志愿者服務活動策劃書 篇1
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1985年12月17日，聯合國大會通過40/212號決議，確定每年12月5日作為國際志愿者日，其目的是為了在世界范圍內弘揚志愿者精神，宣傳志愿者在社會和經濟發展中的作用。每年的這一天，世界各國都開展慶祝活動，以推動志愿者服務活動的開展。
二、活動目的：
弘揚志愿者精神，為貧困地區的中小學生的教育事業貢獻一份力量。
三、活動簡介：
院青協計劃于2024年12月5日左右舉行一次大型的宣傳活動，并借助此次宣傳將募書活動持久開展下去(考慮到同學們手中適合中小學生閱讀的書籍較少，我們計劃將第一階段的活動延續至下學期，以保證同學們能利用放假回家的機會帶來一些合適的書籍。預計第一階段活動將持續到2024年3月)。如果各方面條件成熟，可以考慮將此項募書活動作為信息物理工程學院青協的傳統逐屆開展下去。
四、活動地點及負責人：
宣傳活動地點：校本部飲食文化中心前、中南大學南校區七食堂前
校本部負責人：戴海波
南校區負責人：吳可嘉
五、活動步驟：
(一)前期準備
1.活動申請 ;
2.設計宣傳板 ocef組織有特制的宣傳板報，可供直接使用;
3.設計及復印海報和宣傳單 可參考ocef組織的特制海報和宣傳單;
4.在校園網bbs發表募書帖 借助科實部網站的管理權限，對募書活動在網上進行積極宣傳;
5.大力開展本院的內部宣傳 通知全院各班青協負責人務必在班級內作好宣傳工作，讓他們將此次活動的精神和意義詳實地傳達給班級每一位同學，爭取在本院同學中募到更多書籍;
6.制作書籍募集明細表 供集書負責人登記捐書者個人以及所捐書籍的詳細信息;
7.為捐書者準備小紀念品若干 如ocef組織特制的書簽等。
(二)活動實施：
1.12月4日前完成前期宣傳工作 將海報貼在所有學生宿舍樓下及人流密集區(食堂、教學區和宣傳欄);
2.12月4日(周日)組織大型的宣傳活動 宣傳板分別于南校區七食堂前、本部飲食文化中心前展出，志愿者派發宣傳單，并向大家介紹本次活動具體流程及開展意義;
3.確定固定的收書時間和收書地點 由專人負責收書和書籍信息登記工作，便于該活動的長期開展;
4.書籍的托運工作 在募集到一定數量的圖書之后，分類整理托運到ocef組織的受助學校。
(三)注意事項：
1.海報盡可能持久的保留，避免被覆蓋;
2.南校與本部的協調;
3.圖書的管理和保存;
4.由于活動規模較大，歷經周期較長，所需人手較多，可考慮讓04或05級的一個班級來承辦此次活動;
5.在書籍質量上嚴格把關，以適合農村中小學生閱讀為標準。如果收到一些不合要求的書籍，我們將作為舊書變賣，所得現金將購買適量適合的圖書或者作為包裝費用;
6、關于圖書托運，要事先找好運輸公司;
7.所有費用一律以發票作為報銷憑證。
六、活動預算：
橫幅 2條 10元/條
宣傳板 2塊 70元/塊
海報(a3紙張) 80份 0.15元/份
宣傳單(a4紙張) 1000份 0.07元/份
書籍募集明細表(a4紙張) 70份 0.05元/份
紀念書簽 200份 由ocef供給
書籍托運費用(鐵路慢運) 300公斤 費用由ocef供給
合計：10_2+70_2+0.15_80+0.07_1000+0.05_70= 245.5(元)
七、預計影響：
1、預計募書500本左右，為農村中小學提供可貴的精神食糧;
2、弘揚志愿者精神，擴大了我院青協在全校的影響，達到雙贏的效果。
志愿者服務活動策劃書 篇2
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一、項目申報社會實踐主題
項目主題：延續科技文化服務之夢，堅定青年自我成長之路。
2024年項目簡介：
2024年,是貴州支教支醫項目開展的第八年，經歷了七年的堅持與積淀，我們形成了自身的理念：“改變世界未來的千萬之一，實現個人價值的百分之百”。青年與兒童都是世界的未來，我們平等的交流，實現和諧的共同進步，自我成長。
今年，我們的主題為“發現閃光，微笑你我”，以關注山區孩子的成長訴求為出發點，以大學生自我價值實現與個人成長為重點，將“新支教”的概念帶入實踐，緊密結合醫學、管理、新聞、體育、教育業專特色，通過暑期短期實踐與長效溝通機制結合，培養山區兒童自我認知，自主學習，自我發展的能力，發現自身、他人、家鄉、世界的閃光點;培養青年大學生吃苦耐勞，合作互助的精神品格，實現青年公益行動者的責任心、同理心、公益心。由此，團隊力求將“欣長征，彩虹行”項目帶入一個新的高潮。
二、選題背景
1、國家政策背景
今年是西部計劃實施10周年，2024年來我國始終致力于大學生志愿服務西部計劃以及青年志愿者扶貧接力計劃，__大與2會中也大力倡導要辦人民滿意的教育，對少數民族地區、邊疆地區、貧困地區給予更大支持。__提出的“中國夢”更是倡導當代有志青年追尋自身夢想，最后將中國建設成為繁榮富強的國家。
教育和科技是完善西部大開發戰略的重要手段，為配合西部大開發戰略的實施，加快西部地區發展，為當地人口素質的提高，醫療衛生意識的增強做出應有的貢獻，鼓勵更多的大學生投身西部建設，更好地發揮青年志愿者在扶貧開發和精神文明建設中的先鋒和突擊作用，我們以西部科技文化服務為其有效實踐形式之一，開展具有蘇州大學各專業特色的西部服務活動。
2、社會實踐基地概況：
貴州省遵義市鳳岡縣土溪鎮是貴州全省100個貧困鄉鎮之一，也是鳳岡縣最大的鄉鎮之一。土溪為典型的山區農業鎮，以茶產業為支柱產業。這里地處偏遠，交通不便，基礎設施薄弱，山高路徒，災害頻繁。群眾文化落后，以務農為生，近年來青壯年多數外出務工，當地存在較多的留守兒童與空巢老人。
當地學生生活條件、教育條件與醫療衛生意識均處于較低水平。老師只教授語數英課程。由于長期處于信息閉塞的偏遠山區，缺乏同家長的有效溝通，孩子們十分渴望了解科學文化知識，在教育程度、科技能力，建立身心健康的生活觀念均有較大的發展余地。
3、團隊項目簡介及主要成就：
蘇州大學“欣長征，彩虹行”西部科技文化服務團分別于2024至2024年連續七年的暑假，每年自發的由10-12名志愿們組成并前往貴州省遵義市鳳崗縣土溪鎮鳳岡縣各完全制小學進行為期28天的暑期社會實踐活動，活動分新支教、特色支醫、貧困走訪、專題調研、體驗山區等五大部分。
第一年為支教啟程;第二年支教支醫開展;第三年，團隊講座面向學生，家庭走訪開始;第四年，貧困生庫建立，醫學部結對貴州貧困援助啟動，當地蘇大學生社會實踐基地建立;第五年，醫學部教師回訪貴州調研談合作，引入專家實地調研座談，孩子走出大山看世博;第六年，援建圖書館，帶頭促成貴州支教聯盟成立，開設科研培訓課堂;第七年貴州支教聯盟巡回體檢，增設戶外拓展，普通話培訓課程。期間，累計為貴州支教聯盟下屬4所小學捐書2024余冊，貧困生庫資助3萬余元。
