2024年義務教育工作報告怎么寫
一、教育政策概述 2024年的義務教育工作在國家教育改革的大背景下，以提升教育質量為核心目標，持續優化教育資源配置，強化教師隊伍建設，深化課程改革，促進學生全面發展。
二、教育資源分配
1. 城鄉均衡：進一步縮小城鄉義務教育差距，確保每個孩子都能接受公平、優質的教育。通過財政投入增加，改善農村學校的基礎設施，提升教學設備水平。
2. 信息化建設：利用現代信息技術，推動優質教育資源共享，打破地域限制，提升教學效率。
三、教師隊伍發展
1. 師資培訓：加強教師專業發展，實施定期培訓計劃，提升教師教育教學能力。
2. 待遇保障：提高教師待遇，吸引更多優秀人才投身教育事業，穩定師資隊伍。
四、課程改革
1. 素質教育：注重學生的全面發展，減輕課業負擔，增強體育、藝術、實踐等課程的比重。
2. 個性化教學：尊重學生差異，推廣分層教學，滿足不同學生的學習需求。
五、學生關懷
1. 心理健康：加強心理健康教育，建立完善的心理咨詢機制，關注學生的心理成長。
2. 家校合作：鼓勵家長參與學校教育，構建良好的家校溝通平臺，共同促進學生發展。
六、教育評估與監督
1. 教育質量監測：建立健全教育質量評估體系，定期進行教學質量評估，確保教育質量穩步提升。
2. 社會監督：開放教育信息公開，接受社會監督，及時回應公眾關切。
開頭結尾怎么寫
開頭：
尊敬的各位領導，同仁們：
我們聚集在這里，共同回顧和展望2024年我國義務教育工作的進展與挑戰。過去的一年，我們堅持以人為本，以教育公平為基石，推動著我國義務教育的穩步前行。
結尾：
面對未來，我們將繼續秉持教育的初心，不斷探索創新，努力實現每一個孩子的全面發展。讓我們攜手并進，以更高的熱情和更實的舉措，共同描繪2024年義務教育的美好藍圖，為培養新一代的國家棟梁貢獻力量。感謝大家的辛勤付出，期待在新的一年里，我們共同見證我國義務教育的新輝煌。
2024年義務教育工作報告范文
第一篇 2024年義務教育工作報告550字
___教辦立足實際，著眼未來，重視義務教育工作，成立了以為鄉長為組長、教辦主任為副組長的領導小組，下設多個工作小組，不管是常規管理，還是辦學條件都取得了較好的成績.現在就我鄉的義務教育情況作以下匯報。
一.情況介紹；
___位__市西郊，全鄉有72個行政村，人口2.8萬，其中回族占18％，是德州市唯一的少數民族鄉。在各級領導和社會各界的大力支持下，全鄉經濟蓬勃發展，教育投入不斷加大，辦學條件不斷改善，在義務教育工作中取得了顯著成績。為進一步做好教育教學工作推動全鄉教育事業又好又快的發展，
二.義務教育目標情況：
一年來，圍繞高標準、高質量實施義務教育，重點做了以下幾個方面的工作：
1、抓宣傳，把義務教育擺在突出位置。
2、確保各種經費到位，保證了義務教育的全面實施。
3、除利用上級財政撥付的扶困救助金外，我鄉還多方籌措資金，用于補助家庭經濟困難的學生。
4、加強綜合治理，凈化教育環境。
5、抓課堂教學改革，全面提高教育教學質量。
6、制定措施，確保輟學率為零。
7、制定安全措施，加強安全教育，保障教育教學的正常進行。
8.加強教師隊伍建設，全面提高教育質量。
9.實驗改革追求科學的教育
三.建立健全義務教育領導小組：
組長： 鄉長
副組長： 教辦主任
組員： 教辦副主任 成教校長 教研室主任 財務室主任
四、義務教育基本情況：
（一）普及程度
第二篇 義務教育小學規范辦學行為自查報告1700字
為學習、貫徹、落實甬教督[20__]__號規范中小學辦學行為的通知精神，端正辦學思想，規范辦學行為，促進我校和諧、健康、可持續發展，辦人民滿意的教育，我校于十月中旬先后召開班子會、教職工大會，學習文件，傳達相關會議精神，成立了學校專項行動領導組，積極開展規范辦學行為自查活動?，F將自查情況匯報如下：
一、自律機制方面
1、成立由校長任組長的規范辦學行為工作小組，對切實提高對學校進一步規范辦學行為重要性和必要性進行宣講，將《浙江省教育廳“減負”工作“六項嚴格規定”、“六項工作制度”》、《義務段學校規范辦學行為12條規定》進行學習。學期初，將規范辦學行為及減負的措施要求列入學校的工作計劃，定期對照反思。對于落實得好的及有偏的傾向及時反饋。對投訴件及舉報意見能及時有效地調查整改。全面關注“慈溪論壇”的發帖情況，到目前為止，尚未發現家長學生對學業、師德情況的投訴。
2、在學校大門口醒目位置，安裝“規范辦學行為”監督公示牌，公布寧波市、慈溪市、學校三級舉報電話和投訴信箱。開學第一周就將本學期的總課程安排，各班日課表、作息時間、課外文體活動、校歷等教學活動安排在學校網頁、校公示欄、教室等醒目位置公示，接受師生和家長監督。
二、招生分班方面
1、學校從今年開始實施零擇校制度，招生免試就近入學，確保學區適齡兒童全部入學接受義務教育。
2、不分快慢班，學生均衡編排、師資均衡配置。招生后，我們按照新生戶口來源，性別等因素，采取s型編班、班主任抽簽的辦法進行分班，每班學生不超45人，達到了有關要求。在學生入學后，及時完成學籍電子注冊，同時按要求做好學生變動及普及資料更新工作，目前學生學籍管理的制度健全。
三、課程計劃方面
1、嚴格執行國家課程計劃，按規定開齊開足音、體、美課程，盡可能多的配足科學、音、體、美、信息技術等學科專職教師教師執教。相關設施設備達到有關要求。
2、認真落實大課間活動，在全學年的大多數時間實行“四二”制作息安排，以確保學生每天1小時校園體育活動時間和充分的社團活動時間。推行“一踢兩跳”運動，蓬勃開展陽光體育運動，組織好《國家學生體質健康達標》測試和體藝“2+1”測試活動，開好運動會，組織第三屆跳長繩比賽，抓好田徑隊訓練。
四、作息時間方面
1、我校嚴格執行國家規定的作息時間，每周上課5天，學生每日在校參加教育教學活動的時間不超過6小時，每節課上課時間為40分鐘。為了保證學生充足的睡眠時間和學習時間，我校制定了不同季節作息時間表。并通過家長會、《告家長書》等方式告知家長，并做好相關管理工作。同時學校加強每周的值周值日巡查，嚴格控制學生放學時間。按照放學時間放學，放學時間一到，學校督促學生離校回家。同時，我們要求學生每天睡眠不少于10小時。
2、嚴格執行節假日放假通知，不占用課余和節假日等時間，安排學生集體補課或上新課。
五、作業考試方面
1、嚴格控制作業量。我校一、二年級原則上不留書面家庭作業，其他年級書面家庭作業量不超過1小時。作業量大小時間的計算以學業中下等學生完成的時間為計算標準。雙休日及節假日不加大作業量。教師能根據課改的要求，精選作業內容，不布置機械性、重復性、難度過大的作業，學生作業量基本上適中，鼓勵各班分層布置作業，不準用增加課業負擔的方式懲罰學生。教師對學生書面作業全部批改，并及時反饋。教導處對學生的`作業量每學期進行抽查并在網上曬出來，每到期中對學生進行訪談或問卷調查，到目前為止，未發現負擔過重情況。
2、嚴格規范日?？荚?。我校未組織參加沒經教育局批準的各種考試、競賽、考級等活動，對平時的檢測也予以規范。嚴禁公布學生考試成績及按成績排列名次，更不得按考試成績給學生安排座位等。實行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式評價學生。
六、教材教輔方面
嚴格教學用書管理。我校學生所使用的均為《浙江省中小學教學用書目錄》中教學用書。教輔材料是在市教育局指定菜單下的用書。我校未組織學生統一購買規定之外的學生用書，也不向學生推薦各類教輔材料。
七、社會評價方面
我校每學期開展1次征求家長及不同層次學生意見活動，對于相關意見及時匯總，對有關問題提出改進措施，反饋給相關或全校教師。學生和學生家長代表對學校課業負擔評價滿意度較高。
第三篇 實施義務教育標準化建設的自查報告2600字
山西省人民政府：
根據省教育廳《關于實施義務教育標準化建設的意見》文件精神，幾年來在縣委、縣政府的正確領導下，在縣教育局的指導下，我鎮按照《山西省義務教育標準化建設評估驗收實施辦法》要求，對照《山西省義務教育標準化建設評估驗收標準》，進行了認真自查，各項指標基本達到了評估驗收標準，現將自查情況報告如下：
一、基本情況
劉家垣鎮位于洪洞縣城西北25公里處，屬山區丘陵地貌，共有23個行政村，耕地面積5.9萬畝，人口2.78萬人。
劉家垣鎮轄區現有初中一所、完全小學15所，其中，民辦小學一所?，F有教師262人，學生3400人。其中初中899人，小學2501人。
二、十項指標的完成情況：
1、普及程度。全鎮小學全部實行了六周歲入學，統一實行小學學制六年、初中學制三年。小學適齡兒童__年2860人，__年2766人，２００8年2802人，２００9年2650人，入學率均達到100%，初中適齡少年__年1093人，__年986人，__年 751人，__年809人，入學率達到99.8%，三類殘疾兒童少年__年5人，__年6人，２００8年8人，２００9年10人，入學率達到100%。進城務工就業農民子女按省政府辦公廳晉政辦發[__]40號文件規定，在流入地全部入學。小學在校生__年鞏固率達到100%，__年鞏固率達到100%，__年鞏固率達到100 %，__年鞏固率達到100%，初中在校生鞏固率逐年提高，達到99.8%，三類殘疾兒童少年在校鞏固率達到100%。14周歲人口中小學九年義務教育三年開學初完成率均達到100%，16周歲人口中小學教育完成率達到99.8% ，均符合省定的義務教育標準化建設的規定。
2、學校布局。小學布局在保證覆蓋所有行政區域，在保證所有適齡兒童就近入學的前提下，學校布點適當集中；劉家垣、三峪、黃村、回坡底四所中心小學發揮了骨干輻射作用；小學班容量均控制在規定范圍內。初中學校布局覆蓋了所轄區域，保證了學區內所有適齡少年接受九年義務教育需要。
3、校舍建設。中小學校舍建設都符合國家和省所規定的標準， 西義、東義、樓村、劉家垣、回坡底小學的危房改造工作，設計科學、施工規范，實行嚴格的監理制度，當年危房當年消除。生均校園占地面積和校舍建筑面積符合規定。
