不知火舞私秘?奶头大屁股小说,永久免费看啪啪网址入口,国产在线精品无码av不卡顿,国产精品毛片在线完整版,国产69精品久久久久久妇女迅雷,色综合久久久无码网中文,日韩新无码精品毛片,强睡邻居人妻中文字幕
      當前位置:報告大全 > 社會報告 > 調查報告

      2024關于生物調查報告十二篇

      發布時間:2024-12-03 查看人數:80

      2024關于生物調查報告

      第一篇 2024關于生物調查報告1950字

      題 目: 生物資源調查

      學 院: __________

      專 業: 水產養殖

      班 級: _____

      姓 名:___

      1 引言

      這次實習的主要目的是為了讓我們理論與實踐相結合,通過學習鞏固和擴大我們所學知識,為以后走上工作崗位打下一定的基礎,認識常見的淡水海洋植物,了了解其主要形態特征、分類地位、經濟意義或危害,了解水生生物所處的生態環境,了解生物與環境的相互關系,通過學習,使我們學會海洋生物標本的采集和固定方法,鍛煉我們勞動觀念及動手能力,培養愛護環境,保護生物多樣性的觀念等。

      這次實習的主要內容有:認識各類水生環境(包括巖灘、泥灘、沙灘、池塘、河流)的生態環境特征及海洋底棲無脊椎動物的定性定量調查,浮游生物的定性和定量調查,海洋生物標本處理制作等。

      2 節肢動物

      2.1 中國明對蝦

      2.1.1 簡介

      中國明對蝦又稱東方對蝦,舊稱中國對蝦,屬節肢動物門,甲殼綱,十足目,對蝦科,對蝦屬。過去常因成對出售,故稱對蝦。學名,fenneropenaeus chinensis(舊稱penaeus chinensis)

      2.1.1 形態特征

      個體較大,體形側扁。雌體長18~24厘米,雄體長 13~17厘米。甲殼薄,光滑透明,雌體青藍色,雄體呈棕黃色。通常雌蝦個體大于雄蝦。對蝦全身由20節組成,頭部5節、胸部8節、腹部7節。除尾節外,各節均有附肢一對。有5對步足,前3對呈鉗狀,后2對呈爪狀。頭胸甲前緣中央突出形成額角。額角上下緣均有鋸齒。

      養殖品一般體長12-15厘米,體重20-40克。生命周期為一年,個別能活二三年。

      2.1.2 生態習性

      中國明對蝦屬廣溫、廣鹽性、一年生暖水性大型洄游蝦類,雄蝦俗稱“黃蝦”,一般體長155毫米,體重30-40克;雌蝦俗稱“青蝦”,一般體長190毫米,體重75-85克。體色青中襯碧,玲瓏剔透,長半尺許,故又叫大蝦。平時在海底爬行,有時也在水中游泳。渤海灣對蝦每年秋末冬初,便開始越冬洄游,到黃海東南部深海區越冬;翌年春北上,形成產卵洄游。4月下旬開始產卵,懷卵量30-100萬粒,雌蝦產卵后大部

      分死亡。卵經過數次變態成為仔蝦,仔蝦約18天經過數十次蛻皮后,變成幼蝦,于6-7月份在河口附近攝食成長。5個月后,即可長成12厘米以上的成蝦,9月份開始 向渤海中部及黃海北部洄游,形成秋收漁汛。其漁期在5月中旬至10月下旬,主要漁具為拖網、錨流網和張網等,改秋捕后規定開捕期自9月份以后。

      2.2 日本鼓蝦

      2.2.1 簡介

      鼓蝦屬動物的總稱。眼完全被頭胸甲覆蓋。第一對步足特別強大,鉗狀,左右不對稱,雄性較雌性強大。生活時體上多具明顯花紋,特別是鮮明鼓蝦,體色鮮艷美麗。鼓蝦的繁殖期在秋季,卵產出后抱于雌性腹肢間直到孵化。鼓蝦遇敵時開閉大鰲之指,發出聲響聲如小鼓,故稱鼓蝦。

      2.2.2 概述

      鼓蝦屬于節肢動物門、甲殼綱、十足目、鼓蝦科、真35—55毫米。體背面棕色或約伸至第1額角柄第1節末螯長,長為寬的4倍。掌長內外緣在可動指基部后方各的背腹面各具1枚短刺。小蝦下目。體長一般為緣褐色。額角尖細而長,端。額角后脊不明顯。大為指長的2倍左右,掌部有1個極深的缺刻,外緣螯細長,長度等于或大于大螯,掌部外緣近可動指基部處背腹面也各具1枚刺。尾節背面無縱溝,但具兩對較強的活動刺。棲息于泥沙質之淺海區。

      3 甲殼動物

      3.1 肉球近方蟹

      3.1.1 分類

      肉球近方蟹屬爬行綱、方甲科。分布在中國南海沿海、近海。

      3.1.2 概述

      頭胸甲方形光滑,黃棕色散生有紅色斑點,前半部稍隆,后半平坦,胃、心域間有'h'形溝相隔。螯腳兩指基部之間具一肉球,但雌性及幼蟹則不明顯。

      頭胸甲長約27毫米,寬約3毫米,近方形,前半部微隆起,具顆粒和紅色斑點半部平坦。胃區和心區間具一橫溝,心區和腸區兩側凹陷。額寬,前緣平直,中間稍凹。眼窩下腎外側由小顆粒組成一條細線。螯足雄的大,雌的小。各節腎面具紅色斑點。長節內側腹緣近末端具一發音隆背。腕內側具齒狀突起,掌節膨大,兩指內緣具細齒。雄性兩指基部間具一膜質球,雌性無此球。步足各節間具紅色斑點,指節具六條縱列黑色剛毛。

      3.2 寬身大眼蟹

      3.2.1 分類

      寬身大眼蟹頭胸甲橫寬長方形,寬大于長的2.5倍,粗糙有小顆粒突起。體黃綠色,腹面及螯足棕黃色。前側緣有長毛,具有2個尖齒。眼柄長約等于體長。

      雄者呈三角形,雌者圓形。

      生活于河流泥灘上,穴居河岸或田埂。分布遼東半島、江蘇、福建、臺灣、廣東等地。

      4 軟體動物

      4.1 單齒螺

      4.1.1 簡述

      拉丁名: monodonta labio

      俗名: 芝麻螺

      綱目: 馬蹄螺科

      產地及產期:

      我國南北潮間帶分布最廣的貝類之一。舟山內外側島嶼沿岸均有發現,為習見種。多生活在潮間帶中上區巖石上、石縫中或石塊下。以海藻為食。

      4.1.2 概述

      單齒螺殼呈圓錐形,小型,殼質堅厚。一般高1-2厘米。殼表螺旋形肋明顯,與生長線互相交結成許多方塊形顆粒。殼面顔色多為暗綠色,夾以雜色。殼內面白色,具有珍珠光澤。

      4.2 中華圓田螺

      4.2.1 簡述

      學名cipangopaludina cahayensis ,俗名田螺、香螺,英文名mudsnail。屬軟體動物門、腹足綱、田螺科、圓田螺屬。

      第二篇 高中生物教育實習調查報告2050字

      一、問卷調查內容

      知識守護生命,知識是一片無窮無盡的大海洋,熱愛知識就是熱愛生命。課堂上的知識遠遠不能滿足我們的求知欲。從現在開始我們要乘通往知識海洋的小船去探求真理。

      為了更好的了解學生對課外書籍的閱讀情況,特做以下調查:

      1、你對課外知識了解多少?

      a、很多 b、一般 c、很少

      2、你喜歡哪種類型的課外書?

      a、教育類 b、小說類 c、政治類 d、文學類 e、其他__________

      3、你的課外閱讀頻率是

      a、每周超過3次 b、每周1~3次 c、每半個月1次 d、不定期閱讀

      4、你每月約看課外書幾本?

      a、零本 b、一本 c、二本 d、二本以上

      5、你購買書的錢從哪來?

      a、爸媽給 b、平時零用錢 c、過年的壓歲錢 d、獎學金 e、別人給的錢

      6、每天閱讀課外書和報刊的時間有多少?

      a、30分鐘 b、1小時 c、2小時 d、2小時以上 e、無時間閱讀

      7、你的課外閱讀形式是

      a、網上瀏覽 b、報刊雜志 c、書籍

      8、老師或家長希望你課外讀哪些書?

      a、學習輔導類 b、經典名著 c、科普知識 d、漫畫卡通 e、歷史知識

      9、你認為課外閱讀對自己的幫助:

      a、很大 b、一般 c、不大 d、沒有

      10、當前你讀課外書的主要目的:

      a、備考 b、擴大知識面 c、充實自己 d、興趣

      11、你每天花多長時間去讀課本以外的書籍?

      a、4小時以上 b、3 –4小時 c、1—2小時 d、1小時以下

      12、你有沒有特別喜歡的課外書?

      a、有 書名<<________________ >;>; b、沒有

      13、你一般買書會去哪個書店買書?

      a、新華書店 b、購書中心 c、中城書店 d、其他

      14、假使考試之前書店有兩本書很緊銷,但受條件限制你只能買一本,這兩本書分別是:第一本關注當今熱門現象,你很感興趣,第二本與考試內容有關指導你考一個好成績。在這種情況下,你通常會選擇:

      a、第一本 b、第二本

      15、四大名著中你最喜歡哪部作品?

      a、《水滸傳》 b、《西游記》 c、《紅樓夢》 d、《三國演義》

      二,統計結果

      (本次調查問卷共印100份,收回100份)

      針對“購買書的錢從哪來”這一問題,我們了解到許多學生還沒有自己籌錢買書的意識,75%的學生是從父母那里得到買書的錢。或者說,買書看在一定程度上是老師或家長的意愿而不是學生自己強烈的愿望。學生還沒有產生對知識渴求的欲望,所以我建議教師在教學過程中應積極引導學生來閱讀書籍,安排一定的時間來進行課外閱讀,創造一定的場所開展課外閱讀。

      針對“每天閱讀課外書和報刊的時間有多少”,有60%的學生選每天讀課外書報30分鐘,而無時間閱讀的竟占到20%。這說明學生疲于應付各門功課的規定書籍,無法找到許多屬于自己的閱讀時間,對于語文來說,沒有一定的課外閱讀積累,那么學生的閱讀理解能力的提高從何談起。

      針對問題“老師或家長希望你課外讀哪些書”,學習輔導類占到了63%,可喜的是名著閱讀占到了24%,這也大概是因為考試要考這些名著吧。而其他如科普知識,漫畫卡通,歷史知識等一些對學生成長有莫大關系的書籍所占比重少得可憐。

      三,學生閱讀現狀分析

      課外閱讀是語文閱讀教學的重要部分,是課內閱讀的繼續與擴展,是閱讀能力訓練必不可少的組成部分。隨著知識經濟和信息時代的到來,它對提高中學生的語文水平和獲取知識經驗所起的作用越來越大。不管課內閱讀的效率多高,沒有課外閱讀,都不可能獲得十足的成效。著名教育家張志公說:“從我自己學習語文的經驗來看,將課內與課外三七開”。只有通過有計劃的,大量的閱讀,以及進行多種閱讀方式方法的訓練才能培養起閱讀的熟練技巧,形成較強的閱讀能力。

      從調查結果來看,學生課外閱讀的自主性不強,很大程度上是按老師和家長的要求來讀書,讀書的類目大多是為了應付目前短暫的目標,沒有固定的遠大的讀書計劃,沒有充裕的閱讀時間。

      針對這些情況我對高中生課外閱讀提出如下建議和想法:

      1、激發閱讀的興趣,明確課外閱讀的重要意義。

      “知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,要使課外閱讀收到明顯實效,關鍵是喚起并維持學生的閱讀興趣。首先,要創設良好閱讀氛圍;充分利用校會、班會、校園櫥窗、黑板報、墻報等形式,宣傳課外閱讀的重要性和必要性,創設良好的課外閱讀氛圍。其次,要尊重學生閱讀自由。只要是有益的東西,都要鼓勵學生讀。比如很多學生對大部頭的經典文學作品不感興趣,而驚異、生動、幽默、情節曲折的作品往往能抓住青少年的心。第三、要積極創設各種有利條件,要給學生閱讀的時間。朱永新說:“在學校中,最重要的就是教師與圖書。學校提供一個讀書的空間,一個學生在教師的指導下讀書的空間。”這個空間有軟硬之分。軟空間指的是每個教師都應該寬容學生進行課外閱讀,硬空間指的是一個學校應該要擁有一個好的圖書館 。

