法制教育主題班會策劃書一覽 篇1
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主題目標 ：把握青春，拒絕沉迷網絡。
班會目的 ：
1.通過這次主題活動，同學們進一步認清了網吧給他們帶來的負面效應，也堅定了他們拒絕沉迷網吧的決心。
2.珍惜在校的時光，正確利用網絡，提高專業技能。
班會內容：結合《中華人民共和國未成年人保護法》以及《預防未成年人犯罪法》等，針對少數學生上網成癮，影響學習，不利健康成長的實際情況，開展了遠離網吧，健康成長主題班會活動。教育、幫助學生遠離網吧，在學校學生中形成了勤奮學習光榮，迷戀上網可恥的良好氛圍。班會中，同學們暢所欲言，許多同學認為進網吧有一定的益處，如通過玩游戲可以松弛神經，獲得樂趣;通過上網可以查詢資料，開拓視野等，但沉迷網吧對于我們學生來說，弊端更多。
開展方式：
通過班主任講演，結合制作案例或法制漫畫幻燈片，觀看有代表型的案例短片，同學們課堂討論，班主任總結方式從而加強同學們的對沉迷網絡和加強自我保護的法制觀念。
班會過程：(25分鐘)
案例引入：
案例一、沉迷網絡聊天，荒廢學業(結合本班上學期被因上網，夜不歸宿，逃課缺課，最后被開除的朱_____同學，為例)
案例二、網絡游戲上癮，7歲少年小新為偷錢上網，竟殘忍地砍死奶奶，并砍傷爺爺，為例。
案例三、在黑網吧里，不良青年的引誘，近墨者黑，試吃軟毒品，走上吸毒之路。
案例四、黑網吧深深影響青少年的身體發育，黑網吧存在的安全隱患，以某網吧著火事件導致火災為例。
案例分析：
案例一：主要表現為：一、學生畢竟是未成年人，自控能力較差，時間觀念淡薄，在網吧一坐就是半天，嚴重影響身心的健康發展。二、學生進網吧多數是為了玩游戲，有些同學因此而上癮，上課、做作業不能集中注意力，導致厭學、逃學、學習成績下降。
案例二：為什么小男孩會做出如此的行為：據《北京青年報》2000年6月9日的報道稱：至少10%中小學生沉迷于電子游戲，成癮癥狀與毒品海洛因極其相似。文中采訪的武漢精神衛生專家通過研 究分析接觸到的病例總結出的結論是：青少年一旦沉迷于游戲機，即會產生愈來愈強烈的心理依賴和反復操作的渴望，不能操作時便出現情緒煩躁、抑郁等戒斷癥狀。這種成癮癥狀和戒斷癥狀同時存在的特征，與毒品海洛因的成癮行為特征極其相似。……一位多年主辦未成年人涉嫌犯罪案的檢察官說，去年由于玩游戲機引發犯罪的已占青少年犯罪案的10%。有些學生頻繁進入網吧，花光了自己的零花錢，便采取騙、偷、敲詐等違法手段，一步步走上犯罪的道路。
案例三：黑網吧人員復雜，導致自己也不思上進，行為散漫，成為不良少年。大量不健康的商業性娛樂場所也走進我們的生活，在調查中，閑散未成年犯和非閑散未成年犯的居住環境中娛樂場所的分布所并沒有顯著差異，但是二者的總體比例都比較高。如表所示：
案例四：青少年正在長身體期間，網吧內不僅空氣渾濁，環境惡劣，存在許多安全隱患，如黑網吧都在較偏僻處，安全設施及安全保護能力都不到位。
班會討論：(10分鐘)
請同學們舉身邊的正面的例子來說明適當利用網絡對我們的幫助，同時，舉反面的例子來說明沉迷網絡的危害性。從而，進一步提高同學們對沉迷網絡的危害性的認識。
班會總結：(10分鐘)
有人曾作過這樣一個比喻：網吧對青少年的危害決不亞于邪教，是腐蝕青少年的電子毒品。由于網絡具有信息量大且新奇等特點，加之大量形形色色的網絡游戲及色情影片反動等信息，甚至還有網吧經營者提供的免費食、住、行等優惠手段，使不少青少年沉迷于網吧。這種沉迷往往無法自拔，同毒品的成癮性是很相似的。這種迷戀網吧對青少年群體至少存在以下幾種顯著的危害：
1、影響青少年性格的完善。長時間的上網使處在成長期的青少年處在于一種虛擬的世界中，將現實世界與虛擬世界相混淆。有人曾做過一項調查，發現那些沉迷于網吧的學生在現實生活中往往表現為沉默寡言、孤僻，和同學不能正常溝通等等，這些性格特征除了極易引發不良后果外，更會使學生將來無法適應千變萬化的社會。
2、影響青少年誠信品質的形成。大多數青少年上網的內容都是網絡聊天，由于這種交流方式具有匿名性，因此學生在聊天時通常無所不說、無所顧忌，久而久之的后果便是做事為人的不負責任，缺乏誠信。
3、影響青少的情感世界。青少年處于情竇初開的年齡，向往與異性的交往，網絡便為他們提供了這樣的空間，但在網上你、我、他通常都是虛假的，這種虛無的情感只會導致青少年走向情感誤區，無法自拔。
4、影響青少年的遵紀守法意識。由于青少年的自控能力較差，極易受到外界的影響，如果過多的受反動、暴力、色情的腐蝕，往往會走上犯罪的道路。我院曾有一名學生，因為上網在網吧與外人搶網友，便采取暴力極端的方式實施了持刀打架行為，結果呢?受到了法律的嚴懲，害人害已。