4、教育教學設施設備。劉家垣中學教學儀器設備達到一類配備標準，小學教育教學設施設備在逐年提高。且有滿足信息技術課開設需要的硬件設備。小學有儀器室、科學實驗室、圖書閱覽室、微機電教室、音美教室、電子備課室。初中有滿足教育教學需要的儀器室、實驗室、圖書閱覽室、微機電教室、體育器材室等，具備規范的實驗、閱讀、活動場所和活動條件。生活用房，如食堂、廁所、開水房等均符合規定。
5、經費保障。我真教育經費使用合理，管理規范，確保了學校工作的正常運轉。中小學公用經費，按照規定標準全部按時足額撥付給了學校；教育事業費中每年不少于5%的經費用于教師繼續教育；教師工資、各種津貼全部按時足額發放，教師工作、生活條件得到了有效改善。在經費使用管理上嚴格把關，?？顚Ｓ茫瑹o截留挪用現象；同時，對困難家庭的子女實行自助制度，保證完成九年義務教育。
6、機構與隊伍建設。學校機構設置符合國家和省政府有關文件要求，領導班子、教師隊伍、教輔后勤人員配備符合編制、學歷、 專業技術職務以及繼續教育等有關法律法規和文件要求。我鎮中心校積極組織全體教師參加各級各類培訓學習。小學專任教師中?？埔陨蠈W歷達到78%，初中專任教師本科以上學歷達到了75%。100%的中小學教師取得了計算機和網絡基礎知識初級等級證書。教師全部取得了普通話合格證書。在職校長普遍通過了崗位培訓和提高培訓，持證上崗率為100%。并且推行校長聘任制。學校重視職業道德建設，教職工遵守職業道德規范，社會、家長和學生對教師整體師德狀況反映良好。教師尊重學生人格，沒有發生歧視、體罰、驅趕學生等違軌行為。
7、教育管理。學校常規管理，包括教師管理、學生管理、教學管理、后勤管理，都能做到依法管理、民主科學、行為規范，有特色，有創新?？茖W評價學校，不下達升學指標，不以升學率和單純以考試成績對學校排名?？茖W評價教師，不單純以考試成績和升學率獎懲教師。安全教育工作有制度且落實較好，近四年無重大責任事故。
8、課程實施。各中小學按照國家和省有關規定，全部規范地實施了新的義務教育課程標準，實施綜合實踐課和地方課程、校本課程建設。有符合義務教育課程標準實施的教師培訓機制，卓有成效地進行教學方式改革、教師和學生評價改革，擁有一批能承擔本地課改工作的骨干教師和校長。按照義務教育新課程標準，所有學校開全課程，開足課時，并圍繞教學需要組織開發課程資源。創造性地開設了各具特色綜合實踐課。小學三年級以上全部開設了英語課程，積極開展信息技術教育。
9、學習化學校建設。在積極參與校外研訓工作的同時，學校高度重視校本研訓工作，均建立了教師專業成長的實施方案，校本研訓工作有計劃、有機制、有制度、有成效。校長親自組織、指導并參與實施全過程。
10、教育質量。小學階段學生的按時畢業率達到了100%，、初中階段學生__年7月的按時畢業率達到了100%；初中階段學生__年7月的按時畢業率達到了100%；學生的道德行為合格率達到100%；《學生體質健康標準》達標率近四年分別達到97.4%、97.4%、97.5%、97.7%；近四年的特長生比率分別達到81%、82%、81%、83%。 學生參加各類活動比例及獲獎情況、參加縣有關質量抽檢情況、學生畢業后升入高一級學?；蜻M入社會的可持續發展狀況、家長及社會反響等方面符合省定綜合評價標準。
三、主要做法
1、加大投入，改善條件。近年來，全鎮共投資1402萬元，用于校舍建設和教學設施設備的更新，為教育教學成績的大面積提高奠定了堅實的基礎。
2、科學規劃，合理布局。__年3月，陳村中學、回坡底中學、原劉家垣中學三家資源整合，在轄區的核心地帶組建了新的劉家垣中學。為我鎮的可持續發展開辟了廣闊的空間。
3、強化管理，提升質量。在鎮黨委、政府的宏觀調控下，中心校出臺了一系列切合我鎮實際的校長、教師管理辦法，結合績效工資的實施，極大地調動了廣大教師的工作積極性，增強了內部活力，為我鎮教育的振興提供了有力保障。
三、創建標準化學校努力方向：
1、以優質教育共享為出發點，啟動劉家垣校舍改造工程。依據上級安排，謀求多方支持，加緊校舍改造工程建設。
2、以教師培訓為重點，培養一流教師隊伍。創建學習型學校，提升教師教學水平，促進教師專業化發展。
3、完善學校網絡，實現網絡辦公。
4、以校本教研為主導，認真落實教育教學目標。繼續開展課堂教學改革，探索大面積提高教學質量的有效途徑。
第四篇 2024國家公務員面試熱點：國家義務教育質量監測報告900字
熱點背景：
義務教育是教育工作的重中之重，是提升國民素質的奠基性工程。根據《______義務教育法》和《國家義務教育質量監測方案》，按照國務院教育督導委員會辦公室的部署和要求，教育部基礎教育質量監測中心自2024年起開展國家義務教育質量監測工作。2024年—2024年，教育部基礎教育質量監測中心組織實施了第一周期國家義務教育質量監測，監測以四年級、八年級學生為對象，分年度開展德育、語文、數學、科學、體育與健康、藝術6個學科監測工作，并對各學科的課程開設、教師配備、學科教學以及學校管理等進行測查。
命題預測
日前，教育部基礎教育質量監測中心發布《中國義務教育質量監測報告》。這是我國首份國家義務教育質量監測報告，對我國義務教育階段學生德智體美和學校教育教學等狀況進行了客觀呈現，并對如何進一步提升義務教育質量提出了建議。對此，你怎么看？
答案參考
國家義務教育質量監測在我國義務教育發展過程中發揮著“指揮棒”和“體檢儀”的雙重作用，有利于扭轉部分地區以升學率作為評價學校和學生的主要標準的做法，發揮積極導向作用，還能對國家和地方義務教育質量發展狀況進行全面“體檢”，為診斷問題、分析原因、調整政策提供科學依據。
為了全面提升教育質量，政府做出了很多努力。進行教育檢測不僅可以發現教育過程中存在的不足，還是一種監督手段，能夠督促教師們在工作中認真履行工作職責，同時對學生們的各方面素質和能力進行綜合考評，使學生們能從德智體美勞全方面發展，為我國培養出綜合素質高的優秀人才奠定基礎。經過多年的努力，我國義務教育改革發展成效顯著，教育公平取得重要進展，教育質量穩步提升，為經濟發展、社會進步、民生改善做出了不可替代的重大貢獻。但也必須看到，當前義務教育仍存在一些問題和短板，不能很好地滿足廣大人民對優質教育更加迫切的需求。較為明顯的就是：學生的學習成績較之前有了普遍提升，但肥胖、近視和睡眠不足問題較為突出;學生家庭作業時間過長，參加校外學業類輔導班比例較高，學習壓力較大;教師受學生喜歡程度高，但部分教師探究教學能力和專業素養有待提升;家長普遍關注孩子的學習情況，在親子溝通、教育方式上還存在明顯問題。
第五篇 關于對進城務工人員子女義務教育情況的調查報告2950字
進城務工人員子女在城市接受教育問題，是伴隨著我國經濟社會發展和城市化進程的推進而出現的。自二十世紀90年代以來，農村富余勞動力向城市流動發生了幾個顯著的變化：一是進城務工人員規模越來越大；二是家庭式流動的比例越來越高；三是隨父母進城的孩子已經成為第二代移民，他們生存在城市的邊緣，流動是他們的生存狀態，邊緣是他們所處的特殊的位置。預計到2024年將有3億流動人口涌入城市。正是在這樣的背景下，進城務工人員子女就學問題日益突出，并且已經成為我國普及九年義務教育工作的一個難點和社會關注的焦點。
__年_月_日至_月_日，市政協文教委組織部分委員就此問題開展了專題調研。委員們聽取了市教育局、公安局的情況介紹，走訪了朝陽、綠園、寬城、南關、雙陽等5個區的部門，并以座談形式與進城務工人員面對面交流。還深入到光復路市場、永春批發市場與務工人員進行訪談，在永春批發、正陽街裝潢市場作抽樣調查，發放100份《進城務工人員子女教育問題調查問卷》。通過調研，委員們與各層面人員座談、走訪達三百多人次，對進城務工人員子女的教育問題進行了多方面的探討和思考。
一、__市進城務工人員子女義務教育問題的現狀
近幾年來，隨著我市進城務工人員的逐年增多，市區教育局在沒有相關政策和財力支持的情況下，本著貫徹《義務教育法》的精神，積極挖掘現有教育資源和潛力，做了大量工作，目前基本上解決了進城務工人員子女的義務教育問題。
1、進城務工人員子女就學情況
目前，__市市區中小學生248.230人，外來人口學生數占全市中小學生總數的9.12%。外來人口中，九年義務教育階段學齡未成年人的總數為22.637人，就學率為98.7%，基本都在公辦學校就讀，也有一部分在私立學校就讀。
據各區教育局對__年6月底情況的統計，進城務工人員子女在我市各區就學的情況如附表：
區 名 全區中小學生總數 其中就學務工人員子女 合 計 占全區中小學生
的比例數
初中學生數 小學學生數
南關區 28.611 163 245 40.42%
寬城區 42.530 869 3.475 4.344 10.21%
朝陽區 21.965 125 470 595 2.1%
綠園區 34.547 1.80.691 5.493 15.9%
雙陽區 45.158 27 235 262 2.6%
二道區 45.860 3.308 845 4.153 9.1%
以上務工人員子女就學人數僅為學籍統計數字，還有相當一部分務工人員子女尚未辦理轉入手續，實際入學人數遠比學籍統計的要多。從各區數字分布與實際調研，我們可以看到進城務工人員子女相對集中于綠園區和寬城區。而這兩個區中，大多集中在城鄉結合部。如綠園區的126中學和28中學均為遠郊，集中率較大，分別為46.9%和11.7%。同時，從這些統計數據，我們又觀察到一種情況：務工人員子女的小學就學率比較高，而中學入學率相對較低。
2、對進城務工人員子女的教育管理情況
