2024年縣教育工作報告怎么寫
一、引言 本報告旨在全面回顧2024年度我縣教育工作的發展情況，分析面臨的挑戰，提出改進措施，并對未來一年的工作進行展望。我們將重點關注以下幾個方面：基礎教育質量提升、教育資源均衡分配、教師隊伍建設及教育信息化進程。
二、基礎教育質量提升
1. 教學質量監控：通過定期評估和反饋機制，確保各校教學質量穩步提升，重點關注學科核心素養的培養。
2. 教材更新與優化：結合新課程標準，更新教材內容，提升教學材料的科學性和實用性。
3. 學生全面發展：注重學生的綜合素質培養，開展豐富多彩的課外活動，促進學生身心健康。
三、教育資源均衡分配
1. 學區調整：合理規劃學校布局，減少城鄉、校際間的教育資源差距。
2. 教育投入：增加對農村和薄弱學校的財政支持，改善教學設施，提升教育服務質量。
3. 教師流動機制：實施教師交流輪崗制度，促進優質教育資源的共享。
四、教師隊伍建設
1. 師資培訓：加強在職教師的專業發展培訓，提升教育教學能力。
2. 招聘政策：優化教師招聘流程，吸引優秀人才投身教育事業。
3. 教師待遇：改善教師待遇，提高教師職業吸引力。
五、教育信息化進程
1. 數字化教學：推動信息技術與教育教學深度融合，利用在線平臺豐富教學手段。
2. 數據管理：建立健全教育大數據系統，實現教育資源的有效管理和優化配置。
3. 家校互動：利用信息化手段，增強家校溝通，提升教育效果。
六、展望未來 在新的一年，我們將繼續深化教育改革，強化教育督導，推進教育公平，以期為我縣的孩子們提供更加優質、均衡的教育環境。
開頭結尾怎么寫
開頭：
尊敬的各位領導、同仁們：
我很榮幸在此向大家報告2024年度我縣的教育工作。過去的一年，我們堅持以人為本的教育理念，致力于打造高質量、公平的教育體系，取得了顯著的成效。
結尾：
站在新的起點，我們深知教育工作的艱巨與重要。面對未來的挑戰，我們將以更加堅定的決心和務實的態度，持續優化教育政策，提升教育質量，確保每一位學生都能享受到優質的教育。讓我們攜手共進，為我縣教育事業的繁榮發展貢獻力量，共創輝煌的明天！
以上是我縣2024年教育工作的總結與展望，期待得到大家的指導和支持，共同推進我縣教育事業邁向新的高度。謝謝大家！
2024年縣教育工作報告范文
第一篇 2024年縣教育工作報告3650字
各位校長、書記，同志們：
2024學年，在縣委、縣政府及上級教育行政部門的正確領導下，全縣教育系統廣大干部教職工努力奮斗，積極進取，穩扎實干，教育各項工作進展順利，并取得一定進步。下面，我就2024學年工作做回顧總結，部署2024學年主要教育工作，同時，對抓好黨風廉政責任制建設工作再做幾點強調。
一、堅定信心，肯定2024學年的教育工作
一學年來，我們堅持創新改革，力求突破，打響質量提升攻堅戰。為適應經濟百強縣、省教育強縣發展的需要，適應人民群眾對教育高質量的需求，切實提高我縣教育教學質量，加大力度推進發展與改革，全面啟動實施了“玉環質量提升工程”。經過前期的大量工作，深入學校調研，確立目標，優化方案，制定了《玉環縣教育質量提升實施意見》，在學生德育、教學管理、課堂效益、教師施教能力及教學評估等方面提出了更有針對性的措施和要求，進一步加強了對學校教育發展的管理和指導。為切實抓好《實施意見》的貫徹落實，還召開了全縣教育系統質量提升動員大會，由縣政府組織舉行了提高高中教育質量座談會，進一步形成了教育系統上下思想統一、信念堅定、協同作戰的工作合力。
一是著力優化高中段教育發展。努力辦好兩所重點高中，積極扶持玉城中學進入省一級重點中學行列，鼓勵陳嶼、坎門高中學校走特色辦學之路；為確保生源質量，加強高中招生計劃的宏觀調控，提高重點高中定向招生指標到40％，取消了高中擇校生預報名制度，采用志愿填報方式，進行分批錄取。同時，積極推進中職教育發展，進一步拓寬招生渠道，開展中西部辦學對接，并通過實施貧困生愛心營養餐補助和中職助學、獎學政策提高中職學校吸引力，2024學年，安排有關經費近334萬元，資助學生達__人；加強骨干學校發展和專業建設，籌建職教集團，東方中學汽修專業爭取到省級補助45萬元，今年，縣安排專項經費410萬元，將用于縣中等職技校和東方中學兩校的發展和專業建設。
二是堅持推進公平教育發展。加大義務教育保障力度，從2024年春季入學開始，實行義務教育階段學校免收課本費、作業本費，免除符合就學條件的外來民工子女借讀費；建立校舍維修改造長效機制，提高資金使用效益，保證校舍安全。加強保障弱勢群體接受義務教育的權益，做好學生教育扶貧工作，發放教育券、營養餐券170多萬元，資助學生7600多人次；對龍溪鄉中心小學學區進行調整，改密溪小學為公辦民工子弟小學，使教育資源得到進一步優化，外來民工子弟享受義務教育的權利得到有效保障。依法推進義務教育，治理了初三快慢班現象，進一步保證了教育的公平性。
三是規范學前教育發展。出臺《關于進一步規范學前教育管理的若干意見》，全面停止學前班招生；對不足齡的在園幼兒，采取“原級踏步”就讀原則，進一步規范了辦園行為。結合省定辦園新標準，部署重審發證工作，明確了今后學前教育工作方向。通過組織幼兒園教師參加繼續教育，開展幼兒教師優質課評比、優秀自制教具、主題環境創設等活動，不斷提升幼教水平。
一是加強培育教師隊伍的骨干力量。進一步規范名師隊伍管理，制定出臺了《玉環縣名師名校長動態管理實施意見》和《玉環縣星級教師評定實施辦法》，并認真做好名師名校長考核及星級教師評選工作。同時，積極發揮骨干力量的示范引領作用，開展了名師名校長帶徒、示范學校和薄弱學校結對子等活動；大力推進教師支教工作，選送了2名赴疆人員、2名教師赴天臺支教；選派農村指導員2名，13名教師到縣內農村薄弱學校支教。另外，實施校級后備干部公開推薦選拔活動，選出60位校級后備干部并組織培訓，進一步建立了校級領導人才資源庫。
三是重視教師科研能力的培養。采用分散指導和集中培訓，召開省、市重立項課題開題論證會及縣教科聯誼會，不斷促進教師科研上水平。目前，承擔09年省規課題4項、市重課題7項、市規課題51項；省級__年課題結題5項，均獲優秀結題，13項獲市級優秀結題。心理健康教師隊伍建設富有成效，指導心理輔導站開展多項工作，舉行心理輔導活動課研討會及活動設計方案等各類評比，組織近80名心理輔導教師參加市c級上崗證培訓，共有47人獲得證書，14人為優秀。
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三是安全衛生工作進一步強化。以“平安校園”創建活動載體，認真抓好安全教育，深入開展檢查，著重加強防溺、交通安全工作，進行《道路交通安全法》執行情況調研，進一步規范民工子弟學校接送行為，通過新聞媒體、校園網絡、廣播站等渠道，發放《“珍愛生命，預防溺水”告家長書》等形式，大力宣傳防溺安全教育。在衛生防疫工作方面，重點預防“手足口病”發生，今年，我縣無出現“手足口病”死亡個例；在食品衛生管理方面，啟動實施 “百萬學生食品配送工程”，組織全縣中小學學習食堂管理“五常法”，著力確保食堂衛生安全。目前，全縣食堂食品衛生量化分級a級學校4家、b級學校6家、c級學校35家。
在充分肯定成績的同時，我們也應該清醒地看到，我縣教育發展中還存在不少困難和問題：一是教育質量有待進一步提高。表現為教育資源分布不夠合理，高中優質教育資源不足，導致優秀生源外流，高中教學質量滑坡，今年高考“三率”偏低，上線率、本科率、重點率分別為65.88％、24.11％、3.89％，比去年各下降7.55％、3.81％、1.44％，均為全市末位。總體上還是難于滿足人民群眾對教育質量的預期目標。二是師資隊伍建設有待進一步加強。表現為初中小學教師學科結構不合理，工作量不平衡，中等職技校“雙師”型教師較缺乏；師德師風還不盡人意，教師職業道德和專業水平仍需加強改進。三是學校內部管理有待進一步規范。表現為部分學校辦學理念陳舊，辦學思路不清晰，學校管理疏于科學化、人性化。
二、2024學年的總體要求和主要工作任務
當前，隨著我縣經濟的快速發展，社會和人民群眾對教育的預期目標日益提高，也正值我縣教育由外延擴張進入內涵提升的關鍵階段，從縱向來講，在基本實現十五年基礎教育高標準普及后，教育質量難以滿足人民群眾對“讀好書”的強烈需求已成為我縣當前今后一個重要的民生問題；從橫向來看，要加快教育向內涵轉型，進一步提高玉環教育競爭力、吸引力，必須做好教育質量提升文章。根據“十一五”規化的總體構想及《玉環縣教育質量提升實施意見》，結合目前教育實際，2024學年教育工作的總體要求是：深入學習貫徹黨的十七大精神，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，緊緊圍繞質量提升工程這一工作核心，不斷深入改革，開拓進取，狠抓落實，進一步規范學前教育，夯實義務教育，辦優高中教育，做強職業教育，努力促進教育教學質量整體提高，辦好人民滿意的教育，為玉環經濟社會發展提供人才保障。
圍繞上述總體要求，2024學年我們將做好以下主要工作：
（一）深化改革，致力于提高教育教學質量
1、進一步深化素質教育。切實加強學生德育工作，推進德育導師制和代理家長制，開好德育年會，積極推進學校心理健康教育，建立在校生違法犯罪報告和跟蹤分析機制， 把學生日常行為規范達標列入小學學校考核。實施中心校戰略，實現資源共享，龍頭帶頭，中心輻射，共同發展。全面實施“兩體一藝”工程，啟動特色學校評比，推動初中“一校一品”建設，09年爭取2所學校進入市特色學校行列。組織編寫基礎教育玉環地方課程，將防災、防溺、法制、食衛、生態德育等內容整合，以地方課程的形式試點開課，切實促進學生全面發展。
2、進一步加強教研指導工作。加強課堂“輕負高效”的教學模式研究和指導，分別實施小學、初中“每周一校”、“每周兩校”調研，開展局領導深入課堂第一線的基層調研周活動；縣校聯動、集體調研與個別指導結合，抓實抓細流程管理，努力提高高中課堂教學和訓練的針對性和有效性；建立作業監控通報制度，切實減輕學生負擔。加強課堂教學質量監控，出臺中小學課堂教學評價細則，分縣、片、鎮三個層次對課堂教學質量進行一次人人過堂式的評估驗收。堅持“保底拔尖”原則，進一步完善小學抽考制度，辦好初中各學科的競賽輔導班，組建高中學科競賽培訓班，進一步完善學科比賽實施方案，并將比賽結果列入學校的教學質量考核。深入開展中、小學聯片教研活動，關注小學綜合實踐活動課的開設，將校本研訓列入對學校的考核，推動課程改革不斷深化。
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3、進一步提高教育科研水平。進一步規范課題管理，提高課題研究質量，著重關注對學生“學”的研究，加大精品課題培育力度，加強成果推廣應用；加強教師教育科研培訓，開展教科結對活動，組織參加各類專題研討會、沙龍活動，通過提高科研水平促進教學水平的提升。進一步加強心理健康教育工作，逐步開展學校心理輔導站工作評估，組織開展“同伴互助”、“校園心理游戲”、部分學校災后學生心理健康教育專題研討活動及各類評比活動。
4、進一步發揮教育督導功能。做好蘆浦鎮創建省教育強鎮驗收及沙門鎮、龍溪鄉省教育強鎮復查工作，繼續開展建市教育基本現代化鄉鎮和學校評估工作，指導玉城中學創建省一級重點普通高中。建立玉環縣督學責任區制度，完善教育督導監督、檢查、評估、指導體系。繼續做好義務教育發展均衡度檢測工作，推進義務教育均衡發展。組織對全縣初中學校管理工作、鎮鄉中心幼兒園辦學情況專項督導，不斷規范辦學行為，提高管理水平。
第二篇 縣教育局關于安全工作的相關報告4000字
縣政府安委辦：
按照縣政府的相關要求，我局對照《__縣人民政府安全工作目標管理責任書》要求進行了自查自評，并對__上半年安全工作目標完成情況進行了總結。現將總結情況報告如下：
一、__年安全工作總結
