小學語文教師國旗下演講稿 模板1
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尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
春賞百花秋望月，夏沐清風冬聽雪。時光荏苒，驀然回首，彈指間，我耕耘教壇已是__度春秋!我于19__年7月畢業于__師范學校，成為一名光榮的人民教師。1999-2__年在__師專進行大專中文函授學習，__年考入__師范大學中文系進行本科函授。
我的每一點滴進步和成長都與領導的關心、培養、指導及同行們的幫助與支持是分不開的，各項成績的取得使我更堅定了自己教育教學的追求目標，那就是：“選擇了這個職業就將全身心地愛她，決不辜負可愛的孩子們，用滿腔的愛、真摯的情、無私的心澆灌孩子們，引領孩子們啟迪心智，放飛心靈，健康茁壯成長”!
一、有“即為人師則為人師”的敬業精神和開拓進取的創新意識，能與教育改革與時俱進。
四、有無私的熱愛教育的事業心、責任感和恰好的年齡優勢，能全身心地投入到所熱愛的工作中去。
最后，我想用這樣的心聲與在座的同行前輩，同齡老師，后起的教壇新秀共勉：
走上講臺，是一種高尚和圣潔，是無言的神圣與莊嚴。在這片圣地上，我們的心地必須有一泓樸素的清泉，不尚浮華，淡泊名利!唯此，方能常伴高潔!笑看云卷云舒!靜觀花開花落!亦看眾生美麗!潔身幽雅!流芳教壇!
謝謝大家!
小學語文教師國旗下演講稿 模板2
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大家好！
感謝領導給了我這次難得的競崗機會。我競聘的崗位是小學語文教師。
本人本科學歷，小學語文高級教師。
二、競崗理由：
我參加競聘這個崗位，具有以下的優勢：
1、熱愛教育事業，愛崗敬業，團結同事，為人師表。
2、有扎實的語文基本功，注重培養學生的良好習慣，積極推進素質教育。在指導學生寫作、演講等方面取得了較好的成績。
3、有較強的教學能力，工作認真負責，嚴以律己，關心學生，能勝任班主任工作。參與課改實驗，勇于開拓進取，有很強的工作責任心。
4、創立博客，通過網絡學習與交流，進行教育教學研究。"綠葉許琳"博客獲得了"新課程網絡教研"年度優秀教育博客提名獎，并被推薦為晉江首屆優秀博客。
三、工作設想：
如果這次我競崗成功，我會做好本職工作，發揚自己的優點，愛崗敬業，愛校如家，愛生如子，努力做到：廉潔從教，絕不進行有償補習！成為一個學習型、教研型的教師，改進教學方法，不斷完善自我；激發學生的學習興趣，關心呵護每個學生，促進他們的全面發展；我希望自己能成為孩子們的知心朋友，走進他們的心靈，點燃心靈明燈，照亮前進的道路，讓他們的精神世界更明亮！
我是一片普通的綠葉，借助生命的綠，陪襯綠樹紅花，默默地奉獻著……
"落紅不是無情物,化作春泥更護花",我愛成功小學，愛這——團結溫馨的大家園，
我希望能夠和大家一起在這片充滿希望的田野上，辛勤地耕耘，為成功小學的騰飛貢獻出自己的光和熱！
謝謝大家！
小學語文教師國旗下演講稿 模板3
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刻學任務，并多次在鎮、市課堂教學競賽中獲獎，多次獲市、地、省刻學設計、論文、課件競賽獎，并在市、地、省、刊物上發表論文。1999年被評為地區骨干教師，并被市教育局教研室聘為小學語文兼職教研員；__年獲地區小學語文課堂教學達標創優教師；__年在地區普通話考試中獲二級甲等；__年被評為地區優秀教師；__年在全省首屆信息技術與課程整合展示活動中獲優秀獎；__年在全省新課程評價工具設計大賽中獲二等獎。