目前，我市教育部門制定了《__市流動人口中適齡兒童就學暫行辦法》，并采取了5項具體措施。一是堅持按標準收費。各級教育部門對務工人員子女就學與本市跨區學生同等對待，并按物價局規定的標準收取寄讀費。二是堅持在全日制公辦學校就學。以流動人口所在地的公辦學校接收，隨時插班跟班就讀。三是堅持就近入學。按戶籍管理規定，在臨時戶口所在社區按相對就近的原則分配到指定的公辦學校（不含改制校、民辦學校）入學。四是堅持同等待遇和同等權利。流動人口子女有平等接受義務教育權利，與本地學生一樣參加評優、評獎和入隊、入團，以及參加各項校內外活動。五是單獨建籍、單獨管理。建立臨時學籍跟蹤管理制度，實行單獨造冊，統一管理，進出有記載有手續，定期上報。對完成九年制義務教育經考試合格的頒發證書。
3、公辦學校接受進城務工人員子女的收費情況
一是除一部分家庭經濟條件較好交擇校費上改制學校以外，其他子女均按國家規定的標準，由學校和家長協商收取相應的寄讀費。二是對部分確實因經濟困難而無力支付學費的，適當降低標準，減免就學費用。三是對極少數連生活都難以為計的特困生，采取黨員、領導包保制等措施，確保他們接受義務教育。
二、存在的問題
由于進城務工人員流動性大、分布不均衡、區域較廣泛等特殊性，給教育教學管理帶來很多困難。
1、戶籍管理與學籍管理相脫節
由于進城務工人員沒有戶口，沒有固定居住地，入學后根據家長的工作變化隨意流動，有的來了不辦轉入手續，走了也不帶學籍，或人在學籍不在，或學籍在人不在，容易造成學生流失，這給各學校學籍管理帶來很大困難。
2、擠占教育資源
目前，我國城市現行的義務教育費用基本由各級政府負責，務工人員子女離開本地后，由于其義務教育費用沒有根據務工人員的就業流向在地區間劃轉，而務工人員就業所在地的城市財政又沒有包含進城務工人員子女的教育經費，這無疑就擠占了城市學校的教育資源，造成接收學校的教育經費不足的壓力和負擔。
3、影響教育教學質量
一是由于務工人員子女就學隨意性大，隨時插班跟班就讀，影響教學進度；二是造成就讀學校的班額過滿，使部分城郊學?；A設施不足的矛盾更加突出；三是有的家庭教育與學校教育不合拍，還有的來自外省，教材不一致，學習態度不同，學習慣不適應，無法與所在學校同步，總體上也拖了各區和學校教育質量的后腿。
4、政策難統一，收費難把握
目前，省、市沒有關于保障進城務工人員子女入學的專項法律、法規或政策規定，教育部門及學校在具體操作過程中無法可依。務工人員層次不同，經濟收入不等，造成擇校能力和標準不一，使學校很難把握收費標準。而物價、財政、教育局紀檢等部門檢查比較嚴格，勢必出現因收費標準不等問題而被罰款。調研中反映，目前仍執行1986年的收費標準，寄讀費過低，學校入不敷出。
5、調查問卷進城務工人員反映的問題，如附表：
調查場所 發放
問卷數 回收
問卷數 外省市務工人員填卷數 本省務工人員填卷數 本地區務工人員填卷數 集中反映的問題
永春批發市場 50 46 14 9 23 收取寄讀費標準不一，差異較大，普遍偏高
正陽街裝潢
材料市場 50 44 20 9 15
三、意見及建議
第一，堅持與時俱進，未雨綢繆。雖然我市各級教育部門在政策依據和財力不足的情況下，暫時解決了目前進城務工人員子女就學的困難，但是，隨著城市化進程的加快，大量務工人員將涌入城市，其子女接受義務教育問題亦必將成為突出矛盾，解決不好將演化成社會問題。因此，建議政府要立足于城市化建設和經濟社會全面進步，結合__市的實際研究部署教育發展戰略，立體思維，超前謀劃，切實解決好進城務工人員子女就學問題。
第二，增強綜合管理功能。公安、物價、工商、計生、社區等部門與教育部門相互配合，形成多位一體、齊抓共管的教育管理網絡。市政府對此加強組織和領導，明確責任，統籌安排，研究措施；教育部門要將進城務工人員子女就學作為普及九年義務教育工作的內容，合理安排，制定計劃，協調、督促、指導招生學校做好進城務工人員子女就學的接收工作和教學工作；公安、民政、計劃生育部門負責務工人員子女的認定、登記，向教育部門提供情況；財政部門協調安排接受就學學校必要的經費；計劃部門將務工人員子女就學列入城市社會事業發展計劃，并對接收務工人員子女較多的學校給予優惠政策；物價部門與教育部門等制定有關收費標準并核查學校收費情況。
第三，廣辟新的教育資源。鼓勵社會力量多元化投資辦學，是現階段解決流動人口子女教育問題最合適的選擇。建議各級政府以更開放、更全面、更務實的態度，積極采取切實有效的措施，在務工人員子女較為集中的城鄉結合部創辦務工人員子女學校。
第六篇 義務教育情況的調研報告模板7400字
為推進我市九年義務教育健康持續發展，根據市政協統一安排，自7月下旬開始，市政協社會發展委員會組織政協委員，在朱朝林副主席的帶領下，縣、市、區政協的大力支持配合下，歷時兩個多月的時間，對全市九年義務教育情況進行了專題調研。調研組分別深入市直有關單位、市經濟開發區、大洪山風景區、鄉鎮辦事處，采取聽取匯報、實地察看、上門走訪、問卷調查、分類座談等方式，對義務教育情況進行全面詳細了解。在調研期間，深入21個鄉鎮辦事處，實地察看了70所中小學校，召開市直部門負責人、中小學校校長、教師、學生家長等不同類型的座談會 36場次，廣泛收集意見和建議?，F將調研情況綜合報告如下：
一、基本情況和發展現狀
我市現有義務教育學校289所，其中小學200所，在校生113612人，教師在崗在編7218人，在崗非在編224人，行管人員在崗在編464人，在崗非在編307人；初中89所，在校生85943人，教師在崗在編6966人，在崗非在編130人，行管人員在崗在編583人，在崗非在編351人。特殊教育學校2所，私立中小學1所。小學生入學率和鞏固率100%，初中生入學率98。7%，輟學率1。3%。
新修訂的《義務教育法》實施以來，我市各級政府、教育主管部門將“普九”擺在教育工作重中之重，建立和完善“以縣為主”的義務教育管理體制，保障義務教育經費，提高義務教育普及程度，改善辦學條件，加強教師隊伍建設，全市義務教育在調整中得到較快發展。
義務教育深入人心。新《義務教育法》頒布實施以來，全市各級政府、相關部門高度重視，把義務教育工作作為事關全市經濟社會發展的基礎工程，擺在優先發展的戰略地位，通過多種形式加大宣傳力度，使《義務教育法》家喻戶曉，深入人心，在全市形成了“黨以重教為先，政以興教為本，民以支教為榮，師以從教為樂”的良好氛圍。
教育投入力度加大。自2024年春季開始，我市按照 “明確各級職責、中央地方共擔、加大財政投入、提高保障水平、分步組織實施”的原則，開展了農村義務教育經費保障新機制改革，強化了政府在義務教育經費保障中的重要責任，建立了以財政撥款為主，多渠道籌措教育經費的機制，我市教育經費投入不斷增長。近年來，全市義務教育階段學生全部免交雜費和教科書費；擴大和提高了貧困學生生活費的發放范圍和發放標準；教職工工資和學生人均公用經費逐年提高，已初步建立起義務教育經費保障的長效機制。
防流控輟多措并舉。為提高義務教育的普及程度，我市采取“整體聯動依法促學，責任促動走訪勸學，愛心推動捐資助學、豐富校園生活善教樂學”等多項措施，最大限度地減少學生厭學、輟學行為的發生，保障了義務教育的入學率和鞏固率。近年來，我市小學階段掇學率為0，初中階段控制在3%以內，義務教育普及程度得到進一步鞏固和提高，受到國家、省、市“普九”檢查組的好評。
調整農村學校布局，辦學條件得到改善。按照“小學就近集中，初中鎮上集中”的原則，統籌規劃，適時推進農村學校布局調整，使小學向總支集中，調整減少村級小學600多所，“普九”債務得到有效化解和鎖定。調整布局和寄宿制學校的增加，使辦學條件改善面臨資金投入的壓力。為彌補我市財力的不足，2024年以來，我市教育系統向上爭取資金項目共計6248萬元，用來實施新農村衛生新校園、農村中小學校舍維修改造、中小學校舍安全等一批重點工程，使我市中小學的辦學條件有了一定程度的改善。全市實施了272所學校校舍維修改造建設，改造校舍231305平方米，其中d級危房25154平方米。__區和__市實施了21所學校的改廁、改灶和新建沼氣池項目。目前學校的狀況是，城區好于鄉鎮，鄉鎮好于總支，經濟條件好的鄉鎮好于邊遠山區，初中好于小學。我市教育技術裝備工作較前些年有了一定的發展。2024年以來，全市中小學共投入資金約4000萬元開展教育技術裝備工作和信息化建設，其中農村中小學現代遠程教育工程投入1500萬元。全市建立光盤播放點53 個，建衛星接收站310個，建計算機網絡教室73個，全市農村中小學現代遠程教育工程覆蓋我市農村學校達到100%。截止2024年底，全市共有15所學校申報省級現代教育技術實驗校，11所學校通過驗收，有10所學校實現“班班通”，帶動促進了現代教育技術在我市學校中的推廣和應用。
教師素質逐步提高。我市始終把加強教師隊伍建設擺在重要位置，不斷創新教師隊伍建設的新舉措。全市結合中小學教師供求關系的變化和中小學布局調整，加大中小學人事制度改革，優化、調整教師隊伍結構，全市妥善處理民辦教師5000多人。建立健全城鎮學校與農村學校、優質學校與薄弱學校教師、管理人員和校長的對口援助、定期交流和定期輪換制度，做好對口幫扶工作。各地采取“走教”、“送教下鄉”等形式，充分發揮學科骨干教師作用，幫助農村學校尤其偏遠鄉鎮學校提高教育教學質量。隨縣將19個鄉鎮劃分為隨北、隨南、隨中三個教育協作區，協作區域內師資均衡配置，流動互助，教科研相互協作，共同提高，努力達到區域教育質量均衡。__區啟動了“國培計劃—2024年農村義務教育學校教師遠程培訓項目”，對小學和初中的16個學科的2000多名中青年教師進行培訓。
二、存在的主要問題及原因
雖然我市義務教育取得可喜成績，但按照《義務教育法》要求，實現區域內義務教育基本均衡，還有一定的差距，也存在諸多困難和一些亟待解決的突出問題。
（一）學校布局不盡合理