(一)組織建設
1、下發了__年全縣中小學、幼兒園安全工作意見。各鄉鎮中心學校、局直各學校根據文件要求對安全工作領導小組成員進行了調整或充實，中心學校有一名副職主抓安全，配備了安全專干，學校設置了安全管理員，班級設置了安全委員，中心校、學校、年級主任、班主任、任課教師都根據各自的崗位職責層層簽訂了學校安全目標管理責任書，初步形成了縣、鄉、校、班四級安全管理工作體系。
(二)制度建設
1、全縣絕大多數學校已制定了學校責任區掛牌公示制度，這些學校以安全工作責任制為基礎，把學校校舍、校園劃分為若干個責任區，把責任人的姓名、職務、崗位職責等掛牌公示，使各責任人各司其職、各負其責，有效地提高了學校的安全管理水平。
2、安全應急預案建設逐步完善。我縣專門下發了《關于切實做好中小學幼兒園安全應急預案建設的通知》，并轉發了教育部、省教育廳、市教育局下發的三個綜合類公共安全預案。按市局要求，全縣大部分中小學幼兒園已基本建立了以預防火災、防危舊校舍倒塌、防集體食物中毒、防擁擠踩蹋、防交通安全事故等方面的預案，有的學校定期舉行演練活動，檢驗預案的科學性和有效性，安全應急預案建設工作取得了初步成效。
3、在各中小學校在相繼完善《安全工作責任制》、《安全事故報告制》、《安全檢查制度》、《安全事故責任追究制度》等制度的基礎上，結合學校安全工作實際，建立健全了以門衛、值班、巡邏、飲食衛生、教室寢室、消防、上下樓梯、校車、安全教育等方面的制度和工作細則，堅持用制度約束行為，使學校安全工作有章可循、有法可依。
4、自覺學習宣傳《中小學幼兒園安全管理辦法》和《中小學公共安全教育指導綱要》。今年，我局專門下發了學習宣傳《中小學公共安全教育指導綱要》的專題通知。年至今，我縣各中小學幼兒園一直堅持把把學習宣傳和貫徹落實《辦法》、《綱要》作為學校安全工作的重點。目前，我縣大多數中小學校已經自覺開始用《辦法》《綱要》指導學校安全管理工作。
5、以安全事故責任追究制為動力，各學校領導和教職員工執行安全制度的自覺性不斷提高。今年，全縣各學校以層層簽訂的安全工作目標管理責任書為依據，建立了覆蓋所有工作環節的安全責任體系，并與年終考評、評優晉級掛鉤，使學校全體工作人員執行安全規章制度的自覺性明顯提高。
(三)安全工作開展情況
1、政策落實情況
(1)做到了上級下發的文件管理規范、保存完整。(2)對縣政府安委辦、市局安排的任務辦理及時，無棚架現象。(3)按縣政府安委辦、市局要求及時準確上報安全信息和書面材料，無遲報、瞞報、謊報現象。
2、安全教育
(1)認真學習宣傳貫徹《中小學公共安全教育指導綱要》。根據市教育局的安排部署，我局要求全縣各級各類中小學校認真貫徹落實《國務院辦公廳關于轉發教育部中小學公共安全教育指導綱要的通知》。隨后，全縣各級各類中小學校幼兒園按照有教學計劃，有教材，有教師，有教案，安全課進課程表的要求，扎扎實實的上好安全教育課。另外，全縣各中小學校把學習宣傳貫徹《指導綱要》作為建設校園安全文化的一項重要內容，利用黑板報、公示版、櫥窗、固定標語、過街聯等多種形式對《指導綱要》精神進行了宣傳。
(2)認真組織了“全國中小學安全教育日”活動。根據市教育局的安排部署，3月27日，我們在全縣各級各類中小學校開展了全國中小學安全教育日活動。當天，全縣所有中小學校都上一節安全教育課，部分鄉鎮還結合學校實際，開展了一次安全演練。據不完全統計，全縣各中小學校幼兒園在此次活動中上安全教育課1200余節，開展安全演練136次，刷新安全標語308條，懸掛安全宣傳吊聯28幅，組織中小學生安全宣傳踩街活動1次，全縣共80232名師生受到教育，受教育率達到98.5%。
(3)各鄉鎮、各學校結合本地、本校實際，針對季節特點和地域特征，開展了主題多樣，內容充實的安全教育課。__鄉、___鄉、___鎮、___鎮四鄉鎮因為有鐵路從轄區內穿過，因此以上四個鄉鎮的學校開設了道路交通安全教育和愛路護路教育。放暑假前夕，全縣80%以上的學校都開設了游泳安全教育課，并向學生家長發放了聯系函，要求學生家長在假期加強對學生的監管，嚴防溺水。6月下旬，各學校又開展了汛期安全教育。
3、學校安全管理
(1)縣、鄉、校、班分別制定了相互銜接，相互補充的學校安全事故應急救援預案保障體系。根據縣教育局印發的《__縣教育系統安全生產事故應急救援預案》要求，各鄉鎮中心學校、局直各單位各自結合本地、本校實際，分別制定了食物中毒、樓梯擁擠踩踏、火災、體育活動、緊急、停電、道路交通安全、防汛、社會治安等專項應急處理預案，并成立了相應的指揮系統和應急隊伍，確保一旦發生安全事故，一呼即來。我局要求，各學校的應急預案要全部上交鄉鎮中心學校存檔，以便上級檢查。
(2)制定了《___縣中小學安全工作評估辦法》，轉發了《__市中小學安全事故責任追究實施細則》。自從下發這兩個文件后，我縣各級各類中小學校都以《評估辦法》為指導，對學校的安全教育、制度建設、隱患排查等工作進行了安排部署。縣教育局也嚴格按照《評估辦法》和《責任追究實施細則》對學校安全工作進行檢查、督查、指導、評估。《評估辦法》的實施，標志著我縣的學校安全管理工作走上制度化、規范化的軌道。
(3)學校安全管理工作逐步深化。一是“平安校園”創建活動逐步深入。各鄉鎮把鄉中和鄉小納入“平安校園”創建目標，在人力、物力、財力、政策方面給這兩所學校予以傾斜，使其初步形成了“平安校園”創建工作框架。二是學校安全責任掛牌公示制度得到有效落實。全縣80%的中小學校都在校內劃分了安全工作責任區，并將職責和責任人掛牌公示。三是學校高度重視安全預防工作，把重點安全部位的監控和關鍵環節的管理作為預防和減少安全事故的第一防線。縣一高、二高、現代中學、縣直幼兒園、城關各學校都在安全預防工作方面作出了不懈的努力。
4、安全檢查
(1)從今年2月25日至27日，根據局黨委安排，全縣共派出18個督查組，對開學情況和安全工作進行了督查。重點對危房、附屬設施、照明線路、校車及校園周邊環境進行了檢查。
(2)今年汛期前，我局在6月份轉發了市教育局的緊急通知，要求各鄉鎮中心學校、局直各學校在開學前對校舍進行一次緊急排查和整改。隨后，由我局校建辦牽頭，局安全辦配合對全縣各學校的教學樓、宿舍、大門等可能存在的安全隱患進行深入細致的排查。
(3)從今年3月份開始，根據縣政府安委辦的安排部署，我局和縣交警大隊督促全縣各級各類中小學校用15個工作日對全縣校車運行情況進行了自查自糾，共檢查全縣10個鄉鎮的84輛校車，督促鄉鎮中心學校與私立幼兒園簽訂校車安全管理責任書65份，并要求各私立幼兒園向每位幼兒家長發放了安全乘車告知書。
(4)根據縣防火安全委員會要求，從今年6月份開始，我局在全縣各級各類中小學校集中開展了消防安全專項治理工作，下發文件兩份，并在6月23日召開的鄉鎮中心學校、局直學校一把手會上做了安排部署。我局采取學校自查，鄉鎮中心學校督查、縣局抽查，以寄宿制學校、照明線路等校園消防安全部位為重點，加強消防安全教育，不斷提高師生防火意識和自救自護能力，突出消防安全隱患整改。目前，各項檢查工作正在進行之中，沒有發現重大火災安全隱患。不足之處是個別農村貧困小學因為辦公經費緊張，購置的滅火器材較少。
二、存在問題
(一)個別學校安全管理隱患
個別學校突發事件應急預案不健全、不規范、操作性不強，個別學校雖有應急預案，但屬于紙上談兵，純粹是為了應付檢查，學生從沒演練過。
(二)交通安全隱患
我縣部分鄉鎮個別私立幼兒園的校車無照牌、司機無駕駛證，所用車輛不符合安全技術標準，還不同程度存在有超員、超速現象。此類交通安全隱患主要在云陽、崔莊、石門、皇路店、南河店、小店、喬端、四棵樹等鄉鎮。經查，全縣以上鄉鎮共有84輛私立校車。
(三)雷電安全隱患
我縣屬于雷區，按照國家氣象部門規定，每所學校都要安裝避雷設備，可是由于我縣部分農村貧困學校經費緊張，沒有能力安裝避雷設備。
(四)非法私立幼兒園安全隱患
我縣還存在有部分鄉鎮的私立幼兒園無證辦學情況。這部分民辦幼兒園在校舍、場地、教育器材、師資水平、安全管理等方面都不符合國家的規定，且校點分散、隱蔽，容易形成安全管理的盲區。
(五)學校周邊環境安全隱患
我縣學校周邊環境主要存在以下安全隱患：1、個別社會閑散人員不聽從門衛勸告，企圖闖入校園滋事;2、校園門口各種流動攤點、小賣部銷售的食品有的不符合國家食品衛生安全要求;3、各種三輪車、機動車在節假日停放在學校門口拉人，學校師生出入極不方便;4、部分學校大門緊臨公路、中心街道，路上沒有設置減速帶、交通信號燈，對學生的上學、放學存在有一定安全威脅。
(六)學校消防安全隱患。
學校消防安全有待進一步加強。消防設施落后、陳舊、消防器材不足，樓道、宿舍等重點部位疏散通道不暢，應急照明設備不足。
三、__年下半年安全工作思路
(一)以貫徹落實《中小學公共安全教育指導綱要》為重點，以安全教育進課堂為主線，創新活動載體，狠抓制度落實，使學校安全教育的主動性、創造性、實效性得到全面提高。
(二)以全面提高學校安全管理水平為目標，以貫徹落實《__市中小學安全工作評估辦法》為保證，以責任追究為核心，以各類學校安全事故應急預案演練為基礎，做到管理創新、制度創新、觀念創新、效益創新，推動學校各項安全管理工作不斷上臺階。
(三)安全檢查
1、提高學校的安全預防工作水平，對安全隱患特別是重特大安全隱患要做到早發現、早報告、早排除。
2、提高安全檢查的專業化水平。
3、加強學生游泳安全教育，嚴防學生溺水事故的發生。
4、做好汛期的各項安全預防工作，加強監督檢查，并督促各學校制定好防汛預案，并做到領導帶班、晝夜值班。
5、做好危舊校舍的拆除、修繕、新建工作，嚴防出現人員傷亡事故。
___縣教育局
__年__月__日
第三篇 縣政協委員教育述職報告1150字
一、加強學習，提高自身素質
按照縣政協關于政協委員要注重學習，不斷提高參政議政能力的要求，我把學習放在工作和生活的第一位。除積極參加縣政協組織的集中培訓外，堅持擠時間自學。一是加強政治理論學習。重點學習了十七屆五中、六中全會和縣政協八屆四次會議精神，不斷提高自己的政治覺悟和參政議政能力。特別是今年9月份，我參加了市委黨校舉辦的縣直科局主要負責人培訓班，系統學習了各項法規政策、科學發展觀理論以及黨員領導干部工作要求，自身的政策水平得到進一步提升；二是學習教育業務。認真研讀《中小學管理》、《基礎教育理論》等理論書籍，不斷更新教育理念，拓展教育視野，提高業務水平。同時，始終站在時代發展的高度，自覺地把學到的知識，用于工作實踐，做到學以致用，學用結合，不斷地用新思維、新方法、新理念解決工作中遇到的各種困難和問題，努力提高自己的工作水平和工作能力。
二、盡心履職，發揮自身職能
作為一名政協委員，在感到光榮和自豪的同時，感到更多的是責任和義務。一年來，我自覺遵守縣政協的工作紀律，按時出席政協會議，積極參加政協的各項活動，積極提交政協提案，為全縣經濟社會發展建言獻策，盡心盡力。主要參加了政協八屆四次會議；參加了慶祝____建黨90周年座談會；下基層學校和教師座談10余次，寫調研報告；圍繞經濟發展和社會穩定的焦點、熱點問題認真開展調查走訪，傾聽民意，撰寫了《關于加強教育路（呂莊段）交通疏導的建議》等提案，得到提案委員會得好評。《政協會刊》“委員風采”欄目以《春風化雨潤校園，丹心一片育桃李》為題，對我的總體工作予以報道。
三、立足本職，抓好業務工作
今年上半年我在實驗中學擔任校長工作。我和學校領導班子帶領全校師生秉承奠定發展基礎、構建和諧校園的辦學理念，樹立勤奮嚴謹求實創新的良好校風，深化改革，積極進取，各項工作成績突出，尤其是中考，在參考人數較少的情況下，取得全縣第一的好成績，得到了社會各界的認可和好評。積極籌措資金，完成了綜合樓建設，進一步改善了學校辦學條件。學校先后榮獲縣初中教學工作先進單位、縣初中綜合評估先進單位、縣新聞宣傳先進單位、縣師德建設先進單位、縣學校安全管理先進單位、縣八星級示范學校、市級平安和諧校園示范學校、市級語言文字規范化示范校、山東省綠色學校、山東省優秀家長學校、山東省依法治校示范校等榮譽稱號。
