縣教育局關于教育教學管理的調研報告（15篇范文）

第1篇 縣教育局關于教育教學管理的調研報告

從今年10月中旬以來，在教育局黨委的領導和部署下，林發高副局長帶領政工科、教育科、教研室相關人員，對全縣73所中小學校進行了地毯式的教育教學常規調研。

調研主要方式有突擊檢查教育教學常態、查閱制度與記錄、抽查備課本、聽課本、師生個別談話等。在了解管理常態和有效性制度建設進程、了解教育教學規范化基礎上，與學校方面共同發現問題、探討問題。

本次調研目的是了解縣教學工作會議精神的落實情況，共同探討完善教育教學管理制度和提高教學質量的對策，促進各校形成以提高教學質量為根本導向的有效性教育教學管理機制。

以下從教學管理有效性、教育規范化和教師校長隊伍建設等方面，反饋調研中了解的情況，并提出調研組的建議。

一、教學常規管理有效性方面

（一）各類學校在提高教學質量方面的實際行動

本學期大多數學校與教師教學質量意識明顯提高，并在實際行動上不同程度地采取了一系列提高教學質量的措施。

1、文成二中等規模較大的初中學校，自發組織了八校聯誼機制。11月份，八校進行了第一次教學質量聯考聯評；12月21日，同時在四校分學科舉行教學研討會。經過八校聯誼會商討，還安排好了下階段的聯考聯評和教研活動計劃。

2、同規模的樟臺鄉校、龍川鄉校、學口中學和少體校之間；西坑、學口鄉小等六個縣直屬小學之間也商定了期末聯評方案。

3、玉壺片、西坑片、南田片在調研組下鄉前就安排妥當本片下屬學校的校際聯考機制。其它各片在后續的協商中，也相繼拿出了各片期末質量聯評方案。

校際之間自發的教學質量聯評，有利于促進學校之間教學質量競爭，有利于激發學校和教師的教學質量意識。同時，又回避了由教育行政部門全面組織質量評估帶來的政策風險。

（二）學校在有效性教學管理制度建設的明顯進展

本學期縣教學工作會議以來，絕大部分學校在建立以提高教學質量為導向的教學管理制度方面，進步是明顯的。

1、部分學校在制度建設方面，已經率先形成五項有效性教學管理制度（代表性學校：南田中學、百丈際鎮校、珊溪鎮小等）。這些學校修訂的有效性教學管理五項基本制度，即《校本教研制度》《教學常規管理制度》《教學質量評估制度》《教師業績考核制度》《評優評先制度》，具有以下特點：

規范性方面，在內容與要求上符合市教育局提出的義務教育階段“四項教學常規達標活動”和縣“有效性教學管理課題研究”的規范性要求；

科學性方面，充分體現了學校工作要以教學為中心的明確導向，有利于建立“以學論教重視實效”、“面向全體重視差生”、“檢查常規重視發展”的評價激勵機制；

可操作性方面，這些學校所制訂的五項基本教學管理制度，都包含或附有評價量化的操作細則，制度之間相互配套，具有很強的可操作性；

真實性方面，在實際運行中，教學常規檢查記錄真實反映有待改進的問題、評價有區分度，對促進教師教學常規達標，提高教學質量的作用真實有效。

2、部分學校在實際做法上，教學管理有效性導向明確（代表性學校：大學鎮小、巨嶼鎮校、珊溪中學等）。這些學校，雖然在制度文本的規范化方面還沒有完成整理，但是在教學管理方面的實際做法上，都把有效落實新課程教學常規要求、提高教學質量擺在教師業績考核的重中之重的位置。如：大學鎮小多年來堅持教學常規一月一查、結果公示的做法，本學期還做好了檢查結果的反饋記錄，有效地促進教師教學常規規范化；多年來在教師業績考核中，教學效果占有20分（百分制）左右的區分，“以學論教”的做法，導向十分明確。

3、學區辦公室在片區教學督導方面發揮了一定的作用（代表性學區：珊溪片、西坑片、玉壺片等）。這些學區辦公室，介紹了多年來堅持學區教學質量統計與分析的做法。他們在9月21日縣教學工作會議后不久，就提出了本學期進行學區內校際聯評的新方案。珊溪鎮小和學區辦公室，還把鎮小制訂的相關教學管理制度推廣應用到本學區下屬學校，統一利用校本教研記錄本，加強了對下屬學校的教學和教研指導。

（三）教師在落實“四項”教學常規方面的進步

1、教師在執行“備課、課堂教學、質量測試、作業布置與批改”四項教學常規方面，取得一定進步。在各校教師備課本抽查中，了解到規范化備課方面的進步是比較明顯的。在大學鎮小隨機抽查的教師備課本中，絕大多數教師備課已經達到了規范化要求。周壤鄉校（小學語文）、珊門小學（英語）、金爐鄉小（語文）的個別教師常態教學，就如一節展示課一樣吸引著教室里的每一位學生和走廊上的調研組成員。

2、教師教學質量意識明顯增強。在最近的學校年終考核中，珊溪中學教師在個人座談會上反映，學校本學期在教學管理上，重視教學質量的導向十分明確，現在教師不僅增強了競爭意識，而且明確了以教學質量為根本的競爭方向。巨嶼鎮校在按有效性管理要求，修訂了“校本教研制度”和“教師業績考核制度”后，出現了人人爭上公開課的好現象，小學部教導主任，本學期校內聽課記錄本記滿四本。

（四）教學管理有效性方面存在的主要問題

與大多數學校積極采取對策，努力提高教學質量的做法形成鮮明對比的是，部分學校和教師認識不到位，實質性行動相對遲緩。

1、部分學校對“縣有效性教學管理課題研究”和“市四項常規達標活動”內容與要求的認識很含糊。

內容上，不明白“四項常規”是指“備課、課堂教學、質量測評、作業布置與批改”；不知道教學規范達標，分學校管理和教師執行兩個層面進行。

要求上，沒有科學把握達標標準，反饋記錄不講有待改進的具體問題或有意回避問題，達不到促進教師專業發展的目的，也達不到市規范達標驗收的要求。

2、部分學校（學區）提高教學質量的實際行動遲緩。在調研組到來之前，黃壇片、大學片下屬的一些小學還沒有“校際聯評”、“教學質量與教師教學業績考核掛鉤”等實質性提高教學質量的任何做法。經過充分交流后，雖然多數學校積極表態，提出各種提高教學質量的對策。但在玉壺東背小學、雙洋小學等學校交流時，學校領導面對日益下滑的教學質量，分析了很多客觀原因，對完善教學質量測評措施也沒有信心和決心。

其它市縣學校常態化的月考制度，我縣沒有任何學校持之以恒地堅持進行。

3、各種教學管理制度缺乏操作細則，可操作性和導向作用不強。

普遍性存在的突出問題有：

⑴質量評估方面，沒有把考試分數轉化為教師教學效果的計算方法，對非考試科目沒有質量評估方案；常規檢查結果沒有量化或等級化；考試與檢查結果，在操作上難以與教師年終業績考核直接掛鉤。

⑵教學常規制度方面，檢查不全面，“四項常規達標活動”，只關注“一項半”，而對“課堂教學、布置作業、質量測評（命題與成績分析）”沒有督查方案。

⑶檢查反饋記錄方面，有待教師改進的問題不具體，少數學校還存在只由教研組長上報常規檢查結果的老做法；檢查對教師“四項達標”的促進作用不強。

⑷質量評估和常規檢查量化分區分度過少，對教師考核的激勵作用不強；

4、部分教師還末達到新課程教學的規范要求。

如：備課方面還不能按新課程要求陳述教學目標，教學流程沒有進行過程化設計、只羅列教學內容要點、教學反思沒有實質性內容等缺陷還在一定上存在。

課堂教學方式上還存在兩種傾向，有些教師在課堂教學中只重視新課程教學形式，不重視教學實效；也有一些教師拿著新課本采用舊教法。

教學質量測評方面，普遍不能做到規范化命題與試卷分析。

作業布置與批改方面，如何做到高效率輕負擔，還有待進一步改進。

5、極少數教師對加強教學常規規范化的重要性認識不足。如命題與質量分析，是教師研究考試改革方向，提高教學針對性實效性的有效方式，但是部分教師認識不到它的作用。在部分學校，當調研組成員誠心誠意地為其探討教學規范要求時，卻有一些教師態度漠然，甚至抵觸。

6、部分學校領導成員成為推進有效性教學管理的阻礙。作為班子成員在教學管理上回避問題，不行使自己的教學管理職責，檢查走過場。作為兼課教師，常規落實走在普通教師后面，備課不規范，改作不認真，少上課又不多聽課。態度消極，工作不思進取。

二、教育管理規范化方面

（一）目前的行政管理機制不適應對學校的管理，導致縣局政令不暢通

現在的管理模式是分直屬學校和七大學區，學區下屬又分鄉鎮級和村級學校，這在過去是切合實際并行之有效的。由于學校規模的不斷變化，這種模式已越來越不適應當前的管理。

比如說樟臺、龍川、二源、百丈漈、巨嶼等學校，其辦學層次和規模比學區所在鎮小之下，這在管理協調上帶來很大難度。同時，七大學區功能日漸衰落，一沒有教師調配權，二沒有經濟支配權，缺乏最基本的管理和制約手段。

建議調整學區范圍和強化學區功能。除文中、成職教、實小、二中等學校劃歸直屬外，按東（大學、黃坦）、南（珊溪、學口）、西（南田、西坑）、北（玉壺）四片，建立新的學區管理模式，不管辦學層次和規模，實施屬地管理。慎重考慮學區主任的人選，加強學區職能。

按照辦學層次和規模對學校的重新分類，提高管理效益。有的鄉級學校規模不如村小，在管理上抓住了芝麻，放棄了西瓜。建議在管理上按照辦學層次和規模把學校分為規模學校、一般學校、微行學校三類，以提高管理的有效性。

（二）學校內部管理存在諸多不合理因素，迫切需要解決

許多學校沒有一套行之有效的管理制度，學校的教育管理規章制度沒有體現依法治校的理念，民主管理氣氛淡薄，有的甚至在沿用20年前的制度。建議加強學校規章制度建設，推進依法治校。學校的規章制度要體現法制化、民主化、科學化、規范化、人性化的特點，特別是關系到教師、學生切身利益的重要管理制度，必須要通過教職工代表大會，使之合法化，避免矛盾化。

（三）校長隊伍整體素質有待提高，領導班子需要優化組合

有一個好校長，就有一所好學校。這句話在南田片的學校體現得淋漓盡致。要加強對校長隊伍的培養、管理和使用，讓校長在政治上有奔頭，事業上有激情，工作上有熱情，管理上有方法。實行能者上，庸者下，大膽選用教育理念先進、工作經驗豐富、工作熱情高漲，有事業心、責任心的人擔任校長，并建立制度保障校長的校際交流和使用。上林鄉校校長的使用可以借鑒。

由于歷史的原因，學校領導班子的配備，存在些許不合理之處。比如有的學校學生和教師不多，但領導一大堆，人浮于事，而有的學校因為是村小，班子成員不足，不能有效開展學校管理。建議學校班子的配備，從學校實際出發，按學校規模和工作實際需要設置崗位，不能重復因人設事。

（四）建立一套新的評價制度，仍然任重道遠

自從教育局把工作重心轉移到教育教學上來后，教師麻木多年的神經也被觸動。許多規模學校自發組織了聯考聯評，建立了新的教學業績評價制度，這在不同程度上刺痛了部分教師的心，觸及了他們的利益。許多教師感到前所未有的壓力，也遭到了少數教師的抵觸。個別教師甚至多次投訴到省教育廳，痛數學校抓教學質量的種種不是。建議積極穩妥地推進教育教學評價機制建設的步伐，我們抓教育教學質量的方向沒有錯，必須持之以恒，但也不能急于求成。要逐步建立一套科學的、民主的、合理的評價制度，對教師和學生進行實事求是的評價，同時讓廣大師生有一個適應過程。

（五）學生行為規范教育有待加強

近幾年來，多數學校忽視了對學生日常行為規范的養成教育，學生的思想素質存在一定的缺陷。如對外來人員，除個別學校學生會問聲好，多數學生缺失最基本的禮貌。下學期開始，要重新開展學生日常行為規范達標活動，加強學生的文明禮儀教育，努力提高學生的思想素質。

（六）國家、地方、學校三級課程沒有開齊開足

這主要是教育教學理念、場地器材、學科教師結構等原因造成的。許多學校能夠按照法定課程表安排功課，但地方課程、技能課沒有落實的情況比較嚴重。

如：地方課程，許多學校有教材（《人·社會·自然》）也不授課；

體育課程，部分學校因場地、教師等原因，根本無法達到國家開設的要求；

綜合實踐活動課，許多學校根本沒有落實。

建議條件成熟的學校要開齊開足法定課程。條件暫時還不成熟的學校，要積極開展各類課外興趣小組活動，從最基本的環節做起，經過一段時間努力，再開展校本教研，最后形成規范成熟的校本課程。

（七）繼續加強安全教育，特別是基礎設施安全建設

多數學校住校生宿舍存在安全隱患，特別要關注安全出口通道、應急照明燈、電線老化等問題。建議列入危房改造計劃。

三、校長和教師隊伍建設方面

（一）“教師素質年活動”計劃沒有真正落實到實處

文教政[]150號文件規定，教師素質年活動實行縣與學校兩級聯動。特別是校本培訓、校本研修、新教師基本功升級訓練、教學四項規范達標活動，都需要由學校組織實施。但是，調研組發現，大部分學校只是把精神傳達到教師當中，而沒有根據文件要求，結合本校實際，制訂切實可行的培訓方案，即使有個別學校有方案，但也只是寫在紙上應付檢查，沒有真正付諸實施。全縣73所學校的檢查結果顯示，除了南田中學有組織教師開展讀教育書籍活動，珊溪鎮小定期組織練習書法之外，其它學校均沒有實際行動。

（二）校本培訓與校本教研流于形式，成效不明顯。

很多學校校本培訓缺乏系統規劃，校本教研活動計劃與行動相背離，具體做法上“東一榔頭西一棒”，這在事實上導致校本培訓僅僅成了教師獲取繼續教育學分的手段，而對提升教師素質沒有真正起到作用。多數學校校本培訓、校本教研的形式化嚴重，沒有抓住培訓服務于教學實踐，著眼于提升教師教學能力、提高教學質量這一關鍵，因此，培訓成效不明顯。多數學校從客觀上埋怨學校經費不足，校本培訓素材不足。可是上級教育行政部門發放的“農遠光盤”完全可以成為校本培訓的最佳資源，事實上沒有幾個學校認真組織教師學習、使用過。

（三）加強校長隊伍建設是加強學校管理的關鍵

通過調研發現，一個好校長就能帶出一所好學校。一個校長，如對辦學有戰略思想，有切實可行地實施方案，有狠抓落實的工作作風，他就是好校長，定能帶出一個好學校。學校教學質量差，必然是教育教學管理混亂導致的，而其背后原因最關鍵因素就在校長。這些學校的校長，有的工作沒有思路，云里霧里，做一天和尚敲一天鐘，不思進取；有的人浮于事，工作不落實，事事做表面文章；有的甚至連自己的角色都沒有定位好，不明白自己的職責。要想把學校管好，首先要加強校長隊伍建設，對責任心強的干部要重用，不能勝任校長崗位的要調崗。

四、學校教育教學管理分類分析

（一）幾個典范學校

1、富有凝聚力和進取心的坦岐小學、上林鄉小。兩所小型學校都只有幾十個學生，七八個教師。但教師團隊合作精神十分好，和諧而上進。兩校從教學教育常規管理、教師落實常規、校園文化建設、教學實效等方面都表現良好。

坦岐小學，中老年教師多人，但他們人人備課備詳案、改作文篇篇做詳細的眉批，敬業精神十分讓人感動。

上林鄉小，青年女教師占絕大多數，教師堅持住校，校園文化布置都自己動手，他們做到了別的學校做不到的事。

2、規范而有特色的南田中學、百丈際鎮校、珊溪鎮小。三所學校在推進教育教學常規規范化的同時，都很有創新意識。它們率先建立起與市教學管理規范化與縣有效性教學管理要求相一致的五方面基本制度，提出了每種制度的操作細則與量化方案，并上網展示。

南田中學，在我縣首創了“四項常規達標”樣板示范等做法，在技術上起到“專業引領”與示范作用。

百丈際鎮校，在我縣首創了教師“四項教學常規達標活動”個人成長檔案袋的管理方式，讓教師明確自己的工作目標和任務，體現自己專業發展過程，感受成功的喜悅。

珊溪鎮小，引進外縣成功管理經驗，結合本校實際進行改造，使之“為我所用”，校本教研很有特色，成為市級校本教研示范校。

3、腳踏實地一步一個腳印的大學鎮小、二源鄉校、南田鎮小。這三所學校，在文本檔案整理方面雖與市“四項教學常規達標活動”與縣“農村中小學有效性教學管理課題研究”還有差距，但是多年來在落實教育規范化和教學常規的具體工作上做得很踏實。同時，教學質量意識十分明確，長期抓教學質量不放松，在教師中形成了重視教學質量的良好氛圍。