此外“欣長征，彩虹行”貴州支教支醫項目載譽頗多，累計獲得省級榮譽5項，校級榮譽16項，例如：江蘇省暑期社會實踐示范團隊、江蘇省優秀青年志愿者服務項目、2024年江蘇省“三下鄉”社會實踐活動重點服務團隊、蘇州大學大學生暑期社會實踐優秀小分隊、江蘇省暑期社會實踐先進個人、蘇州大學王曉軍先進個人獎等。
同時，項目也受到了多家媒體的新聞報導，累計國家級報導，省級報導1，例如：《支教團七載黔行一路收獲》在中國青年報、中青在線等多家媒體上進行了報導;《青春，在火熱的實踐中閃光》報導于在中國科學報、科技網;《酷暑難耐，這群90后大學生——上山下鄉討苦吃》在新華日報、新華網、東方網等媒體上進行了報導等。項目影響力持續增大，讓全社會各界關注至今仍落后并且需要扶助的西部。
注：新支教指關注孩子的成長訴求，擯棄舊支教與當地教師授課方式內容沖突，易對當地兒童產生消極影響的缺點，注重發展兒童自主學習，自我成長的新支教模式。
三、選題意義
1、響應國家政策：項目積極響應了國家支援西部政策，發揮青年志愿者在扶貧開發和精神文明建設中的先鋒和突擊作用，開展具有蘇州大學各專業特色的西部服務活動。
2、呼吁支援西部：項目將西部孩子教育的匱乏及渴求援助的現狀傳遞到社會各界，呼吁更多人關注西部，有助于西部科技文化發展，提高醫療衛生水平，大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的時代新風，動員社會各界廣泛支持和參與西部服務活動。
3、關注青年發展：項目關注青年大學生在社會化過程中，實現個人價值，得到自身合理健康發展。成長為幸福合理的青年，有高度社會責任感的公民。
四、活動目的
1、對解決西部貧困山區發展難題有所助益：
⑴、通過新概念支教中，閱讀推廣與鄉土世界課程滿足山區兒童對科學文化知識，人文歷史知識的訴求，培養山區兒童自我認知，自主學習，自我發展的能力。
⑵、通過開設觸摸醫學課程及特色支醫，普及健康衛生觀念、傳統醫學知識，樹立優生、優育觀念，宣傳防艾及性健康知識，尤其是青春期生理，抽煙酗酒危害知識。
⑶、通過社會調查，在與當地政府建立良好合作關系7年的基礎上，針對當地經濟文化教育發展現狀，國家政策推廣方面進行社會調研，最后提交報告反饋給政府部門，助益當地發展。
2、 “欣長征”隊員實現個人價值，自我成長，感受并初步具備了寬容、堅忍、進取、奮斗、合作等等美好品質。
3、依托貴州支教聯盟，完善貧困生庫可量化資料，健全貧困資助制度及資助人回訪機制，建立網絡資助平臺，使所有貧困生庫在庫學生得到物質及精神兩方面的切實長效支持。
五、項目創意亮點
1、閱讀推廣：基于我們捐獻的惠寒愛心圖書室，開展的閱讀體驗課程，山區兒童能學會自我管理、自主學習，實現圖書資源的充分利用。
2、鄉土世界：基于外界對大學生短期支教的質疑，避免我們帶去的外面的知識使山區兒童產生挫折感與自卑心理，我們也注重鄉土教育。同時，為磨練大學生堅韌的品質，我們將入住村民家中，體驗山區生活。
3、貧困資助：依托貴州支教聯盟，科學量化貧困生庫信息，建立網絡資助平臺，面向社會尋求支持。最后，資助人回訪，建立資助方于受助人面對面的溝通途徑，同時這也將成為監察的有效方式。
4、觸摸醫學：開創學生青春期生理課程，使其正確認識自身變化，同時在走訪、支醫中積極宣傳優生優育觀念和性健康知識。為減慢農村人口增加速率，降低農村性病人數作出自己的努力。
六、活動內容
(一)義務支教-創新課程，攜手共進
1.五大課程體系，發現閃光點：
(1)觸摸醫學課程
1)模擬急救：利用專業醫學知識，通過學習使學生掌握基礎急救技能(心肺復蘇術)，當遇到意外傷害時能在黃金時間內進行急救，對傷病者進行緊急處置，使傷情、病情得以緩解，減慢傷情病情的急轉速度，為醫院搶救創造條件。
2)創傷包扎：山區學生因山路、農務時常受傷，卻缺乏最基礎創傷包扎的意識及技術，而包扎是外傷應急處理的重要措施，我們將教授簡單易行的基本創傷包扎技術，培養學生收到外傷時積極自救的意識及本領。
3)趣味生理：教授青春期生理常識，父母哺育孩子過程，使學生以科學客觀的眼光看待自身的青春期變化，了解生命的誕生及成長過程，從而理解父母的艱辛。
4)健康衛士：教授常見病的預防及治療，健康衛生習慣及飲食，夏季防蟲、抽煙酗酒的危害等知識，樹立山區孩子的個人衛生觀念，預防疾病的發生，有效遏止因不良生活習慣及衛生知識匱乏所引起的疾病。
(2)鄉土世界課程
1)美麗家鄉：引導學生突破傳統思維模式，交流、了解家鄉特色物產、民間工藝、民俗文化、景點、名人等知識，旨在使學生對美麗的貴州山區有全面的認知，消除外界文化科技課程的消極影響，樹立其自信心，對家鄉的自豪感與認同感。
2)閃光世界：介紹中國乃至世界各地的特色物產、發展現狀及問題，民俗文化、文明禮儀、景點等知識，注重城鄉對比(情景劇形式)，開展“萬國博覽會”，旨在擴寬孩子的視野，開闊心胸，激發其努力學習走出山區的興趣，使山區孩子的未來多一個選擇的可能。更通過外界與家鄉的對比，正確認識自身、家鄉，無論孩子最終留在大山還是走進城市，都能以健康的心態面對一切。
3)精彩自然：走出教室，融入自然，蒙眼傾聽自然之聲，采集樹葉制作書簽、貼畫，動手動腦同時也發現生活中自然美麗的本質。同時進行角色互換，由高年級優秀學生做小老師，帶領同學及我們觀察認識美麗的大山。
(3)意趣科學課程
1)科幻之旅，觀賞科幻電影:以電影的形式激發孩子的科技創新能力對電影作簡單介紹，觀賞電影畢，總結電影，與學生互動交流，談觀后感，幫助啟發學生對科學的熱愛。
2)智力闖關：以科學知識解釋日常現象，改變山區落后封建迷信的觀念，著重介紹日常，及農業方面科學知識。開展智力游戲，腦筋急轉彎，每天留下一道題，鍛煉學生的思維靈活程度，培養其遇事多途徑積極解決的能力，也讓孩子把知識帶回家(山區動物尸體白磷自燃現象)。
3)科學實驗：連通器、摩擦生電、紙承重、水接力、紙鍋燒水等取材容易、易于操作的科技小實驗，從而激發孩子對科學知識的直觀了解，培養孩子們善于探索的求知實踐精神。
4)地理抗震：由雅安地震而起，探討地震產生的原因，介紹歷史上特大地震，地震自救知識，進行地震突擊演習。增進學生對地震知識的認知，培養學生抗震自救能力。
(4)閱讀推廣課程：借助已向學校捐獻圖書室開展課程。
1)互動閱讀課：借助兒童文學作品，進行故事朗讀、心得分享的課程模式。該類課程以“故事”(此指各類兒童文學)為載體，旨在以講故事的方式吸引孩童參與閱讀與對話，從而在閱讀活動中潛移默化地影響孩童獲取積極的情感體驗和初步的認知鍛煉。
