2024年紀念抗戰70周年社會實踐報告怎么寫
一、背景介紹 2024年，我們迎來了抗日戰爭勝利70周年的紀念日。這是一個回顧歷史、緬懷先烈、弘揚民族精神的重要時刻。本次社會實踐報告旨在通過實地考察、文獻研究和口述歷史等方式，深入理解抗戰歷史，傳承和發揚那段艱苦卓絕歲月中的民族精神。
二、實踐過程
1. 實地考察：走訪重要戰場遺址，如盧溝橋、平型關、臺兒莊等地，感受歷史遺跡，了解戰爭的殘酷與人民的堅韌。
2. 文獻研究：查閱檔案資料、歷史文獻，梳理戰爭脈絡，挖掘不為人知的歷史細節。
3. 口述歷史：訪談抗戰老兵及見證者，收集他們的親身經歷，傾聽歷史的聲音。
三、主要發現
1. 民族團結的力量：通過實地考察，我們深刻體會到全國人民團結一致對抗外敵的決心。
2. 勇氣與智慧并存：文獻研究揭示了戰爭中的戰術策略和人民的聰明才智。
3. 人性的光輝：口述歷史中，老兵們的英勇事跡和無私奉獻展現了人性的光輝。
四、反思與啟示
1. 歷史教育的重要性：紀念活動應注重歷史教育，讓年輕一代銘記歷史，珍惜和平。
2. 和平的珍貴：對比戰爭的苦難，更加珍視當前的和平環境，強化維護和平的意識。
3. 民族精神的傳承：抗戰精神不僅是歷史的記憶，更是激勵我們前行的動力。
開頭結尾怎么寫
開頭：
隨著時光的流轉，2024年的鐘聲敲響，我們站在歷史的節點上，回首那場改變了中國命運的抗日戰爭，已過去整整70年。在這個特殊的時刻，我們組織了一次深入的社會實踐活動，以期更直觀、更真實地觸摸到那段烽火連天的歷史。
結尾：
走過戰場的遺跡，翻閱泛黃的文獻，傾聽老兵的故事，我們對抗日戰爭的理解不再停留于教科書上的文字。這份社會實踐報告，是對歷史的致敬，也是對未來的警醒。讓我們銘記歷史，傳承民族精神，以更堅定的步伐走向和平發展的未來。歷史的篇章已經翻開，而我們的故事還在繼續。
2024年紀念抗戰70周年社會實踐報告范文
第一篇 2024年紀念抗戰70周年社會實踐報告1650字
__年7月20日，海南大學機電工程學院紀念抗戰勝利70周年致遠傳承尋訪團一行10人在海口市人民公園開展抗戰七十周年問卷調查活動。活動期間突下暴雨，避雨之時偶遇愛國且博學的孫老先生。
孫老先生大約六十出頭，頭戴一頂白色圓形涼帽，身穿一件白色t恤，外加一條黑色短褲，腳著一雙運動鞋。紅潤氣色倍顯年輕，給人特別的親切感。尤令在場學生深受啟發的當屬同孫老先生的交談言論。
孫老先生以愛國開篇，講述了近代中國落后于西方并遭受侵略的根本原因乃是儒道精神的缺失。他還勉勵當代大學生要了解熟悉中國傳統文化，學習古代圣賢及其著作。比如老子的《道德經》，孔子的《論語》等都是中國優秀的傳統文化，可奉為經典之作。隨即生動形象的為大家講述了孔子《論語》第“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知，而不慍，不亦君子乎？”的具體內涵。老先生說：我們理解古文不能像蘇軾詩中所寫的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，要讀原著、學原文、悟原理，深刻把握要義，扎實學好文化知識。
通過和孫老先生的交流學習，尋訪團各位成員都受益匪淺。并且也深深意識到當代青年大學生對傳統文化缺乏深入的了解，認識到只有努力學習，積極實踐，爭做優秀傳統文化的繼承與發揚者，才能有利于自己的發展，推動社會進步，國家繁榮富強。
7月22日，告別連續的陰雨天，海南大學機電工程學院“致遠傳承隊”一行12人開始了新一天的尋訪活動。本次目的地為“李碩勛烈士紀念亭”。
“李碩勛烈士紀念亭”是全國重點烈士紀念建筑物保護單位，全國首批100家愛國主義教育基地，海南省青少年革命傳統教育基地。位于海口市瓊山區勛亭路39號。
剛到“李碩勛烈士紀念亭”，映入尋訪團眼簾的是李碩勛烈士雕像及紀念亭。隨后尋訪團參觀了鐫刻有朱德，__等領導同志題詞的題詞壁，并且跟隨著當地管理處解說員的腳步參觀李碩勛烈士生平業績展覽。展覽室里，講解員以時間脈絡為一行人聲情并茂的講述了當年的事跡。一個世紀的崢嶸歲月，是____領導全國人民不屈不饒，前赴后繼，英勇戰斗的光輝歷程，李碩勛烈士用其短暫的28個春秋，為偉大的共產主義事業寫下了可歌可泣的不朽詩篇。他是我國早期學生運動的杰出領袖，人民軍隊的卓越指揮官，英勇的共產主義戰士，忠誠的無產階級革命家，他為我國新民主主義革命立下了不可磨滅的功勛。尋訪團在臨走前，為“李碩勛烈士紀念亭”周圍除草打掃，致以最真誠的敬意。
熱血鑄豐碑，浩氣貫千秋。讓我們傳承先烈的革命遺志。高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要指導思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，萬眾一心，奮發圖強，為全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化，開創中國______事業新局面而努力奮斗！
__年7月20日，海南大學機電工程學院“致遠傳承隊”在雨天又開始了新一天的尋訪活動。
這一站，尋訪團來到位于瓊山區云龍鎮的玉仙村，走進云龍，走近村民，探尋當年那一戰的記憶。尋訪團分組尋找抗戰老兵及其家屬。雨中，我們通過村民的指引，來到了沈因明老先生家中，沈老先生是“潭口渡口第一槍”烈士的家屬(堂侄子)，曾經為當地的老師。沈老先生提到，當年的潭口渡口是主要交通站，潭口渡口第一槍足足打了一天，隨后在此地建立了瓊崖地區第一個農村革命根據地，隨后也建立了瓊崖地區第一個黨支部。另外，沈老先生極為生動地描述了當時全村人民熱情迎接招待____戰士們的情景，拆門鋪浮橋幫助戰士們渡南渡江，后山蓋茅房解決戰士的住宿等具體情況。熱情淳樸的沈老先生為我們講訴了他所經歷并了解的故事，并在尋訪團返程前送上了自家種的瓜果。
潭口渡口第一槍，吹響了瓊崖縱隊抗戰革命的號角。英勇戰士們為保護人民、保衛國家獻出了自己寶貴的生命，他們的英雄故事將永遠留存。本次尋訪活動意在走近抗戰人物，觸摸抗戰歷史，通過進一步的調研與宣傳，喚醒當代學子珍愛和平，強我中華的情懷。抗戰英雄是我們心中一座晶瑩的豐碑，為當年戰斗的英雄先烈們致敬。
第二篇 2024年大學生紀念抗戰70周年社會實踐報告7600字
中國人民抗日戰爭是全民的抗戰、全面的抗戰，是自1840年中國人民反侵略反奴役取得完全勝利的民族解放戰爭，是中華民族由危亡到復興的歷史轉折點。在全民抗戰中，全民族抗日教育如火如荼，在抗戰烽火中弦歌不斷、薪火不絕，為堅持抗戰和爭取抗戰勝利做出了重要貢獻。
“實行抗戰教育政策，使教育為長期戰爭服務”
抗戰初期，“亡國論”暗流涌動，“速勝論”籠罩一時，抗日戰爭的發展前途究竟如何？根據中日兩國的特點和國際形勢，___認識到戰爭的長期性，提出了抗日戰爭是持久戰的著名論斷。為了堅持抗戰，最終贏得抗戰勝利，教育必須為長期戰爭服務，必須喚起民眾，必須為抗戰建國準備各級各類人才。教育不僅要考慮抗戰勝利的需要，還要考慮到戰后建國的需要，這為抗戰教育提供了方向。
(一)____率先提出教育要為抗戰服務的主張
七七事變后，____率先提出了教育要為抗戰服務的主張，把國難教育、國防教育轉變為抗戰教育。___1937年8月25日通過了《抗日救國十大綱領》，從中華民族的整體利益出發，明確提出了“抗日的教育政策”，號召進行“三實”教育變革：實行以抗日救國為目標的新制度新課程;實施普及義務免費的教育方案，提高人民民族覺悟;實行全國學生的武裝訓練。1938年在中共六屆六中全會上，___代表___作了《論新階段》的報告，明確指出了“支持長期戰爭與取得最后勝利之唯一正確的道路，在于統一團結全民族，力求進步與依靠民眾。”全民族最迫切的任務之一是“實行抗戰教育政策，使教育為長期戰爭服務”，“在一切為著戰爭的原則下，一切文化教育事業均應使之適合戰爭的需要”。各根據地、邊區政府具體實行抗戰教育的四大政策。