大學鎮小，年度考核總分70-90分左右，20分左右的主要區分就在教學常規和質量分的區別上，教學質量考核分在教師業績考核中起關鍵作用。

二源鄉校中考成績，在全縣公立學校中遙遙領先（實現學校除外），本學期聯考初中各年級各學科成績全部名列前茅。

南田鎮小，教師備課不分主科還是兼任學科都備有規范的詳案，主題化校本教研活動開展得有聲有色，得到市調研組的高度好評。

（二）幾個在同類中表現出色的學校

1、桂山鄉校、平和鄉校、周壤鄉校（含周南），這三所學校是中等規模鄉校（學生數二三百人）中，教學常規管理比較出色的學校。領導質量意識非常明確，教學常規管理比較規范，常規檢查和反饋的實際效果良好；教師認真對待教學常規達標活動，質量意識強。

2、金爐鄉小，學生數只有20多人，但是調研中發現三位上課教師講課很認真、學生人人專心聽講，是微型學校中做得比較好的學校。

3、西坑鎮校、樟臺鄉校、玉壺中學、龍川鄉校，本來是教學常規管理相對薄弱的學校，但是，在本次調研中發現，學校領導十分重視完善教學管理制度，質量意識明確，不論是學校教學管理，還是教師落實常規方面，都有明顯的進步。

（三）幾個在某些方面還可以做得更好的學校

1、文成二中，本學期在聯考、教學評價等許多方面做了導向很明確，效果很明顯的，富有實質性作用的工作。但是由于種種原因，暫時還沒有全面完成“有效性教學管理五項基本制度及其實施細則”的修訂和整理工作，常規檢查對教師的促進作用要進一步發揮，學校方面加大工作力度，在制度建設與教師執行常規二個層面按時、按量、按質完成階段任務。

2、黃坦中學，傳統上是我縣教學常規落實和教學質量方面的強勢學校。但由于各種因素的變遷，近年來管理難度增大、質量下降。本學期，學校采取加入八校聯考、規范常規檢查等工作，提高了廣大教職工的質量意識，加大了教學管理力度。但在及時全面修訂有效性教學管理制度，整理教學管理實施檔案方面，如果加強領導力度，加強職能科室合作，還會在原有的成績上取得更大的進步。

（四）幾個規范意識有待強化的學校

通過教師座談和調閱資料，調研組了解到，學口中學、東溪鄉校、學口小學等學校領導和教師，對縣有效性教學管理和市“四項教學常規達標活動”意義理解還是很不深刻。部分領導與教師對“四項達標活動”的相關內容與要求認識不清，具體任務不明確。在實質性行動方面，也沒有按市達標要求全面實施教學四項常規檢查與反饋。

1、學口中學，通過教師座談了解到，許多教師說不出什么是要達標的“四項常規”，學校也沒有深入開展有效學習。部分教師主動反映，學校對教師教學效果評價沒有客觀依據，“以學論教”的導向性要求沒有得到重視。

2、東溪鄉校，教師管理松散，學校領導把“教師不上課就不在校”作為校本教研無法開展的理由。學校領導對實施有效性教學管理的決心與信心不足。

3、學口鄉小，突擊檢查時，上分部六個班六位教師，學校或學區領導干部都沒有在崗。下分部四項常規檢查不全面，檢查人員對記錄的作用不理解，采用大同小異的打字稿，沒有明確反映需要改進的問題，也沒有進行達標等級化或量化。個別學校領導與教師，還誤會調研組按照達標標準要求提出的具體改進建議，莫名其妙地產生抵觸心理。

希望以上三校及類似學校，加強相關文件學習，明確任務，及時整改。一方面，提高質量意識，做好“有效性教學管理制度”建設，并徹實地加以實施；另一方面，加強教師教學規范，在規定時間內達到市四項常規達標驗收要求。

（五）幾個另類典型本次調研中發現，與全縣大多數學校（教師）教學質量意識明顯增強，教學有效性管理力度明顯提高形成對比，調研組也發現了一些教學管理非常松散的另類典型（略）

五、加強學校教育教學管理的措施與建議

針對本次調研發現的具體、迫切需要解決教育教學管理的問題，調研組提議召開“加強學校教育教學管理”約談會，并針對教學管理有效性課題，從學校教學管理有效性和教師執行常規兩個層面，提出我們的幾點建議，希望各校參照要求，完善相關工作。

（一）召開加強教育教學管理約談會

為了加強教育教學管理、提高教學質量，經研究決定，按不同主題分組召開約談會：

1、初中八校（聯誼）會議。對象：聯誼八校校長。主題：1、匯報有效性教學管理制度建設與“四項教學常規達標活動”情況（帶各校“有效性教學管理五項基本制度”）；2、匯報下一步聯考方案。

2、直屬小學（學區）及教學管理薄弱學校約談會。對象：直屬小學校長（學區主任）、學區業務干部；教育教學管理薄弱學校校長（電話通知）。主題：1、各直屬小學校長匯報同類學校聯考方案和學區下屬學校聯考方案；2、各教育教學管理薄弱學校匯報教育教學管理問題的整改情況。

3、文成二中、黃坦中學、學口中學加強教學管理約談會。時間地點：近期擇時在各校分別進行。對象：全體班子成員、教師代表。主題：1、匯報“加強有效性教學管理制度建設和四項教學常規達標活動”的進展情況；2、匯報加強教學管理和提高教學質量的具體做法。

（二）有效性教學管理課題暨教學常規達標活動建議

第2篇 縣教育局黨政班子述職述廉報告

縣教育局黨政班子述職述廉報告

尊敬的縣委績效考核組各位領導：

縣教育局黨政班子20xx年底調整充實以來，在縣委、縣政府的正確領導和關懷下，在各單位、各部門和全體教職員工的關心支持下，團結和帶領全縣廣大教職工，緊緊圍繞縣委、縣政府的工作大局，銳意進取，狠抓落實，積極把班子建設成為實踐“三個代表”重要思想和自覺貫徹落實科學發展觀，勤政廉潔、朝氣蓬勃、奮發有為的領導集體。下面，我代表縣教育局黨政班子述職述廉報告如下。

一、解放思想、與時俱進，思想政治建設成效明顯

我局始終把班子的學習工作當作政治生活中的一件大事來抓，班子帶頭學習各種政治理論知識，形成濃厚的學習風氣。今年以來，局班子專題學習了黨的十七大和十七屆三中全會精神、《中共云南省委關于進一步深化改革的決定》等重要文件以及縣委、縣政府有關文件，并以解放思想為契機，集體研究、討論了農村教育綜合改革的利弊、項目建設等重大課題；深入學習和部署了首問首辦制、服務承諾制、限時辦結制、行政問責制“四項制度”，不斷提高班子的政治理論水平和決策管理能力。同時，每一位班子成員根據工作需要和個人實際，堅持學習教育管理等方面的知識，開拓視野，逐步提高了整個班子的領導能力和管理水平。一年來，班子成員累計撰寫心得體會及調查報告文章1，其中，中心學習組集體撰寫，中心組集中學習4次。通過學習，促進了班子更新觀念、解放思想，與時俱進，時刻保持清醒的頭腦，在思想上、行動上與黨中央和縣委、縣政府保持高度一致；班子成員的思想認識、政治敏銳性和政治鑒別力，依法行政的水平和能力進一步加強；能夠較好地貫徹執行黨的路線方針政策和國家法律法規，不折不扣地完成縣委、縣政府下達的各項工作任務。

二、團結協作，依法行政，民主法制建設有效推進

我局黨政班子堅持集體領導和個人分工負責相結合的制度，嚴格遵守法律法規和各種規章制度，依法依規行使自己的職責。班子每個成員都能團結協作，依法行政，大膽履職，勇于承擔責任，充分發揮自己的聰明才智，把工作做好。在重大問題和重大原則上，不論是主要領導，還是其他班子成員，都是通過民主程序才行使自己的職權。如人事問題、工程招投標、經費開支等，都必須召開黨政班子擴大會議研究周密考慮、多方論證才作出決定。與此同時，我局班子嚴格按照首問首辦制、服務承諾制、限時辦結制、行政問責制有關規定，深入推進信息公開工作，制定和完善政務公開的責任制度、審批制度、評議制度、反饋制度和備案制度，抓好辦事權限、依據、程序、標準、結果的公開；在招生考試、教師招聘、職稱評定、教育收費等熱點焦點問題上，實行“陽光”操作，增強了教育工作的透明度，自覺接受人民群眾和廣大師生的監督。在班子的帶動下，教育行政干部廉潔自律意識、服務意識、職業道德意識明顯增強，工作作風明顯改變，使今年的“兩基”、“農遠”等各項重點工作圓滿完成目標任務。

三、恪盡職守，廉潔從政，組織作風建設不斷加強

我局黨政班子職責明確，職能明晰，各司其職，各負其責。班子團結協作，思想統一，凝聚力、戰斗力強。每個成員都是一面旗，都能恪盡職守，獨擋一面,創造性地開展工作。在勤政務實方面，班子成員經常放棄節假日，犧牲周末時間，加班加點工作，年平均在基層時間100多天左右。遇到重大事情，班子成員不分白天黑夜，不分上下班，盡心盡責，忘我地工作。哪里有困難就到哪里，哪里需要就出現在哪里，始終把師生的冷暖放在心上，把師生的滿意作為工作的出發點。在管理上，建立選拔人才、培養人才和管理人才的激勵約束機制，能夠做到以人為本，知人善用，人盡其才，才盡其用，充分調動干部職工的積極性。在工作作風上，加強調查研究，關心教職工冷暖，切實為師生排憂解難，為師生辦好事辦實事。在廉潔從政方面，我局班子始終嚴格執行中紀委的各項規定和省州縣的有關制度，堅持廉潔奉公，依法行政，辦事公道，率先垂范，嚴格遵守省政府“八條禁令”、州政府“五條要求”和_____縣公務員“五不準”，按照局黨委“廉政五項承諾”嚴格要求自己，要求別人做到的，班子必須做到；要求別人不做的，班子堅決不做，言行一致，表里如一，敢說敢干，說實話，辦實事，求實效。班子成員沒有違反廉潔自律的情況，贏得了教職工的好評和上級的肯定，以實際行動樹立了領導班子和領導干部的良好形象。

四、結合實際，借鑒創新，制度建設逐步完善

我局歷來十分重視制度建設，用制度來規范黨員干部教師的行為。局班子在推進制度建設中，注意結合教育實際，借鑒各地、各單位的經驗加以創新；同時，注意從工作中找出存在問題的規律，進一步完善制度，初步形成了制度管理的長效機制。局黨政班子嚴格執行領導干部民主生活會制度、情況通報制度、重大事項集體決策制度，以及政務公開、財務公開、民主評議制度等重要制度，做到有章可循，依法辦事，保證了黨員、群眾和師生的知情權、參與權、選擇權、監督權等權利的實現 ，促進各項工作的深入開展。今年以來，草擬了《_____縣教育教學獎勵辦法》、《_____縣教師崗位管理辦法》上報縣政府批準，制定并推行了教育系統首問首辦制、服務承諾制、限時辦結制、行政問責制，完善了公務用車管理制度、股室崗位責任制度和股室管理制度，實行外出請示制度，有效促進了機關作風的轉變，促進了依法治校、依法治教各項工作。

五、兢兢業業，真抓實干，工作業績穩步上升

20xx年是我縣教育工作取得豐碩成果的一年。一年來，我局班子緊緊圍繞縣委、縣政府的工作部署，結合實際，找準工作的著力點和切入點，兢兢業業，真抓實干，不折不扣地落實縣委、政府的決議、批示，堅持依法行政，做到目標明確，著眼大局，突出重點，狠抓落實，教育工作取得了可喜的成績，主要表現在以下九個方面。

（一）“兩基”鞏固提高工作取得明顯成效。積極爭取縣委、縣政府把“兩基”鞏固提高工作納入重要議事日程，精心組織，突出重點，積極做好控輟保學和“兩基”檔案的完善等工作，確保“兩基”各項指標尤其是入學率和鞏固率不反彈。爭取縣委、縣政府高度重視，及時召開“兩基”鞏固提高工作緊急會議，全面部署“兩基”鞏固提高工作，實行動員流失生“一天一報制”和迎接省級復查“工作倒排制”，有效促進了各項工作的落實。同時，抓好掃盲鞏固提高工作，共舉辦科技培訓班35期1230人，實用技術培訓班159期50349人次，勞動力轉移培訓5318人次，落實掃盲補助經費3萬元，鞏固了掃盲成果。省政府教育督導團對我縣“兩基”工作給予了高度評價，同意復查為合格。省政府復查驗收后，我局根據省檢查組的要求，進一步查缺補漏，認真做好迎接“兩基”國檢的準備工作，辦學水平和辦學效益進一步提升。

第3篇 縣教育局干部作風整頓學習自查自糾報告

縣教育局干部作風整頓學習自查自糾報告

本人根據縣教育局有關精神結合本人實際，特擬訂政風行風個人自查及整改方案。

一、指導思想：以科學發展觀為指導，以黨的路線、方針、政策和國家有關教育法律、法規為依據，以公正教育、勤勉執教、務實高效為目的，著力提高個人新的教育教學觀念，優化教育教學方法，促進教育和諧發展，努力辦好讓人民滿意的教育

二、目標要求：根據上級教育部門所提出的要求及有關精神，自查自糾工作要堅持高標準、嚴要求，對照教育行政部門的評議內容，通過自查自糾，確保民主評議政風行風活動的順利進行。深入分析個人教育教學中存在的問題，全面開展思想作風和工作作風整改活動，使個人的思想作風和工作作風得到明顯改進，教育教學水平得到進一步提高。

三、自查自糾方法：

1、主動征求意見。通過同事提建議、上級提要求、家長提意見等形式，廣泛排查多方面深層次的政風行風問題。

2、聯系自己的工作實際，分析存在問題，查找原因。既要敢于面對同事及家長的意見和建議，不回避矛盾，又要注意以解決問題，提高工作能力為目的。

3、邊查邊改。對查找出來的問題要即查即改，邊查邊改;對一些能夠及時解決的問題，切實做到不等、不拖、不推，立即整改。

四、個人存在的問題分析：

1、是否有排擠差生的現象;

2、是否在教育教學中有體罰或變相體罰學生的現象;

3、是否在教育教學中采取簡單粗暴的方式;

4、是否把心思放到全心全意搞教育上;

5、是否亂訂資料現象;

五、個人自查及整改措施如下：

(一)、加強政治理論和政策法規學習，增強貫徹執行教育法規政策及上級主管部門決定的自覺性和主動性。通過學習，了解掌握教育法規、政策以及上級有關要求，提高政策理論水平和思想認識，增強遵紀守法意識。

(二)、對教師職業道德的學習，做一個合格的人民教師。

1、學習借鑒他人經驗，結合本人實際，嚴格要求，為人師表，維護學校正常的教育教學秩序。

2、堅持對學困生轉化教育，對不同學生要區別對待，防止學生成績兩極分化，促進義務教育階段的每一個學生都得到均衡發展。

3、嚴格執行《中小學課程標準》，積極參與教學常規管理和教科研工作，提高個人業務水平和課堂教學質量。

4、認真執行上級文件精神，對違反規定的現象，自我批評，自行糾正。

5、積極聽取家長意見，增加對學生的深入了解，落實服務承諾，改進服務態度，提高服務質量。

6、認真協調解決學生家長關心的教育熱點、難點問題，切實轉變工作作風，提高工作效率。

7、嚴格遵循學生認知規律，根據學生的特長開展豐富多彩的課外活動。

8、經常與各科任教師溝通，了解本班學生思想動態，做到各科平衡發展，圓滿完成學校給我班下達的各項任務。

第4篇 2023縣教育局機關效能建設自查報告

自查自糾是持續深入開展機關效能建設工作的關鍵時期。根據舟山市委辦、政府辦《xx年全市機關效能建設工作意見》(舟委辦[xx]26號)要求，結合我局實際情況，認真進行自查自糾，一年來我局接到各級效能投訴件共11件，辦結率100%，取得了一定的成效。現將有關工作總結如下：

