見。對設備的小修及日常維護保養工作，班組要定出制度，確保設備完好，防止因設備的突發性故障而誘發事故，對設備的安全附件及防護裝置要正確使用，精心保養，做到安全附件及防護裝置與主機同時進行維修，同時投入運轉，充分發揮這些設施的安全防護作用，確保機械設備的安全運行。
7)、嚴格勞動保護用品的使用制度。勞動保護用品是保護職工安全健康的輔助手段，班組要求職工正確穿戴勞動保護用品。勞動保護用品穿戴不齊全，不正確的不得上崗。
建立健全各項安全管理制度，我們與班組經濟責任制結合起來，強化班組長的安全生產責任。同時把上述各項與安全生產密切相關的管理制度納入到班組經濟責任制中，保證這些制度的貫徹實施。
3、實施過程中的標準化
事實證明：通過不斷地規范性檢查，通過不斷地及時有效整改，消除人的不安全因素、物的不安全狀態，將事故隱患控制在萌芽狀態，這是搞好班組安全生產的長效手段。
1）、班前活動標準：我們要求班組長必須認真執行班組安全活動制度，開好班前安全生產會，根據作業環境和職工的思想、體質、技術狀況合理分配生產任務，并做好相應簽字記錄；在班前要根據專業特點對所有機具、設備、防護用品及作業環境危險有害因素、預防措施、逃生方法告知作業人員并進行安全檢查。班組安全活動每天進行，并有記錄，尤其是變換工作內容或工作地點的時候要組織所有人員進行安全交底教育。由安全員填寫并保存相關記錄。不得以布置生產任務代替安全活動內容。
2）、班中互保標準：分工時按照能力、性格、工作內容結成互保對子；工作過程中形成四個互相：“互相提醒：發現對方有不安全行為與不安全因素、可能發生意外情況時，要及時提醒糾正，工作中要呼喚應答。互相照顧：工作中要根據工作任務、操作對象合理分工，互相關心、互創條件。互相監督：工作中要互相監督，嚴格執行勞動防護用品穿戴標準，嚴格執行安全規程和有關制度。互相保證：保證對方安全生產（施工）作業，不發生人身事故”。
3）、班后講評標準：我們要求安全活動貫穿于日常生產的全過程，班組應做到班前有安全情況預檢和安全工作布置，班中有巡回檢查和安全對策，班后有安全小結和評議，每周有安全活動日，每月有安全評比，年終總評有安全內容，要把安全生產與經濟效益的實績統一起來考核。按照“三上崗一講評”的要求，對班組的安全狀況進行檢查與講評，對互保、聯保對子實行同獎同罰，一人違章班組承擔連帶責任。
同時班組要緊緊依靠職工群眾創造一個安全、文明的生產環境。 把安全活動與群眾性的技術革新、提合理化建議的活動結合起來，發動職工為加強安全生產、改善勞動條件獻計獻策，并建立有關臺帳、登記備案。
四、結束語
企業效益從管理抓起，管理從基礎抓起，基礎從班組抓起。班組生產實現標準化、規范化作業，對班組員工實行人性化建設，這些是企業文化的重要體現，是企業發展的重要基石，是推進企業進步的重要措施。我們應緊緊抓好班組的安全建設管理，形成一種“比、學、趕、幫”的良好氛圍，人人參與，群策群力地搞好新形勢下班組安全管理的建設工作，開創班組安全管理建設的新局面！
第13篇 淺談施工項目中班組的安全管理
黨和國家歷來十分重視安全生產。加強勞動保護，搞好安全生產，保護建筑工人的安全和健康是我黨的一貫方針。隨著我國加入wto，建筑市場將面臨著激烈的國際競爭，以人為本，重視人的生存與發展已經成為我們各種社會生活的共同出發點和目標。所以，安全管理也越來越受到黨和政府的高度重視。我國先后頒布了《建筑法》、《安全生產法》，2003年11月國務院通過了《建設工程安全生產管理條理》。這些法律法規的頒布和實施，標志著安全生產已經成為我國現階段建筑業工作的重點，安全生產制度被確立為促進我國建筑業發展的一項根本制度。
