第一篇 教育實習總結報告 4300字
1、課堂教學：完成教案數為五份，試講次數為五次，上課節數為五節。
2、班主任工作：組織一次《迎奧運主題班會》觀摩課。
3、教育報告；完成一份教育調查報告。
這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。比如在我從事教育教學活動時。在我第一次深入課堂時，我就遇到了許多師范學校里沒學過、沒想過的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢？在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。找范文
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發學生的學習興趣呢？
在班主任實習工作中，我在班上開展了“迎奧運”主題班會活動。起初，我遇到了許多困難：比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時，有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至會使學生產生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發者，是學生的學習伙伴、知心朋友。
通過和學生的接觸也使得我對班上的一些學生有了一定的了解。班上有幾個同學家庭相當困難，于是有人向我提議：在主題班會上為這些同學獻愛心——為他們捐款。可是，經過我的再四考慮，我還是把他否定了。因為，為貧困生捐款獻愛心動機非常好，可是這樣做卻很容易傷害學生的自尊心。學生沒有了自尊，也就很難再有強烈的學習興趣了。最終，我還是把班會主題敲定為一個十分時尚的主題——迎奧運。
為了辦好這個班會，我努力為每一個同學創造展示自我的機會，提供展現自我的平臺，使每一個學生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結果，在準備班會的過程中，同學們都很積極。班會的節目花樣繁多，唱歌、跳舞等應有盡有，而且還組織一次辯論會。論題為：體育是否可以創造友誼。辯論中雙方各執異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及奧運知識，我還在班會上舉行了一次聲勢浩大的“奧運知識有獎搶答活動”。每個學生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲笛子獨奏——歌唱祖國將班會推向了高潮。
當然，在開展班會活動過程中，我也發現了一些問題。我曾經問過班上的同學一個問題：一斤棉花和一斤鐵哪個重？盡管我一再“放水”，可是人有為數不少的人回答：“當然是一斤鐵重了！”
最近，我還在學生的習作中發現這樣的句子：“除夕之夜，深藍色的天空中掛著一輪金黃色的圓月。”除夕之夜，天空中又怎么可能出現一輪金黃色的圓月呢？嚴重失真，近乎荒謬。其實，這僅是一個常識性的問題，這樣簡單的問題都回答不好，問題似乎就變得復雜了，值得我們教育工作者深思了：不懂得這些常識的學生，又怎能擁有完整的人生？這樣的教育能被稱作素質教育嗎？
此外在一些觀摩課上，還常常呈現表演的風氣。一個學生回答了一個很簡單的問題后。教師說：“講得真好！”其余同學馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來。另一個同學回答了另一個簡單的問題，也得到了同樣的“殊榮”。一節課下來，表揚不斷，掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假，這種現象很值得我們去深思。
針對以上問題，我也想提出一些意見和建議：
1、 教師應該堅持客觀的原則。弄虛作假對學生的影響是十分深遠的。因為從教師的職業道德，從教師在學生、家長的心目中的形象以及從教師的高尚責任來看教師都不應該弄虛作假。而應該堅持客觀的原則。只有這樣，教育才能更富于魅力。 2、 針對學生所犯的常識性的錯誤。教師應該科學地因材施教，使學生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發展。
3、 為了激發學生的學習積極性，我們很有必要把教育的著眼點放低一些。讓他們發現愛其實很容易；愛就在身邊；愛就在兒女親情里；愛就在柴米油鹽中。為此，我給孩子們布置了一道別開生面的作業——親情作業。即讓孩子在吃飯時給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺前為他的長輩們洗洗腳。
總之，教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的！
緊張、美好的實習生活結束了，在這短短的一個月里，我和同學們以及帶課老師建立了深厚的感情。臨走之前，確實有些依依不舍，但是我知道，人生中這樣的分離還會有很多次。
第一天去實習學校的時候，我們幾個住宿的同學去得非常早，因為那時還不知道學校的具體位置，所以留出了很多現找學校的時間。果然不出所料，我們在學校周圍繞了一大圈之后才找到學校，但卻并沒有遲到。
來學校的第一天確實很興奮，必定這是我們第一次實習，必定這是我們第一次以老師的身份走在校園里。第一天并沒有什么實質性的工作，只是分別聽了一下教學主任和政教主任的講話，并看了看學校的環境，算是對學校的初步了解吧。
真正的工作是從第二天開始的，10月9日，星期六。前幾天“上班”，只有兩種感覺：忙，累。每天早上都要看衛生區，看早自習，晚上也要等學生做完值日，一切都打點完畢才能離開。就這樣，我們幾個住宿的同學過上了披星戴月的生活，早上5：15起，晚上8：00多才回到宿舍。
我們的教育實習主要分為兩部分，一部分是班主任工作，另一部分是教學工作，說白了就是既要帶班又要教課。無論是帶班還是教課，作為實習老師，都會有一個該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的當然就是我帶的班級的原班主任，而帶我教學工作的則是我們學校96屆的畢業生，說來也算是校友了。
前段時間實習的主要任務就是聽課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學時聽課是不一樣的.，因為這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間，而并不是學習老師所講的知識。
我第一次上講臺時，自我感覺并不緊張，只是課講得有點快，總體感覺還可以。后來的課，越講越熟練，越講越流暢，同學們對我講授的知識都能吸收。對于教學工作，最后要請教學主任聽一節自己的公開課。我的公開課，不僅達到了預期的教學目的和要求，而且課堂紀律非常好，同學們也非常配合。有了前幾次講課的經驗，我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時間，也能夠適時地調動起學生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。這一階段的課程結束以后，全年級進行了一次統一考試。作為實習老師，我也參加了監考。從同學們的考試成績看，授課效果還是非常不錯的。