一、健全機構，實施“一把手”責任制。

縣教育局黨委確定了“抓黨風，促效能;抓黨建，促效能”的工作目標，成立了以局紀委書記胡順林為主任，其他四位同志為成員的機關效能建設辦公室。根據本局實際制定了《嵊泗縣教育系統貫徹〈關于實行黨風廉政建設責任制的規定〉的實施辦法》、《xx年嵊泗縣教育系統黨風廉政建設和反腐敗工作的實施意見》及《嵊泗縣教育局領導班子成員廉潔自律規定》;設立了教育效能投訴中心，并向社會公布了投訴電話號碼;聘請了八位社會各界的同志為效能建設監督員，真正把效能建設列入主要議事日程，從而為此項工作奠定了切實的組織基礎。

二、加強制度建設，堅持政務公開，嚴格機關管理，提高工作效率。

開展機關效能建設首先要抓制度建設，進一步健全崗位責任制。我們要求對外服務窗口科室必須將本科室的服務承諾包括辦事程、辦事依據、辦事要求、辦事結果、辦事時限等方面承諾制度化，并通過教育局域網或其他新聞媒體對外公布。

⒈完善公示制度。

①各科室懸掛科室人員的工作職責。提供辦事依據、辦事程序和辦事要求的有關材料，以備索或備查，并公開相關職責、具體承辦人和負責人的姓名。

②管理、服務對象到機關辦事時，承辦人要一次性告知辦事的有關政策、法規依據、辦事程序和所需的全部書面材料。對符合規定，手續齊全的，應即時辦理，不能及時辦好的要說明原因和告知辦事時限。

③在機關大門醒目處懸掛各科(室)位置示意圖，公開辦事程序流程。

⒉兌現服務承諾制度。

各業務科室能根據工作實際，制定規范辦事程序，提高辦事效率。根據職權范圍、工作職責，結合群眾關心的熱點問題，確定服務承諾內容，服務承諾的內容包括服務的具體事項、服務質量、服務時限、承諾監督及投訴辦法以及違諾責任等。

⒊健全否定報備制。

我局根據實際制訂了否定報備制度，經辦人對群眾申請事項按權限予以否定的，需向上一級主管領導報備。否定報備的內容：①經辦科室或經辦人員姓名、職務;②被否定的事項的基本情況及原因;③服務對象的單位、姓名、地址及聯系電話等。經辦人員或科室須在作出否定通知后必須向分管領導報備，應填寫一式兩份報備表，一份由經辦人員或科室保存，另一份送分管領導報備。辦公室須將本局機關所有否定報備資料進行歸檔，填寫否定報備登記表。

⒋實行時限辦結制度。

以方便群眾辦事、提高辦事效率為目的，按照“能簡則簡，能免則免，能快則快”的原則，合理簡化辦事手續。凡法律、法規、規章及上級部門對有關管理事項有明確規定辦理時限的，必須嚴格執行;凡已在服務承諾制中承諾的辦結時限，必須嚴格兌現;原來沒有規定的，可視具體情況合理確定辦理時限，并作補充規定，嚴格執行。凡一時不能辦理的要給予充分理由，并解釋清楚。向下級機關、學校部署工作或部門之間在征求意見或會簽文件等方面，必須有明確的時限要求。機關工作人員對組織交辦的工作事項，要在規定的時限內辦結并保證辦理的質量。嚴禁推諉拖拉。

⒌實行首問責任制。

群眾到局機關辦事詢問的第一個機關工作人員，即為首問責任人，首問責任人的職責為：只要對方求問，不管是否是自己職責(權)范圍的事，都有責任給當事人解釋有關聯系經辦人、引路等問題。首問責任人一般都能做到使用文明、規范用語，熱情接待，耐心聽講，認真受理，服務周到。

第5篇 縣教育局工作自查報告

一、義務教育基本情況

xx縣現有義務教育階段學校37所，在校學生15352人。其中單設初中5所，鄉鎮中心校 16所(其中附設初級中學7所)，鄉村小學16所，在校初中學生5818人，在校小學生9534人。全縣義務教育階段學校在崗公辦教職工923人，小學教師561人，專科以上學歷達67.4%;初中教師362人，本科以上學歷達70.7%。

二、有效鞏固提高“兩基”成果

我局高度重視“兩基”成果的鞏固提高，通過建立特殊教育中心、“三殘”兒童入學保障制度、貧困家庭學生入學保障機制、“留守兒童少年”和進城務工子女接受義務教育保障機制，嚴格控輟保學指標，輟學率得到有效控制，“兩基”其他指標基本穩定，“兩基”成果顯著。

一是入學率：2022-2023年小學適齡兒童入學率均為100%;初中階段為104.17%、107.29%、112.99%;殘疾兒童為88.7%、90.13%、96.15%

二是輟學率：2022-2023年小學輟學率均為0;初中階段為1.66%、1.52%、1.39%;殘疾兒童為88.7%、90.13%、96.15%

三是畢業率：2022-2023年小學畢業率均為100%;初中為99.8%、99.3%、99.79%

四是完成率：2022-2023年15周歲人口初等教育完成率為99.79%、99.91%、99.96%;17周歲人口初級中等教育完成率99.6%、99.53%、99.53%

三、切實保障教育投入

近年來，我局積極爭取縣委、縣政府的大力支持，切實保障教育經費投入。

一是縣委、縣政府在財力十分緊張的情況下，全面落實經費保障責任，堅持再苦不能苦教育，每年年初財政預算優先考慮教育經費支出。預算內教育撥款增長高于財政經常性收入增長。2022-2023年，我縣財政經常性收入分別比上年增長8.39%、15.20%、50.67%，預算內教育撥款分別比上年增長12.21%、12.36%、47.32%，均高于當年財政經常性收入的增長速度。生均預算內教育事業費逐年增長。2022-2022 年，生均預算內教育事業費小學為1256元、1637元、3600元，中學為1862元、3944元、6413元，生均預算內教育事業費逐年增長。教師工資和生均公用經費逐年增長。2022-2023年，教師年人均工資為19356元、28061元(實行績效工資)、33305元，教師工資逐步增長，2022-2023年生均公用經費小學為600元、711元、1606元，初中為1006元、1450元、2090元，生均公用經費逐步增長。 2022-2023年，上級每年下撥我縣農村稅費改革轉移支付資金658萬元，用于教育為302萬元、304萬元、306萬元，比例達45.90%、 46.20%、46.50%，投入教育比例逐步增長。上級下撥的教育專項縣財政部門直接劃撥到教育部門，2022-2023年，上級下撥各種教育專款為 1168萬元、1670萬元、1618萬元，用于義務教育為1071萬元、1406萬元、1537萬元;2022-2023年共征收教育費附加和地方教育附加費534萬元，全部用于教育。

二是拓寬教育經費來源渠道，積極化解教育債務。2023年—2023年共征收教育費附加和地方教育附加534萬元;借助外力，鼓勵和引導社會各界捐資助學，據不完全統計，2023年以來社會各界共捐資130多萬元(不包括災后重建捐款)，各項捐款全部用于教育事業。全面實施農村義務教育經費保障機制。縣上成立了農村義務教育經費保障機制改革領導小組，縣財政通過預算管理確保了經費保障新機制的全面實施;縣委、縣政府堅持“凍結、剝離、審計、化解”的原則，逐步化解了學校普九債務。截止2023年12，全部化解“普九”債務 130.28萬元。縣財政部門按照“三個增長”的要求，保證教師工資按時足額劃撥;2022 年起，在縣財政很緊張的情況下，仍然兌現了每位教師每年800元的課時津貼、每年1800元的教師津貼，2023年9月，全部兌現了每位教師的績效工資，所需資金全部納入財政預算。2022--2023年的教師節，財政劃撥專項經費96萬元，用于表彰獎勵優秀教師、先進教育工作者、先進校長和學校。

三是積極推進農村義務教育階段學校預算編制制度改革，建立規范的農村中小學經費預算體制。全縣農村義務教育階段學生全部免交學雜費，學校公用經費按規定由縣財政及時足額劃撥到學校，保證了義務教育階段學校的正常運轉。健全預算資金支付管理制度，確保了資金分配使用及時、規范、安全和有效。堅持“一證一冊”收費制度，大力推行農村中小學財務公開，組織監察、財政、教育、物價、審計等有關部門對教育經費進行監督檢查，定期向社會公布，接受社會監督，有效治理了教育亂收費現象。

四是積極完善助困獎學機制。建立貧困學生資助制度，做好“兩免一補”工作，近三年來，對101376人次義務教育階段的學生免教科書費546.02萬元。2022-2023年，對3511名貧困住校學生提供資助110萬元。 2022-2023年對83名大學生提供助學貸款，貸款金額47.75萬元，許多家庭困學生因此得到有力的支持得以繼續完成學業。

四、加強管理，努力提高教育教學質量。

一是全面貫徹教育方針，積極推進素質教育，以強化管理促教育教學質量提高。

我縣自實行新課程改革以來，嚴格按照省課程設置標準，科學規范調整課程設置，積極開發校本課程，探索改革評價制度，大力推進素質教育。目前，全縣有在研教育課題31個，其中縣級課題23個，市級課題4個，省級課題2個，課題2個。現已結題的市級以上課題有10個，其中獲得xx市教學成果獎的課題有4個，獲得四川省教學成果獎的課題有2個。在xx縣永新科技基金獎評選活動中，先后有9位教師獲此殊榮;在xx市教育局第二屆基礎教育課程改革優秀成果評選活動中，我縣教師榮獲一等獎2項，二等獎6項，三等獎6項，優秀獎8項;在四川省教育廳第一、二、三屆基礎教育課程改革優秀成果評選活動中，我縣教師榮獲一等獎1項，二等獎3項，三等獎6項，優秀獎8項。近三年，共有46位教師在市級以上的學科教學競賽活動中獲獎，150余名教師在市級以上媒體和教育期刊發表了論文。

認真貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，結合學校工作實際和青少年學生的特點，不斷強化德育工作措施，提高德育工作的針對性和實效性;狠抓德育工作隊伍的建設，開展班主任隊伍的培訓，聘請法制副校長和法制輔導員，從而形成了教育主管部門、學校、社會三維一體的德育工作網絡。

三年來，在教育教學工作中分別確立了“教學質量年”“教研質量年”“課堂教學效益年”的年度工作主題，深入調研，加強學校教育教學常規管理，提高教育教學質量。2023年，國張中學、仁加中心校總積分名列全市前茅。2023年，中考上600分 12人，成績641分，國張中學中考成績突出，穩居全市前列;高考上本科線80人，完成市上下達目標任務的108%，文化考生上線比去年增加了16 人。2023年，中考各科平均成績均處于全市中等水平，優生人數、良好人數有一定提高，國張中學仍保持在全市前列;高考本科上線84人，其中文化考生上本科線49人(含重本3人)，藝體特長生雙上本科線35人，不僅完成了縣委政府提出的止滑目標，而且穩中有升。

二是嚴格執行國家和省制訂的課程計劃和教學大綱，學校辦學行為得到規范。

首先，認真貫徹落實教育部和省政府、省教育廳、市教育局關于規范中小學辦學行為的有關文件精神，突出重點，規范辦學行為。加強了課程及教材管理，統一使用經審核選定的教學用書目錄上的教材教輔，認真落實國家課程計劃，開全學科，開足課時。杜絕了占用學生節假日集體補課和上新課現象。全力推進課程改革，堅持教育教學月查月報制度，做好學生的綜合素質評價，不再進行考試成績排名排位。經常深入學校對教師參與有償補課和收費性培訓問題、收費辦班現象進行檢查，各校均無類似違規現象。嚴格執行電子學籍管理制度，嚴格按規定辦理轉學、休學、留級和復學等手續。嚴禁義務教育階段進行留級或變相留級，因病確需病休而要留級的，要按規定履行相關手續。

其次，嚴格執行收費政策，杜絕了亂收費現象。全縣各義務教育階段學校均按政策規定，進行“兩免一補”政策宣傳，對收取的作業本代管費小學15元/生、初中20元/生進行了公示，并嚴格“一生一據”開具規范票據。非義務教育階段學校均按物價局核定的收費項目和標準進行公示和收費，高中階段學校按要求全部取消了信息技術教育收費，所有收取的費用均按“一生一據”的要求開具了規范票據。全縣所有學校都沒有以辦重點班、輔導班、提高班、補習班等名義收費現象，也無自立項目、提高標準、搭車收費的情況。各校經費使用情況按月報賬，按月公開。

第三，嚴格規范教輔資料管理。學校所有教材均購于新華文軒發行集團公司，每學期開學前及時運回教材于，保證正式行課前分發到學生手中。關于教輔資料管理，堅持學生家長自愿的原則，由新華文軒書店為學生提供教輔資料參選目錄，并派專人到學校為學生訂購教輔資料服務。學校及老師不參與教輔資料的選擇與費用代收。

第四，校點布局、班額設置漸趨合理。災后重建對全縣學校的布局進行了整體的規劃。全縣大班額主要集中在城區學校，如四川省國張中學、蘆陽小學等學校，其他學校基本消除了大班額的現象。

縣教育局工作自查報告

第6篇 縣教育局關于安全工作的相關報告

縣政府安委辦：

按照縣政府的相關要求，我局對照《xx縣人民政府安全工作目標管理責任書》要求進行了自查自評，并對xx上半年安全工作目標完成情況進行了總結。現將總結情況報告如下：

一、xx年安全工作總結

(一)組織建設

1、下發了xx年全縣中小學、幼兒園安全工作意見。各鄉鎮中心學校、局直各學校根據文件要求對安全工作領導小組成員進行了調整或充實，中心學校有一名副職主抓安全，配備了安全專干，學校設置了安全管理員，班級設置了安全委員，中心校、學校、年級主任、班主任、任課教師都根據各自的崗位職責層層簽訂了學校安全目標管理責任書，初步形成了縣、鄉、校、班四級安全管理工作體系。

(二)制度建設

1、全縣絕大多數學校已制定了學校責任區掛牌公示制度，這些學校以安全工作責任制為基礎，把學校校舍、校園劃分為若干個責任區，把責任人的姓名、職務、崗位職責等掛牌公示，使各責任人各司其職、各負其責，有效地提高了學校的安全管理水平。

2、安全應急預案建設逐步完善。我縣專門下發了《關于切實做好中小學幼兒園安全應急預案建設的通知》，并轉發了教育部、省教育廳、市教育局下發的三個綜合類公共安全預案。按市局要求，全縣大部分中小學幼兒園已基本建立了以預防火災、防危舊校舍倒塌、防集體食物中毒、防擁擠踩蹋、防交通安全事故等方面的預案，有的學校定期舉行演練活動，檢驗預案的科學性和有效性，安全應急預案建設工作取得了初步成效。

3、在各中小學校在相繼完善《安全工作責任制》、《安全事故報告制》、《安全檢查制度》、《安全事故責任追究制度》等制度的基礎上，結合學校安全工作實際，建立健全了以門衛、值班、巡邏、飲食衛生、教室寢室、消防、上下樓梯、校車、安全教育等方面的制度和工作細則，堅持用制度約束行為，使學校安全工作有章可循、有法可依。

4、自覺學習宣傳《中小學幼兒園安全管理辦法》和《中小學公共安全教育指導綱要》。今年，我局專門下發了學習宣傳《中小學公共安全教育指導綱要》的專題通知。年至今，我縣各中小學幼兒園一直堅持把把學習宣傳和貫徹落實《辦法》、《綱要》作為學校安全工作的重點。目前，我縣大多數中小學校已經自覺開始用《辦法》《綱要》指導學校安全管理工作。

5、以安全事故責任追究制為動力，各學校領導和教職員工執行安全制度的自覺性不斷提高。今年，全縣各學校以層層簽訂的安全工作目標管理責任書為依據，建立了覆蓋所有工作環節的安全責任體系，并與年終考評、評優晉級掛鉤，使學校全體工作人員執行安全規章制度的自覺性明顯提高。

(三)安全工作開展情況

1、政策落實情況

(1)做到了上級下發的文件管理規范、保存完整。(2)對縣政府安委辦、市局安排的任務辦理及時，無棚架現象。(3)按縣政府安委辦、市局要求及時準確上報安全信息和書面材料，無遲報、瞞報、謊報現象。

2、安全教育

(1)認真學習宣傳貫徹《中小學公共安全教育指導綱要》。根據市教育局的安排部署，我局要求全縣各級各類中小學校認真貫徹落實《國務院辦公廳關于轉發教育部中小學公共安全教育指導綱要的通知》。隨后，全縣各級各類中小學校幼兒園按照有教學計劃，有教材，有教師，有教案，安全課進課程表的要求，扎扎實實的上好安全教育課。另外，全縣各中小學校把學習宣傳貫徹《指導綱要》作為建設校園安全文化的一項重要內容，利用黑板報、公示版、櫥窗、固定標語、過街聯等多種形式對《指導綱要》精神進行了宣傳。