同學們，網絡是一把雙刃劍，如果正確利用網絡，它會給我們的生活和學習提供很多的幫助。如果沉迷網絡，終究會被網絡毀了我們的人生。我們要學會揚長避短去利用網絡。切記，不能請把握自己的青春，拒絕沉迷網絡。
班會作業:
聯系青少年成長的特點，結合本次班會的內容，寫班會后感。
法制教育主題班會策劃書一覽 篇2
閱讀小貼士：篇2共計860個字，預計默讀時長3分鐘，朗讀需要5分鐘，中速朗讀6分鐘，在嚴肅場合朗讀需要8分鐘，本模板有203位用戶喜歡。
【教學目的】
1、培養學生基本法律意識，幫助學生樹立守法觀念和法律信仰，法制教育主題班會活動方案。
2、增強學生的法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理，知道如何用法律的武器來保護自己。
【會場布置】
1、用幻燈片打出標題。
2、將教室座位布置成矩形，讓學生面對面地交流，有利于學生盡情地發表自己的感想。
【教學形式】
學生主持，由具體案例鋪開，讓學生參與討論，發言，相互交流感想和學習體會。
【教學手段】
小組討論，個別發言，教師總結，規劃方案《法制教育主題班會活動方案》。
【教學流程】
一、案例引出：
主持人宣讀案例：
事情發生在某小區的住宅樓，這天正是星期日，三位初中生在四樓的樓道窗前嬉戲，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達20米的四樓摔了下來。當時乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。后來，乙被市醫院急救車救走。
二、學生討論：
（用幻燈片打出問題：甲失手打傷乙，算不算違法？）
學生：我認為甲是不小心把乙碰下去的，不是故意的，所以不能算是違法；
學生：不對，如果說甲不違法的話，那乙的受傷豈不是沒有人負責了嗎？
學生：我也認為不應該因為不是故意的，就不違法，那這樣的話，打傷了人，只要說不是故意的，不都可以逃脫法律了嗎？
學生：我覺得雖說甲不是故意推乙下去的，但他的行為已經造成了對乙的嚴重傷害，所以他是違法行為。
學生：我想這是一個非常嚴肅的法律問題，從法律的角度而言，傷害了他人的合法的人身權利，并且達到了法律所規定的程度，就會構成違法，不管你是有意還是無意。
老師：有沒有構成一定的社會危害程度是確定是否違法犯罪的重要依據。比如兩人開玩笑，你打我一下，我打你一下，沒什么傷害，不是違法，但如果其中一人不注意打到另一人的眼睛上，把眼睛打壞了，達到傷殘的程度，那他就是違法了，就必須承擔法律責任。所以案例中的甲造成了乙從樓上摔下嚴重受傷，顯然違法了。
主持人：乙經醫院的全力搶救，雖然脫離了危險，但仍被醫療鑒定部門確定為重傷，我再請問同學們：（用幻燈片打出問題2：甲違反了什么法？）
學生：他犯了傷害罪。
學生：他的行為造成了乙的嚴重受傷，所以他侵犯了乙的人身權利。
法制教育主題班會策劃書一覽 篇3
閱讀小貼士：篇3共計614個字，預計默讀時長2分鐘，朗讀需要4分鐘，中速朗讀5分鐘，在嚴肅場合朗讀需要6分鐘，本模板有167位用戶喜歡。
一、班會地點：教室
二、參加人員：全班同學及班主任
三、主持人：學生干部
四、班會主題：法律與我們同行
五、班會標題：踏好青春每一步
六、班會目標：
對本班學生進行法律知識的宣傳和教育，進一步了解法律法規，力圖在他們心目中逐步樹立起正確完善的法律意識和法制觀念。教育他們在學校要做遵守校規校紀的好學生，養成自覺遵守和維護法律的習慣。以后進入社會做知法、懂法、守法、護法的好公民。
七、班會背景：
本班學生年齡大多14、15歲，都還不很懂事，容易受到周圍生活環境的各種不良影響，沾染不良習氣，走上違法犯罪失足的道路。所以，及早在他們心目中樹立法制觀念，嚴格地一法律和道德為準繩，約束自己的行為，是當務之急。
八、班會籌備情況：
利用網絡、報紙等媒介收集青少年與法相關問題的資料和實例資料，篩選，結合學生的實際情況進行分析，為班會主題服務。同時，讓同學聯系周邊實際案例，自演并自主分析，引以為戒。
九、班會主要內容：
1、加強法紀教育，引導學生學法、守法，自覺遵守校規班紀。
2、通過案例分析讓學生學法，知法，加深體會
十、班會開展形式：
印發法制學習手冊；觀看法制教育小品；采用討論、交流方式
十一、活動前準備：
1查閱《中小學生自我保護必讀》，《中小學生法制教育通用讀本》
2學生自己準備身邊發生的案例小品，要求學生進行社會實踐活動
3以小組為單位排練文藝節目
十二、班會流程
1、班主任發言——導語；
2、主持人法律知識簡介；
3、討論法律案例；
4、法律知識搶答；
5、文藝演出；
6、做自我總結