比教學工作更重要的就是班主任工作。在學校里，班主任就是學生的第一監護人，所以班主任的工作非常瑣碎。一名真正盡職盡責的班主任，在學生身上下的功夫比學生的父母還要多。我覺得，在班主任工作中始終要堅持“一個標準”，就是在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生應使用同一個標準。通常好學生易受到偏愛，而后進生則常常使老師產生偏見，所以班主任“執法”一定要公允，要一碗水端平。如果處理有偏頗，則會助長好學生的壞習慣和驕傲的性情，壓抑后進生的上進心。所以做到一視同仁很重要。
班級工作千頭萬緒，工作方法也是千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，需要我們不斷總結行之有效的方法和經驗，落實到班級工作中。剛來實習不久，我們就參加了一次30歲以下青年班主任的培訓，由學校一名具有38年班主任工作經驗的老教師進行講座。他在講座中強調：面對一個全球化的新經濟時代，面對一場世界性的教育轉型，必然要帶來“中國新教育風暴”。我國正迫切需要從工業化時期的教育向信息化時期的新教育轉型，人們也由單位人向社會人轉型──這就是新時代。當前正在由“以教學為中心”向“以導學為中心”轉型，一個教師的時代正在成為歷史，一個全面呼喚“導師”的時代正在誕生，這就需要我國1000多萬教師再培訓、再充電，培養擁有健康人格的人，是教育者必須面對的難題──這就是新教育。
作為實習班主任，我也在工作中不斷總結經驗。帶我的老師最常說的一句話就是：“對待學生，要打一巴掌揉三揉。”有一次，班里有一個同學上課睡覺，放學后我留下他談了將近兩個小時。起初是非常嚴厲地批評他，讓他知道上課睡覺是不對的，隨后語氣漸漸緩和下來，開始進行和風細雨式的教育。在將近兩個小時的時間里，我了解到了這名同學的家庭及經濟狀況，也聽他說了自己畢業后的打算，對他有了一個比較全面的了解。后來我又從側面了解到，這個同學是班里的“典型”，是班里最“活躍”的分子。有了對這個同學的全面了解，對我今后開展班級工作是非常有幫助的。
體現教學工作的成果是講一節公開課，而體現班主任工作的成果則是開一次主題班會。我開的主題班會的題目是《花季、雨季──把握今天，展望明天》。這次主題班會所倡導的思想是“把握今天，展望明天”，也象征著“把握現在，展望未來”。班會旨在讓同學們認識到時間是寶貴的，應該珍惜時間。激發同學們對珍惜時間的敬佩感，讓他們體會到因珍惜時間而獲得成功的快樂。使同學們能夠做到珍惜時間，做時間的主人，讓大家意識到珍惜時間在學習過程中的作用，規劃好自己的職業生涯。通過這次主題班會，很多同學都展現出了自己的才華。從風度翩翩的主持人，到樂感十足的吉它手，所有同學都表現得很出色。同學們也從主題班會中學到了很多東西，不僅認識到了時間的寶貴，也學會了怎樣珍惜時間。從同學們在班會后各方面的表現來看，主題班會達到了非常理想的效果。
在這次教育實習中，我們這些實習老師都非常幸運地趕上了兩個大型的活動。一個是全校的課間操比賽，我經常帶領自己的班級利用中午休息時間和晚上放學時間練操，同學們都做出了很大的努力，最后在比賽中獲得了第二名，并且還獲得了全校的精神文明獎。另外一個比較大型的活動就是觀看“樂華”殘疾人藝術團的演出，這對全校師生都是一種教育。殘疾人尚且能夠自強不息，以他們驚人的毅力改變自己的命運，更何況是健全人呢？同學們在觀看演出后都寫了自己的感想，表達了自己努力學習的決心。在這兩次大型活動中，我的組織、協調能力都得到了鍛煉，得到了提高。在我們實習期間，學校召開了一次家長會，我作為實習老師在家長會上也對自己的工作和班級的情況做了總結，會后也和個別家長進行了談話，培養了自己作為老師和學生家長進行溝通的能力。
臨走的前一天，我們班的同學和另外一個班的同學進行了一場足球友誼賽，我也上場參加了比賽，和同學們同場競技，比賽最終以2：2戰平。結果并不重要，過程才是最快樂的。
在這次實習中，我的各方面能力都得到了鍛煉和提高，這也會對我今后的學習、生活和工作產生深遠的影響。我會不斷努力，攀登人生的最高峰。
第二篇 師范中文專業教育實習總結 1350字
精選師范中文專業教育實習總結范文
《師范中文專業教育實習總結》
日子真是令人難忘，雖然有過傷痛與疲憊，有過彷徨與失落但當我要離開他們的時候內心又是那么地不舍，在廣宗二中實習的這半年將會成為我人生中最有收獲的歲月。
回想剛到學校時內心的歡喜、激動，第一次備課時的仔細與認真，第一次登上講臺的忐忑不安，第一次孩子們稱呼為“老師”的快樂，第一次……那么多的第一次都是在實習中經歷。雖然頂崗實習之前，在學校做過各種各樣的培訓，自己也做過許多假設，但是真的接觸起來卻不是之前不可以預想的。可以說，頂崗實習讓我變得堅強，學會成長。
四個半的時間，一直擔任八年級兩個班的歷史教學工作，直到十月份才有機會教授我的專業課——語文。期間還代任兩個班的班主任工作，雖然班主任擔任的時間不是很長，但我從中也學到了不少東西。后三個月是我的“忙碌期”，忙起來的時候都忘了一天幾個小時。每天批作業雖然批到很晚，但我不覺得辛苦。我一直信奉著一個信念：既然我選擇了頂崗，就一定要把工作做好，哪怕我自己再苦再累。歷史，雖然不是我的專業，但既然學校安排了我的課，就是對我的信任，我必須把課上好。剛開始的那段時間，備課相當吃力，每天“啃”教材，鉆研教案，成了我必修的功課。通過一段時間的教學，我漸漸喜歡上了歷史，“以史為鑒、面向未來”是從中體會最多，感觸最深的一點。歷史上許多愛國志士曾為了挽救中國民族的危亡而付出了艱辛的努力，這也讓我明白了今天生活得來之不易，他們那種敢為人先的精神值得后人一輩子敬仰。很榮幸我講了近代史，讓我對那段經歷的理解更加深了一層。
能教上我的專業課，是我意料之外的。記得第一節語文課，我準備了很長時間，恐怕哪里出什么錯，何況是畢業班的孩子，因此覺得肩上的擔子格外重。第一節課很順利，但畢竟語文和歷史學科特點是不一樣的'，因此，教學的方法和內容也不相同。我就漸漸地琢磨如何上好每一節課，有不懂的請教其他語文老師，同時，結合同學們的特點和我以前上學的經歷，想好每篇課文該怎么設計，每道題該怎么講。教學的過程中，雖然出過小小的差錯，但是孩子們能很包容地理解我，我想，以后我會多看書，把基礎專業知識鞏固好。
教課的對象不同，上課的感覺也不一樣。八年級的孩子活潑、愛動、他們對新鮮事物充滿了好奇;九年級的孩子相對比較成熟，什么事都懂，對一些東西看淡了許多，他們的想法比較多，會很真誠地和你聊天。這兩個階段的孩子，像是兩個國度。從每個班級那里，我都可以學到很多，反思很多。通過這幾個月的課堂實踐，自己從開始懵懂到現在的熟練，不僅是在管理上還是教學上都有很大的進步。
實習期間，積極配合學校各種教研活動，集體備課、公開回報課、觀摩課等等各種教研討論交流的活動，讓我從中獲益匪淺。集體備課，是同課異構的集中體現，不同的思想交流碰撞，可以閃出更亮的火花;公開課讓我既看到了其他老師教學的優點和自己需要反思的地方;回報課，鍛煉了我的能力和思維，使我認識到自己應改正的地方，從而使我朝著更好的方向邁進了一大步。教案每周必教，書寫教案也是備課很重要的一環，它可以幫你理清思路，熟悉理解文章內容，為上好每一節課打下了基礎。另外，聽課也是很好的學習途徑。多聽有經驗、優秀老師的課，不同學科的課程也可以獲得很多啟發。