2)立體閱讀課：借助小任務進行閱讀的課程方式。該類課程以“做任務”(閱讀細節，演繹書中人物，故事續/新編，寫信寄情)為載體，旨在引導孩童在充滿趣味性、挑戰性的閱讀活動中發現圖書的魅力，激發他們的閱讀興趣。
3)圖書室美化，學生自我管理計劃：依托支教過程中的全天候開放，志愿者老師與學生一起裝飾、整理圖書室，引發學生對圖書室的認同感與親近感，在20天中建立圖書室借閱管理的良好制度，養成學生借閱書籍的良好習慣，使圖書室能全年正常運轉，使資源得到充分有效利用。
4)閱讀教師先行計劃：與當地教師溝通，了解并商議改善捐贈圖書室的使用情況，與其溝通讀書體會，共通探討如何將圖書室利用好。
(5)素質拓展課程
1)戶外拓展：開展需要團隊精神的游戲，鍛煉學生的組織能力，團隊合作能力，心理抗壓能力。
2)主題班會：開展“身邊的中國夢”，“真人圖書館，傳遞正能量”，“認識自己，感恩他人”三個主題班會，建立正確的人生觀，價值觀，使孩子與教師都受益于此。
3)英語口語：發揮大學生英語口語標準的優勢，糾正孩子的發音，通過朗讀英語課文，簡單對話交流，引發學生對學習英語的熱情。
4)認知自我：通過制作個人名片、繪出夢鄉自畫像、贊美他人優點、名人故事漫談等內容，使學生更全面的認識自我的價值，挖掘自身潛力及優缺點，樹立正確的人生觀、價值觀。
5)興趣選修：將六個年級一分為二，以合班，自主選修的方式開展各種興趣課程：傳統醫學(推拿、刮痧、拔火罐)，簡單樂理，樂器演奏(豎笛)，趣味手工，精彩繪畫，運動籃球，活力舞蹈，唱歌。讓所有的學生學到自己想學的知識，感受學習的樂趣。
(1)快樂四重奏：多種形式檢驗支教課程成效。
1)故事大王：通過閱讀推廣課程的展開，組織進行閱讀拓展活動——故事大王比賽，鼓勵并組織高年級學生組隊自創故事，以各種形式將故事展現給同學及低年級學生，最終選出故事大王。該項活動旨在進一步激發孩子持續的閱讀興趣，培養其自信心，表現力，收獲快樂，在書籍中成長。
2)抗震演習：通過意趣科學課程的展開，將針對地理抗震這一部分組織突擊演習，將知識與實踐相結合，檢驗學生的學習成果，提高其對理論知識的運用能力。
3)趣味運動會：延續三年來開展學校運動會的傳統，提高孩子們的合作精神與競爭意識，不但將各校開展運動會的傳統帶入當地學校，更力圖教會孩子們如何進行自我管理，組織一場運動會。
4)百花文藝匯演：依托素質拓展課程中興趣選修課板塊的展開，師生共同排練節目，在臨別時組織演出，這也是“欣長征”的一個傳統。此舉既展現了支教課程的成果，更有利于孩子自信心，才藝、溝通能力的發展，也想借此機會實現文藝匯演的自我組織機制。
(2)溝通你我他：暑期短期實踐與長期溝通機制相結合。
1)我最閃亮：山區居民少有拍照的機會，孩子多穿舊衣，用照相機為孩子們、老師和村民們拍攝笑臉，記錄照片后的故事，沖印后發回留念，錄入成長檔案。后期匯集照片，贊助制做組圖t恤，發回山區，既有助于貧困孩子的生活，更為當地孩子傳遞社會的正能量;同時制作大量周邊產品：支教紀念書，書簽，明信片，杯子，t恤，進行義賣，為山區孩子募集更多的資助金，也讓更多慈善者了解貴州的孩子，并讓孩子們得到更多的幫助。
2)筆友伴成長：在“欣長征，彩虹行”舉辦的第八個年頭，支教隊再次回到土溪，把蘇州地區中小學兒童的夢想通過書信文字的形式由支教團隊統一帶往山區，將城市兒童的職業夢想和未來生活傳遞給山區兒童。支教團隊到達貴州當地小學后，通過觀看生活小視頻，當地孩子自由選擇書信來往對象，并在志愿者的指導下完成回贈的書信賀卡。由志愿者帶回蘇州，雙方留下聯絡方式，同貧困資助結合，并建立長期書信聯系。
3)校園廣播站：播報明日天氣，音樂驛站，今日課程及通知。選出小小廣播員，培養學生說普通話興趣的同時，也充分利用了校園廣播站的資源，有效組織學生進行自我管理，豐富校園生活。
4)老師微信箱&心情墻：支教期間開設各老師的信箱，學生將悄悄話投入相應老師的信箱，每天統一討論，總結經驗進行回復。學生亦可將自身的感受疑問寫在專用的心情墻上，由老師在課堂上或私下互動。關注學生心理訴求，增進師生溝通，促進教學任務的開展與實效。
(二)支醫- 醫者仁心，盡我所能
1、貴州支教聯盟四校巡回體檢
1)心理健康測試：針對的是該校學生(包括貧困生)，在走訪的過程中完成，通過與相應的兒童心理量表比對分析，制定相應的心理檔案。
2)智力發育測試：有部分孩子家長有智障情況發生，針對山區孩子進行全面智力測試，引導學生進行正確的智力提升，如發現異常，即能立即送醫治療。
3)身體健康測試：組織、分期開展系列較規范的健康體檢，以更科學的方法評價山區孩子的健康情況。
4)錄入成長檔案：成長檔案分為個人信息，健康檔案，成長足跡三大部分。檔案給學生一種延續性信息，使其得以客觀全面的認識自身的改變，也通過跟進改變，團隊得以及時調整項目的側重點，達到更好的實踐效果。支教歸來將相關成長檔案呈遞給相關的專業指導老師，進行初步的分析，并進行相關可行、具有針對性的健康調整預案，為下一年的支醫提供針對性的背景材料，并進行針對性的活動設計，從而更好地提高山區孩子的健康水平。
注：貴州支教聯盟是以進行資源共享，提升項目質量為目標的，由蘇大牽頭，川大、貴大、浙江工大、貴州青禾大學生志愿者組織等聯合成立的，每年暑期前往貴州遵義市鳳岡縣土溪鎮開展短期支教的組織。
2、集市義診
1)健康衛士手冊發放：宣傳農村優生優育觀念，防艾及性健康知識，融合當地流行病的防治、貼近實際的生活小常識進行折頁式的宣傳手冊的制作與發放。
2)義務支醫：在居民比較集中的集市開展測量血壓、進行急救方面涉及最基本的諸如創傷包扎講解與演練以及心肺復蘇，使當地山民耕作受傷時有自救或他救的意識及技能。
3)傳統醫學：中醫拔火罐、刮痧、推拿演示。針對當地的醫療水平現狀，向對中醫了解較多的當地居民請教中醫治病的一些方法。總結整理之后，與傳統醫學相結合，進行上述內容地介紹及演示，并教授他們傳統中醫中自我放松的基礎簡便手法，以供日常緩解勞動后的疲勞。
4)急救包使用與贈送：將準備的一定量的急救包演示使用之后，進行部分的贈送。
3、“觸摸醫學”課程展覽：優秀山區學生加入義診，向社會展示支教課程所學模擬急救，創傷包扎技術。
4、班級醫藥箱：在學生經過支教課程——“觸摸醫學”培訓，與老師溝通過醫藥箱的使用方法及制度之后，在學校班級設立醫藥箱的放置點，方便在校人員的緊急傷病的應急。
(三)走訪--貧困資助，永不止步
1、走訪對象：該校學生(包括貧困生)、貧困生家長、學校老師
2、走訪目的：完善該校學生與貧困生庫孩子的成長檔案，了解家長及老師對我們支教活動的反饋意見，鼓勵輟學的孩子參與到我們的支教中來。
3、走訪形式：分組走訪：路程較短時可將隊員分為一對，計劃兩天完成走訪，路程較長時，將隊員分為兩隊，計劃一天走完;每對4人，其中兩名隊員與家長溝通交流(其中一名是青禾志愿者，擔任翻譯得工作)、兩名隊員與孩子溝通;每家停留30分鐘左右。