      2、制訂課外閱讀計劃,推薦有益讀物。

      在課外閱讀的初始階段,學生大都帶有隨意性和消遣性,他們關注的是人物的悲歡離合,欣賞的是情節的離奇曲折,貪得多而嚼不爛。要他們不僅多讀書,而且要讀好書,讀健康的、科學的,深淺適宜的,分量適當的課外讀物。每學期開始,師生們應共同商討、制訂課外閱讀計劃,并規定每生每學期讀兩三本書,平均每天寫一百字左右的讀書筆記,除此之外,教師還應向學生推薦新近較有影響的作品。

      高中生物教育實習調查報告

      第三篇 學生生物學科核心素養認識調查報告分析1600字

      學生調查報告分析

      一、問卷調查目的:

      本次問卷調查,為2024__區小課題《高中生物教學過程中落實學科素養的途徑研究》研究是第一階段,針對本年級學生對生物學科核心素養認識設計問卷調查,通過對作答相關試題,了解核心素養的認識和內化情況,通過調查研究研究發現存在問題,積極探索下一步落實途徑,為課題下一步研究提供依據。

      二、調查的對象與方法

      1.調查對象:我校高三8、9班學生

      2.調查方法:不記名問卷調查法(以筆答問卷的形式進行調查,共發問卷89份,回收問卷86份,有效問卷6份)

      3.本次調查問卷共設計問6個,均為單項選擇題。調查是否了解四大核心素養,通過問卷試題,調查學生對理性思維、科學探究能力、生命觀、社會責任等核心素養的理解與運用。在試題中,含有核心素養的不同的等級,選項從不同層次進行考核。

      三、三、調查結果的統計:

      對本張問卷進行重新歸類,分為兩大類對調查結果進行分析。

      1. 您知道生物核心素養嗎?( )

      項 目

      選擇人數

      百分比

      a.從未聽說過

      13

      15.1%

      b.聽說過

      56

      65.1%

      c.比較清楚

      20

      23.2%

      2. 您理解生物學核心素養的內涵與表現在那幾個方面嗎?( )(多選)

      項 目

      選擇人數

      百分比

      a.生命觀念

      86

      100%

      b.理性思維

      86

      100%

      c.科學探究

      75

      87.2%

      d.社會責任

      68

      79.0%

      調查結果顯示:通過1、2小題調查發現,對于核心素養的認識,學生認識不足,比較清楚的僅僅有20%,對生物學的核心素養包括四個方面:生命觀、理性思維(科學思維)、科學探究、社會責任。學生認同程度不同,生命觀和理性思維達到100%,科學探究、社會責任認識度分別為75%、68%,這位核心素養的在生物學科的落實提供了基礎。

      3.細胞是生命活動的基本單位,下面哪一項敘述不符合這一觀點 ()

      a.各種細胞的功能只有在細胞這個統一的整體中才能完成

      b.多細胞生物的生命活動是以每個細胞的生命活動為基礎的

      c.病毒無細胞結構,病毒的生命活動只能在寄主細胞內完成

      d.細胞是生物體結構的基本單位,但不是生物體代謝和遺傳的基本單位

      調查分析:第3小題考查學生核心素養生命觀,以選擇的題的形式考查結構與功能觀、物質與能量觀。生命觀是由許多重要的生物學概念支撐,以重要概念作為載體,重點考察學生的理解運用能力。選d正確率為68.7%。

      4.為了探究興奮在神經元軸突上的傳導是雙向的還是單向的,某興趣小組做了以下實驗:取新鮮的神經肌肉標本(實驗期間用生理鹽水濕潤標本),設計了下面的實驗裝置圖(c點位于兩電極之間的正中心,指針偏轉方向與電流方向一致)。下列敘述錯誤的是( )

      學生調查報告分析

      a.神經元軸突與肌肉之間的突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜構成

      b.a、b、d三點中任選一點給予適宜刺激,都會使指針發生兩次方向相反的偏轉

      c.無法得出結論的刺激點是c點

      d.興奮在ac之間的傳導所用的時間比興奮從c點到肌肉所用的時間短

      調查分析:第4小題考查學生理性思維、科學探究能力,理性思維和探究能力是高考的重點,生物學具有科學性學科的共同點,對證據分析、判斷是理性思維的過程,也是核心素養關鍵能力的直接表現。選c正確率42.9%。

      5. 您認為生物多樣性面臨危機的主要是( )

      a. 水污染 b. 人類對環境的破壞 c. 空氣污染 d. 亂砍濫伐

      6.控制癌癥,關鍵在于三早,三早指的是( )

      a. 早期發現,早期診斷,早期治療 b.早期發現,早期治療,早起痊愈

      c. 早期發現,早期診斷,早期痊愈 d. 早期診斷,早期治療,早起痊愈

      調查分析:第5、6小題,著力考查學生核心素養的中社會責任感,是指于生物學的認與個人同事的時論:作出理性中時試解決生產生活中的生初學問購的和神力,學生能造福人半的態應和個值觀注涉及生物學的社會議題討并作件:時結和體科學形座踐,試解決現實生活中節生物學相關。第5小題選擇b正確率為93.7%,第6小題選擇a,正確率為85.6%。

      四、問卷分析與總結:

      通過問卷調查發現,思維學科核心素養的表現為,生命觀、理性思維、科學探究、社會責任,學生普遍有所認識,但是認識不足。生命觀,社會責任觀認識情況較好,二科學探究和理性思維有待加強。此次調查研究作為實踐研究的基礎,為后續課題研究提供支持。

      第四篇 聯系生活實踐培養學生生物學習興趣調查報告分析600字

      聯系生活實踐培養學生生物學習興趣調查報告分析

      為了了解學生生物學習的興趣和愛好,從而更好地培養學生生物學習的興趣,課題組在高

      一、高二兩個年級進行了問卷調查。高一調查人數為50人,高二調查人數也為50人。現對調查問卷相關數據分析如下:

      一、學生的喜好

      1、91%到96%的同學都喜歡生物實踐活動。

      2、98%的同學喜歡上生物實驗課。

      二、實踐的形式

      1、認識生物。可以參觀動植物園來認識植物,這項活動可以讓家長帶領前去。在校內可以認識校內植物園的植物,并給植物掛牌。

      2、參加小麥育種。從播種到收割及考種,整個過程都讓學生參加。

      3、上好實驗課。98%的同學喜歡上生物實驗課,所以必修1所開設的所有實驗都盡可能讓學生上。

      4、進行課外探究活動。在現有知識的基礎上,做一些有趣的實驗探究活動。

      三、課堂內容和形式

      1、內容:希望老師多舉一些生活實例,多介紹現代生物科技的發展動態;希望通過學習高中生物課可以了解更多的生理知識,掌握一些生物技能。

      2、形式:有一半的同學喜歡以口頭講述的形式上課,還有一半的學生希望以課件的形式上課。教師可以根據課堂需要選擇適當的形式上課。

      總之,在條件許可的范圍內,投學生的喜好,開展有趣又有意義的生物實踐活動,讓課堂變得更生動,讓學生學得更快樂,從而對生物課的學習產生興趣。

      戶縣二中生物小課題研究小組

      《聯系生活實踐培養學生生物學習興趣調查報告分析》出自:管理范文網

      第五篇 初中生物學生觀察能力的調查報告1950字

      初中生物學生觀察能力的調查報告

      一、調查目的:

      生物學是一門實驗科學,觀察是進行生物學研究的基本方法之一。人們常把觀察能力稱為智力的門戶。觀察能力是發展學生記憶能力、想象能力和思維能力的基礎。學生觀察能力的強弱對學生其他智力的開發是十分重要的。為了了解我校初中學生科學觀察能力的現狀,分析了解學生科學觀察能力能力低下的原因,制定生物課提高學生科學觀察能力計劃。

      二、調查概況:

      調查時間:20__年2月20日

      調查方式:問卷調查、抽樣訪問

      調查對象:我校七年級100名學生

      調查的內容

      我主要從科學觀察興趣、科學觀察方法、觀察中的記錄、觀察后的討論交流等幾方面進行調查,以此來判斷學生的科學科學實驗設計能力的現狀。

      三、問卷調查結果統計

      1、你認為觀察是( )

      a是用眼睛看(22人)b用眼睛有目的的去看(38人) c利用各種感官有目的看(40人)

      2、你認為你平時觀察事物觀察的全面嗎?

      a很全面,發現很多(20人) b 不太全面,有待提高(48人)c 觀察發現少,要努力提高(32人)

      3、你觀察不全面的原因大多數是因為( )

      a 觀察方法單一,只用眼睛看(21人) b 觀察不能堅持,觀察時好走神、好動(22人)c 不能綜合利用各種感官觀察 (25人) d觀察目的、觀察重點不明確,不知道觀察什么(32)人

      4、觀察時你能及時記錄觀察結果嗎?

      a每次都能(20)人 b 偶爾記錄(54人)c 從沒記錄過(26人)

      5、你和同學討論和交流過觀察結果嗎?

      a經常討論交流得出結論(28人) b 偶爾討論交流(47人) c從不參加討論交流(19人)

      6、你認為觀察中要不要動腦思考?( )

      a需要 (43人) b 不需要(57人)

      7、你認為觀察能力對學習其他課程有幫助嗎?

      a有 (86人) b 沒有(14人)

      8、你認為觀察能力可以培養嗎?

      a是 (100人) b否(0人)

      9、你認為觀察能力對培養探究能力、創新能力等有幫助嗎?

      a有 (89人) b 沒有(11人)

      10、你覺得你的觀察能力在那個學習階段培養合適?

      a越早越好(45人) b 就是現在(47人) c以后再說(8人)

      四、調查結果分析:

      從調查結果來看,38%的學生能夠用眼睛有目的的觀察,能綜合利用各種感官觀察的學生僅占40%。20%的學生觀察時能經常記錄觀察發現,觀察后能經常參與討論交流的學生占28%,19%學生從不參加討論。在觀察的全面性方面,

      20%的學生認為自己觀察全面發現很多,48%的學生認為發現不太全面需要提高,32%的同學認為自己觀察發現少,要努力提高。在觀察信息發現不全面的原因分析方面,21%的學生認為自己的觀察方法單一,22%的學生認為自己觀察時不能堅持,觀察時容易注意力不集中;25%的學生不能綜合利用各種感官觀察,32%的學生觀察目的不明確,不知道觀察什么。在觀察后的思維活動方面,43%的學生能思考觀察的現象,86%的學生認為觀察能力對學習其他課程有幫助到實驗現象就可以了。

      綜合調查結果,我校五六年級學生的科學觀察能力整體不高,主要體現在觀察不夠全面,記錄方式單一,觀察時及時進行記錄習慣未養成,學生對觀察信息的分析與處理做的也不到位,思維活動參與較少。

      五、原因分析

      1、因為教材每課內容安排較多,課堂教學時間比較緊張,完整的按照探究活動的程序開展教學后動,存在趕課的現象,教學探究深刻性不夠。

      2、學生思考、觀察記錄的習慣沒養成,存在懶惰的現象,及時、有效記錄觀察發現存在一定的困難。

      3、小組合作討論交流效率不高,思考討論交流時,有說閑話的情況。有的同學參與交流的主動性不高。

      4、學生觀察方法較單一,觀察的自信心、全面性需要增強。

      5、學生觀察的目的性不強,觀察實驗的最終目的是為了尋找觀察表象后蘊含的.科學本質,多數學生還不是很明確,不能自主對觀察前后的預測及觀察結果進行比較得出結論。

      六、結 論

      本次調查分析顯示,我校七年級學生科學觀察能力一般,觀察的全面性、思維參與度和觀察記錄水平急需提高。

      七、對 策

      (一)教師要進一步深鉆教材,不斷通過讀書和網絡閱讀尋找提高學生實驗觀察能力的途徑方法,豐富自己的知識儲備。

      (二)把握教材和學生學習特點,在實踐中不斷強化提高學生科學觀察能力的訓練,實踐探尋提高學生科學觀察能力的方法、途徑。

      (三)舉行課題研討課,實現同事之間的智慧碰撞與共享。

      (四)創造條件,注意課內外的有效結合,引導學生課內外進行觀察,在實際的觀察活動及教師的有效指導中,實現學生自主科學的觀察。

      (五)樹立多元的教學理念,充分運用現代教育技術,特別是發揮網絡的功效。挖掘一切有利于提高學生科學觀察能力的潛在資源,為提高學生觀察能力創造更好的外部環境。

      八、反 思

      本次調查總體效果還是比較理想:

      (1)問卷編制比較規范:內容符合目的,數量適度,學生基本上都能在30分鐘答完所有的問題;文字表達清晰,調查題準確、簡明、通俗;排序合乎邏輯,由易到難,分類清楚,層次分明。