從九月份開始，我到教育局擔任黨組副書記、副局長，分管小學教育工作。我積極深化課程改革，精心抓好教育科研，全面強化校本教研，努力構建高效課堂，最大限度的提高課堂教學水平，各項工作有條不紊，進展順利。
四、存在的問題和不足
一年來，本人雖然盡心盡力、勤勉工作，但是仍然感到還有許多不足之處。如：探索精神不強、聯系群眾不夠等，有待在以后的工作學習中不斷加以改進。
第四篇 縣教育局工作述職報告850字
縣教育局工作述職報告范文
尊敬的各位領導，各位代表，各位委員：
現將我局有關工作情況匯報如下。
一、主要職能
根據有關規定，我局的主要職責有：在黨和國家的教育方針的指導下，協調研究制訂全縣教育體制改革的意見，提出全縣教育事業的發展規劃和年度計劃并負責實施；指導和負責全縣中小學校的辦學體制、基本建設、隊伍建設、教學管理、教育信息、教育質量檢查和評估、招生考試及學校的思想政治、安全等工作；承擔縣委、縣政府和省、市教育主管部門交辦的其他事項。
二、重點工作推進情況
在各方的努力下，我局承擔的重點工作“推進教育現代化”和民生實事“按市政府標準，對全縣小學住宿生和初中住宿困難學生進行伙食補助”均取得階段性成果。其中，通過推進基本公共教育服務均等化，加快項目建設、添置電教設備、做好逕頭鎮、水頭鎮、石角鎮省教育強鎮的復評迎評工作等措施，教育現代化建設成效明顯；已向1920名小學住宿生和初中住宿困難學生發放補助金57.6萬元，100%完成上半年工作任務。
三、主要工作成效
近幾年，在縣委縣政府的正確領導和社會各界的大力支持下，我縣教育實現了跨越式發展，共培養出4名__市高考狀元，實現了清華、北大學生零突破，于 2024年成功創建為廣東省教育強縣，“兩基”工作得到國務院的通報表揚，全國義務教育均衡發展縣已通過省級驗收，正待教育部審批確認。全縣教育事業走在了全省縣域教育的前列。今年上半年教育工作的主要成效體現在以下六個“扎實推進”和六個“不斷提升”：
（一）扎實推進基本公共教育服務均等化和教育現代化建設，確保教育公平不斷提升。
在推進基本公共教育服務均等化方面，我縣走在全市的前列。今年以來，我縣結合教育現代化建設，大力實施農村中小學改造提升工程、教育信息化和裝備工程、學前教育工程、強師工程等工程，在各項工作上均取得了較大的成效。在推進學前教育方面，縣政府已同意將10所鎮中心幼兒園__縣直屬小學附屬幼兒園辦為公辦幼兒園，普惠性、公益性幼兒園覆蓋面進一步擴大。在教育經費保障方面，成立了教育基金會籌備小組，以進一步拓寬籌資渠道，緩解教育發展經費不足問題。
第五篇 縣教育狀況調研報告2900字
依據學習實踐活動的安排，我們對全縣的教育現狀進行了細致的調查，現將調查情況報告如下：
一、全縣學校基本情況
全縣共有公辦學校325所（高中3所、職業學校1所、聾啞學校1所、初中26所、小學286所、幼兒園8所），在校學生125 109人（普通高中學生11 905人、職業類學生4461人、聾啞學校學生39人、初中學生40 375人、小學生68 329人、在園幼兒3 035人），在職教職工38人（高中538人、職業類295人、聾啞學校47人、初中2 219人、小學58人、幼教178人）。另有民辦學校53所（高中2所、初中5所、小學4所、幼兒園42所），共有在校學生10 805人，在職教職工828人。
二、近年取得的主要成績
在縣委、縣政府的正確領導下，在社會各界的大力支持下，縣教體局帶領全縣廣大教職工以高度的政治責任心和社會使命感，充分發揚艱苦創業，無私奉獻，開拓創新的優良傳統和作風，以規范管理為抓手，以提升質量為目標，緊緊圍繞全縣工作大局，牢牢把握“建章立制，規范管理，提升質量，穩步發展”的工作思路，全力以赴抓落實，聚精會神謀發展，各項工作成績顯著。一是“兩基”迎檢進展順利。在歷次的督導檢查中，我縣的軟硬件建設情況，受到省、市督導組的充分肯定。二是素質教育碩果累累。以新課程全面推廣為契機，先后深入開展了中小學寫字比賽、作文競賽、青少年科技創新大賽等數十項素質教育活動，參與學生人數達10萬多人次，其中1866名學生獲獎。素質教育的全面實施，促進了教育質量的快速提高。特別是今年，高中招成績喜人，中招550分以上人數達1550人，500分以上人數達3276人，在全市兄弟縣（市）中遙遙領先；高招本科上線人數達到2554人，比去年凈增551人，本科上線人數居全市六個縣（市）之首，我縣考生徐鑫鑫以621分的優異成績摘取平頂山市文科狀元桂冠。三是危房改造扎實推進。XX年年，我縣落實校舍維修改造資金700萬元，改造危房39792平方米；2024年爭取危改資金800萬元，已到位497.6萬元，計劃維修改造項目60個。實現了發現一處，改造一處的目標，確保了師生的安全。四是圓滿完成課桌凳更新工程，徹底解決了全縣義務教育階段課桌凳不足和殘破的問題。五是“兩免一補”政策全面落實。2024年共落實“兩免一補”資金3034.6萬元，其中春季落實1876.4萬元，免費提供教科書資金827.8萬元，補助貧困寄宿生生活費213.7萬元，全縣沒有一個學生因貧困輟學，義務教育普及率穩步提升。六是建章立制取得新成效。《 縣人民政府關于進一步規范和完善全縣中小學教育管理工作的意見》出臺后，縣教體局依據《意見》精神，先后印發了《縣教育系統教職工考勤制度》、《 縣中小學固定資產管理制度》、《縣教育系統重大事項報告審批制度》等18項規章制度，與此同時，各中心校、中小學校也依據工作實際，建立健全了本單位的規章制度。目前，教育系統各項工作已基本做到有章可循，有規可遵。七是教師無序流動得到有效遏制。依據教育系統工作實際，縣教體局印發了《 教育系統教職工考勤制度》，理順了教師工資和教育經費撥付渠道。建立了教師人事調配聯席會議制度，使教師的流動按照有利于教育事業科學發展，體現教師資源均衡合理配置的原則有序進行。八是穩妥地完成了中小學校長、副校長的考核和重新聘任工作，為教育事業的持續、健康發展注入了新的生機和活力。九是教育系統思想作風整頓成效顯著，教育一盤棋思想已深入人心，并落實到了具體工作中。十是完成了三高與職教中心的分離，高中階段招生規模不斷擴大，高中階段教育質量不斷提升，職教強縣創建成果得到鞏固。十一是教育資源整合速度進一步加快。以中心校為單位，全縣中小學定點布局工作步伐加快，以更加科學的態度，更加長遠的眼光，更加關注留守兒童的生活和教育。十二是師資隊伍建設進一步加強。縣教體局把2024年確定為“教師培訓年”，印發了《教師培訓年活動實施方案》，截止目前已開展了全縣中小學骨干教師培訓、教師學歷提高培訓、高中一年級新課程培訓、暑期班主任培訓、小學三四年級數學、英語教師新教材培訓、中小學教師信息技術培訓、教育技術能力培訓、遠程教育培訓等數十項培訓，參與教師近4000人次。極大地提高了教師的教育教學藝術水平。十三是群眾體育運動蓬勃開展。成功舉辦了 縣十一屆運動會和十二屆全民健身節，充分展示了昆陽兒女建設和諧鹽都的蓬勃朝氣和昂揚銳氣。十四是安全穩定工作成效顯著，全縣教育大局穩定。在穩定的敏感期未發生一起赴市以上集體上訪事件。目前可以說是政通人和。去年以來，我縣教育教學工作在省市評比中屢登榜首。教育體育工作獲得省青少年科技創新大賽優秀組織單位、 省職業教育強縣、 省教育宣傳先進單位、 市高中教學質量先進單位、 市平安校園建設先進單位、市遠程教育管理與應用工作先進單位、 市電教教材建設先進單位、 市捐資助學先進單位、 市第七屆運動會優秀組織獎、市第十一屆全民健身節組織獎、 市教育局目標管理先進單位、市基礎教育先進集體、縣老干部工作先進集體等數十項榮譽稱號。
三、存在問題
雖然我們的教育工作取得了一定成績，但從落實科學發展觀和群眾對接受優質教育的需求看，教育工作還存在不少矛盾和問題，主要表現在：一是教育基礎設施底子薄，辦學規模與教育發展的需求不相適應，突出表現為廣大農村學校布局分散，設施落后，教學資源匱乏，嚴重制約教學、教研的有效開展，制約教育質量的進一步提高。二是教育經費依然緊張。雖然政府投入逐年增加，但對基礎異常薄弱的我縣教育來說，仍然捉襟見肘。改善農村中小學辦學條件，推進農村寄宿制學校建設，促進教育均衡發展，仍需大量的經費支持。三是教師結構不合理。一是學科結構不合理，特別是農村學校英語、音、體、美、計算機學科教師短缺；二是年齡結構不合理，特別是農村小學教師，90%以上都是六十七年代的民師轉正來的。自XX年教師上劃以來，6年間我縣沒有按正規渠道成批次招錄過教師，致使教師隊伍已出現結構性斷層。
四、下步打算及措施
（一）繼續解放思想，學習先進，找出差距，采取強有力措施，促進我縣教育事業又好又快發展。
（二）積極應對經費緊張問題。縣教體局將想盡千方百計改善辦學條件。把學校布局調整與危房改造、農村寄宿制學校建設、打造教育“綠色通道”有機結合起來，堅持公用教育資源向農村和薄弱學校傾斜。在現有條件下，最大限度地促進教育均衡發展，最大限度地實現教育公平。同時，也建議縣委、縣政府在財政十分困難的情況下，對教育支持力度再大些。
（三）針對教師結構不合理問題。一是打算加強教師培訓，培養多能一專的教師，以解燃眉之需；二是敞開教師進出口，有計劃、有針對性地適時招錄合格畢業生充實到教師隊伍中，將不合格教師清除出教師隊伍，建立起人才能進能出的長效機制，保持我縣教育事業持久、協調發展。
（四）狠抓工作落實。制度的意義在于落實。一是實行班子成員和股室負責人包鄉、包校制度，每項工作都責任到人，專職專責，盯死抓實，局長辦公會定期聽取工作進展匯報，推動工作落實；二是精簡會議，精簡文件，減少應酬和事務性活動，真正做到少發文、少開會，把更多的時間、更多的精力用到抓工作、抓落實上；三是加強對工作落實情況的監督檢查和跟蹤問效，一把手對重要工作親歷親為，親自督查，保證每項工作有部署、有檢查、有落實、有成效；四是對局黨組定下來的工作說了算，定了干，做到雷厲風行，快速高效，令行禁止。
特此報告。
第六篇 2024年嵊泗縣教育局機關效能建設自查報告2450字
2024年嵊泗縣教育局機關效能建設自查報告
自查自糾是持續深入開展機關效能建設工作的關鍵時期。根據舟山市委辦、政府辦《2024年全市機關效能建設工作意見》（舟委辦[2024]26號）要求，結合我局實際情況，認真進行自查自糾，一年來我局接到各級效能投訴件共11件，辦結率100%，取得了一定的成效。現將有關工作總結如下：
一、健全機構，實施“一把手”責任制。
縣教育局黨委確定了“抓黨風，促效能；抓黨建，促效能”的工作目標，成立了以局紀委書記胡順林為主任，其他四位同志為成員的機關效能建設辦公室。根據本局實際制定了《嵊泗縣教育系統貫徹〈關于實行黨風廉政建設責任制的規定〉的實施辦法》、《2024年嵊泗縣教育系統黨風廉政建設和反腐敗工作的實施意見》及《嵊泗縣教育局領導班子成員廉潔自律規定》；設立了教育效能投訴中心，并向社會公布了投訴電話號碼；聘請了八位社會各界的同志為效能建設監督員，真正把效能建設列入主要議事日程，從而為此項工作奠定了切實的組織基礎。
二、加強制度建設，堅持政務公開，嚴格機關管理，提高工作效率。
開展機關效能建設首先要抓制度建設，進一步健全崗位責任制。我們要求對外服務窗口科室必須將本科室的服務承諾包括辦事程、辦事依據、辦事要求、辦事結果、辦事時限等方面承諾制度化，并通過教育局域網或其他新聞媒體對外公布。
⒈完善公示制度。
①各科室懸掛科室人員的工作職責。提供辦事依據、辦事程序和辦事要求的有關材料，以備索或備查，并公開相關職責、具體承辦人和負責人的姓名。
②管理、服務對象到機關辦事時，承辦人要一次性告知辦事的有關政策、法規依據、辦事程序和所需的全部書面材料。對符合規定，手續齊全的，應即時辦理，不能及時辦好的要說明原因和告知辦事時限。