學校布局調整是辦好教育長期的工作，我市農村中小學校仍需優化調整，部分鄉鎮超級大班仍然存在。目前，市經濟開發區、城區表現尤為突出。伴隨城市化進程步伐加快，城區快速擴張，城區學校的規劃和建設卻未能跟上步伐，中小學布點不足，不能適應城區發展的需要。如市委、市政府所在區域，以及新火車站周圍，新建了大量的居民小區，有常住居民將近十萬人，但只有新還建的文峰塔一所小學，根本不能容納這些居民子女入學，他們只能向__區學校涌進。又由于教育基礎不同，城鄉之間、校際之間在辦學條件、師資力量、教學質量等方面還不夠均衡，家長花錢買“品牌”，學生擇校入學，導致“超級大班”的產生。如實驗小學在校生 3763人，共開設43個教學班，平均班額在80人以上，部分班級達到了90多人，學生前抵講臺，后抵墻壁，非常擁擠。“超級大班”帶來的負面效應非常嚴重，一方面，條件好的學?！俺圆幌?，人滿為患，造成教師資源緊張、教學資源缺乏、教學管理難度加大，學生上學、放學交通擁擠等一系列問題；另一方面，附近農村和薄弱學?！俺圆伙枴?，生源流失，資源閑置浪費。如開發區原東城6個村6所村小，撤并后還有4所村小，其中寨灣、熊家2所村小學生均在100人左右，吳家老灣、十里鋪2所村小學生均不到400人。
（二）教師隊伍基礎薄弱
1、教師隊伍年齡老化。自2000年核編以來，我市教師至今未進行核編，這種狀況與教育事業的發展不相適應。因受編制等因素的制約，教師隊伍進出不暢， “進口靠編制，出口一條路（退休）”，導致教師隊伍年齡嚴重老化。近十年來，全市中小學幾乎沒有補充年輕教師，“爺爺奶奶教小學，叔叔阿姨教初中”是這一問題的真實寫照。調查問卷顯示，全市義務教育小學階段教師，30歲以下僅1569人，占在編教師總數的11。06%； 46歲以上的3778人，占在編教師總數的50。73%。特別是一些邊遠山區學校教師年齡老化更為突出。隨縣小學教師平均年齡高達50。1歲，陳巷鎮壽山中心小學有14名教師，上崗11人，其中50歲以上有10人，還有2人接近退休年齡。更令人擔憂的是，近10年內我市義務教育階段教師將退休3863人，占現任教師的近27。23%。若不及時補員，我市教師隊伍將青黃不接。
2、教師隊伍配置不合理。主要存在“兩多兩少”。從學科結構看，傳統學科的教師多，短線學科教師少。語文、數學等傳統學科教師有富余，因為年齡、專業等原因又不能改行。而英語、計算機、音體美等短線學科教師緊缺，有的甚至沒有。如隨縣全縣小學僅有生物教師4名，有4個鄉鎮沒有體育專任教師，有3個鄉鎮沒有音樂專任教師，有6個鄉鎮沒有美術專任教師，有9個鄉鎮沒有微機專任教師。全縣初中僅有科學課教師8人，有3個鄉鎮沒有音樂專任教師，有8個鄉鎮沒有美術專任教師，全縣缺英語教師58人，音體美等短線學科教師240人。因此，很多學校不能開齊課開全課，即使開了課，教師也是“趕鴨子上架”，根本不能滿足教學需要和學生全面發展需要。像開發區十里鋪小學2個教師包一個班，“承包式”教學的現象在一些地區還普遍存在。多的教師不能走，缺的教師沒人進，導致結構性缺編。為了保證正常教學需要，有些學校只得對外聘請代課教師，全市非在編代課教師共354人。從地域結構看，城鎮較好的學校教師多，邊遠農村較差的學校教師少。由于教育的發展不均衡，一些城區、鄉鎮基礎較好的學校教師充足乃至富余，而一些邊遠農村較差的學校教師嚴重不足。如隨北各鄉鎮缺編尤為嚴重，淮河、小林、萬和3個鄉鎮缺編170人。
3、教師整體素質有待提高。一是我市中小學專任教師學歷還有不達標的問題。全市小學教師中專及以下學歷的2678人，占小學教師的37。1%；初中教師中專以下學歷的767人，占初中教師總數的11%。二是教育觀念陳舊，知識底蘊薄弱。由于年齡的老化，帶來教育觀念陳舊，知識底蘊薄弱，他們的頭腦中已根深蒂固地植入老的、落伍的知識體系、傳統的教學方法和手段與新課改要求不相適應，拓寬不了教育視野、擴展不了教學內容、豐富不了課堂教學，能力的有限導致學生培養的障礙，導致教育資源的嚴重浪費，學生接受知識的領域變得越來越窄。 特別是絕大部分農村教師信息技術教育手段操作能力較差，已遠遠不能適應現代社會及新課程改革的需求，難以對學生進行優質教育，嚴重影響教學質量。三是少數教師的師德師風失范，不同程度地存在請吃、送禮，課堂上接打手機、酒后上課、課外打麻將等問題。
（三）辦學條件有待改善
1、寄宿制學校條件簡陋。寄宿制學校與省教委要求的“十有八配套”、“五改”、“五建”的標準仍有距離。相當一部分農村學校特別是邊遠山區學校的宿舍、食堂、運動場地和衛生設施達不到基本要求，“吃水、吃飯、吃菜、洗澡、入廁”等“五難”問題仍未得到很好解決。有的學校沒有餐廳，學生只能在簡易的飯棚或露天里就餐；有的學校學生住宿簡陋、擁擠，“冬天擋不住風，夏天遮不住雨”，不到1米寬的床鋪睡2個學生，4個學生一張床，一間不足20多平方米的房子居然要睡40多個學生；有的學校宿舍里沒有衛生間，學生夜晚入廁十分不便，為了學生的安全，只得在每間宿舍里放個圍桶，淮河中學全校1140多名學生共用一處 24蹲位的廁所（男女各12人），下課10分鐘，根本不能解決學生如廁問題；有的學校飲水難問題仍未得到很好解決……
2、校舍危房仍然存在。由于歷史原因和經濟基礎的制約，我市農村和部分城市中小學校舍建筑普遍存在“設計水平低、工程質量低、配置標準低、抵御自然災害能力低”等“五低”問題，存在著較大的安全隱患。盡管近三年每年爭取項目資金，對部分學校進行改造、重建、新建，但目前還有相當部分學校校舍亟待改造。全市仍有各級危房50。23萬平方米，d級危房11。7萬平方米。僅大洪山風景區d級危房就有8185平方米，其中土門中心小學8棟校舍建于70年代，年久失修，破爛不堪，學生讀書住宿環境極其惡劣，一旦發生事故，后果不堪設想。
3、教學技術裝備建設滯后。我市傳統教育技術裝備工作（實驗室、圖書室、音體美勞技教學器材等）在“普九”之后，幾乎沒有財政專項經費投入，原有的教學儀器和設備陳舊、老化，得不到充實和補充，已不能滿足新課程的要求，如要做到基本滿足教育教學需要，尚需資金1。5—2億元。
（四）教育經費投入不足
1、全市義務教育經費保障仍有缺口。
全市義務教育經費保障共需5。2億，地方財政只撥付5。1億元，仍有缺口1570萬元。
2、教師績效工資尚有缺口或偏低。
曾都、隨縣財政預算中績效工資部分普遍留有年人均1800元缺口，由學校自籌資金解決。隨縣4974名在職教職工，資金缺口達695萬元；曾都3740名在職教職工，資金缺口達673萬元。__市教師績效工資，年平均每人僅7000元，低于標準的部分由學校自籌解決，而學校沒有經費籌措渠道。另外，曾都、隨縣的教師每年還負擔養老保險金2000元左右。
3、市經濟開發區與大洪山風景區學校項目經費落實有體制障礙。
由于體制原因，市經濟開發區、大洪山風景區教育管理的許多職能仍在__區和隨縣，政策不能共享，國家對義務教育各項優惠政策不能得到很好落實，項目經費不能按時足額劃撥到位。如“農村初中學校改造工程”實施以來，淅河鎮至今未得到相應的資金。還有“寄宿制學校改造工程”、“農村中小學‘三改’工程”、技術裝備等也沒有經費到帳。大洪山風景區也不例外。
4、學校債務不減反增。
據統計，全市中小學校仍負債1624。09萬元。學校當年公用經費只能維持基本運轉，而必要的開支仍然必不可少，如小型維修、設備添置、臨時人員工資等，在沒有任何收入來源的情況下，部分學校不得不舉債運轉。隨縣僅學校按要求聘請的部分保安人員、寄宿生生活教師工資等這一塊，因未列入財政預算，469人的經費缺口就高達468。4萬元。另外項目建設地方配套資金難以到位，也給學校增添了新的債務。規模小的學校更是舉步維艱，捉襟見肘。在某學校，教師領粉筆要一支一支地領。
（五）學校外部環境不優
雖然全市對校園周邊環境綜合治理上做了大量工作，但還存在一些問題。一是學校周邊電子游戲室、網吧依然存在，仍有接受未成年人上網的現象；二是寄宿制學校學生上學放學交通安全問題令人擔憂，無牌無證車輛、農用車輛接送學生現象十分突出，部分車主受利益驅使，超載營運，存在重大安全隱患；三是城區學校治安問題比較突出，部分學校晚上放學后成為社會小混混敲詐勒索的集中時間，危害學生的安全；四是有些學校周圍擺攤設點、占道經營現象突出，造成學生上放學交通擁擠，過期、不衛生食品影響學生身體健康。
三、意見與建議
百年大計，教育為本。搞好義務教育，是落實科教興國戰略和教育優先發展戰略的重要任務，是提高國民整體素質，實現中華民族偉大復興的奠基工程。實施義務教育，責任在領導，主體是政府。各級政府要充分認識教育的先導性全局性作用，堅定不移地把義務教育擺在優先發展的戰略地位，高度重視，強化措施，認真貫徹落實“分級管理，以縣為主”的管理體制，切實承擔統籌規劃、經費保障、教育管理三大責任，辦好義務教育，盡可能讓每個孩子享受公平教育的機會。
（一）科學規劃，合理調整學校布局。
各級政府和教育主管部門在規劃調整布局的過程中，要堅持實事求是和因地制宜的原則，深入調查本地區的人口分布、經濟狀況、地理特征、學校原有設置及辦學質量等情況，反復比較論證，調整布局方案。在調整布局時，要著眼長遠，統籌規劃，突出重點，分步實施。特別是在城市建設時，要規劃學校布局的發展用地。根據隨州城區目前的現狀，建議搞好“兩擴兩建”：擴建文峰塔、瓜園兩所學校；在城南新區、城東新區各新建一所學校，鑒于城東新區有2所村小因學生數量不足已無存在必要的現實，建議用土地轉換方式擇址新建一所九年一貫制學校，以此緩解__區學校的入學壓力。
（二）建立機制，優化教師隊伍結構。
千秋基業，教育為本。硬件只是教育發展的外部條件，教師的素質才是問題的根本所在。因此，要建立和完善各項創新機制，盡早造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業教師隊伍。一是合理核定編制。要縮短教師編制核定周期，按標準根據需要采取師生比和班級數相結合的辦法，合理定編，適當考慮增加教學輔助人員、寄宿制學校生活教師、安保等編制。二是建立教師補充機制。根據實際情況，以鄉鎮或學校為單位，采取 “退一進一”的原則，公開招聘一定數量的大專院校畢業生，重點解決特色學科師資短缺和邊遠山區教師缺編問題；加大選調資教生的力度，鼓勵優秀資教生服務期滿留用，并予以優先考慮轉聘。三是建立教師流動機制。要實行和堅持一定行政區域內的教師流動制度，城鎮學校每年要接受一定數量的農村教師進修培訓，鼓勵城鎮優秀骨干教師到農村中小學支教，并把它作為教師晉升職稱的條件之一，從而形成合理、有序的教師流動機制。四是建立教師考核機制。建立和完善績效工資的考核、發放機制，多渠道籌措資金，保證績效工資按時、足額發放。五是建立教師隊伍管理機制。教育主管部門要加強教師的師德師風教育，對不敬業的在任教師，要堅決淘汰，對少數師德缺失，又不服從調動和管理的教師，要予以解聘，空出編制用于解決新進人員的編制問題。
