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初三歷史復習課《百家爭鳴》評課稿
一、注重方法的指導
1、注重解題方法的指導。初三畢業班的學生馬上就要迎來自己人中的第一次最重要的考試，對解題方法的指導是初三畢業班教學的重要內容之一，解題能力的提高也是初三畢業班的學生必須要提高的能力。李老師在教學的過程中，較好地培養了學生的審題能力和解題能力。如：要求學生我是可愛的點點請用史實說明絲綢之路的作用我是可愛的點點，第一個學生在回答時說通過絲綢之路使我國的絲綢、陶器、鐵器、漆器等商品運到西方，而西方商人則把毛皮、香料、藥材、珠寶等物品運到中國。在漢代的城市街頭，就能看到古羅馬魔術藝人的表演；唐代流行的馬球游戲是從波斯經絲綢之路傳入中國的。李老師說這題是用史實來說明作用，這位同學回答的答案中我是可愛的點點史實我是可愛的點點有了但是絲綢之路的我是可愛的點點作用我是可愛的點點呢則沒有答到，正確的答案應是我是可愛的點點史實我是可愛的點點加我是可愛的點點作用我是可愛的點點給我們在今后的教學過程中做了很好的榜樣。
2、注重學習方法的指導。知識點在上新課的時候老師們都講過了，學生們對所復習的內容已經缺乏了新鮮的感覺，如何讓學生們在復習課上有新的感覺，如何把復習課上出新意來、上得有好的效果，是上復習課的一大難題。李老師對課的基本知識點做出了較好的處理，如孔子的`思想有很多，李老師在上課時問學生我是可愛的點點仁我是可愛的點點我是可愛的點點德我是可愛的點點我是可愛的點點禮我是可愛的點點這是對誰的要求，學生答是對統治者；我是可愛的點點有教無類我是可愛的點點是對誰的要求，學生答是對教師；我是可愛的點點溫故而知新我是可愛的點點是對誰的要求，答是對學生的要求。李老師不是簡單的說我是可愛的點點仁我是可愛的點點我是可愛的點點德我是可愛的點點我是可愛的點點禮我是可愛的點點是政治方面的思想，其他是在教育方面的思想，而是通過這種提問的方式加深學生對知識點的理解。如果說復習是炒飯的話，李老師的復習課則是我是可愛的點點蛋炒飯我是可愛的點點。
二、注重知識點之間的聯系
李老師在上復習課時，注重前后知識點之間的聯系，通過這種聯系讓學生對所學知識的印象更加的深刻，也更加的系統化。如在講述孟子的我是可愛的點點仁政我是可愛的點點時問，古代的眾多君王中誰對這一思想運用的較好，同學們答是唐太宗李世民；李老師又說同現在的什么思想相似，同學們答是我是可愛的點點民生我是可愛的點點思想。在講我是可愛的點點法治我是可愛的點點時問，這一思想受到古代哪位君王的喜愛，同學們答是秦始皇。在講我是可愛的點點兼愛我是可愛的點點我是可愛的點點非攻我是可愛的點點時問這一思想同現在的什么思想相同，同學們答是我是可愛的點點和諧我是可愛的點點我是可愛的點點熱愛和平我是可愛的點點的思想。
三、注重知識的對比，掌握知識的準確度
李老師在講孔子的我是可愛的點點禮我是可愛的點點時問學生，這個我是可愛的點點禮我是可愛的點點是不是指禮貌，學生答不是。李老師說我們現在的我是可愛的點點禮我是可愛的點點主要指禮貌，但孔子所講的我是可愛的點點禮我是可愛的點點主要指的是禮儀制度，是上尊下卑統治秩序。韓非子的我是可愛的點點法治我是可愛的點點也不同于現在的我是可愛的點點法治我是可愛的點點，現在的我是可愛的點點法治我是可愛的點點是依法治國，是依照憲法和法律來管理國家和社會事務的一項政策。而韓非子提倡的我是可愛的點點法治我是可愛的點點則是指君主應憑借權力和威勢，保證法令的貫徹執行，以鞏固君主的地位。李老師通過這種對比，而達到學生對知識理解的準確性。
人無完人，課無完課，上課是主觀性很強的一件事，對同一內容每個人的看法和觀點也不一樣。李老師在這節課中處理的不太好的一點就是這節課的考點是a級要求的，用一節課的時間來復習這節不是很多內容的考點上所花的時間多了一點。總的來說李老師的這節課過程上是完整的，教學過程注重創新，對學生能力的培養是很有效果的，是經過精心準備的一節不可多得的好的復習課。
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七年級歷史與社會《美國政治的心臟——華盛頓》評課稿
有幸聽了白植銀老師《美國政治的心臟——華盛頓》一課，我感觸很深。
白老師基本功非常扎實，教態自然，上課態度幽默、親切，做他的學生聽他的課是一種享受，讓學生在不知不覺中學到了很多的'知識。整節課做到了以下幾點：
1、從教學目標上看，突出了一個我是可愛的點點明我是可愛的點點字。此堂課教學設計符合課標要求和學生實際，體現了循序漸進的教學規律，如美國選址華盛頓作為首都的原因，既有地理環境的優越更有特定的歷史條件，于是白老師出示了我是可愛的點點華盛頓在美國本土的位置圖我是可愛的點點、我是可愛的點點華盛頓城區圖我是可愛的點點以及各種華盛頓的景觀圖，激發了學生學習興趣，引導學生積極思考，合作探究，很好地落實了教學的三維目標。