各抗日根據地在抗戰教育政策的指導下，創建了干部教育與群眾教育、普通教育相結合的新型教育體系。“政治路線確定之后，干部就是決定因素”，有計劃地培養培訓抗戰干部，就成了“戰斗任務”。為了教育老干部，使他們理解民族統一戰線的新政策，適應抗戰新形勢，同時，為了爭取大批青年知識分子為抗戰服務，創辦了許多干部學校。僅___直接領導的高級干部學校就達17所，如中國人民抗日軍政大學、陜北公學、中國女子大學、魯迅藝術文學院、澤東青年干部學校、延安自然科學院、延安大學、華北聯合大學等。其中，抗大總校辦學9年，共畢業了8期學員，共29072人。“抗大抗大，越抗越大”，根據地到哪里，抗大就在哪里扎根。抗大先后創辦了12所分校，共培訓出十萬余名軍政干部。“培養一批，輸送一批”，學員們“到人民中去生根、開花”。干部教育為抗戰勝利和建國復興培養了大批的抗戰建國人才。
群眾教育和普通學校教育也為抗戰建國服務。群眾教育以“提高和普及人民大眾的抗日知識技能和民族自尊心為中心”，培養具有民族意識、有勝利信心、有戰爭與生產所直接需要的知識技能的抗日國民。中小學教育強調愛國主義和民族精神。各抗日根據地因地制宜，采用正規的中小學與不正規的村學、識字組、讀報組等多種形式辦學，根據群眾自愿原則組織文教工作，實行“民辦公助”。有些根據地頒布一系列的法令，如《中學法》《小學法》《小學教員任用及其待遇條例》《社會教育組織暫行條例》等，動員、保障教育事業的發展。在條件更危險的游擊區，廣大抗日師生創造了靈活多樣的教育教學方式開展抗戰教育，抵制奴化教育。有的準備兩套教材，輪流站崗放哨，敵來則應付，敵退則恢復;有的則在地道中堅持教學，宣傳抗日。
(二)國民政府實施戰時教育體制
面對日本侵略者對中國文教事業的破壞，國民政府為保存中國教育的命脈，實施戰時教育體制，采取了四大舉措：
一是有計劃地將大學遷入內地。為保存中國教育的命脈，1937年8月國民政府行政院舉行特別會議討論東部高校西遷問題。9月2日教育部下令各校內遷。1938年專門成立了全國戰時教育協會，具體負責高校內遷工作。中國開始了近現代最大規模的教育內遷。北大、清華、南開先是遷往長沙，后再遷云南，組成西南聯合大學。北平師范大學、北平大學、北洋工學院三校師生轉移至西安，1938年再遷至陜南城固、南鄭等處，組成西北聯合大學。整個抗戰時期，全國114所大專院校，有77所內遷。淪陷區90%的高級知識分子、50%的中級知識分子得以轉移到大后方，“保存了民族的知識力量和控制了對敵作戰的教育制高點。”
二是創辦國立中學，接收淪陷區流亡學生。淪陷區許多中學被迫停辦，師生四散，流亡內地。國民政府教育部改變了以往無國立中學的辦學體制，在內地設立臨時國立中學，專門接收淪陷區流亡學生。1938年2月，教育部頒布《國立中學暫行規程》，正式設立國立中學。1939年國立中學共34所，主要分布于河南、山西、陜西、甘肅、四川、貴州、廣西、青海、寧夏、綏遠、安徽、湖北等地。
三是設置“教育指導區”，開展反奴化教育。國民政府教育部擬定了《淪陷區教育設施方案》。設置“教育指導區”，聯絡、吸收敵占區仍忠于國家的中小學教師，借以消滅奴化教育。1938年，淪陷區9省4市設置了50個“教育指導區”，派遣大批教育干部赴淪陷區從事公開或秘密的教育活動。1939年正式成立“教育部戰區指導委員會”。1940年，國民政府特別通過《津貼淪陷區中小學教師辦法》，對淪陷區內暗中為國家服務的中小學教師給予津貼補助。
四是設立貸金制，救濟困難學生。由于戰爭，在大后方的很多大中學生失去了經濟來源。為救濟困難學生，1941年教育部規定，凡經濟來源斷絕的學生，可直接向學校貸款以維持生活，貸金包括膳食及服裝各項費用，并免費提供住宿。1943年又出臺了新辦法，貸金制隨后改成了公費制。抗戰期間，由中學到大學畢業，完全依賴國家貸金或公費的學生，共達128000余人。在抗戰期間，教育經費在國民政府支出中僅次于軍費，居政府財政支出的第二位。
(三)民主教育人士積極為抗戰教育服務
眾多民主教育人士為了全民族利益，在抗戰前后奔走呼號、身體力行，積極為抗戰教育服務。陶行知把生活教育發展為國難教育和戰時教育，提出普及生活教育運動四大任務。為配合全面抗戰，他提出了“我們要有全面的教育來配合，以促成全面地抗日戰爭。”他推進生活教育實踐，他收留難童，在重慶創辦了育才學校，為整個民族利益造就人才。晏陽初領導平民教育社，在湖南、貴州、四川等地繼續進行平民教育，提高民眾的抗日救國覺悟和素質。黃炎培領導的中華職教社，在西南地區建立了職業教育和培訓機構，培養了一大批技術人才和管理人才。民主教育人士以抗戰教育作為抗戰救國的偉大事業，為抗戰的勝利作出了卓越的貢獻。
發展民族的、科學的、大眾的教育
抗戰教育是動員人民、教育人民、組織人民的過程。在這一過程中，逐步探索出了一條發展民族的、科學的、大眾的教育道路。1940年___在《新民主主義論》中對此作了經典的概括。民族的、科學的、大眾的教育塑造了民族的靈魂、啟迪了民族的智慧、振奮了民族的力量，為抗戰建國和中華民族獲得獨立、解放貢獻了獨特的力量。
(一)抗戰教育是塑造民族靈魂的教育
抗戰教育是民族的教育，是全民族反對帝國主義壓迫、主張中華民族的尊嚴和獨立的教育。在教育對象上，包括除了少數漢奸之外的所有中華兒女;在教育內容上，首先是思想政治教育、愛國主義教育，是喚醒民族自覺、民族自豪感、民族自尊心、民族凝聚力的教育。這一教育過程，也是塑造民族靈魂的過程。
所有的學校都是抗日基地，都是抗日的種子，都是民族覺醒的發動機。學校的這種功能發揮得益于教育者的自覺。梅貽琦勸勉西南聯大師生：“一個民族，他生存的最根本價值是什么？我們都是教書的，我們的責任，是要去塑造一個民族的靈魂。”基礎教育增加了抗戰內容，在小學國語課中增加抗戰故事、戰爭消息，音樂課教學生唱愛國歌曲。這有效地提高了學生們的民族意識、愛國思想。
在高校師生們自覺地喚起民眾的抗戰教育活動中，東北大學具有典型性。九一八事變后，東北大學全校師生拒絕日本人的誘惑，南下辦學，成為抗戰中第一所流亡大學。流亡與斗爭之中，這所以抗日之名誕生的大學，愛國主義的種子已然生根發芽。師生們用墻報、油印小報、演講、讀書會等多種形式宣傳抗日。在東大師生的影響下，學校所在的三臺縣成立了“縣抗日總動員委員會”，以城區大中小學師生為主體的20多支宣傳隊，到各鄉鎮教唱《松花江上》等歌曲，演出街頭劇宣傳抗日，散發《抗日讀本》，為購買軍機募捐。在根據地，冬學和民校成了動員群眾投入抗戰的場所，使得民眾認識到抗日勝利不可能自動到來，而是需要全民族英勇奮斗得來。
通過抗戰教育，不僅提高了全民族對抗戰的認識和抗戰必勝的信心，而且中國民眾經過了愛國主義和民族意識的洗禮，深刻地認識到在家、黨之上，還有國;認識到中華同胞是生死相依的，生則同生、亡則同亡，覆巢之下，沒有完卵;中華民族由渙散、分裂到團結、統一，塑造了國民精神，不僅取得了抗戰的偉大勝利，也為創建偉大的現代國家和偉大民族復興創造了前提條件。許多地方出現了“妻子送郎上戰場，母親叫兒打東洋”的場面。埃德加·斯諾在陜北不僅看到了指揮員和戰士們的民族氣節和抗日決心，也看到了普通民眾和少年兒童對國家民族命運的關切，人們覺得“學會開槍打漢奸和日本，再吃苦也不算苦”。淪陷區的師生們開展了形式多樣的反奴化教育，涌現了一大批可歌可泣的人和事。人人參戰、全民抗戰局面的形成，是和抗戰教育對民族靈魂喚醒的偉大作用密不可分的。
(二)抗戰教育是啟迪民族智慧的教育
抗戰教育是科學的教育，是主張實事求是，主張客觀真理，主張理論與實踐一致的教育。在教育教學組織原則上是因地制宜、實事求是的，在教育內容上是注重科學尤其是自然科學的教育。這一過程是啟迪民族智慧的教育過程。