(2)認真組織了“全國中小學安全教育日”活動。根據市教育局的安排部署，3月27日，我們在全縣各級各類中小學校開展了全國中小學安全教育日活動。當天，全縣所有中小學校都上一節安全教育課，部分鄉鎮還結合學校實際，開展了一次安全演練。據不完全統計，全縣各中小學校幼兒園在此次活動中上安全教育課1200余節，開展安全演練136次，刷新安全標語308條，懸掛安全宣傳吊聯28幅，組織中小學生安全宣傳踩街活動1次，全縣共80232名師生受到教育，受教育率達到98.5%。

(3)各鄉鎮、各學校結合本地、本校實際，針對季節特點和地域特征，開展了主題多樣，內容充實的安全教育課。xx鄉、xxx鄉、xxx鎮、xxx鎮四鄉鎮因為有鐵路從轄區內穿過，因此以上四個鄉鎮的學校開設了道路交通安全教育和愛路護路教育。放暑假前夕，全縣80%以上的學校都開設了游泳安全教育課，并向學生家長發放了聯系函，要求學生家長在假期加強對學生的監管，嚴防溺水。6月下旬，各學校又開展了汛期安全教育。

3、學校安全管理

(1)縣、鄉、校、班分別制定了相互銜接，相互補充的學校安全事故應急救援預案保障體系。根據縣教育局印發的《xx縣教育系統安全生產事故應急救援預案》要求，各鄉鎮中心學校、局直各單位各自結合本地、本校實際，分別制定了食物中毒、樓梯擁擠踩踏、火災、體育活動、緊急、停電、道路交通安全、防汛、社會治安等專項應急處理預案，并成立了相應的指揮系統和應急隊伍，確保一旦發生安全事故，一呼即來。我局要求，各學校的應急預案要全部上交鄉鎮中心學校存檔，以便上級檢查。

(2)制定了《xxx縣中小學安全工作評估辦法》，轉發了《xx市中小學安全事故責任追究實施細則》。自從下發這兩個文件后，我縣各級各類中小學校都以《評估辦法》為指導，對學校的安全教育、制度建設、隱患排查等工作進行了安排部署。縣教育局也嚴格按照《評估辦法》和《責任追究實施細則》對學校安全工作進行檢查、督查、指導、評估。《評估辦法》的實施，標志著我縣的學校安全管理工作走上制度化、規范化的軌道。

(3)學校安全管理工作逐步深化。一是“平安校園”創建活動逐步深入。各鄉鎮把鄉中和鄉小納入“平安校園”創建目標，在人力、物力、財力、政策方面給這兩所學校予以傾斜，使其初步形成了“平安校園”創建工作框架。二是學校安全責任掛牌公示制度得到有效落實。全縣80%的中小學校都在校內劃分了安全工作責任區，并將職責和責任人掛牌公示。三是學校高度重視安全預防工作，把重點安全部位的監控和關鍵環節的管理作為預防和減少安全事故的第一防線。縣一高、二高、現代中學、縣直幼兒園、城關各學校都在安全預防工作方面作出了不懈的努力。

4、安全檢查

(1)從今年2月25日至27日，根據局黨委安排，全縣共派出18個督查組，對開學情況和安全工作進行了督查。重點對危房、附屬設施、照明線路、校車及校園周邊環境進行了檢查。

(2)今年汛期前，我局在6月份轉發了市教育局的緊急通知，要求各鄉鎮中心學校、局直各學校在開學前對校舍進行一次緊急排查和整改。隨后，由我局校建辦牽頭，局安全辦配合對全縣各學校的教學樓、宿舍、大門等可能存在的安全隱患進行深入細致的排查。

(3)從今年3月份開始，根據縣政府安委辦的安排部署，我局和縣交警大隊督促全縣各級各類中小學校用15個工作日對全縣校車運行情況進行了自查自糾，共檢查全縣10個鄉鎮的84輛校車，督促鄉鎮中心學校與私立幼兒園簽訂校車安全管理責任書65份，并要求各私立幼兒園向每位幼兒家長發放了安全乘車告知書。

(4)根據縣防火安全委員會要求，從今年6月份開始，我局在全縣各級各類中小學校集中開展了消防安全專項治理工作，下發文件兩份，并在6月23日召開的鄉鎮中心學校、局直學校一把手會上做了安排部署。我局采取學校自查，鄉鎮中心學校督查、縣局抽查，以寄宿制學校、照明線路等校園消防安全部位為重點，加強消防安全教育，不斷提高師生防火意識和自救自護能力，突出消防安全隱患整改。目前，各項檢查工作正在進行之中，沒有發現重大火災安全隱患。不足之處是個別農村貧困小學因為辦公經費緊張，購置的滅火器材較少。

二、存在問題

(一)個別學校安全管理隱患

個別學校突發事件應急預案不健全、不規范、操作性不強，個別學校雖有應急預案，但屬于紙上談兵，純粹是為了應付檢查，學生從沒演練過。

(二)交通安全隱患

我縣部分鄉鎮個別私立幼兒園的校車無照牌、司機無駕駛證，所用車輛不符合安全技術標準，還不同程度存在有超員、超速現象。此類交通安全隱患主要在云陽、崔莊、石門、皇路店、南河店、小店、喬端、四棵樹等鄉鎮。經查，全縣以上鄉鎮共有84輛私立校車。

(三)雷電安全隱患

我縣屬于雷區，按照國家氣象部門規定，每所學校都要安裝避雷設備，可是由于我縣部分農村貧困學校經費緊張，沒有能力安裝避雷設備。

(四)非法私立幼兒園安全隱患

我縣還存在有部分鄉鎮的私立幼兒園無證辦學情況。這部分民辦幼兒園在校舍、場地、教育器材、師資水平、安全管理等方面都不符合國家的規定，且校點分散、隱蔽，容易形成安全管理的盲區。

(五)學校周邊環境安全隱患

我縣學校周邊環境主要存在以下安全隱患：1、個別社會閑散人員不聽從門衛勸告，企圖闖入校園滋事;2、校園門口各種流動攤點、小賣部銷售的食品有的不符合國家食品衛生安全要求;3、各種三輪車、機動車在節假日停放在學校門口拉人，學校師生出入極不方便;4、部分學校大門緊臨公路、中心街道，路上沒有設置減速帶、交通信號燈，對學生的上學、放學存在有一定安全威脅。

(六)學校消防安全隱患。

學校消防安全有待進一步加強。消防設施落后、陳舊、消防器材不足，樓道、宿舍等重點部位疏散通道不暢，應急照明設備不足。

三、xx年下半年安全工作思路

(一)以貫徹落實《中小學公共安全教育指導綱要》為重點，以安全教育進課堂為主線，創新活動載體，狠抓制度落實，使學校安全教育的主動性、創造性、實效性得到全面提高。

(二)以全面提高學校安全管理水平為目標，以貫徹落實《xx市中小學安全工作評估辦法》為保證，以責任追究為核心，以各類學校安全事故應急預案演練為基礎，做到管理創新、制度創新、觀念創新、效益創新，推動學校各項安全管理工作不斷上臺階。

(三)安全檢查

1、提高學校的安全預防工作水平，對安全隱患特別是重特大安全隱患要做到早發現、早報告、早排除。

2、提高安全檢查的專業化水平。

3、加強學生游泳安全教育，嚴防學生溺水事故的發生。

4、做好汛期的各項安全預防工作，加強監督檢查，并督促各學校制定好防汛預案，并做到領導帶班、晝夜值班。

5、做好危舊校舍的拆除、修繕、新建工作，嚴防出現人員傷亡事故。

xxx縣教育局

xx年xx月xx日

第7篇 縣教育局政務信息公開工作自查報告

在縣委、縣政府的領導下，我局以黨的十八大精神為指導，全面貫徹'四中全會'重要思想，認真落實國務院辦公廳《當前政府信息公開重點工作安排》、《關于進一步加強政府信息公開回應社會關切提升政府公信力的意見》及省、市、縣政務公開工作聯席會議精神，緊緊圍繞增強工作透明度，加強民主監督，密切與人民群眾的聯系，促進依法行政、優質行政、廉潔行政的目標，進一步鞏固政務公開成果，規范政務公開內容，創新政務公開形式，突出政務公開重點，提高政務公開水平，有力地促進了各項工作的開展，取得了明顯的效果。

一、推進2023年政府信息公開工作情況

（一）領導重視，健全各項政務公開制度

1、加強領導。工作中，我們充分認識到，政務公開工作的成效不能局限于一朝一夕，必須著眼于建立政務公開長效機制和監督機制，使政務公開成為一種自覺的意識和行為。為確保政務公開各項工作落到實處，我局強化'一把手掛帥、副職領導具體抓，責任到股室，落實到人'的工作機制，形成縱到底、橫到邊、上下聯動、整體推進的工作體系，使政務公開工作與日常業務工作融為一體，整體同步推進。

2、局領導堅持開門辦公，把接待群眾來訪作為宣傳政策的平臺。我們設立了局領導接待日，每周星期三為固定接待日。幾年來，這項制度的實施持之以恒，并不斷深化。通過實施領導固定接訪制度，建立了直接宣傳政策、了解民情、解答民惑的直通渠道，成為了最有效的一種政務公開形式，受到了群眾的普遍好評。

第8篇 縣教育局工作述職報告

縣教育局工作述職報告范文

尊敬的各位領導，各位代表，各位委員：

現將我局有關工作情況匯報如下。

一、主要職能

根據有關規定，我局的主要職責有：在黨和國家的教育方針的指導下，協調研究制訂全縣教育體制改革的意見，提出全縣教育事業的發展規劃和年度計劃并負責實施；指導和負責全縣中小學校的辦學體制、基本建設、隊伍建設、教學管理、教育信息、教育質量檢查和評估、招生考試及學校的思想政治、安全等工作；承擔縣委、縣政府和省、市教育主管部門交辦的其他事項。

二、重點工作推進情況

在各方的努力下，我局承擔的重點工作“推進教育現代化”和民生實事“按市政府標準，對全縣小學住宿生和初中住宿困難學生進行伙食補助”均取得階段性成果。其中，通過推進基本公共教育服務均等化，加快項目建設、添置電教設備、做好逕頭鎮、水頭鎮、石角鎮省教育強鎮的復評迎評工作等措施，教育現代化建設成效明顯；已向1920名小學住宿生和初中住宿困難學生發放補助金57.6萬元，100%完成上半年工作任務。

三、主要工作成效

近幾年，在縣委縣政府的正確領導和社會各界的大力支持下，我縣教育實現了跨越式發展，共培養出4名xx市高考狀元，實現了清華、北大學生零突破，于 2023年成功創建為廣東省教育強縣，“兩基”工作得到國務院的通報表揚，全國義務教育均衡發展縣已通過省級驗收，正待教育部審批確認。全縣教育事業走在了全省縣域教育的前列。今年上半年教育工作的主要成效體現在以下六個“扎實推進”和六個“不斷提升”：

（一）扎實推進基本公共教育服務均等化和教育現代化建設，確保教育公平不斷提升。

在推進基本公共教育服務均等化方面，我縣走在全市的前列。今年以來，我縣結合教育現代化建設，大力實施農村中小學改造提升工程、教育信息化和裝備工程、學前教育工程、強師工程等工程，在各項工作上均取得了較大的成效。在推進學前教育方面，縣政府已同意將10所鎮中心幼兒園xx縣直屬小學附屬幼兒園辦為公辦幼兒園，普惠性、公益性幼兒園覆蓋面進一步擴大。在教育經費保障方面，成立了教育基金會籌備小組，以進一步拓寬籌資渠道，緩解教育發展經費不足問題。

第9篇 2023縣教育局黨政班子述職述廉報告

尊敬的縣委績效考核組各位領導：

縣教育局黨政班子20xx年底調整充實以來，在縣委、縣政府的正確領導和關懷下，在各單位、各部門和全體教職員工的關心支持下，團結和帶領全縣廣大教職工，緊緊圍繞縣委、縣政府的工作大局，銳意進取，狠抓落實，積極把班子建設成為實踐“三個代表”重要思想和自覺貫徹落實科學發展觀，勤政廉潔、朝氣蓬勃、奮發有為的領導集體。下面，我代表縣教育局黨政班子述職述廉報告如下。

一、解放思想、與時俱進，思想政治建設成效明顯

我局始終把班子的學習工作當作政治生活中的一件大事來抓，班子帶頭學習各種政治理論知識，形成濃厚的學習風氣。今年以來，局班子專題學習了黨的十七大和十七屆三中全會精神、《中共云南省委關于進一步深化改革的決定》等重要文件以及縣委、縣政府有關文件，并以解放思想為契機，集體研究、討論了農村教育綜合改革的利弊、項目建設等重大課題;深入學習和部署了首問首辦制、服務承諾制、限時辦結制、行政問責制“四項制度”，不斷提高班子的政治理論水平和決策管理能力。同時，每一位班子成員根據工作需要和個人實際，堅持學習教育管理等方面的知識，開拓視野，逐步提高了整個班子的領導能力和管理水平。一年來，班子成員累計撰寫及文章1，其中，中心學習組集體撰寫，中心組集中學習4次。通過學習，促進了班子更新觀念、解放思想，與時俱進，時刻保持清醒的頭腦，在思想上、行動上與黨中央和縣委、縣政府保持高度一致;班子成員的思想認識、政治敏銳性和政治鑒別力，依法行政的水平和能力進一步加強;能夠較好地貫徹執行黨的路線方針政策和國家法律法規，不折不扣地完成縣委、縣政府下達的各項工作任務。

二、團結協作，依法行政，民主法制建設有效推進

我局黨政班子堅持集體領導和個人分工負責相結合的制度，嚴格遵守法律法規和各種，依法依規行使自己的職責。班子每個成員都能團結協作，依法行政，大膽履職，勇于承擔責任，充分發揮自己的聰明才智，把工作做好。在重大問題和重大原則上，不論是主要領導，還是其他班子成員，都是通過民主程序才行使自己的職權。如人事問題、工程招投標、經費開支等，都必須召開黨政班子擴大會議研究周密考慮、多方論證才作出決定。與此同時，我局班子嚴格按照首問首辦制、服務承諾制、限時辦結制、行政問責制有關規定，深入推進信息公開工作，制定和完善政務公開的責任制度、審批制度、評議制度、反饋制度和備案制度，抓好辦事權限、依據、程序、標準、結果的公開;在招生考試、教師招聘、職稱評定、教育收費等熱點焦點問題上，實行“陽光”操作，增強了的透明度，自覺接受人民群眾和廣大師生的監督。在班子的帶動下，教育行政干部廉潔自律意識、服務意識、職業道德意識明顯增強，工作作風明顯改變，使今年的“兩基”、“農遠”等各項重點工作圓滿完成目標任務。

三、恪盡職守，廉潔從政，組織作風建設不斷加強

我局黨政班子職責明確，職能明晰，各司其職，各負其責。班子團結協作，思想統一，凝聚力、戰斗力強。每個成員都是一面旗，都能恪盡職守，獨擋一面,創造性地開展工作。在勤政務實方面，班子成員經常放棄節假日，犧牲周末時間，加班加點工作，年平均在基層時間100多天左右。遇到重大事情，班子成員不分白天黑夜，不分上下班，盡心盡責，忘我地工作。哪里有困難就到哪里，哪里需要就出現在哪里，始終把師生的冷暖放在心上，把師生的滿意作為工作的出發點。在管理上，建立選拔人才、培養人才和管理人才的激勵約束機制，能夠做到以人為本，知人善用，人盡其才，才盡其用，充分調動干部職工的積極性。在工作作風上，加強調查研究，關心教職工冷暖，切實為師生排憂解難，為師生辦好事辦實事。在廉潔從政方面，我局班子始終嚴格執行中紀委的各項規定和省州縣的有關制度，堅持廉潔奉公，依法行政，辦事公道，率先垂范，嚴格遵守省政府“八條禁令”、州政府“五條要求”和xx縣公務員“五不準”，按照局黨委“廉政五項承諾”嚴格要求自己，要求別人做到的，班子必須做到;要求別人不做的，班子堅決不做，言行一致，表里如一，敢說敢干，說實話，辦實事，求實效。班子成員沒有違反廉潔自律的情況，贏得了教職工的好評和上級的肯定，以實際行動樹立了領導班子和領導干部的良好形象。

四、結合實際，借鑒創新，制度建設逐步完善

我局歷來十分重視制度建設，用制度來規范黨員干部教師的行為。局班子在推進制度建設中，注意結合教育實際，借鑒各地、各單位的經驗加以創新;同時，注意從工作中找出存在問題的規律，進一步完善制度，初步形成了制度管理的長效機制。局黨政班子嚴格執行領導干部民主生活會制度、情況通報制度、重大事項集體決策制度，以及政務公開、財務公開、民主評議制度等重要制度，做到有章可循，依法辦事，保證了黨員、群眾和師生的知情權、參與權、選擇權、監督權等權利的實現，促進各項工作的深入開展。今年以來，草擬了《xx縣教育教學獎勵辦法》、《xx縣教師崗位管理辦法》上報縣政府批準，制定并推行了教育系統首問首辦制、服務承諾制、限時辦結制、行政問責制，完善了公務用車、股室崗位責任制度和股室，實行外出請示制度，有效促進了機關作風的轉變，促進了依法治校、依法治教各項工作。