我的每一點滴進步和成長都與領導的關心、培養、指導及同行們的幫助與支持是分不開的，各項成績的取得使我更堅定了自己教育教學的追求目標，那就是："選擇了這個職業就將全身心地愛她，決不辜負可愛的孩子們，用滿腔的愛、真摯的情、無私的心澆灌孩子們，引領孩子們啟迪心智，放飛心靈，健康茁壯成長"！
我競聘的崗位是小學語文教師。我之所以競聘這個崗位，是因為我具有以下五個優勢：
一、有"即為人師則為人師"的敬業精神和開拓進取的創新意識，能與教育改革與時俱進。
二、有較強的專業知識、專業技能和教研教改的能力，積累了諸多語文新課改經驗。
三、有較為豐富的教育教學實踐經驗和熟練的教育教學實踐能力，對小學語文教學駕輕就熟。
四、有無私的熱愛教育的事業心、責任感和恰好的年齡優勢，能全身心地投入到所熱愛的工作中去。
五、歷年來所帶語文成績優異，學生語文綜合素質較高。
一個人的成功是什么？那就是讓自己與心靈等高！讓自己的心靈面對所有的人和事兒坦然、澄澈！無怨、無悔！充滿陽光！舉如我競聘如愿，我將繼續努力進取，塌塌實實育人，坦坦蕩蕩為師！以自然平和的心態待人處事。一心系于教壇，腳踏實地耕耘，致力于教研教改，努力做一名學習型、科研型、創新型、專家型的教育工作者，充分發揮自己的專長，在新課改的理念里盡展小學語文教育藝術的芬芳，在三尺講壇的神奇土地上融進師魂，無悔青春。
最后，我想用這樣的心聲與在座的同行前輩，同齡老師，后起的教壇新秀共勉：
走上講臺，是一種高尚和圣潔，是無言的神圣與莊嚴。在這片圣地上，我們的心地必須有一泓樸素的清泉，不尚浮華，淡泊名利！唯此，方能常伴高潔！笑看云卷云舒！靜觀花開花落！亦看眾生美麗！苦身幽雅！流芳教壇！
謝謝大家！
小學語文教師國旗下演講稿 模板4
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各位領導、評委、老師：
大家好！
今天我演講的題目是《青春再這里閃光》。
當我還在讀書的時候，我們就把老師比作一棵小草，有人曾寫過這樣的一首詩——不是我的，我決不奢求，是我的，我決不放棄。雖然我活得不算鮮艷，但活著，有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地，如果心的世界只有自己，那就什么都會失去。
幾年前，我報考了湖南省第一師范，卻從來沒有想到自己會成為一位光榮的人民教師。實習過后，幾年的師范生活很快就要過去了，我也面臨著職業的選擇。我常呆坐著，看夕陽西下，幾多憂郁、彷徨。那天晚上，我久久地佇立空前，深邃的天空群空閃爍，這閃爍的星辰多像學生們調皮而又清純的目光啊！我不由自主地打開相冊，尋找昔日學生的身影。無意中翻到了一張綠色的賀年卡，這是我實習期間曾教過的學生寄給我的。上面寫著："張老師，您還會來教我們嗎？我非常想念您。現在，很多人說我的動畫杉得好，我每次都是自豪地告訴他們，這是張老師教的。"也許，這只是平淡無奇的短文，而在我，則成了一種啟示和誘導，我從中看到了自己對學生的影響。正如布魯納所說："教師不僅是知識的傳播者，而是模范。"這小卡片讓我讀到了記憶中天真活潑的形象，讀到了自己的業績，讀到了一個永不破滅的希望。
天底下還有比莘莘學子發自肺腑的感激和贊美更叫人快樂的嗎？一縷眷戀的柔情，一股燃燒的熱情縈繞著、激蕩著我的心！也許，教育過程中由學生帶來的酸甜苦辣在每一位于教書育人本身所蘊涵的無窮樂趣，以及桃李芬芳時的滿足與成就感。正如孟子所云："得天下英才而教育之，至樂也。"一中昔日從教的美妙感與帶有失落意識的幸福感驅動著我做出了走上講臺的抉擇。我也慶幸，校園選擇了我，講臺一直在等著我。 于是，我踏上了這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺。