4、走訪內容：
1)對孩子：
(1)詢問基本家庭信息(包括：家庭條件、父母工作情況、平時溝通方式、興趣愛好、自我評價);
(2)通過簡單的問答，完成兒童心理測試(以口頭形式完成，從而使孩子在較舒適的環境下給出最真實的答案，隊員出門后據兒童的回答完成測試)
(3)詢問孩子是否有意愿在我們離開后繼續與我們書信保持聯系得孩子，從而進行活動后期的 “書信一對一”活動，陪伴他們成長。
(4)了解貧困生庫中孩子的實際情況，判斷是否有適合納入貧困生庫。支教結束后，在學校宣傳相關的活動內容以及貧困家庭的困難，鼓勵以班級為單位長期對單一的貧困家庭或學生進行扶助，能夠支持孩子們讀完學校所需要的學費以及適當的生活費用。(在與當地領導取得同意的前提下)。
2)對家長：
(1)詢問家長了解對孩子學習的態度，讓家長知道讓孩子學習的重要性。同時了解家長提高孩子學習成績的途徑(不管是信念還是其他)，并給出相應的建議。
(2)同時可以向村民宣傳基礎醫學知識和公共衛生，豐富支醫的手段。
(3)向資深的村名了解草藥常識、拔火罐及穴位按摩，不斷完善自己，從而為義診做好最充分的準備。
3)對老師：了解老師的教學水平，同時就如何提高自身教學水平進行探討。并了解老師們對我們支教團隊的看法及建議。
4)將資助者相關圖片視頻資料和祝福話語給小孩及他們的家長們看，調動他們學習的積極性，讓他們感覺到社會大家庭的溫暖。
5、構建資助平臺：
1)物質助飛翔：
①獎學金+生活補助
②完善貧困資助制度，監察機制，創建資助人回訪機制。
③多方合作溝通：維持與蘇州農行的長期資助關系，建立與社會愛心企業家團體的長期資助關系，開創與蘇州義工聯合作平臺，建立網絡資助體系，面向社會尋求資助。
2)筆友伴成長：新概念支教-特色活動-溝通你我他部分已作出說明。
(四)調研-實踐調研，助力發展
調研一：少數民族貧困地區農村社區建設情況調查——以貴州省鳳岡縣為例
1、指導老師：黃建洪教授
2、調研方法：
1)文獻綜述法：查閱相關文獻。
2)問卷調查法：采用五點或七點量表，獲得社區生活方式、內容、自我感覺、期望等方面的數據。
3)個案訪談法：根據研究的需要，和村民進行交流，進一步了解社區生活等方面的情況。
3、研究計劃
1)前期準備：研讀相關文獻，學習spss等統計軟件，編制調查問卷。
2)實施階段：發放問卷、回收問卷、數據錄入，案例訪談。
3)后期處理：數據處理、數據分析、撰寫調研報告并嘗試投稿。
調研二：課題尚在與教授商討之中。
1、指導老師：葉元土教授
(五) 體驗-山區生活，共同成長
1、露天電影：帶好放映設備，每周擇一天的走訪過程中放映紅色電影，增進大學生與居民溝通，傳承紅色精神。
2、聯誼晚會：大學生與村民舉行露天聯誼活動，增進溝通交流，方便實踐項目更好開展，深入走訪，為調研中田野調查法提供實踐途徑
3、體驗山區：與村委會溝通過后，大學生擇3日隨學生就近入住村民家中，吃住同行，上下學，務農做飯，體驗山區生活，磨練自身意志。
(六)遵義—革命精神，紅色之旅
1、歡送會結束后，由隊員帶領選定的優秀同學，邀請當地一名老師一同前往遵義市;
2、下午到達遵義后，在旅館簡單休整。傍晚帶領孩子們乘坐公交車、參觀圖書館、超市購物，讓他們身臨其境地體驗;
3、第二天，上午7點30分按照原定出行路線開展活動，在參觀的過程中，隊員帶領同學們溫習支教過程中學習成果，在向孩子們介紹紅色文化的同時也可以增強隊員們對五四精神的學習。
4、活動結束后，孩子們由帶隊老師帶回學校。全體隊員按原定時間安排離開遵義。
志愿者服務活動策劃書 篇3
閱讀小貼士：篇3共計1106個字，預計默讀時長3分鐘，朗讀需要6分鐘，中速朗讀8分鐘，在嚴肅場合朗讀需要11分鐘，本模板有228位用戶喜歡。
一、活動前言
書，是人類進步的階梯,圖書館是我們莘莘學子汲取精神食糧之地。為了讓我校師生在圖書館有一個安靜、整潔和舒適的環境去享受讀書的樂趣；為了讓每天陪伴我們成長的圖書在我們手里中能得到更好的保護與愛護。文法學院（系）青志協特舉辦圖書館志愿者服務活動，讓我們一起去營造一個美好書香的世界。
二、活動目的:
1、號召廣大師生愛護書籍，自覺整理書籍，看完書后自覺將書放回原處，養成良好的圖書借閱習慣，共同為全校師生營造一個良好的圖書借閱環境。
2、 保護圖書，對一些破損的書籍及時發現，及時修補。號召廣大師生共同愛護我們的書籍。
3、為青年志愿者提供一個良好的服務平臺，自愿參與志愿服務，為廣大師生樹立青年志愿者公益服務的榜樣，發揚青年志愿者服務精神，讓更多的人感受到志愿服務，并自覺的加入到志愿服務隊伍當中。
三、活動主題
培養良好的借閱習慣，感受濃厚的文化氣息
四、活動策劃主辦：
文法學院（系）青志協聯合全校各院系青志協
五、時間安排：
三周一次或一月一次
六、活動地點
東華理工大學圖書館（撫州校區）
七、活動方式：
1、 各院系負責整理自己圖書室的圖書，及時提醒本院系同學借閱書籍要歸還原處，保持圖書室的干凈整潔環境?？梢陨钊氡驹合蛋嗉夁M行宣傳。
2、 公共圖書室，如期刊室則可以以院系為單位輪流進行整理。
八、活動內容：
1、 定期組織人員去圖書館整理書籍，將擺放凌亂的書籍統一歸類，按目錄擺放好，方便讀者查找。
2、 活動中，發現有破損的圖書可以協助圖書管理員進行保護性修補。
3、 在活動中看見不好的行為及時進行提醒并糾正，告知圖書擺放等相關信息。
九、活動流程
1、前期準備
⑴寫好策劃，并聯系圖書館負責人，說明此次活動內容、方式及目的。
⑵在校青志協例會上說明活動方案，號召各院系青志協成員一起參加。
2、活動中期
(1)聯系圖書館負責人，是否有必要對整理圖書的志愿者進行必要的培訓。
(2)活動可以開展時，各院系青志協自行組織人員進行整理。如果有幾個院系的圖書被統一放在一個圖書室的，則相關院系相互協調，或是分工整理或是一起協作完成整理活動。 (3)準備一些必要的修書工具，如膠帶、筆、剪刀等，發現破損的書籍及時進行修補。
十、后期總結
1、活動結束后做一次總結，發現不足與缺點，及時改進。
2、負責人認真登記好參加活動的同學，及時把活動記錄在志愿服務積分卡上。
3、活動結束后在圖書館門口留影紀念。
十一、注意事項
1、活動時間要按各部員的課表安排。
2、活動中志愿者要保持積極認真的態度，工作要仔細耐心。
3、在圖書館活動手機要靜音，不能大聲喧嘩。
4、活動過程要佩戴好工作證、帽子、青年志愿者標志。
十二、經費預算：
橫幅一條60元
備注：
本策劃書最終解釋權歸文法學院（系）青志協所有。
文法學院（系）青志協
__.11.25
志愿者服務活動策劃書 篇4