第三篇 2023年暑假語文教育實訓報告實習總結 3500字
2個月的教育實習，頗多感慨，特就“設問析疑 提高語文教學效率”這一角度寫一實習總結，各位踴躍發言！
設問析疑 提高語文教學效率
教育實習總結
一個月的實習，讓我受益匪淺。語文教學、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個鍵盤無法承載的。這次總結，我就語文教學這個方面談談我最深的體會。這些體會也許不如那些經驗豐富的老師們的真知灼見，卻也是一筆難得的財富。
我教的是高一〈1〉班，這個班是全校的示范班，他們的語文老師同時又是學校教務處的主任，因此頗受關注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個班呢，我一臉的茫然。 見習結束，我們進入國慶假期。利用假期，我翻閱了大量的資料，再結合本班實際，完成了下一周的備課。設計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時也是一件頗藝術的工作。經過良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個思路出來了，一個問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來的教學實踐，我才更深刻的切身的體會到一個好的教學設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成部分。下面，我具體結合教學實踐談談我的一種教學模式。某種程度講，它已經成為我在這一個月里的教學風格。它取得了良好的效果，頗受指導老師的贊賞和學生的喜歡與接受。
我的課堂大都采用一種教師點撥法即設問析疑。所謂設問析疑，是教師首先由課文的切入口入手提出問題，然后引導學生回答、分析疑問并由此轉入另一問題，最后把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點，采用品味法、朗讀法進行教學。這里，我只抓住設問析疑這個點談談我的見解和感受。
法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經過多次實踐，我發現這種教學模式有頗多好處，具體的說有助于學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創造者。總的說來設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。
可以說，具體如何設問、如何析疑是設問析疑的關鍵。我經常把一堂精彩的語文課看作是一曲動人的交響曲，提問則是這樂曲中的旋律。如何提問，首先需要教師吃透教材、明確教學目標、重點和難點，準確落實設問點。如教《項脊軒志》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細節、場面描寫的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫法，把它作為本課時的教學目標。把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作為切入口。先叫學生找出過渡句，然后根據過渡句先分析“喜”的部分。提問學生，如何通過寫景抒發自己“喜”的心情。接著設問“文章是不是以‘喜’貫穿全文”，轉而分析“悲”的部分。首先叫學生看課文是通過大事表現自己的‘悲’的還是通過小事、生活細節表現自己對親人的懷念的。學生輕而易舉的可以得出是后者。由此，很自然的叫他們找出文中的細節描寫，看看哪處細節寫得最好，最感動人，為什么感動你，這就轉到了敘事與抒情融合的寫法了。整堂課問題環環相扣，由淺入深，學生自己從問題中找到答案。最后，我問他們 “你們從這節課學到了什么?”，他們異口同聲的說，學會了捕捉生活中的小事進行描寫，學會了記物敘事抒情融合的寫法。這就完成了預定的教學目標。由此，可以看出，找切入口，確定目標，設置問題內容，設置問題順序至關重要。
有的時候，不僅老師可以提問，學生也可以提。如在教《荷塘月色》這篇課文時，我先放錄音把學生帶入一種意境，然后讓他們說說聽錄音的感受，得出共同的體會即這篇課文很優美，語句優美，寫景優美。然后叫他們找出文中直接寫景的段落(第4、5節)，接著分析第4節。先明確這類寫景抒情散文應抓住文章
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寫了什么，怎么樣，勾勒了怎樣的意境三個方面進行分析。接著由我帶著他們一起分析這一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會仿照第四節的分析來自讀、分析第5 節。最后，再讓學生進行畫面想象，通過音樂的渲染，再次把他們拉入了那種意境美。怎么去提問應該說是沒有定論的，但一個總的前提是問題得圍繞你的教學目標，得有科學的內容。你所提的問題目的是要把學生引導到你的教學目標中來，這是一個大的前提，有了這個前提再考慮如何提問能更好的引導學生，發揮他們的主動性和創造性，如何使問題更有連貫性，使問題更有概括性。
問題提出來了，如何引導呢?首先對學生的發言應該鼓勵。發完言后應有恰當的評價。不要小看了那幾句鼓勵的話，它對激發學生的積極性至關重要。有好幾位學生在給我的留言本里寫道：“謝謝老師對我的鼓勵，謝謝老師對我回答問題的贊美和肯定。我從沒想過我還會受人關注，我從沒料到我的發言也可以受到肯定。我們需要肯定，需要關注，需要鼓勵。”這是他們心底發出的話，因此不要忽視了給她們鼓勵。
引導可適當啟發、點撥。如教《華羅庚》一文時，分析課文結構、解讀傳主思想、分析文章寫作特色時，我都會聯系先前學過的課文《“布衣總統”孫中山》。學生回答不出問題時，我會啟發他們：“我們先來回憶一下《“布衣總統”孫中山》，這篇文章是通過生活中的幾個方面表現傳主甘于淡泊的品質。那么《華羅庚》還是不是從一個方面來寫的呢?”學生很容易得出答案是以時間為順概括了他一生的經歷。我接下來便問：一個人一生的經歷是漫長的、復雜的，是不是只寫了傳主某一方面的品質?答案當然是否定的。由此很自然的轉為課堂的重點討論文章突出了華羅庚怎樣的品質，通過什么事怎樣來表現的。在上《作文 有文采》這堂作文課時，唐突的叫學生分析一個例句的好壞，他會啞口無言，不知從何入手。我會提醒他們例句中用了哪些修辭，哪些修飾詞，用了哪些動詞，調動了哪些感官，這樣寫的效果怎樣，給人的感覺怎樣等等問題進行引導、啟發和點撥。這樣不僅使他們學到了作文怎么做到有文采，同時也學會了一種分析問題的方式、一種思維方式、一種語文學習的方式。
xx年xx 水利水電大學暑期大學生三下鄉社會實踐活動的總體思路是要深入學習宣傳貫徹xx____系列重要講話精神及在河南考察調研是的重要講話精神，堅持社會實踐與社會觀察、志愿服務、專業學習、就業創業的有機結合，組織大中專學生廣泛開展...