五、兢兢業業，真抓實干，工作業績穩步上升

20xx年是我縣取得豐碩成果的一年。一年來，我局班子緊緊圍繞縣委、縣政府的工作部署，結合實際，找準工作的著力點和切入點，兢兢業業，真抓實干，不折不扣地落實縣委、政府的決議、批示，堅持依法行政，做到目標明確，著眼大局，突出重點，狠抓落實，教育工作取得了可喜的成績，主要表現在以下九個方面。

(一)“兩基”鞏固提高工作取得明顯成效。積極爭取縣委、縣政府把“兩基”鞏固提高工作納入重要議事日程，精心組織，突出重點，積極做好控輟保學和“兩基”檔案的完善等工作，確保“兩基”各項指標尤其是入學率和鞏固率不反彈。爭取縣委、縣政府高度重視，及時召開“兩基”鞏固提高工作緊急會議，全面部署“兩基”鞏固提高工作，實行動員流失生“一天一報制”和迎接省級復查“工作倒排制”，有效促進了各項工作的落實。同時，抓好掃盲鞏固提高工作，共舉辦科技培訓班35期1230人，實用技術培訓班159期50349人次，勞動力轉移培訓5318人次，落實掃盲補助經費3萬元，鞏固了掃盲成果。省政府教育督導團對我縣“兩基”工作給予了高度評價，同意復查為合格。省政府復查驗收后，我局根據省檢查組的要求，進一步查缺補漏，認真做好迎接“兩基”國檢的準備工作，辦學水平和辦學效益進一步提升。

第10篇 縣教育局局長2023年度述職報告

根據縣人大鎮人通〔2022〕7號文件《關于對鎮雄縣第十三屆人大及其常委會選舉任命的國家工作人員進行書面述職的通知》要求，我將一年來貫徹執行黨和國家教育法律法規，遵守執行民主集中制，完成教育年度工作目標，落實人大決議，接受人大監督和加強黨風廉政建設等的情況報告如下。

一年來，在縣委、縣政府的領導下，在縣人大常委會的監督和支持下，在市教育局的指導下，在廣大教職員工的共同努力下，我恪盡職守，廉潔奉公，銳意創新，務實奮進，把發展作為“執政興教”的第一要務，致力于“強素質，創示范，升品位，辦特色，育人才”的工作目標，與班子成員和廣大教職員工一道，促進了我縣各級各類教育協調、健康發展。

一、認真貫徹落實教育法律法規和各級人大常委會的決議決定，多元辦學格局初步形成，師生權利得到保障

作為一名教育管理者，我十分注重教育法律法規的學習和宣傳，把認真貫徹落實《教育法》、《義務教育法》、《職業教育法》、《教師法》等教育法律法規作為首要任務，不斷強化教育執法行為，促進了我縣教育的改革與發展。

（一）深入貫徹《教育法》、《義務教育法》,鞏固了“普六”成果

大力開展送法下鄉、送法到校、送法進戶活動。全面宣傳教育法律法規，指導各校舉辦教育法律法規講座活動，聘請中小學法制副校長260人，組織機關中層以上干部15人參加縣政府舉辦的《行政許可法》知識培訓和競賽，組織全縣教職工8215人和小學四年級以上學生154923人參加普法考試，增強了人民群眾、教職員工的法律法規意識。

把羅坎鎮——芒部鎮——縣城——潑機鎮、花山鄉——五德鎮——縣城——中屯鄉和縣城——塘房鄉——林口鄉——以勒鎮三條公路沿線的學校確定為文明學校和依法治校示范校進行建設。全縣共創建省級文明學校2所，市級文明學校18所，縣級文明學校47所。

指導完善了控輟保學雙線目標責任制，層層簽訂控輟保學目標責任書，組織開展控輟保學專項執法檢查，把小學、初中輟學率控制在0.99%和3.07%以內，有效地保障了學生享受義務教育的權利。

深入實施助學幫困工程，爭取香港“苗圃行動”助學款100300元，對農業人口獨生子女就學實行“三免費”計49088元，爭取半寄宿制經費1236000元，挽救瀕臨失學兒童少年860余人；對自己幫扶的5個貧困高中學生，我針對他們的特點，積極與當地村、鎮聯系，幫助他們排憂解難，使其家庭情況和個人學習情況有了極大的改善。目前，全縣3—6周歲兒童入園率14.07%，7—12周歲學齡人口入學率 98.08%，13—15周歲學齡人口毛入學率64.78%，高中學齡人口毛入學率12.8%。

（二）大力宣傳《教師法》，強化師德師風，維護了教師的合法權益

加強師德師風教育，提高教師思想素質。對新形勢下師德狀況進行調查，制定《關于開展師德師風學習教育活動的意見》。8月24日至9月6日，在全縣教職工中開展了師德師風學習教育活動。按照人人參與、人人過關的要求，參學對象人人作了不少于3000字的學習筆記，寫出了不少于1500字的心得，撰寫了不少于1500字的剖析材料。制訂教師職業道德評估標準及考核辦法，組織師德師風評價。大力開展各項選評活動，推薦上報省級優秀教育工作者1人、先進教師5人，推薦上報市級優秀教育工作者13人、先進教師14人，有6人被評為“僑通希望工程園丁獎”。召開教師節表彰大會，表彰優秀教育工作者34人、先進教師60人。

加強師資培訓，提高教師業務素質。鼓勵廣大教師參加脫產、函授和自修進行學歷提升教育，立足“校本培訓”進行教師基本功、普通話、計算機操作等各項教育技能培訓，深入實施“名師導引”工程。今年我縣小學、初中專任教師學歷合格率分別由2003年的90.21%、79.32%提高到91.81%、82.27%，高中專任教師學歷合格率達46.12%；組織3335人參加繼續教育培訓，888人參加成人高考，2368人參加成人5883科次的自學考試，辦理自考畢業證書76人；委派93名干部教師參加省市級各類骨干培訓。

大力開展教育人事改革。認真落實《昭通市事業單位人員聘用制實施細則》，完善和實施《教師聘任制實施細則》，全面開展新一輪的教師聘任制。嚴格落實教師資格證制度，辦理教師資格證1314人，其中待業人員52人。按照省批審的教師職工編制方案，認真核編，挖掘師資潛力，確保各級各類學校工作教育教學正常開展。辦理教師職稱1103人，推薦上報副高職30人、中職319人，評審考定初職754人；推薦特級教師4人，上級認定1人。

積極為教師排憂解難。我親自到基層摸排特困教職工及“大病號”教師，帶頭捐資、籌資近2萬元，累計幫助貧困教職工16戶次，慰問生病、離退休教師50余人次，使他們感受到了組織的溫暖。

（三）擴大優質高中規模，整合優質教育資源。繼續按照普通高中和職業教育“同步增長、共同發展”的基本思路，加快普及高中階段教育步伐，重點突破，加大投入，把一中創辦成了“窗口學校”，把二中與師范合并創辦成了“實驗中學”，滿足人民群眾對優質教育日益增長的需求。普通高中招收新生達到4202人，中專錄取121人，初中畢業生升學率達到41.5%。

（四）積極鼓勵社會力量辦學，發展成人職業教育，多元化辦學格局初步形成

積極開展脫貧致富培訓活動，完成農民實用技術培訓8200人次。認真貫徹落實《民辦教育促進法》，堅持“積極鼓勵，大力支持，正確引導，依法管理”的方針，鼓勵社會力量辦學，審批私立學前班2個，并在教育教學上給予了有力指導和有效監管。嚴肅查處非法辦班、隨意辦班行為，取締違法辦班、隨意辦班11個，凈化了我縣教育市場。

二、認真執行縣人大常委會有關決議，積極辦理代表提出的建議、批評和意見，廣泛接受群眾和社會監督

我認定每年兩會期間人大審議通過的《政府工作報告》關于教育工作的總體部署，關注兩會上其他有關教育工作的指導意見和呼聲，并將這些精神及時傳達，讓教育戰線的同志共同把握，認真抓落實。這兩年，縣人大、縣政協進一步加強了對我縣教育工作的視察和專項檢查指導工作力度，有力地推動了我縣教育事業的健康協調發展。一年來，我局認真貫徹落實鎮雄縣人民代表大會常務委員會《關于對鎮雄縣人民政府〈關于教育體制改革的情況報告〉的審議意見》。我認為，這個審議意見寫得很有針對性也很精練，特別是敦促政府應著力解決當前困擾我縣教育改革與發展的重點、難點問題，包括生均公用經費增長、學校危房改造、發展高中階段教育、實施教師資格準入制度和調整優化教師隊伍、統籌規劃合理配置教育用地、各有關部門依法負起支持教育責任等問題，都提出了十分正確的指導意見。

今年，由我局承辦的縣人大十三屆二次會議代表建議16件，縣政協六屆第二次會議提案8個，代表們反饋滿意率達到100%，當然不少還在繼續辦理之中。為認真做好縣人大代表和縣政協委員的建議、批評和意見的辦理工作，我在局黨組會上提出制定了《鎮雄縣教育局人大代表建議、政協委員提案辦理方案》，成立了工作班子，明確了辦理程序和要求。我十分追求科學精神和民主精神在教育管理和社會生活中的貫徹，因此我將人大代表建議和政協委員提案工作看成是他們履行職責、參政議政的重要形式，充分認識到通過辦理工作，可以幫助我們減少決策的失誤，改進提高我們的管理工作和依法行政的水平。我每年都動手修改部分重要的建議和提案的答復件,并認真閱讀我局辦理的所有的書面答復材料。縣人大代表關心、關注我縣教育改革與發展，提出了許多寶貴的意見和建議，為我縣教育發展創造了一個良好的外部環境和條件，為促進我縣教育持續、健康發展發揮了積極的推動作用。

根據代表意見和建議，我們采取“鄉鎮出地、政府減免配套費”的辦法，修建學校13所，增加校舍8743平方米。組織

對牛場中學、花朗中心學校的經費收支情況進行了審計，一些突出問題得到處理。

三、認真履行職責，推動了教育新體制的健康運行，各項工作取得了階段性成果

（一）認真貫徹各級教育工作會議精神，教育管理新體制基本理順

全國基礎教育工作會議召開之后，我組織局機關各科室依據會議與文件精神，先后提請縣政府出臺、印發了關于貫徹落實市委、市政府《關于貫徹落實〈云南省基礎教育振興行動計劃〉實施意見》的意見、《關于進一步完善農村義務教育管理體制的通知》、《關于全面實施“兩基”工作的意見》等政策法規性文件，為我縣教育管理新體制的健康運行奠定了基礎；同時，明確辦學責任，落實責任目標，進一步理順了教育局、鄉鎮和各級各類學校的管理關系，明確了縣、鄉、村三級辦學責任，明確了機關各股室和各中小學校長的職責。

第11篇 縣教育局領導班子述職述廉報告

教育局黨政領導班子在縣委、縣政府的正確領導下，堅持以規范管理為基礎，以協調發展為目標，不斷深化教育改革，努力提高教育教學質量，使教育事業取得了新的進展。按照要求，我代表縣教育局班子向大會做述職述廉報告，請予以審議。

一、制度建設

堅持以科學發展觀為統領，堅持以教育發展為主題，在開展黨建工作中局黨委制訂了一系列的監督、管理機制，如《黨務公開制度》、《“三會一課”制度》、《黨建目標管理制度》、《黨委理論學習中心組學習制度》、《局黨委黨員密切聯系群眾制度》、《黨委監督檢查制度》、《民主評議黨員制度》、《局黨委集體領導制度和議事規則》、《局機關干部職工規章制度》、《財務制度》等等;并將這些管理制度已制作上墻。

以提高教育教學質量為中心，為確保教育局機關工作快速、高效運轉，在教學科研及學校管理方面，局黨委已建立出臺了《陸坪縣教育系統關于加強城鄉學校結對聯動的若干意見》、《陸坪縣中小學聚焦課堂 立足有效 提升質量主題活動實施方案》、《陸坪縣教育局關于進一步加強和改進課堂教學管理的十條意見》、《關于加強中小學課堂教學有效管理的意見》、《關于加強全縣中小學校長隊伍管理的暫行規定》、《關于加強義務教育規范化學校建設與管理工作的實施意見》、《陸坪縣教育局黨委監督檢查制度》、《陸坪縣教育局落實“五制五辦”推進學習主題實踐科學發展觀爭創科學發展示范縣活動實施方案》、《局黨委情暖特困生“1+1”愛心工程實施辦法(試行)》、《局黨委關于開展“送教下鄉”活動實施方案》等一系例相應措施及辦法，今年2月21日，進一步完善《陸坪苗族瑤族傣族自治縣教育局局機關干部職工規章制度》。出臺相關的措施、辦法，已發布在《陸坪教育》網上，各中小學校按照相關長效機制有條不紊地開展教育常規工作。

通過制訂和完善相關管理制度，認真組織干部職工學習，并把制度落實到行動上，用制度管理和約束人，使機關工作有了較大轉變，工作效率得了顯著提高。

二、思想政治建設

局領導班子狠抓了政治理論學習，始終以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平建設有中國特色的社會主義理論來武裝頭腦，以“三個代表”重要思想及科學發展觀和“xx大”精神為行動指南，認真學習貫徹執行黨的路線、方針、政策，始終在思想上、政治上、組織上、行動上與黨中央和上級黨委保持高度一致。樹立了立黨為公、執政為民的思想，積極踐行“三個代表”和科學發展觀，注重班子道德素質的修養和提高，自覺維護黨和人民利益，及時、準確地傳達、執行縣委、縣政府及上級部門的指示精神，認真組織完成好每一項工作任務。把做好教育工作，與維護好廣大師生的根本利益和“三個代表”重要思想密切結合起來，努力培養和增強用馬克思主義基本立場、觀點、方法來觀察、分析和解決問題的能力。在大是大非的問題面前，我們時刻牢記自己的神圣職責，保持了高度的政治敏銳性，做到了立場堅定、態度堅決、旗幟鮮明，狠抓綜合治理工作，重視民族團結，堅持了平等、團結、互助的社會主義民族關系。

在解放思想和深入學習實踐科學發展觀活動中，領導班子成員既是活動的組織者、領導者，又是積極的參與者和受教育者。通過學習教育活動，使大家進一步深化思想認識、進一步細化學習內容、進一步確保學習時間;做到帶頭參加學習、帶頭做學習筆記、帶頭寫心得體會、帶頭講黨課、帶頭開展大討論和“回頭看”、帶頭下基層調研解決實際問題，從而有效地推動了我局學習活動扎實深入地開展，在“賑震災區”、“抗旱保教”等活動中涌現了一批批優秀基層黨組織和優秀___員。

按照上級相關要求，在開展“創先爭優”活動中，以“辦學為民，育人為本”為重點，相關規定動作不走樣，在全縣教育系統中扎實有效地按照縣委制定的《陸坪縣教育系統關于開展創先爭優活動的實施方案》有條不紊地得以推進。

三、民主法制建設

在工作中，班子成員始終以黨員的標準來規范自己的言行，做到大事講原則，小事講風格;堅持以政策規定辦事，走群眾路線，廉潔奉公。對單位的一切事務都和同志們商議，充分發揚民主，認真聽取大家的意見，集思廣義，不搞一言堂。每年認真開展黨員民主評議、專題民主生活會等工作，勇于開展批評與自我批評;嚴格堅持和執行黨(政)務公開、財經紀律等制度，自覺接受人民群眾和廣大干部職工的監督。按照責、權、利統一原則，實行了科學的分工和授權，建立和完善了領導班子的自身建設。黨委尊重和支持局長依法行政，領導班子也自覺接受黨委的政治領導和監督，定期召開黨委會、黨政聯席會議，對教育的大政方針以及干部、人事任免進行民主商討決定，正確把握了辦學方向，確保了教育系統的政治穩定。

四、組織作風建設

教育局班子認真學習貫徹落實了《中共中央關于加強和改進黨的作風建設的決定》，嚴格執行與上級黨委《黨風廉政建設責任書》，不斷提高政治思想素質，加強了黨性修養。在工作中堅持公平、公正、公開的原則，對自己的工作認真負責，都在各自的工作崗位上兢兢業業的工作。在權和利上，從來沒有以權謀私、損公肥私的現象發生過，樹立清正廉潔、克已奉公的高尚品格，自覺牢筑拒腐防變的堤壩，做到了權為民所用、情為民所系、利為民所謀，正確對待權力、西錢和地位，永保___人的政治本色。在工作作風上，始終堅持以人為本、實事求是，做到了不欺上瞞下、不弄虛作假。能經常深入基層、深入群眾，傾聽群眾的呼聲，以實際行動在干部中、在人民群眾中樹立了良好人口教育形象。