閱讀小貼士：篇4共計1244個字，預計默讀時長4分鐘，朗讀需要7分鐘，中速朗讀9分鐘，在嚴肅場合朗讀需要12分鐘，本模板有237位用戶喜歡。
一、活動名稱：舊物換新顏，義賣為明天-志愿服務活動
二、活動目的：為了進一步推進我校環保綠色活動的開展，豐富校園文化生活，培養同學們的愛心意識和團結合作能力，提高大學生綜合素質，使同學們能夠真
正有機會展示自我能力、發揚奉獻精神。我校外語系在了解到位于長清的全國最小的希望小學里只有一名教師和十二名學生，學生們每天跋涉數十里上學的艱難條件，一名教師堅守經年的高尚節操，空蕩的教室，簡陋的設施等實際情況后，積極倡導“舊物換新顏，義賣為明天”的主題精神，旨在以自身的綿薄之力，為希望小學的建設貢獻自己的力量，給“希望小學”的學生們帶去更多的關愛和祝福，由我系組織開展“舊物換新顏，義賣為明天”志愿服務活動。
三、策劃主辦單位：外語系團總支 外語系志愿者協會
四、活動對象：外語系全體同學
五、活動時間:4月14日—5月7日
六、活動地點:泉城廣場、山師東路步行街、山東交通學院
七、活動流程：
1：準備階段
（1）前往長清張夏鎮余盤村希望小學進行實地考察，充分了解當地教育情況及教學環境，知曉學校教育及學生們學習條件上的困難，并且以圖片或影像的形式記錄下來，為活動的開展打下良好的基礎。
（2）利用網絡、書籍等現代信息傳播途徑，搜羅關于變廢為寶的制作及成品信息，和希望小學的實地考察資料一起，留作下一步宣傳工作的重要基礎和信息來源。
（3）利用飛信、人_網等現代傳媒技術將此次活動的相關資料上傳，以更加便利快捷的宣傳方式，來擴大影響，達到宣傳的良好效果。
2活動階段：
（1） 由宣傳部制作活動所需要的海報，橫幅和宣傳板，將其放于人流密集的地下通道入口。以擴大影響，吸引參賽者。
（2） 將所有報名的同學，以4~6人為一個單位，分成若干組，并推舉出組長一人，帶領組員進行創作。
（3） 各組成員在校園，班級，宿舍等范圍內收集廢舊物品，并以此為原材料，開動腦筋，動手展開創作。
（4） 由組長帶領組員開展為期兩周的創作。期間，由秘書處、組織部定時定期了解各組的創作動態，并進行一系列的檢查及統計工作，以保證作品的質量、數量以及義賣的可行性。
（5） 每組至少制作五件成品，在保證質量以及在規定時間下，不設上限，多多益善。
（6） 作品完成后，由組長帶領組員，在指定的三個地點，舉行義賣活動。
（7） 義賣結束之后，各組成員與活動負責人一起，將所籌善款收集，購買文具、日用品等，利用周末時間，參賽同學按照個人意愿前往希望小學，在全體活動成員的見證下，將所有本次活動所得全部捐贈，為學校的建設和學生們的成長略盡綿薄之力。
3、活動后期
（1）將捐獻的過程及教師與學生們的反應以影像的形式記錄下來，傳送到相關網站，飛信等，為活動形成良好的社會效應，從而呼吁和感召更多的人，加入到我們的愛心行列中來。
（2）請本次活動的獲獎小組派代表，就此次愛心義賣活動在圖書館報告廳暢談心得感受，將活動相關影像資料以ppt的形式呈現給大學生，使他們真正的意識到自身的社會責任及社會價值。
八、獎項設置：
按義賣善款金額高低，以小組為獲獎單位，分別設置為一等獎1名，二等獎3 名，三等獎5名，優秀獎若干，并對參賽獲獎選手發放五四證書。
志愿者服務活動策劃書 篇5
閱讀小貼士：篇5共計1291個字，預計默讀時長4分鐘，朗讀需要7分鐘，中速朗讀9分鐘，在嚴肅場合朗讀需要12分鐘，本模板有111位用戶喜歡。
寄語：
只要我們心中有愛，我們就能越越走越遠，只要我們心中有愛，世界將會變成一個美好的人間，才會是我們共同的天堂！
要想我們每一個人的心中都有愛并不難，難的是如何將我們心中的愛在實際生活中表現出來。讓我們的內心，像陽光一樣給我們身邊的人帶來溫暖和幸福！作為中國之青年，我們希望愛在每個人心中傳承，希望愛無止境，希望愛的種子進入每一個需要關懷的心里。
關注老年人，讓愛之水在我們青年的血脈中流淌，讓愛之樹在我們青年的心中萬年長青，從此刻起，開始我們的愛心之旅吧！
一、活動的主要目的
1、使學生認識到尊老敬老是我國的傳統美德，也是世界上所有公民應該具有的美德。
2、在尊老、敬老的節日里獲得對中華傳統文化的美好體驗，以實際行動關愛老人、尊敬老人,在所有的時間里也奍成尊老敬老的美德。
3、培養學生通過各種途徑和方式收集資料的能力，并能主動交流，學會合作學習,鍛煉同學們的交流能力和學習能力,同時讓同學們也切身地體會到老人們的快樂生活,老人需要快樂。
4、傳承華東交大的優良傳統，讓新一屆的大學生拿起這根愛心接力棒。
5、引起社會關注，激起社會關愛老人的熱潮，讓愛在社會蔓延。
二、活動時間:
十一月上旬到學期末
第一次活動：十一月上旬
第二次活動：十一月中旬
第三次活動：十二月上旬
時間具體安排如下:
1、7:50參加的學生在校北區門口集合。
2、8:10大家準時出發,乘坐公交車前往目的地。
3、9:10到達并在將要服務的地方集合,由隊伍負責人去與辦公室聯系。
4、9:20左右大家進入服務崗位。
5、活動會持續半天
6、在11:30大家集體乘車回校
三、活動地點：松柏巷社區
松柏巷社區于2002年10月由以前的仁壽里居委會、廉讓里居委會、松柏巷居委會、小桃花巷居委會整合而成，同年也成立了松柏巷社區黨支部，社區共有黨員295名，其中直管黨員14名、離退休黨員107名、在職黨員184人。流動黨員3人。社區班子健全，達到一居一支，分工明確，團結協作。
松柏巷社區黨支部在街道黨工委的正確指導下，以加強社區黨支部自身建設為重點，建立完善工作機制，在日常工作中，始終以黨的十六大精神和三個代表 重要思想為指導，認真貫徹落實胡錦濤___的七一講話精神，以樓棟為單位組織直管、協管黨員定期參加黨組織生活，組成黨員志愿者隊伍，直管黨員按時繳納黨費。在社區黨建工作中，認真開展黨員教育電視片收看月活動，開展立黨為公、執政為民主題實踐月活動，組織上黨員和社區干部參加者西湖宣講與有關三個代表重要思想的學習講座，在街道社區推廣邱娥國工作法，鼓勵黨員在社區建設中人人爭當社區建設的八大員，做到六帶六心充分發揮黨員的戰斗堡壘作用。
在狠抓社區建設中，我們以社區服務為龍頭積極展開各項工作，堅持以人為本、服務居民的原則，把社區建設當作我們社區工作中的重中之重來抓。我們社區黨支部按照黨的全心全意為人民服務的宗旨，以服務群眾、關心群眾為主題，堅持立黨為公、執政為民，做到權為民所用，情為民所系，利為民所謀，把轄區廣大人民群眾的根本利益為工作的出發點和落腳點，切實為群眾辦好事、辦實事，爭做群眾的貼心人。
志愿者服務活動策劃書 篇6
閱讀小貼士：篇6共計8055個字，預計默讀時長21分鐘，朗讀需要41分鐘，中速朗讀54分鐘，在嚴肅場合朗讀需要74分鐘，本模板有190位用戶喜歡。