在飛速發展的今天，互聯網成為人們快速獲取、發布和傳遞信息的重要渠道，它在人們政治、經濟、生活等各個方面發揮著重要的作用。因此網絡傳播的地位顯而易見，它已成為政府、企事業單位信息化建設中的重要組成部分，從而倍受人們的重視。
在這個火熱的七月，我們暫別象牙塔中舒適的生活，帶著特有的蓬勃朝氣，走入社會，了解社會，深入社會。期社會實踐活動一直是我校大學生投身社會、體驗生活、服務大眾的真實契機。
大學生社會實踐報告撰寫要求及參考格式(一)團隊專題調研報告、社會調查報告、科研攻關報告的撰寫要求及參考格式1、撰寫要求報告字數不少于4000字，內容應緊扣團隊活動主題，文章內容應言之有物。
實習報告范文當代大學生的要求就是在學習的過程中，積極的參加社會實踐，在大學時期就可以鍛煉成對社會極有經驗的人，在不斷的進步中，直到大學畢業。在參加社會工作以后，直接就可以參加社會工作而不需要實習，這是最基本的要求。
實習的目的：理解旅行社管理過程，學習帶團技能，并能獨立帶團實習單位基本情況：康輝旅行社有限公司成立于1999年，中國康輝旅行社有限責任公司是我國最大的網絡化旅行社，注冊資金1億多元人民幣，居全國之最首。
對于人生價值，讀到很多，也聽說過很多，但是依舊還有許多迷茫。越長大越覺得人生要思考的東西太多，需要追求的東西太多。此次支教就把它當做是一個重新認識自我的旅程，從中我學會了許多，成長了許多。
今年暑假，我有幸到中國人壽保險股份有限公司xx支公司進行了為期40天的實習，在這一個多月的實習中我學到了很多在課堂上和書本上根本就學不到的知識， 受益匪淺。實踐目的和要求：xx年暑假期間，本學院要求在校學生參加社會實踐活動。
第四篇 教育專業學生教育實習工作最新總結 2400字
教育專業學生教育實習工作最新總結范文
根據學院的要求和系實習工作領導小組的安排，我系圓滿完成了級小學教育本科學生為期八周的教育實習工作。教育系5名教師參加了此次實習指導工作。現將本次實習情況簡要最新總結如下：
一、實習基本情況
我系參加此次教育實習的小學教育專業的學生共49人，本次教育實習分三個階段進行：第一階段，實習前一個月，安排實習指導教師，組織學生試講；第二階段，成立教育實習工作領導小組，制定實習工作計劃，召開實習動員大會；第三階段，學生赴各學校實習，指導教師到各個實習點聽學生講課，系實習工作領導小組到各個實習點檢查督導，傾聽反饋意見；第四階段，實習學生返校，進行個人最新總結，召開實習工作最新總結交流大會。
二、實習基地建設
教育系實習工作領導小組非常重視小學教育專業的教育實習工作，提前聯系和考察了唐山市各實驗小學，經過嚴格考察，選擇了校風嚴謹、教學質量高、社會聲譽好的6所小學成為我系小學教育本科專業的教育實習基地。他們分別是唐山市路北實驗小學、唐山市路南第二實驗小學、光明實驗小學、唐師附小、友誼里小學和龍華小學。同時我系還與上述6所小學簽署了教育實習基地的協議。
三、完善相關規章制度，實施規范化管理
為使教育實習工作能夠更為科學、規范地展開，我系在充分論zheng的基礎上，制定出切實可行的實習規章制度，其中包括《唐山師范學院教育系教育實習工作細則》和《唐山師范學院教育系實習生守則》等各項規章制度，使我系實習工作真正做到了科學、規范、有效地管理。
四、實施實習工作全程指導
教育實習不只是傳統意義的一個教學環節，更是師范生整個在校期間都要不間斷地進行的最為完善的教學過程，包括了教學技能訓練、教育見習、教材教法研究、模擬教學和教學實踐等內容在內。為此，我系在平時的教學活動中，狠抓教學實踐環節，把各項實踐能力的提高和專業素質的培養當成我們工作的重中之重，以達到夯實專業基礎、提高實踐能力之功效。特別是在學生外出進行集中的教育實習之前，我們首先按照學校要求，制定出該年度教育實習計劃，成立由系黨政領導和有豐富教學經驗的'教師組成的“教育實習工作領導小組”，對教育實習工作進行總體部署，然后再分階段、有步驟地展開指導。在學生下點實習之前，我們安排兩周的時間，要求學生在老師的指導下進行反復的試講，直到達到各項基本要求為止。進入實習學校的第一周，安排學生全面聽課。同時，帶隊教師和指導教師根據實習學校的教學進度安排學生抓緊備課，并展開新一輪試講。學生的實習教案在沒有受到指導老師認可和未經原任課教師簽字同意之前不得采用。實習生的每一堂課都必須做到課前有指導、課后有最新總結。有的實習小組甚至還要求學生撰寫實習日記，每天對自己的實習工作進行最新總結和提高。
五、教育實習的基本程序及步驟
1、試講
在學生赴實習點之前，教育系實習工作領導小組按照教務處的統一要求，選派了6位經驗豐富的教師指導學生試講，為實習作充分準備，他們具體是張愛珠、封喜桃、水永強、付增文、姚玉香和趙民老師。在指導老師們的精心指導下，同學們在小學各科教學方法及教學技能等方面均有了明顯提高。
2、實習動員
9月10日下午，教育系帶隊指導教師李曉萍同志為全體小學教育專業的49名同學做了實習動員，進一步使同學們明確了此次教育實習的工作任務及目標。
3、下點實習
在下點實習期間，我們系每位學生平均完成不少于6課時的課堂教學任務，批改了全部的練習、測驗試題及作業，按時輔導了學生的第二課堂的活動，基本上在每個實習點均組織過一次課外活動，如辦黑板報、單元測試等。同時在班主任和指導老師的指導下，大部分實習學生參加了班主任工作見習，獨立或協作組織過學生早操、課間操、晚自習、課外活動、班會等，在實習期間，同學們還就近或在校內開展調查研究并寫出了質量較高的調查報告。
4、實習最新總結及實習匯報交流
實習圓滿結束后，在系實習工作領導小組的統一組織下，小學教育本科班的學生對自己的實習進行了全面的最新總結，每位學生均寫有一份內容深刻的實習體會或實習最新總結。學生返校后，教育系領導就學生實習情況召開了學生座談會，聽取了學生的實習匯報，然后根據學生試講、班主任工作、調查報告、實習最新總結等各方面成績進行了綜合評定，評選出優秀實習生10名。
六、實習主要收獲
教育實習期間，我系領導經常到各實習學校檢查了解學生實習情況，同學們圓滿完成了教學工作實習、班主任工作實習、教育調查、教育實習最新總結這教育實習四個主要任務。通過此次教育實習，同學們的收獲主要有以下幾點：