不知有多少人問過我："你為什么要走上講臺？"我每每只是一絲微笑，因為在我心底，我更喜歡講臺下圣潔無暇的孩子門那真誠的信賴與渴求知識的目光，喜歡講臺那道獨特的詩意黯然的風景線。
跨上講臺，你就成了孩子門眼里的百科全書，成了孩子門心中的.鮮紅太陽，你會沐浴到人間最溫暖的春風和雨露，體驗到世上最珍貴的輕易和友愛，我崇拜講臺的高尚圣潔，在這里，你回有一種自我升華的愉悅，也將是我心靈的歸屬與依托。
當自己的角色一瞬間已經轉變，切身的體會勝過言語萬千，我第一次明白了，教師的苦與累，平凡與無私，沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐富的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的忙忙碌碌，有的只是埋頭沉甸甸的責任。但我無悔于自己的選擇！我深愛著教師這一行，我探究著，孜孜的尋覓著，用我的汗水，用我的智慧，用我跳動的這顆火熱的心不是嗎？黑夜中我扣開熟睡的門戶，那是為了挽救一只迷途的羔羊；晨曦露時我攤開備課筆記，那是為課堂40分鐘的輝煌，面對一群稚嫩的孩子，我揣摩著，嘗試著，與他們真誠教師心里，都有一本說不完的故事，學生哪怕是道一聲"老師好"或者留下一個微笑，園丁們也會感到莫大的欣慰。這種甜美的感受并不在于畢業生的回報，而在地交流著，就在這樣的軌跡中演譯出一片晴空燦爛。
每個人的人生之旅總需要有人替他點燃知識和信念的燈盞。于是，教師便以孜孜不倦、挑燈伏案的背影定格在每個學生心中。教師是淡泊的，清貧的，也許，唯有這淡泊、清貧的人生才是最生動的富有，最燦爛輝煌的人生。
魯迅先生說過："愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄的話，能做事的做事，能發聲的發聲，有一份光。就像螢火蟲一般，可以在黑暗里發一點光，不必等候炬火。"雖然時代不同了，但魯迅先生這種精神依然適用于今天，適用于我們這些教育工作者。
從此，我將用左肩擔著愛我的學生，用右肩擔著我愛的課堂，執著堅韌地挑起我深愛的教師這一行，讓我的青春在這里閃光。
小學語文教師國旗下演講稿 模板5
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尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
首先感謝各位領導、各位老師對我多年來的關心和指導。我叫___，小學一級教師，中共黨員，現任教于___小學語文教師，兼任語文教研組組長工作9年。
春賞百花秋望月，夏沐清風冬聽雪。時光荏苒，驀然回首，彈指間，我耕耘教壇已是__度春秋！我于19__年7月畢業于__師范學校，成為一名光榮的人民教師。1999-200年在__師專進行大專中文函授學習，20__年考入__師范大學中文系進行本科函授。
從教__年，我歷任jip實驗、目標教學實驗、新課程改革實驗教師，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業業，潛心于教育教學研究，積極學習先進教育理論及成果，并與自己的教學實踐相結合，以忘我的勤奮、努力、踏實、奉獻和創新精神，以優秀共產黨員的標準勉勵自己，在神圣的三尺講臺上耕耘出一片"樂土"，一片"綠洲"，同時，也收獲著成功的喜悅，我曾多次承擔鎮、市語文示范課堂教學任務，并多次在鎮、市課堂教學競賽中獲獎，多次獲市、地、省教學設計、論文、課件競賽獎，并在市、地、省、國家級刊物上發表論文。1999年被評為地區骨干教師，并被市教育局教研室聘為小學語文兼職教研員；20__年獲地區小學語文課堂教學達標創優教師；20__年在地區普通話考試中獲二級甲等；20__年被評為地區優秀教師；20__年在全省首屆信息技術與課程整合展示活動中獲優秀獎；20__年在全省新課程評價工具設計大賽中獲二等獎。