      (2)組織工作比較規范,學生獨立答題,在規定的時間內保證了有效問卷的回收率,完全可作為研究結論的依據。

      第六篇 生物課程開設效果調查報告1850字

      摘 要:根據高中生物教學的實際,各高中在高一還是高二開設生物課程存在著不同的意見。為從學生的角度了解對生物課程的需求和認識,也為了解高二起始開設生物課程的學生學習行為與習慣,分析學生學習中存在的問題,為教師教學的改進提供參考,實施此次問卷調查,為后續研究提供幫助。

      生物科學技術對社會生活產生了越來越大的影響,主動適應時代的需要,培養有較高生物科學素養和全面發展的公民,是高中生物學課程改革的任務,所以,高中階段開設好生物學課程顯得很重要。根據高中生物內容較多的情況,以及高二學業水平考試和理科高考的要求,各高中在高一還是在高二起始開課存在著不同的意見,高一開課的學校認為,這樣可以緩解課時緊的問題,為高三選修部分及高考復習爭取更多的時間。而高二開課的學校認為,高一開課則每周2節課,戰線過長,強度過低,不利于學生集中精力學習,會出現前學后忘的現象,高二開設生物課,每周課時多一倍,有利于學生集中學習,教學效果較好。筆者所在學校就選擇高二開設生物課。

      為了從學生的角度了解學生對生物課程的需求和認識,也為了進一步了解我校高二學生的學習行為與習慣,分析學生學習中存在的問題和困惑,為教師教學方式方法的改進提供參考,幫助學生增強學習的興趣,改進學習方法,提高學習成績,為更好地培養學生的生物科學素養打好基礎,筆者設計實施了此次問卷調查,為后續的研究提供幫助。

      二、問卷內容及樣本的確定

      三、調查結果與分析

      1.學生的學習動機

      市一中高二學生已經文理分科,對生物學科的態度有著明顯的不同,所以,在問卷的分析中有所區別。另外,個別學生的問卷填寫不合要求,問卷分析中不做統計。在學生學習態度方面,95.4%的理科生對生物課重視和較重視,而50.8%的文科生則選擇了一般,說明文科生對僅僅要求學業水平測試的課程重視程度是不夠的。大多數學生在學習中出現錯誤和困難的時候,通常會積極詢問,或者自己沉思,直到理解清楚為止。66.5%的學生認為自己對生物學很感興趣和比較感興趣,70%的學生認為自己對嘉峪關鄉土生物很感興趣和比較感興趣,58.9%的學生認為在初中時無論是學校、老師,還是自己,均不重視生物這門學科。說明學生還是比較喜歡生物學,渴望了解生物知識,但是沒有引起重視。我認為是學業水平測試和高考體制以及教師本身的教學觀念問題,如何保持文理科學生濃厚的學習興趣,是教師要直面的一個問題。

      2.學生對生物課程的認識

      幾乎全部的學生都認為生物較數理化等簡單,有學生認為生物是理科中的文科,記憶較多,但對于記憶方法比較困惑,很多學生對老師有相當大的依賴性,約10%的學生認為老師很少或者從不教給他們記憶方法,理科生中有81.1%的學生認為老師的重視程度對自己學習的影響比較大或很大,而文科生調查中卻只有54.4%,在簡述的問題中,學生感覺在學習中主要困惑在于是生物學科的知識點比較多,比較亂,記不住。對文科生而言,還有些學生覺得學業水平測試如何通過比較頭疼,對目前學習中練習比較少表示了質疑。61.8%的學生認為高一開始學習生物比較好。

      3.學生的學習方式

      學習過程方面,理科生中有22.3%最重視的環節是激發學習興趣,有30%的學生認為知識的應用應該被重視,25.3%的學生認為應該重視思考、分析和觀察。在文科生中,60.0%的學生認為知識的應用是最重要的環節。97.9%的文理科學生不會或者偶爾會有意識地看網絡、電視和雜志中的生物學方面的信息。理科生中有10.3%的學生認為學習生物的主要動機是提高自身的科學素養,文科生中則更少,僅為6.8%,77.5%的學生選擇了迫于考試的壓力而學習。簡述問題中,在完成老師布置的作業時,多數學生傾向于自己獨立完成及與同學合作完成。

      4.學生期望的生物學課程

      83.6%的學生認為生物學與現實生活有比較緊密的聯系,認同教師在課堂上結合鄉土生物知識,以拓展學生的知識面,培養學生的自主學習能力。90.7%的學生在以前沒有較好的學習慣,課前從不預習,也不大關心生物知識,主要是在課堂上聽講,課后沒有復習的習慣。可見學生缺乏主動學習生物的熱情和方法。15.5%的學生僅因“是高考科目”,而認為生物相當重要;還有10%的學生認為生物太難學。91.1%的學生對今后學習生物有了比較明確的打算,表示課前會適當預習,課后加強復習,認真學習,希望能盡可能多地了解一些生物知識。

      總之,通過本次問卷調查發現,我校在高二起始開課存在著一些優點和不足。問卷從學生的角度了解學生對生物課程的需求和認識,進一步了解了高二學生的學習行為與習慣,幫助教師和學生分析學生學習中存在的問題和困惑,為教師教學方式方法的改進提供了參考。

      第七篇 2024年生物調查報告50字

      眾所周知,物理難學。對于這樣一門學科,我們的中學生學習狀況如何?作為教師的我們,在教學中應注意些什莫以激發學生學習興趣。本次問卷對我校初中學生共215人,從兩個方面進行調查。一、就物理知識難易程度而言;二、就課堂學習情況而言。

      一、知識難易程度而言:

      調查從三方面入手,教材、實驗、習題(課外)的難易程度,分三個等級。

      學生認為教材難的有占 12.4%中等的57%容易的30.6%;認為實驗難的有23.8%中等的有47.7%容易的有28.5% ,習題難的有16.2% 中等的36% 容易的47.8%。單就知識難度而言學生應該多半掌握,可現實是成績不理想。分析原因如下:

      1 教材內容,建議教師在教學中完善教材銜接性,適當深化教材難度,提高知識點的坡度,培養學生應試的舒適度。

      實驗是物理學發展的科學基礎,是檢驗物理學理論的唯一標準。中學物理教學必須要以實驗為基礎,加強實驗教學,有助于培養學生的動手操作能力、觀察能力、獨立分析問題、解決問題的能力以及實事求是的科學態度和創新意識、創造能力。

      2 近年來隨著國家對實驗室設備的不斷完善,我校申辦標準化高中地進行,實驗課以開足開齊為原則,無缺開現象,經調查有41.9%學生認為通過做實驗對動手能力的提高非常有幫助,有36.6%的學生認為較有幫助,只有少數學生認為沒有太大的幫助。可見,學生對實驗還是持肯定態度的,既然學生認為實驗對他們能力的提高幫助很大,卻有相當一部分學生不是經常親自動手做實驗,進入實驗室無所適從,這是不是也反映出一個問題呢?

      我認為可以從以下幾個方面入手:

      (1)改革課堂演示實驗教學,把部分演示實驗改成學生上臺演示或邊講邊實驗的形式,給學生提供更多的親自動手操作機會。這種“邊學邊實驗”或“邊教邊實驗”的方式是有很多好處的。它有助于發揮學生的主動性,有利于克服課堂教學“滿堂灌”的現象,它有利于擴大師生間的信息交流,發揮學生的主體作用,它還可以提供更多的機會來培養學生的實驗技能和動手能力。

      (2)注重學生實驗教學。對于學生實驗物理教師不要隨意取消或者減少課時。對學生實驗的教學,教師要組織好實驗,要求學生按“預習——實驗——觀察記錄——分析討論——總結報告”的形式進行,對實驗中出現的問題組織學生認真討論,分析原因,并找出解決問題的方法,并根據實驗的實際情況實事求是地寫出實驗報告,從而培養學生嚴肅認真、實事求是的科學態度和獨立分析問題、解決問題的能力。對于搗蛋的學生實驗中要嚴格管教,以防影響課堂氣氛。

      (3)加強學生課外實驗。課堂上的實驗由于受到課時的限制,畢竟數量很少、時間有限。而課外實驗就不一樣了,只要學生們愿意,他們隨時隨地可以做任何實驗。對于課外實驗,可以采取學生為主、教師從旁輔導、指點的方法。采取“自設方案——選擇方案——實驗驗證——總結報告”的程序進行,讓學生親自參與實驗設計并通過實驗驗證。這樣能較好地培養學生的科研意識以及創新意識和創造能力。這次活動卡的設計也考慮到了這一點,它增加了小實驗的數量,那么,學生們對此又有什么看法呢?有34.7%的學生表示他們有時會親自動手去做課本課后的小實驗,經常做的不到10%,而40.6%的學生卻從來不做。這種情況值得我們反思。

      3 關于習題,我們將它單獨地列出來,是因為根據調查問卷,學生們對于這方面的反映比較多。學生們很多都提到要配練習冊,多增加一些題目,甚至提出難題的數目太少。他們認為,課本上的知識不太完全,有的題目過于簡單,有些題目難度相當沒有梯度。很多學生認為,書本上的知識雖然簡單、易懂,但考試的題目卻還是像過去一樣的有難度。所以,很多物理教師在教學過程中都要補充很多的附加知識點和附加題目。從中可以看出學生所學的內容還是沒有減少,所作的習題也沒有減少。這與我們要減少學生負擔的思想產生了一些矛盾。這一點在問卷調查中體現的很清楚:有64.9%的學生表示課后習題的難度一般,71.7%的學生表示課后的習題數目一般練習是知識運用的一種主要方式,是中學物理教學的一個重要組成部分。它能幫助學生鞏固、熟練、活用基礎知識,加深和擴展物理知識,將理論運用到實際。所以,對于習題的選擇是至關重要的。我們既不能搞“題海戰術”,也不能隨便找幾個題讓學生做。我們要對題目進行必要的選擇,對題目從下面幾個方面進行認真的分析:

      (1)解這個題要運用到哪些物理概念、規律,涉及哪些知識點;

      (2)題中涉及的研究對象和物理過程的復雜程度,以及涉及的條件如何;

      (3)解題中的困難、關鍵處和易錯處;

      (4)解題時所涉及的技巧和方法,以及在這方面訓練的熟練程度;

      (5)解這個題在了解物理知識與社會、技術、生活的聯系方面有哪些價值;

      (6)解這個題在發展學生能力、提高智力和非智力品質方面的價值。

      任課的老師若能夠根據上述的幾條來選擇習題,那么學生的學習就可以收到事半功倍、觸類旁通的效果了。

      二、課堂上學生的學習情況

      學生在課堂上主動向老師質疑的情況:

      存在,許多同學都能主動提問

      存在,凡能主動提問的都是成績較好的同學

      存在,凡能主動提問的都是成績較差的同學

      大多數同學不習慣主動問老師

      11.8%

      8.8%

      3.9%

      76.5%

      課堂上師生之間、同學之間:

      經常討論并形成習慣

      經常,但討論得不深

      有時討論,但不多

      很少討論

      10%

      15.5%

      24%

      50.5%

      從整體上看,教師認為學生的學習方法和學習慣:

      很好

      比較好

      說不出好壞

      存在很多問題

      1.3%

      36.2%

      25.2%

      37.3%

      學生對自己的學習方法:

      很滿意

      比較滿意

      說不出滿意不滿意

      不滿意

      9.6%

      39.4%

      40%

      11%

      學生在獨立思考、整理知識、提出問題等方面的能力:

      很強

      較強

      較弱

      很弱

      0.9%

      27.3%

      60.7%

      11.1%

      學生在實驗課上動手和解決問題的能力:

      很強

      較強

      較弱

      很弱

      0.9%

      33.7%

      61.8%

      3.6%

      學生在物理學習中最薄弱的是:

      解題能力

      實驗能力

      解決問題的能力

      聯系實際的能力

      22.1%

      16.7%

      26.9%

      34.3%

      教師認為學生抄襲作業情況:

      嚴重

      較嚴重

      不頻繁

      沒有發現

      10%

      40%

      50%

      0%

      學生認為同學間抄襲物理作業的現象:

      很嚴重

      比較嚴重

      很少

      基本沒有

      10%

      50%

      35%

      5%

      從上述問卷結果分析可知:

      a.課堂上學生主動向老師提問、經常討論的比率只占10%,缺乏討論氣氛。從某種程度上講,提出問題比解決問題更為重要,因此必須大大增加教學過程中的學生活動量,培養學生主動學習的能力和習慣,這點也是新課程標準要求的。

      b.莫把“合作”變成“合坐”