在建筑工程項目的施工管理中，班組的安全管理占有十分重要的地位。一方面是由于班組是建筑產品的直接生產者，另一方面施工班組的安全管理水平是企業管理水平的具體體現。施工項目的各種規章制度的實施，都是靠班組來貫徹和實行的，施工項目的各種經濟技術指標最終要靠生產班組來完成。因此，從這方面來看班組的安全管理是項目安全管理的基礎。所以施工項目要實現安全生產、文明施工的總目標，就必須抓好班組的安全管理，充分發揮班組的作用，使每個工人的切身利益與班組集體的安全生產緊密地聯系在一起。施工項目管理的實踐表明，抓項目的安全管理必須從班組入手。通過開展安全教育，嚴格各種規章制度和開展經常性的安全檢查和講評活動，使每施工班組的每個成員充分認識到預防和減少安全事故是施工生產的首要條件。
抓好班組的安全管理，首先要建立項目的安全管理的組織領導體系，建立和健全班組的各項安全管理的規章制度。施工項目要抓好安全管理，就必須制訂嚴格規章制度。俗話說：沒有規矩就不成方圓。安全管理制度是項目為了保障工人在施工過程中的人身和設備安全而制訂的規章制度，如果項目安全管理沒有一套嚴格的規章制度，生產必然會出現混亂的局面，勢必會導致事故的發生 。 班組的安全管理制度應包括安全生產責任制度，安全生產檢查制度，安全教育制度，崗位培訓制度以及安全獎罰制度等。僅有了這一系列的安全管理制度還不夠，還必須要讓班組成員了解和熟悉這些制度、嚴格執行這些安全管理制度。由于建筑施工產品的固定性、和施工人員流動性的特點。每個施工企業或同一企業的不同項目的制度總有差異，加之班組工人的流動性快的特點就必須組織班組成員學習，了解這些制度和規定的內容，便于嚴格照章執行。同時項目安全管理領導體系要定期進行檢查、通報安全管理制度的執行情況，體現制度的嚴肅性，才能使班組成員嚴格遵守安全操作規程，減少因違章所造成的安全事故。
加強班組成員的安全教育與培訓是防止生產過程中人的不安全行為，減少因人的操作失誤而造成安全事故的重要途徑。近期，深圳市施工安全監督站有組織地開展對全市的建筑工人進行安全教育和培訓活動，并用“安全卡”的形式進行統一管理。目的就是要通過對施工班組一線建筑工人進行崗位培訓，提高班組成員的安全操作水平，保護自身和他人的安全。做到不違章作業，不冒險作業，同時要告誡班組成員在崗位操作中怎樣操作是安全的和正確的，是符合規范的，如果不按規范進行操作可能帶來的危害以及引起的安全事故的可能性。解決班組工人習慣性違章作業，重點是也解決班組成員的思想問題，有些重大事故的發生往往是由于班組工人的習慣性違章作業造成的，所以，對班組成員、特別是新工人進行崗位的安全培訓與教育，讓他們不斷適應施工場地的作業環境，提高安全技術素質，是實現項目安全生產的重要措施。
認真履行分部分項工程的安全技術交底是搞好班組安全管理的又一措施。在施工項目的安全管理中，分部分項工程的安全技術交底是不僅是上級主管部門安全檢查的一項重要內容，更重要的作用是在施工作業前，對即將施工的分項工程的安全技術的特點、施工環境、安全注意事項的具體的書面交代。是班組成員安全操作的指導書。是了解物的不安全因素和減少人的不安全行為的有效措施。但是在項目的施工實際管理中，部分項目工地的技術負責人或安全員沒有認真地將安全交底證書的內容向施工人進行閱讀和講解，就讓班組成員簽個名就了事，僅作為應付上級安全主管部門檢查的一紙憑證而已。致使分部分項工程的安全技術交底工作流于一種形式，給安全管理工作留下了嚴重的隱患。所以在進行安全交底時，施工班組長一定要組織全體成員到交底現場，傾聽、理解安全交底的注意事項及內容，并讓其本人簽名。