（三）完善設施，努力改善辦學條件。
“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”。各級政府及教育主管部門要站在“義務教育”是最大的民生問題這一高度，抓住義務教育學校標準化建設的契機，明確職責、相互配合，把改善中小學辦學條件當作一項政治任務，切實推進義務教育學校的標準化建設進程。要積極爭取國家中小學校舍安全工程建設資金，集中開展危房改造，實現城鄉中小學校安全達標；改造中小學薄弱學校，盡快使教學儀器設備、圖書、體育場地基本達標；改擴建農村學校寄宿設施，重點解決“五難”問題，使之基本滿足需求。要鼓勵倡導成功人士、民營企業家回報社會，扶貧助學，結對幫校。
（四）落實政策，保障教育經費投入。
要按照《義務教育法》經費保障的規定，健全以政府投入為主，多渠道籌集教育經費的體制，進一步加大對義務教育經費的投入，尤其要加大邊遠地區薄弱學校的投入。各級政府要進一步明確提供公共教育服務職責，完善各級教育經費投入機制，保障學校辦學經費的穩定來源和增長。成立各級政府主要領導任組長的教育經費保障領導小組，為教育經費的落實提供組織保障，確保在安排使用上級轉移支付資金時優先保證教育支出，確保上級撥付的專項教育資金按時足額撥付到位，確保地方財政支出的教育經費足額列入財政預算，不留缺口。同時，要切實加強教育費附加的管理和使用，確保教育費附加真正用于改善中小學教學設施和辦學條件，提高教育費附加的使用效益。對隨縣、曾都教師養老保險的問題要引起高度重視，積極研究探討妥善處理的辦法，穩定教師思想。
（五）部門聯動，優化校園周邊環境。
校園周邊環境的整治僅僅依靠教育部門和學校的管理是遠遠不夠的，還需要相關職能部門加強聯動，密切配合，齊抓共管。建議由一名市級領導牽頭，組建工作專班，綜合協調各相關部門，開展四項整治。一是整治網吧。文化部門要加大學校周邊網吧整治力度，采取安攝像頭、零點斷網等強有力措施，嚴加管理。二是整治校車。公安和交通部門要加強對校車的監管力度，摸清乘車對象，審核接送車輛，明確責任主體，加強監督。由學校與車主簽訂合約，明確責任，公安、交通突擊檢查，嚴管重罰。三是整治學校治安環境。公安部門要加強學生上放學尤其晚上放學后的人身安全保護，加大對敲詐勒索學生行為的打擊力度，暢通學生上放學安全渠道。四是整治學校周邊攤點。食品監督部門要加強對學校周邊飲食攤點的管理，對學校周邊飲食攤點進行整頓，規范攤點，持證上崗，確保學生飲食健康。
第七篇 留守兒童接受義務教育情況的調研報告4650字
針對目前農村越來越多的富余勞動外出務工，導致農村許多兒童脫離父母的直接教育與監護，成為一個獨特的留守兒童群體這一現狀，近期，寶應縣黃塍鎮婦聯對全鎮8個行政村、一個居委會6—14周歲的留守兒童接受義務教育情況開展了調研，現將調研情況匯總如下：
一、留守兒童的基本情況
黃塍鎮是一個不足三萬人口的農村較小鄉鎮。近年來，隨著越來越多的農村剩余勞動力的轉移，留守兒童的人數在逐年增多。據調查，截止2024年底，全鎮留守兒童有468人(不包括父母一方外出務工的)，約占在校生(1604人)的29.2%。在留守兒童中，由祖輩照顧的有405人，由親友照顧的有39人，寄宿學校的有22人，無人監護的有2人。
二、留守兒童面臨的突問題
從調查反映的情況看，父母外出打工在一定程度上緩解了家庭經濟的壓力，為留守兒童教育成長提供了必需的物質條件，有利于于留守兒童自立自強性格的培養，但同時也使留守兒童接受義務教育面臨以下幾個不容忽視的問題：
1、家庭教育嚴重缺失
由于父母長期在外務工，留守兒童與他們的祖父母或外祖父母一起生活。這些長輩平時對孩子很少溝通，過分溺愛，物質上給予多，精神上關注少，平時對孩子在成長過程中的困惑解決方法不當，存在年齡和文化的差異，想問題、解決問題的方式和方法與孩子的父母不一樣，“代溝”問題更加明顯。由于監護人不善于管理教育，致使部分留守兒童長期缺少親情和家庭教育，養成任意、放縱、隨意的性格。
2、學習成績普遍不高
留守兒童學習主動性和自覺性較差，厭學、逃學等現象較為普遍，絕大多數留守兒童的上進心不強，學習上有畏難情緒，成績普遍不好。
3、行為習慣普遍不良
由于父母長期在外務工，家庭教育缺失，留守兒童存在著許多不良習慣，缺乏基本的禮儀常識，自制力較弱，自立、自理能力較差，上網玩游戲等現象較為普遍，初中留守兒童中少數學生甚至染上抽煙、喝酒等不良習慣。
4、性格發展很不健全
留守兒童上小學的占絕大多數，處于6—11周歲之間，是孩子性格、品行形成和發展的關鍵時期，由于長期與父母分離，在性格、脾氣形成上缺少父母的影響，孩子的心理上得不到滿足，致使有些孩子內向、孤獨、膽小、嬌慣。少數留守學生受社會不良分子的影響、引誘、教唆，已有行為不良表現。另外，留守兒童正處于身心迅速發展的時期，對自身變化、人際交往等方面有強烈的傾訴、關愛和指導需求。這種情緒需求長期積累得不到正常疏導，對他們的心理健康也有較大的危害，致使一些留守兒童或變得自私任性，以自我為中心;或性格孤僻，舉動反常，形成畸形心理。
三、留守兒童教育問題成因分析
留守兒童教育問題的產生，除了其自身的因素外，還有來自家庭、學校、社會三方面的因素。
1、家庭方面
由于外出務工，父母收入普遍不高，居無定所，城鎮教育費用較高，難以將子女帶在身邊;平時與子女缺少溝通，疏于管教，造成親情淡漠，孩子缺乏安全感;留守兒童大多數由年邁而沒有文化的爺爺奶奶照顧，隔代撫養大多偏于溺愛，以生活照顧為主，知識、精神上基本無法代替父母履行品德培養、輔導、督促孩子學習的義務。因此，留守兒童的家庭文化和道德教育基本處于空白。
2、學校方面
側重在校時段教育管理，對留守兒童的心理關愛難以顧及，與家長的溝通難以實現，對那些“問題兒童”難以管教，個別教育在教育無效時干脆放任不管，致使學校教育和家庭教育脫節。
3、社會方面
農村基礎教育相對薄弱，教育資源缺乏，教育觀念陳舊，不能有效地彌補留守兒童家庭教育關愛的不足;對一些娛樂場所不能有效管理，也使一些留守兒童沉迷其中而不能自拔。
學校、家庭、社會三大教育中出現盲區是產生上述問題的主要原因。
四、針對農村留守兒童教育問題采取的措施及成效
針對黃塍鎮留守兒童出現的上述問題，鎮中小學匯同居委會、行政村、關工委創辦的校外教育輔導站及家長學校，曾探索以下一些做法，也取得了一定的成效。
1、創建流動家庭學校，發揮“三位一體”的教育作用
近年來，黃塍鎮嘗試創辦了 “家長學?！薄ⅰ靶Ｍ饨逃o導站”，讓更多的家長學會“育兒經”，并創辦各類不同形式的家長學校，授課、受詢、聽課、咨詢家長達千人次。其具體做法是：一是開好以講授、引導、建議為主的每學期1—2期的家長培訓座談會;二是跟蹤學生，拜訪“問題學生”家長;三是根據老師掌握的情況，結合家長的建議、意見及存在問題進行分析、反饋，并編印成冊，作為幫扶資料。
2、轉變教育理念，暢通家校聯系渠道
中小學奉行“教而無類”的信條和“沒有教不好的學生，只有教不好的教師”的理念，對留守兒童動之以情，曉之以理，以心換心，用感情交融感情。在我鎮中小學每位老師結對幫教兩名留守兒童已堅持多年。老師們以高度的責任感和事業心耐心細致，不厭其煩地做留守兒童的思想工作取得了一定的成績。
3、校內設立心理咨詢窗口
中小學均聘請了心理健康教育專兼職教師，定期開展心理健康教育課，給壓力大的學生提供心理咨詢，為他們解決疑難問題。建立學生成長檔案，給在外打工父母匯報，同時給予記錄。
五、解決農村留守兒童教育的困惑與對策
關愛留守兒童是構建社會主義和諧社會的一件大事，關系到社會的安定和團結，關系到公民整體素質的提高，需要地方政府的重視與支持，需要各相關部門及家庭、學校、社會的共同參與。通過構建組織管理、職能保護、社會呵護、學校監管、親屬監護“五大關系”網絡，為農村留守兒童的健康成長創造有利的條件。
1、強化政府統籌，構建組織管理網絡
政府及有關方面應高度重視留守兒童教育問題，切實擔負起責任。首先，要提高認識，把留守兒童教育成長問題納入政府議事日程，;加強領導，明確一個單位牽頭，多部門組成關愛農村留守兒童工作協調小組，并形成制度，一年召開1—2次會議，匯報和研究關愛留守兒童的工作。其次，要加強對農村留守兒童問題的調查研究，制定有利留守兒童教育成長的政策，盡快采取行之有效的措施，保障留守兒童接受義務教育的權利。
2、加強部門合作，構建職能保護網絡
關愛農村留守兒童工作協調小組成員單位要加強聯系，共同做好關愛留守兒童工作。宣傳部門要加大宣傳力度，引導和教育人們提高對關愛留守兒童重要性和緊迫性的認識，引導和教育外出務工家長轉變家庭教育觀念，強化監管責任;教育部門要形成教育保護合力，出臺相應的關愛和保護政策與措施，加強監督和檢查，強化學校對留守學生的監管和教育力度;不斷加大農村學校基礎建設投資的力度，逐步建設農村中小學寄宿制學校，凈化留守兒童的生活和教育環境;司法部門要深入學校開展法律宣傳和咨詢活動，增強留守兒童的法律意識和自我保護意識，幫助他們排擾解難;民政部門要關心貧困留守兒童的生活，把貧困留守兒童列入救濟對象，把關愛留守兒童的工作落到實處。
3、發揮基層組織作用，構建社會呵護網絡