五、工作績效

(一)“兩基”成果得到進一步鞏固提高。多年來，教育局始終堅持“兩基”重中之重的地位不動搖，實施“一把手”工程，為扎實做好“普九”工作，遏制輟學率反彈，采取多種手段加大了對農村貧困學生的幫扶力度，多方籌措資西300萬余元，資助貧困學生3000人;認真落實“兩免一補”政策，20xx年度(春秋二季)全縣中小學免費發放教科書96792套、免費教科書532、71萬元，發放貧困住宿生生活補助費1979、275萬元，公用經費補助3889、98萬元，20xx年春季學期的農村義務教育保障經費全部下撥到各中小學。全縣“普九”人口覆蓋率達到100%，15至50周歲青壯年非文盲率為99、97%，15周歲初等教育完成率為100%;學齡兒童入學率98、72%，輟學率0、41%，初中毛入學率97、42%，輟學率1、39%，高中毛入學率23、52%。

20xx年完成實驗教學普及縣;在20xx年6月省級教育督導評估和“兩基”復查驗收的基礎上，今年4月召開了全縣“兩基”迎國檢動員大會，對各項工作作了認真安排和部署，各鄉鎮已積極行動起來，在原有“兩基”檔案的基礎上做好查缺補漏工作，建立健全各種檔案資料。積極主動做好流失學生返校工作，保證各種指標要求不下滑，積極做好“兩基”迎國檢的各項工作。

(二)統籌城鄉教育發展，不斷縮小城鄉差距。按照“初級中學向鄉鎮集中、高中向縣城或人口密集的鄉鎮集中、村級完小向行政村集中、村級以下學校‘宜并則并、需增則增’”的原則，加大了校點整合力度，充分利用教育資源，僅20xx年度撤并了112個校點，學校布局更趨于合理。在資西支持、項目安排、教師培訓和對口支援上，對邊遠鄉鎮學校給予傾斜，積極爭取上級的支持，加大對農村學校的投入，認真實施好校安工程、國門學校建設工程和危房改造工程等，全縣中小學辦學條件進一步改善，教師隊伍建設不斷加強，教育教學質量穩步提升，全縣教育均衡發展工作得到有力推進。

(三)認真執行教育政策，做好解決進城務工人員子女、留守兒童和殘疾兒童接受義務教育難的問題。全縣有中小學留守兒童2035人，其中小學1376人，初中659人。分布在全縣19所完小和16所中學。我們的具體做法是：一把留守兒童教育管理工作納入學校管理工作的重要議事日程常抓不懈。二設立留守兒童教育管理機構，各校成立以校長為組長的關愛領導小組，負責實施留守兒童的教育管理。三建立健全留守兒童的教育管理制度，加強學校、家庭、社會的配合，共同擔負起教育留守兒童的責任。另：全縣義務教育階段有在校殘疾學生124人，其中小學86人，初中38人。

(四)加強校安工程建設，努力改善辦學條件。今年下達校舍安全工程任務是要求拆除25個單體建筑，共計排除危房面積6664平方米。目前已撤除d級危房4086、66平方米，占總任務的61、32%。已開工新建校舍7440、5平方米，涉及6個鄉鎮，7所學校，8個單體項目，計劃總投資885、78萬元，現已累計完成投資548萬元，占計劃總投資的61、87%。目前，各類學校校舍總面積331455平方米，其中小學168916平方米，初中124337平方米，高中31700平方米，職業中學5153平方米，進修學校1349平方米。

(五)繼續做好“1650”工程和成職中心建設。抓緊職成教中心、高級中學基礎設施建設，擴大規模，提高質量，是當前我縣職、高中階段教育發展的關鍵。普通高中教育主要在全面完成第一期工程的基礎上努力提高教育質量，積極為第二期工程啟動作好準備。職業教育主要是完成五校合并，建成職成教中心，使職中的招生規模和在校生與普通高中教育大體相當。現在陸坪縣職教中心教學樓已封頂，進入內外粉刷階段，a幢學生宿舍正在裝支第一層樓模板，現已投入資西880多萬元。

(六)全力抓黨建工作，提升服務質量。以“學習實踐科學發展觀，推動陸坪教育新發展”為切入點，以“創先爭優”活動為踐行科學發展觀的具體體現落實點;加強思想政治建設和領導班子建設;以健全民主集中制，完善和創新黨員活動方式為重點，加強制度建設;以課堂有效教學為中心，充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用;以師德建設為依托，加強作風建設，增強廉潔從教意識和拒腐防變能力，實施好效能政府，認真做好政風行風民主評議工作，提高局機關的服務水平。“圍繞教學抓黨建，抓好黨建促教學”的工作思路，開展了城區學校與邊遠學校對口幫扶，理順了黨組織的工作機制，充分發揮了黨組織政治核心和保證監督作用，提高學校黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力。進一步增強黨員干部思想政治素質和廉潔自律意識，積極開展“廉政文化進機關”和“廉政清風校園”活動，堅決查處違法亂紀行為。

(七)加強師資隊伍建設，努力提高教育教學質量。20xx年招聘教師177名;20xx年計劃招聘特崗150名，小學英體美專業教師15名，完成后能極大限度地緩解教師不足的問題。切實提高教師的待遇，全面兌現教師績效工資，兌現時間已從20xx年1月1日算起，進一步堅定了教師服務桂龍的信心和決心。自20xx年至今已選送75名校長參加培訓，其中上海18人、省級3人、市級20人、縣級34人;開展骨干教師培訓27人;小學班主任培訓528人，其他教師培訓269人;中小學教師綜合素質培訓2186人次，履職晉級培訓1177人;本科學歷函授在讀98人。

近幾年來，中高考成績一直居邊六縣第一。今年參加中考人數1917人;高考人數632人，已上線一本14人，二本90人，三本106人，一專106人，二專326人，上線人數596人，上線率94、3%，居全市第三。另“三校生”17人。

(八)強化安全管理，確保校園平安。以創建平安校園和開展社會治安綜合治理工作作為切入點，建立健全領導機構，做到資西落實，人員到位，措施得當，常抓不懈。同時制訂和完善各種安全制度，并與各中小學校簽訂了安全工作管理目標責任書，中小學與教師、學生層層簽訂安全目標責任書，形成了學校安全工作層層有人抓、事事有人管的安全工作網絡。由政法委牽頭，聯合公安等相關部門，共同對全縣中小學校園及周邊環境進行了安全排查，切實消除了校園安全隱患。充分利用各種宣傳材料切實提高廣大中小學生的消防、防震、食品衛生等減災意識和自防自救能力，達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的良好效果，確保學校的各項工作得以貫徹落實，凈化了教育教學秩序和育人環境。

(九)做好抗旱救災，維護校園穩定。自20xx年9月以來，陸坪縣出現了少見的持繼干旱，導致部分地區飲水短缺，涉及全縣10個鄉鎮37所中小學校，師生人數達9938人，飲用水帶來了極大困難，嚴重影響教育教學工作。面對嚴重旱情，局領導高度重視，精心安排，周密部署，積極組織廣大師生發揚中華民族“一方有難，八方支援”的傳統美德，群策群力確保師生飲水安全。在教育局黨委倡導下，廣大師生熱烈響應，慷慨解囊，涌躍捐款，全縣2587位教職工和24539名學生共捐款17、87079萬元，為抗旱保教工作奠定了基礎，全縣沒有一所學校因缺水而停課。

(十)關心貧困黨員、職工生活，充分發揮黨工組織作用。充分發揮黨組織的組織協調作用，積極開展對退休教師、貧困黨員、職工的慰問活動。在教育局黨委關心支持下，自去年至今，黨辦、工會組織開展對退休干部職工、老黨員和困難黨員們春節、敬老節慰問工作，并對困難退休教師和困難黨員發放了慰問西。僅一年多，累計慰問72人次，發放資西7950元;另發放植物油(5公斤)、大米(10公斤)各31桶(袋)。

(十一)啟動“關愛工程”活動。僅20xx年度，向全縣教育系統黨員干部、廣大師生發出倡議，為重病師生“互助西”籌集善款5萬余元;為讓我縣特困家庭的子女不因貧困而輟學，并讓他們感受到社會主義大家庭的溫暖和黨組織的關愛，使他們健康成長和順利完成學業，教育局黨委制定了《陸坪縣教育局黨委關于開展寄宿制貧困家庭學生“關愛工程”的實施議案(試行)》。自20xx年3月開展“關愛工程”活動以來，全縣中小學已籌集經費10余萬元;“關愛工程”已資助貧困學生228人，發放“關愛”資西40900元。另外，為藍水河鎮烏丫坪、上房田、南科小學和藍水河中學解決被子38床、肥皂4件、音響2套、高低床23套、電視機和接收器2套和48件t型衣服以及150套課桌、價值22500元;支助“陸坪縣民族民間傣族文藝隊”XX元。20xx年12月2日，對局黨委聯系點西河鎮閘門村委會建設黨建活動室捐贈XX0元。

(十二)歷史遺留棘手問題逐步改善。1、學歷證書。20xx年底，妥善解決了長達7年之久的XX屆、20xx屆紅河學院函授本科班陸坪站教學點203名學員的學歷證書。2、職工房屋所有權。20xx年，陸坪中學、教育小區的職工宿舍，有24戶職工的房屋所有產權已辦理完善;文化坡職工樓有20戶的房屋所有產權，正在辦理之中。3、基地糾紛。教育局服務公司與騰業有限責任公司關于勐橋熱水塘基地糾紛問題，已妥善解決。4、校長績效工資。20xx年，拖欠的全縣教育系統中小學校長績效工資，目前正逐步分批兌現中。

(十三)創造性開展“送教下鄉”活動。為進一步加大對薄弱學校的扶持力度，提高農村學校的教育教學質量，充分開發利用共享教育資源，促進城鄉基礎教育均衡協調發展。自20xx年3月制定了《陸坪縣教育局黨委關于開展“送教下鄉”活動的實施方案》以來，教育局黨委開展了“城區學校與農村薄弱學校結對幫扶活動”，這項活動是以城區學校領導和黨員骨干教師定期到相對薄弱農村學校幫助完善農村學校管理制度、傳授管理經驗以及上示范課等形式，加強各學校師生間的交流與協作，從而促進全縣的教育發展。城區7所中小學70名骨干教師與邊遠山區7所中小學的70名教師開展了“一對一”幫扶活動，深入邊遠山區授課11天40個課時，開展學生聯誼活動5次95人次。目前，該活動有條不紊地開展。

(十四)新農村建設工作。新農村建設是黨和政府在國家農村發展戰略發生轉變的時代背景下為適應農村社會經濟發展做出的一項重大制度創新,是建國以來我國農村基層組織與管理體制的第三次重大改革,具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。新農村建設在強調差異性的同時也應遵循一些基本原則和路徑:明確新農村建設的時代背景是前提;確立新農村建設的主導模式是核心;加大新農村建設的投入力度是關鍵;尊重農村建設中的主體地位是基礎。按照《陸坪縣社會主義新農村建設工作指導員管理辦法》，自20xx年3月以來，每年從局黨委抽調一名黨員深入到邊遠貧困地區組織開展新農村建設的指導工作;3年中，聯系指導了老集寨丫口遮村委會2次，西河鎮閘門村委會1次;指導員對2個村委會共協調資西10余萬元。主要解決農村人畜飲水、學生課桌椅配置、農村精神文明文化建設、建設黨員活動室及設施配置和宣傳專欄等。

(十五)開展“辦學為民，育人為本”主題實踐活動促進教育新發展。開展“辦學為民，育人為本”主題實踐活動，是在深入學習貫徹黨的xx大精神，全面貫徹落實科學發展觀，站在新的起點上實現新跨越的關鍵時期進行的，廣大黨員、干部職工緊密聯系思想實際，著力在破除影響科學發展、加快發展的陳舊觀念和傳統習慣上下功夫，在完善體制機制上下功夫，在解決干部工作作風的突出問題上下功夫，進一步統一思想、凝聚力量，為推動我縣教育又好又快發展注入強大動力。重點解決全縣教育存在的七個突出問題：一是解決好教育思想問題，轉變傳統的應試教育思想，樹立素質教育新觀念;二是解決好教學方式問題，改變填鴨式、滿堂灌的老一套，創設探究式、啟發式的教學方式;三是解決好管理理念問題，克服校長治校、制度管人的片面性，樹立民主管理、以人為本的理念;四是解決好自我發展問題，克服消極等待情緒，多渠道爭取投入，全方位贏得支持;五是解決辦學方向問題，扭轉重基礎教育，輕職業教育的傾向，在鞏固發展基礎教育成果的同時，大力發展職業教育和學前教育;六是解決好城鄉發展極不平衡，區域參差不齊的教育水平;七是破解由于受傳統觀念、經濟社會發展水平、學生厭學、學校辦學思想不端正、政府履行職責不到位和社會不良環境等因素的影響而導致的教育質量不高，控輟保學難度大的難題。要求全局干部職工必須針對教育存在的七個突出問題，繼續解放思想，克服因循守舊的觀念，增強改革創新意識;克服自滿守舊思想，增強危機憂患意識。力求以xx大精神為核心，抓發展，破難點，多謀事，少謀人，重質量，爭一流，不斷探索陸坪教育工作的新思路、新途徑、新突破、新舉措，努力辦好讓陸坪人民滿意的教育。

在充分肯定成績的同時，我們也看到在進一步提高認識、強化責任、嚴格考核、完善機制等方面與上級和群眾的要求還有距離。明年，教育局領導班子將繼續堅持從嚴治黨、從嚴治政，著重在抓鞏固、抓深入、抓完善、抓提高上下功夫，以黨風廉政建設和反腐敗工作的實際成果，奪取全局各項工作的全面推進。

旅游局領導班子述職述廉報告

第12篇 2023年嵊泗縣教育局機關效能建設自查報告

2023年嵊泗縣教育局機關效能建設自查報告

自查自糾是持續深入開展機關效能建設工作的關鍵時期。根據舟山市委辦、政府辦《2023年全市機關效能建設工作意見》（舟委辦[2022]26號）要求，結合我局實際情況，認真進行自查自糾，一年來我局接到各級效能投訴件共11件，辦結率100%，取得了一定的成效。現將有關工作總結如下：

一、健全機構，實施“一把手”責任制。

縣教育局黨委確定了“抓黨風，促效能；抓黨建，促效能”的工作目標，成立了以局紀委書記胡順林為主任，其他四位同志為成員的機關效能建設辦公室。根據本局實際制定了《嵊泗縣教育系統貫徹〈關于實行黨風廉政建設責任制的規定〉的實施辦法》、《2023年嵊泗縣教育系統黨風廉政建設和反腐敗工作的實施意見》及《嵊泗縣教育局領導班子成員廉潔自律規定》；設立了教育效能投訴中心，并向社會公布了投訴電話號碼；聘請了八位社會各界的同志為效能建設監督員，真正把效能建設列入主要議事日程，從而為此項工作奠定了切實的組織基礎。

二、加強制度建設，堅持政務公開，嚴格機關管理，提高工作效率。

開展機關效能建設首先要抓制度建設，進一步健全崗位責任制。我們要求對外服務窗口科室必須將本科室的服務承諾包括辦事程、辦事依據、辦事要求、辦事結果、辦事時限等方面承諾制度化，并通過教育局域網或其他新聞媒體對外公布。

⒈完善公示制度。

①各科室懸掛科室人員的工作職責。提供辦事依據、辦事程序和辦事要求的有關材料，以備索或備查，并公開相關職責、具體承辦人和負責人的姓名。

②管理、服務對象到機關辦事時，承辦人要一次性告知辦事的有關政策、法規依據、辦事程序和所需的全部書面材料。對符合規定，手續齊全的，應即時辦理，不能及時辦好的要說明原因和告知辦事時限。

③在機關大門醒目處懸掛各科（室）位置示意圖，公開辦事程序流程。

⒉兌現服務承諾制度。

各業務科室能根據工作實際，制定規范辦事程序，提高辦事效率。根據職權范圍、工作職責，結合群眾關心的熱點問題，確定服務承諾內容，服務承諾的內容包括服務的具體事項、服務質量、服務時限、承諾監督及投訴辦法以及違諾責任等。