因地制宜、統籌謀劃的科學決策是抗戰教育的重要特點。在日軍轟炸平津高校，國民政府謀劃內遷之時，根據各高校不同的特點，將同質性較高的北大、清華、南開組成西南聯大以保存文脈;將三所異質互補的北平師范大學、北平大學、北洋工學院組成聯大內遷西北，以適應振興西北教育開發西北的需要。各地因地制宜、實事求是地創新出了各式各樣的辦學形式，如各種識字班、識字組、冬學、青年夜校、民校、夜校、個別教學、炕頭教學、送字上門、巡回教學等形式，“認字就在背包上，寫字就在大地上，課堂就在大路上，桌子就在膝蓋上”，如火如荼地開展群眾教育，以提高民眾素質，啟迪民族智慧。
在教育教學方面，根據不同的教育目的，設置不同的教育類型，進行不同的課程和各具特色的教育教學方法。干部學校的課程以政治、軍事為主，選擇最必須、最主要的課程，如學習抗日民族統一戰線的政策、中國問題、戰略戰術、測繪、射擊等，不求樣樣俱全，講求少而精。民眾教育的教學內容也密切結合生產實際和生活實際，教材可以根據群眾需要自行編寫，教學方法也有所改進。抗戰凸顯了現代科技的重要性，抗戰教育注重科技人才的培養。___1939年在延安創辦“自然科學研究院”，為了大力培養新的科技生力軍，于1940年以自然科學研究院為基礎創辦自然科學院，為抗戰救國做出了重要貢獻。西南聯大在艱難困苦之中，沒有條件創造條件繼續開展科研、教學。教育部重視大學的科學研究，專撥經費令其恢復因戰爭而停辦的研究所，恢復招收研究生，并酌情增設新的研究所。期間還選拔了1566名自費或公費留學生赴美國和歐洲各國，其中包括“兩彈一星”元勛王大珩、黃緯祿、任新民、吳自良、陳芳允、彭桓武、屠守鍔、郭永懷等8人。陶行知在育才學校講，要學習科學，幫助創造科學的新中國。整個中國必須受科學的洗禮，方能適于生存。抗戰建國的大業，都要靠科學的力量完成。科學的教育啟迪了民族智慧，為抗戰建國貢獻了大量人才。
(三)抗戰教育是振奮民族力量的教育
抗戰教育是大眾的教育，是為占人口80%以上不曾受過教育的工農大眾服務的。把一個處于日寇瘋狂侵略下的半殖民地半封建的國家變成一個獨立國絕不是少數人所能成功的。___同志明確指出：“戰爭的偉力之最深厚的根源，存在于民眾之中。”沒有受教育程度與民族覺悟的提高，大眾就不可能積極投入抗戰。大眾的教育也是實現抗戰教育的基石，必須靠著科學的教育得以實現。
抗戰教育從教育制度到教育內容，從教育形式到教育方法都要符合人民大眾的教育需求。小學寫作課教學生寫抗戰標語、路條、墻報，自然課教學生防空、防毒常識，地理課教學生繪制戰區地圖。民眾教育是抗日民族統一戰線的重要內容。邊區和根據地發展進步文化的力量，團結一切抗日的、民主的、自由思想的文化力量，兼容并包，創造性地使教育事業大發展。在國統區，每鄉鎮設中心小學，每保設國民學校，均包括兒童、成人、婦女三部分，使民眾教育與義務教育打成一片。為保證教育質量和適齡兒童入學率，1940年，教育部頒布規定，指定鄉鎮地方財政中至少50%用作初等教育經費，后來又由行政院和國防最高委員會出臺規定，將初等教育經費列為“特種基金”納入預算，嚴禁地方政府挪作他用。
通過國共兩黨和民主教育人士的努力，通過各種各樣的正規、非正規學校教育以及積極創辦民教館、閱覽室、圖書館等文化設施，在烽火中中國教育事業不僅沒有中斷反而有所發展。至1945年，四川適齡兒童入學率達80%、云南43%、西康57%、陜西58%……總體保持在50%以上。1941年，邊區已經辦了5800多個識字班和識字組，吸收了將近4萬人掃盲。使掃除文盲工作取得了較大進展。晉察冀邊區，僅據48縣統計，1938年時小學4898所，學生220，460人，到1945年幾乎村村有小學，各縣學齡兒童入學率平均達70%以上，有些縣達到90%。山東根據地1941年時小學有1萬多所，學生40萬人。到1945年時小學已發展到25000所，學生170余萬人。廣大國民具有了基本的讀寫算能力和防空防毒的知識。僅就國民政府《第二次中國教育年鑒》數據而言，中等教育和高等教育也有很大的發展。學生數由1937年的谷底逐步恢復、發展。
發揚不屈的抗戰教育精神
在抗日戰爭的壯闊進程中，中國人民在極其艱苦的條件下堅持辦學，向世界展示了中華民族在特殊時期百折不撓、艱苦奮斗的教育精神，創造出卓越的教育成就。抗戰教育精神是特殊的時代精神，更是我國教育寶貴的歷史財富。在新的歷史條件下，我們要大力弘揚中華民族在抗日戰爭中不屈的抗戰教育精神，為實現中華民族教育強國之夢而努力奮斗。
我們要學習和發揚先輩興學強國的抗戰教育精神。在國難當頭的時節，中國知識分子沒有“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而是時刻牽掛國家民族命運，在雪恥強國、學成報國的意念激勵下，在隆隆的炮火聲中組建西南聯大、西北聯大，中國人民抗日軍政大學等，體現出一代知識分子興學強國的精神風骨。這些學生中的許多人成為國家建設的領軍人物。抗大培養出十萬余名德才兼備的干部，他們為奪取抗日戰爭和全國解放戰爭的勝利，也為新中國成立后的社會主義革命和建設事業發展，奠定了重要的精神基石。
我們要學習和發揚先輩共赴國難的抗戰教育精神。“千秋恥，終當雪。中興業，須人杰”，正如抗戰時期西南聯大校歌所強調的，民族危難之時，學校不再是封閉的象牙塔，許多愛國青年投筆從戎，踴躍從軍，挺身衛國。西南聯大在長沙臨時大學時期，據當時校方記錄，每100名學生中就有14人為保衛祖國投筆從戎，其中還有犧牲的烈士，而在后來的“國立西南聯大抗戰以來從軍學生題名”上，列名者832人。“一寸山河一寸血，十萬青年十萬軍”，抗戰后期，國民黨在國統區發起、由三青團主持的“知識青年從軍運動”，數以萬計的青年學生應征，經過訓練后編成的青年軍一部分充實到中國遠征軍中，為抗戰勝利做出了貢獻。各地革命青年和知識分子投奔延安，尋求抗日救國的真理，在抗戰最艱難的時期毅然挺進敵后，在斗爭中學習，為民族解放事業隨時準備犧牲一切。流亡在大后方的師生靠著這樣一股精神動力，把教育堅持了下來。
我們要學習和發揚先輩和衷共濟的抗戰教育精神。西南聯大剛成立時，曾定常委會主席由三校校長輪流擔任，一年一輪。張伯苓將權力委托梅貽琦，蔣夢麟也以為西南聯大外事為由將最高權力讓給梅貽琦。這反映了三位校長從大局出發，自覺維護集體利益的團結意識。正是三位校長的精誠合作與相互信任，才使西南聯大的教育成績在今天熠熠生輝。當時西南聯大的總教務長鄭天挺教授也認為“西南聯大的八年，最可貴的是友愛和團結”，教師之間、師生之間、三校之間均如此。西南聯大教師之間也在工作與生活中相互關心、相互幫助，共同克服困難，致力于學術救國。1938年10月，為躲避空難，華羅庚一家遷往昆明，無處落身，聞一多伸出了援助之手，邀請華羅庚與其同住，共度難關。西南聯大在滇八年，三校精誠團結，弦歌不輟，三校能夠克服矛盾，求大同存小異，始終立足大局，謀求長遠發展，這是抗戰時期團結精神的一個縮影。
我們要學習和發揚先輩因地制宜、創新辦學的抗戰教育精神。抗戰時期，徐特立主張教育工作者“發揮天才，大膽創新”，共產黨明確提出改造過去舊教育，建立和發展與抗日根據地的政治、經濟狀況相適應的教育，提出必須實行抗日教育政策，即改變教育的舊制度、舊課程，實行以抗日救國為目標的新制度、新課程，使教育為長期戰爭服務。如創設并擴大增強各種干部學校，培養大批的抗日干部;廣泛發展民眾教育，組織各種補習學校、識字運動、戲劇運動、歌詠運動、體育運動;創辦敵前敵后各種地方通俗報紙，提高人民的民族文化與民族覺悟。其次，開辟正規教育與非正規教育相配合，形式多樣靈活的教育格局，是中國人民戰時教育的獨特創舉。可以說，依靠自力更生，創新辦學的開拓精神，開辟在戰時之亂、危難之際堅持辦教育、辦好教育的新道路，是抗戰教育精神的獨有特色。