總之，施工項目在抓班組的安全管理時，還應結合本班組和工程的實際情況，既要嚴格管理制度，也要關心每個成員的身體健康和心理健康狀況，充分體現以人為本的管理理念。因為外來的控制與賞罰并不是班組安全管理的唯一方法，如果能讓班組成員明白共同的安全管理目標和意義，以增強對整個項目的安全管理的參與程度，并進行精神鼓勵，相對一個更高的思想境界來講，班組成員就能夠進行自我控制，這樣就能更好地發揮人的想象力和創造力，以利于充分發揮個人的智慧與能力，達到實現個人價值的更高境界。真正體現“以人為本”的管理理念。
第14篇 如何做好班組的安全管理工作
班組是企業安全管理的前沿陣地，企業的各項工作需要通過班組去落實，特別是各項安全規章制度的具體實施，安全措施的執行，都需要班組去承擔。班組的安全狀況如何，直接影響著整個企業的生產效益和人心穩定。
班組是實現安全生產的第一道防線，在生產過程中，安全與生產發生矛盾屢見不鮮，能否處理好安全與生產的關系，關鍵在班組。不安全因素、隱患能否及時消除在于班組，尤其是當班組生產任務較重，出現了不安全因素或其它事故隱患，也只有班組成員在現場真正樹立了安全第一的思想，行動才會自覺，采取措施及時處理事故隱患，消除不安全因素，這樣才能使安全和生產得到保障。事實證明，不僅產量、質量通過班組獲得，安全工作更需要班組去落實。然而，就安全管理現狀而言，仍存在著許多問題，仍然有待于加強！只有找準這些問題的實質所在，才能有針對性的改進，實施“對癥下藥”，從根本上提高班組的安全管理水平。班組安全管理存在著職工安全素質偏低、安全管理規章的執行力不夠、班組安全教育薄弱、缺少安全激勵機制等問題。
班組安全管理存在的問題:
1、 班組職工安全素質偏低
部分老職工仍存在憑經驗辦事的現象，一些現場工作不信規程信經驗，習慣性違章現象仍很突出。一些青工，特別是農電工、臨時工跟老師傅學習，圖省事、怕麻煩，不知不覺中養成習慣性違章，自己有時還不知道。因此，提高一些老職工、農電工、臨時工的安全意識是反違章工作的關鍵。
班組職工缺乏必要的安全知識培訓，導致職工安全素質普遍偏低。一部分職工對自我保護、互助保護都缺乏必要的認識，在實際操作中缺乏必要的安全系統知識，更談不上運用科學的安全管理手段。
2、 安全管理規章制度的執行力不夠
現在雖然安全管理相關規章制度比較健全，但基層嚴格執行不夠、一些現場工作不按規程制度辦事。出現違章后的處理力度不夠，往往是造成事故處理嚴格，未造成事故草草放過。
3、 班組安全教育薄弱
在企業生產中，安全工作天天講，為什么還出安全事故？好像是安全教育沒起到作用，真是這樣嗎？其實是安全教育沒有針對性，沒有深入性，沒能真正引起職工的共鳴，沒能促進職工接受安全的意識，在班組職工中形成的影響不大。
4、 缺少安全激勵機制
有些企業在安全管理中，對班組缺乏必要的安全激勵機制和辦法，組員在生產中安全工作成績大小都一個樣，沒有形成獎罰制度，沒有作為各項工作考核的硬指標，沒有真正激發職工安全管理的積極性。
做好班組安全管理的途徑:
1、 安全教育要務實