⒊健全否定報備制。

我局根據實際制訂了否定報備制度，經辦人對群眾申請事項按權限予以否定的，需向上一級主管領導報備。否定報備的內容：①經辦科室或經辦人員姓名、職務；②被否定的事項的基本情況及原因；③服務對象的單位、姓名、地址及聯系電話等。經辦人員或科室須在作出否定通知后必須向分管領導報備，應填寫一式兩份報備表，一份由經辦人員或科室保存，另一份送分管領導報備。辦公室須將本局機關所有否定報備資料進行歸檔，填寫否定報備登記表。

⒋實行時限辦結制度。

以方便群眾辦事、提高辦事效率為目的，按照“能簡則簡，能免則免，能快則快”的原則，合理簡化辦事手續。凡法律、法規、規章及上級部門對有關管理事項有明確規定辦理時限的，必須嚴格執行；凡已在服務承諾制中承諾的辦結時限，必須嚴格兌現；原來沒有規定的，可視具體情況合理確定辦理時限，并作補充規定，嚴格執行。凡一時不能辦理的要給予充分理由，并解釋清楚。向下級機關、學校部署工作或部門之間在征求意見或會簽文件等方面，必須有明確的時限要求。機關工作人員對組織交辦的工作事項，要在規定的時限內辦結并保證辦理的質量。嚴禁推諉拖拉。

⒌實行首問責任制。

群眾到局機關辦事詢問的第一個機關工作人員，即為首問責任人，首問責任人的職責為：只要對方求問，不管是否是自己職責（權）范圍的事，都有責任給當事人解釋有關聯系經辦人、引路等問題。首問責任人一般都能做到使用文明、規范用語，熱情接待，耐心聽講，認真受理，服務周到。

三、切實改進機關作風，增強公仆意識，提高服務水平。

按照“了解基層、尊重基層、服務基層”的要求，精簡會議，嚴格控制會議次數和規模，增強會議實效；從嚴控制各種慶典、檢查、評比、表彰等活動，減輕基層負擔；精簡文件，提高行文質量，保證公文規范、有序、高效運轉；集中精力抓大事、抓中心工作，提倡各科室要圍繞教育改革中的重點、難點、熱點問題進行深入調研，探索規律，推動工作。

對直接涉及群眾切身利益的事項如招生、錄取、畢業生分配、職稱評定、學籍管理、人事調動、提撥任免、評先評優、辦學審批、督導評估、基建撥款等，堅持公平、公正、公開的原則認真辦理。扎扎實實地為群眾辦實事、辦好事，努力實踐全心全意為人民服務的宗旨。

建立和完善了局機關計算機局域網建設，逐步實現了辦公信息處理的自動化、現代化，實現機關干部人人會運用電腦與簡單的網絡處理信息。充分利用機關電腦網絡，進一步溝通了局機關各科室之間的交流聯系，進一步增強了教育部門與社會各界各部門的信息交互聯系，進一步溝通局與基層學校的信息傳遞，切實地提高機關的辦事效率，增強辦事透明度。

四、加大勤政廉政工作力度，切實加強機關效能建設。

一是各科室制訂了聯系鄉鎮學校制度，機關人員經常深入基層作調查研究，指導并幫助解決實際問題。規定下校時，做到“四不”，即不索要、不受請、不受賄、不公費進“三廳”。同時，加大機關執法監察工作力度，形成良好的風氣。二是完善機關考勤制度，實行機關簽名上班，嚴格上下班紀律，規范請銷假制度，克服自由散慢，杜絕無故曠工。三是抓會議制度，端正會風，做到準時參會，不遲到，不早退，重要精神及時傳達并部署貫徹。同時，克服“會海”現象。四是建立領導干部個人重大事項報告登記制度，加強黨風廉政建設和領導干部思想作風建設。五是推行政務公開制度，對內實行機關人、財、物、大事、要事在全局人員大會公開制度。對外在局機關顯眼位置上設立政務公開欄，對除屬于國家保密的事項之外涉及群眾切身利益的事項向群眾和社會公開。

五、抓住重點，推進機關效能建設持續深入開展。

（一）、堅持把機關效能建設與正在開展的保持___員先進性教育活動相結合，切實解決干部隊伍在思想、作風及工作方面存在的突出問題。特別突出以下三方面的工作：一是提高認識，切實加強組織領導；二是規定動作扎實到位，不能走過場；三是講究工作方法，提高工作實效。

第13篇 教育：縣教育局關于教育教學管理的調研報告

明確，現在教師不僅增強了競爭意識，而且明確了以教學質量為根本的競爭方向。巨嶼鎮校在按有效性管理要求，修訂了“校本教研制度”和“教師業績考核制度”后，出現了人人爭上公開課的好現象，小學部教導主任，本學期校內聽課記錄本記滿四本。

（四）教學管理有效性方面存在的主要問題

與大多數學校積極采取對策，努力提高教學質量的做法形成鮮明對比的是，部分學校和教師認識不到位，實質性行動相對遲緩。

1、部分學校對“縣有效性教學管理課題研究”和“市四項常規達標活動”內容與要求的認識很含糊。

內容上，不明白“四項常規”是指“備課、課堂教學、質量測評、作業布置與批改”；不知道教學規范達標，分學校管理和教師執行兩個層面進行。

要求上，沒有科學把握達標標準，反饋記錄不講有待改進的具體問題或有意回避問題，達不到促進教師專業發展的目的，也達不到市規范達標驗收的要求。

2、部分學校（學區）提高教學質量的實際行動遲緩。在調研組到來之前，黃壇片、大學片下屬的一些小學還沒有“校際聯評”、“教學質量與教師教學業績考核掛鉤”等實質性提高教學質量的任何做法。經過充分交流后，雖然多數學校積極表態，提出各種提高教學質量的對策。但在玉壺東背小學、雙洋小學等學校交流時，學校領導面對日益下滑的教學質量，分析了很多客觀原因，對完善教學質量測評措施也沒有信心和決心。

其它市縣學校常態化的月考制度，我縣沒有任何學校持之以恒地堅持進行。

3、各種教學管理制度缺乏操作細則，可操作性和導向作用不強。

普遍性存在的突出問題有：

⑴質量評估方面，沒有把考試分數轉化為教師教學效果的計算方法，對非考試科目沒有質量評估方案；常規檢查結果沒有量化或等級化；考試與檢查結果，在操作上難以與教師年終業績考核直接掛鉤。

⑵教學常規制度方面，檢查不全面，“四項常規達標活動”，只關注“一項半”，而對“課堂教學、布置作業、質量測評（命題與成績分析）”沒有督查方案。

⑶檢查反饋記錄方面，有待教師改進的問題不具體，少數學校還存在只由教研組長上報常規檢查結果的老做法；檢查對教師“四項達標”的促進作用不強。

⑷質量評估和常規檢查量化分區分度過少，對教師考核的激勵作用不強；

4、部分教師還末達到新課程教學的規范要求。

如：備課方面還不能按新課程要求陳述教學目標，教學流程沒有進行過程化設計、只羅列教學內容要點、教學反思沒有實質性內容等缺陷還在一定上存在。

課堂教學方式上還存在兩種傾向，有些教師在課堂教學中只重視新課程教學形式，不重視教學實效；也有一些教師拿著新課本采用舊教法。

教學質量測評方面，普遍不能做到規范化命題與試卷分析。

作業布置與批改方面，如何做到高效率輕負擔，還有待進一步改進。

5、極少數教師對加強教學常規規范化的重要性認識不足。如命題與質量分析，是教師研究考試改革方向，提高教學針對性實效性的有效方式，但是部分教師認識不到它的作用。在部分學校，當調研組成員誠心誠意地為其探討教學規范要求時，卻有一些教師態度漠然，甚至抵觸。

6、部分學校領導成員成為推進有效性教學管理的阻礙。作為班子成員在教學管理上回避問題，不行使自己的教學管理職責，檢查走過場。作為兼課教師，常規落實走在普通教師后面，備課不規范，改作不認真，少上課又不多聽課。態度消極，工作不思進取。

二、教育管理規范化方面

（一）目前的行政管理機制不適應對學校的管理，導致縣局政令不暢通

現在的管理模式是分直屬學校和七大學區，學區下屬又分鄉鎮級和村級學校，這在過去是切合實際并行之有效的。由于學校規模的不斷變化，這種模式已越來越不適應當前的管理。

比如說樟臺、龍川、二源、百丈漈、巨嶼等學校，其辦學層次和規模比學區所在鎮小之下，這在管理協調上帶來很大難度。同時，七大學區功能日漸衰落，一沒有教師調配權，二沒有經濟支配權，缺乏最基本的管理和制約手段。

建議調整學區范圍和強化學區功能。除文中、成職教、實小、二中等學校劃歸直屬外，按東（大學、黃坦）、南（珊溪、學口）、西（南田、西坑）、北（玉壺）四片，建立新的學區管理模式，不管辦學層次和規模，實施屬地管理。慎重考慮學區主任的人選，加強學區職能。

按照辦學層次和規模對學校的重新分類，提高管理效益。有的鄉級學校規模不如村小，在管理上抓住了芝麻，放棄了西瓜。建議在管理上按照辦學層次和規模把學校分為規模學校、一般學校、微行學校三類，以提高管理的有效性。

（二）學校內部管理存在諸多不合理因素，迫切需要解決

許多學校沒有一套行之有效的管理制度，學校的教育管理規章制度沒有體現依法治校的理念，民主管理氣氛淡薄，有的甚至在沿用20年前的制度。建議加強學校規章制度建設，推進依法治校。學校的規章制度要體現法制化、民主化、科學化、規范化、人性化的特點，特別是關系到教師、學生切身利益的重要管理制度，必須要通過教職工代表大會，使之合法化，避免矛盾化。

（三）校長隊伍整體素質有待提高，領導班子需要優化組合

有一個好校長，就有一所好學校。這句話在南田片的學校體現得淋漓盡致。要加強對校長隊伍的培養、管理和使用，讓校長在政治上有奔頭，事業上有激情，工作上有熱情，管理上有方法。實行能者上，庸者下，大膽選用教育理念先進、工作經驗豐富、工作熱情高漲，有事業心、責任心的人擔任校長，并建立制度保障校長的校際交流和使用。上林鄉校校長的使用可以借鑒。

由于歷史的原因，學校領導班子的配備，存在些許不合理之處。比如有的學校學生和教師不多，但領導一大堆，人浮于事，而有的學校因為是村小，班子成員不足，不能有效開展學校管理。建議學校班子的配備，從學校實際出發，按學校規模和工作實際需要設置崗位，不能重復因人設事。

（四）建立一套新的評價制度，仍然任重道遠

自從教育局把工作重心轉移到教育教學上來后，教師麻木多年的神經也被觸動。許多規模學校自發組織了聯考聯評，建立了新的教學業績評價制度，這在不同程度上刺痛了部分教師的心，觸及了他們的利益。許多教師感到前所未有的壓力，也遭到了少數教師的抵觸。個別教師甚至多次投訴到省教育廳，痛數學校抓教學質量的種種不是。建議積極穩妥地推進教育教學評價機制建設的步伐，我們抓教育教學質量的方向沒有錯，必須持之以恒，但也不能急于求成。要逐步建立一套科學的、民主的、合理的評價制度，對教師和學生進行實事求是的評價，同時讓廣大師生有一個適應過程。

（五）學生行為規范教育有待加強

近幾年來，多數學校忽視了對學生日常行為規范的養成教育，學生的思想素質存在一定的缺陷。如對外來人員，除個別學校學生會問聲好，多數學生缺失最基本的禮貌。下學期開始，要重新開展學生日常行為規范達標活動，加強學生的文明禮儀教育，努力提高學生的思想素質。

（六）國家、地方、學校三級課程沒有開齊開足

這主要是教育教學理念、場地器材、學科教師結構等原因造成的。許多學校能夠按照法定課程表安排功課，但地方課程、技能課沒有落實的情況比較嚴重。

如：地方課程，許多學校有教材（《人·社會·自然》）也不授課；

體育課程，部分學校因場地、教師等原因，根本無法達到國家開設的要求；

綜合實踐活動課，許多學校根本沒有落實。

建議條件成熟的學校要開齊開足法定課程。條件暫時還不成熟的學校，要積極開展各類課外興趣小組活動，從最基本的環節做起，經過一段時間努力，再開展校本教研，最后形成規范成熟的校本課程。

（七）繼續加強安全教育，特別是基礎設施安全建設

多數學校住校生宿舍存在安全隱患，特別要關注安全出口通道、應急照明燈、電線老化等問題。建議列入危房改造計劃。

三、校長和教師隊伍建設方面

（一）“教師素質年活動”計劃沒有真正落實到實處

文教政[]150號文件規定，教師素質年活動實行縣與學校兩級聯動。特別是校本培訓、校本研修、新教師基本功升級訓練、教學四項規范達標活動，都需要由學校組織實施。但是，調研組發現，大部分學校只是把精神傳達到教師當中，而沒有根據文件要求，結合本校實際，制訂切實可行的培訓方案，即使有個別學校有方案，但也只是寫在紙上應付檢查，沒有真正付諸實施。全縣73所學校的檢查結果顯示，除了南田中學有組織教師開展讀教育書籍活動，珊溪鎮小定期組織練習書法之外，其它學校均沒有實際行動。

（二）校本培訓與校本教研流于形式，成效不明顯。

很多學校校本培訓缺乏系統規劃，校本教研活動計劃與行動相背離，具體做法上“東一榔頭西一棒”，這在事實上導致校本培訓僅僅成了教師獲取繼續教育學分的手段，而對提升教師素質沒有真正起到作用。多數學校校本培訓、校本教研的形式化嚴重，沒有抓住培訓服務于教學實踐，著眼于提升教師教學能力、提高教學質量這一關鍵，因此，培訓成效不明顯。多數學校從客觀上埋怨學校經費不足，校本培訓素材不足。可是上級教育行政部門發放的“農遠光盤”完全可以成為校本培訓的最佳資源，事實上沒有幾個學校認真組織教師學習、使用過。

（三）加強校長隊伍建設是加強學校管理的關鍵

通過調研發現，一個好校長就能帶出一所好學校。一個校長，如對辦學有戰略思想，有切實可行地實施方案，有狠抓落實的工作作風，他就是好校長，定能帶出一個好學校。學校教學質量差，必然是教育教學管理混亂導致的，而其背后原因最關鍵因素就在校長。這些學校的校長，有的工作沒有思路，云里霧里，做一天和尚敲一天鐘，不思進取；有的人浮于事，工作不落實，事事做表面文章；有的甚至連自己的角色都沒有定位好，不明白自己的職責。要想把學校管好，首先要加強校長隊伍建設，對責任心強的干部要重用，不能勝任校長崗位的要調崗。

四、學校教育教學管理分類分析

（一）幾個典范學校

1、富有凝聚力和進取心的坦岐小學、上林鄉小。兩所小型學校都只有幾十個學生，七八個教師。但教師團隊合作精神十分好，和諧而上進。兩校從教學教育常規管理、教師落實常規、校園文化建設、教學實效等方面都表現良好。

坦岐小學，中老年教師多人，但他們人人備課備詳案、改作文篇篇做詳細的眉批，敬業精神十分讓人感動。

上林鄉小，青年女教師占絕大多數，教師堅持住校，校園文化布置都自己動手，他們做到了別的學校做不到的事。

2、規范而有特色的南田中學、百丈際鎮校、珊溪鎮小。三所學校在推進教育教學常規規范化的同時，都很有創新意識。它們率先建立起與市教學管理規范化與縣有效性教學管理要求相一致的五方面基本制度，提出了每種制度的操作細則與量化方案，并上網展示。

南田中學，在我縣首創了“四項常規達標”樣板示范等做法，在技術上起到“專業引領”與示范作用。

百丈際鎮校，在我縣首創了教師“四項教學常規達標活動”個人成長檔案袋的管理方式，讓教師明確自己的工作目標和任務，體現自己專業發展過程，感受成功的喜悅。

珊溪鎮小，引進外縣成功管理經驗，結合本校實際進行改造，使之“為我所用”，校本教研很有特色，成為市級校本教研示范校。

3、腳踏實地一步一個腳印的大學鎮小、二源鄉校、南田鎮小。這三所學校，在文本檔案整理方面雖與市“四項教學常規達標活動”與縣“農村中小學有效性教學管理課題研究”還有差距，但是多年來在落實教育規范化和教學常規的具體工作上做得很踏實。同時，教學質量意識十分明確，長期抓教學質量不放松，在教師中形成了重視教學質量的良好氛圍。

大學鎮小，年度考核總分70-90分左右，20分左右的主要區分就在教學常規和質量分的區別上，教學質量考核分在教師業績考核中起關鍵作用。

二源鄉校中考成績，在全縣公立學校中遙遙領先（實現學校除外），本學期聯考初中各年級各學科成績全部名列前茅。

南田鎮小，教師備課不分主科還是兼任學科都備有規范的詳案，主題化校本教研活動開展得有聲有色，得到市調研組的高度好評。

（二）幾個在同類中表現出色的學校

1、桂山鄉校、平和鄉校、周壤鄉校（含周南），這三所學校是中等規模鄉校（學生數二三百人）中，教學常規管理比較出色的學校。領導質量意識非常明確，教學常規管理比較規范，常規檢查和反饋的實際效果良好；教師認真對待教學常規達標活動，質量意識強。