1、學生的專業知識及專業技能得到了充分的運用和鞏固。通過這次教育實習，學生們增長了見識，開闊了眼界，教學能力得到了提高。大多數學生對實習比較重視，態度端正，虛心接受指導教師的意見和建議，備好課、上好課，敬崗愛業，踏踏實實工作，表現出了較強的自覺性和組織紀律性，贏得了實習學校的好評，在社會上為我們唐山師范學院樹立了良好的形象。
2、指導教師充分發展在教育實習中的指揮和組織作用，毋庸置疑，學生實習工作進行的如何，在很大程度上取決于指導教師的組織能力和工作責任心。我系選派了工作認真，具有一定經驗的教師擔任指導教師，他們對學生嚴格要求和管理，積極指導學生的教學方法，得到了實習學校和學生的一致好評。
六、實習中暴露出的主要問題
1、學生的教學基本功不夠扎實。學生在學校中學習的僅僅是理論知識，還不能很好的融會貫通，對教材的重點和難度把握不準，不能完全了解所任學科的知識結構及教法特點。
2、大多數學生缺乏創新精神。在教育實習中，雖然學生能夠按照教育教學的要求去做，但他們拘泥于書本、教參，教學方法死板教條，沒有自己獨特的教學步驟和教學方案。
通過本次教育實習中反映的問題，提醒我們以后要加強對學生的專業能力及專業素質訓練，使學生掌握扎實的基礎理論、專業知識和專業技能，提高學生的整體素質，從而適應小學教育由應試教育向素質教育轉變的要求。
第五篇 高中教育實習報告總結優秀 3650字
高中教育實習報告總結優秀
網絡綜合-高中教育實習報告總結：
高中教育實習報告總結
教育實習情況基本統計：
實習地點：廣東省中山市ht中學 實習時間：xx年.9.17~11.3
指導老師：zzj
班主任工作：高一(4)班
教學工作：高一(3)班 、高一(4)班
上課3周，每周14節，班會課3次 課外輔導42次 課外活動2次
學生個別教育5人次 家訪：電訪4次 面談3次
工作總結：
(一)班主任工作
總體情況：
在接觸班級不夠兩周后，原班主任請假，全面代理班主任工作約一個月。班級日常管理正常，期間組織了兩次校內的比賽和活動，參與了學校學習小組的建立以，進行三次的班會課以及一期的板報設計。在級長和其他班主任的指導下，總體工作進行得很順利。
工作感想：
我的“三心兩意”
要成為一名合格的班主任，首先做到的第一點就是細心。
有人說，班主任是世界上最小的主任，但工作卻一點都不亞于國家總理。班主任繁瑣的日常工作包括學校安排的日常活動諸如各類評比，德育活動等等以外還要應對著種種計劃外情況。中小學班級規模一般在30~50人不等。班主任作為這幾十人的管理者必須要對他們負責，任何的通知提醒都不能有任何的遺漏。為了避免出現這樣的問題，每天早上我都會把一天要做的事情安排寫在一本小冊子上，如果是周一的早上，我就要做一個大致的一周總體計劃。計劃外情況除了來自學校各部門的臨時通知以外還來自學生。班主任每天的必修課就是記錄學生的違紀情況然后及時地進行批評教育，這里頗有點“小動作”意味，但是為了班級的整體管理不得不如此。所有的批評教育都不可以延期，一旦錯過了教育的最好時機，機會就很難再出現，而問題依然得不到解決。還有要及時進行的是請假學生的跟蹤聯系，要做的主要有確定學生安全到家，及時回校，如果是病假，作為班主任更要細心關心學生病情以及提醒學生按學校規定索取醫生證明。另外體現班主任細心的地方就是組織集體活動，例如籃球賽，班主任就必須考慮到運動員和啦啦隊的各方面需求。一個成功的集體活動是培養學生集體榮譽感的良好契機。所以在實習期間的集體活動，我都會花足夠的時間進行前期準備，而事實證明，準備充分就會事半功倍。
細心一般用在班級的日常管理中，那么耐心就是用于學生的個別輔導。班主任除了每天關心班級紀律情況以外還肩負重任，那就是關注學生的身心發展。身體健康這方面不難把握，因為學生察覺有任何不舒服首先想到的都是報告班主任。相對外顯的身體方面而言，更難把握的是心理變化。擔任四班班主任期間，親切的形象讓我很容易就取得學生的信任，我很樂意成為他們故事的分享者。當他們主動找我說心底話的時候，無論多忙我都會放下手邊的工作，找個地方耐心地傾聽。通常他們說的都會是一些生活上的困惑。除了作為一個聽眾，我還會根據學生的具體情況給出一些指導意見，目的就是培養他們的樹立正確的價值觀。教育本身是一個不可規定期限的行為，我個人認為教育更類似于教師賦予學生的一種長期的影響。因此在對違紀學生進行教育的時候，我采取的是一種“細水長流”的教育法。每次批評的時間我都不會拖得太長，點到為止，不過我還是以很明白的態度告訴他們事情的重要性。對于班里面的“頑固分子”(我對經常被其他老師投訴的學生的戲稱)我都會不定期找他們聊天，了解他們心里的想法，以便“對癥下藥”。所以說，當班主任就需要一種父母教育孩子般的耐心。
第三心就是責任心。這次班主任工作之所以能順利展開都有賴于原班主任的信任。原班主任請假前以一種很信任的態度把工作交到我手上，請假期間從來沒有因為質疑我的工作能力而來電詢問。這給了我很大的發揮空間，所以我每項工作都以一個真正班主任的標準來要求自己。實習期間，我參加過級里的班主任會議，從其他的班主任身上我學到了許多寶貴的`經驗。那些成功的班主任無一例外地都擁有一顆很強烈的責任心。他們為了班級的建設都是那么勞心勞力，積極地跟科任老師，跟家長，跟學生溝通以得到最全面的情況。
“三心”以外就是“兩意”——善意與樂意。善意就是你要用最善良的眼光看待學生錯誤。以前在雷州下鄉的時候，我總是很嚴格地要求我的學生，一旦有犯錯的，我就“火冒三丈”地進行我所謂的批評教育，然而這些批評教育更類似于一種火氣的發泄。下鄉回來的反思中我非常后悔曾經帶給學生這么壞的印象。看了一些書以后，我的一個教學理念就是“如果孩子在學校犯了什么錯誤，那絕對不會是孩子的問題，只能是教育的問題。”基于這樣的教育理念，我覺得我已經能很好地處理學生出現的問題。例如：有一次上課的時候，坐在第一排的兩個學生居然在用手機玩游戲。發現的一瞬間我真的很生氣，覺得他們極大地挑戰著我的尊嚴，但是回想起雷州的孩子，我選擇了平和對待。我是這樣做的，我用最平靜地語氣要求他們把“作案工具”交出來，然后跟他們說：“好好聽完這節課，然后到辦公室找我。當然能否拿回手機就看你們的表現了。”結果他們并沒有很害怕地等待下課，反而很積極地回應我提出的問題。下課后，我“輕饒”了他們，只要他們拿保證書就可以換回手機。一直到實習結束，他們都沒有對我產生抵觸心理。