③在機關大門醒目處懸掛各科（室）位置示意圖，公開辦事程序流程。
⒉兌現服務承諾制度。
各業務科室能根據工作實際，制定規范辦事程序，提高辦事效率。根據職權范圍、工作職責，結合群眾關心的熱點問題，確定服務承諾內容，服務承諾的內容包括服務的具體事項、服務質量、服務時限、承諾監督及投訴辦法以及違諾責任等。
⒊健全否定報備制。
我局根據實際制訂了否定報備制度，經辦人對群眾申請事項按權限予以否定的，需向上一級主管領導報備。否定報備的內容：①經辦科室或經辦人員姓名、職務；②被否定的事項的基本情況及原因；③服務對象的單位、姓名、地址及聯系電話等。經辦人員或科室須在作出否定通知后必須向分管領導報備，應填寫一式兩份報備表，一份由經辦人員或科室保存，另一份送分管領導報備。辦公室須將本局機關所有否定報備資料進行歸檔，填寫否定報備登記表。
⒋實行時限辦結制度。
以方便群眾辦事、提高辦事效率為目的，按照“能簡則簡，能免則免，能快則快”的原則，合理簡化辦事手續。凡法律、法規、規章及上級部門對有關管理事項有明確規定辦理時限的，必須嚴格執行；凡已在服務承諾制中承諾的辦結時限，必須嚴格兌現；原來沒有規定的，可視具體情況合理確定辦理時限，并作補充規定，嚴格執行。凡一時不能辦理的要給予充分理由，并解釋清楚。向下級機關、學校部署工作或部門之間在征求意見或會簽文件等方面，必須有明確的時限要求。機關工作人員對組織交辦的工作事項，要在規定的時限內辦結并保證辦理的質量。嚴禁推諉拖拉。
⒌實行首問責任制。
群眾到局機關辦事詢問的第一個機關工作人員，即為首問責任人，首問責任人的職責為：只要對方求問，不管是否是自己職責（權）范圍的事，都有責任給當事人解釋有關聯系經辦人、引路等問題。首問責任人一般都能做到使用文明、規范用語，熱情接待，耐心聽講，認真受理，服務周到。
三、切實改進機關作風，增強公仆意識，提高服務水平。
按照“了解基層、尊重基層、服務基層”的要求，精簡會議，嚴格控制會議次數和規模，增強會議實效；從嚴控制各種慶典、檢查、評比、表彰等活動，減輕基層負擔；精簡文件，提高行文質量，保證公文規范、有序、高效運轉；集中精力抓大事、抓中心工作，提倡各科室要圍繞教育改革中的重點、難點、熱點問題進行深入調研，探索規律，推動工作。
對直接涉及群眾切身利益的事項如招生、錄取、畢業生分配、職稱評定、學籍管理、人事調動、提撥任免、評先評優、辦學審批、督導評估、基建撥款等，堅持公平、公正、公開的原則認真辦理。扎扎實實地為群眾辦實事、辦好事，努力實踐全心全意為人民服務的宗旨。
建立和完善了局機關計算機局域網建設，逐步實現了辦公信息處理的自動化、現代化，實現機關干部人人會運用電腦與簡單的網絡處理信息。充分利用機關電腦網絡，進一步溝通了局機關各科室之間的交流聯系，進一步增強了教育部門與社會各界各部門的信息交互聯系，進一步溝通局與基層學校的信息傳遞，切實地提高機關的辦事效率，增強辦事透明度。
四、加大勤政廉政工作力度，切實加強機關效能建設。
一是各科室制訂了聯系鄉鎮學校制度，機關人員經常深入基層作調查研究，指導并幫助解決實際問題。規定下校時，做到“四不”，即不索要、不受請、不受賄、不公費進“三廳”。同時，加大機關執法監察工作力度，形成良好的風氣。二是完善機關考勤制度，實行機關簽名上班，嚴格上下班紀律，規范請銷假制度，克服自由散慢，杜絕無故曠工。三是抓會議制度，端正會風，做到準時參會，不遲到，不早退，重要精神及時傳達并部署貫徹。同時，克服“會海”現象。四是建立領導干部個人重大事項報告登記制度，加強黨風廉政建設和領導干部思想作風建設。五是推行政務公開制度，對內實行機關人、財、物、大事、要事在全局人員大會公開制度。對外在局機關顯眼位置上設立政務公開欄，對除屬于國家保密的事項之外涉及群眾切身利益的事項向群眾和社會公開。
五、抓住重點，推進機關效能建設持續深入開展。
（一）、堅持把機關效能建設與正在開展的保持共產黨員先進性教育活動相結合，切實解決干部隊伍在思想、作風及工作方面存在的突出問題。特別突出以下三方面的工作：一是提高認識，切實加強組織領導；二是規定動作扎實到位，不能走過場；三是講究工作方法，提高工作實效。
第七篇 教育：縣教育局關于教育教學管理的調研報告6450字
明確，現在教師不僅增強了競爭意識，而且明確了以教學質量為根本的競爭方向。巨嶼鎮校在按有效性管理要求，修訂了“校本教研制度”和“教師業績考核制度”后，出現了人人爭上公開課的好現象，小學部教導主任，本學期校內聽課記錄本記滿四本。
（四）教學管理有效性方面存在的主要問題
與大多數學校積極采取對策，努力提高教學質量的做法形成鮮明對比的是，部分學校和教師認識不到位，實質性行動相對遲緩。
1、部分學校對“縣有效性教學管理課題研究”和“市四項常規達標活動”內容與要求的認識很含糊。
內容上，不明白“四項常規”是指“備課、課堂教學、質量測評、作業布置與批改”；不知道教學規范達標，分學校管理和教師執行兩個層面進行。
要求上，沒有科學把握達標標準，反饋記錄不講有待改進的具體問題或有意回避問題，達不到促進教師專業發展的目的，也達不到市規范達標驗收的要求。
2、部分學校（學區）提高教學質量的實際行動遲緩。在調研組到來之前，黃壇片、大學片下屬的一些小學還沒有“校際聯評”、“教學質量與教師教學業績考核掛鉤”等實質性提高教學質量的任何做法。經過充分交流后，雖然多數學校積極表態，提出各種提高教學質量的對策。但在玉壺東背小學、雙洋小學等學校交流時，學校領導面對日益下滑的教學質量，分析了很多客觀原因，對完善教學質量測評措施也沒有信心和決心。
其它市縣學校常態化的月考制度，我縣沒有任何學校持之以恒地堅持進行。
3、各種教學管理制度缺乏操作細則，可操作性和導向作用不強。
普遍性存在的突出問題有：
⑴質量評估方面，沒有把考試分數轉化為教師教學效果的計算方法，對非考試科目沒有質量評估方案；常規檢查結果沒有量化或等級化；考試與檢查結果，在操作上難以與教師年終業績考核直接掛鉤。
⑵教學常規制度方面，檢查不全面，“四項常規達標活動”，只關注“一項半”，而對“課堂教學、布置作業、質量測評（命題與成績分析）”沒有督查方案。
⑶檢查反饋記錄方面，有待教師改進的問題不具體，少數學校還存在只由教研組長上報常規檢查結果的老做法；檢查對教師“四項達標”的促進作用不強。
⑷質量評估和常規檢查量化分區分度過少，對教師考核的激勵作用不強；
4、部分教師還末達到新課程教學的規范要求。
如：備課方面還不能按新課程要求陳述教學目標，教學流程沒有進行過程化設計、只羅列教學內容要點、教學反思沒有實質性內容等缺陷還在一定上存在。
課堂教學方式上還存在兩種傾向，有些教師在課堂教學中只重視新課程教學形式，不重視教學實效；也有一些教師拿著新課本采用舊教法。
教學質量測評方面，普遍不能做到規范化命題與試卷分析。
作業布置與批改方面，如何做到高效率輕負擔，還有待進一步改進。
5、極少數教師對加強教學常規規范化的重要性認識不足。如命題與質量分析，是教師研究考試改革方向，提高教學針對性實效性的有效方式，但是部分教師認識不到它的作用。在部分學校，當調研組成員誠心誠意地為其探討教學規范要求時，卻有一些教師態度漠然，甚至抵觸。
6、部分學校領導成員成為推進有效性教學管理的阻礙。作為班子成員在教學管理上回避問題，不行使自己的教學管理職責，檢查走過場。作為兼課教師，常規落實走在普通教師后面，備課不規范，改作不認真，少上課又不多聽課。態度消極，工作不思進取。
二、教育管理規范化方面
（一）目前的行政管理機制不適應對學校的管理，導致縣局政令不暢通
現在的管理模式是分直屬學校和七大學區，學區下屬又分鄉鎮級和村級學校，這在過去是切合實際并行之有效的。由于學校規模的不斷變化，這種模式已越來越不適應當前的管理。
比如說樟臺、龍川、二源、百丈漈、巨嶼等學校，其辦學層次和規模比學區所在鎮小之下，這在管理協調上帶來很大難度。同時，七大學區功能日漸衰落，一沒有教師調配權，二沒有經濟支配權，缺乏最基本的管理和制約手段。
建議調整學區范圍和強化學區功能。除文中、成職教、實小、二中等學校劃歸直屬外，按東（大學、黃坦）、南（珊溪、學口）、西（南田、西坑）、北（玉壺）四片，建立新的學區管理模式，不管辦學層次和規模，實施屬地管理。慎重考慮學區主任的人選，加強學區職能。
按照辦學層次和規模對學校的重新分類，提高管理效益。有的鄉級學校規模不如村小，在管理上抓住了芝麻，放棄了西瓜。建議在管理上按照辦學層次和規模把學校分為規模學校、一般學校、微行學校三類，以提高管理的有效性。
（二）學校內部管理存在諸多不合理因素，迫切需要解決
許多學校沒有一套行之有效的管理制度，學校的教育管理規章制度沒有體現依法治校的理念，民主管理氣氛淡薄，有的甚至在沿用20年前的制度。建議加強學校規章制度建設，推進依法治校。學校的規章制度要體現法制化、民主化、科學化、規范化、人性化的特點，特別是關系到教師、學生切身利益的重要管理制度，必須要通過教職工代表大會，使之合法化，避免矛盾化。
（三）校長隊伍整體素質有待提高，領導班子需要優化組合
有一個好校長，就有一所好學校。這句話在南田片的學校體現得淋漓盡致。要加強對校長隊伍的培養、管理和使用，讓校長在政治上有奔頭，事業上有激情，工作上有熱情，管理上有方法。實行能者上，庸者下，大膽選用教育理念先進、工作經驗豐富、工作熱情高漲，有事業心、責任心的人擔任校長，并建立制度保障校長的校際交流和使用。上林鄉校校長的使用可以借鑒。
由于歷史的原因，學校領導班子的配備，存在些許不合理之處。比如有的學校學生和教師不多，但領導一大堆，人浮于事，而有的學校因為是村小，班子成員不足，不能有效開展學校管理。建議學校班子的配備，從學校實際出發，按學校規模和工作實際需要設置崗位，不能重復因人設事。
（四）建立一套新的評價制度，仍然任重道遠
自從教育局把工作重心轉移到教育教學上來后，教師麻木多年的神經也被觸動。許多規模學校自發組織了聯考聯評，建立了新的教學業績評價制度，這在不同程度上刺痛了部分教師的心，觸及了他們的利益。許多教師感到前所未有的壓力，也遭到了少數教師的抵觸。個別教師甚至多次投訴到省教育廳，痛數學校抓教學質量的種種不是。建議積極穩妥地推進教育教學評價機制建設的步伐，我們抓教育教學質量的方向沒有錯，必須持之以恒，但也不能急于求成。要逐步建立一套科學的、民主的、合理的評價制度，對教師和學生進行實事求是的評價，同時讓廣大師生有一個適應過程。
（五）學生行為規范教育有待加強
近幾年來，多數學校忽視了對學生日常行為規范的養成教育，學生的思想素質存在一定的缺陷。如對外來人員，除個別學校學生會問聲好，多數學生缺失最基本的禮貌。下學期開始，要重新開展學生日常行為規范達標活動，加強學生的文明禮儀教育，努力提高學生的思想素質。
（六）國家、地方、學校三級課程沒有開齊開足
這主要是教育教學理念、場地器材、學科教師結構等原因造成的。許多學校能夠按照法定課程表安排功課，但地方課程、技能課沒有落實的情況比較嚴重。
如：地方課程，許多學校有教材（《人·社會·自然》）也不授課；
體育課程，部分學校因場地、教師等原因，根本無法達到國家開設的要求；
綜合實踐活動課，許多學校根本沒有落實。
建議條件成熟的學校要開齊開足法定課程。條件暫時還不成熟的學校，要積極開展各類課外興趣小組活動，從最基本的環節做起，經過一段時間努力，再開展校本教研，最后形成規范成熟的校本課程。
（七）繼續加強安全教育，特別是基礎設施安全建設
多數學校住校生宿舍存在安全隱患，特別要關注安全出口通道、應急照明燈、電線老化等問題。建議列入危房改造計劃。
三、校長和教師隊伍建設方面
（一）“教師素質年活動”計劃沒有真正落實到實處