2、從教學內容上看，抓住了一個我是可愛的點點準我是可愛的點點字。即重點、難點確立準確，思路清晰。
3、從教學程序上看，體現了一個我是可愛的點點清我是可愛的點點字。過渡自然，嚴謹有序，層層深入，每一個環節流暢自然。用語嚴謹。
4、從教學方法上看，呈現了一個我是可愛的點點活我是可愛的點點字。表現在教法活，學法活。教法上采用地圖、景觀圖、文字材料等，不同問題設置來引導學生學習；學法上設置適合學生探究的情景，激發學生探究問題的興趣（如思考：美國為什么選址華盛頓作為首都、華盛頓城市特色在哪兒等），培養學生的分析、歸納、總結、知識遷移能力。
總之，整節課白老師充分發揮學生的主觀能動性，以學定教，先讓學生探討，后再進行交流，大大提高了學生的學習效率。總之， 這是一節成功之課。
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九年級歷史《美國的獨立》評課稿
今天聽了吳老師執教《美國的獨立》一堂課，值得回味之處有以下幾點：
1、創設探究空間，激發探究興趣
我是可愛的點點興趣是最好的老師我是可愛的點點， 興趣是推動學生學習的內驅力。興趣是起點，但不能停留，自主探究的興趣應貫穿課堂教學的始終。平等和諧的師生關系，貼近生活的教學內容，自主合作的學習氛圍，生動鮮明的教學情境，多種激勵的機制都有利于激發學生的自主探究的興趣。問題空間有多大，探究的空間就有多大，學生自主探究的'興趣就有多高。而歷史課教學是從感知歷史到積累歷史、從積累歷史到理解歷史知識的過程，正因為如此，學生發現歷史問題和解決歷史問題能力的培養，顯得尤為重要，老師通過設置問題情景，讓學生通過探索、發現，對大量的信息進行收集、分析、判斷，不僅增加了探究歷史的興趣，更增進了學生的思考力，發展了歷史思維，這也是目前開卷考試形式下一種好的歷史教學方法，值得歷史教師借鑒。
2、營造了以學生為主的探究學習環境。充分發揮了教師作為研究者、組織者和設計者的角色，創設了合理有效的學習情景，使學生積極主動參與課堂活動，主要表現在把空間留給了學生，把機會留給了學生，把時間留給了學生，把思考留給了學生，學習中有一個環節都是教師設置問題情景，由學生歸納、總結、教師提升，值得借鑒。
3、設計不同學習方法，創造自主探究的條件。教學中，教師設計了獨立學習、合作學習、成果展示、拓展提升等方法和活動，學生可以說一說，講一講，每個學生都有自己不同的學習收獲。教師設計靈活多樣的學習方法，為學生自主探究創造了條件。
此課在教學中值得探討的有以下幾點：
1、探究新方法，講活歷史課。
歷史是過去發生的事，現在看來有些知識從時間和空間都會很陌生，因而在教學形式、教學手段上要避免單一、重復，要充分發揮教師的聰明才智，創設多樣的教學形 式，凸現歷史課的魅力。
2、課堂語言應妙用。課堂主題是教學語言，所以應關注課堂語言的設計和運用，如到如語言要生動，過渡語言要簡潔，提示語言要自然，總結語言要精辟，充分發揮教學語言在課堂中的調控作用。該教師教學語言缺乏抑揚頓挫，評價語言沒有感染力。
3、課堂應強化知識記憶。
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八年級歷史與社會《規模空前的戰爭浩劫》評課稿
今天聽了呂老師的《規模空前的戰爭浩劫》課。呂老師先是通過圖片引入一戰,由一戰再由一戰過度到二戰,主題順序清晰明確，在教學的過程中穿插問題，由學生自主探討，重視學生的參與，強調向學生提交一定數量和質量的`練習與活動，以保證學生在單位時間內有足夠的機會接觸歷史信息。
優點: 呂教師認真鉆研了教材，準確地定位本課的重難點，教學過程中重難點突出，語言操練到位，知識拓展恰到好處。教態大方，親切和藹，具有扎實的教學基本功。導入部分新穎自然，易讓學生接受。教師的教學熱情很高漲，充分調動課堂氣氛。教學思路清晰，活動形式多樣。重點突出,該放則放,簡單的知識點就由學生自己獨立完成.教師的教學熱情很高漲，充分調動課堂氣氛。課堂氣氛是通過師生間相互作用和同學間的相互影響而表現出來的一種群體心理狀態；教學的方式很新穎，教師以導游的身份帶學生以參觀戰爭紀念館的形式，學生很容易接受，上課教態自然、口齒清晰、表達準確。教學態度真誠，師生關系融洽。在教學內容方面，也比較豐富，嘗試以學生為主體，寓學于樂。有自己的獨到之處，讓學生或老師們記憶深刻，久久不忘。善于抓住學生的心理,適時適度的運用鼓勵的方法,激起了學生的學習的欲望,使得這群第一次和授課老師接觸的孩子們很快就喜歡上了他們。
建議：在落實教學內容的同時可以充分利用多媒體教學的優勢調動課堂氣氛以及學生的學習興趣；更應該注重初中學生的特點，過于深入了,以至于學生不明白這是自己課本上哪一塊的知識點了，造成學生不知所措。如果這節課更簡單一點，那效果肯定是更好了!