第二點樂意，就是說作為班主任必須保持著積極向上的一種生活態度。這是我個人的感想。班主任的工作是只有親身體會才能感受當中的苦累和煩人，可能很多人剛接觸這份工作的時候都會有數不盡的抱怨，包括我自己。相信許多人都有的一種體會就是班主任的情緒會直接影響學生一天的學習心情。因此在回到學校之前我都很好地處理這些負面的情緒，總是以一種很愉悅的心情去處理一天的事務。事實證明，一個開心的班主任做起事來是事半功倍的(學生總是很配合你的工作)。
總的來說，我實習期間就憑借這“三心兩意”順利地在原班主任不在校的時候完成所有的工作，這也是我最大的收獲。
(二)教學工作：
總體情況：
指導老師請假，承擔兩個班的教學任務，獨立完成了15課時的新授課，3課時的復習練習課，2課時的單元測驗。
工作感想：
在磨練中成長
在談工作感想之前我必須要說一下我實習的實際情況，并不是為我工作中的失誤找借口，只是想大家了解最真實的情況。原本打算在初中實習的我因為一些主客觀原因到了高中實習，之前兩個月的準備意味著“白費”(加引號的意思是沒有完全白費，但所起的作用已經微乎其微了)。一個新的環境，一種新的挑戰。工作中出現的問題當然也不少。
我的第一節課是顫抖中進行的，盡管我把所有的緊張都掩飾的很好。指導老師唯一稱贊的地方就是我的教姿教態，其他的關于板書，知識點處理、時間安排等等方面出現的問題簡直數不勝數。第一節課下來，我的感覺簡直就是糟透了。指導老師人很好，她總是用不同的方式鼓勵我。第二節課還是有點緊張，有點進步，但是距離及格的課堂還很遠很遠。那時候我真的懷疑自己是否適合當一名人民教師。第三次上課是科組公開課。本來緊張得手心冒汗，但是絕對不能有半點的退縮，我知道這是非常難得的機會。公開課前在三班上了同樣的一節課，指導老師給了很多寶貴的意見。到正式上公開課的時候，失誤還是有很多。課后在辦公室，科組老師們給我很認真地評課，他們給我指出了很多我沒有注意到的地方。一開始我還難過得要死，但是后來我換個角度想，這些“批評”其實都是在為我指點方向。有人為你指點總比一個人盲目摸索要好。因此我喜歡上點評，喜歡有人聽我的課。
過了兩天，指導老師正式請假。每一次上課前我都會把老師們給我提出來的那些意見拿出來看看，然后很認真地在腦海中模擬上課的情景，思考如何避免這些問題的出現。每一次課后，我都會反思我的不足，并且很誠懇地詢問學生對我上課的意見。我教的兩個班的學生都會毫無保留地說出他們心中對這節課的想法，以及他們對課堂的要求。我會根據他們的建議不斷地改進我的課堂。隨著對學生了解的深入，我上課越來越得心應手了，學生也越來越喜歡我的課，他們上我的課，就算是下午的課也從來沒有人會打瞌睡。指導老師回來后，說我的課堂已經有很大的進步，當然，小問題還是有的。
說起我的課堂，我最自豪的是課堂氣氛。每次踏進教室我都是保持最自然的微笑。實習之前，我很敬重的劉良華老師說過，如果教師沒有激情，不投入，那么他的課堂將是失敗的課堂。(原話我忘記了，大概就是這個意思)所以無論我有多么的累我也會提醒自己保持激情，投入課堂。通過對他們的了解，在許多高中學生心目中，數學是一門很枯燥的學科。為了讓我的學生改變這一觀念，提起對數學的興趣，我必須讓我的課堂有趣起來。所以在導入部分我都會進行一些修改，還有就是課堂語言方面我會很注意我的語音語調，以及運用一些很幽默的比喻。最有效的還是在學習小組的基礎上建立的積分獎勵制度，雖然獎勵花費了我一些時間與金錢，但是許多學生告訴我他們在這種學習氣氛中的確提起了學習數學的興趣。這是我教學工作中最大最大的收獲。
當然不可避談的教學工作中出現的問題。首先是客觀問題，班級的電腦在我實習期間一直處于待修的狀態。在高中數學教學中，尤其函數圖像的教學必須依賴多媒體的運用。由于電腦問題，我必須用最原始的粉筆黑板進行教學，因此畫圖花費了我相當多的時間，往往讓我的教學計劃無法順利展開。所以我覺得我還是要多鍛煉處理這種問題的能力，不能太過依賴多媒體。
第六篇 在某校的教育實習工作總結 1450字
實習是大學階段最后一個極為重要的實踐性環節。通過實習我們漸漸將所學知識運用到實踐中，慢慢融合成教學經驗。實習是把理論聯系于實際的過程，在實習過程中，我們逐漸熟悉各種教學模式，不斷積累教學經驗，為畢業以后走上工作崗位打下初步的基礎。
一來到實習學校，我們大多數人被 安排在七年級實習。說實話，我十分高興，因為二年前的實習中我也是擔任七年級的實習老師。雖然鄂州和黃岡所用的課本不一樣，但知識是差不多的。更何況我還帶過七年級的補習班，所以再次在七年級實習上手應該容易得多。 不料在七年級實習了幾天之后，我和另外一位同學一起被調到了九年級。這就意味著我失去了一些假期，一開始我并不樂意。后來發覺在九年級實習有很多東西與七年級是不一樣的，這種差異吸引了我，我開始認真對待每一件事。 九年級的教學模式與七年級的差別很大。七年級的學生童心未泯，需要老師帶領他們在娛樂中學習，而九年級的學生則需要在老師的指導下學習。九年級的學生有了一定的英語基礎，他們提出的問題比七年級的復雜，這就對我們提出了更高的要求。
有時候備課就要花更多的心思和時間。邊上新課還要注意邊復習，畢竟他們即將迎來中考。 盡管有過一定的教學經驗，但我還是不大習慣站在講臺上面對學生的注視，也依然會有些緊張。幾天下來，我開始迎向學生們那一雙雙清澈的眼睛，因為我意識到眼神交流的重要性。通過與學生進行眼神交流教師可以從中獲取很多有用的信息，比如學生是否在專心聽講、是否弄懂所學的內容、是否贊同老師的意見、是否跟得上進度等等。雖然還是會有些緊張與不自在，但我會盡量將它們隱藏起來不讓人發覺。 批改作業是我們接收到的第一項任務。五中的作業量是我知道的學校里面最多的，資料和試卷也是名目繁多。如果每樣到要改那將是一項極為艱難的任務。一開始批改作業，我總習慣將學生的錯誤一一改正過來，速度非常慢，效果也不好。后來才發現這樣還遠不如只圈出錯誤讓學生在老師評講完之后自己修改效果理想。 開始講授新課時困難重重，教學技巧的欠款、教學經驗的不足以及與學生交流的模式不對都給我帶來了嚴峻的挑戰。因為緊張經常把要講的內容遺忘或是順序搞亂，讓課堂氣氛非常尷尬，使教學過程進展得不是很順利。