我們要學習先輩艱苦創業的抗戰教育精神。抗戰時期的學校為遠離敵人炮火，躲避敵機轟炸，大都設在偏遠地區的窮鄉僻壤，學習和生活環境很差，只能是因陋就簡，勉強維持。校舍一般借用祠堂、廟宇和空曠柴房，再添蓋若干茅房草棚，作為教室或宿舍。西南聯大遷昆后，師生生活困苦，教授的薪水發放不足，在不得已的情況下，他們或外出兼課，或憑借技藝掙錢，擺地攤、賣文稿，想方設法創造條件，保證科研教學順利進行。抗大校舍更為簡陋，教室墻上涂塊墨漆做黑板，座位大都為土磚，課桌也是在兩座土臺上搭塊木板。對于抗大的辦學條件，___用“四個沒有”概括：“我們這里要教員，沒有;要房子，沒有;要教材，沒有;要經費，沒有。怎么辦？就是要我們艱苦奮斗。”
抗戰教育精神薪火相傳，與祖國共奮進弦歌不輟，對當前中國教育的改革發展仍有重要啟示：要在任何情況下決不放棄教育，確保教育優先發展的戰略地位。要充分發揮教育的多重功能，增強愛國主義精神和民族意識的教育，愛國不忘讀書，讀書不忘愛國。要探索多形式的辦學機制，營造良好的教育生態，培養多樣化的人才，并使之成為國家建設和民族復興的棟梁之才。
第三篇 2024全國大學生紀念抗戰勝利70周年尋訪活動社會實踐報告4250字
__年是中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年。世界各地都將舉行各自的紀念活動，而中國則將9月3日確定為首個法定“中國人民抗日戰爭勝利紀念日”，當天，將在天安門廣場舉行盛大的閱兵儀式，以“銘記歷史，警示后人”。
從1937年盧溝橋事變開始的中國全國抗日戰爭，歷經8年艱辛，首次取得中國近代歷史上反侵略戰爭全面徹底的勝利。在敵強我弱的情況下，中國軍隊能夠抵抗日軍的進攻并在抵抗中不斷消耗與殲滅敵人，除了以國共合作為基礎的全民族抗日民族統一戰線的建立與維護這個重要的政治條件，還需要一個重要的軍事條件，這就是抗日持久戰戰略的制定與實施。
早在中央紅軍到達陜北的時候，____就預見到了即將到來的中國抗日戰爭是一場持久戰爭。
1935年，___在瓦窯堡黨的活動分子會議上作了《論反對日本帝國主義的策略》報告，提出“中國革命戰爭還是持久戰，帝國主義的力量和革命發展的不平衡，規定了這個持久性。”“要打倒敵人必須準備作持久戰，這是現時革命形勢的又一個特點。”1938年5月，___發表著名的《論持久戰》，系統闡述了____關于持久戰的戰略思想。
首先，___分析了中國實施持久戰的外部原因。
他說：“中日戰爭不是任何別的戰爭，乃是半殖民地半封建的中國和帝國主義的日本之間在二十世紀三十年代進行的一個決死的戰爭。全部問題的根據就在這里。”之后，他列舉了中日雙方互相反對的4個特點。
除戰爭的正義、非正義，以及與此相關的寡助、多助問題外，他特別強調了敵強我弱和敵小我大的問題。日本的強，表現在它的軍力、經濟力和政治組織力;中國的弱同樣表現在這些方面。這就決定了中國的抗日戰爭不能很快取得勝利。
日本的小，表現在國度小，其人力、軍力、財力、物力均經不起長期戰爭的消耗。這就決定了中國可以通過持久戰而最終打敗日本。這些分析，科學總結了中國必須實施持久戰的外部原因。
其次，___分析了中國實施持久戰的內部條件。
中國必須實行抗日持久戰是由上述客觀情況決定的，但持久戰的實施還需要有充分的內部條件。這個條件是什么？
簡單地說，就是把已經發動的抗戰發展為全面的全民族的抗戰。___在《論持久戰》中，以“兵民是勝利之本”為標題，用專門的章節論述了全面抗戰和全民族抗戰的觀點。
關于軍隊，他特別強調要把政治精神貫注于軍隊之中，這樣才能激發官兵最大限度的抗戰熱忱，才能極大提高戰斗力。關于民眾，他提出“戰爭的偉力之最深厚的根源，存在于民眾之中”。在他看來，如果實現了人民戰爭，“就把日本侵略者置于我們數萬萬站起來了的人民之前，使它像一匹野牛沖入火陣，我們一聲喚也要把它嚇一大跳，這匹野牛就非燒死不可。”
事實上，共產黨在全部抗日戰爭期間，一直把“放手發動群眾，壯大人民力量”作為自己的抗戰路線，人民戰爭理論的科學性也在抗日戰爭中得到了廣泛印證。
以___為首的____人，不僅依據抗日戰爭的客觀規律提出了抗日持久戰戰略，而且具體地闡釋了實施抗日持久戰的方法。
1938年5月，___在《抗日游擊戰爭的戰略問題》中提出了游擊戰爭在中國抗戰中的戰略地位問題。與抗日持久戰密切相關，___指出，在中國大而弱、日本小而強的情況下敵人可以占地甚廣，卻在占領地留下了很多空虛的地方，“因此抗日游擊戰爭就主要地不是在內線配合正規軍的戰役作戰，而是在外線單獨作戰;并且由于中國的進步，就是說有共產黨領導的堅強的軍隊和廣大的人民群眾存在，因此抗日游擊戰爭就不是小規模的，而是大規模的;于是戰略防御和戰略進攻等等一全套的東西都發生了。”
“中國抗日的游擊戰爭，就從戰術范圍跑了出來向戰略敲門，要求把游擊戰爭的問題放在戰略的觀點上加以考察。”___還具體地分析了游擊戰的戰略內容、游擊戰與正規戰的配合、建立抗日根據地、游擊戰爭的戰略防御和戰略進攻等問題。正是在這樣的戰略思想指導下，共產黨領導的軍隊在敵后廣泛展開游擊戰爭，卓有成效地牽制與消耗日軍，在中國抗日戰爭中發揮了巨大的戰略作用。
____提出的抗日持久戰戰略，引起了中國各界人士的高度重視。《論持久戰》剛剛發表的時候，周恩來即把其中的基本精神向時任國民政府軍事委員會軍訓部長的白崇禧進行介紹，白崇禧深為贊賞，并立即向蔣介石轉達。蔣介石贊成___的觀點，并授意白崇禧，提出“積小勝為大勝，以空間換時間”的口號，由軍事委員會通令全國作為抗日戰爭的戰略指導思想。國民黨軍隊的一些高級將領如傅作義、衛立煌等，都予以高度評價。《論持久戰》還被翻譯成英文向海外傳播，得到愛國華僑、華人以及關注中國抗戰的外國人士的一致好評。
現在有一種說法，認為抗日持久戰的思想不是___和____最早提出的，在此之前，已經有人提出過抗日持久戰思想。這種說法的主要依據是蔣百里、李宗仁、陳誠等人的言論。而對中國抗戰戰略制定有最高權力的蔣介石，在1932年一·二八事變后，也提出包括遷都、調查與開發戰略資源、國防工業西遷等長期抗戰的籌備計劃;抗日戰爭爆發后，他也有過“持久消耗戰”的很多言論。這種不約而同的認識都是源于一個不以人的意志為轉移的客觀存在，即中國是一個落后的大國，日本是一個先進的小國。看到和承認這個客觀存在的人，并不需要特別的先見之明，就會不約而同地得出中日戰爭將是持久戰的結論。
但是，僅僅看到由客觀條件造成的抗日戰爭的持久性，還遠遠不是抗日持久戰的戰略思想。對于客觀情況的把握，因立場的不同、視角的不同、思想方法的不同而有片面與全面、浮淺與深刻的不同。
蔣介石等人看到了敵強我弱和敵小我大這個基本事實，但是他們缺乏對20世紀30年代中國與世界關系以及世界格局演變的辯證思考，因此他們對所謂“持久”的把握往往脫離實際，很容易從“持久”跳到“速勝”，盲目地寄希望于西方國家的調停或干預。從這個立場出發，國民黨倚重正規軍隊，希望通過幾次大規模的戰役引起國際影響。淞滬戰役和南京戰役期間，蔣介石寄希望于布魯塞爾九國公約簽字國主持公道以及國際調停，但均未如愿，反而造成了作戰的混亂和無謂的傷亡。
而____的持久戰思想，是建立在對與戰爭相關的一切外部與內部復雜因素進行深刻分析的基礎之上的，對于戰爭不同階段的關系、外援與自力更生的關系、戰略持久與戰役速決的關系、保存自己和消耗敵人的關系等，都有完整的科學分析。因此它的持久戰戰略，既不會因為一時的順利而幻想“速勝”，也不會因為一時的挫折而失去必勝的信心。
____是抗日持久戰的真正實踐者
雖然國共兩黨都承認中國抗戰的持久性，但兩黨在如何實行持久戰方面，卻存在著很大差別，形成了截然不同的抗戰路線。