我的每一點滴進步和成長都與領導的關心、培養、指導及同行們的幫助與支持是分不開的，各項成績的取得使我更堅定了自己教育教學的追求目標，那就是："選擇了這個職業就將全身心地愛她，決不辜負可愛的孩子們，用滿腔的愛、真摯的情、無私的心澆灌孩子們，引領孩子們啟迪心智，放飛心靈，健康茁壯成長"！
我競聘的崗位是小學語文教師。我之所以競聘這個崗位，是因為我具有以下五個優勢：
一、有"即為人師則為人師"的敬業精神和開拓進取的創新意識，能與教育改革與時俱進。
二、有較強的專業知識、專業技能和教研教改的能力，積累了諸多語文新課改經驗。
三、有較為豐富的教育教學實踐經驗和熟練的教育教學實踐能力，對小學語文教學駕輕就熟。
四、有無私的熱愛教育的事業心、責任感和恰好的年齡優勢，能全身心地投入到所熱愛的工作中去。
五、歷年來所帶語文成績優異，學生語文綜合素質較高。
一個人最大的成功是什么？那就是讓自己與心靈等高！讓自己的心靈面對所有的人和事兒坦然、澄澈！無怨、無悔！充滿陽光！假如我競聘如愿，我將繼續努力進取，塌塌實實育人，坦坦蕩蕩為師！以自然平和的心態待人處事。一心系于教壇，腳踏實地耕耘，致力于教研教改，努力做一名學習型、科研型、創新型、專家型的教育工作者，充分發揮自己的專長，在新課改的理念里盡展小學語文教育藝術的芬芳，在三尺講壇的神奇土地上融進師魂，無悔青春。
最后，我想用這樣的心聲與在座的同行前輩，同齡老師，后起的教壇新秀共勉：
走上講臺，是一種高尚和圣潔，是無言的神圣與莊嚴。在這片圣地上，我們的心地必須有一泓樸素的清泉，不尚浮華，淡泊名利！唯此，方能常伴高潔！笑看云卷云舒！靜觀花開花落！亦看眾生美麗！潔身幽雅！流芳教壇！
謝謝大家！
小學語文教師國旗下演講稿 模板6
閱讀小貼士：模板6共計2792個字，預計閱讀時長7分鐘。朗讀需要14分鐘，中速朗讀19分鐘，在莊重嚴肅場合朗讀需要26分鐘，有186位用戶喜歡。
在黨的群眾路線教育實踐活動中，有一批默默耕耘、無私奉獻的教師，用自己的一言一行、一舉一動教育著學生，講述著一個個踐行群眾路線的授業之道故事。豐樂小學老師我，無疑就是這樣的楷模之一。在豐樂小學從教22年，我無怨無悔，默默耕耘，憑著強烈的敬業精神、高度的責任感和對教育事業的執著，以獨特的效益意識、創新意識，探索出了一條效果顯著的教學之路。
二十二年踐行著傳道授業的光榮使命
1973年出生的我，1992年從仁懷師范學院畢業后，就進入豐樂小學任教。"從站上三尺講臺那天起，就注定我將終生以此為業。"
我最初并不喜歡當老師，雖然少時心思飄渺，理想雖宏大卻無固定目標，但至少老師不是我的追求。"我就覺得累，親戚朋友里都有當老師的，我知道他們的工作情況。雖然有假期，看起來休息時間也多，但是每天都要面對孩子，千篇一律的講義更是令人頭疼。"但那時的我，和眾多的70后同齡人一樣，傳統觀念濃厚，更愿意聽從父母的安排。更何況，我是一個女孩子。從小學、初中、師范，我就這樣按部就班地讀書。當時，很多人初中畢業后都熱衷報考師范學校，而且能夠考上師范學校也不是一件容易的事情。所謂父母之命不可違，雖然不喜歡教師這個職業，但我還是報考了師范學校，并且以高分被仁懷師范學校所錄取。然后，我被分配到豐樂小學。這個過程需要十多年的時間，時間漫長，如同成長的旅途。
從業之初曾留給我很深的印象――我原本應該是個數學老師，偏偏陰差陽錯當了一名語文老師。"我實習的時候，就是教的數學，而且我對數學也比較感興趣。"但到了豐樂小學，當時學校正好缺少語文老師。