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七年級歷史與社會《耕海牧漁》評課稿
王__老師上的公開課《耕海牧漁》給我留下了深刻印象：
印象一：情景導入，引人入勝，點題恰當。
王老師用國宴菜單三張圖片導入，設問：從國宴菜單反映了該國的什么特色？――以魚為主；接著展示地圖讓學生指出該國是日本，讓學生對照地圖描述日本的位置；然后展示東京筑地魚市場的系列圖片，問：哪個產業占一席之地？――點題：漁業為日本的主要產業；再進一步設問：為什么？這樣充分運用情景導入，一環緊扣一環，既恰如其分地點題，又能很快地就吸引學生的注意力。
印象二：把課堂交給學生，突顯學生的主體地位。
王老師在教學設計中充分體現學生主體地位，通過合理的'情景設置問題，讓學生去看、去想、去說，通過獨立思考及同伴互助解決問題。如，探討日本漁業發達的原因這一環節的教學，充分利用教材和圖冊資料，讓學生運用手頭的資料思考問題。提示可獨立完成也可以與人合作，通過獨立思考及與同伴討論讓不同的學生講，從不同角度回答。而后教師提示答題的思路：從地形上的劣勢、位置的優勢及經濟的支持等不同層面入手。這樣，既有利于培養學生的分析能力、發散思維，更能提高學生的概括能力、抽象思維，從而鍛煉學生的思維和能力。
印象三：注重知識的聯系，注意不同案例的對比性教學。
王老師的課上的活，活在信手拈來、活在融會貫通。如日本地形的特點與瑞士的山地聯系，找出共同的不利農業生產的特點；從日本工業對漁業的支持與美國的機械化生產相聯系；把日本的特色漁業與楠溪江的特色聯系起來；再如，把日本發展漁業的措施與舟山的漁業聯系起來，為舟山漁場振興修復計劃提建議。這樣注重了把不同知識的融合，有利于知識的整合和運用，達到學以致用。
總之，王老師的課知識落實到位，教學目標達成合理，給我們很好地上了一堂常態課。
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圓周率的歷史評課稿
提起任老師的《圓周率的歷史》一課，我激動的心情還久久不能平復，是最后一位出場的同學將圓周率背到200位給全場師生帶來的震撼？還是看了任老師關于近代圓周率我國計算現狀的分析帶來的沉思？還是那些高深的數學專業名詞，通過任老師淺顯易懂的講解師生們發出的恍然大悟的感慨……
首先，先談談選課。數學公開課，選擇上閱讀課！這是在近幾年我校聽評課中不多見的。原因很簡單，這種課型，無法設置標新立異的引課、沒有需要重點突破的重難點，沒有豐富多彩的練習形式，不需要生動鮮亮的多媒體課件，很難體現出授課者高超的教學能力，先進的教學手段。而就是一節這樣的課，一節圍繞著我是可愛的點點一個數字我是可愛的點點展開的課，被任老師選上了，并被任老師上出了別樣的風采！
下來說說本課中值得借鑒的地方：
一、在材料的收集、整理、分析當中，從不同角度分類，最后依據探索圓周率的方法分成的三大類，幫助學生能切身體會到數學知識的探索過程。
二、對較深的數學專業知識的把控力度得當。雖然本節課的教學目標為：結合圓周率的發展史的閱讀，體會人類對數學知識的不斷探索過程，感受數學文化的魅力，激發民族自豪感。但學生在閱讀過程中，遇到了很多高深的數學專業名詞，例如外切、約率、密率、蒲豐投針實驗、割圓術等，任老師用自己專業的數學知識，把高深的數學方法、數學概念用淺顯易懂的語言闡述給孩子，不僅讓孩子們對這些高深的`知識有了更進一步的了解，而且在不知不覺中，拉近了孩子們與大師的距離，為孩子們播種了一顆數學思維的種子。
三、用直觀的數字，在激發孩子們民族自豪感的同時，讓孩子也擁有了自己的使命感，民族責任感。任老師沒有為教材而教，他為這節課，賦予了自己的思想。
四、小游戲，大亮點。最后的數學游戲，不僅引導者孩子們怎樣快速記憶、情景記憶法呀等，還充分調動了師生們的學習興趣，成為本節課的一大亮點。
最后說說本節課需要改進的地方：
一、專業數學知識講解過程中，我是可愛的點點投針試驗我是可愛的點點的方法講解的還不夠簡練，清晰；
二、材料的整理分類，學生的參與度不高，依據求圓周率的方法來分成的三大類，不是由學生自主構建生成的。
總的來說，雖然有些小的瑕疵，本節課是一節成功的展示課。記得華應龍老師說過：我是可愛的點點不要把學生看成一張白紙，教就要教在學生需要教的地方，每節課學生出教室的時候和進教室的時候是不一樣的我是可愛的點點。我覺得聽了這節課之后，無論是老師還是學生，出教室時都和進教室不一樣了。
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七年級歷史與社會《如何認識城市——以莫斯科為例》評課稿
有幸聽了楊瓊惠老師《如何認識城市——以莫斯科為例》一課，我感觸很深。
楊老師基本功非常扎實，教態很自然，而且上課也很幽默，和學生非常的親近，做她的學生聽她的課是一種享受，讓學生在不知不覺中學到了很多的知識。
在楊老師的授課過程中，她從七年級就開始培養學生的.讀題能力，比如在回答莫斯科城最初建立的時候首先考慮的是哪些條件？她先讓學生解答這題的關鍵詞有哪些，然后對號入座，同時在探討這題之時她提出了蘊含在其中的一個很深的觀點，也是讓老師容易忽略的一個觀點，在認識城市的過程中，要讓城市放在特定的歷史背景中，這樣更能加深對城市的理解。同時楊老師時時不斷激發學生的興趣，拉近師生之間的距離，比如在學生課件展示之后，她很風趣的說，學生的課件很精美，有很多的圖片，而老師的課件都是黑白色，她即贊美了學生課件的漂亮，同時也告訴我們的信息，老師的課件也需要做得漂亮一些。