      片面追求小組合作學習這一形式,對小組合作學習的目的、時機及過程沒有進行認真的設計。一有疑問,無論難易,馬上布置前后4人小組坐在一起討論,甚至一些毫無價值的問題都要在小組里討論,討論時間又不去把握,有時討論時間過長,學生最后變討論為聊天;有時學生還沒有進人合作學習的狀態,小組合作學習就在教師的要求下結束了,“成果”從何談起?這是典型的應付式、被動式討論。而學生方面,往往缺乏平等的溝通與交流,尤其是缺乏深層的交流和碰撞,結果往往是發言的意見代替了小組其他成員的意見,學習成績差的學生成了陪襯,他們即使發表了意見也不會受到重視,從頭到尾當聽眾。這種小組合作學習處于一種自發階段,隨意性較大,偏重于“坐在一起”的形式,缺乏對其內涵的深刻認識和反思。

      c.學生的能力普遍較差,包括獨立思考、提出問題和解決問題等方面的能力,因此,如何做到從單純的知識學習轉變為知識、方法、能力、態度兼顧的學習,這個問題不僅在于學生學習慣等的轉變,更在于教師教學觀念的轉變。

      d.在當前的中學物理教學中,學生抄襲作業的現象是比較嚴重的,這其中有相當一部分是學習有困難的學生。

      三 教師的教學方法

      從問卷結果來看,

      滿堂灌、填鴨式教學

      實驗教學

      理論與實際聯系

      教學

      多媒體輔助

      教學

      圖片、史料

      教學

      幾種方法綜合使用教學

      滿意度0%

      滿意45%

      滿意42%

      滿意49%

      滿意50%

      滿意90%

      在教學中,單一的使用一種方法,都容易使學生出現疲勞大腦不轉或看了熱鬧或聽了故事,一節課學生在熱烈活躍的課堂氣氛中哈哈度過,而對于知識,壓根未注意 未理解未記住,就這樣一節一節過去了,作業一做就錯,老師一講就會。針對這種實際情況,要求教師上課時針對課的特點,采取多種方法交替使用,使學生既有觀察、思考,還有動手的操作、動口的討論,既有科學家探究的艱辛故事,又有現代多媒體的輔助,使他們全身心的動起來,更好地進行該課業的學習.建議從幾個方面注意:

      1 盡量利用實驗教學,引導學生觀察、分析、得出結論,教師進行點播、深化并聯系實際靈活運用。

      2 利用多媒體適當的進行輔助教學,擴大學生視野、增大課容量

      3 課中穿插介紹物理學家的事跡,對學生進行思想教育及方法教育

      4 盡量利用多種方法,調動學生積極性,主動合作學習,教師做好引導。

      中學生對生物課學習方法調查報告

      中學生對生物課學習方法調查報告

      一、調查概況

      通過教師教學效果反饋分析,雖然初一初二生物成績理想,但是學生對知識掌握和靈活運用方面還稍有欠缺,就這個問題我于__年4月份,對我校的學生就生物課學習方法的狀況進行了調查。通過調查研究,對初中生的學習生物的學習發發有了一個初步的了解,為了準確把握初中生對生物這一非主課的課程的一般學習方法,就初中學生學習方法的情況,對課堂教育作出改善,深化教學改革,加強教學的針對性,提高生物教學的實效性,同時也為今后的教學工作的改進需要提供了客觀依據。

      二、調查的具體目標和方法

      (一)具體目標

      1、學生在課前與課后預習復習情況;

      2、學生上課情況;

      調查問卷的方式,對初一、初二共6個班進行調查共有310名學生進行了這次調查,接近理想的隨機樣本數量,使調查結果符合實際情況,更加可靠。調查內容覆蓋了課前、課上、課后這三個時候學生所采取的學習方法,并包括學生對現今生物課的看法和建議等幾方面內容。

      三、調查結果

      對學生問卷調查結果分析,部分學生在生物的學習方法上依然存在著問題。

      (一)課前預習情況

      1、上課的預習情況

      調查顯示,大部分學生多能在課前自覺預習,但是19%的學生則是在課前翻一下書,對這節課老師所講的內容有個大體的印象;而13%的學生是想起來就預習,12%的學生則是把預習當成是一種任務,老師要求就預習,若老師不要求就不預習;最后剩下4%的學生上課前不預習。

      2、預習方法

      調查結果表明,33%的學生會找疑難點進行復習,而25%的學生則是選擇找側重點;18%的學生會先發現問題,然后就根據問題來預習課本內容找出解決的答案;8%的學生會對照參考資料進行預習;最后16%的學生看一遍書。

      通過這些數據,側面反映了學生不知道預習的目的,這就導致學生不知道本節課的重點難點,這種情況使學生分不清這節課的重點是什么,難點是什么,進一步使課堂效果黯然失色,教學效果不明顯。甚至會出現一個概念老師要重復幾次講解學生才能理解接受。

      (二)上課情況

      調查顯示,少部分學生覺得生物并不是主科就忽略,甚至在課堂上采取放任的態度。

      1、上課聽課情況

      大部分學生都是認為上課認真聽課是獲得知識的最重要的途徑,所以90%的學生都認真聽課;但是也有5%的學生是喜歡生物就聽;而還有4.5%的學生則是聽一下就不聽,剩下0.5%的學生則是從來不聽。

      2、上課做筆記情況

      根據調查結果表明了一半的學生不會做筆記和不知道如何做筆記。其中46%的學生是老師所寫的全部記下來,筆記沒有分重點和非重點,如果課后沒有及時復習,筆記過了一段時間,就會忘記學習過程中老師所講的難點和考點,復習時就會感覺比較吃力且學習效果不好;而3.5%的學生則是不記講的和書上一樣的內容,在教學過程中,教師一再強調書上的重點內容,但是學生聽老師講的內容跟書上講的一樣就沒有抄下筆記,甚至沒有將書上相關的內容劃下來,有時老師會對課本上的內容進行總結性歸納(如列表等方式)使學生復習起來更明了,可是學生就覺得跟書上一樣沒必要記,導致時間一久學生就把知識遺忘掉,使教學效果達不到預期的效果。剩下的0.5%學生則以怕影響聽課為由,不記筆記。正所謂磨刀不誤砍柴工,這部分學生往往學習效果不如其他同學,就是他們不了解好記憶不如爛筆頭的道理,他們往往會認為自己大腦能記住這節課老師講的內容,但是下課后就很容易忘掉,這也是教學效果達不到預期目標的原因之一。

      3、課堂小結

      對學生的問卷調查表明,35%的學生會聽老師的小結,由此看來,在教學過程中,最后的課堂小結是必不可少的,在教學任務完成后,教師應就本節課的思路對學生進行簡單的系統地梳理,同時教師可以小結過程補充講課過程遺漏的地方,也相對學生做了一個小復習,讓學生有了知識的鞏固,教師適當指出重點和難點,學生復習的時候就有輕重之分。

      (三)課后復習情況

      1、作業情況

      94%的學生都能按時完成作業,但是有4%的學生會視作業的難度、多少來完成作業,還有2%的學生不能按時完成作業。雖然只有6%的學生不能按時完成作業但是這種情況依然是不可忽視的,教師在布置作業的過程要適當的注意具體的班的總情況來布置相應的作業,并可針對個別學生進行課外輔導。

      2、做作業的方式

      據統計22%的學生邊溫習邊做;22%的學生先做再看書;30%的學生先看書后做;20%的學生在遇到問題請同學幫忙解決;6%抄別人的作業。從結果看大部分同學在作業完成方面都有著各自一套的學習方法,但是仍存在作業抄襲的情況。

      3、課后復習情況

      結果表明61%的學生經常復習;13%的學生平時不復習,考前復習;9%的學生是老師要求就復習;15%的學生在老師的指導下復習;2%的學生都不復習。

      復習方法方面:看一遍課本的學生占6%,按老師要求復習的學生占13%,復習有關內容后做習題的占31%,看主要內容,抓疑難點的占50%。

      復習過程參考課外資料的情況:不看參考書的學生占25%,而參考教學參考書的占30%,參考生物期刊的占14%,參考生物習題集的占31%。

      從復習方面綜合調查結果可以看出大部分學生都沒有自覺復習的習慣,而他們大部分不知道如何復習,教師應該如上述所提的要在本節課教學任務結束后做一個小結,小結既起到梳理學生學習的思路的作用,而且還起到復習知識鞏固的作用。而且教師可以不定時地對學生進行小測,隨時檢查學生知識掌握程度。另一方面,由于學生在復習過程都比較少看課外資料,教師可以上課穿插一些課外小知識,既可以擴展學生的眼界和知識面,又可以激起學生對生物的學習興趣,興趣是學習上最好的導師。

      (四)學生對生物的看法及建議

      在調查中,68%的學生認為只要認真聽講、討論及時復習就能學好;19%的學生認為只要感興趣就能學好;9%的學生認為多做一些習題就能學好;2%的學生認為只要死記硬背就能學好;剩下的2%學生認為生物比較難學,他們認為生物比較難學所以他們都不喜歡生物。大部分學生認為生物比較有趣,內容新穎,而且學了生物之后可以更加了解自己。學生建議多用多媒體教學,通過多媒體教學內容顯得更具體,抽象的概念都相對容易了解,而且播放相關視頻可以加深印象。而且學生認為生物教學可以讓學生自己多動手。通過學生的意見和建議,教師在生物教學過程中要注重學生的學習的主體地位,發揮學生的主觀能動性,而且在教學過程中要貫穿新課改的目標。教師在教學過程中要多穿插些有趣的生物知識,刺激學生求知的欲望,在有可能的情況下可以安排學生進行一些野外調查,讓學生能將在課堂上學會的探究性實驗的過程運用到生活中,一方面加強了對探究性實驗的理解,另一方面培養了學生的動手能力,真正讓學生成為學習的主人。

      四、調查總結

      通過這次調查,教師要根據學生的情況設計教學方案,在教學過程中要注意發揮學生的主觀能動性,激起他們的學習的激情,而且教學內容要學生當場消化(但是教學過程要避免出現滿堂灌的情況),教學中穿插課外知識擴展學生的知識面。教學任務完成后,還要對學生進行系統的小結,而且不定時對學生進行小測,以檢測他們對知識的掌握情況。還可以適時地可以進行野外調查,或組織一個生物興趣小組讓學生有更多動手實驗的機會,使學生對知識的感性認識升華到理性認識,并懂得靈活運用于生活中。

      生物調查報告

      我們身邊有許許多多的生物,它們與我們朝夕相處、息息相關,為我們的生活增光添彩。今天,我們跟隨著老師在學校中調查了校園里的生物。

      調查校園生物種類

      調查目的:

      1、了解學校及周圍環境中的生物,記錄所看到的生物和它們的生活環境。

      2、嘗試對所知道的生物進行歸類,初步認識生物的多樣性和生物與環境的關系。

      3、初步學會調查筆記。

      調查方法:在老師帶領下實地調查。

      材料用具:調查表、筆、放大鏡 、照相機 、攝像機等

      方法步驟:1、設計調查表:設計合理的調查表

      2、分組:以5為人為一組,確定一個人為組長

      3、選擇路線:由學校大門前開始,經東邊繞過辦公樓、教學樓進入操場,邊觀察邊記錄,最后由學校西邊回到大門口。

      調查記錄:沿著事先設計好的路線邊觀察邊記錄,記錄不同的植物、動物名稱、數量、以及生活環境的特點。沿途觀察到的生物主要有:石榴、冬青、櫻花、雜草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三葉草、鼠婦、蚜蟲、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲、桃樹、蒼蠅、梧桐樹、七星瓢蟲、白楊樹、月季、棗樹、壁虎、爬山虎、松樹、槐樹、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲、蜻蜓、麻雀、蝸牛、橡皮樹等。

      石榴花

      石榴花是淄博第十五中學的校花,所以我們學校的學生對它格外的喜歡,平時更加保護它。你知道嗎?她有很多好聽的名。不信你聽我說:

      【學名 】punic a granatum

      別名 安石榴、海石榴、若榴、丹若、山力葉

      【生物學分類】: 被子植物門,雙子葉植物綱,薔薇亞綱,桃金娘目,石榴科,石榴屬。

      花語 成熟的美麗:

      一棵樹上的花有雌花和雄花之分,而雌花和雄花比較容易分出,因為雌花比雄花大而且漂亮,但是雌雄花都很好看,花色多為紅色或白色。都能招蜂引蝶。遠遠望去,就像成熟的女人穿著彩色的裙子在那里翩翩起舞,十分還看。