剛登上講臺，應變能力很差，經常被學生的一些不應景的問題弄得尷尬不已，使課堂氣氛異常怪異。后來，我漸漸學會了如何巧妙地遮掩自己的瑕疵，不至于被學生弄得尷尬不已。這也讓我意識到自己的不足，在今后的日子里更要努力學習，不斷提高充實自己。 如今的學生由于各方面條件的提高比以前的我們更為優秀，他們視野廣闊、愛好廣泛，要想做一位優秀的教師，我還有很多東西要學。實習的過程就是一個與學生一起互幫互助、共同進步的過程。 實習兩個多月我最深的感觸就是學到了一些在校園里學不到的東西。這兩個月所學遠比在校園里學到的更豐富更精彩。實踐中收獲的遠比書本來得真切和實在，正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。只有通過實踐才可以驗證理論的實用性，也只有經過實踐才可以迅速地找出自己的不足，莫怪乎毛主持說“實踐是檢驗真理的唯一標準”。 通過短短兩個多月的實習，我深刻體會到做好一名教師，不是一件容易的事情。作為一名教師，不僅要有相關的專業知識，還要懂得如何處理教材；不僅要能為學生授業解惑，還有培養學生獨立學習的能力；不僅要能說會道，還要會唱會跳；不僅要講好課，還要管好學生。而我的教師夢才剛剛拉開序幕，只有堅持不懈地努力才可以圓夢。
第七篇 2023年大學生實習總結：教學教育實習 2850字
實習是大學教育最后一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去分析和解決實際問題的能力，提高實踐動手能力，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎;同時可以檢驗教學效果，為培養合格人才積累經驗，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。
我所在的教育實習從8月24日開始，在學校充分準備一周多的時間。于9月5日在指導教師的帶領下正式到達目的地——哈市十二中學。那天我心格外激動，懷著對教師這種職業的神圣的向往，來到這座美麗的校園。
當然我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們常常談心、交流，彼此間成為朋友，讓我出乎意料是，有些東西是在大學校園里學不到的。當然，這并非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。
我們來到十二中受到了熱烈的歡迎。并在學校的公布板上打出了“熱烈歡迎哈師大實習教師”的標語，我們也和該校的領導及老師召開了座談會，他們向我們介紹了學校的狀況，并讓我們和各自的指導教師見面。
實習的基本內容包括：課堂教學、班主任工作。
基情況如下：1、課堂教學：完成教案數為10份，聽課記錄20份，上課節數為3節。
2、班主任工作：組織一次“我心中的理想”的主題班會。
3、帶領學生出了一期黑板報。
通過這次實習，我感受很深。一方面，和指導教師一起鉆研教材，擴展知識面，做到備課充分;另一方面，聽課、上課、批改作業……日復一日，使我從中體會到教學相長的深刻內涵。正是這些瑣碎而又平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。
一、教育實習工作
教育實習工作是實習計劃中最主要的一項內容，這是為我們將來走上工作崗位，能否勝任學科教學任務打基礎的必要過程。
以下是在教育實習過程中的體會與收獲：
1、聽課：
剛開始的一個星期，我們還只是聽指導老師講課。在聽課期間，我認真聽好指導老師所上的每一節課，同時，也在空余時間去聽物理組其他教師的課，注意老師針對不同的教學要求，如何采用不同的方法，特別是老師對于教材中的難點，重點的處理，以及如何闡述。對于難點知識，采取什么洋的方法才能讓學生聽得懂，聽得進去，而且又符合教學要求。對于重點知識，如何認真的講清每個細節，如何熟練而又靈活地運用。這些都是非常值得我們學習的地方。因此每次聽課時都認真做好聽課記錄，并加以批注，這樣不僅能吸收其精華，為自己所用。同時也鍛煉了我的評課能力。
聽完每一節課都要及時進行總結，慢慢回味每位老師上課的精彩之處，做到每聽一節課都有新體會，都有新收獲。只有不斷地吸取經驗，才能使我們的課越來越完善。
同樣的一堂課，不同的老師有不同風格，他們在處理同一細節問題時也會有不同的方法，真可謂是各有千秋，各有所長，因此，我們要吸眾人之所長，來補己之短。另外，為了更快地進入教師角色，做好以后的教學工作，我還認真幫助指導老師批改作業、平時小測驗，因為作業是一種很直接的反饋形式，從中可以看出學生的知識能力水平，讓我初步了解學生的情況，為后面的教學工作做好準備。
2、備課上課：
實習的第二周，我第一次走上講臺，面對著那一雙雙渴望求知的眼睛，我的心情也非常激動，通過這一節真實的演練，我深深的體會到，上好一堂課，必須充分調動學生的積極性，充分發揮學生的主觀能動性，讓他們主動地投入學習中去，要讓他們的心里有這樣的一個意識，是“我想學”，而不是“要我學”。讓他們是在輕松愉快的氣氛中學習，而不能將知識強行灌輸給學生，這樣反而會使學生覺得上課沒有意思，太累了，從而失去了學生的興趣，于是，備課時重視備學生。在課堂上慢慢學會觀察學生的反映，激發學生的興趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。要能激發學生的學習興趣，關鍵在于老師上課要有激情，有耐心，激情讓我們對工作充滿熱情，耐心又讓我們細致的對待工作，二者結合，工作才能做到最好，這是做位一名老師應該具備的。
興趣在于培養，例如：上課時可以用故事引入課題，請同學用物理思維來思考現實生活中的現象等等，課堂上盡量多安排實驗，也盡量讓學生上講臺來演示，調動學生的個體積極性，也給學生鍛煉的機會。這樣，師生之間慢慢地有了交流，課堂氣氛慢慢地活躍起來，上課的效果也日益好轉。
二、班主任實習工作