文教政150號文件規定，教師素質年活動實行縣與學校兩級聯動。特別是校本培訓、校本研修、新教師基本功升級訓練、教學四項規范達標活動，都需要由學校組織實施。但是，調研組發現，大部分學校只是把精神傳達到教師當中，而沒有根據文件要求，結合本校實際，制訂切實可行的培訓方案，即使有個別學校有方案，但也只是寫在紙上應付檢查，沒有真正付諸實施。全縣73所學校的檢查結果顯示，除了南田中學有組織教師開展讀教育書籍活動，珊溪鎮小定期組織練習書法之外，其它學校均沒有實際行動。
（二）校本培訓與校本教研流于形式，成效不明顯。
很多學校校本培訓缺乏系統規劃，校本教研活動計劃與行動相背離，具體做法上“東一榔頭西一棒”，這在事實上導致校本培訓僅僅成了教師獲取繼續教育學分的手段，而對提升教師素質沒有真正起到作用。多數學校校本培訓、校本教研的形式化嚴重，沒有抓住培訓服務于教學實踐，著眼于提升教師教學能力、提高教學質量這一關鍵，因此，培訓成效不明顯。多數學校從客觀上埋怨學校經費不足，校本培訓素材不足。可是上級教育行政部門發放的“農遠光盤”完全可以成為校本培訓的最佳資源，事實上沒有幾個學校認真組織教師學習、使用過。
（三）加強校長隊伍建設是加強學校管理的關鍵
通過調研發現，一個好校長就能帶出一所好學校。一個校長，如對辦學有戰略思想，有切實可行地實施方案，有狠抓落實的工作作風，他就是好校長，定能帶出一個好學校。學校教學質量差，必然是教育教學管理混亂導致的，而其背后原因最關鍵因素就在校長。這些學校的校長，有的工作沒有思路，云里霧里，做一天和尚敲一天鐘，不思進取；有的人浮于事，工作不落實，事事做表面文章；有的甚至連自己的角色都沒有定位好，不明白自己的職責。要想把學校管好，首先要加強校長隊伍建設，對責任心強的干部要重用，不能勝任校長崗位的要調崗。
四、學校教育教學管理分類分析
（一）幾個典范學校
1、富有凝聚力和進取心的坦岐小學、上林鄉小。兩所小型學校都只有幾十個學生，七八個教師。但教師團隊合作精神十分好，和諧而上進。兩校從教學教育常規管理、教師落實常規、校園文化建設、教學實效等方面都表現良好。
坦岐小學，中老年教師多人，但他們人人備課備詳案、改作文篇篇做詳細的眉批，敬業精神十分讓人感動。
上林鄉小，青年女教師占絕大多數，教師堅持住校，校園文化布置都自己動手，他們做到了別的學校做不到的事。
2、規范而有特色的南田中學、百丈際鎮校、珊溪鎮小。三所學校在推進教育教學常規規范化的同時，都很有創新意識。它們率先建立起與市教學管理規范化與縣有效性教學管理要求相一致的五方面基本制度，提出了每種制度的操作細則與量化方案，并上網展示。
南田中學，在我縣首創了“四項常規達標”樣板示范等做法，在技術上起到“專業引領”與示范作用。
百丈際鎮校，在我縣首創了教師“四項教學常規達標活動”個人成長檔案袋的管理方式，讓教師明確自己的工作目標和任務，體現自己專業發展過程，感受成功的喜悅。
珊溪鎮小，引進外縣成功管理經驗，結合本校實際進行改造，使之“為我所用”，校本教研很有特色，成為市級校本教研示范校。
3、腳踏實地一步一個腳印的大學鎮小、二源鄉校、南田鎮小。這三所學校，在文本檔案整理方面雖與市“四項教學常規達標活動”與縣“農村中小學有效性教學管理課題研究”還有差距，但是多年來在落實教育規范化和教學常規的具體工作上做得很踏實。同時，教學質量意識十分明確，長期抓教學質量不放松，在教師中形成了重視教學質量的良好氛圍。
大學鎮小，年度考核總分70-90分左右，20分左右的主要區分就在教學常規和質量分的區別上，教學質量考核分在教師業績考核中起關鍵作用。
二源鄉校中考成績，在全縣公立學校中遙遙領先（實現學校除外），本學期聯考初中各年級各學科成績全部名列前茅。
南田鎮小，教師備課不分主科還是兼任學科都備有規范的詳案，主題化校本教研活動開展得有聲有色，得到市調研組的高度好評。
（二）幾個在同類中表現出色的學校
1、桂山鄉校、平和鄉校、周壤鄉校（含周南），這三所學校是中等規模鄉校（學生數二三百人）中，教學常規管理比較出色的學校。領導質量意識非常明確，教學常規管理比較規范，常規檢查和反饋的實際效果良好；教師認真對待教學常規達標活動，質量意識強。
2、金爐鄉小，學生數只有20多人，但是調研中發現三位上課教師講課很認真、學生人人專心聽講，是微型學校中做得比較好的學校。
3、西坑鎮校、樟臺鄉校、玉壺中學、龍川鄉校，本來是教學常規管理相對薄弱的學校，但是，在本次調研中發現，學校領導十分重視完善教學管理制度，質量意識明確，不論是學校教學管理，還是教師落實常規方面，都有明顯的進步。
（三）幾個在某些方面還可以做得更好的學校
1、文成二中，本學期在聯考、教學評價等許多方面做了導向很明確，效果很明顯的，富有實質性作用的工作。但是由于種種原因，暫時還沒有全面完成“有效性教學管理五項基本制度及其實施細則”的修訂和整理工作，常規檢查對教師的促進作用要進一步發揮，學校方面加大工作力度，在制度建設與教師執行常規二個層面按時、按量、按質完成階段任務。
2、黃坦中學，傳統上是我縣教學常規落實和教學質量方面的強勢學校。但由于各種因素的變遷，近年來管理難度增大、質量下降。本學期，學校采取加入八校聯考、規范常規檢查等工作，提高了廣大教職工的質量意識，加大了教學管理力度。但在及時全面修訂有效性教學管理制度，整理教學管理實施檔案方面，如果加強領導力度，加強職能科室合作，還會在原有的成績上取得更大的進步。
（四）幾個規范意識有待強化的學校
通過教師座談和調閱資料，調研組了解到，學口中學、東溪鄉校、學口小學等學校領導和教師，對縣有效性教學管理和市“四項教學常規達標活動”意義理解還是很不深刻。部分領導與教師對“四項達標活動”的相關內容與要求認識不清，具體任務不明確。在實質性行動方面，也沒有按市達標要求全面實施教學四項常規檢查與反饋。
1、學口中學，通過教師座談了解到，許多教師說不出什么是要達標的“四項常規”，學校也沒有深入開展有效學習。部分教師主動反映，學校對教師教學效果評價沒有客觀依據，“以學論教”的導向性要求沒有得到重視。
2、東溪鄉校，教師管理松散，學校領導把“教師不上課就不在校”作為校本教研無法開展的理由。學校領導對實施有效性教學管理的決心與信心不足。
3、學口鄉小，突擊檢查時，上分部六個班六位教師，學校或學區領導干部都沒有在崗。下分部四項常規檢查不全面，檢查人員對記錄的作用不理解，采用大同小異的打字稿，沒有明確反映需要改進的問題，也沒有進行達標等級化或量化。個別學校領導與教師，還誤會調研組按照達標標準要求提出的具體改進建議，莫名其妙地產生抵觸心理。
希望以上三校及類似學校，加強相關文件學習，明確任務，及時整改。一方面，提高質量意識，做好“有效性教學管理制度”建設，并徹實地加以實施；另一方面，加強教師教學規范，在規定時間內達到市四項常規達標驗收要求。
（五）幾個另類典型本次調研中發現，與全縣大多數學校（教師）教學質量意識明顯增強，教學有效性管理力度明顯提高形成對比，調研組也發現了一些教學管理非常松散的另類典型（略）
五、加強學校教育教學管理的措施與建議
針對本次調研發現的具體、迫切需要解決教育教學管理的問題，調研組提議召開“加強學校教育教學管理”約談會，并針對教學管理有效性課題，從學校教學管理有效性和教師執行常規兩個層面，提出我們的幾點建議，希望各校參照要求，完善相關工作。
（一）召開加強教育教學管理約談會
為了加強教育教學管理、提高教學質量，經研究決定，按不同主題分組召開約談會：
1、初中八校（聯誼）會議。對象：聯誼八校校長。主題：1、匯報有效性教學管理制度建設與“四項教學常規達標活動”情況（帶各校“有效性教學管理五項基本制度”）；2、匯報下一步聯考方案。
2、直屬小學（學區）及教學管理薄弱學校約談會。對象：直屬小學校長（學區主任）、學區業務干部；教育教學管理薄弱學校校長（電話通知）。主題：1、各直屬小學校長匯報同類學校聯考方案和學區下屬學校聯考方案；2、各教育教學管理薄弱學校匯報教育教學管理問題的整改情況。
3、文成二中、黃坦中學、學口中學加強教學管理約談會。時間地點：近期擇時在各校分別進行。對象：全體班子成員、教師代表。主題：1、匯報“加強有效性教學管理制度建設和四項教學常規達標活動”的進展情況；2、匯報加強教學管理和提高教學質量的具體做法。
（二）有效性教學管理課題暨教學常規達標活動建議
第八篇 縣黨員干部教育學習報告1550字
近年來，_縣按照大規模培訓干部和建設學習型干部隊伍的要求，著力構建干部教育培訓調控能力、動態管理、激勵約束機制，有效推進了干部教育培訓工作的制度化、經常化、規范化，提高了培訓的針對性和實效性。
構筑干部教育培訓調控機制。一是嚴格實行計劃協調制度。年初有關職能部門提出干部教育培訓工作計劃，經干教委會議討論，在班次設置、培訓內容、培訓師資、調訓對象和時間安排等環節上經磋商協調議定后，以縣干教委文件正式印發。各部門組織教育培訓前，將培訓內容、培訓對象及師資等情況報縣干教辦審定，經審定合格后方可辦班，做到全縣干教一盤棋，確保培訓質量。20_年全縣審批集中辦班35次，共培訓干部3995人次。二是堅持實施點名培訓制度。縣干教辦按照干部培訓規劃對縣級及以上培訓班，堅持點名參訓，各單位必須確保參訓人員按時參訓。對外出培訓、參觀考察的，報縣干教辦審核，對符合條件的予以備案，對不符合條件的，不予辦理相關手續，對私自外出的以曠工論處。20_年全縣共19次選送179名干部外出學習培訓，做到培訓機構與培訓對象的合理分工，把應培訓干部規劃安排到相應的培訓機構中去。三是實施干部教育培訓月報告制度。各單位對本系統、本部門開展干部教育培訓的情況堅持每月向縣干教辦報告一次，沒有培訓的實行零報告，建立健全干部教育培訓檔案，為縣委全面掌握和合理利用干部人才資源提供第一手資料。
實施干部教育培訓動態管理機制。一是建立全縣干部教育培訓需求庫。_縣出臺的干部教育互學制度規定，各單位要在每年年初根據各自干部隊伍實際情況，向縣干教辦上報干部教育培訓需求內容。縣干教辦對于干部培訓需求較集中的專題，統一組織相關單位及人員完善培訓教材，統籌安排有關互學專題的講授。20_年組織編寫互學教材15種，互學專題培訓1743人。二是完善兩個干部教育培訓師資庫。在抓好專職教師隊伍建設的同時，根據干部培訓工作的發展要求，注重在全縣篩選出一批不同專業、各有所長的領導干部、理論骨干、專技人才、科技致富帶頭人、先進模范人物，作為干部教育培訓的兼職教員，進入縣內兼職教師人才庫。聘請市級行政機關和駐安高校中的有關人才作為我縣干部教育培訓的兼職教師，不斷加強縣外師資人才庫建設，走“借腦育才”之路。現已聘請入庫53名兼職教師，專業較齊全，不同層次師資齊備。三是組成多個教育培訓基地，實行組合式動態辦學。在抓好全省干部教育現場教學點建設的同時，在縣內全縣選擇生產管理技術規范、規模經營、效益突出的產業典型村和優秀企業建成大雙鄉興隆村等五個農村產業和企業經營管理培訓基地，由培訓機構和培訓主辦單位，按需選擇教學基地和講課教師，實行教學資源的優化配置。
建立教育激勵約束機制。一是制定中期和年度干部教育培訓規劃和計劃，并按計劃組織實施。建立獎學制度，將干部培訓學習成績與報銷學費及相關費用相掛鉤，鼓勵廣大干部職工積極參加各種渠道和各種形式的學習。二是實行干部教育培訓登記證制度，對集中教育培訓，堅持“凡訓必考”的要求，考試后要填寫《干部教育培訓鑒定表》，進入本人檔案，同時將參訓情況填入《_縣干部教育培訓登記證》，把培訓情況作為干部選拔任用、輪崗交流、年度考核的重要依據。三是完善干部教育培訓述學、評學、考學制度。干部在年度考核或領導干部屆中、屆末考核時將本人參加理論培訓、黨委（組）中心學習組學習、在職自學等情況作為述職、總結的重要內容。對領導班子、干部進行測評時，對學習情況進行一并測評、評議。辦班培訓考試、年度學習培訓考試不及格者不得評為優秀，單位主要領導考試不及格或全體干部及格率低于80%的單位不得評先評優；干部參加學習培訓情況作為提拔任用的條件之一，對擬提拔使用的干部，在考察考核時，要對其學習態度、理論水平、運用能力進行全面的考察和評價，將考核結果寫入考察材料。