      所以,它的花語為:成熟的美麗

      【形態特征】

      落葉灌木或小喬木石榴(punic a granatum)的花。石榴株高2-5m,高達7m。樹干灰褐色,有片狀剝落,嫩枝黃綠光滑,常呈四棱形,枝端多為刺狀,無頂芽。單葉對生或簇生,矩圓形或倒卵形,長2-8cm不等,全緣,葉面光滑,短柄,新葉嫩綠或古銅色。花l朵至數朵生于枝頂或葉腋,花萼鐘形,肉質,先端6裂,表面光滑具臘質,橙紅色,宿存。花瓣5-7枚紅色或白色,單瓣或重瓣。漿果球形,黃紅色。 石榴花是單性花,一棵樹上的花有雌花和雄花之分,雌雄花都很好看。雄花的基部較小,側面成鈍角三角形,花后會脫落;雌花的基部有明顯的膨大(開花時就能看出來),只有次花會結果。

      石榴是落葉灌木或小喬木。株高2-5m,高達7m。樹干灰褐色,有片狀剝落,嫩 枝黃綠光滑,常呈四棱形,枝端多為刺狀,無頂芽。單葉對生或簇生,矩圓形或倒卵形,長2-8cm不等,全緣,葉面光滑,短柄,新葉嫩綠或古銅色。花l朵至數朵生于枝頂或葉腋;花萼鐘形,肉質,先端6裂,表面光滑具蠟質,橙紅色,宿存。花瓣5-7枚紅色或白色,單瓣或重瓣。漿果球形,黃紅色。種子多數具肉質外種皮,9-10月果熟。石榴栽培種分果石榴和花石榴兩大類。

      【繁殖】

      常用扦插、分株和壓條繁殖。扦插,春季選二年生枝條或夏季采用半木質化枝條扦插均可,插后15-20天生根。分株,可在早春4月芽萌動時,挖取健壯根蘗苗分栽。壓條,春、秋季均可進行,不必刻傷,芽萌動前用根部分蘗枝壓入土中,經夏季生根后割離母株,秋季即成苗。

      【栽培】

      露地栽培應選擇光照充足、排水良好的場所。生長過程中,每月施肥1次。需勤除根蘗苗和剪除死枝、病枝、密枝和徒長枝,以利通風透光。盆栽,宜淺栽,需控制澆水,宜干不宜濕。生長期需摘心,控制營養枝生長,促進花芽形成。

      【價值和用途】

      花石榴既可觀花又可觀果,小盆盆栽供窗臺、陽臺和居窒擺設,大盆盆栽可布置公共場所和會場 ,地栽石榴適于風景區的綠化配置。

      石榴作為藥用,有悠久的歷史,各種古醫籍均有記載。歷代醫家經過臨床實踐,認為石榴性涼,有清熱、解毒、健胃、潤肺、澀腸、止血等功效。其中,藥用最多的是石榴皮,多炒后應用。石榴花,有止鼻阻、吐血及外傷出血的作用,亦可治自帶過多。外用則可治中耳炎。石榴嫩葉健胃理腸、消食積、助消化,外用可治療眼疾和皮膚病。 現代醫學研究認為,石榴皮內含有“石榴根皮堿',對各種桿菌和皮膚其菌都有抑制作用。酸石榴含有較多的蹂質,有收斂殺菌效果,可治腹瀉、荊疾,并可開胃口、助消化。石榴樹的根皮,有鞍質,有驅除綜蟲和蛔蟲作用。

      果實可供食用;果汁可釀酒; 果皮及根皮有收斂止瀉、殺蟲作用; 也可作黑色染料;葉炒后可代茶葉。

      【實用便方】:

      1.口臭、口腔炎:石榴1個,剝皮取子,搗爛加水煎汁,含后咽下,日數次。

      2.脫臟:石榴皮30克,明磯15克,水煎,洗患處。

      3.中耳炎:石榴花,熔干,加冰片少許,研細末,吹耳內。

      4.久瀉久病:陳石榴皮,熔干研為細末,每次服10克,米湯送服,1 日2次。

      5.腎結石:石榴根皮、金錢草各30克,水煎服。

      6.燙火傷:石榴皮適量,研細末,與芝麻油調均,涂患處。

      7.外傷出血:干石榴花、白菜等份,曬干研末,敷傷口,外用敷料壓迫即可。

      8.濕彥、癖子:鮮石榴嫩葉,水煎,洗,患處。

      月季花

      月季,別名長春花、月月紅、四季薔薇等。屬薔薇科,常綠小灌木。原產于我國江蘇、浙江、山東、河北等地,現各省都有栽培。月季花對環境適應性較強,喜溫暖涼爽的氣候和充足的陽光,耐旱、耐寒。月季花為我國原產品種,已有千年的栽培歷史。月季花在世界上被譽為花中皇后,在17至18世紀輸入歐洲,他們用歐洲種月季進行反復雜交。經過二百多年創造了二萬多個園藝品種。花月季,特大型月季,單花大型月季和藤本月季。

      【月季花的作用 】

      月季花的根葉、花可供藥用,有活血、解毒、消腫之效;有香氣的品種還可提取香精

      【形態特征】

      薔薇屬植物為有刺灌木或呈蔓狀、攀綠狀植物。葉互生,奇數羽狀復葉。花單生或排成傘房花序、圓錐花序;花瓣;枚或重瓣。有多種花具有香氣。在開花后,花托膨大,即成為薔薇果,有紅、黃、橙紅、黑紫等色,呈圓、扁、長因等形狀。月季為常綠或半常綠灌木,具鉤狀皮刺。羽狀小葉3~5枚,花常數朵簇生,微香,單瓣,粉紅或近白色。花期10月。如香水月季,由月季與巨花薔薇天然雜交而來。枝長,常帶攀援性,小葉5~7枚,表面有光澤,新梢、嫩葉常為古銅色。花有粉紅、淺黃、橙黃、純白等色,芳香,生長季節開花不絕。而現代月季是經多次雜交、長期選育而成的雜種月季品種群。灌木或藤本;葉較厚、較大而表面光澤;花蕾多卵圓形,花形豐富,復瓣至重瓣,淡香至濃香。連續開花,而以5~6月及9~10月為盛花期。

      【產地·需要溫度】

      幾乎遍及亞、歐兩大洲,中國是月季的原產地之一。至于現代月季,血緣關系極為復雜。月季為有刺灌木,或呈蔓狀與攀援狀。喜日照充足,空氣流通,排水良好而避風的環境,盛夏需適當遮蔭。多數品種最適溫度白晝15~26℃夜間10~15℃。較耐寒,冬季氣溫低于5℃即進入休眠。如夏季高溫持續30℃以上,則多數品種開花減少,品質降低,進入半休狀態。一般品種可耐15℃低溫。要求富含有機質、肥沃、疏松之微酸性土壤,但對土壤的適應范圍較寬。空氣相對濕度宜75%~80%,但稍干、稍濕也可。有連續開花的特性。

      歸類:

      校園生物種類調查表

      調查人萬駿杰班級初中班組別0組調查地點學校調查時間0:00天氣情況晴生物名稱數量生活環境植物:冬青很多陽光充足,土壤潮濕雜草較多不限櫻花較少陽光充足,土壤潮濕雪松較多 陽光充足三葉草較多土壤潮濕小葉黃楊較多陽光充足,土壤潮濕蒲公英較少雜草叢中石榴較少陽光充足,土壤潮濕牽牛花較少陽光充足狗尾草較多不限桃樹較少陽光充足,土壤潮濕梧桐樹較少不限白楊樹較少陽光充足 月季較多土壤潮濕棗樹較少陽光充足爬山虎較多爬滿了墻壁松樹較少不限槐樹較少陽光充足,土壤潮濕橡皮樹較少陽光充足,土壤潮濕動物:螞蟻較多干燥的地面蜘蛛較多樹叢間蚯蚓較少潮濕的土壤里蝴蝶較少花叢中飛舞蜜蜂較多空中壁虎較少墻壁鼠婦較多潮濕的石塊下蒼蠅較多廁所附近蚱蜢較少操場草地上蚜蟲較少樹葉上小飛蛾較多樹叢中蚊子較多空中毛毛蟲較少草叢、樹叢中蝗蟲較少操場草叢中蜻蜓較少空中七星瓢蟲較少樹葉上麻雀較少樹上蝸牛較多水池邊 收獲和體會

      通過這次調查活動,我初步學會了調查方法,認識了許多生物,明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命,那么整個地球呢?這就需要我們從小樹立認真學習的觀念,豐富自己的知識,使自己的視野更開闊。將來才能為我們的祖國做出我們應該做的貢獻。最后,我呼吁:讓我們保護環境、保護生物、保護我們的家園—地球。

      中學生對生物課學習方法調查報告

      一、調查概況

      通過教師教學效果反饋分析,雖然初一初二生物成績理想,但是學生對知識掌握和靈活運用方面還稍有欠缺,就這個問題我于__年4月份,對我校的學生就生物課學習方法的狀況進行了調查。通過調查研究,對初中生的學習生物的學習發發有了一個初步的了解,為了準確把握初中生對生物這一非主課的課程的一般學習方法,就初中學生學習方法的情況,對課堂教育作出改善,深化教學改革,加強教學的針對性,提高生物教學的實效性,同時也為今后的教學工作的改進需要提供了客觀依據。

      二、調查的具體目標和方法

      (一)具體目標

      1、學生在課前與課后預習復習情況;

      2、學生上課情況;

      調查問卷的方式,對初一、初二共6個班進行調查共有310名學生進行了這次調查,接近理想的隨機樣本數量,使調查結果符合實際情況,更加可靠。調查內容覆蓋了課前、課上、課后這三個時候學生所采取的學習方法,并包括學生對現今生物課的看法和建議等幾方面內容。

      三、調查結果

      對學生問卷調查結果分析,部分學生在生物的學習方法上依然存在著問題。

      (一)課前預習情況

      1、上課的預習情況

      調查顯示,大部分學生多能在課前自覺預習,但是19%的學生則是在課前翻一下書,對這節課老師所講的內容有個大體的印象;而13%的學生是想起來就預習,12%的學生則是把預習當成是一種任務,老師要求就預習,若老師不要求就不預習;最后剩下4%的學生上課前不預習。

      2、預習方法

      調查結果表明,33%的學生會找疑難點進行復習,而25%的學生則是選擇找側重點;18%的學生會先發現問題,然后就根據問題來預習課本內容找出解決的答案;8%的學生會對照參考資料進行預習;最后16%的學生看一遍書。

      通過這些數據,側面反映了學生不知道預習的目的,這就導致學生不知道本節課的重點難點,這種情況使學生分不清這節課的重點是什么,難點是什么,進一步使課堂效果黯然失色,教學效果不明顯。甚至會出現一個概念老師要重復幾次講解學生才能理解接受。

      (二)上課情況

      調查顯示,少部分學生覺得生物并不是主科就忽略,甚至在課堂上采取放任的態度。

      1、上課聽課情況

      大部分學生都是認為上課認真聽課是獲得知識的最重要的途徑,所以90%的學生都認真聽課;但是也有5%的學生是喜歡生物就聽;而還有4.5%的學生則是聽一下就不聽,剩下0.5%的學生則是從來不聽。

      2、上課做筆記情況

      根據調查結果表明了一半的學生不會做筆記和不知道如何做筆記。其中46%的學生是老師所寫的全部記下來,筆記沒有分重點和非重點,如果課后沒有及時復習,筆記過了一段時間,就會忘記學習過程中老師所講的難點和考點,復習時就會感覺比較吃力且學習效果不好;而3.5%的學生則是不記講的和書上一樣的內容,在教學過程中,教師一再強調書上的重點內容,但是學生聽老師講的內容跟書上講的一樣就沒有抄下筆記,甚至沒有將書上相關的內容劃下來,有時老師會對課本上的內容進行總結性歸納(如列表等方式)使學生復習起來更明了,可是學生就覺得跟書上一樣沒必要記,導致時間一久學生就把知識遺忘掉,使教學效果達不到預期的效果。剩下的0.5%學生則以怕影響聽課為由,不記筆記。正所謂磨刀不誤砍柴工,這部分學生往往學習效果不如其他同學,就是他們不了解好記憶不如爛筆頭的道理,他們往往會認為自己大腦能記住這節課老師講的內容,但是下課后就很容易忘掉,這也是教學效果達不到預期目標的原因之一。

      3、課堂小結

      對學生的問卷調查表明,35%的學生會聽老師的小結,由此看來,在教學過程中,最后的課堂小結是必不可少的,在教學任務完成后,教師應就本節課的思路對學生進行簡單的系統地梳理,同時教師可以小結過程補充講課過程遺漏的地方,也相對學生做了一個小復習,讓學生有了知識的鞏固,教師適當指出重點和難點,學生復習的時候就有輕重之分。