整堂課，楊老師都是以學定教，先讓學生探討，后再進行交流，而且交流時還有輕重，而且楊老師的效率很高，大大減輕了學生的負擔。
歷史評課稿 模板8
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歷史評課稿
聽了6節歷史課，個人覺得，老師們的授課都非常精彩，緊扣課程標準，革新了教學模式，培養了學生的歷史素養，值得探究和學習。根據聽課，簡單談談自己的收獲。
其一，整合授課方式方法，體現自身教學特色。
傳統的教學法雖然老師把知識點都教給了學生，但是學生的接受效果未必好，教師一直在說，也費了不少功夫，屬于費力不討好，事倍功半，學生也沒有什么興趣可言，只是機械式地純粹記憶，沒有什么思考空間，無法合理培養學生的獨立思考能力。
如今，6位教師主要運用自主學習、合作探究、教師精講、設計導學案、問題引導、地圖突破、課件輔助、史料分析等授課方式方法，并根據授課內容，靈活調整，將若干種授課方式方法加以整合，形成符合每位教師自身特點的授課方式方法體系，成功進行課堂教學。
其二，注意提高小組合作的有效性。在小組合作互動的和諧氛圍內進行學習，有利于創新思維和實踐能力的養成。
1、通過設計導學案來帶動小組合作學習。
2、合作探究時，問題設計合理，讓學生在獨立思考的基礎上進行合作，為學生提供更多參與討論的機會，滿足學生充分展示自己的需要。
3、通過互動，使學生看到問題的不同側面，對自己和他人的觀點進行反思和批判，從而構建起新的'不同層次的理解。
4、通過生生間的合作交流，思維的碰撞，產生了火花，培養了學生思維的創造性，活躍了課堂，加深了學生對知識的認知和對能力的培養。
其三，高效使用多媒體手段，重視史料教學，塑造學生的學科素養。
6位老師的課件中展示出豐富的圖片資料、史料、視頻資料等，可見其在課下做了大量的工作。在多媒體課件中，教師們充分利用視頻、圖片等資源，拓展知識，培養歷史思維，吸引學生的注意力，極大提高了課堂效率，實現教學目的。
教師們以這些史料為切入點，提出一系列相關的問題，讓學生在自主探究與小組合作中得出結論。同時，教師們注重啟發式教學，引導學生如何解析史料，這樣使學生在學到歷史基礎知識的同時，又大大開擴了眼界，培養了學生我是可愛的點點論從史出我是可愛的點點的歷史思維，從而累積了學生的學科素養。
綜合而言，6位教師沒有花招和空架子，擁有著務實的風格，從而使得歷史學科的基本特性得到彰顯。
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九年級歷史《美國南北戰爭》評課稿
觀看了謝韻老師的《美國南北戰爭》的視頻，對此做一下粗淺評價。
本課的教學內容很明確，一個主題；美國內戰，即南北戰爭。新課改歷史課程標準要求講述林肯在南北戰爭中的主要活動，說出《解放黑人奴隸宣言》的主要內容，理解南北戰爭在美國歷史發展中的重要作用。《美國南北戰爭》一課的重點是要體現林肯在南北戰爭期間的作用，而難點則在于分析南北戰爭的起因。
首先感覺謝老師教學方式、教學方法的多樣化，有效地的完成了教學任務，并充分調動了學生的積極性。例如解決了本課的教學重難點。在分析南北戰爭的起因，解決本課難點的時候,謝老師請同學分析：當時南北雙方的矛盾和沖突主要表現有哪些？學生回答后，老師指出：南方生產的棉花等經濟作物主要輸往英國，同時從英國購回廉價的工業品。對于北方來說，完全失去了南方的原料產地和廣闊的市場，雙方矛盾尖銳。又運用了歷史劇我是可愛的點點拍賣黑人奴隸的方式，使學生形象的了解到黑人的生活狀況。學習形式多樣化，讓學生通過多渠道獲取有效歷史信息，學生動手能力、合作探究能力得到進一步提高。通過這樣的方式，南北戰爭的起因就迎刃而解。
謝老師在講述林肯的時候。通過講述偉人事跡，用學生自己的方式體味積極向上的品質。學生閱書回答后，老師講述：林肯同情黑人奴隸，主張限制并逐步廢除野蠻的奴隸制度。因此他的當選引起南方奴隸主的強烈不滿，成為美國內戰爆發的導火線。然后通過課堂討論，提問的方式，歸納出林肯的高尚品質：品德高尚，為人善良；充滿歷史的使命感和正義感；積極向上的人生態度；勇敢地面對挫折等。之后為了讓學生體會林肯的高尚品質和學習林肯的精神，又采用閱讀《船長》詩歌，讓學生深刻體會到林肯的偉大人格魅力，對學生一心靈震撼，出色的完成了情感教育的目的。
其次，本課注重創設歷史情境，引導學生探究歷史問題，提高自身認識能力，為其思維提供了自由空間。謝老師注意突出學生的主體地位，激發學生的學習歷史的.興趣。歷史劇、詩歌、搶答、提問等方式的運激發了學生探索歷史知識的興趣。這節課的成功之處在于很好地了解大家的基本情況，認真準備，精心組織，充分利用現代教育技術，增強同學的感性知識；利用課堂教學，培養大家團結協作的精神；注重情感教育，深化歷史教育的功能。同時，我也感到教師的人格魅力非常重要。