安全教育應多層次、全方位不拘形式進行，要切合班組工作實際。堅持安全教育經常化，通過學習安全系統知識，學習事故案例匯編，解剖本班組違章及隱患，不斷提高安全認識水平、增強防范意識，養成遵章的良好習慣，從習慣性違章轉變為習慣性遵章。
2、 強化執行力
（1）嚴格執行安全、操作規程，落實班組安全生產責任制；（2）根據班組生產崗位特點制定安全自檢、互檢和定檢制度；（3）設立必要的保障措施，如違章違紀記錄，安全生產分析記錄，考核與安全教育記錄；（4）建立檢查制度，明確檢查內容、檢查范圍、檢查標準、并納入考核，獎罰分明。通過以上措施，確保各項規程制度得到有效落實。
3、 班組長要以身作則，做尊章守紀的模范
班組長要充分認識到自己的責任和應該承擔的職責，要以對班組成員的生命負責、對員工的家庭負責的高度做一名合格、稱職的班組長。做一名合格的班組長，要處處做好表率，調整好心態，帶領好員工，把自己所負責的班組帶成一個能干事、會干事的安全隊伍。
4、 健全安全激勵機制
對遵章守紀、制止違章、發現隱患、避免事故、提出安全管理的好建議等都應根據情況給予恰當的獎勵，激發員工的積極性。變被動為主動，安全工作將事半功倍。
第15篇 淺談礦山企業班組的安全管理
安全是礦山企業永恒的主題，企業離開安全就談不上效益。企業安全工作的重點和落腳點在班組，班組是各項生產工作的直接執行者，也是實現安全生產的主要載體。要搞好班組的安全工作，就必須重視班組成員是否掌握安全生產的基本技能以及能否熟練運用。班組成員的安全基本技能表現為對本崗位安全技術操作規程及作業程序標準的掌握程度。安全技術操作規程及作業程序標準是企業安全工作的準繩，是每個班組成員都必須掌握的基本知識。然而在實際工作中，違反安全技術操作規程及作業程序標準而引起的責任事故卻時有發生。因此，認真學好、用好安全技術操作規程及作業程序標準不僅是每一位班組成員的基本技能，也是保證安全生產的前提和首要條件。我認為，應從以下幾個方面加強班組成員的學習。
1、必須樹立“安全第一”的管理思想
開展班組安全日活動是提高廣大職工安全思想的有效途徑之一，也是進行安全教育的主要形式。安全活動的質量與人身安全、設備安全、檢修質量有著密切的關系。所以班組的安全日活動不能流于形式和忙于應付，而應形成制度并嚴格執行。在安全活動中，應針對三個方面加大學習力度。
一是在學習安全技術操作規程及作業程序標準中要力戒教條主義，在學習時應結合實際進行逐條講解，學以致用，使每個職工認識到個人在單位、車間（工區）、班組和家庭中的地位和作用以及所肩負的重大責任，督促每位員工認真學習安全生產知識，熟記安全技術操作規程及作業程序標準，并把安全技術操作規程及作業程序標準作為自己工作崗位上的行動指南和防范生產事故的法寶，以增強職工的安全意識和防范意識。
二是要聯系現場實際學習《規章》、《事故通報》等各類資料，還要通過事故追憶、事故分析、技術提問等活動，教育每個職工克服和消除僥幸心理，把過去的事當現在的事，把別人的事當自己的事，把小事當大事來吸取教訓。通過對事故的分析，總結出自己的體會，講出存在的問題，逐步培養自己分析事故或制定防范措施的能力，使全體職工都能增強安全意識，從“要我安全，我要安全”到“我懂安全，我會安全”最后到“我管安全”的轉變，提高安全防護水平，最終實現'三不傷害'，從根本上提高防范事故的能力。
三是學習安全知識要注意動手能力的訓練，要讓全體職工學會各類現場急救的方法、現場安全措施的設置和安全工器具的使用方法，不斷提高自我保護能力。