      (三)課后復習情況

      1、作業情況

      94%的學生都能按時完成作業,但是有4%的學生會視作業的難度、多少來完成作業,還有2%的學生不能按時完成作業。雖然只有6%的學生不能按時完成作業但是這種情況依然是不可忽視的,教師在布置作業的過程要適當的注意具體的班的總情況來布置相應的作業,并可針對個別學生進行課外輔導。

      2、做作業的方式

      據統計22%的學生邊溫習邊做;22%的學生先做再看書;30%的學生先看書后做;20%的學生在遇到問題請同學幫忙解決;6%抄別人的作業。從結果看大部分同學在作業完成方面都有著各自一套的學習方法,但是仍存在作業抄襲的情況。

      3、課后復習情況

      結果表明61%的學生經常復習;13%的學生平時不復習,考前復習;9%的學生是老師要求就復習;15%的學生在老師的指導下復習;2%的學生都不復習。

      復習方法方面:看一遍課本的學生占6%,按老師要求復習的學生占13%,復習有關內容后做習題的占31%,看主要內容,抓疑難點的占50%。

      復習過程參考課外資料的情況:不看參考書的學生占25%,而參考教學參考書的占30%,參考生物期刊的占14%,參考生物習題集的占31%。

      從復習方面綜合調查結果可以看出大部分學生都沒有自覺復習的習慣,而他們大部分不知道如何復習,教師應該如上述所提的要在本節課教學任務結束后做一個小結,小結既起到梳理學生學習的思路的作用,而且還起到復習知識鞏固的作用。而且教師可以不定時地對學生進行小測,隨時檢查學生知識掌握程度。另一方面,由于學生在復習過程都比較少看課外資料,教師可以上課穿插一些課外小知識,既可以擴展學生的眼界和知識面,又可以激起學生對生物的學習興趣,興趣是學習上最好的導師。

      (四)學生對生物的看法及建議

      在調查中,68%的學生認為只要認真聽講、討論及時復習就能學好;19%的學生認為只要感興趣就能學好;9%的學生認為多做一些習題就能學好;2%的學生認為只要死記硬背就能學好;剩下的2%學生認為生物比較難學,他們認為生物比較難學所以他們都不喜歡生物。大部分學生認為生物比較有趣,內容新穎,而且學了生物之后可以更加了解自己。學生建議多用多媒體教學,通過多媒體教學內容顯得更具體,抽象的概念都相對容易了解,而且播放相關視頻可以加深印象。而且學生認為生物教學可以讓學生自己多動手。通過學生的意見和建議,教師在生物教學過程中要注重學生的學習的主體地位,發揮學生的主觀能動性,而且在教學過程中要貫穿新課改的目標。教師在教學過程中要多穿插些有趣的生物知識,刺激學生求知的欲望,在有可能的情況下可以安排學生進行一些野外調查,讓學生能將在課堂上學會的探究性實驗的過程運用到生活中,一方面加強了對探究性實驗的理解,另一方面培養了學生的動手能力,真正讓學生成為學習的主人。

      四、調查總結

      通過這次調查,教師要根據學生的情況設計教學方案,在教學過程中要注意發揮學生的主觀能動性,激起他們的學習的激情,而且教學內容要學生當場消化(但是教學過程要避免出現滿堂灌的情況),教學中穿插課外知識擴展學生的知識面。教學任務完成后,還要對學生進行系統的小結,而且不定時對學生進行小測,以檢測他們對知識的掌握情況。還可以適時地可以進行野外調查,或組織一個生物興趣小組讓學生有更多動手實驗的機會,使學生對知識的感性認識升華到理性認識,并懂得靈活運用于生活中。

      第八篇 生物菌肥生產和推廣情況的調查報告1000字

      生物菌肥生產和推廣情況的調查報告

      根據州長的批示,我縣組織人員對縣百成生物有限責任公司的百成生物菌肥的生產和推廣應用情況進行了的認真調查,現將有關調查情況報告如下:

      一、公司及肥料生產情況

      縣百成生物有限責任公司是一家小型民營企業,成立于3月,注冊資金10萬元。公司位于縣鎮上游村10組,負責人(縣人),現有工人36人。該公司生產的'百成生物菌肥技術由上海百成生物科技投資公司提供(即授權生產和商標使用)。

      百成生物菌肥以蔗渣、蠶沙為原料,由固氮菌、解磷菌、解鉀菌、光和菌等菌株與優質有機質結合發酵而成,適用于蠶桑、甘蔗、花椒、馬鈴薯、玉米、水稻、小麥、水果等多種作物。目前,公司年生產能力8000—10000噸,市場銷售價格蠶桑專用肥每噸1136元,甘蔗、馬鈴薯、水稻等其他作物專用肥每噸1625元。

      二、生物菌肥使用效果情況調查

      我縣農業局、蠶業局、煙草公司、金沙江糖業公司等在蠶桑、甘蔗、馬鈴薯、玉米、水稻、小麥、烤煙等作物上進行小范圍小面積的肥效試驗。其中,甘蔗試驗結果:畝用160公斤百成生物菌肥,甘蔗含糖份14.21%,比對比甘蔗含糖份提高0.52%,甘蔗畝產量8.184噸,比對比甘蔗畝產量增產2.252噸,增長28%;桑樹試驗結果:畝用200公斤百成生物菌肥,每季每畝增產桑葉500公斤,每年每畝可多養1張蠶,蠶農增加收入1000元以上;烤煙試驗結果:畝用104公斤百成生物菌肥,煙葉畝產136.15公斤,比對比烤煙增產4.45公斤,烤煙質量有所提高。通過在甘蔗、桑樹、烤煙小范圍小面積試驗結果表明,施用百成生物菌肥有一定的增產效果,但對土壤有何影響、有無其他副作用,目前還無法確定。

      三、生物菌肥銷售情況

      縣蠶繭公司購買推廣百成生物菌肥992噸。簽訂1500噸購銷合同,計劃購買2150噸。近年來,該公司肥料外銷巧家縣、會東縣300余噸。

      四、對百成生物公司發展前景分析

      1、加強生物菌肥推廣試驗。我縣將在多作物、多區域進一步開展百成生物菌肥的肥效試驗,進一步論證肥料的肥效和生態價值,為大面積推廣提供科學依據。

      2、百成生物菌肥市場前景廣闊。蠶桑、烤煙和馬鈴薯等是我縣乃至周邊縣市發展的重要產業,高效肥料的需求量較大。該公司預計到可實現年銷售8000—10000噸,年產值可達800萬元以上,實現稅利120—150萬元。同時,可解決50人的就業問題。

      3、肥料的原材料充足,生產能力上升空間大。我縣及周邊會東縣、巧家縣的蔗渣和蠶沙原料供應充足,公司通過技改、更新和添置設備,生產能力將進一步增強,菌肥生產量將逐年增加。

      第九篇 調查報告----由生物知識網絡閱讀所得6250字

      調查報告----由生物知識網絡閱讀所得

      站在世紀的門坎上,回顧過去,人類在生物學上已有了很大的收獲:人類基因草圖的繪制成功、第一只克隆羊的誕生等都表示出人類在研究遺傳物質dna方面有了很大的突破。除此以外,人類也掌握了一些治療疑難雜癥的方法。

      為了了解人類在生物學上取得的成就,增長自己的見識,用知識武裝自己,我決定利用寒假期間開展一次生物知識的網絡閱讀。

      一、由調查所知隨著18世紀中期英國工業革命的興起,世界工業的到了較快的發展,世界經濟也在穩步提高。但高興之余,也不免有所擔憂。

      由于工業革命剛開始時,人們盲目地發展工業,忽略了對環境的保護,致使各種前所未有的新病癥陸陸續續的出現,許多以前就有的病癥的發病率與流行區域也在很大程度上被擴大,帶給人們極大的痛苦,給人們的正常生活與工作帶來不便。通過調查,我了解了以下病癥的起因、癥狀及類型:

      1、病毒性肝炎病毒性肝炎是指一組由肝炎病毒引起的,以肝臟損害為主的全身性疾病。現知病毒性肝炎可分為甲型、乙型、丙型、丁型和?型五種,可能還有己型和庚型肝炎。

      病毒性肝炎是世界性分布的傳染病,每年受肝炎折磨的病人數以億計,其中200多萬人發生死亡。所有肝炎病毒中以乙肝病毒的危害影響面最大,乙肝病毒的感染威力是艾滋病病毒的100倍。

      全球現有3億人攜帶乙肝病毒,我國就占了1.5億。據有關資料,我國現有4000萬慢性肝炎病人(主要由乙型病毒引起,丙肝病毒也可引起),每年有數以百萬計的急性甲型肝炎病人發生,人群中hb-sag(乙型表面抗原)攜帶率至少占10%,丙型肝炎感染率為3%左右;?型肝炎平均感染率約1.5%。

      丁型肝炎病毒為一種有缺陷的病毒,不能單獨感染人體,常乙型肝炎病毒重疊感染或混合感染,促使病情加重或慢性化,在吸毒者和邊疆地區發生率較高。病毒性肝炎在臨床上可分為五個類型:

      (1)急性肝炎:又可分為黃疸型和無黃疸型肝炎兩種,以膽紅素升高與否來區分。

      (2)慢性肝炎:又分為慢性遷延性和慢性活動性肝炎兩種。慢懷活動性肝炎中由乙肝病毒引起者,20%-70%可演變為肝硬化,其演變為肝癌的機會比健康人高200倍;由丙型肝炎病毒引起得20%演變為肝癌。

      (3)重癥肝炎:又分為急性重癥肝炎(暴發性肝炎),亞急性重癥肝炎(亞急性肝壞死)和慢性重癥肝炎三種,病死率高達70%左右。

      (4)瘀膽型肝炎:患者黃疸可持續6周以上不退,但癥狀較輕。

      (5)肝硬化:又分活動性硬化和靜止性肝硬化。病情較重,需醫生經常觀察治療。甲形肝炎與乙形肝炎的主要區別:相同點:病原體都是病毒不同點:

      1、甲肝由一種或數種病毒引起乙肝可能由一種病毒引起

      2、甲肝以口傳播為主,血液傳播少見乙肝以血液傳播為主,可通過密切接觸而經口傳播

      3、甲肝的易患人群為3---7歲的兒童,多發季節為秋末冬初乙肝的易患人群為20---49歲的青壯年,無明顯的季節性

      4、甲肝的潛伏期較短,一般15---50天,發病急乙肝的潛伏期較長,一般60---160天,發病隱襲,無高熱

      5、甲肝一般不轉化為其他肝病乙肝易轉化為慢性肝病,長期帶毒者或肝硬化

      2、脊髓灰質炎脊髓灰質炎俗稱小兒麻痹癥,是由脊髓灰質炎病毒引起的傳染病。脊髓灰質炎是一種古老的疾病,早在公元前3700年醫書上就有此病的記載。

      20世紀初期,在世界各地大多呈散在發病,罕見流行;二次世界大戰后,歐美國家常有流行;直到本世紀50年代末出現疫苗以后,此病才逐漸得到控制。在我國,呈散在發病,有時有暴發或小流行。

      60年代我國制定脊髓灰質炎糖丸疫苗后,在兒童中普遍推廣使用,脊髓灰質炎發病率逐年下降。目前,我國積極參與推動全球消滅脊髓灰質炎工作,為消滅第二個傳染病-脊髓灰質炎而努力。

      脊髓灰質炎好發于6個月齡至5歲的小兒,多發生于夏秋季。從感染到癥狀出現,要經過3~35天,一般為7~14天。

      癥狀輕重不一,多數無癥狀,或僅有1~2天發熱、頭痛、咽痛、嘔吐和腹瀉等,而不發生癱瘓。一部分病人退熱后1~6天,再次發熱、多汗、全身不適、嘔吐和周身肌肉疼痛。

      有的還有皮膚感覺過敏。嬰幼兒表現平臥時不愿抬頭,不愿讓人抱,或坐不穩。

      神志大多清醒,發熱持續4~5天后逐漸下降。在發熱3~4天,病人手足肌肉張力減退,動彈不得,稱弛緩性癱瘓。

      下肢軟癱較多見,可為單側或雙側,不對稱。嚴重時,上肢和肋間肌、膈肌也可出現癱瘓,引起呼吸困難。

      也可侵犯腦神經,發生嘴歪、嗆咳、吞咽困難、食物從鼻孔嗆出來、聲音低啞等嚴重病情,必須及時搶救治療。癱瘓肢體大多經1~5個月后恢復活動,1~2年內還可不斷恢復。

      癱瘓嚴重又未及時治療,常可引起肢體萎縮畸形等后遺癥。預防脊髓灰質炎的最佳方案是嬰兒出生后滿2足月就開始服脊髓灰質炎減毒活疫苗,每月1次,連服3次。

      4歲時再服1次。脊髓灰質炎疫苗是糖丸或液體的劑型,怕熱,遇熱會失效。

      因此,服用時先用湯勺或筷子將糖丸研碎,或用湯勺將糖丸溶于冷開水(不得用熱開水)中服用。較大兒童可直接吞服。

      切忌用熱開水或 混入其他飲料中服用,否則會殺死疫苗而失效。嬰兒服苗后,最好在服苗后半小時內停止吸吮母乳(可用牛奶或其他代乳品),否則母乳中抗體會中和(殺死)疫苗,影響效果。