.我感覺這節課是很成功的，不敢說提出改進的建議，只是小的地方說一點看法，謝老師的語言很有魅力，但是有時語言可以再精煉些，比如我是可愛的點點是不是我是可愛的點點的口頭語用的太多。這節課上的很精彩，但是我考慮了一下，這是初三的課，知識點是否落實的到位，對這一課的分析是否透徹，比如南北戰爭的意義分析就不夠透徹，我想還是欠缺的。還有就是板書，板書是最常用的教學手段之一。隨著多媒體教學手段的廣泛運用，部分教師忽視了板書的作用，其實板書的作用是多方面的，板書的內容往往是對教學內容的加工和提煉，一是理清教學內容的思路，二是將教學內容結構化，三是突出教學的重點和難點。有助于學生記憶，也便于學生記錄和課后復習。謝老師的課就沒有出現板書，板書是否運用值得商榷。
歷史評課稿 模板10
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九年級歷史《西方文明之源》評課稿
1、陳老師本課的教學旨在通過合適的選題，將教科書中的知識與今天學生關注的熱點問題巧妙地結合起來，在陳的精心設計與引導下，促進學生積極思維與探究，對現實問題進行思考并提出理性的解決，從而培養學生我是可愛的點點鞏固知識，關注現實，啟迪未來我是可愛的點點的能力。學生不喜歡學習歷史或對歷史課不感興趣，往往覺得自己距離歷史太遙遠或與自己關系不大，這與歷史教師的課堂教學是有很大關系的。而這一堂課緊緊抓住學生的興趣點和心理需要，按照他們樂意的學習方式，將歷史的'引人之處呈現給學生，讓學生感受到歷史的魅力和智慧。展現了一個鮮活生動的精彩歷史課堂，使學生真正地感受到無需遠行，歷史無時無刻不縈繞在我們的身邊，這些足以強烈的吸引學生的學習興趣和欲望，激發他們豐富的想像力和創造力。當學生興味盎然地投入到學習中時，學習就變成了一種特殊的享受，變成了一種精神的需要。特別是十二星座的星象圖和生日的提法，一下子拉近了距離。這是本節公開課一個很好的開頭，也是亮點之一。
2、本節課的第二個亮點是，這節課多媒體制作很有實效性，而且非常漂亮。色彩鮮艷，突出用海洋的蘭色來烘托我是可愛的點點希臘是海洋文明我是可愛的點點這一歷史事實；選擇的材料也貼近生活，充分調動了學生的學習積極性，參與答題的學生有三十幾個，在討論的時候非常熱烈。
總的來說，本課的教學是成功的，學生經過學習后，對歐洲文明的源頭——古代希臘文明和羅馬文明有比較深的印象，尤其是伯利克里統治時期雅典城邦繁榮的表現、原因、評價以及與斯巴達城邦的區別。同時，在本課的教學中，充分運用多媒體課件展示靜態或動態的地圖，使學生的讀圖能力和空間想像力有一定的提高。
不足之處是時間方面把握得不是很恰當，前松后緊，導致羅馬歷史發展的學習顯得有點倉促。這就給我一個啟示：在授課過程中，要注意把握好時間的分配，突出重點、突破難點。
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進入歷史美術作品反映歷史評課稿
有幸聽了胡老師的美術欣賞《進入歷史》一課，本人受益匪淺，我覺得這是一堂非常成功的課例，下面就談談自己在聽課過程中的一些感受。
在導入教學中，胡老師從學生的興趣出發，放映電影《泰坦尼克》視頻片段，告訴學生在歷史上這樣的事件還有很多很多，剛才大家所看到的是以電影的方式詮釋歷史，那么美術作品又是如何來再現的呢？今天讓我們來共同探討美術作品反映歷史。接著就引出課題《進入歷史——美術作品反映歷史》。在這個教學環節中，胡老師通過播放學生熟悉的電影片段，激發了學生學習興趣，并且很自然的引出本課課題，可謂是水到渠成。
在接下來的教學過程中，胡老師和學生互動的學習，讓學生了解到歷史在藝術題材中占重要的位置，藝術真實與歷史真實之間的'關系。并對美術作品所描繪的歷史事件的解讀，獲得更多美的體驗，能夠從作品細節中推斷其所再現的歷史故事與典故，了解美術再現歷史的方式與特點；進一步思考藝術家是如何來表現歷史，從而達到對藝術品更深入的理解。
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七年級歷史與社會《富庶的四川盆地》評課稿
聽了鄭老師的《富庶的四川盆地》一節課后，我有以下一些體會：
1、盧老師具有扎實的基本功，專業素養高，充滿個性化教學的魅力，語言親切，教態自然，充滿教學智慧，課堂收放自如，具有較強的教材處理能力、應變能力和課堂調控能力。
2、條理清楚，重點突出。盧老師從四川盆地的地理位置開始介紹，接著講到發達的農業、豐富的資源最后到巴蜀文化。教學的思路清晰，符合學生的認知規律而且環環相扣。
3、突出地理學科的特點。盧老師能充分利用地圖進行教學，并且在上課的過程中處處提醒學生看圖讀圖，在課堂中既落實的知識點又提高學生的`讀圖能力。
4、在課堂上循循善誘，充分調動學生的積極性，真正體現了學生的主體地位。從整個課堂的氣氛上和學生的回答問題的情況看，學生能積極參與到課堂中，真正掌握了知識，培養了能力。
5、將初三復習的要點在課堂中反復點到，加深學生印象。
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七年級歷史《古老而現代的首都----北京》評課稿
今天聽了沈老師的一節課，題目：古老而現代的首都---北京，把自己的'一些感想略談一下：
優點：