2、金爐鄉小，學生數只有20多人，但是調研中發現三位上課教師講課很認真、學生人人專心聽講，是微型學校中做得比較好的學校。

3、西坑鎮校、樟臺鄉校、玉壺中學、龍川鄉校，本來是教學常規管理相對薄弱的學校，但是，在本次調研中發現，學校領導十分重視完善教學管理制度，質量意識明確，不論是學校教學管理，還是教師落實常規方面，都有明顯的進步。

（三）幾個在某些方面還可以做得更好的學校

1、文成二中，本學期在聯考、教學評價等許多方面做了導向很明確，效果很明顯的，富有實質性作用的工作。但是由于種種原因，暫時還沒有全面完成“有效性教學管理五項基本制度及其實施細則”的修訂和整理工作，常規檢查對教師的促進作用要進一步發揮，學校方面加大工作力度，在制度建設與教師執行常規二個層面按時、按量、按質完成階段任務。

2、黃坦中學，傳統上是我縣教學常規落實和教學質量方面的強勢學校。但由于各種因素的變遷，近年來管理難度增大、質量下降。本學期，學校采取加入八校聯考、規范常規檢查等工作，提高了廣大教職工的質量意識，加大了教學管理力度。但在及時全面修訂有效性教學管理制度，整理教學管理實施檔案方面，如果加強領導力度，加強職能科室合作，還會在原有的成績上取得更大的進步。

（四）幾個規范意識有待強化的學校

通過教師座談和調閱資料，調研組了解到，學口中學、東溪鄉校、學口小學等學校領導和教師，對縣有效性教學管理和市“四項教學常規達標活動”意義理解還是很不深刻。部分領導與教師對“四項達標活動”的相關內容與要求認識不清，具體任務不明確。在實質性行動方面，也沒有按市達標要求全面實施教學四項常規檢查與反饋。

1、學口中學，通過教師座談了解到，許多教師說不出什么是要達標的“四項常規”，學校也沒有深入開展有效學習。部分教師主動反映，學校對教師教學效果評價沒有客觀依據，“以學論教”的導向性要求沒有得到重視。

2、東溪鄉校，教師管理松散，學校領導把“教師不上課就不在校”作為校本教研無法開展的理由。學校領導對實施有效性教學管理的決心與信心不足。

3、學口鄉小，突擊檢查時，上分部六個班六位教師，學校或學區領導干部都沒有在崗。下分部四項常規檢查不全面，檢查人員對記錄的作用不理解，采用大同小異的打字稿，沒有明確反映需要改進的問題，也沒有進行達標等級化或量化。個別學校領導與教師，還誤會調研組按照達標標準要求提出的具體改進建議，莫名其妙地產生抵觸心理。

希望以上三校及類似學校，加強相關文件學習，明確任務，及時整改。一方面，提高質量意識，做好“有效性教學管理制度”建設，并徹實地加以實施；另一方面，加強教師教學規范，在規定時間內達到市四項常規達標驗收要求。

（五）幾個另類典型本次調研中發現，與全縣大多數學校（教師）教學質量意識明顯增強，教學有效性管理力度明顯提高形成對比，調研組也發現了一些教學管理非常松散的另類典型（略）

五、加強學校教育教學管理的措施與建議

針對本次調研發現的具體、迫切需要解決教育教學管理的問題，調研組提議召開“加強學校教育教學管理”約談會，并針對教學管理有效性課題，從學校教學管理有效性和教師執行常規兩個層面，提出我們的幾點建議，希望各校參照要求，完善相關工作。

（一）召開加強教育教學管理約談會

為了加強教育教學管理、提高教學質量，經研究決定，按不同主題分組召開約談會：

1、初中八校（聯誼）會議。對象：聯誼八校校長。主題：1、匯報有效性教學管理制度建設與“四項教學常規達標活動”情況（帶各校“有效性教學管理五項基本制度”）；2、匯報下一步聯考方案。

2、直屬小學（學區）及教學管理薄弱學校約談會。對象：直屬小學校長（學區主任）、學區業務干部；教育教學管理薄弱學校校長（電話通知）。主題：1、各直屬小學校長匯報同類學校聯考方案和學區下屬學校聯考方案；2、各教育教學管理薄弱學校匯報教育教學管理問題的整改情況。

3、文成二中、黃坦中學、學口中學加強教學管理約談會。時間地點：近期擇時在各校分別進行。對象：全體班子成員、教師代表。主題：1、匯報“加強有效性教學管理制度建設和四項教學常規達標活動”的進展情況；2、匯報加強教學管理和提高教學質量的具體做法。

（二）有效性教學管理課題暨教學常規達標活動建議

第14篇 縣教育局副局長人大委員述職報告

我是2003年3月經縣十三屆人民代表大會第一次會議選舉當選為＊＊＊市第十一屆人大代表的。今天，縣十三屆人大常委會第十四次會議對我進行述職評議，我表示誠懇歡迎。現述職如下：一、認真學習做好表率，加強修養提升素質

要當好一名人大代表，正確履行代表職責，首要的是要加強政治理論、法律法規、政策和業務的學習。為此，我當選為市人大代表后，重點學習了“三個代表”重要思想和十六大、十六屆三中和四中全會精神，學習了憲法、地方組織法、代表法、教育法等法律知識，努力提高自己的政治素質和人大代表的業務水平。通過學習，樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立了正確的權力觀和義務觀，增強了人大意識、依法行政意識和“公仆”意識。在堅持抓好自身學習，不斷加強自身建設的'同時，我始終堅持四項基本原則，認真宣傳和貫徹黨的路線、方針、政策，模范地遵守和執行法律、法規和市、縣人大及其常委會的決議、決定，扎扎實實履行代表職責，積極做好本職工作,堅持把黨的路線、方針、政策落到實處。

二、依法履行代表職責，積極反映人民群眾意愿

參加人民代表大會會議、審議各項報告和議案、反映人民群眾的意愿和要求，是依法行使代表各項職權的基本要求。按照這一基本要求，我每年都按時出席市人民代表大會、縣人民代表大會，列席人大常委會會議，并在會議期間認真審議各項工作報告，積極反映社情民意。如陽澤學區李保志同志提出了《關于加強中小學生思想品德教育建設的建議》，見到這一建議后，我馬上與＊＊＊同志聯系，聽取他對我縣中小學生思想品德教育的具體建議和意見，并將此《建議》反饋到縣人大和教育局。接到《建議》后，教育局高度重視，切實采取措施加強了對青少年的思想品德教育。＊＊＊代表去年提出了《網吧、游戲廳“火爆”，學生、未成年人“下海”》的建議，得知《建議》后，我立即向縣人大進行了反饋并與主管學校管理的副局長到各學校周邊查訪。隨后，我要求學校結合家庭、社會搞好學生的思想教育，扎實開展宣傳活動和組織學生進行研討，遠離不良習氣，結合有關部門清查不良網吧。

三、深入調查研究，積極參加各種活動

我堅持“少在辦公室坐一分鐘，多到基層跑一小時”，積極參加縣市人大和代表小組的活動。當選市人大代表后，我正確處理履行代表職責和做好本職工作的關系，與縣市及省人大代表共同視察了縣＊＊＊有限公司、縣＊＊＊工業園區等新興的工業企業；與工商、文化等有關部門就加大非法網吧、規范校園周邊環境等問題進行了8次專題座談；就如何加大我縣農民增收力度進行了專題調研，提出了《加大農技人員培訓力度的建議》，豐富完善了以縣職教中心為龍頭，鄉鎮成人學校為骨干，村成人學校為基礎的職業教育“三級培訓網”，拓寬了科技進村入戶渠道。通過參加各項活動，強化了服從中心、服從大局，服務經濟、服務百姓的意識。

四、聯系選民履行職責，切實服務地方發展

積極提出議案及建議，反映人民群眾的意見和呼聲，是人大代表履行職責、為民代言的重要手段。為此，我在廣泛調查研究的基礎上，結合我縣實際，積極向縣市兩級人代會提交了許多有份量、有價值的議案和建議，促進了我縣經濟和社會各項事業的發展。＊＊＊中學異地擴建工程是解決我縣上高中難的一項民心工程，但資金嚴重不足是影響這一工程順利進展的關鍵。去年2月，市第十一屆人民代表大會上，我與其他代表聯名提出了《關于為＊＊＊中學解決配套設施的議案》，該議案引起市委＊＊＊書記和市人大及常委會的高度重視和關注，并被市人大常委會確立為議案。市政府辦公廳也以情況報告閱批卡的形式報經原市委常委、常務副市長＊＊同志、副市長＊＊同志批示，撥付專款100萬元用于支持＊＊中學異地擴建工程建設。

面對農民增收難，我與有關人士聯合，深入調研，撰寫了《提高農民文化科技素質，促進農民增收的調查報告》，得到縣委、政府的高度重視，以紅頭文件轉發全縣。面對縣委圍繞項目興縣戰略，不斷擴大開放，積極引進外資的大好形勢，我提出了《關于完善＊＊工業園區優惠政策的議案》，為政府制定出臺開發建設、招商引資等有關政策提供了科學參考，為＊＊＊項目等一批興縣項目順利入駐、及時開工奠定了基礎。面對民辦學校師資流失日趨加劇的問題，我提交了《加強民辦學校師資隊伍建設的議案》，提出改善教職工工資和福利待遇、建立健全教師考核機制、重視加強教師業務培訓、成立工會或教代會組織等維護和保障教師合法權益的建議，為我縣民辦學校師資隊伍建設創造了良好的制度保障；面對合校并點后一些村干部擅自變賣閑置校舍問題，我提交了《關于加強農村閑置校產管理的議案》，縣政府迅速行動，收回全部變賣校產，挽回損失150余萬元；針對校外網吧泛濫、幼兒園疏于管理等問題，我提出了《整頓學校周邊環境》、《加大學前三年教育普及力度》等議案和建議，促進我縣教育健康持續協調發展。

第15篇 眉縣教育局關于申請市級精神文明單位的報告

眉縣教育局關于申請市級精神文明單位的報告

作者：眉縣教育局政秘股股長 馬克群

縣文明委：

近年來，我局以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指針，牢固樹立和全面落實科學發展觀，按照“鞏固、深化、提高、發展”的方針，堅持“高起點、高定位、高質量、 創一流”和“發展要有新思路，改革要有新突破，各項工作要有新舉措”的工作要求，不斷推進學校德育工作和精神文明建設，積極開展“創佳評佳”活動，努力提升教育為經濟社會發展服務的綜合實力，為實現“三縣”目標和建設“和諧眉縣”提供了強有力的精神支柱、文化條件和人力支持。

一、圍繞主題，把握靈魂，認真學習貫徹“三個代表”重要思想和科學發展觀。

近年來，我局始終把 “三個代表”重要思想、黨的“十六大”精神等作為教育系統政治理論學習重點，采取集中學習與平時學習相結合，通讀原文與專題討論相結合的方法，堅持做到“五定”、“四有”、“三結合”，使政治學習真正落實到實處，取得實效。同時，通過校園廣播、網絡、校刊、板報、團隊活動，主題班會等形式，向廣大中小學生宣傳十六大精神。據統計，全系統共舉行座談會、報告會、交流會、培訓會等共計一百余場（次）；全系統教職員工每年人均記筆記在萬字以上，寫心得體會至少。通過學習，干部教師隊伍的思想政治水平進一步提高，大局意識、改革意識、創新意識和奉獻意識明顯增強。

二、制定方案，強化措施，扎實推進學校精神文明建設。

一是以貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為重點，進一步加強了學校德育工作。結合貫徹《公民道德建設實施綱要》，深入開展了以《中小學生日常行為規范》養成教育為核心的“小公民”道德建設活動。制訂了《眉縣中小學日常行為規范細則》，編寫了《眉縣中小學日常行為規范歌謠》，在全系統征集了一批校園道德建設歌曲，在全縣中小學校廣泛開展了“誦歌謠、唱歌曲”活動。廣泛開展“德育工作論文”征集活動，召開德育工作專題研究會，結合新時期德育工作特點多角度透析，研討新時期德育工作觀念、方式、方法，進一步完善了十大德育模式，豐富了學校德育工作的內容和形式，極大的提高了學校德育工作的實效性。我縣探索的新時期德育工作十大模式在全省未成年人思想道德建設經驗交流暨研討會上向全省推廣介紹，受到與會領導高度贊揚和肯定。在全系統積極開展“學雷鋒、講奉獻、講文明、講誠信、樹新風”、“珍愛生命、遠離毒品”和“弘揚新風、拒絕賭博”等系列活動。據不完全統計，全系統開展公益勞動年均在120余場次，獻愛心活動100余次以上，贏得了社會各界的普遍贊譽。二是以“內強素質、外樹形象”為重點，在全縣范圍內開展了師德師風建設活動。緊緊圍繞《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業道德規范》的要求，按照提高認識，深刻剖析，尋找差距，落實措施，積極整改，解決問題的思路，在全縣中小學積極開展師德大討論活動，學習有關師德教育文件，學習先進模范教師事跡，開展師德師風自查自評活動，進一步完善師德考核機制，堅持師德考核一票否決制。同時，以“師德的表率，教學的標兵”為標準，評選表彰了孫琴鳳、李淑霞等五屆108名縣域名牌教師和一批師德標兵，進一步激發了廣大教師“愛崗敬業，無私奉獻”的事業心和責任感。三是努力推動“文明校園”創建活動向縱深發展。我們把創建“文明校園”做為帶動和推進學校精神文明建設的龍頭工程。近年來，我縣“文明校園”創建工作實行“層次推進，動態管理”的辦法，確定環境建設、文化建設、公德教育、法制安全教育等4個單項先進，并制定建設標準，要求各級各類學校從自身實際出發，選準突破口，形成特色，為全面推進“文明校園”奠定基礎。同時，對已經命名的“文明校園”年年復查，實行動態管理，要求各校各級各類學校不斷加強創建力度，提升辦學層次。把創建“文明校園”工作與縣委縣政府“文明單位”考核和市局創“綠色文明校園”活動納入一體，整體規劃，通盤考慮，全面推進。四是加強安全管理，落實安全責任，做好學校安全穩定工作。成立了法制安全教育和綜合治理領導小組，聘請了法制副校長。結合普法教育和依法治縣工作要求，下達目標任務，層層簽定了目標責任書，堅持開好法制安全教育課，認真開展了法制安全教育月活動。會同有關部門對全縣中小學安全工作定期全方位排查，消除安全隱患。五是以治理中小學亂收費為著力點，努力塑造教育行業新形象。嚴格中小學校收費管理，落實治理亂收費責任制；狠抓黨風建設，密切干群關系、師生關系，進一步落實了黨風廉政建設責任制；堅持政務公開、校務公開和財務內部審計制度；健全信訪工作制度，有力的維護了系統穩定，受到了社會各界一致好評。

三、確定目標，狠抓落實，樹立求真務實的機關工作作風。

為了進一步提高思想認識水平和政策觀念，增強執政能力和工作能力，強化服務意識。今年，我們以保持___員先進性教育活動為契機，狠抓機關作風建設，下大力氣，采取切實措施，持之以恒地建設“學習型、服務型、創新型、落實型”機關，努力提高機關同志的思想素質和綜合能力，充分發揮機關同志主觀能動性，形成以機關帶基層，以領導帶隊伍的新格局。一是開展“文明辦公”競賽活動，實行首問負責制、文明用語制、限時辦結制、服務承諾制及領導接待群眾來信來訪制和基層群眾監督制，盡量精減辦事程序，努力為基層辦實事。二是豐富機關文化生活，倡導文明新風。建成了機關閱覽室、黨員活動室、乒乓球室、羽毛球場地等娛樂場所，定期開展了職工運動會、卡拉ok賽等活動,極大的豐富了機關業余文化生活,增強了機關同志的凝聚力和戰斗力。三是積極開展扶貧捐助獻愛心活動。近年來，局領導及機關同志個人自愿包扶貧困學生達三百余名,包扶金額六千余元.同時,積極開展社會捐贈活動,每年人均最少捐贈50元以上.受到全社會的一致好評.

今后,我們將以保持___員先進性教育活動為契機，一如既往,開拓創新，狠抓系統精神文明建設和”創佳評差”工作,為實現“三縣”目標和建設“和諧眉縣”而努力奮斗.

經過自我檢查,自我考評,認為已達到市級文明單位的基本標準.

特此報告

二00五年四月二十八日