      服用時出現嘔吐應重服。同時要加強衛生宣傳,搞好個人衛生,提高倡飯前便后洗手,注意飲食衛生和環境衛生,不喝生水,瓜果要洗凈后食用,做好滅蠅防蠅和糞便管理,防止脊髓灰質炎發生。

      一旦發病,應及時去醫院隔離治療,并報告衛生防疫站,做好疫點消毒,密切接觸者醫學觀察20天,對未服過疫苗或服疫苗不全者應立即補服。對有禁忌癥者,可注射丙種球蛋白0.3毫升/千克體重,每天1次,連續2~3天。

      3、吸煙對人體的危害煙草燃燒后冒的嚴重含有20多種毒素,對生命危害最大的要算尼古丁了。僅就這一點來說,吸煙有三大危害:

      (1)可以直接毒殺生命有人通過動物實驗獲得了下列驚人的結果:在大的馬也經不住注射8地尼古丁,就會很快死亡;活蹦亂跳的狗,用不了一滴尼古丁注射到靜脈里就可以將它置于死地;另外,使某些動物長期吸煙后,可以發現有血管收縮甚至硬化的明顯趨向。

      (2)可以破壞人體的營養成分吸煙可以阻止人體對維生素丙的吸收,尼古丁對維生素丙有直接的破壞作用。人體如果長期缺乏維生素丙,就有的壞血病的可能。

      (3)可以誘發多種疾病由于吸入體內的煙對呼吸道、消化道等器官有惡性刺激作用,因而有人認為它是胃及十二指腸潰瘍、呼吸道感染甚至為口、唇、舌、食道、呼吸道費等癌癥的誘發因素。由此看來,吸煙對人體健康來說有百害而無一利。

      所以要盡量戒除或少吸,不吸煙的人最好不要染上這個嗜好。

      4、水果對骨骼的影響新的研究發現顯示,改善骨質疏松癥不只是只有補充維他命d和鈣質,您也必須補充硼與錳,以下就硼與錳兩種礦物質對骨質疏松癥之影響,做個介紹:硼對于你是否會罹患骨質疏松癥的影響很大。如果你不吃水果和堅果,你就無法攝取到足夠的硼。

      缺乏硼就會妨礙鈣質的新陳代謝,使你的骨頭變得更脆,硼可以大幅增加血液中雌激素和其他化合物的含量,而它們的功用就在于預防鈣質流失和骨質除鹽作用。根據美國農業部的研究指出,停經后婦女如果每天能夠攝取3克的硼,這個分量從食物中很容易就可以獲得,她們的鈣質流失率就可以減少40%。

      如果硼的攝取不足,就比較容易流失鈣和鎂這兩種能幫助強化骨骼的礦物質。可惜的是,一般人硼的攝取量只有上項實驗中所用的一半,或許這正可以解釋為什么國人雖然吃了很多含有大量鈣質的乳制品,卻依然很容易罹患骨質疏松癥,以及為什么吃素的人比較少罹患這種病,硼在水果里的含量最多,尤其是蘋果、梨、葡萄、棗子和桃子的含量特別高,在豆莢類食物里面以黃豆的含量較多,在堅果中以杏仁、花生和榛子的含量較多,此外,蜂蜜里面也有。

      德州大學的營養學家指出,錳和硼一樣,也能強化骨骼,在一項實驗中她發現,罹患骨質疏松癥的婦女血液中錳的含量,比正常的婦女大約要少三分之一,此外,當研究人員給患骨質疏松癥的婦女補充錳時,她們的吸收力會提高兩倍。鳳梨里面含有大量的錳,尤其鳳梨汁更特別容易被吸收,其他食物如燕麥片、堅果、谷類、豆類、全麥、菠菜和茶,也是攝取錳的良好來源。

      5、多吃蔬菜水果骨骼更強壯為了預防骨質疏松,多喝牛奶和奶制品十分必要,但多吃蔬菜、水果也有幫助。最近的研究表明,蔬菜和水果中的鉀和鎂對老年人骨骼的硬度很有幫助。

      波士頓一家研究所和哈佛醫學院的研究者調查了907名老年人之后發現,從水果和蔬菜中獲得的鉀和鎂的量與老年人臀部、腕部骨骼的密度有顯著相關性。吃菜多的老人骨骼更強壯。

      因為骨骼是活的組織,它的密度受到飲食和運動兩方面因素的影響。水果和蔬菜之所以能夠維持骨骼密度,是因為它們富含成堿性的礦物元素,這些礦物元素可以中和糧食、肉類中的磷、硫等成酸性元素。

      如果吃蔬菜、豆類很少,肉類過多,則食物中的成酸性元素過剩,可能使體液向酸性偏轉。如果這樣就需要從骨骼中抽出鈣質來中和成酸性元素,以維持體內酸堿的穩定。

      多吃蔬菜、水果可為人體提供大量成堿性元素,因此有利骨骼的健康。此外,專家們還推斷,鎂元素對骨骼有直接的作用。

      在美國膳食中,水果和蔬菜的比例很大,它們提供了膳食中13的鉀和15以上的鎂。其中鉀的好來源是香蕉、柑橘、甜瓜、番茄、馬鈴薯和各種綠葉蔬菜。

      鎂的好來源是各種綠葉蔬菜、水果、牛奶、魚類和未經加工的糧食。

      6、低血脂飲食年對人體的影響低脂飲食不僅有助于降低血壓,還能降低人體內一種能誘發心臟病的氨基酸含量,這是美國約翰斯·霍普金斯大學的研究人員近日公布的研究結果。這些研究人員在幾年前發現素食者患心臟病的比例較低,于是開始定量研究低脂飲食對人體健康的影響。

      他們發現,多吃水果和蔬菜、少吃肉和糖不僅有助于降低血壓,還能降低體內類胱胺酸的含量。類胱胺酸是一種氨基酸,與心臟病的發生有關。

      約翰斯·霍普金斯大學的研究人員將這種低脂飲食方式稱為抗高血壓食療法。研究表明,改變不平衡的飲食習慣益處多。

      鑒于大多數美國人不會堅持食素,研究人員建議他們的飲食最好以蔬菜水果為主,肉禽魚類為輔。

      7、高血壓人的飲食近年來研究發現,脂肪酸不僅影響血脂,而且對血壓也有影響,尤其是明顯影響高血壓病人的血壓。在膳食中飽和脂肪酸攝入量很高的國家(如芬蘭和美國),已經證明降低膳食中脂肪總含量,減少飽和脂肪酸,增加不飽和脂肪酸,使人群血壓平均下降約1.1kpa(8mmhg),血壓正常者和輕型高血壓者血壓均顯著下降,高血壓患者血壓下降更為明顯。

      在我國,研究發現浙江舟山地區漁民血壓水平較低,漁民膳食中以魚類為主,魚類富含長鏈的不飽和脂肪酸,這可能是漁民血壓水平保持較低的原因之一。動物脂肪含有較多的飽和脂肪酸,而植物脂肪中不飽和脂肪酸的含量較高。

      我國目前動物性食物較少,食用油以植物油為主,因而膳食中飽和脂肪酸較低,不飽和脂肪酸較高,我國高血壓的患病率低于西方國家,這可能是我國傳統膳食對血壓有保護作用的因素之一。值得注意的是,近年來隨著我國人民生活水平的逐漸提高,飲食中脂肪含量及動物性脂肪含量不斷增加,高血壓的患病率近年來也有所上升。

      因此,高血壓患者應食含不飽和脂肪酸的植物類和魚類,少吃或不吃動物脂肪。

      8、酒后茶傷身不少人酒后愛喝濃茶,他們認為酒后一杯濃茶有解酒益健康的作用。其實這是一種誤解。

      中醫陰陽學理論中說酒味辛,先入肺、肺主皮毛,肺與大腸相表里,飲酒應取其升陽發散之性,使陽氣上升,肺氣更強,促進氣血流通。茶味苦,屬陰,主降,若酒后飲茶會將酒性驅于腎。

      腎主水,水生溫,濕被燥,于是形成寒滯。寒滯則導致小便頻濁、陽痿、睪丸墜痛、大便燥結等癥。

      現代醫學通過飲酒后喝茶人的生化變化證實了這一點。人們飲酒后酒中乙醇通過胃腸道進入血液,在肝臟中轉化成為乙醛、再轉化成乙酸,由乙酸分解成二氧化碳和水而排出。

      而喝茶,茶葉中的茶堿可以迅速地對腎發揮利尿作用,從而促進尚未分解的乙醛過早地進入腎臟。乙醛是一種對腎臟有較大剌激性的有害物質。

      而腎臟并無此解毒功能,所以會影響腎功能,經常酒后喝濃茶的人易發生腎病。不僅如此,酒中的乙醇對心血管的剌激性很大,而濃度同樣具有興奮心臟的作用,兩者合二為一,雙管齊下,更增強了對心臟的剌激,所以心臟病患者酒后喝茶危害更大。

      9、兒童飲食習慣影響一生健康本報訊 美國《紐約時報》日前刊登了一條消息,說兩項新的研究結果證明了一個觀點:孩子們在上小學前養成的飲食及其他健康習慣可能對他們成年后所患疾病--包括心臟病、高血壓,很可能還有糖尿病--具有重要的影響。健康專家指出,這兩項研究結果表明,教育孩子養成良好的飲食習慣和懂得鍛煉身體的重要性越早越好,這對于黑人和墨西哥裔美國人的孩子來說尤為如此。

      10、臺灣專家稱不良生活與飲食習慣會導致不孕近幾年來,臺灣育齡夫婦中患不孕癥的比例逐年增加,今年以來竟達五分之一,臺灣臺南醫院生殖中心有關專家認為,這除了因女性晚婚比例提高之外,男性因環境污染、工作壓力導致生活與飲食習慣不良,也是原因之一。營養會影響男性生育能力,也會影響女性的受孕能力,長期不均衡飲食和不規則的生活習慣,會降低夫妻兩方受孕與生育的能力。

      有些女性為了愛美而減肥,雖然苗條但失去了女性的特征,影響受孕能力。相反,高脂肪食物使體重上升,肥胖也會造成受孕不易。

      此外,喜喝咖啡也會對生育產生影響。而男性,有的由于工作壓力大、酗酒、抽煙或喜食高脂肪食品,缺乏維生素也會使生育能力大大降低。

      1、青少年衛生習慣令人憂上海某校學生衛生習慣調查(93人)調查內容:符合要求的學生人數及比例早起早睡(每天睡眠9小時)74人(79.57%) 晨飲一杯水42人(45.16%) 每天堅持30分鐘以上體鍛(26.88%) 每天一次大便73人(78.49%) 堅持每天三餐后漱口37人(39.78%) 堅持每天早晚兩次刷牙71人(76.34%) 堅持每天用冷水洗臉58人(62.37%) 堅持每天洗冷水澡11人(11.83%) 天天使用護膚品護膚50人(53.76%) 天天不忘吃早飯90人(96.77%)

      二、由調查所感二戰結束后,隨著工業化、社會化、城市化進程的加快,人口密集、污染嚴重、生活條件和生活方式的改變使得人們精神高度緊張,生活節奏加快,帶來了精神上的負擔。而且飲食習慣和結構發生了變化,加上汽車、電梯的大量使用,使人攝入的熱量很多,卻不能及時消耗,導致高脂肪、高蛋白,又會導致肥胖,肥胖又會導致膽固醇問題的出現,于是心血管、腦血管的疾病也就開始出現。

      第二次衛生革命的任務就是要控制和降低這些慢性的發病率,現在看來,第二次衛生革命在全球范圍內任重道遠。看著自己的勞動成果,心中不免有些高興,但只有自己得到收獲是不夠的,于是,我決定把我所得到的收獲制成網頁的形式與我的網友共享。