在1937年8月7日召開的國防會議上，國民黨正式提出了實行“持久消耗戰”的戰略。這個戰略有它正確的一面，但是，對于如何實行持久戰，國民黨的路徑卻存在著很大缺陷。蔣介石提出“固守陣地，堅忍不退”，“層層布防，處處據守”。雖然這種作戰方法在戰爭初期起到了延緩日軍推進的作用，并在一定程度上消耗了日軍，但也很快造成了中國軍隊的大量傷亡。因此從長遠看，很難改變敵我力量的對比轉換。這是一種單純依靠正規軍作內線持久防御戰的片面抗戰路線。
現在也有人對國民黨是否實行片面抗戰路線提出了質疑，認為在抗日戰爭時期國民黨有過許多發動全民族抗戰的宣傳，乃至實際的人民動員。不能否認，這種說法不無根據。比如，盧溝橋事變爆發后不久，蔣介石就提出了“地無分南北，年無分老幼，無論何人，皆有守土抗戰之責任”的全民動員號召。與此相應，國民黨在抗戰初期也制定了開放民主的政策。
但這只是事實的一個方面。還有很多事實說明，國民黨并沒有把人民作為支持持久戰爭的力量源泉而加以珍惜和愛護，相反，在很多時候采取了違反人民利益的政策與行動。例如，1938年6月在河南花園口發生的黃河決堤事件，直接的后果是使豫、皖、蘇3省40多個縣市的廣大地區成為“澤國”，89萬無辜百姓葬身洪水，上千萬人流離失所，并形成了影響至今的自然生態的嚴重破壞。又如，1938年11月在長沙發生的文夕大火事件，是在日軍遠離長沙的時候發生的，在“焦土抗戰”的決策下，一把大火造成了長沙全城百分之六十以上的街巷、房屋被燒，3000多名平民葬身火海。又如，1944年的豫西作戰國民黨軍隊大潰敗，其中一個重要的原因，是國民黨軍隊嚴重擾民而喪失了人民的支持。這些事實說明，國民黨在抗日戰爭時期實行的確實是片面抗戰路線。
與國民黨以片面抗戰路線實施持久戰戰略的方法不同，共產黨是以全面抗戰路線來實施持久戰戰略。全國抗日戰爭爆發后不久，共產黨于8月在陜北洛川召開政治局擴大會議，制定了全面抗戰路線。
___在會上作了關于軍事問題、國共兩黨關系問題和____在抗日戰爭時期基本任務的重要報告。在報告中___特別強調，“單純的政府抗戰只能取得某些個別的勝利”，“只有全面的民族抗戰才能徹底地戰勝日寇”，因此，共產黨在抗日戰爭時期的中心任務是動員一切力量爭取抗戰的勝利。
事實上，在抗日戰爭的全部過程中，____正是在全面抗戰路線的指導下，創造性地以游擊戰爭的形式，最大限度地調動人民群眾的積極性，卓有成效地完成了自己的歷史使命。其中，正規軍、地方武裝和民兵的結合，地道戰、地雷戰、麻雀戰的廣泛開展，不放松有利形勢下的運動戰，抗日根據地的建立與鞏固等等，都起到了消耗與消滅敵人并同時壯大自己的作用，從而達到在持久戰中逐漸改變敵我力量對比，最終向敵人發起反攻并戰勝敵人的目的。
有人說，共產黨在抗日戰爭中避開了主戰場，這不符合歷史實際。實際情況是，無論是正面戰場還是敵后戰場，它是不是主戰場不僅要看戰役的規模，更主要的是看這個戰場是否能夠有效地牽制與消滅敵人。這里可以引用1938年至1940年在日本侵華部隊華北方面軍參謀部任職的加登幸太郎的回憶，他說：在華北戰場，整個方面軍一天平均死傷50名。50名雖不多，但一年就有18000人離開戰列，是大消耗戰。
由此可見，從戰略的角度來看，敵后戰場和正面戰場一樣，也是中國抗日戰爭的主戰場。其實，國民黨也看到了敵后戰場牽制與消耗日軍的戰略作用，并且一度組建軍隊到敵后作戰，但最終國民黨軍隊在敵后作戰并未取得成效。究其原因，除了軍事訓練的不完善之外，更重要的是它沒有把人民群眾作為決定戰爭勝負的力量源泉。
綜上所述，____在抗日戰爭時期，不僅科學地系統地提出了持久戰的戰略，而且成功地實踐了這個戰略，最終領導中國人民戰勝了侵略者，實現了中華民族的解放目標。
第四篇 2024大學生紀念抗戰勝利70周年追尋紅色記憶社會實踐報告400字
7月16日，化工與制藥學院“觸摸抗戰遺跡，重溫浴血歲月”紅色回憶尋訪團一行14人來到了八路軍駐洛辦事處紀念館，繼續追尋“紅色記憶”。
炎炎夏日，在這座清朝道光年間的四合院中，百余清一色的磚瓦房，莊嚴肅穆，給人帶來視覺的震撼和心靈上洗禮。隊員們在工作人員的指引下參觀了解救亡室、電臺室、劉少奇住室等多個展室，在展室內，一件件舊物、一桿桿長槍、一幅幅圖片，向大家訴說著____的光榮歷史，記錄著我黨所走過的艱苦卓絕的光輝革命歷程，展示了革命英雄的獨特風采，體現出了____的革命、建設的奮斗史歷史。
“紅色尋訪”告一段落，“愛國”之情難以言表，隊員們通過實地尋訪親身感受老一輩革命家大無畏的革命精神。隊員們紛紛表示，此次經歷會一直縈繞在腦海之中，時刻鞭策自己，作為祖國未來的主力軍，要認真向老一輩革命家學習，學習他們不怕困難、不畏犧牲的革命精神，努力學習，不斷提高自己的思想覺悟，提高自身的政治素質。
第五篇 紀念抗戰勝利70周年暑期專題社會實踐報告1650字
實踐內容
參加市內紀念《抗戰70周年圖片展》、 參觀華東革命烈士陵園。了解沂蒙革命先烈抗戰英勇事跡，學習紅色沂蒙精神，增強愛國情感，紀念中國抗日戰爭70周年。
時間
2024年8月1日 周六
實踐總結
列寧曾說過這樣一句話：“忘記過去就等于背叛。”，今年是中國人民抗日戰爭和世界反法西斯戰爭勝利70周年紀念。我們每一個炎黃子孫都應該記得一百多年前的甲午戰爭使中華民族蒙受了空前的奇恥大辱，使中華民族在半殖民地半封建社會的深淵里越陷越深；三十多年后，“九一八事變”打破了沈陽城的寧靜；“七七事變”的戰火硝煙彌漫在盧溝橋畔。曾經創造了五千年燦爛文明的東方大國失去了原有的尊嚴，整個中華民族處于亡國滅種的危急關頭。
只有挺身而出！只有用血肉筑成我們新的長城！于是____站出來了，互相奔走呼號，帶領全民族人民舉起憤怒的大刀，浴血奮戰，正在世界反法西斯戰爭史上寫下沉重而輝煌的一頁。
我的家鄉山東臨沂也是一片紅色的熱土。在革命戰爭時期，共產黨在這里播撒革命的火種，領導創立了沂蒙山革命根據地。劉少奇、羅榮桓、徐向前、陳毅、粟裕等老一輩革命家曾在這里戰斗。沂蒙是山東抗日根據地的中心，面對日軍瘋狂的“掃蕩”、“蠶食”和“封鎖”，八路軍和沂蒙人民緊密團結，同仇敵愾，生死與共，同日寇展開了英勇斗爭，用鮮血和生命譜寫中國抗戰史上的壯麗詩篇。張元壽、常恩多、沂蒙六姐妹、紅嫂明德英等一大批抗日英
雄在沂蒙大地涌現，為保衛家園貢獻自己全部的力量。
實踐過程
首先，我先去了華東革命烈士陵園。
其坐落在陵園的中央，為五角亭柱式構筑，凸顯出東西方建筑風格的有機結合。塔座為一石質平臺周圍有石欄環繞，四面各有12級臺階，通向環塔甬道。塔身挺拔雄偉，聳入云霄。正面為___主席題寫的'革命烈士紀念塔'7個大字，金光閃耀。四周石碑上刻有劉少奇、朱德、劉伯承、陳毅、鄧小平、___等黨和國家領導人的題詞以及華東局、山東省人民政府、魯中南行署的建塔碑文。塔身五個角上各有兩條石柱，石柱頂端和亭內五面塔壁上各有一大型浮雕，謳歌了華東軍民團結一致英勇斗爭的革命精神。塔身四周以青銅欄桿護圍。塔頂綴一大型景泰藍質紅五角星，紅光閃映，象征革命烈士功高及天，光照千秋。
參觀完烈士陵園，走進了革命烈士紀念館。聳立在館前的是名為“永恒”的雕塑，象征著革命英雄永遠在我們心中永不泯滅。紀念館分為抗日戰爭紀念館和解放戰爭紀念館。抗日戰爭紀念館主要展出了沂蒙抗日根據地的創建、對日作戰、日軍在山東犯下的暴行、銅墻鐵壁等內容。解放戰爭紀念館主要展出了華東軍民在陳毅、粟裕、譚震林領導下同國民黨軍隊進行的魯南、萊蕪、孟良崮、濟南、淮海等重大戰役。兩館展出有較高歷史價值的革命文物300余件，并運用照片、文字、雕塑、場景及電視、投影等較先進的聲光電展示手段，再現了這一重要的歷史。
進入紀念館，映入眼簾的是氣勢恢宏的雕塑，和掛在墻壁上___主席2024年在這里參觀，緬懷先烈時的重要講話。乘扶梯上樓去，進入抗日戰爭紀念館展廳，可以看見掛在墻上的詳細的沂蒙抗日根據地戰略地圖，從地圖中可以清楚的了解沂蒙地區抗日的路線走向。館內成列著很多抗日浮雕，生動形象地再現了革命先烈英勇奮戰的戰況。展館內還介紹了沂蒙地區英勇抗戰的民眾，如 沂蒙六姐妹，以及沂蒙山區人民看日戰爭時期賴以生活和幫助紅軍的生活工具。