1.導入合理，一首歌曲把北京北京古老現代建筑的融合以及北京的形象展現給學生，讓學生更加想了解北京到底是什么樣的形象，為什么古老又現代，產生好奇心，有一種亟不可待想了解的心理。
2.教學的設計合理，課文從三個層次完成，古老--從六朝古都講起，現代---現代化的建筑的建筑展現，首都---從北京的政治中心，文化中心，國際交往中心展現。符合課本的要求
3.教態自然，教學環節完整。一節課結構非常明確，教師要是要講什么，學生什么。一目了然。
不足：
1.在問題處理時，沒有給學生足夠多的思考時間思考，教師很快呈現答案，
2.學生對問題的思考沒有展開。
3.地理知識以地圖為主，再講解北京自然環境時，如果能多結合一些圖，如氣溫降水圖可能效果更好。
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高一歷史《物質生活與習俗的變遷》評課稿
今天有幸聽到王老師的一節有關《物質生活與習俗變遷》的課，作為資深老教師，她的課堂讓我回味無窮，可以說這是一節充滿興趣的課，讓原本枯燥的歷史顯得生動無比。
歷史課教學是從感知歷史到積累歷史、從積累歷史到理解歷史知識的認知過程，正因為如此，在教學過程學生對歷史問題的解決技巧和興趣的培養顯得十分的重要。王老師在教學中采取娓娓道來之勢，通過設置問題情景，引導學生合作、互助學習，讓學生通過探索、發現，對大量的歷史信息進行收集、分析、判斷，攫取有效信息，在一定程度上增進了思考力，發展了歷史思維，這種攫取有效信息結合所學知識回答問題使我們學生在解題過程中所缺少的，而王老師這種做法值得我們借鑒。
新課改突出、強調學生的自主學習，學生是課堂的`主體，教師是引導著。王老師本著學生為主體的原則創設了合理有效的學習情景，使學生積極主動參與課堂活動，將課堂的主角變成我們的學生，將學習的解疑的空間留給了學生把思考留給了學生，學習中有一個環節都是教師設置問題引導回答問題，由學生歸納、總結，然后教師再點撥、提升，值得借鑒。
隨著歷史的久遠，我們學生對于歷史的概念顯得非常淺薄，雖然現在有很多的資料能夠證明，但是卻無法直觀的給學生以沖擊，王老師在課堂上注重將歷史現象置于一個歷史長河之中，在導入中歷史大背景作了一個具體介紹——在講授本課時，將物質變遷和習俗的變遷放在世界資本主義體系的形成背景下，使歷史知識有了一個通感，讓學生對知識和背景之間的聯系做了一個正確的評價。新課改后的歷史教材的最大一個特點就是主題式，打破了王朝體系，所以有必要對歷史的大背景做一介紹，王老師深刻的發揮了這一主旨的內容，深刻的解析歷史大背景，對于整個歷史教學和學生學習都是十分重要的。
而課堂主題是教學語言，所以應著力關注課堂語言的設計和運用，如描述語言要生動，過渡語言要流暢，提示語言要自然，總結語言要精辟，充分發揮教學語言在課堂中的調控作用。王老師的語言功底十分的深厚，在這節課上充分發揮了她這一項強項，讓我們感覺漫步在花語鳥香的原野一般。
此課在教學中值得探討的有以下幾點：
歷史，顧名思義就是過去發生的事情，較之現在而言，現在學生看起來覺得有很多的東西使人無法理解，有些知識從時間和空間都會很陌生，因此我們在教學中應該采取積極有效的教學方式、尤其是教學手段上千萬要避免單一、重復，這個時候就要發揮我們文科老師特有的聰明才智了，創設多樣的教學形式，避免教條形式的教學方式出來，逐漸的凸現歷史課的魅力。如在此節課中，可由學生自己講述近代中國大變化，經歷的情況是怎么樣，從初步建立起學生的對物質和習俗的變化情況的了解。
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九年級歷史《偉大的歷史性轉折》評課稿
今天有幸聆聽了張老師的一節《歷史與社會》課，這堂課值得回味的地方很多：
1，教師認真鉆研了教材，準確地定位本課的重難點，教學過程中重難點突出,語言操練到位，知識拓展恰到好處。教態大方，親切和藹，具有扎實的教學基本功。教師的教學熱情很高漲，充分調動課堂氣氛。課堂氣氛是通過師生間相互作用和同學間的相互影響而表現出來的一種群體心理狀態
2 先是通過年代尺引入,通過讓學生讀圖，出現一系列的問題，主題順序清晰明確,在教學的過程中穿插問題,由學生自主探討.重視學生的參與，強調向學生提交一定數量和質量的`練習與活動，以保證學生在單位時間內有足夠的機會接觸歷史信息。
3、從教學程序上看，體現了一個我是可愛的點點清我是可愛的點點，過渡自然，嚴謹有序，如通過設計一讀地圖、我是可愛的點點二辯方向我是可愛的點點和我是可愛的點點三看顏色我是可愛的點點三個板塊，讓學生會從地圖上獲得信息，層層深入，每一個環節流暢自然，專業用語嚴謹。
存在的問題：教師如果在課堂最后的板書中進行一下小結更好了。
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七年級歷史《草原人家》評課稿
吳__老師本堂《草原人家》一課，許多地方值得我學習。
第一、本堂課吳老師有四次讓學生朗讀，有個體的讀，也有齊讀；有重點知識板塊的讀，也有補充材料的.讀。通過朗讀的方式不僅可以加深學生對知識的記憶，也豐富了教學的手段。