一、項目申報社會實踐主題
項目主題：延續科技文化服務之夢，堅定青年自我成長之路。
__年項目簡介：
__年,是貴州支教支醫項目開展的第八年，經歷了七年的堅持與積淀，我們形成了自身的理念：“改變世界未來的千萬之一，實現個人價值的百分之百”。青年與兒童都是世界的未來，我們平等的交流，實現和諧的共同進步，自我成長。
今年，我們的主題為“發現閃光，微笑你我”，以關注山區孩子的成長訴求為出發點，以大學生自我價值實現與個人成長為重點，將“新支教”的概念帶入實踐，緊密結合醫學、管理、新聞、體育、教育業專特色，通過暑期短期實踐與長效溝通機制結合，培養山區兒童自我認知，自主學習，自我發展的能力，發現自身、他人、家鄉、世界的閃光點;培養青年大學生吃苦耐勞，合作互助的精神品格，實現青年公益行動者的責任心、同理心、公益心。由此，團隊力求將“欣長征，彩虹行”項目帶入一個新的高潮。
二、選題背景
1、國家政策背景
今年是西部計劃實施10周年，__年來我國始終致力于大學生志愿服務西部計劃以及青年志愿者扶貧接力計劃，十八大與兩會中也大力倡導要辦人民滿意的教育，對少數民族地區、邊疆地區、貧困地區給予更大支持。習___提出的“中國夢”更是倡導當代有志青年追尋自身夢想，最后將中國建設成為繁榮富強的國家。
教育和科技是完善西部大開發戰略的重要手段，為配合西部大開發戰略的實施，加快西部地區發展，為當地人口素質的提高，醫療衛生意識的增強做出應有的貢獻，鼓勵更多的大學生投身西部建設，更好地發揮青年志愿者在扶貧開發和精神文明建設中的先鋒和突擊作用，我們以西部科技文化服務為其有效實踐形式之一，開展具有蘇州大學各專業特色的西部服務活動。
2、社會實踐基地概況：
貴州省遵義市鳳岡縣土溪鎮是貴州全省100個貧困鄉鎮之一，也是鳳岡縣最大的鄉鎮之一。土溪為典型的山區農業鎮，以茶產業為支柱產業。這里地處偏遠，交通不便，基礎設施薄弱，山高路徒，災害頻繁。群眾文化落后，以務農為生，近年來青壯年多數外出務工，當地存在較多的留守兒童與空巢老人。
當地學生生活條件、教育條件與醫療衛生意識均處于較低水平。老師只教授語數英課程。由于長期處于信息閉塞的偏遠山區，缺乏同家長的有效溝通，孩子們十分渴望了解科學文化知識，在教育程度、科技能力，建立身心健康的生活觀念均有較大的發展余地。
3、團隊項目簡介及主要成就：
蘇州大學“欣長征，彩虹行”西部科技文化服務團分別于__至__年連續七年的暑假，每年自發的由10-12名志愿們組成并前往貴州省遵義市鳳崗縣土溪鎮鳳岡縣各完全制小學進行為期28天的暑期社會實踐活動，活動分新支教、特色支醫、貧困走訪、專題調研、體驗山區等五大部分。
第一年為支教啟程;第二年支教支醫開展;第三年，團隊講座面向學生，家庭走訪開始;第四年，貧困生庫建立，醫學部結對貴州貧困援助啟動，當地蘇大學生社會實踐基地建立;第五年，醫學部教師回訪貴州調研談合作，引入專家實地調研座談，孩子走出大山看世博;第六年，援建圖書館，帶頭促成貴州支教聯盟成立，開設科研培訓課堂;第七年貴州支教聯盟巡回體檢，增設戶外拓展，普通話培訓課程。期間，累計為貴州支教聯盟下屬4所小學捐書__余冊，貧困生庫資助3萬余元。
此外“欣長征，彩虹行”貴州支教支醫項目載譽頗多，累計獲得省級榮譽5項，校級榮譽16項，例如：江蘇省暑期社會實踐示范團隊、江蘇省優秀青年志愿者服務項目、__年江蘇省“三下鄉”社會實踐活動重點服務團隊、蘇州大學大學生暑期社會實踐優秀小分隊、江蘇省暑期社會實踐先進個人、蘇州大學王曉軍先進個人獎等。
同時，項目也受到了多家媒體的新聞報導，累計國家級報導，省級報導1，例如：《支教團七載黔行一路收獲》在中國青年報、中青在線、人民網等多家媒體上進行了報導;《青春，在火熱的實踐中閃光》報導于在中國科學報、科技網;《酷暑難耐，這群90后大學生——上山下鄉討苦吃》在新華日報、新華網、東方網等媒體上進行了報導等。項目影響力持續增大，讓全社會各界關注至今仍落后并且需要扶助的西部。
注：新支教指關注孩子的成長訴求，擯棄舊支教與當地教師授課方式內容沖突，易對當地兒童產生消極影響的缺點，注重發展兒童自主學習，自我成長的新支教模式。
三、選題意義
1、響應國家政策：項目積極響應了國家支援西部政策，發揮青年志愿者在扶貧開發和精神文明建設中的先鋒和突擊作用，開展具有蘇州大學各專業特色的西部服務活動。
2、呼吁支援西部：項目將西部孩子教育的匱乏及渴求援助的現狀傳遞到社會各界，呼吁更多人關注西部，有助于西部科技文化發展，提高醫療衛生水平，大力弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的時代新風，動員社會各界廣泛支持和參與西部服務活動。
3、關注青年發展：項目關注青年大學生在社會化過程中，實現個人價值，得到自身合理健康發展。成長為幸福合理的青年，有高度社會責任感的公民。
四、活動目的
1、對解決西部貧困山區發展難題有所助益：
⑴、通過新概念支教中，閱讀推廣與鄉土世界課程滿足山區兒童對科學文化知識，人文歷史知識的訴求，培養山區兒童自我認知，自主學習，自我發展的能力。
⑵、通過開設觸摸醫學課程及特色支醫，普及健康衛生觀念、傳統醫學知識，樹立優生、優育觀念，宣傳防艾及性健康知識，尤其是青春期生理，抽煙酗酒危害知識。
⑶、通過社會調查，在與當地政府建立良好合作關系7年的基礎上，針對當地經濟文化教育發展現狀，國家政策推廣方面進行社會調研，最后提交報告反饋給政府部門，助益當地發展。
2、 “欣長征”隊員實現個人價值，自我成長，感受并初步具備了寬容、堅忍、進取、奮斗、合作等等美好品質。
3、依托貴州支教聯盟，完善貧困生庫可量化資料，健全貧困資助制度及資助人回訪機制，建立網絡資助平臺，使所有貧困生庫在庫學生得到物質及精神兩方面的切實長效支持。
五、項目創意亮點
1、閱讀推廣：基于我們捐獻的惠寒愛心圖書室，開展的閱讀體驗課程，山區兒童能學會自我管理、自主學習，實現圖書資源的充分利用。
2、鄉土世界：基于外界對大學生短期支教的質疑，避免我們帶去的外面的知識使山區兒童產生挫折感與自卑心理，我們也注重鄉土教育。同時，為磨練大學生堅韌的品質，我們將入住村民家中，體驗山區生活。
3、貧困資助：依托貴州支教聯盟，科學量化貧困生庫信息，建立網絡資助平臺，面向社會尋求支持。最后，資助人回訪，建立資助方于受助人面對面的溝通途徑，同時這也將成為監察的有效方式。
4、觸摸醫學：開創學生青春期生理課程，使其正確認識自身變化，同時在走訪、支醫中積極宣傳優生優育觀念和性健康知識。為減慢農村人口增加速率，降低農村性病人數作出自己的努力。
六、活動內容
(一)義務支教-創新課程，攜手共進
1.五大課程體系，發現閃光點：
(1)觸摸醫學課程