鎮、村(居)委會應做好留守兒童檔案的建設工作，全面掌握留守兒童的有關情況，針對各類留守兒童的具體情況采取有效措施，更切合實際地解決留守兒童的教育問題。對于那些生活較困難和問題突出的留守兒童特別關注，建立社區幫扶中心，并組織干部到留守兒童家慰問，切實幫助留守兒童解決實際問題，要加強農村基層未成年人思想道德教育工作，由村支部負責，統籌鄉村學校的老師、村婦代會、退休老同志等各方面力量，給予留守兒童“一對一”的特別關懷，組織他們開展有益的集體活動，培養他們的集體主義精神和良好的行為習慣。
4、完善學校教育，構建學校監管網絡
學校要健全關愛留守兒童的制度，建立留守兒童專門檔案，對留守學生這個特殊群體。除了知識的傳授和學業的管理外，要給他們更多的心靈關懷，更多地了解他們的家庭情況、心理狀況，關注他們的成長變化，及時向監護人和外出務工家庭通報情況。學校的心理老師要對留守兒童及時進行疏導教育，彌補父母不在身邊的家庭教育缺失。要豐富課余文化生活，吸引留守兒童參加文明健康的活動，讓他們融入集體之中，消除他們的孤獨感、自卑感，要重視與外出打工的父母、代養人聯系溝通，交換意見，或者可以充分利用假期和春節家長回家的時機，召開留守兒童家長會，指導他們開展正確的家庭教育，形成學校，家庭共同教育監管網絡。
5、強化監護責任，構建親屬監護網絡
建議相關部門要通過多種方式，引導家長在外出務工的同時，把孩子的生活和教育事情安排好，外出打工后要加強與孩子溝通、學會交流以及教育孩子的科學方式和方法，發揮家長對孩子的獨特的教育功能，引導孩子健康成長。此外，要加強臨時監護人的家庭教育指導，轉變監護理念，引導臨時監護人及其他親屬對孩子的文化道德教育和精神需求給予更多的關注，讓遠離父母的孩子真正感到“心有人愛、身有人護、難有人幫”，合力營造農村留守兒童健康成長的社會環境。
六、今后本地區推進農村留守兒童工作的設想和打算
經過調查和反復思考后，做好現階段留守兒童的教育工作，需要政府、社會、學校、家庭的共同努力。來承擔起這一共同的歷史重任。
1、學校要加強管理，完善制度，為留守兒童提供良好的學習環境
面對留守學生日益增多的現狀，作為學校，要進一步轉變教育觀念，樹立不求人人升學、但求人人成才的教育觀，把如何提高綜合素質當作一件重要的工作長期抓下去。 一是學校要建立留守學生的心理教育，二是建立聯系卡制度，用來溝通學校與留守學生家長及監護人之間的聯系，以確保雙方信息能及時溝通。三是開設心理健康教育課，定期開展思想教育和情感教育、開展心理咨詢、心理矯正工作，給予留守學生更多的生活上的心理上的關注。四是要建立健全家長學校，充分發揮家長和學校的作用。通過開展討論、座談會、培訓學習等行之有效的方式，利用農閑時節。加強對留守學生家長和監護人的培訓。
2、留守學生家長要轉變觀念，為孩子健康成長提供良好的家庭教育環境
留守學生家長要從孩子健康成長的長遠目標出發，盡可能地保持和孩子的密切聯系和溝通。留守學生出現生存危機和道德失落問題，家長負有不可推卸的責任。家長要破除“只要給孩子貿下更多的錢，讓孩子有實力接受教育，就是對孩子負責”的思想，樹立孩子的教育和全面健康發展需要家長的精心呵護和全面關懷的成長理念。要認真從孩子成長需求的角度出發，尋找和確立孩子監護人，細致地落實孩子的被監護權。同時，要拿出更多的時間與孩子聯系，創造更多的時間和機會，采取更多的方式與孩子交流溝通，對孩子的全面發展和精神需求給予更多的關注。學生的代管人和在家的家長要積極參加家長學校的培訓學習，努力提高家長教育素質，從而配合學校加強對留守學生的管理。
3、各部門通力合作，為留守學生創造良好的社會環境
留守學生現象已成為一個社會問題，應當引起全社會的高度重視。地方政府要加快學校布局調整的步伐，積極探索新的辦學形式，由學校來多承擔一些監管責任與義務，讓留守學生得到解決應有的管理照顧與關愛。地方婦聯組織要與教育部門配合默契好，抓好家長學校的工作，利用農閑時期培訓農村孩子的家長，提高他們整體素質，讓他們懂得教育孩子的知識，掌握教育孩子的方法，學會教育孩子的本領。派出所、司法、工商、文化等有關單位要協助管理，加強對校園周邊環境和娛樂場所的整治，徹底根治精神污染對孩子的毒化。要號召全社會共同關注，形成全社會共同關愛“留守兒童”的合力，建立共同關愛“留守兒童”的救助機制;建立健全“留守兒童”的生活教育監管制度，建立學校、家庭、社會三位一體的教育管理體系，形成學校、家庭、社會共同管理的機制，經常組織開展交心、談心和社會實踐活動，為“留守兒童”的身心健康建立一個良好和諧的成長平臺。
4、地方政府應做好帶領農民致富奔小康工作
要千方百計地引進項目，讓本地的青壯年農民在自家附近就能找到工作。這樣可以減少一部分留守兒童的數量。
第八篇 關于普及九年義務教育和掃除青壯年文盲工作的自查報告4300字
關于普及九年義務教育和掃除青壯年文盲工作的自查報告
唐山市人民政府：
根據《河北省普及九年義務教育和掃除青壯年文盲評估驗收辦法（試行）和《唐山市人民政府關于修訂全市“普九”規劃和進一步推進“普九”工作的決定》要求，樂亭縣人民政府狠抓了“兩基”達標各項措施的落實，取得了較好的效果。現將自查情況報告如下：
一、全縣的基本情況
二、 普及九年義務教育各項指標的完成情況
按照[1993]13號文件規定的標準，在市委、市政府的指導下，我縣狠
抓了“普九”各項指標的落實，取得了突出成效。
1、 適齡兒童、少年的入學率已達到省標準。初等教育階段適齡兒童
入學率達到100%；初級中等教育階段適齡少年入學率達到98.98%；殘疾兒童、少年入學率達到87%。
2、 在校生年度鞏固率已達到省定標準。小學生1993—1994學年度鞏固率
達到100%初中在校生1993—1994學年度鞏固實達到
9
8、5%。
3、 畢業率已達到省規定標準。1993—1994學年度小學畢業率為100%，初
中畢業率為96%；15周歲人口初等教育完成率99.5%，正常兒童沒有文盲；17周歲人口中初級中等教育完成率為93.5%。
4、 小學、初中專任教師學歷合格率符合要求。小學專任教師學歷達標率為
98%，初中專任教師學歷達標率為80%。1990年以來，補充的小學教師和1993年以來補充的初中教師基本具備合格學歷。
5、 全縣中小學校長都經過崗位培訓，取得了合格證書，實行了持證
上崗。
6、 落實了教師各項待遇。多年來沒有拖欠教師工資。
7、 小學、初中均沒有“二部制”。自1986年以來，本著有利于就近
入學又能發揮規模效益的原則，大力度調整了中小學布局，合班并校。取消了小學附設初中班的模式，實現了教學規模適度，布局合理。小學班額一般未超50人，初中班額未超55人。
8、 學校生均占地面積小學27.9平方米，初中38.6平方米；生均建
筑面積小學為3.2平方米，初中5.1平方米；全縣中小學校舍消滅了危房，并達到了省定必備辦學條件的標準。
9、 實驗室建設有3所初中達到一類標準，儀器按24組配備；其余32所
10、各校都有比較固定的勞技教育基地。每所小學學農基地不少于
1畝，初中不少于2畝，并基本配備了勞技課選學教材所必需的器材。
1、中小學按標準基本配齊音、體、美器材。小學生均圖書達到7.5
冊，初中生均圖書達到12冊。
2、初中和國辦小學都設有衛生室，并配備了部分衛生器材。
3、做到了財政對教育撥款的增長高于財政經常性收入的增長，在校生人均教育事業費逐年增長，生均公用經費逐年增長。（見表）
項目
年度
財政經常性收入
對教育的撥款
單位：萬元
年增長率：%
單位：萬元
年增長率：%
4602
10.5
1617
25.3
1993
4508
- 2
2341
44.8
1994
3247
- 28
3062
30.8
項目
年度
生均教育事業費
生均事業費支出的
公用費
生均公用經費
實際支出
小學（元）
初中（元）
小學（元）
初中（元）
小學（元）
初中（元）
147.9
193
17
166.9
305
1993
214
5.6
7.7
189
384
1994
287
348
4.2
6.9
203
416
.74萬元，1993年征收515.54萬元，1994年征收751.94萬元，并實行了鄉征縣管、?？顚Ｓ?。
5、無挪用和擠占教育經費現象。
6、各類中小學校周圍環境安靜、無噪音、無污染源；學校門前干凈、整齊，無商業攤點、雜物；校園環境達到美化、綠化、凈化，路面基本硬化；校園文化內容健康；室內空氣清新，廁所清潔衛生。
7、領袖像、名人像、校訓、中小學生日常行為規范和守則等懸掛、張貼適當，營造了育人的良好氛圍。
8、嚴格執行中小學升降國旗制度。各項規章制度健全，崗位責任制明確，各項工作管理有序。
9、教育行政部門和各個學校都十分重視德育工作，建立了縣級德育基地11個。近二年來突出抓了吃苦教育，陶冶了學生的高尚情操。校風正、校紀嚴，學生遵守行為規范的合格率達99%以上，在校生無犯罪行為。
20、嚴格執行國家和省制定的教學計劃和教學大綱，嚴格控制學生在校時間，作業量適中。做到了開齊學科、開足課時。小學畢業年級學生全科合格率在90%以上，初中畢業年級學生全科合格率80%以上。
三、 掃除青壯年文盲各項標準完成情況
1、1949年10月1日以后出生的，年滿15周歲的人口中非文盲率99.86%，全縣683個行政村非文盲率均在95%以上，已超過國務院制定的標準；三年來脫盲人員的鞏固率達100%。
2、所轄24個鄉鎮和5個管理區、683個行政村都建立了成人學校的教學點，辦學覆蓋面達到100%。
3、1984年我縣被市政府認定為普及初等義務教育達標縣。
四、 狠抓“兩基”工作的主要措施
為抓好“兩基”工作，我們確定了“全面動員、加大投入、鞏固優勢、強化弱項、堅持標準、全力推進”的工作思路，重點抓了六個方面的工作：
1、 全方位總動員，促成全社會關注“兩基”工作的大氣候