第二、吳老師繼續堅持她一貫的我是可愛的點點小組合作競賽法我是可愛的點點，將重點（也是難點）知識通過這樣的方式開展教學并落實。比如：探究我是可愛的點點馬賽人為什么要在赤道南北兩地不停地來回遷徙？我是可愛的點點她結合課本知識提供我是可愛的點點非洲地圖我是可愛的點點和我是可愛的點點非洲降水量柱狀圖我是可愛的點點，有效的資料更有助于學生探討和解決問題。
第三、輔助資料使用的精準。課堂導入的環節使用了我是可愛的點點水草心的博客我是可愛的點點，一下子就吸引了全體學生包括聽課老師的注意力，很快就進入主題。還有像我是可愛的點點非洲地形圖我是可愛的點點我是可愛的點點非洲氣候圖我是可愛的點點我是可愛的點點降水量柱狀圖我是可愛的點點，在分析每個問題時運用的都很是到位。
第四、細節決勝成敗。多年來吳老師的成績總是領先我們，我個人覺得她的女性個人親和力有助于她，像學生在合作探究過程總是在學生身邊，要求學生回答問題時，她是經常是走過去用雙手以我是可愛的點點請我是可愛的點點的方式，有事甚至雙手扶著學生肩膀……
我們一直都說課堂要我是可愛的點點有效我是可愛的點點，吳老師這樣的課堂我覺得就是有效的課堂。
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歷史《商業繁榮與城市生活》評課稿
總體上說，本節課落實了學習目標，通過教學，學生了解了宋代商業的繁榮和城市生活的豐富多彩。整節課，思路清晰，內容詳實，從城市的發展，衣食住行的變化，娛樂活動的發展三大板塊，運用多種教學手段，（多媒體、學案）多種教學方法(，啟發式、交流式等)。充分調動了學生的積極性，從課堂教學的`效果看，學生思想集中，回答踴躍，態度積極。滲透了二期課改的精神。是一堂精彩的課。
從教學環節上看，課堂探究有兩個環節：第一個環節是我是可愛的點點體驗之旅我是可愛的點點——清明上河圖》通過觀看動畫版的《清明上河圖》學生對北宋都城的風貌、宋代的商業繁榮、城市生活有一個感性認識，激發學生的情感。第二個環節是探索之旅---探究宋朝商業繁榮和城市生活的表現通過大量的史料和圖片資料，指導學生探究宋朝商業繁榮的表現。
材料豐富，內容充實，知識涵蓋面廣，在有限的40分鐘內讓學生學習了很多的知識，實現了有效教學。
整堂課，教師語言風趣幽默，學生回答問題積極響亮。師生互動配合的非常好。內容安排緊湊，時間分配合理。教學效果非常好。
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歷史優質課評課稿
本校于近期開展了各科優質課評比活動，我有幸觀摩到一些有經驗、有想法的教師所帶的歷史課堂，自覺獲益匪淺。現將個人收獲盤點如下：
一、更新理念，與時俱進
新課程已全面展開，與時俱進，接受、運用新課程的理念，是衡量一堂課的重要標準。如果仍一味沿用傳統的教學模式、教學理念，必然會被淘汰。課改潮流，浩浩蕩蕩。此次活動，無論是說課還是上課，老師們都較好的貫徹了新課程理念，教學過程中體現出了很強的課改意識，目中有人（學生），手中有法，樹立了學生的主體地位，盡量讓每一個學生都參與到課堂教學中來。例如，江蘇宜興中學的何平老師在講授《抗日戰爭的勝利》一課時，精心為學生我是可愛的點點創設一個情境，搭建一個舞臺我是可愛的點點，一部分同學模擬原告中國，一部分同學扮演被告日本，其他同學作為陪審法官，采用模擬國際審判法庭的方式讓學生參與課堂。
二、精妙設計，創造亮點
參加比賽的都是學校有經驗有想法的骨干教師，每一節課都凝聚了他們的智慧和心血。
回味聽的每一節課，都不乏亮點。亮點來自教學設計的精妙，亮點來自精心預設的美妙，亮點來自教材講解的聲情并茂等等。
例如，根據不同的教學內容，他們創造性的開展學生之間的交流。真正體現出我們教師的角色是我是可愛的點點導演我是可愛的點點、是學生自主學習的我是可愛的點點引路人我是可愛的點點。 有的老師從導入到各知識點的講解，一環扣一環可以說銜接得非常自然，學生都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。比如：福建林晶老師所講授的《東西方文化交流的使者》一課，就通過我是可愛的點點憶文化——說文化——賞文化——論文化我是可愛的點點四個環節，先對整節課有了一個整體的感知，再通過展館的三個展區，1、交流之條件——兼收并蓄鑄盛唐；2、交流之途徑——陸海二路傳文明；3、交流之典型——爭做使者創輝煌；層層展開使學生在一個個活動中，讀懂歷史、探究歷史、感悟歷史。這種獨具匠心的設計，思路新穎，內容清晰，拉近了歷史與現實的距離，很好地激發了學生探索歷史的興趣。隨后，她又連續問了3個問題：1、今天我們使用了哪些方式和手段來學習歷史？得出角色扮演、小組合作、史料探究、討論法……2、你還知道哪些學習歷史的方式和手段？3、當我們需要更多的資料來開展學習時，可以通過哪些渠道獲取？環環相扣，層層深入，非常巧妙的將學習歷史的方法融入到了本課的教學當中，給我很大的啟發。如借助材料展示，及時指導學生怎樣提煉材料中的信息。例如遼寧白靈老師講授的《難忘九一八》一課中，對抗日戰爭的巨大貢獻這一環節的處理上，她就精心選擇了三則材料，引導學生分析材料得出結論。不但培養了學生閱讀材料、分析材料，論從史出，史論結合的能力與創新思維，而且還使學生的歷史素養得以不斷升華。
三、整合教材，深挖資源