校長找到我說，你就帶語文吧。剛出校門，不到20歲的年紀，青澀、內向。領導說什么，就是什么。我也沒有拒絕。"其實我是準備推辭的，畢竟語文課是一門大課，需要了解的知識很多，我就擔心自己做不好。"
硬著頭皮上陣，我竟然就挺了過來。自從上了三尺講臺，這一干就是二十多年。當年的青春美少女，而今已是15歲孩子的母親，桃李滿天下的老師。都說"為伊消得人憔悴"，這句詩歌拿來形容我，不是也很貼切嗎？
愛崗敬業詮釋了無私奉獻的崇高品質
"都說干一行，愛一行。既然選擇了這個職業，就應該把它做好。"不止一個場合，說起當初的"不愿"和現在的"熱愛"，我都這樣回答。語言樸實，但卻飽含深情。
對待工作，我最大的特點就是認真。在校園內，我的身影總是行色匆匆。從參加工作以來，我不僅要上課，還擔任班主任，一個人帶幾個班，課程本來就已繁重，當班主任無疑壓力更大。
"孩子們小，很多事情都需要我親力親為，無論是考勤、衛生，還是作業、考試等，我必須一件不落地把事情都做好。"
最初的時候，我從教一年級開始，會伴隨孩子們走到六年級。然后循環輪回，再去教一個剛剛啟蒙的班級。周而復始，看著孩子們漸漸長大，我的內心，也充滿了收獲的喜悅與快樂。
"這樣帶班級的話，對學生比較了解，學生和家長也比較了解老師，大家相處非常愉快，所謂知己知彼嘛，教書也像打仗啊。"
后來年歲漸長，我的教學風格自成一家，學校為了充分挖掘我的教學經驗，于是專門讓我帶高年級的學生。比如從五年級帶到六年級，這屆畢業后再去帶一個五年級的班。
這兩年，我在繁重的課程之外，還承擔了不少研究課題，其中包括貴州省教育廳的《閱讀習慣養成》、____區教育局的《自主參與式作文批改與評價研究》等。
"我教了二十多年書，在某些方面確實有些心得，雖然做課題很累，但也希望通過自己的系統整理、分析、研究，把經驗總結出來，把問題發現出來，這樣才能夠促進教育的良性發展。"正是抱著這樣的想法，我默默無聞地耕耘在自己的崗位上，從不向學校抱怨。
用愛管理激發出高度自覺的道德準繩
我在班級管理中從不吝惜我的表揚，哪怕是一句鼓勵的話或一個贊許的眼神。我教會學生做人、教會學生學習、教會學生生活。我給學生的表揚、鼓勵，就是一縷縷的陽光，讓學生心中倍感溫暖，讓學生的青春之花燦爛開放。
某同學經常打架、遲到、說臟話、上課講話、語言打擊班干部，在班上造成了很不好的影響。他的父母忙于做小生意，基本不管他的學習。為了樹正氣，為了轉變他，我多次家訪，私下交流談心，并熱情地邀請他參加一些課外的文體競賽等活動，而且還小有所獲。在榮譽感的激發下，這名同學開始對學習產生了濃厚興趣，成績直線上升。
我說，教師所從事的是培養人的工作，而教師工作的對象，則是充滿生氣與活力的朝氣蓬勃的學生。不管是哪一個年級哪一個層次階段的學生，不管是小學生、中學生、大學生，抑或是研究生，總的來說還是成長中的人，學生畢竟是學生。小學生的思想也許很幼稚、很離奇，他們的行為也許不合乎規范，有時甚至很調皮、很搗蛋，這一切，從一定意義上講，都是正常的。教師應當對學生充滿愛意，要善于理解他們，并正確地加以引導，而不是簡單地訓斥，更不能諷刺、挖苦、謾罵。
不過，對學生應嚴而有度，這更是我一直遵循的法則。古語道："教不嚴，師之惰。""嚴是愛，松是害。"在連任班主任的過程中，唐老師逐漸摸索出了一套以學生為主體、全員參與，以教師為主導，協助管理的合作型班級管理模式，其核心是信任學生，自我管理，收到了良好的效果。唐老師每帶一個班，總是將學習《小學生日常行為規范》等規章制度與"做人"的教育結合起來，引導學生立足規范，學會做人。我一面利用黑板報宣傳中學生行為規范的重要性，一面建立評比小組，開展規范形成比賽。根據不同階段要求，分別引導學生爭做"行為規范人"、"文明禮貌人"、"身邊小雷鋒"等有所追求的人。