我縣的“兩基”工作難點是認識，重點是投入。為突破難點，確保重點，我們確定了從更新觀念入手的工作方略。一是縣委、縣政府加大了對鄉鎮黨委、政府的牽引力度，縣委書記黎寶琢親自率領鄉鎮一把手赴遷安參觀考察，開闊眼界。同時，縣主要領導利用各種會議，宣傳“兩基”的意義，明確任務，落實措施。二是縣人大、司法局以“普法宣傳月”為契機，宣傳貫徹《義務教育法》、《教師法》、《教育法》，通過集市咨詢、電視講話、張貼標語等形式，廣造輿論。第三，縣電視臺開設“普九”專題欄目，從意義、內容、典型人事進行廣泛宣傳。第四，縣文教局把“兩基”標準印成小冊子，發至鄉、村、戶，同時各校也就教育形勢的發展和“普九”面臨的任務致信學生家長，共發信8萬封。通過上上下下的宣傳鼓動，“兩基”的概念在樂亭婦孺皆知，全縣形成了干部講“兩基”、群眾論“兩基”、人人支持“兩基”工作的大氣候。
2、 發揮激勵作用，狠抓政府行為的落實
確保政府行為到位是抓好“兩基”工作的關鍵。為此，縣委、縣政府既抓牽引，又抓驅動，落實了五項措施：一是開辟八條融資渠道，征收教育基金，
9
2、
9
3、94三年征收271.9萬元，全部用于我縣“兩基”工作的補貼。二是縣五套班子主要領導堅持兩手抓，即一手抓經濟，一手抓“兩基”。通過下鄉檢查、現場辦公，力促“兩基”進程。三是縣委、縣政府把“兩基” 納入了小康建設的整體規劃之中，主要領導定期聽取鄉鎮一把手“兩基”工作匯報，逐項摳、逐校算，找差距、定措施。四是把“兩基”列入《鄉鎮目標責任制》之中，簽定了按期達標責任狀。五是今年初，在逐校摸底的基礎上分解任務。經過分鄉算帳，開列了任務清單，做到了責任到人，限期完成。在縣委、政府的引導和推動下，調動了抓“兩基“工作的積極性，推進步幅越來越大。
3、 廣辟籌資渠道，大力改善辦學條件
4、 錘煉合格教師隊伍
狠抓教師隊伍建設一直是我縣教育工作的重點。我們一方面抓好教師待遇的落實，穩定教師隊伍；另一方面抓好培訓，提高干部、教師隊伍的素質。
（1） 抓好教師待遇的落實及教師地位的提高。我縣是一個農業大縣、
工業弱縣，縣財力比較緊困。但縣政府始終把落實教師待遇、保證按時發放教師工資作為大事來抓。由于教育費附加實行鄉征縣管，民辦教師工資不拖不欠。
94年，縣政府又出臺了提高民辦、代課教師工資政策，使民辦教師月工資達到270多元，代課教師也提高到200多元。新口、董莊等十幾個鄉鎮為在崗教師浮動一級工資。各鄉鎮都為教師制定了優惠政策，全縣23個鄉鎮建起了教師家屬院，解決了雙職工教師住房問題。同時，教師批宅基地優先安排；教師子女就業，縣鄉企業優先錄用。這一系列尊師重教的舉措，不僅穩定了教師隊伍而且激發了廣大教師潛心執教的熱情。
（2） 抓干部、教師素質的提高。第一，以落實《教師職業道德規范》
5、 依法治教，廣育德才兼備新人
為提高教育的普及率，我們狠抓了《義務教育法》的宣傳落實，利用每年四月普法宣傳月，人大、政協、文教、工商、公安、稅務聯合行動，專項治理，查禁輟學和招用童工的現象。1993年以來，我縣又大力度抓了殘疾兒童入學率，廣泛動員殘疾兒童隨班就讀，1994年在實驗小學附設了特教班，殘疾兒童教育普及率有了較大提高。
全面貫徹教育方針。全面提高教育教學質量是我們常抓不懈的重點工作。在運作過程中，一是突破德育工作重視說教的陳舊定勢，堅持以愛國主義教育為核心、以落實《中小學生日常行為規范》為重點、以養成教育為目標、以吃苦教育為突破口的總體思路，立足大釗故鄉這一區位優勢，廣泛開展豐富多彩的教育活動，開拓了我縣德育工作的新局面。這方面的做法在省、市學校政治思想工作會議上進行了介紹。二是大力實施素質教育，實現了課堂教學與興趣小組活動有機結合，優勢互補。在保證學生全面發展的同時，創建特色學校，培養特長學生，逐步搭起了“一校一特色，縣域成規?！钡目蚣?。蔡莊初中舉重隊、王灘鎮中“新枝文學社”、新寨鎮中軍樂團、實驗小學小海鷗藝術團已在省、市打出了知名度。同時，三年來共有663名學生在全國、省、市舉辦的單科競賽中獲獎，獲獎檔次和人數均居全國各市前列。藝術教育、學校體育工作也有了長足發展，在市文藝匯演、書畫比賽、體育競技中成績顯著。
6、“堵源、掃盲、提高”相結合，全面提高勞動者素質
我縣的掃盲工作是從1989年開始起步的。幾年來，我們一方面狠抓適齡兒童的入學率，堵塞新盲源；另一方面以“掃盲”為起點，與實用技術的培訓、推廣結合起來抓。我們落實了五項措施：
一是抓宣傳促認識上位。縣政府每年召開一次“掃盲”工作會議，公布“掃盲成果表揚先進單位，交流“掃盲”和鞏固“脫盲”的經驗并對“掃盲”對象造冊登記制定限期“脫盲”的計劃。
二是層層落實了“雙向承包”責任制。縣政府與鄉鎮、鄉鎮與村簽定了“掃盲”責任書；縣文教局與鄉鎮文教組、鄉鎮文教組與學校簽訂了“掃盲”承包責任制合同書。形成了“掃盲”工作“層層有人管、層層有人抓”的競爭局面。
三是抓典型促全面提高。根據鄉鎮的具體情況，我們相繼召開了四個現場會：在董莊鄉召開了教師輔導學生、學生承包“掃盲”對象現場會；在大相各莊鄉推廣了教師集中輔導學員與小學生承包相結合的經驗；在王灘鎮聽取了“掃盲”與學雷鋒小組活動相結合的經驗介紹；在王莊子鄉召開了“脫盲”后實用技術教育現場會，都收到了良好效果。
四是把握標準，嚴格考試。在“掃盲”教育中，縣舉行了兩次抽測性階段考試以及市兩次檢查性抽測，共229名學員全部“脫盲”。
五是抓好“脫盲”后繼續教育，實施了“613”工程。即以農村經濟發展的熱點為重點，培訓六大技術，科技扶貧一個村，實行三個教育一齊抓，全面提高勞動者素質。各鄉鎮成人學校立足“傳授一項新技術、推廣一個新品種、致富一方老百姓”，在“兩高一優”農業的發展中發揮了積極作用，被群眾贊譽為“農民之家”。這方面的經驗多次被《中國教育報》、《河北日報》報道。
存在的問題
1、 教學儀器款項雖已籌措到位，并上交到市儀器站但還有部分儀器尚未到
位；電化教學設施按教育發展的形勢和教學的需求，仍是我們今后需要著力完善提高的一個重要方面。
2、 部分沿海鄉鎮由于歷史的原因居住分散，學校布局不盡合理，在一定程
度上浪費人力、財力，影響著教育教學質量的提高。力爭近一兩年內，通過做好各方面的工作，實現合班并校，以形成適度規模。
樂亭縣人民政府
一九九五年九月三十日
第九篇 義務教育規范辦學行為自查報告1600字
為認真落實市教育局的相關文件精神，全面規范辦學行為，促進我鎮和諧、健康發展，辦人民滿意的教育，中心學校先后召開領導班子會、教師大會，學習了通知精神，并認真地進行了自查自糾、集中整改?，F將自查情況總結如下：
一、規范招生入學和分班
1、各中小學校堅持義務教育免試入學制度，面對鄉所屬鎮、村進行招生，遵循免試入學的招生原則，確保服務區適齡兒童全部入學接受義務教育。外地戶口在本地暫居的兒童，學校也全部接收，且不收取任何擇校費、贊助費等，保證與區內兒童同等待遇。
2、新一年學生免試入學，不分重點班，編班過程做到公開、透明、規范，并進行公示。在學生入學后，及時完成學籍電子注冊，同時按要求做好學生的變動及普及資料更新工作，目前學生學籍管理的制度健全。從不存在任何違規行為。
3、我鎮學?，F有3所初中、13所小學、2所小學教學點，從未設置快慢班、特長班、興趣班、實驗班。教師配置根據所學專業合理均衡，保障了所有學生公平接受義務教育。
二、規范考試評價與次數
1、各學校嚴格規范考試行為，除每學期期末參加市教育局統一組織的一次文化考試之外，未組織參加其它各種考試、競賽等活動，對平時的檢測也進行了規范管理。
2、各學校對學生考試成績也予以規范的管理，從不按考試成績給學生排名次，更沒有按考試成績給學生安排座位。各學校實行學生學業成績與成長記錄相結合，采取等級制的綜合評價方式評價學生。
三、規范學生作息時間和作業量
1、各學校每周上課5天，學生每日在校參加教育教學活動的時間不超過6小時，每節課上課時間為40-45分鐘。嚴格執行節假日放假通知，不占用課余和節假日等時間安排學生集體補課或上新課。嚴格執行國家規定的作息時間。正常開展陽光體育活動，堅持大課間活動，保證學生每天在校體育活動時間不得少于1小時，學校購置大量體育器材，大課間活動保證了人手一件器材，提高了大課間質量。體育教師認真上好體育課和健康課。
2、嚴格控制作業量。各學校按照上級規定，做到了一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級家庭作業三科不超過40分鐘，五六年級書面家庭作業量三科不超過1小時，雙休日及節假日不加大作業量。教師能根據課改的要求，精選作業內容，不布置機械性、重復性、難度過大的作業，學生作業量基本上適中。教導處定期對各班的作業布置情況進行檢查及不定期抽查。
四、規范教育教學活動
1、各學校能嚴格執行課程方案，按照國家、省課程計劃的規定安排教育、教學活動，堅持做到“五個堅持”：既堅持按標準課時開課，不隨意增減課時;堅持按課程設置開課，不隨意增減科目;堅持按課程標準要求教學，不隨意提高或降低教學難度;堅持按教學計劃把握進度，不隨意提前結束課程和搞突擊教學;堅持按規定的要求考試，不隨意增加考試次數。
2、加強教師的職業道德教育和業務培訓，提高教師專業化水平。學校制定了一系列師德建設規章制度，規范教師的教學行為。廣大教師能夠自覺遵守學校的規章制度，沒有歧視、體罰和變相體罰學生的現象。學校每學年開展教師職業道德考核，評選優秀教師、師德先進工作者，積極營造教書育人，愛崗敬業的良好風尚。
3、加強了對教師的管理，各學校嚴禁教師利用工作之便對學生實行有償家教、有償補課;嚴禁教師私自在校外兼課、兼職;嚴禁教師舉辦或參與社會舉辦的各類收費培訓和補習班。教師也不得組織學生統一征訂教輔材料。對有償家教及統一征訂教輔材料的教師，采取“一票否決”的辦法予以處理，年度考核直接定為不合格。從目前情況來看，無有償補課行為，無教師要求學生購買教輔材現象。
4、各學校學生所使用的教科書均為省教育廳公布的中小學教學用書目錄中的教學用書?？茖W、音樂、美術、信息技術等部分學科使用了循環教材。
通過自查，所有學校意識到規范辦學行為，責任重大，意義深遠。各學校將嚴格遵守規范辦學行為要求，改革課堂教學，打造生本快樂校園，真正做到減輕學生課業負擔，努力辦好人民滿意的教育。
第十篇 鄉鎮普及九年義務教育復查時的自查報告650字