新課程倡導我是可愛的點點教師用教材，而不是簡單地教教材我是可愛的點點。參賽老師大多對教材進行了大膽整合，力求疏通教學過程，巧設教學環節，而且表現的自然到位，使學生更容易理解課程內容。
另外，鄉土史作為歷史教學的一個重要組成部分,是學生看得到和容易接受的知識，利用鄉土教材進行教學，學生有一種親切感，能吸引學生的注意力，加深對教材內容的理解。在此次觀摩課當中，江西南昌、湖南長沙、福建泉州、新疆石河子、青海等等，許多地方的鄉土史資源都走進了課堂，使人身臨其境，倍感親切自然。
四、精制課件，現代教學
本次大賽我們看到了參賽老師們精心準備的'豐富多樣的教學資料，既有文字材料、圖片材料、音頻視頻材料，也有發給學生的導學案等等，充分利用現代手段進行教學。而選手們制作的課件，更是巧妙，給在座的每一位學生和老師以視覺上的沖擊。
五、語言精練，情緒飽滿
學生在這樣的一種寬松和諧的學習環境中思維開闊活躍，積極性和參與性得到了很大的提高。學生們在老師的指導下，自主探究，合作交流的學習氣氛非常濃厚。比如：我是可愛的點點請舉起你的手，讓我看到你的智慧與勇氣我是可愛的點點、你真聰明、你太有才了、你和我想的一模一樣等課堂語言隨處可見。有的老師過渡語說得非常到位，使環節之間的銜接顯得很流暢，比如我是可愛的點點實力對比，圖表說話我是可愛的點點我是可愛的點點口說無憑，材料為證我是可愛的點點。 還有提問形式新穎多樣，如看服飾、認樂器、識英雄，情景再現，pk搶答等。
當然，通過這次學習，我也看到了一些問題和不足。
一是優質課表演的成分較多，學生的學習主體地位不夠突出，我個人認為有很多地方是在展示教師的個人風采。
二是師生互動還僅僅限于師問生答，包括學生的討論，都是教師提問，學生不能自主提出問題，教師也沒有給學生自主提出問題的機會。
三是對課件的依賴性比較強，教學的每一個環節都體現在課件里，個別教師根本沒有板書，自始至終都是在操縱課件。
小小的一次校內優質課比賽，使我開闊了眼界，深切地感受到了歷史教法的美麗。我時時回想著參賽老師的課堂風采。他們新穎的教學方法、大方得體的教態、對教材的透徹理解等許多方面都是我學習的榜樣，鞭策著我不斷努力向前。教學需要藝術，而教學藝術則需要教師有深厚的基本功。在今后的教學工作中，我會以他們為榜樣，學習他們新的教學理念、教學思想，學習他們對細微之處獨具匠心的處理，不斷反思自己的教學，力求體現以學生為主體，教師為主導的教學理念，真正提高自己各方面的能力，逐步提高和完善自己的教學，打造出自己的教學特色，力求讓學生學的更輕松、更愉快、家長和學校更滿意
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七年級歷史與社會《草原人家》的評課稿范文
吳老師本堂《草原人家》一課，許多地方值得我學習。
第一、本堂課吳老師有四次讓學生朗讀，有個體的讀，也有齊讀；有重點知識板塊的讀，也有補充材料的讀。通過朗讀的方式不僅可以加深學生對知識的記憶，也豐富了教學的手段。
第二、吳老師繼續堅持她一貫的我是可愛的點點小組合作競賽法我是可愛的點點，將重點（也是難點）知識通過這樣的方式開展教學并落實。比如：探究我是可愛的點點馬賽人為什么要在赤道南北兩地不停地來回遷徙？我是可愛的點點她結合課本知識提供我是可愛的點點非洲地圖我是可愛的點點和我是可愛的點點非洲降水量柱狀圖我是可愛的點點，有效的資料更有助于學生探討和解決問題。
第三、輔助資料使用的`精準。課堂導入的環節使用了我是可愛的點點水草心的博客我是可愛的點點，一下子就吸引了全體學生包括聽課老師的注意力，很快就進入主題。還有像我是可愛的點點非洲地形圖我是可愛的點點我是可愛的點點非洲氣候圖我是可愛的點點我是可愛的點點降水量柱狀圖我是可愛的點點，在分析每個問題時運用的都很是到位。
第四、細節決勝成敗。多年來吳老師的成績總是領先我們，我個人覺得她的女性個人親和力有助于她，像學生在合作探究過程總是在學生身邊，要求學生回答問題時，她是經常是走過去用雙手以我是可愛的點點請我是可愛的點點的方式，有事甚至雙手扶著學生肩膀……
我們一直都說課堂要我是可愛的點點有效我是可愛的點點，吳燕連老師這樣的課堂我覺得就是有效的課堂。
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七年級歷史《從地球儀上看世界》評課稿
今天，我聽了厲光通老師執教的綜合探究二《從地球儀上看世界》，給我感觸頗深，有很好的借鑒。
首先，這堂課結構完整，教學思路清晰。通過創設情境，激發學生的探究欲望和學習興趣，引出本課的主題——從地球儀上看世界，通俗易懂。
其次，教材處理豐富，知識落實到位。厲老師在課堂中運用了我是可愛的點點圖片展示我是可愛的點點、小組合作探究，形式多樣豐富，避免了課堂的枯燥、乏味，把知識教學與活動開展結合起來，體現了新課改的我是可愛的點點多維互動我是可愛的點點。此外，厲老師還狠抓知識點的落實，注重對學生能力的培養。
這堂課的教學活動非常成功，師生們體驗到了他們共同創造性勞動帶來的喜悅，課堂效果良好。厲老師大膽采用研究性學習的方式，引導學生合作探究，深入挖掘學生的'潛能，充分發揮學生的主體作用，并通過研究分析解決問題，多方面培養學生的能力，關注學生的興趣態度，極大提高學生的學習積極性。