      于是,我便開始了關于這次網上調查感受的網頁制作。首先,根據我平時積累的一些比較有用的網址,選擇了一個可以建立網頁的網站。

      在建立網頁的過程中,有很多方面是我所不了解的,所以,在問老師和自己實際操作的過程中,我又學到了許許多多的在平常所學不到的許多知識,是自己的上級實踐能力得到了很大的提高。在這次網上調查中,我了解了許許多多關于生物方面的新知識,了解了許許多多疾病的病因、癥狀及一些簡單的治療方法。

      但美中不足的是在這次活動中,有許多同學去人民醫院、防疫站等地方參加了實際調查,并在交際方面得到了很大的鍛煉,為自己以后的成長打下了好的基礎,這是我所沒有經歷的,也是我所缺乏的,等到下一次有類似的活動時,我一定積極參與到實際調查中去,使自己的交際能力、對語言的概括能力以及表達能力得到提高,為自己以后的成長打下良好的基礎。極參與到實際調查中去,使自己的交際能力、對語言的概括能力以及表達能力得到提高,為自己以后的成長打下良好的基礎。

      在百度搜索:調查報告----由生物知識網絡閱讀所得

      第十篇 在校園內的生物種類調查報告1450字

      在校園內的生物種類調查報告

      我們身邊有許許多多的生物,它們與我們朝夕相處、息息相關,為我們的生活增光添彩。今天,我們跟隨著老師在學校中調查了校園里的生物。

      調查校園生物種類

      調查目的:

      1、了解學校及周圍環境中的生物,記錄所看到的生物和它們的生活環境。

      2、嘗試對所知道的生物進行歸類,初步認識生物的.多樣性和生物與環境的關系。

      3、初步學會調查筆記。

      調查方法:在老師帶領下實地調查。

      材料用具:調查表、筆、放大鏡 、照相機 、攝像機等

      方法步驟:

      1、設計調查表:設計合理的調查表

      2、分組:以5為人為一組,確定一個人為組長

      3、選擇路線:由學校大門前開始,經東邊繞過辦公樓、教學樓進入操場,邊觀察邊記錄,最后由學校西邊回到大門口。

      調查記錄:沿著事先設計好的路線邊觀察邊記錄,記錄不同的植物、動物名稱、數量、以及生活環境的特點。沿途觀察到的生物主要有:石榴、冬青、櫻花、雜草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三葉草、鼠婦、蚜蟲、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲、桃樹、蒼蠅、梧桐樹、七星瓢蟲、白楊樹、月季、棗樹、壁虎、爬山虎、松樹、槐樹、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲、蜻蜓、麻雀、蝸牛、橡皮樹等。

      石榴花

      石榴花是淄博第十五中學的校花,所以我們學校的學生對它格外的喜歡,平時更加保護它。你知道嗎?她有很多好聽的名字。不信你聽我說:

      學名 punic a granatum

      別名 安石榴、海石榴、若榴、丹若、山力葉

      生物學分類: 被子植物門,雙子葉植物綱,薔薇亞綱,桃金娘目,石榴科,石榴屬。

      花語 成熟的美麗:

      一棵樹上的花有雌花和雄花之分,而雌花和雄花比較容易分出,因為雌花比雄花大而且漂亮,但是雌雄花都很好看,花色多為紅色或白色。都能招蜂引蝶。遠遠望去,就像成熟的女人穿著彩色的裙子在那里翩翩起舞,十分還看。

      所以,它的花語為:成熟的美麗

      形態特征

      落葉灌木或小喬木石榴(punic a granatum)的花。石榴株高2-5m,高達7m。樹干灰褐色,有片狀剝落,嫩枝黃綠光滑,常呈四棱形,枝端多為刺狀,無頂芽。單葉對生或簇生,矩圓形或倒卵形,長2-8cm不等,全緣,葉面光滑,短柄,新葉嫩綠或古銅色。花l朵至數朵生于枝頂或葉腋,花萼鐘形,肉質,先端6裂,表面光滑具臘質,橙紅色,宿存。花瓣5-7枚紅色或白色,單瓣或重瓣。漿果球形,黃紅色。 石榴花是單性花,一棵樹上的花有雌花和雄花之分,雌雄花都很好看。雄花的基部較小,側面成鈍角三角形,花后會脫落;雌花的基部有明顯的膨大(開花時就能看出來),只有次花會結果。

      石榴是落葉灌木或小喬木。株高2-5m,高達7m。樹干灰褐色,有片狀剝落,嫩 枝黃綠光滑,常呈四棱形,枝端多為刺狀,無頂芽。單葉對生或簇生,矩圓形或倒卵形,長2-8cm不等,全緣,葉面光滑,短柄,新葉嫩綠或古銅色。花l朵至數朵生于枝頂或葉腋;花萼鐘形,肉質,先端6裂,表面光滑具蠟質,橙紅色,宿存。花瓣5-7枚紅色或白色,單瓣或重瓣。漿果球形,黃紅色。種子多數具肉質外種皮,9-10月果熟。石榴栽培種分果石榴和花石榴兩大類。

      繁殖

      常用扦插、分株和壓條繁殖。扦插,春季選二年生枝條或夏季采用半木質化枝條扦插均可,插后15-20天生根。分株,可在早春4月芽萌動時,挖取健壯根蘗苗分栽。壓條,春、秋季均可進行,不必刻傷,芽萌動前用根部分蘗枝壓入土中,經夏季生根后割離母株,秋季即成苗。

      栽培

      露地栽培應選擇光照充足、排水良好的場所。生長過程中,每月施肥1次。需勤除根蘗苗和剪除死枝、病枝、密枝和徒長枝,以利通風透光。盆栽,宜淺栽,需控制澆水,宜干不宜濕。生長期需摘心,控制營養枝生長,促進花芽形成。

      第十一篇 校園生物的調查報告550字

      校園生物的調查報告

      校園生物種類調查報告

      調查人:_ _ _ 班級: 初一、_班 調查地點:__學校

      調查時間:2024年9月10日 調查目的:

      了解校園陸生生物對校園環境的影響, 認識綠化校園、凈化空氣的重要性,保護校園美好的環境。 調查方法:在老師帶領下實地調查。

      材料用具:調查表、筆、放大鏡、望遠鏡、夾子、手套等 方法步驟:1、設計調查表:設計合理的調查表

      2、分組:以6為人為一組,確定一個人為組長 3、選擇路線:校園順時針

      調查記錄:

      沿著事先設計好的路線邊觀察邊記錄,記錄不同的植物、動物名稱、數量、以及生活環境的特點。

      沿途觀察到的生物主要有:雜草、蝴蝶、蜜蜂、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲、蒼蠅、七星瓢蟲、白楊樹、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲、蜻蜓、麻雀、等。

      歸類:

      校園生物種類調查表

      收獲和體會

      通過這次調查活動,我初步學會了調查方法,認識了許多生物,明白了小小的校園就有如此多而鮮活的生命,今后我會加倍認真、仔細調查我們洪山鎮的周邊的生物,才能更好的了解這個地區的生物多樣性。這就需要我們從小樹立認真學習的態度,養成善于留心觀察的好習慣!來豐富自己的知識,使自己的視野更開闊。將來才能為我們的祖國做出我們應該做的貢獻。同學們:為保護環境、保護生物、保護我們共同的家園而努力吧!

      第十二篇 2024生物調查報告950字

      麋鹿是我國特有的動物也是世界珍稀動物 。它善游泳,再加上寬大的四蹄,非常適合在泥濘的疏林沼澤地帶尋覓青草、樹葉和水生動物等食物,棲息活動范圍在今天的長江流域一帶。根據大量化石和歷史資料推斷,野生麋鹿大概在清朝才瀕臨滅絕的境地。

      一、 基本資料

      中文名稱:麋鹿

      俗名:四不像

      國家重點保護動物級別:一級

      世界自然保護聯盟(iucn):瀕危

      瀕危等級:野生絕滅

      生態環境:低洼濕地和沼澤(大豐麋鹿自然保護區)

      致危因素:棲息地破壞,過度捕獵

      生物學的分類地位:

      界:動物界 門: 脊索動物門 綱: 哺乳綱 目: 偶蹄目 科: 鹿科 屬: 麋鹿屬 種: 麋鹿外向特征

      二、 分布范圍

      麋鹿原產于中國長江中下游沼澤地帶,以青草和水草為食物,有時到海中銜食海藻,在10000年-3000年以前相當繁盛,以長江中下游為中心分布西從山西省北到黑龍江省,在朝鮮和日本也發現過麋鹿化石。后來由于自然氣候變化和人類的獵殺,在漢朝末年就近乎絕種,元朝時,蒙古士兵將殘余的麋鹿捕捉運到北方以供游獵。在自然界已經滅絕。到19世紀時,只剩下在北京南海子皇家獵苑內一群,約200-300頭。1894年永定河泛濫,沖毀皇家獵苑圍墻,殘存的麋鹿逃出,被饑民和后來的八國聯軍獵殺搶劫,從此在中國消失。

      三、 生活習性

      麋鹿性好合群,善游泳,喜歡以嫩草和其他水生植物為食。發情期時雄獸性情突然變得暴躁,不僅發生陣陣叫聲,還以角挑地,射尿,翻滾,將從眶下腺分泌的液體涂抹在樹干上。雄獸之間時常發生對峙、角斗的現象。雌獸的懷孕期為270天左右,是鹿類中懷孕期最長的。

      四、 保護級別

      麋鹿屬于國家一級保護動物,國際自然保護聯盟iucn紅皮書極危級物種。

      五、 與人類的關系

      麋鹿已經瀕臨滅絕,俗稱四不像,因其尾似驢非驢,蹄似牛非牛,面似馬非馬,角似鹿非鹿。原是我國特產的珍獸,起源于早更新世晚期,在經過數萬年的坎坷歲月,在經過數年的離鄉訣別,麋鹿終于回到了他的家鄉。而現在麋鹿的數量正在漸漸增加。人類也已重視起來,麋鹿的明天一定會很美好。

      在北京麋鹿苑,人們會了解到麋鹿是一度在中國滅絕,又經中外保護人士共同努力得以拯救的野生動物,它們的失而復得,是人類亡羊補牢、迷途知返,生態保護意識覺醒的具體體現。要使后人知道,地球是我們惟一的家園,但她并不只屬于人類,只有保護這個大千世界的物種多樣性,才能使我們自身的繁榮、穩定、持續發展得到保障。

      2024關于生物調查報告十二篇

      題 目: 生物資源調查學 院: **********專 業: 水產養殖班 級: *****姓 名:***1 引言這次實習的主要目的是為了讓我們理論與實踐相結合,通過學習鞏固和擴大我們所學知識,為以后走上工作崗位打下一定的基礎,認識常見的淡水海洋植物,了了解其主要形態特征、分類地位、經濟意義或危害,了解水生生物所處的生態環境,了解生物與環境的相互關系,通過學習,使我們學會海洋生物標本的采集和固定方法,鍛煉我們勞動觀念及動手能力,培養愛護環境,保護生物多樣性的觀念等。這次實習的主要內容有:認識各類水生環境(包
      推薦度:
      點擊下載文檔文檔為doc格式

      相關生物信息

      • 生物的調查報告十二篇
      • 生物的調查報告十二篇85人關注

        我們身邊有許許多多的生物,它們與我們朝夕相處、息息相關,為我們的生活增光添彩。今天,我們跟隨著老師在學校中調查了校園里的生物。調查校園生物種類調查目的:1、了 ...[更多]

      • 2024生物調查報告十二篇
      • 2024生物調查報告十二篇83人關注

        麋鹿是我國特有的動物也是世界珍稀動物 。它善游泳,再加上寬大的四蹄,非常適合在泥濘的疏林沼澤地帶尋覓青草、樹葉和水生動物等食物,棲息活動范圍在今天的長江流域 ...[更多]

      • 2024關于生物調查報告十二篇
      • 2024關于生物調查報告十二篇80人關注

        題 目: 生物資源調查學 院: **********專 業: 水產養殖班 級: *****姓 名:***1 引言這次實習的主要目的是為了讓我們理論與實踐相結合,通過學習鞏固和擴大我們所學知識, ...[更多]

      • 關于生物的調查報告十二篇
      • 關于生物的調查報告十二篇75人關注

        站在世紀的門坎上,回顧過去,人類在生物學上已有了很大的收獲:人類基因草圖的繪制成功、第一只克隆羊的誕生等都表示出人類在研究遺傳物質dna方面有了很大的突破。除 ...[更多]

      • 2024年生物調查報告十二篇
      • 2024年生物調查報告十二篇52人關注

        眾所周知,物理難學。對于這樣一門學科,我們的中學生學習狀況如何?作為教師的我們,在教學中應注意些什莫以激發學生學習興趣。本次問卷對我校初中學生共215人,從兩個方 ...[更多]