我鎮地處某縣政治、經濟、文化、教育中心。全鎮共有49個行政村，4個街道居委會，總人口9.8萬人（其中農業人口4.89萬人）。現有中小學29所（含城區），其中初中6所，小學23所，在校初中生5889人，小學生7491人。1998年順利通過了普九驗收，20__年接受了省政府“普九”“復查”，順利過關。近年來，我們進一步貫徹執行《義務教育法》，樹立“科教興鎮”的戰略思想，繼續鞏固提高“普九”成果，一如既往把教育事業擺在優先發展的地位，全鎮教育在快速運行中健康發展。
一、“普九”各項指標情況
（一）普及程度與教育質量
1．普及程度：全鎮適齡兒童7258人，已入學7258人，入學率為100；初中適齡少年5342人，已入學5175人，入學率為96.9；其中殘疾人口47人，已入學45人，殘疾兒童少年入學率達到了95.7;小學生年輟學率為0，初中生年輟學率為0.4；小學畢業率100，初中生畢業率99.8;15周歲人口中文盲率為0，初等教育完成率為100；17周歲人口中初級中等教育完成率99。
2．教育質量：由于我們堅持全面貫徹教育方針，規范辦學行為，實施素質教育，推行創新教育，教育教學質量影響到省、市、縣。一是一批學校進入示范學校行列，長沖中學、溫泉鎮小學、蓮花小學三所學校獲黃岡市示范學校稱號，占全縣的3/8。二是中考成績全縣領先。優秀率、上線率、合格率連年穩中有升。三是教育科研，成績斐然。長沖中學的“初中創新教育研究與實踐”已取得階段成果，兩次在市教科院會議發言。五月中旬，全市將在我鎮長沖中學召開此項課題總結現場會。溫泉鎮小學、蓮花小學的小學教育教學研究成果飲譽全縣。
第十一篇 市義務教育均衡發展情況調研報告2750字
一、基本情況
__市是一座新興的工業城市，位于__自治區西部，1976年建市，面積1754平方公里，轄__、__、__三個區，全市總人口50萬人，有蒙、漢、回等25個民族。經過近50年的開發建設，特別是經過近年來的改革、調整和發展，__已初步形成了以能源、化工、建材、特色冶金為主體，第三產業和城郊型農業相配套的經濟格局，地區特色經濟的框架初步形成，全市經濟社會各項事業快速發展。__年全市生產總值完成562.56億元，比上年增長14%;地方財政收入完成94.6億元，比上年增長13.9%;城鎮居民人均可支配收入和農區居民人均純收入達到25700元，分別增長15%和17%。
截止__年底，全市有學校、幼兒園168所，在校生84256人，教職工7598人。其中：公辦學校、幼兒園67所，在校生70292人，教職工6246人。
二、__市推進義務教育均衡發展現狀、成效、經驗
__市現有義務教育學校47所，其中：初級中學17所(含九年一貫制學校)，在校生15849人，專任教師1480人;小學30所，在校生30593人，專任教師2344人;特殊教育學校1所，在校生92人。
全市下轄三個區，沒有旗縣，農區面積與人口很少，且已完全實現城鄉一體化。消除了農業戶口，農村學?；疽呀浫诤系匠菂^，學校建設管理與城區學校完全執行相同標準，不存在城鄉差異。
辦學體制上分三區、市直屬四塊，民族義務教育(1所蒙古族中學)和特殊教育(1所特殊教育學校)由市直屬管理，其它義務教育階段學校全部歸三區政府管理，實現了以區縣為主的管理體制，管理體制順暢，責任明確，工作有序，發展良好。
__市黨委、政府一直非常重視義務教育的發展，再加上多年來經濟狀況較好，全市義務教育整體水平較高，均衡狀態良好。1996年在__自治區率先實現了盟市整體'普九'達標;率先實現了城鄉一體化，消除了農戶籍，整體改造了農村學校，實現了農村學校與城區學校一體化標準、一體化管理。率先在實行免費(義務)教育;外來務工人員子女入學一直能夠享受同等待遇。近幾年，經過校舍安全工程的實施，全市所有義務教育學校的校舍條件及校園環境整體上又提升了一個檔次，校際間差距基本上得以消除。目前正在推行學校標準化建設工程和薄弱學校改造工程，大力推進學校設施設備配備，將整體上提升義務學校裝備水平，實現學校辦學條件的均衡。
師資隊伍整體良好。由于市區人口較少，居住集中，全市設立一個教師培訓中心，教師培訓從機構、制度、內容、形式等各個方面形成了較完善的體系，常規繼續教育培訓、知識更新培訓、提高培訓、現代教育技術培訓，以及分職能分類別的培訓均成為常態化，每位教師均能及時得到充電、提高。按照隸屬關系，市直及三區每年都有計劃地引進新畢業大學生及優秀教師充實到教師隊伍，并注重加強相對薄弱學校的師資力量，教師隊伍梯次連續，結構合理，形成良好的可持續發展結構。根據實際，出高薪聘用部分名優校長，為薄弱學校增添力量。此外，各區還積極探索內部調整機制，制定激勵性政策，調整優秀教師到薄弱學校任教。經過幾年的努力，應該說全市師資隊伍水平在地區、校際間是均衡的。
注重并強化教育教學管理，嚴格落實國家規范辦學行為的有關規定，下力氣治理有關招生、收費、教學等行為。徹底消除了義務教育階段重點校、重點班;包括外來務工人員在內，均實現了劃片、就近、免試入學;強化學籍管理，規范'小升初'分配手段和程序，遏制擇?，F象也有明顯成效。所有學校均能按國家課程計劃，開齊開足課程，按學科配齊各教師，學生的入學機會，升學機會均相對公平。同時積極探索實施改革，支持薄弱學校發展，近幾年實行的將一部分高中招生計劃按比例分配到各初中的改革措施，對促進薄弱學校的提升發揮了較好的作用。
三、存在的主要問題
從__市整體現狀看，地區、校際間的辦學條件、師資配備、課程實施、升學機會都應該是均衡的，但是，偏失的質量觀和盲目的擇校觀制造并助推著教學質量校際間的不均衡。由于歷史的原因以及城市改造，城區居住區出現收入層次和文化層次群體差別，收入和文化層次較好居民區的學生，由于家庭教育的基礎較好，其片區學校學生成績就好一些，客觀上造成了學校質量差別，這些學校就成了群眾極力擇校的熱點，擇校又為學校間質量從輿論到事實差距的拉大，超了助推作用。盡管采取了許多遏制擇校的手段，但由于人際關系復雜性，擇?，F象仍然很熱。目前，全市核心區內2所初中和3-5所小學擇校熱現象比較突出。
四、對策和建議
1.義務教育管理體制、機制需進一步完善。我國義務教育管理體制實行了國務院領導下，地方負責，以縣為主，分級管理，省級政府統籌的體制后，對推動義務教育發展發揮了重要作用，但從義務教育現狀看，還需要進一步完善，細化各級政府的責任。如進一步明確各級政府對義務教育投入分擔比例，各級政府制定政策的權限。特別要強調頂層設計，對長期難以解決的，地方各級政府及基層群眾認識不統一的，關系到教育大局的，一定要強化頂層設計，出臺統一政策，標準等，如，義務教育質量的標準，義務教育均衡的標準，經費投入的標準，甚至包括考試測試標準等。
2.要強化政策、法規的嚴肅性，強調令行禁止。有關中小學生減負、規范辦學行為等規定政策已很明確，而且無疑是正確的，由于執行不徹底，基層仍在'公說公有理，婆說婆有理'的討論，廣大家長群眾認識一直提不高，各地學校執行政策一直不完全到位，學生負擔仍然很重。
3.教師職稱制度需要調整完善。中小學教師職稱實行'評聘分開'后，本意要激活分配制，打破論資排輩的固化局面，但由于操作難度過大，各學校無法通過考核自行聘任職稱，仍然處于固化局面，不能以此調動職工積極性，出現了有些地區干脆不開展聘任，導致大量評上職稱的無法聘任，而有些條件好的地區放大聘任職數，降低難度，又回到按資歷聘任的老路，而且出現了地區間教師待遇的不均衡。這一問題需要從頂層上研究解決。
4.義務教育財政投入機制與政策需要進一步完善。
一是國家保障農村牧區義務教育公用經費，但對城市既沒納入保障范圍，也未做公用經費保障的政策規定標準，由于各地城市的財力不同，重視程度也不一致，城區間存在經費水平不均衡，甚至出現城市不如農村的經費水平。
二是投資結構上普遍存在不合理。多注重房舍、校園建設，對內部設施設備的配備，更新注重不足，需要做好政策規定，對設施設備投入要加大，并對地方政府提出要求。
三是對區縣一直以'第一個增長'即，'財政對教育的增長比例高于地方經常性的財政收入增長比例'的標準與要求已經不盡合理，地方經常性財政收入忽高忽低，而對義務教育的投入應該穩定增長。應該研究調整更細更具體要求。
四是應大力推行學校公用經費科學預決算制度。目前按生均標準撥付經費，人數少的學校顯然會因生均成本高而欠缺，應推行地區生均公用經費標準保持一定值的基礎上，按學校運行成本給予預算安排的制度，保證各學校經費公平，有利于促進均衡發展。
第十二篇 我國農村地區義務教育中的存在的問題與對策調研報告550字
我國農村地區義務教育中的存在的問題與對策調研報告
隨著《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（-2024年）》的頒布，我國西部地區相繼啟動了“國家貧困地區義務教育工程”、“中小學危房改造工程”、“農村寄宿制學校建設工程”和“農村中小學現代遠程教育工程”等。部分農村家庭經濟困難學生得到“兩免一補”資助，巨大的資金投入和智力支持為西部地區的“兩基”工作注入了強勁動力。但由于種種原因，西部地區義務教育仍然存在著諸多問題。
一、西部農村地區義務教育中的突出問題
（一）教學質量普遍不高，及格率較低，輟學率也出現了反彈。與全國平均水平相比，西部農村義務教育的普及水平還不高，農村教育整體薄弱的狀況還沒有得到根本轉變。西部農村中小學的教學質量低下。例如，云南省景洪市景哈鄉中心小學-學年六年級樣本班，市統考語文成績及格率57％，數學及格率41％，全科及格率僅為32.6％。小學升初中不及格率占到70％-80％。初三年級教學質量檢測成績，語文及格率21.35％，英語及格率5.62％，數學及格率20.79％，全科及格率僅為2.75％。另據調查，云南省瀾滄縣木嘎鄉的小學畢業成績主要集中于3-9分和20-29分之間，沒有一個學生達到及格線60分。近年來，西部地區農村學生輟學、流失率偏高，有的地方農村輟學率高達15％以上，嚴重影響了西部地區義務教育質量的提高。