接著我去了位于市圖書館六樓展覽中心的“山東抗戰70周年圖片展”。
展內已經聚集了不少前來參觀的民眾，其中最多的是孩子以及帶領孩子的家長。承辦方市圖書館還派出志愿者和講解員服務前來參觀的民眾。
我們不應遺忘“9·3”是抗日戰爭勝利紀念日，同時也是世界反法西斯戰爭勝利紀念日，作為一名中國人，必須牢記：九月三日是中國抗日戰爭勝利紀念日暨世界反法西斯戰爭勝利紀念日！中國是第二次世界大戰抗擊法西斯作出巨大犧牲和貢獻的主要國家。
抗日戰爭勝利70周年了。今天，我們追思那段血與火的歷史，紀念那場偉大勝利，我們不是為了延續仇恨，而是為了從那段悲壯的歷史中吸取偉大的精神力量和深刻的智慧、啟發，更好地把握今天的生活和未來的方向。
第六篇 2024紀念抗戰勝利70周年的社會實踐報告1600字
__年7月19日早上，“追尋紅色記憶弘揚抗戰精神”——北京體育大學思政部暑期社會實踐團正式開始暑期實踐活動。活動第一天，為了追尋紅色記憶，我們參觀了遵義紅軍烈士陵園、遵義民俗博物館、遵義會議遺址、___、張聞天、王稼祥故居。
早上8：30我們在張也老師的帶隊下，到達了遵義紅軍山，這里也是遵義紅軍烈士陵園的所在地，與當年紅軍鏖戰的紅花崗、老鴉山遙遙相望，集中了建國后在遵義各處找到的紅軍遺骨，故又稱紅軍山。走進陵園，沿著數百級石階而上，一座氣勢雄偉，造型別致的紅軍烈士紀念碑映入眼簾，震撼人心。紀念碑高30米，下寬6米。碑的頂端，是5米高的鐮刀錘子標志，該標志由鈦合金澆鑄的風鈴片組成，每塊風鈴片表面都覆有9999純金箔，抬頭望去，標志在陽光下熠熠閃光。每逢風起，標志就會發出叮叮當當的風鈴聲，好似烈士英魂在耳旁細語。碑的正面，是1984年11月2日，由鄧小平同志親筆題寫的“紅軍烈士永垂不朽”八個大字。紀念碑的底座外圍是一個直徑20米，高2.7米，離地面2米的大圓環。大圓環由4個5米高的紅軍頭像支撐，用花崗巖石雕鑿而成，分別對應紅軍指揮員、衛生員、戰士和赤衛隊員的形象，寓意著紅軍威震四方。圓環的內壁是4組漢白玉石浮雕，內容分別是“強渡烏江”、“遵義人民迎紅軍”、“婁山關大捷”、“四渡赤水”。
從一旁的小路上去，只見滿山青松翠柏，一座巨大的紅砂石墓塋掩映在萬綠叢中，里面安葬著紅三軍團參謀長鄧平同志的骨灰。山上還有一座青石圓墳，墳前立著一塊石碑，上書“紅軍墳”三個大字。里面葬著一位當年為遵義人民治病而慘遭反動派殺害的紅軍衛生員。在這里我們懷著沉痛的心情對烈士進行了一個緬懷儀式。
繼續沿著小道前行，映入眼簾的便是一個刻滿名字的石碑，看著一個一個的名字，心中不由的肅然起敬。穿過紀念碑往下，便是鄧萍墓。鄧萍是四川富順人，他少年投身于革命。第一次大革命時期加入____，是黨派到黃埔軍官學校的早期畢業生，有較深的政治、軍事素養及其他淵博的學識。鄧萍墓形如一個巨型花圈，造型端莊，深切表達了遵義人民對革命烈士的緬懷和悼念之情。
從紅軍山上下來，實踐團一行10人到了遵義民俗博物館，遵義民俗博物館毗鄰遵義會議紀念館，位于紅軍街上，遵義民俗博物館的建成與遵義會議紀念館融為一體，相得益彰。博物館內有古樸典雅、精雕細琢的明清家具、漢宋的陶瓷、石雕、儺戲等。藏品有明清瓷器、宋元石雕、黔北雕花門窗、明清家具、儺戲面具等，這也是貴州省第一家民營博物館。
在領略了遵義的民俗民風之后，我們到了遵義會議會址，1935年1月初，紅軍長征到達遵義后，這里是紅軍總司令部駐地。1月15日至17日，著名的遵義會議(即___政治局擴大會議)，就在主樓樓上原房主的小客廳舉行。遵義會議否定了從第五次反圍剿以來，以博古為首的三人團的軍事路線，成立了由___、周恩來、王稼祥組成的三人軍事指揮小組，負責長征中的軍事指揮工作。確立了以_______新的___的正確領導和___在紅軍和___的領導地位。同時，在這里我們跟隨歷史材料以及一些藝術作品重新的回顧了一下這段歷史路。追尋當年他們的艱苦生活，學習他們的抗戰精神，作為新時代的接班人，我們更應該將這種優良品質傳承下去。讓他激勵一代又一代人。
從遵義會議遺址出來，我們沿途參觀了紅軍總政治部舊址，這里正是紅軍播下無數革命火種的地方，看到了當年《紅星》報的編輯部、宣傳部;理解到了救國的方式不僅僅只有一種上戰場，還有一種就是用無形的手，幫助大家。
最后一站，我們到了___、張聞天、王稼祥故居，___住在樓上左前間，張聞天住在樓下左前間。王稼祥住在樓上右前間。兩位同志的住室，其陳設與___的住室大體相同。其余樓上樓下的房間是___干部與警衛員的住室。長征中，這幾位重要的領導人常常走到一起，住到一起，交流看法，為遵義會議的成功召開起到了重要的作用。
第七篇 2024紀念抗戰70周年社會實踐報告：追憶紅色歷史 弘揚革命精神850字
為培育和踐行社會主義核心價值觀，深入開展“四進四信”活動，由五十名金融系師生組成的暑期社會實踐團隊利用假期“追憶紅色歷史 弘揚革命精神”——尋訪北京紅色圣地，先后來到新文化運動紀念館、魯迅博物館、中國人民抗日戰爭紀念館進行學習實踐，使得革命精神的旗幟隨著實踐團的行進迎風飛揚。
重走青年路的第一站：新文化運動紀念館。在這里，北大紅樓的濃濃書香氣息沁人心脾，學生大教室、第十四書庫、第二閱覽室等無不讓人感受到蔡元培先生的學識淵博和北大學生的求思好學。革命青年們在這里傳播馬克思主義，在這里尋求著救中國之路。展映廳里“紅樓往事”的放映使同學們不禁感概道：“革命青年們的愛國之情和對真理的執著追求讓人佩服，紅樓正以全新的面貌，見證歷史的奇跡！”
魯迅博物館是重走青年路活動的第二站，“在杭州、在紹興、在南京、在日本、在廈門、在上海”每個板塊文物的展示因陳舊而愈顯珍貴，這些板塊無不向人們訴說魯迅先生的濃濃愛國情。胡鑫雨同學說：“上學時學魯迅的文章感覺十分晦澀難懂，通過這次參觀了解到魯迅的生平和所處的歷史年代，更能理解他那種發自內心的吶喊，沖破黑暗的決心。”
最后，實踐團隊來到中國人民抗戰紀念館。今年是反法西斯勝利70周年，中國人民的抗戰路在每個中國人心中留下了抹不去的傷痕。主題展覽以“銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創未來”為主題，共分為8個部分，用珍貴翔實的歷史照片、文物、歷史記錄片，來客觀真實的反映這段歷史，用這些感人的抗戰故事去詮釋偉大的抗戰精神。
金融系學生趙偉不禁感慨道：“中華民族就是要勿忘國恥，這個勝利的成果來之不易，我們只有珍惜它、愛護它，反對戰爭，我們只有堅持和平，要走和平發展的道路。”這一路上，同學們對那一段紅色的歷史有著更深的認識，金融系師生情、友情不斷加深，重走青年路還在繼續，金融好青年的腳步隨著紅色精神的傳揚不斷向前！
第八篇 大學生紀念抗戰勝利70周年社會實踐報告2100字
7月20日，告別連續高溫，海島迎來持續雨天。海南大學機電工程學院“致遠傳承隊”又開始了新一天的尋訪活動。
這一站，尋訪團來到位于瓊山區云龍鎮的“瓊崖縱隊抗日第一槍紀念園”以及事發的潭口渡口。雨中13人尋訪團走進云龍，走進村民家中，參觀紀念園。屹立著的紀念碑在風雨中默默述說著瓊崖人民當年的英雄事跡。沿著蜿蜒曲折的小路，尋訪團穿行于雜草叢中，來到了潭口渡口，仿佛看到了當年瓊崖縱隊戰士們的身影，尋訪團友們不禁面向大江致敬。尋訪團走進附近村民家中，探尋當年那一戰的記憶。熱情淳樸的村民為我們講訴了他們所了解的故事，并在尋訪團返程前送上了自家種的瓜果。
紀念碑永駐人間，戰士們的故事也將永遠留存。通過進一步的宣傳，希望喚醒當代學子愛國之心。珍愛和平，強我中華，為當年戰斗的先輩致敬。
(1)鐵道游擊隊紀念園紀念碑
上午8:00在紀念碑處獻花緬懷革命先烈，追憶革命精神，拍照留念。該活動預計持續半個小時。
(2)鐵道游擊隊紀念園管理處