積極創新激活了啟發教學的課堂藝術
在教學中，我善于采用啟發式教學法，有目的地創設良好的學習環境，引導學生獨立解決問題。一方面，發揮集體思維的優勢，另一方面，鼓勵學生發表自己的見解，充分發揮學生的主體作用，使學生在良好的氛圍中進行觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括，教師負責控制的是討論的方向和節奏。采用這樣的方式，學生的積極性被充分地調動起來了，學習的主動性增強了，提高了學習效率，更重要的是在指導學生積極思考的同時，教師也能從學生的討論中獲得一些啟發，師生雙方都能夠從中獲得更多的靈感。
作為小學生，他們的腦袋瓜里總是充滿了各種奇思妙想。為此，我特別注重"鼓勵創新"，激發學生的創造意識。我在語文的教學中，把學生視為探索者，鼓勵他們"百花齊放，百家爭鳴"，對于那些發出"不同聲音"的學生，總是首先加以肯定和贊賞，再帶領學生討論這些不同觀點的合理性或不足，讓學生自己在多種選擇中找出最優的一個，這樣的探索，不只是讓學生"發現真理"，更讓學生具有了創新的勇氣，找到了發現問題解決問題的方法。
在我的精心組織下，我的教育教學始終保持了一種良好狀態也取得了較好效果，至今我送了十多屆小學畢業班，所授課和擔任班主任的班級，畢業考試統考均取得了優異成績,得到領導及社會的贊譽。
小學語文教師國旗下演講稿 模板7
閱讀小貼士：模板7共計744個字，預計閱讀時長2分鐘。朗讀需要4分鐘，中速朗讀5分鐘，在莊重嚴肅場合朗讀需要7分鐘，有289位用戶喜歡。
各位領導、各位老師：
上午好!
我首先感謝領導、老師們的信任和支持，給我這個機會參加競聘演講。
我是一名工作在教學一線的老師，中共黨員，大專，小學高級，××市骨干教師，三證一歷符合要求，普通話為二級甲等，計算機為現代信息技術高級證。現已執教13年，我競聘的崗位是語文教師，我之所以競聘這個崗位，是因為我具有以下的五個優勢：
一、我有一顆熱愛教育事業的心。我明白教師的苦與累、平凡與無私。沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐厚的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的忙碌，有的只是肩頭沉甸甸的責任。但我無悔于自己的選擇!我深深愛著教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動的火熱的心!面對著一群天真可愛的孩子，我揣摩著、嘗試著，與他們真誠的交流著，就在這樣的軌跡中演繹出一片燦爛晴空。
二、我有較為扎實的專業知識。自參加工作以來，我始終不忘學習，勤鉆研，善思考，多研究，不斷地豐富自己、提高自己。在全國、省、市、區論文競賽中，多次獲獎。(工作業績)
三、我有一定的實踐經驗。我深知語文教師在學校基本學科教學中的地位和作用，明確語文教師的職責、任務與規范，明白語文教師所應必備的素質和要求，悟出并實踐過較好的方法和策略。(工作成績與獲得的榮譽)。
四、我有較強的工作能力。在教學工作中本著為學生服務，把愛獻給學生的信條，保持作為教師的言行和風度，踏實教學，關愛學生。經過這十三年的學習和鍛煉，我的課堂教學組織能力、對教材的整體駕馭能力、對學生掌握知識的程度的判斷分析能力及應變能力都有了很大的提高，完全能勝任語文教學工作。
五、我有較好的年齡優勢。我正當青春年華，身體健康，精力旺盛，敬業精神強，能夠全身心地投入到自己所熱愛的工作中去。
假如我能夠通過競爭上崗，我打算從以下幾個方面改進自己的教學工作，提高自己的教學水平。