第九篇 #縣學校布局現狀與教育發展存在的矛盾和問題調研報告4100字
教育是社會進步的原動力，是現代文明的基石。改革開放以來，銅梁人艱苦努力，奮發爭先，教育取得了輝煌的業績。但隨著教育向更新更高層次的推進，發展趨緩，后勁不足狀況逐漸呈現，需要客觀思考、積極探索、力尋突破、創新發展。由此，縣政協針對我縣學校布局現狀與教育發展存在的矛盾和問題進行了調研，報告如下：
一、布局現狀
隨著出生人口下降，生源結構逐步呈倒金字塔走向，以及社會對優質教育需求增大的趨勢，我縣從1997年來對學校布局進行了較大輻度調整。先后撤、并普高三個校點、初中30個校點（其中鄉鎮初中23所）、村小170所，并于__年實現高中全部集中縣城。
目前，全縣有建制學校109所。包括普高3所、職高1所、初中25所、中心小學69所（下轄村小167所）、特校1所、幼兒園2所和主辦中等職業教育，兼辦少量普高、初中、小學班的純民校8所。非建制公、民辦幼兒園、學前班點314個。學生總人數131396，其中縣外生4623。具體為普高11886人、中職（含大專班）3986人、初中32972人、小學67509、幼兒園和學前班14991人、特校52人。
從分布看，普高、中職集中縣城。初中縣城4所、學生8800人，中職初中班377人，占28%；鄉鎮21所、23795人，占72%。小學縣城3所、6933人，國茂、燎原612人，占11%；鄉鎮中心小學66所、44796人，占66%，村小167所、15168人，占23%。
通過調整，收縮規模，一定程度上改變了布局分散、弱校過多的狀況，促進了教育資源整合、質量提高和優勢打造。
二、問題分析
不適應生源結構變化趨勢。隨著出生人口下降，我縣小學適齡兒童逐年遞減。據不完全統計，7歲兒童__-__年，分別為9131、6746、5863、5377、4992、4314人，預計__年后大致穩定在4000人左右。6年后小學生總數30000、9年后初中生15000人左右，比現在下降50%以上。
現有鄉鎮學校分布散、數量多、生源少、容納率低。村小尤為突出，校孝班少、學生不足的為數不少。每校1-3個班的分別為19、42、36所，占總量的11.6%、25.7%、21.6%，班平不足25人（國家規定25-30人）的67班，占13%。安居波侖、金星、葫蘆村小各2個班，學生僅19、22、31人，最少的班9人。同時初中學生總數不足1000人的11所、500人的4所，雙山中學僅159人。這類學校雖然解決了學生就近入學，但因規模太小，基礎太弱，不僅投入成本高，而且師資、設施、管理等內部結構難以優化，只能低水平維持。如不調整，隨著學生減少，這種資源浪費大、辦學水平低的態勢還會加劇。
發展不平衡，總體水平較低。目前，多數學生在鄉鎮就學，由于財力所宥，布局分散，有限資源利用不充分，鄉鎮不少學校辦學條件差，基礎設施、師資力量、教育環境，特別是文化大環境無法與城區學校、窗口學校相比，一些薄弱學校甚至可以說相差天壤。不少村小教師難配套，都是包班教學，”全能”包打包唱，加之教學設備設施差，無法提高學生綜合素質，教學質量得不到保證。城鄉發展不平衡，教育質量、辦學水平總體不高是我們的現實。
基礎教育優勢潛在下滑。恢復高考以來，我縣基礎教育領先全市，創建了驕人的業績。我們提出建設教育大縣目標，主要是基于基礎教育優勢。但隨著國家教育培養目標向現代化、素質化轉變，高等教育向大眾化發展，單純升學率領先已無優勢可言。新的教育觀、人才觀重在全面推行素質教育，提高教育質量。而教育梯次缺乏整體協調發展，特別是小學、初中段教育資源未實現優化組合，成為我縣素質教育推行成效不突出，教育質量上新臺階難的一個重要因素。基礎不牢，塔尖動遙近年，鄉鎮學校質量普遍下滑是不爭的事實，優質教育量孝面窄，加之中考聯招沖擊，高中已出現優生危機。不僅全市領先地位岌岌可危，還有可能造成多米諾骨牌效應，影響教育向高層次發展，影響銅梁人才培養，影響教育大縣奮斗目標的推進。
優質教育需求矛盾突出。隨著社會對優質教育需求的激增，我縣優質教育資源短缺矛盾加大，初中、小學尤為突出。初中看巴中、小學看城區幾校，以致小學、初中生源向城區涌流，成為勢不可擋之潮。這是社會”渴求”優教，優教供難應求矛盾突出的反映。
造成重復建設，資源浪費。”普九”全縣在鄉鎮興建了不少校舍，教育基礎設施大改觀。但隨著城鎮化進程加快，僅數年時間，一部分嶄新的、債務未清的學校就已閑置，隨著生源遞減，這種狀況還將繼續。如果繼續按”普九”模式發展，今后還將重蹈舊轍，形成新的分散投入，重復建設，浪費有限資源。
三、調整對策
鑒于上述問題，建議適時調整全縣小學、初中布局，逐步實施相對集中辦學：即小學集中鄉鎮，初中集中縣城。通過集聚資源，優化結構，促進教育全面提質，推進教育大縣建設。
集中辦學有利于推進教育大縣建設。建教育大縣，既要體量，更需質量。體量我們僅有一定量的普教、中職，沒有大學，談不上規模大、門類齊；質量還沒有形成突出特色、絕對優勢和對外輻射強力。但畢竟我們有基礎教育的相對優勢，吸引了近5000名外地學生來銅就讀，這是建教育大縣的根基。通過調整，改變布局分散，提高辦學水平，做強優勢，打響品牌，增大引力，形成區域性基礎教育中心，并在此基礎上向高層拓展，興辦高等教育，建設名副其實的教育大縣。
集中辦學有利于整體提升辦學基矗教育設施、師資等集中，避免分散造成的高耗低效運作。通過資源優化組合，有利改善農村辦學條件，逐步縮小城鄉教育差別。集中辦學，還有利改善教育環境。在現代社會，城市的人文環境大大優于農村，而人的社會性決定環境影響至關重要。學校向城鎮集中，教育大環境層次提高，學生從思想觀念、思維方式、行為習慣等方面接受良好熏陶，更有益培育他們健康成長。高中集中縣城，基礎整體提高的成效就說明了這一點。
__年
秋期以來，少數鄉鎮小學積極探索生源減少，校點收縮后集中辦學的新路子，試辦了寄宿制班，教育環境改善、質量提高，學生、家長普遍支持，社會反映很好。但宥于校舍、特別是學生宿舍不足，推廣困難。若初中逐步集中縣城，空出的校舍辦小學，村小集中集鎮，定位高起點，投入集聚，優化發展，我們的辦學基礎必然整體上臺階。
集中辦學有利于擴大優質教育。多年”普及”教育的奮斗，解決了大家有書讀、有學上的問題。但隨著現代經濟、知識經濟的迅速崛起，人力資源逐漸成為決定一個國家和地區進步的重要因素，文化素質成為個體競爭發展的最終實力。人們已不滿足有學上，還要上好”學”。擇校成”時尚”，舉債讀”名”校，成了政府不導而”火”的現象。從”普及”向”優質”轉化是當今教育發展的必然趨勢。誰把握了先機，把優質教育”蛋糕”做大，誰就會占領教育發展的”制高點”。
集中辦學，人力物力集聚，有利于師資、設施、管理等內部結構優化；教師工作、生活環境改善，有利于充分調動教書育人的積極性；小校、弱校自然消失，多數學校辦學基礎基本同等，有利于良性競爭，增強活力，加快發展。這些都是提高教育質量，擴大優質教育，興辦好校、名校的必要條件。通過努力，變優教優校數枝”獨秀”為”百花競放”，滿足社會需求，推動教育向更新更高的層次發展。
集中辦學有利于推進城市化進程。城市是政治、經濟、文化的中心，教育是文化的重要組成部分。辦學集中城鎮，有利促進城鎮”文”化，強化中心地位，增大對農村的帶動、輻射和吸引力。集中辦學有利于增加城市人口，擴大城市消費，加快城市建設，帶動三產發展。教育產生經濟和社會效益潛能巨大，發展持久。近年，教育調整，集中辦學給巴川城區帶來的生機顯而易見，無疑是推動城市化進程的有效途徑。
集中辦學具備一定基矗一是積累了一定經驗。近年，我們調整教育布局，較大輻度收縮鄉鎮學校，實際已走了相對集中城鎮辦學的路子。高中全部進城、巴中改制擴規，龍都小學興建，縣城教育從規模到層次都有了很大發展，成效十分明顯。高中尤其大改觀，三校競相發展，逐步步入良性軌道。農村小學寄宿制的探索，適應了社會需求，也積累了一些行之有效的辦法和經驗，已形成廣泛推廣之勢。
二是有一定社會支持度。小學進鎮，初中進城，順應了社會對優質教育的需求。雖然相應增加家庭經濟負擔，但這部分家長大都是青壯年，長年在外打工，子女”全托”學校，釋去因隔代教管的后顧之憂，同時又切身感知文化知識的重要，重視子女教育，也有一定經濟能力。據調查，90%的農村小學家長愿意孩子寄宿。初中多數是住讀，進城后費用約增，不是大問題。從發展看，社會總體是支持的。
三是有一定資源基矗小學進鎮可利用初中校舍，不存在多大問題，關鍵是解決初中進城基礎設施。現初中城區已容納9000余學生，占28%。隨著生源遞減，若巴中穩定在100個班，東城中學、南城中學合并擴至60個班，西北中學招40個班，加上原師范校、進修校恢復辦初中和三所高中招初中，可解決100個班，或適時再新建1所60個班的學校，或在原三大鎮各保留一所初中，幾年后初中全部或大部進城是能夠實現的。隨著學生遞減穩定在15000人后，可再調整滿足高中普及所需。
四、實施建議
納入規劃，逐步實施。集中辦學是一項”大”工程，具體施行會有許多問題，不能急于求成，一蹴而就。建議作為辦學總體思路，納入教育發展規劃，明確方向，突出重點，逐步推進。爭取5-8年，實現小學進鎮、初中進城的目標。
政府引導，市場運作。集中辦學是社會的需求，是教育發展的趨勢。但以我們現有財力，由政府一手包辦，一”刀”硬”切”的行政強推既不現實，也不符合市場規律。建議遵循以需促調、社會選擇、自然淘汰、市場推動原則，因勢利導，著力宏觀調控，培育良好環境，引水入渠，水到渠成。
整合資源，多方推進。進一步解放思想，突破框框，加大資源整合。通過體制改革，促進多元辦學。如出讓名校產權，融資再建新校；允許名校辦民校、高中自籌辦初中；支持民校辦名校，扶持社會辦學，大力實施公辦民助、民辦公助及合作、股份等多種辦學形式。廣引各方資源流向城、鎮辦學，推進集中辦學進程。
放寬政策，自主辦學。集中辦學，是發展的新事物，必須要有寬松的環境。學習沿海發展戰略，搶占先機，放水養魚，既講政策又講因地制宜，既求合法又求合理，既促發展又充分考慮社會承受力，避免生搬硬套。如多元辦學，公、民校并舉，必然涉及收費不一問題，可根據法規許可、資源投入性質和社會需求、大眾承受力等因素，制定相應政策，首先保障有學上，同時滿足上”好”學的多層次需求，并建立社會扶助機制，切實保證貧困學生入學。
要擴大辦學自主權。上級主要加強宏觀監管，制定規則，讓學校在人、財、物等具體事務方面充分自主，調動辦學積極性，促進挖潛創新，創辦特色，優勢發展。
第十篇 關于推進我縣教育事業發展的調研報告4800字
關于推進我縣教育事業發展的調研報告
教育是民族振興的基石，在全面建設小康社會中具有基礎性、先導性和全局性的作用。近年來，縣委、縣政府為扎實推進“四型__”建設，提出了創建省級教育強縣的目標，在完善投入機制、優化資源配置、改革辦學模式、加強師資培養、推進均衡發展等方面進行了大膽的探索和實踐，初步形成了具有__特色、適應經濟社會發展、充滿生機活力的教育體系。但我們也必須正視我縣教育事業發展存在的困難和問題，并用創新的思路和改革的辦法加以解決，才能為我縣經濟社會又好又快發展提供強有力的人才支撐。
一、我縣教育事業的基本情況
目前，我縣有普通高中、綜合高中5所，職業高中3所，區域性成技校3所，初中14所（含4所九年一貫制），小學49所（外加2個教學點），幼兒園153所（其中公辦4所），鄉鎮成人文化技術學校25所，教師進修學校1所。共有在校生70774人（含在園幼兒），在職教職員工4174人。
近年來，在縣委、縣政府的正確領導下，通過全縣上下共同努力，我縣教育事業呈現出良好的發展勢頭，無論是數量還是質量，都在穩步提高。普通高考每年上線人數和上重點線人數均占全市1/3強，職業教育的規模和質量保持全市龍頭地位，升學就業率達100%。在省級以上的各類比賽中，僅20__學年以來就有省級300多人次、國家級328人次獲獎。在今年由國家教育部、體育總局等5部委聯合舉辦的“奕陽杯”全國電子錦標賽中，我縣選手獲得了小學組團體總分第一名、初中組團體總分第五名及金牌3枚、銀牌3枚、銅牌4枚（大賽共設金銀銅牌各6枚）的優異成績。與此同時，我縣始終堅持以基礎教育為重心，鞏固提高“普九”成果，努力推進各類教育協調發展。