1)模擬急救：利用專業醫學知識，通過學習使學生掌握基礎急救技能(心肺復蘇術)，當遇到意外傷害時能在黃金時間內進行急救，對傷病者進行緊急處置，使傷情、病情得以緩解，減慢傷情病情的急轉速度，為醫院搶救創造條件。
2)創傷包扎：山區學生因山路、農務時常受傷，卻缺乏最基礎創傷包扎的意識及技術，而包扎是外傷應急處理的重要措施，我們將教授簡單易行的基本創傷包扎技術，培養學生收到外傷時積極自救的意識及本領。
3)趣味生理：教授青春期生理常識，父母哺育孩子過程，使學生以科學客觀的眼光看待自身的青春期變化，了解生命的誕生及成長過程，從而理解父母的艱辛。
4)健康衛士：教授常見病的預防及治療，健康衛生習慣及飲食，夏季防蟲、抽煙酗酒的危害等知識，樹立山區孩子的個人衛生觀念，預防疾病的發生，有效遏止因不良生活習慣及衛生知識匱乏所引起的疾病。
(2)鄉土世界課程
1)美麗家鄉：引導學生突破傳統思維模式，交流、了解家鄉特色物產、民間工藝、民俗文化、景點、名人等知識，旨在使學生對美麗的貴州山區有全面的認知，消除外界文化科技課程的消極影響，樹立其自信心，對家鄉的自豪感與認同感。
2)閃光世界：介紹中國乃至世界各地的特色物產、發展現狀及問題，民俗文化、文明禮儀、景點等知識，注重城鄉對比(情景劇形式)，開展“萬國博覽會”，旨在擴寬孩子的視野，開闊心胸，激發其努力學習走出山區的興趣，使山區孩子的未來多一個選擇的可能。更通過外界與家鄉的對比，正確認識自身、家鄉，無論孩子最終留在大山還是走進城市，都能以健康的心態面對一切。
3)精彩自然：走出教室，融入自然，蒙眼傾聽自然之聲，采集樹葉制作書簽、貼畫，動手動腦同時也發現生活中自然美麗的本質。同時進行角色互換，由高年級優秀學生做小老師，帶領同學及我們觀察認識美麗的大山。
(3)意趣科學課程
1)科幻之旅，觀賞科幻電影:以電影的形式激發孩子的科技創新能力對電影作簡單介紹，觀賞電影畢，總結電影，與學生互動交流，談觀后感，幫助啟發學生對科學的熱愛。
2)智力闖關：以科學知識解釋日常現象，改變山區落后封建迷信的觀念，著重介紹日常，及農業方面科學知識。開展智力游戲，腦筋急轉彎，每天留下一道題，鍛煉學生的思維靈活程度，培養其遇事多途徑積極解決的能力，也讓孩子把知識帶回家(山區動物尸體白磷自燃現象)。
3)科學實驗：連通器、摩擦生電、紙承重、水接力、紙鍋燒水等取材容易、易于操作的科技小實驗，從而激發孩子對科學知識的直觀了解，培養孩子們善于探索的求知實踐精神。
4)地理抗震：由雅安地震而起，探討地震產生的原因，介紹歷史上特大地震，地震自救知識，進行地震突擊演習。增進學生對地震知識的認知，培養學生抗震自救能力。
(4)閱讀推廣課程：借助已向學校捐獻圖書室開展課程。
1)互動閱讀課：借助兒童文學作品，進行故事朗讀、心得分享的課程模式。該類課程以“故事”(此指各類兒童文學)為載體，旨在以講故事的方式吸引孩童參與閱讀與對話，從而在閱讀活動中潛移默化地影響孩童獲取積極的情感體驗和初步的認知鍛煉。
2)立體閱讀課：借助小任務進行閱讀的課程方式。該類課程以“做任務”(閱讀細節，演繹書中人物，故事續/新編，寫信寄情)為載體，旨在引導孩童在充滿趣味性、挑戰性的閱讀活動中發現圖書的魅力，激發他們的閱讀興趣。
3)圖書室美化，學生自我管理計劃：依托支教過程中的全天候開放，志愿者老師與學生一起裝飾、整理圖書室，引發學生對圖書室的認同感與親近感，在20天中建立圖書室借閱管理的良好制度，養成學生借閱書籍的良好習慣，使圖書室能全年正常運轉，使資源得到充分有效利用。
4)閱讀教師先行計劃：與當地教師溝通，了解并商議改善捐贈圖書室的使用情況，與其溝通讀書體會，共通探討如何將圖書室利用好。
(5)素質拓展課程
1)戶外拓展：開展需要團隊精神的游戲，鍛煉學生的組織能力，團隊合作能力，心理抗壓能力。
2)主題班會：開展“身邊的中國夢”，“真人圖書館，傳遞正能量”，“認識自己，感恩他人”三個主題班會，建立正確的人生觀，價值觀，使孩子與教師都受益于此。
3)英語口語：發揮大學生英語口語標準的優勢，糾正孩子的發音，通過朗讀英語課文，簡單對話交流，引發學生對學習英語的熱情。
4)認知自我：通過制作個人名片、繪出夢鄉自畫像、贊美他人優點、名人故事漫談等內容，使學生更全面的認識自我的價值，挖掘自身潛力及優缺點，樹立正確的人生觀、價值觀。
5)興趣選修：將六個年級一分為二，以合班，自主選修的方式開展各種興趣課程：傳統醫學(推拿、刮痧、拔火罐)，簡單樂理，樂器演奏(豎笛)，趣味手工，精彩繪畫，運動籃球，活力舞蹈，唱歌。讓所有的學生學到自己想學的知識，感受學習的樂趣。
2.兩大系列活動，微笑你我：
(1)快樂四重奏：多種形式檢驗支教課程成效。
1)故事大王：通過閱讀推廣課程的展開，組織進行閱讀拓展活動——故事大王比賽，鼓勵并組織高年級學生組隊自創故事，以各種形式將故事展現給同學及低年級學生，最終選出故事大王。該項活動旨在進一步激發孩子持續的閱讀興趣，培養其自信心，表現力，收獲快樂，在書籍中成長。
2)抗震演習：通過意趣科學課程的展開，將針對地理抗震這一部分組織突擊演習，將知識與實踐相結合，檢驗學生的學習成果，提高其對理論知識的運用能力。
3)趣味運動會：延續三年來開展學校運動會的傳統，提高孩子們的合作精神與競爭意識，不但將各校開展運動會的傳統帶入當地學校，更力圖教會孩子們如何進行自我管理，組織一場運動會。
4)百花文藝匯演：依托素質拓展課程中興趣選修課板塊的展開，師生共同排練節目，在臨別時組織演出，這也是“欣長征”的一個傳統。此舉既展現了支教課程的成果，更有利于孩子自信心，才藝、溝通能力的發展，也想借此機會實現文藝匯演的自我組織機制。
(2)溝通你我他：暑期短期實踐與長期溝通機制相結合。
1)我最閃亮：山區居民少有拍照的機會，孩子多穿舊衣，用照相機為孩子們、老師和村民們拍攝笑臉，記錄照片后的故事，沖印后發回留念，錄入成長檔案。后期匯集照片，贊助制做組圖t恤，發回山區，既有助于貧困孩子的生活，更為當地孩子傳遞社會的正能量;同時制作大量周邊產品：支教紀念書，書簽，明信片，杯子，t恤，進行義賣，為山區孩子募集更多的資助金，也讓更多慈善者了解貴州的孩子，并讓孩子們得到更多的幫助。
2)筆友伴成長：在“欣長征，彩虹行”舉辦的第八個年頭，支教隊再次回到土溪，把蘇州地區中小學兒童的夢想通過書信文字的形式由支教團隊統一帶往山區，將城市兒童的職業夢想和未來生活傳遞給山區兒童。支教團隊到達貴州當地小學后，通過觀看生活小視頻，當地孩子自由選擇書信來往對象，并在志愿者的指導下完成回贈的書信賀卡。由志愿者帶回蘇州，雙方留下聯絡方式，同貧困資助結合，并建立長期書信聯系。