① 紀念園管理人員紅色宣傳經驗豐富，我們將會與管理人員交流紅色文化的宣傳意見，相信管理人員在這方面的經驗會給我們的活動帶來很大的便利。
② 向紀念園管理人員了解現在景區內的紅色文化保護現狀，針對現狀，學習景區內保護工作的優良之處并發現不足，以建議的形式提供給管理人員。
③據了解，目前在許多景區存在不文明游覽行為。針對這個問題，我們計劃向紀念園中的管理人員咨詢紀念園客流情況及游客中存在的不文明現象，并結合我們對景區的了解，向管理委員會提出一些切實可行的建議，幫助管理人員共建和諧景區。我們將做景區管理志愿者活動，協助管理人員規勸景區中的不文明現象。 以上兩項活動大概會持續三個小時。
(2)鐵道游擊隊紀念園內
據了解，趨近中午紀念園中的游客數量會有所增長，我們將在中午這個時間段會進行隨機采訪調查活動，調查 “當地人對鐵道游擊隊的了解及看法”，并向游客宣傳抗戰英雄的英勇事跡以及革命先驅的愛國主義精神、宣傳革命舊址的保護等，借此向游客及當地人宣傳愛國主義。
該活動大概持續一個小時。
(3)老黨員家中或革命前輩經常活動的區域(提前了解)
15:00預約老黨員、老革命前輩，與他們進行真誠的交談，聽他們講述革命故事，并進行記錄和收集。該活動大概持續兩個小時。
為引導青年大學生主動、自覺地在社會實踐中學習“歷史課”，緬懷抗戰先烈，傳承革命精神，__年7月18 日，海南大學機電工程學院組建的抗戰勝利70周年尋訪團一行16人，在學院輔導員崔建兵老師的帶領下，赴海口市瓊山區云龍鎮開展抗日英雄馮白駒將軍事跡尋訪活動。
馮爾動老先生(馮白駒將軍侄子)極其生動的為尋訪團講述了馮白駒將軍帶領瓊崖縱隊孤島奮戰、艱苦卓絕，二十三年紅旗不倒的革命奇跡。故居內以時間為脈絡，圖文并茂的描繪了馮白駒將軍生平事跡，全景式的向世人展示了一名人民的無產階級忠誠戰士、抗擊日寇的真英雄的光輝形象。
通過此次尋訪，一種激越而凝重的血液在黨員的心中流淌，讓黨員們仿佛回到了那個為革命前赴后繼、矢志不渝的年代，看到一種為人民無私奉獻、為祖國拋灑熱血的偉大情懷，讓我們當代青年大學生銘記歷史勿忘國恥，珍愛和平強我中華。
__年7月18日至21日，長安大學“紅色心•延安情”研究生“青馬”暑期社會實踐團在革命圣地延安開展了為期四天的暑期社會實踐活動。該實踐團為紅色教育類校級重點資助團隊，實踐活動以“紅色心•延安情”為主題，以學習延安精神為核心，通過參觀革命舊址、現場教學、專題講座和研討交流等形式緬懷革命先烈，重溫紅色歷史，學習延安精神，堅定理想信念，紀念抗戰勝利70周年。
用心重溫紅色歷史，實踐團先后參觀了楊家嶺革命舊址、棗園革命舊址、王家坪革命舊址和延安革命紀念館。在張思德廣場，實踐團隊參加了《為人民服務》現場教學，學習英雄全心全意為人民服務的延安精神，了解“全心全意為人民服務”提出的歷史背景及其對于全黨全軍的重要意義;在楊家嶺革命舊址，實踐團隊參加了《黃土地的兒子》現場教學，學______在陜北插隊時為民謀福、堅定人生目標和信念的光榮歲月;在陜西省大學生延安精神教育基地名家講堂，實踐團隊認真聽取了中共黨史學科帶頭人、博士生導師楊延虎教授作的《___在延安十三年》專題報告，全面了解黨在延安十三年的輝煌業績，認真學習了延安精神的內容、內涵和現實價值。
用心弘揚青春正能量，實踐團積極開展研討交流、高校聯誼和宣傳報道，爭做延安精神的播種機和宣傳隊。在張思德廣場，隊員們對英雄的緬懷和崇敬之情油然而生，在張思德紀念碑前就“全心全意為人民服務”的時代意義展開了熱烈討論，暢談對建設服務型研究生會的建議。在陜西省大學生延安精神教育基地高校聯誼會上，隊員們集體朗誦了著名詩人賀敬之的《回延安》，表達對革命圣地和延安精神的崇敬之情。活動中，隊員們邊走邊拍、邊走邊思、邊走邊寫、邊走邊發，實時展示活動照片和個人感悟，研究生會官微“長大微生活”開展“我的紅色心•我的延安情”專題宣傳，和身邊青年一起學習延安精神、一起紀念抗戰勝利70周年。
第九篇 2024大學生暑假紀念抗戰勝利70周年社會實踐報告950字
暮春時節，我們來到蔡家崖，來到晉綏老黨員溫荷芝家。
其時，老人正獨自一人撐著拐棍，坐在門口的石碾子上曬太陽。聽說我們來采訪，老人立刻站了起來，陪我們往家走。兩間舊窯洞，像一位歷經滄桑的老者，平靜地迎接著我們的到來。在老人開門的瞬間，我們發現他身上還吊著個導流袋。
這個土生土長的晉西北老漢有71年的黨齡，一生沒有離開過這塊土地。當年的小八路，如今已到耄耋之年。溫荷芝的女兒告訴記者，自從8年前做過一次手術后，老人身體已大不如前，而且記憶力也不行了。
聊起當年晉綏邊區，老人異常高興，說起賀龍、說起李井泉、說到習仲勛……話匣子一打開，就有講不完的故事。老漢的女兒一再勸他慢慢講別激動。
陪同我們的村委會副主任溫利川介紹，多年來老人疾病纏身，日子過得并不是很好。
沒想到老人接過話茬說：“很好了，知足吧！毛主席在這里住的時候，最好吃的也就是個油糕粉湯，現在的日子跟過去比，真是天上地下了。”
但一說起現在的一些干部，老人顫巍巍想要站起來：“我看電視……我看電視……有些干部忘本了，太不像話……太不像話。貪污那么多錢干什么？共產黨領導人民鬧革命就是為了老百姓不受剝削不受壓迫……”
當記者問他有啥困難時，老人說：“比起那些一起鬧革命早早死去的人，我活了快90了，很知足，沒什么要求了。”他加重語氣說：“跟共產黨沒錯，共產黨沒有虧欠咱老百姓。”
在蔡家崖村口，我們遇見了蔡家崖村的老村委會主任、69歲的溫二油。當了幾十年的村干部，溫二油對蔡家崖村的情況了如指掌。
“蔡家崖是紅色老區。無論是革命年代還是和平建設年代，我們蔡家崖人可以自豪地說，時代在變，但我們跟黨走的決心沒變。蔡家崖永遠是紅色的。”
歷史退回到一甲子前那個波瀾壯闊的時代……
1948年3月23日正午，在老船工的劃槳搖櫓聲中，___滿含深情地離開了他生活戰斗將近__年的陜北，開始了偉大的戰略轉移。
在蔡家崖，毛主席說：“要早上想一想，中午想一想，晚上想一想，一日三思，不要犯錯誤。要做一個自覺的、完全清醒的革命者。”他還以黃河上掌船的老艄公為例，意味深長地對一些干部說：黃河上的老艄公，不管風吹浪打，眼睛總是朝著前方，雙手總是牢牢地掌著舵。
第十篇 紀念抗戰勝利70周年暑期實踐報告1000字
為紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年，今年暑假期間，江南學子尋訪抗戰老兵，向抗戰老兵致敬。
化學與材料工程學院“紅日”暑期社會實踐團隊在化學與材料工程學院輔導員洪筱的帶領下走訪了無錫市空軍干休所的卜仲謨、許映泉、吳辛三位老黨員，傾聽了老黨員的抗戰經歷。
吳老作為三位老前輩中第一位發言者為同學們講解了抗戰的部分歷史，而后向同學們講述了抗日精神的內涵：天下興亡、匹夫有責的愛國精神，萬眾一心、共御外侮的大局意識，百折不撓、愈挫愈奮的必勝信念，不畏強暴、血戰到底的英雄氣概。卜老為大家詳細講述了抗戰過程中的歷史事實和戰斗經歷。同學們聽的特別認真并積極地就抗日戰場上國共戰場的分布、當代一些青少年不了解抗戰歷史的現狀、現如今中日關系的發展等方面提出了自己的疑惑。許老向同學們介紹了三位老黨員的事跡，包括他們參與“關心下一代工作委員會”并擔當學校課外輔導員的經歷，并且向我們透露卜老用意念戰勝癌癥的事跡，同時許老也提出他們在工作向中小學生普及抗日歷史知識時中小學生不重視的現狀，許老希望當今的不論是中小學生還是大學生都能夠認真回顧抗日歷史，珍惜現在的生活。
理學院“銘記”實踐團在學院分團書記李勤的帶領下，前往七三〇二部隊無錫第一干休所，開展“我與抗戰老兵”面對面活動。
在學校關工委離退休處蔣老師的幫助下，實踐團有幸聯系到了許老、林老兩位抗戰老兵。盡管歲月在兩位近90歲的老人臉上留下了紋路，但軍人那堅毅而又深邃的目光絲毫不減，靜靜地感染著在場的每一個人。