1、幼兒教育持續發展。以鄉鎮中心幼兒園創建為抓手，引進市場運作機制，優勝劣汰，促進了幼兒教育的改革和發展。按照“調整園所布局，適當擴大規模，多種形式辦園，多條渠道融資，完善管理機制，激發辦園活力，提高保教質量，增強教育效益”的思路和原則，著力提高辦園水平。20__年，縣政府出臺了《鄉鎮中心幼兒園添置設施設備的補助方案》，進一步改善幼兒園的辦學條件。全縣3至5周歲幼兒入園率從20__年的66.7%提高到目前的93.8%，普及幼兒教育目標基本實現。
2、“普九”水平明顯提高。在全市范圍內率先實現高標準、高質量普及九年義務教育。截止目前，全縣小學入學率100%，鞏固率100%；初中入學率99.87%，鞏固率99.98%；三殘兒童少年入學率97.2%。建成省教育強鄉鎮16個，市教育強鄉鎮7個。
3、高中教育長足發展。初中畢業生升高中比例從20__年的81.2%，提高到20__年的94.09％。辦學條件不斷改善，辦學質量進一步提高，高中段學校已全部成為省重點學校或示范學校，職業高中跟普通高中招生比已連續6年高于1:1。高中教育質量不管是升學還是就業一直處于全市領先地位。
4、成人教育成效顯著。重點培育了壺鎮、仙都、新建三所省示范性成技校，全縣各成人教育學校或機構通過遠程教育、函授、自考等形式，使近20__名從業或待業人員獲取了高等教育學歷，1500多人獲取了成人高中（中專）學歷；開展了農業實用技術培訓、社會文化生活教育，接受培訓達42572人次；開設了項目經理、機械cad、財會、電工、計算機等勞動力技能培訓，年接納學員在1000人以上；全縣實現了高標準掃盲目標，青壯年非盲率達到99%。
5、職業教育快速發展。結合欠發達地區經濟社會發展的實際，努力服務大社會，全力融入大市場，奮力加快大發展，著力打造大品牌，大力發展職業教育，初步構建了形式多樣、靈活開放、特色鮮明的職業教育體系。一是探索投入機制。從直接投入轉到經營開發，通過老校區高價置換，利用土地級差實現校園搬遷，走經營開發的路子，實現了辦學規模、辦學條件的擴張。二是優化資源配置。采取一系列措施，在資源整合中促進結構調整，在結構調整中實現優勢互補，在優勢互補中做強職業教育。三是豐富辦學模式。將升學教育、就業教育、終身教育有機統一起來，使辦學模式朝多類型、多層次方向發展。
二、我縣教育發展面臨的困難和問題
雖然近年來我縣教育取得了前所未有的發展，辦學水平和辦學效益顯著提高，但由于我縣經濟相對落后，財政實力有限，全縣教育整體水平和綜合實力與經濟發達地區仍有不少差距，與人民群眾的需求和愿望仍有一定距離。主要問題和困難有：
1、教育內涵有待進一步提升。__的教學質量在麗水位居前列，但同我省發達地區相比，差距還非常明顯。就從我縣的各個學校來看，教學質量也參差不齊。在豐富教育內涵方面，我縣學校的管理水平、教師隊伍建設、學生德育工作還需不斷加強。
2、布局調整有待進一步加快。今年，我縣撤并了一批學校，全縣學校布局逐漸合理，但是離人民群眾的要求還有一定的距離，特別是優質教育資源比較緊張。縣城的學校招生年年爆滿，而偏遠農村學校的學生卻越來越少。這就需要我縣樹立超前的眼光，按照集約、集聚的要求，繼續推進學校布局的優化調整。
3、教育投入有待進一步加大。近年來，縣財政不斷加大對教育事業的投入，但這些投入還只是低水平的，還不能滿足我縣教育事業快速發展的資金需求。部分學校的音、體、美等活動場所和活動器材還很缺乏，教師的待遇還偏低。
4、辦學環境有待進一步優化。雖然各級黨委、政府對教育事業支持力度持續加大，我縣的辦學環境有了很大的改善，但極少數群眾對于教育事業還不是很支持。如在某些學校撤并和建設過程中，涉及到少數群眾部分利益的重新調整，增加了工作難度，影響了工作進度。
5、教育收費有待進一步規范。隨著義務教育經費保障機制改革的深入推進，義務教育階段的收費管理日趨嚴格，但相關的配套政策一時還難以跟上，特別是學校的公用經費與實際需求還存在較大缺口，教育收費的規范化管理工作任重道遠。
三、關于加快發展教育事業的幾點建議
今后，我縣的教育發展與改革要認真貫徹落實黨的十七大精神，以辦好人民滿意的教育為目標，全力構建更加完善的現代教育體系，逐步形成各級各類教育結構合理、協調發展，適應__經濟社會發展特點，具有__特色的教育體系。
1、推動全縣基礎教育均衡發展。要強化政府責任，落實措施，把推動基礎教育的均衡發展作為我縣教育事業改革的首要任務。一是不斷改善農村學校的硬件設施。縣財政每年安排一定的專項資金扶持薄弱學校發展，逐步減少弱勢學校，使全縣每一所中小學校都能按照法定的標準，擁有大致均等的物質條件，實現基礎教育規范化辦學，從而形成一個公平競爭的教育環境。按照教育事業發展“十一五”規劃要求，繼續新建、改建、擴建一批學校，重點加快仙都中學、新碧初中、湖川初中等項目建設步伐，到20__年，中小學布局調整基本到位，從而使優質教育資源的受惠面不斷擴大，教育公平程度明顯提高。二是加大對農村學校師資的支持。要從政策、經費、機制等方面對農村學校師資隊伍建設給予大力支持，提高廣大農村學校教師的綜合素質。有計劃地開展“城鎮支援農村、強校支援弱校”送教活動，定期抽調優秀教師到辦學薄弱的農村學校支教。建立城區中小學教師到鄉鎮任教服務期制度，并與職稱晉升直接掛鉤。三是積極鼓勵鄉鎮教師爭先創優。評優、評先、晉級方面政策要向農村學校教師傾斜，在縣財力允許的情況下，努力提高鄉鎮教師的福利待遇，為鄉鎮教育創造良好的工作環境，鼓勵鄉鎮教師安心工作。同時，嚴格執行就近免試入學制度，保證生源的均衡。
2、全面提高教師隊伍素質。培養一批在全省、全市有影響的名校長和名教師，教師隊伍專業化水平、學歷水平達到或者高于全省平均水平。教師學歷合格率普通中小學達到96%左右，中等職業學校達到85%以上。進一步采取切實措施，盡最大努力為教師提供發展空間，穩定教師隊伍。一是加強師德師風建設。把師德師風建設作為師資隊伍建設的首要任務來抓，強化廣大教職工的誠信意識、競爭意識、效率意識、人格意識和社會責任感等道德要求，營造濃厚的比、學、趕、幫氛圍，樹立正確的教育觀、學生觀、質量觀、評價觀，開展德業雙發展的大學習、大討論和大比武活動，進一步改進工作作風，樹立敬業服務思想、務實高效的工作作風。二是加強學校班子建設。建立學校領導班子績效考核制度，強化領導班子的教學工作職責。建章立制，規范校務公開，切實做到陽光校務，進一步充實學校管理干部隊伍，努力建設一支品德高尚、素質優良、作風過硬、管理嚴格的學校領導班子隊伍。三是加強教師專業發展。繼續做好教師素質提升工程的有關工作。逐步構建滿足教師專業化發展需求的培訓體系，積極開展創建學習型學校活動，為教師成長創造良好的環境，進一步提升師本教研、校本教研、聯校教研、縣級教研的質量和效益，主動引進、整合外部教研資源，進一步加大教育科研力度，加強教師專業素質發展。
3、切實加強教育資金保障。依法加大政府對教育的投入，建立、健全公共財政體制下教育投入的穩定增長機制，確保實現《教育法》所規定的政府對教育的“三個增長”、“兩個提高”。不斷完善多渠道籌措教育經費的機制和義務教育經費保障機制，不斷提高義務教育保障水平，保證中小學生均公用經費超過省定最低標準的水平，且逐年有所提高。加強經費管理、提高資金使用效益。安排學校公用經費依據在校學生人數，兼顧不同規模學校運轉的實際情況，適當向辦學條件薄弱的學校傾斜，保證較小規模學校的基本需求。嚴格公用經費開支范圍。實行“校財縣管”，嚴禁擠占挪用公用經費現象的發生。按照部門預算編制要求，完善中小學預算編制制度。指導學校科學編制預算，并按預算及時撥付資金，保證學校的正常運轉。
4、繼續做好做強職業教育。認真落實《__縣職業教育六項行動計劃實施辦法》，創建與現代制造業相配套的機電類實訓基地和與現代服務業相配套的工藝美術類實訓基地；積極開展師資隊伍建設，力爭通過1—2年的努力把我縣職業學校的“雙師型”教師比例提高到85%；重點抓好骨干職業學校的建設；加強校企合作，在全縣建立5個校外實習示范基地，為職業學校、專業課教師和學生提供實習場所，提高學生的職業技能和就業能力；對未能繼續升學的農村應屆初中畢業生、普通高中畢（結）業生根據就業崗位的技能要求，進行6個月到1年的職業技能培訓，并取得相應的職業資格證書。要整合全縣職業教育資源，逐步規范職業教育市場。
5、不斷提高幼兒教育水平。逐步探索符合農村幼兒教育管理的新模式，使全縣每一名幼兒都能受到良好的學前教育。努力擴大幼兒教育事業發展規模，盡快形成以政府辦園為骨干，公辦與民辦相結合的發展格局。公辦幼兒園要發揮帶動示范作用，不斷提升辦學規模和檔次，加快鄉鎮中心幼兒園建設步伐，力爭“十一五”末各鄉鎮均建有一所符合省級標準的中心幼兒園。加大民辦幼兒園的管理力度，引導和鼓勵民辦幼兒園通過適當形式的聯合辦學進行資源整合，強化幼兒園的規范化建設。抓緊出臺鼓勵和吸引民間資金辦學的具體辦法，重點明確社會辦園用地、建設費用和獎勵等方面的優惠政策。實行幼兒園園長、教師資格準入制度，嚴格實行持證上崗，新進幼兒教師必須是有教師資格的專業畢業生。將幼兒教師培訓納入中小學教師繼續教育規劃，制定切實可行的幼兒教育師資培養培訓規劃。督促民辦幼兒園建立、健全教師社會保障制度，維護教師的合法權益。
6、努力構建“四大校園”。一是構建“平安校園”。完善和細化安全管理工作機制，落實責任，明確分工，消除隱患，使安全管理工作真正到人、到事、到位。進一步加強社會治安綜合治理，加大校園及周邊環境的整治力度，建立健全保障學校師生身心、財產安全的長效機制。二是構建“生態校園”。高度重視校園規劃，采取有效的措施，努力使校園的自然美、藝術美、形式美相統一。進一步抓好校園文化建設，使每所學校的校園文化都有鮮明的主題，讓師生員工走進校園就能鮮明地感受到校園文化的“靈魂”，接受潛移默化的熏陶。三是構建“書香校園”。就是要崇尚良好的校園讀書風氣，倡導師生共同學習，讓讀書成為師生的一種生活方式，讓讀書成為全縣師生共同進步的源泉和階梯。四是構建“文明校園”。就是要營造文明、健康、高雅的校園環境，形成蓬勃向上、催人奮進的校園氛圍，努力培養嚴謹的教風、學風，使學生養成高尚文明的行為習慣。
第十一篇 縣黨的群眾路線教育實踐活動調研報告4250字
按照《關于開展黨的群眾路線教育實踐活動的通知》(明電〔〕38號)要求，我縣對照調研提綱，采取個別走訪、座談交流、問卷調查相結合的方式，就我縣貫徹執行黨的群眾路線方面的情況和如何開展黨的群眾路線教育實踐活動作了深入細致的調研，現將有關情況報告如下：
一、我縣貫徹執行黨的群眾路線方面的情況
群眾觀點是我們黨最基本的政治觀點，群眾路線是我們黨最根本的工作路線。我縣牢牢把握全心全意為人民服務的宗旨，堅持把實現人民群眾的根本利益作為一切工作的出發點和落腳點，堅持把群眾路線貫穿于經濟社會轉型跨越發展的全過程，堅持做決策以群眾意見為依據、謀發展以群眾需求為根本、評政績以群眾滿意度為標尺，實現了群眾意愿基本滿足、群眾利益基本維護、群眾評價基本滿意。