3)校園廣播站：播報明日天氣，音樂驛站，今日課程及通知。選出小小廣播員，培養學生說普通話興趣的同時，也充分利用了校園廣播站的資源，有效組織學生進行自我管理，豐富校園生活。
4)老師微信箱&心情墻：支教期間開設各老師的信箱，學生將悄悄話投入相應老師的信箱，每天統一討論，總結經驗進行回復。學生亦可將自身的感受疑問寫在專用的心情墻上，由老師在課堂上或私下互動。關注學生心理訴求，增進師生溝通，促進教學任務的開展與實效。
(二)支醫- 醫者仁心，盡我所能
1、貴州支教聯盟四校巡回體檢
1)心理健康測試：針對的是該校學生(包括貧困生)，在走訪的過程中完成，通過與相應的兒童心理量表比對分析，制定相應的心理檔案。
2)智力發育測試：有部分孩子家長有智障情況發生，針對山區孩子進行全面智力測試，引導學生進行正確的智力提升，如發現異常，即能立即送醫治療。
3)身體健康測試：組織、分期開展系列較規范的健康體檢，以更科學的方法評價山區孩子的健康情況。
4)錄入成長檔案：成長檔案分為個人信息，健康檔案，成長足跡三大部分。檔案給學生一種延續性信息，使其得以客觀全面的認識自身的改變，也通過跟進改變，團隊得以及時調整項目的側重點，達到更好的實踐效果。支教歸來將相關成長檔案呈遞給相關的專業指導老師，進行初步的分析，并進行相關可行、具有針對性的健康調整預案，為下一年的支醫提供針對性的背景材料，并進行針對性的活動設計，從而更好地提高山區孩子的健康水平。
注：貴州支教聯盟是以進行資源共享，提升項目質量為目標的，由蘇大牽頭，川大、貴大、浙江工大、貴州青禾大學生志愿者組織等聯合成立的，每年暑期前往貴州遵義市鳳岡縣土溪鎮開展短期支教的組織。
2、集市義診
1)健康衛士手冊發放：宣傳農村優生優育觀念，防艾及性健康知識，融合當地流行病的防治、貼近實際的生活小常識進行折頁式的宣傳手冊的制作與發放。
2)義務支醫：在居民比較集中的集市開展測量血壓、進行急救方面涉及最基本的諸如創傷包扎講解與演練以及心肺復蘇，使當地山民耕作受傷時有自救或他救的意識及技能。
3)傳統醫學：中醫拔火罐、刮痧、推拿演示。針對當地的醫療水平現狀，向對中醫了解較多的當地居民請教中醫治病的一些方法?？偨Y整理之后，與傳統醫學相結合，進行上述內容地介紹及演示，并教授他們傳統中醫中自我放松的基礎簡便手法，以供日常緩解勞動后的疲勞。
4)急救包使用與贈送：將準備的一定量的急救包演示使用之后，進行部分的贈送。
3、“觸摸醫學”課程展覽：優秀山區學生加入義診，向社會展示支教課程所學模擬急救，創傷包扎技術。
4、班級醫藥箱：在學生經過支教課程——“觸摸醫學”培訓，與老師溝通過醫藥箱的使用方法及制度之后，在學校班級設立醫藥箱的放置點，方便在校人員的緊急傷病的應急。
(三)走訪--貧困資助，永不止步
1、走訪對象：該校學生(包括貧困生)、貧困生家長、學校老師
2、走訪目的：完善該校學生與貧困生庫孩子的成長檔案，了解家長及老師對我們支教活動的反饋意見，鼓勵輟學的孩子參與到我們的支教中來。
3、走訪形式：分組走訪：路程較短時可將隊員分為一對，計劃兩天完成走訪，路程較長時，將隊員分為兩隊，計劃一天走完;每對4人，其中兩名隊員與家長溝通交流(其中一名是青禾志愿者，擔任翻譯得工作)、兩名隊員與孩子溝通;每家停留30分鐘左右。
4、走訪內容：
1)對孩子：
(1)詢問基本家庭信息(包括：家庭條件、父母工作情況、平時溝通方式、興趣愛好、自我評價);
(2)通過簡單的問答，完成兒童心理測試(以口頭形式完成，從而使孩子在較舒適的環境下給出最真實的答案，隊員出門后據兒童的回答完成測試)
(3)詢問孩子是否有意愿在我們離開后繼續與我們書信保持聯系得孩子，從而進行活動后期的 “書信一對一”活動，陪伴他們成長。
(4)了解貧困生庫中孩子的實際情況，判斷是否有適合納入貧困生庫。支教結束后，在學校宣傳相關的活動內容以及貧困家庭的困難，鼓勵以班級為單位長期對單一的貧困家庭或學生進行扶助，能夠支持孩子們讀完學校所需要的學費以及適當的生活費用。(在與當地領導取得同意的前提下)。
2)對家長：
(1)詢問家長了解對孩子學習的態度，讓家長知道讓孩子學習的重要性。同時了解家長提高孩子學習成績的途徑(不管是信念還是其他)，并給出相應的建議。
(2)同時可以向村民宣傳基礎醫學知識和公共衛生，豐富支醫的手段。
(3)向資深的村名了解草藥常識、拔火罐及穴位按摩，不斷完善自己，從而為義診做好最充分的準備。
3)對老師：了解老師的教學水平，同時就如何提高自身教學水平進行探討。并了解老師們對我們支教團隊的看法及建議。
4)將資助者相關圖片視頻資料和祝福話語給小孩及他們的家長們看，調動他們學習的積極性，讓他們感覺到社會大家庭的溫暖。
5、構建資助平臺：
1)物質助飛翔：
①獎學金+生活補助
②完善貧困資助制度，監察機制，創建資助人回訪機制。
③多方合作溝通：維持與蘇州農行的長期資助關系，建立與社會愛心企業家團體的長期資助關系，開創與蘇州義工聯合作平臺，建立網絡資助體系，面向社會尋求資助。
2)筆友伴成長：新概念支教-特色活動-溝通你我他部分已作出說明。
(四)調研-實踐調研，助力發展
調研一：少數民族貧困地區農村社區建設情況調查——以貴州省鳳岡縣為例
1、指導老師：黃建洪教授
2、調研方法：
1)文獻綜述法：查閱相關文獻。
2)問卷調查法：采用五點或七點量表，獲得社區生活方式、內容、自我感覺、期望等方面的數據。
3)個案訪談法：根據研究的需要，和村民進行交流，進一步了解社區生活等方面的情況。
3、研究計劃
1)前期準備：研讀相關文獻，學習spss等統計軟件，編制調查問卷。
2)實施階段：發放問卷、回收問卷、數據錄入，案例訪談。
3)后期處理：數據處理、數據分析、撰寫調研報告并嘗試投稿。
調研二：課題尚在與教授商討之中。
1、指導老師：葉元土教授
(五) 體驗-山區生活，共同成長
1、露天電影：帶好放映設備，每周擇一天的走訪過程中放映紅色電影，增進大學生與居民溝通，傳承紅色精神。
2、聯誼晚會：大學生與村民舉行露天聯誼活動，增進溝通交流，方便實踐項目更好開展，深入走訪，為調研中田野調查法提供實踐途徑
3、體驗山區：與村委會溝通過后，大學生擇3日隨學生就近入住村民家中，吃住同行，上下學，務農做飯，體驗山區生活，磨練自身意志。
(六)遵義—革命精神，紅色之旅
1、歡送會結束后，由隊員帶領選定的優秀同學，邀請當地一名老師一同前往遵義市;
2、下午到達遵義后，在旅館簡單休整。傍晚帶領孩子們乘坐公交車、參觀圖書館、超市購物，讓他們身臨其境地體驗;
3、第二天，上午7點30分按照原定出行路線開展活動，在參觀的過程中，隊員帶領同學們溫習支教過程中學習成果，在向孩子們介紹紅色文化的同時也可以增強隊員們對五四精神的學習。
4、活動結束后，孩子們由帶隊老師帶回學校。全體隊員按原定時間安排離開遵義。