許老，1943年加入新四軍，主要活動在浙江、江蘇一帶，參加過長興、抗美援朝等戰役。許老在采訪的過程中，充分地展現著老一代革命者如何一步步樹立并堅定自己的信念，他所展現的堅定與樂觀讓在座的所有人為之動容。
林老，1942年在山東加入八路軍。他以“信仰，使我前進的動力”為中心，與大家分享了自己的寶貴經歷。盡管他們都已是耄耋老人，記憶力大不如前，但對于抗戰的那段歷史，始終銘記于心。他們想通過敘述自身經歷，向大家還原70年前的歷史，“牢記歷史，開創未來”便是二老對后輩的期望。
近距離感受抗戰老兵的崢嶸歲月，領會革命先輩的堅定信仰，深化對歷史的認識，在享受和平年代幸福生活的同時，肩負起歷史責任，傳承民族精神。
讓過去的故事傳遞百折不撓、勇往直前的精神。凋零老去的是青蔥歲月，永不消逝的是愛國情懷。
第十一篇 2024紀念抗戰勝利70周年社會實踐報告：感恩緬懷革命先輩之旅1300字
__ 年 8 月 1 日，恰逢建軍節，也恰逢中國抗日戰爭勝利 70 周年，在鄭州慈善總會的牽引下，在河南工業大學管理學院團委書記吳若旻老師的帶領下，河南工業大學管理學院“我的抗戰”小分隊以及管理學院“星火”暑期實踐團隊再次踏上征程——慰問抗戰老兵吳長春老爺爺。
吳長春老爺爺 1944 年參加八路軍，那時的他只有 16 歲。在十年軍旅生涯中，吳長春爺爺曾參加過淮海戰役、渡江戰役、兩廣戰役、和平解放云南、廣西十萬大山剿匪等。 1951 年 3 月，他又隨部隊跨過鴨綠江，開赴朝鮮戰場，抗美援朝的著名戰斗英雄黃繼光、邱少云，都曾是他的戰友。
上午九點半，吳老師及管理學院星火團隊全體到達吳老爺子家所在的家屬院。未免人多驚嚇到吳爺爺，吳老師先打電話說明情況，了解到實際情況后，吳爺爺馬上說要到門口接我們。吳爺爺出現后，反倒我們受到了驚嚇，年近九十的吳爺爺身體如此硬朗，這也令大家都很欣慰。十分鐘后，我們到達吳爺爺家，吳爺爺熱情的為我們準備凳子，吳老師也送上了事先準備好的慰問品，并頒發“抗戰老兵 民族脊梁”榮譽證書，今天的訪問正式開始了。
說到打仗，吳爺爺馬上來了興致。說到第一次參加戰斗，吳老爺子印象十分深刻，當時的他還是一名通訊兵，接到連長的命令后，馬上趕往通知另一駐地的三連迂回包抄敵人，最后部隊成功殲滅敵人，十六歲的他也在返回駐地的途中繳獲了一把三八大蓋。說到最印象深刻的一件事兒，吳爺爺顯得非常驕傲。當時的一次會議時，突然吳爺爺感覺不對勁，他馬上把一旁的政委撲到，并趴在政委的身上，身邊響起了炮聲，政委毫發未損，彈片落在了吳爺爺身上，所幸沒有什么大礙。
當吳爺爺被問及在追隨大部隊解放全中國時有沒有想過親人時，吳爺爺說：“打仗嘛，有什么好想。”當被問及在打仗時有沒有顧忌過自己的生死時，吳爺爺說：“打仗嘛，死就死了嘛。”我被這樣的回答深深的震撼，這是一種怎樣的精神和氣魄。是啊，打仗，這就是當時的爺爺生命中的一切。為祖國，為人民，卻不為自己。戰爭勝利了，吳爺爺卻傷痕累累。
吳爺爺就這樣追隨部隊作戰，河南、湖北、廣東、廣西、云南，跑遍了全中國，也解放了全中國。在吳長春漫長的戎馬生涯中，參加過無數次戰役，解放過無數個城市和村莊。然而，這其中與他最有緣分的，還是鄭州。在解放了這座城市 31 年之后，他“解甲歸田”，來到這里生活，度過生命中最安寧的時光。如今， 80 歲的吳長春在城市西區一套簡樸的三居室里安享晚年。他的子孫后代，也在這個城市里成長、學習、工作、生活，成為地地道道的鄭州人。說起當年為這個城市浴血奮戰的經歷，暮年的老人眼中仍有激情在燃燒。
尋紅色之花，育紅色枝椏。戰爭結束了，而革命精神并不是盡頭。時間可以帶走樹木森林，帶走俊美的風景，卻帶不走這偉大的精神，這舍己為國，不懼艱險的革命精神。我們這些大學生就是初生的嫩芽，我們能做的事情很少，我們只能做一些微不足道但力所能及的事情，去感恩，去報答所有的為祖國奮斗過的英雄們。“感恩革命先輩，弘揚紅色精神”——我們在路上。
第十二篇 2024紀念抗戰勝利70周年社會實踐報告1600字
“尋訪紅色印跡”錦州實踐團紀實
早上8點40分我們乘火車到達了溝幫子，這是我們的第一個實踐地-------溝幫子中共黨支部舊址：是溝幫子火車站向東幾百米的一座老式磚瓦結構的四合院，建筑風格古樸，這里誕生了遼寧最早的黨支部。
我們的第五站是東北交通大學遼寧軍政兩署暨抗日義勇軍創建地遺址：東北交通大學遺址現位于錦州鐵路高級中學南。1931年10月遼寧警務處處長黃顯聲在張學良的支持和中共地下黨員劉瀾波的協助下出臺了發展民眾抗日武裝的《收編加委方案》，成為創建抗日義勇軍的綱領性文件。此后，遼寧乃至全東北的抗日義勇軍迅速發展，錦州由此成為抗日義勇軍的發祥地。
這次的實踐讓我們尋找到了我們家鄉抗戰的遺跡，找到了從前我們從未注意到的地方，感受到了從前我們為感受到的情結。還有很多的遺址遺跡我們沒有被保護起來，有的被保護起來的也并沒有得到很好的維護，抗日戰爭是一段歷史，我們有必要讓那段歷史被保護起來，讓我們的后輩了解他們家下的土地，是一批又一批愛國人士用他們所珍視的一切換來的。社會實踐報告范文
永矢不忘——參觀萬忠墓紀念館
7月13日上午10點，經過一個多小時的顛簸，實踐隊員抵達萬忠墓，上圖為實踐隊員的合影。雖然氣候十分炎熱，但是站在碑前，想到在這片土地上曾發生的慘案，想到在這片土地上曾流過的鮮血，莊嚴的氣氛還是令我們感覺到陣陣寒意。曾經在這里，發生過震驚中外的旅順慘案，今天我們實踐團隊來到萬忠墓紀念館，追憶那段令人心痛的歷史。
曾經的一片祥和安寧的景象，在一夜之間就被日軍的侵略與殺戮毀于一旦。
遍地的尸體、血水，悲慘的場面讓我們不寒而栗。
為了更好的了解游客們對這段歷史的認識，我們采用了調查問卷和采訪等形式。游客們都非常熱心的填寫我們的問卷，也提出了許多他們的寶貴建議。
在采訪中，一位年輕人表達了他的觀點“作為二十一世紀的中國人，今天的我們應該向先烈致敬，同時不忘自強，銘記歷史。這樣在未來才可以走得更有底氣！”他的這一觀點給了我們很大啟發，引起我們深思。
蘇聯紅軍烈士，可愛的人們
那片在陽光下熠熠生輝的紅五角星，代表著那些為了世界和平而獻身的蘇聯紅軍們。
當我們進入陵園時，正好有一些外國游客從陵園中出來。從他們的外貌看，似乎他們是來自俄國的，也不知道是旅游，還是來祭奠親人。
當我們參觀之后，又看見了一些來紅色旅游的國人們。還有一個基本上都是孩子的夏令營團。里面的孩子大概都只是十多歲，還有幾個小一些的。一些孩子是家長陪同。
一對陪同孫子來的爺爺奶奶和我們聊天說，這樣的歷史遺址極具教育意義，希望小孫子能多了解歷史。社會實踐報告范文
關東軍司令部·建筑背后的痛與傷
——海風紅色尋跡者實踐團隊
7月15日上午9點，經過一個多小時的顛簸，我們海風紅色尋跡者實踐小分隊到達實踐目的地——旅順關東軍司令部舊址。
到達之后，隊員即開始參觀。旅順關東軍舊址博物館由3個大展廳、3個復原室和1個音像室組成，通過近300幅珍貴歷史圖片、圖表和100多件實物，進行'罪孽之師----關東軍'展覽，展示日本關東軍從其建立至滅亡的歷史，深刻揭露了侵華日軍、特別是關東軍的罪行。我們看到了當年關東軍所犯的罪孽，明白了何謂歷史何謂教訓：不是場館里匆匆的腳步走馬觀花，而是靈魂觸及那個時空的痛與傷。
最后，為了更加詳細地了解當地情況，我們幸運的采訪到了當地工作人員及帶團導游，他們的觀點：“紅色旅游路線的開發重要但由一定難度”給了我們極大地啟發。我們錄制了視頻音頻資料，為后期整理實踐報告留下了詳實的資料。
觀東雞冠山望臺炮臺
8月10號下午一點半，我們走訪實踐小分隊乘坐一個多小時的公交車后，最終順利抵達我們的調研地——東雞冠山望臺炮臺。盡管天空飄著毛毛細雨大風吹亂了我們的頭發，但是這沒有影響我們走訪的步伐，更為我們增添了一份厚重的色彩，讓我們對這個曾經的抗戰炮臺懷著更尊重的情誼，也是抗戰勝利70周年帶給我們的厚重與使命。社會實踐報告范文