一是尊重人民群眾主體地位。人民群眾是歷史的創造者，我縣始終秉持“一切為了群眾、一切依靠群眾”的原則，始終站在群眾立場，做決策、定政策時征求群眾意愿，廉潔從政、務實為民上接受群眾監督，讓人民群眾在縣域經濟社會發展中發揮了主導作用。如，我縣就如何開展“北方水城、中國沁州”建設開展了“聚民意、集民智”的征求群眾意見活動，面向基層、面向社會廣泛聽取社會各界人士的寶貴意見建議，在此基礎上制定出了“以水為魂，打造北方水城;以土為根，建設生態園區;以工為重，創建新型工業;以人為本，構建和諧社會”的“四以”發展戰略。縣近年來水城建設取得的豐碩成果充分證明，這個在廣泛征求群眾意見基礎上制定出的發展戰略，切實把握住了縣當時經濟社會發展命脈，是完全符合科學發展觀的。又如，縣近年來充分發揮人民群眾的監督作用，主動將黨的工作、各項活動和所取成效置于人民群眾的監督之下，推行黨務政務公開，權力運行公開，堅決陽光施政。在縣委開展了縣委權力公開透明運行工作，在鄉鎮推廣了文建明工作法，在黨支部推行了“四議兩公開”工作法，讓人民群眾全面了解、正確評判、積極參與黨和政府的工作，提高了黨政工作的效率和群眾滿意度。
二是維護人民群眾根本利益。“發展為了群眾，為了群眾發展”。我縣將“為人民謀利益”貫徹到各項工作中。在帶領群眾發展經濟的同時切實關心群眾生活，不斷改善民生，讓人民群眾共享改革發展成果。近年來，為了實現“__”農民收入翻番目標，我縣在廣泛調查、深入研究的前提下，在農村大力推廣實施以“設施蔬菜、沁州黃、核桃經濟林”三大產業為主的特色農業種植，幫助農民改善生產結構、提高農業效益。同時大力開展招商引資年、項目建設年等活動，全力引進、大力實施促農增收項目建設，形成了以松村農業園區為典型的農業園區經濟發展模式。尤其是從以來開展了領導干部下鄉住村包村增收活動，動員全縣縣直單位黨員領導干部轉變作風、深入基層，進農村、進社區、進企業、進學校，廣泛開展調查研究、幫貧助困、扶持產業、推進基礎建設和黨的建設等活動，為基層群眾辦了大量實事好事，有效密切了黨群干群關系，維護了群眾利益，提升了黨政工作與群眾意愿的契合度。為了切實維護好、發展好、實現好人民群眾最關心、最直接、最現實的貼身利益，我縣在各級黨政機關推廣實施了人民群眾來訪接待制度，縣委政府主要領導更是堅持每周二接訪，暢通了人民群眾的來訪渠道，明白了群眾所需所盼所憂，了解了群眾對黨和政府工作的評價、意見和建議。
三是提高黨員服務群眾本領。群眾對黨的工作滿意不滿意，能否貫徹執行好黨在群眾工作方面的部署舉措是關鍵，因而提高黨員服務群眾本領是重要環節。近年來，我縣采取多項措施來提升黨員尤其是領導干部做好群眾工作的本領。一是重視學習培訓。多次組織黨員領導干部“一把手”通過集中學習、外出參觀的方式提升能力素質。冬季，縣委組織全縣鄉鎮縣直單位“一把手”在省委黨校集體封閉學習一周;春，組織全縣涉農單位部門、農業龍頭企業、農民致富帶頭人赴山東青島、壽光等地參觀學習;冬，農村兩委換屆后，對全縣農村兩委主干分期分批進行了集中培訓;冬又組織講師團深入全縣各黨委進行了黨的十八大精神專題培訓，這些教育培訓工程的實施大大提高了黨員干部的群眾工作本領和工作效率。二是重視民主評議帶動。以黨支部為單位，每半年召開一次黨員、干部述職報告會，對自身半年來在聯系群眾、深入群眾、服務群眾方面所做的工作、取得的成效、積累的經驗在大會上作出報告，接受上級領導、同級黨員和基層群眾的點評、評議，聽取寶貴意見，學習先進經驗，改進自身不足。三是重視一線鍛煉。注重對黨員在面對面做群眾工作，實打實解決群眾難題方面的能力鍛煉，在這方面，我縣堅決加大對干部下鄉住村活動的督查力度，督促黨員干部常下基層、常訪民情、常解民憂，讓干部在真刀真槍地為民辦實事、解難題中提高服務群眾工作的本領。
我縣貫徹執行群眾路線方面雖然積累了一些經驗，取得了一些成效，但仍然存在一些急需改進的問題：
一是部分群眾不理解。存在部分群眾觀念陳舊、信訪不信法，抱有“不鬧不解決，小鬧小解決，大鬧大解決”的僥幸心理，容易被少數別有用心的人蠱惑，采取過激行為反映利益訴求，導致群體性上訪事件的發生，造成黨的方針政策難以及時、全面地貫徹執行，帶來發展滯后、緩慢、不科學等后果。
二是一些干部不優秀。部分干部群眾觀念淡薄、宗旨意識不高、工作作風不實，不愿做群眾工作，或者思想理論水平不高、能力欠缺、本領不大，做不好群眾工作，導致基層黨組織、黨員干部與群眾聯系不密切，不能充分發揮戰斗堡壘作用和先鋒模范作用，進而導致組織和干部公信力的下降。
三是整體制度不健全。雖然在聯系群眾制度、信訪接待制度方面作出了探索，取得了實效，但銜接合理、配套齊全的制度體系還未形成，主要缺乏對干部做好群眾工作的激勵考核機制和在處理群眾問題方面部門之間協調配合的工作機制，導致全縣整體推進群眾工作的合力還未完全形成。
二、黨員干部群眾調研中提出的意見建議
調研中，黨員群眾提出了不少針對性強、操作性強的合理意見和寶貴建議，經梳理總結，有以下幾條：
(一)關于活動的目標、原則
1.以活動的開展為契機，解決各方面突出問題，促進中心任務落實。多數人認為這次教育實踐活動的目標還是要見到實效，讓干部受教育、群眾得實惠，要達到密切聯系服務群眾，推動中心任務完成，著力解決突出問題，弘揚求真務實作風，促進經濟社會發展，實現好群眾貼身利益的目標。活動要堅持與工作實際、與群眾利益、與轉變干部工作作風結合緊密，不達目標、不見實效不罷休的原則。
2.強化教育，重視實踐，推進活動成果轉化為發展成果。教育內容重點圍繞提高黨員干部做好新形勢下群眾工作能力進行，要將保持黨的先進性和純潔性作為重要教育內容，采取理論教育與實踐培訓相結合的方式進行，將實踐載體設置與解決關系群眾切身利益的突出問題相結合，讓黨員干部在為民排憂解難辦實事中錘煉務實、清廉的工作作風。理論教育就是要讓干部在思想上樹立起為民務實清廉的工作理念，樹立起“服務群眾、聯系群眾、幫助群眾即政績”的正確觀念。
(二)關于如何既體現從嚴要求，又確保不出偏差
1.提高干部自我提高、自我凈化、自我完善能力。真正利用好“開好民主生活會”這個黨的優良傳統和制勝法寶，利用好“批評和自我批評”這把利器，要求黨員以“吾日三醒吾己”的標準來嚴格要求自己，對照黨章要求，對比典型人物，及時發現和更正自身存在的不足及經常會犯的小錯;以“不怕惹人”、“不恥下問”的心態來督促自己，主動找人談心交流，既指出他人不足，又請教自身缺點，實現真誠交心、共同進步。
2.綜合推進，強化作風建設和廉政建設。在思想上教育，在行動上引導，在措施上激勵。一是抓好廉政警示教育，通過觀看警示教育片、參觀廉政教育基地等方式開展，讓黨員干部思想得到觸動。二是開展主題實踐活動，如開展領導干部集體走基層、搞調研等活動，外出學習不去發達地區、而去窮鄉僻壤，不走康莊大道、專走羊腸小道，讓領導干部體驗基層、感受基層，增強基層閱歷。三是加強考核評議。注重聽取單位同事、服務對象、基層群眾的評價意見。
(三)關于活動的組織方式
1.選好載體。將中心工作的熱點、難點、關鍵點作為活動載體，以黨員干部解決實際問題的成效來衡量教育實踐活動的開展成效，同時將教育實踐活動的開展情況列入黨員干部年度考核細則中。
2.抓好調研。在活動開展前，要組成專門調研組對不同部門、不同層次領導干部和黨員在貫徹黨的群眾路線方面主要做法、基本情況分類進行深入調查研究，找出存在問題和不足之處，了解不同類型黨員對群眾路線教育的需求，進而有針對性地作出部署。活動不一定非要同時啟動，要在做好摸底調研、全盤考慮、統籌部署的基礎上展開，沒有合理的實施方案，就堅決不進行，要做就做到最好，絕不打無準備之仗。
3.搞好互動。一是制定活動載體時征求群眾意見，了解群眾心中的干部形象、群眾最需要干部如何為人民服務、在哪些方面服務。二是黨員干部向聯系點或本單位群眾代表會議作述職報告，尤其是在執行黨的群眾路線方面的工作情況，主動接受群眾評議，聽取群眾意見。三是適當增加現場辦公和公開處理事件次數，將處理過程向干部和群眾公開，增強群眾大局觀念和發展意識，避免出現無理上訪、影響發展的現象發生。
三、對開展黨的群眾路線教育實踐活動的意見建議
綜合調研中征求到的意見建議，結合我縣以往開展各項主題實踐活動的經驗做法，現就開展好黨的群眾路線教育實踐活動提如下幾點建議：
一是指導思想要明確。指導思想關系根本，指導思想正確，就能有力地推進活動見實效，要在指導思想上貫徹落實黨的十八大精神，讓各級黨組織、黨員干部認清形勢，明確中心，從思想上引起高度重視，真正將活動開展擺上重要位置。
二是目標制定要合理。要結合實際，將活動目標制定與促進中心任務、解決實際問題、轉變干部作風相結合，確保教育實踐活動取得實效。基層黨組織可根據各自實際，加入自己的活動目標，讓活動真正融入自身工作實際，將活動效應發揮到關鍵處。
三是階段設置要科學。做到各階段主題突出、任務明確、時間合理，讓活動開展扎實、穩步、深入、有成效。建議“鞏固成果、總結工作、完善制度”的“回頭看”階段放長時限，讓基層黨組織切實建立起務實管用的制度。
四是推進方法要有效。堅持實行分類指導，讓活動更靈活、更有效益;堅持典型引路，讓各黨組織開展活動有目標，少走彎路;堅持督查促進，讓各級黨組織始終緊繃神經、高度重視。建議督查指導組加入群眾代表，確保活動符合群眾需求和期望。
五是載體設定要準確。載體是活動取得實際成效的媒介，其作用是將教育活動與工作實際有機結合，讓教育活動發揮其促進中心任務落實、解決突出問題的作用，因而可以將中心任務落實過程中的關鍵點、熱點、難點問題作為載體來抓。
第十二篇 全縣2024年教育工作述職報告1150字
尊敬的各位領導：
大家上午好！
嚴寒的冬季抵不住各位領導對家鄉教育的熱切關愛，凜冽的寒風阻不住各位領導對家鄉教育的溫馨關懷，這對教育工作者來說是一種莫大的鞭策和激勵，借此機會，我代表聯校把近年來的工作向大家進行簡要匯報，不當之處敬請批評指正！
近年來，我們在教育局黨委、__鎮黨委政府的正確領導下，聯校一班人聚精會神抓教學，一心一意謀發展，帶領教職工扎實工作、埋頭苦干、拼搏進取、勇創一流，譜寫出__鎮小學教育的新篇章。
1、辦學條件有了大改善。近幾年，累計投資1850余萬元分別為中心小學、__小學、__小學、中心幼兒園建起了教學樓，預算投資__余萬元的__小學項目正在建設中，各校校容校貌發生了翻天覆地的變化；中心小學、__小學操場全部硬化，__小學操場鋪上了塑膠跑道，農村孩子也能在塑膠跑道上奔跑、跳躍，實現了__鎮教育歷史上的新跨越；投資__余萬元為各校完成了微機室、儀器室、實驗室、音樂室、舞蹈室、美術室、圖書室、心理咨詢室、留守兒童關愛室等建設，讓農村的孩子在家門口也能享受到優質的教育。
2、師資隊伍有了大優化。幾年來，我鎮小學教師恪盡職守，任勞任怨，無私奉獻，表現出了良好的道德情操和人格風范。自2024年以來，我鎮新分配青年教師__人，春節前還將分配18人，農村小學教師老弱病殘將成為歷史，一支朝氣蓬勃、精神抖擻、斗志昂揚的青年教師團隊將活躍在__大地上。
3、家校共建有了大突破。家校共建是提高教育教學質量、辦好人民滿意教育的“法寶”。近年來，聯校帶領全鎮教職工認真履責，配制出“家校共建”的“靈丹妙藥”。
每逢寒暑假來臨，聯校都要印發《致學生家長的一封信》。通過《一封信》，告知家長在假期中如何關注孩子的生活與學習，告知學生如何注意自身安全、怎樣深入社會實踐，指導學生如何讓假期生活更加豐富多彩，架起一條學校與家庭的“時空連線”。每學期，以小學為單位，分別召開1-2次學生家長會，讓每一位學生家長：親眼目睹孩子在教學活動中的快樂和歡暢，盡情分享孩子成長的幸福和愉悅，積極暢言對學校的建議和指導。一千個學生代表著一千個家庭的希望。假期中，聯校就組織實施“百名教師進萬家”大走訪活動，把學校、老師的點滴關懷送到每位孩子的心坎上，讓每個家庭享受到學校的關愛與溫暖。聯校配置專門的固定電話，安排專人負責，每天從全鎮學生家長通訊錄中抽取10-20名家長，進行電話調查走訪，“把脈”學生家長對教育的意見，“問診”學校發展癥結，真正做到了聽群眾之所想，解群眾之所憂，做群眾之所盼。
4、教育質量有了大提升。2024年小學六年級升學比賽取得全縣第四名，平均分超過下一名十多分，2024年中小學生運動會取得全縣小學組第二名（縣直和鄉鎮通排），2024年中小學生音樂大賽取得全縣小學鎮街組第一名，2024年綜合評估取得全縣鎮街第二名。
我的匯報完畢，謝謝大家！