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。班主任工作的主要任務是班級管理，其中包含了方方面面的事情，班主任起著關鍵的作用，只有真誠的付出愛心，嚴格的要求學生，才能取得好的成績。起初，我認為當班主任很容易，也很威風，實習期間讓我感受到作為班主任真的很累，這是一個與學生心靈溝通的艱巨任務，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。
剛與指導班主任見面，我請班主任給我一份名單、一份學生座位表，我想盡快的熟悉他們。因為我知道，能記不住學生的名字，在學生眼中是很重要的，他會覺得自己在老師心中很有地位。覺得老師很關心自己，這也為實習期間班級的各項工作的開展打下了基礎。
通過班主任實習我也獲得了一點收獲與體會：
首先，作為班主任，要了解學生，更要無微不至地關懷學生。了解學生就要走進學生，關注學生的心理。于是，利用課余時間經常深入班級，主動接近他們，和他們聊天。由于年紀相仿的緣故，他們和我聊的很多。在聊天中，學生慢慢的流露出自己對生活不適應、學習壓力大，同學之間陌生等情況。我就鼓勵他們勇敢面對這種不適應的狀況，努力改變現狀，主動去接觸同學等。
其次，一個好的班級必有良好的班風。良好班風的塑造至關重要。對于高一的新生，他們剛從四面八方聚到一起，互相并不了解，因此，應該多開展一些集體的活動，豐富他們的課余生活，培養同學的集體榮譽感及團隊合作精神，把他們的心連在一起。為此，在原班主任的帶領下組織了班級籃球友誼賽，鼓勵同學積極參加，還組織班里的同學組成拉拉隊去加油助威。通過這樣的活動，使同學們能更好的相處，彼此相互了解。
第三，開好主題班會也很重要。在實習的第三周，我組織了一個主題為“我心中的理想”的班會，會上，同學紛紛發言，說出了他們藏在心底的那一個個崇高的理想。當時我聽了很感動，一個個剛剛邁入高中校園的中學生，竟對自己的將來都做好了打算，而且說的是那樣的自信，我心里不禁為他們感到高興，我也鼓勵他們為實現自己的理想而發奮圖強。班會很快就要結束了，這時，一個學生問我的理想是什么。我回答道：做一名學生心中的好老師。學生一下子沉默了，接下來是一陣掌聲……
短暫的實習雖然已經結束了，但給我留下的確是美好的回憶，我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，然后一步一個腳印的繼續我的旅程，因為我知道前面還有更多的困難和挑戰在等著我。
第八篇 教育實習總結三部曲 4700字
3月4號到3月29號，二十六個日和夜，為期四周的實習，轉眼即逝。關于實習總結，想說一句話，“我應該早點來的，要是一直這樣實習下去就好了”！但終究因為畢業臨近，有太多的事情需要去處理，實難如愿。如果要詳細地說，那就有太多要說的了，因為這是我收獲最多，最美妙的實習。
實驗印象
深圳實驗學校給我的第一印象是有領袖氣質，作為祖國教育改革的前沿實驗示范學校，深圳教育集團是特區教育的領跑者之一，他具有領袖的風范，用長遠的目光認真地做教育，以求為教育做更多的探索和貢獻，這是一種奉獻者的姿態。從這里的老師和學生身上，我就能領會這種“姿態”。
這種認真做教育的態度是從上到下，貫通著管理層和實踐層。看完曹校長的《一個教育行者的想象》，以及聽了他在實習生培訓會上的講話，對于他的理念我在具體的實習中頗有感觸。比如“應該謙遜地學習老教師、名師的教學經驗，但是你不能成為他（她），成為他（她），你就失敗了，超越他（她），才是成功”，在實習中越發覺得年輕教師就應該學習別人，但更重要的是要跟上潮流，走出新路子，這樣教育才會進步：“五個敬畏——敬畏工作、敬畏人生、敬畏師生、敬畏知識、敬畏道德和法律”，我覺得沒有“敬畏”，就沒有尊重，就沒有負責任，就沒有“認真做教育”的姿態。曹校長的理念可能是我教育生涯里認真接受的第二個觀念，第一個觀念是陶行知的“做中學”的觀念。
顧主任是值得佩服的。不多的幾次見面和談話中，透露出他的教育智慧和平易近人。有一次，他看到幾個學生在生命館旁邊做多米諾骨牌的練習，問他們為什么不去體育館實地演練，這群孩子說不想創意被抄襲，顧主任只說了一句“永遠被模仿，永遠不被超越”，這句話道出了強者的姿態。還有一次，我在科技節開幕式演講后，他到我的辦公室，就演講還表揚了我一番，語氣緩慢卻親和有力，讓我聽后動力滿滿。聽說，他29歲時就當上了一間省重點中學的校長，但卻辭去校長之職，到這邊做一個普通的小學教師，敬佩他是一個有思想的管理者，以后在他手下做教育是幸福的。
再說說我的干媽相老師。相云老師是我的指導老師，她總是那么積極樂觀地面對她親愛的同事，她可愛的學生和她敬愛的教育事業，她每天的笑臉也許就是她送給我的最大禮物，是的，她教會我用笑臉面對人和事，面對生活，面對工作。最近是科技節最忙碌的一周，周二的時候，她還托著感冒的身體忙碌地穿梭在雨中，為的是組織好發蠶活動。即使是感冒，即使是忙的不可開交，但笑臉從未離開她的面容，夸人的話語——“乖”、“真乖”、“真好”，從未離開她的聲音。我發現，每個人都喜歡和她交往，每個人都喜歡看到她，聽到她的聲音，因為她永遠傳遞著正能量。這種“態度”就是她給我的最大的見面禮，接受它，然后用一生去實踐。對相老師，道一聲“感謝”。
我常常說，李主任太親切了，總是鼓勵著我，即使在我演講彩排時講漏了一段，普通話說不清楚的情況下，也是鼓勵的話語；劉洋師兄和丁偉師兄，兩位教壇新秀，他們給我做了年輕教師很好的榜樣，做事積極，行動力強，樂觀開朗，在教學上有自己獨到的思想和理念；楊老師的脾氣太好了，我沒有看到他對哪個學生發火，總是商量的語氣，而且總能為別人著想，有一次，他去廣州培訓，我代他上課，他還幫我做好課件，準備好實驗器材；李老師她對學生的疼愛以及對課堂的嚴謹，她為我的普通話出謀劃策，并且幫我一個個的糾正發音，這些無不讓我感動；還有謝老師每次見面都客氣熱情地和我打招呼，還有亞梅姐的親切；吳老師做學問的認真，他在青年教師友誼會上的講話，讓我受益匪淺，我想我要向他學習一直保持學習的狀態，；還有郭老師在與我錯身而過之后，還轉身走回來對我說，“小伙子，那天的演講很不錯”·····~
這些我親愛的同事，是你們讓我很快地融入這個環境，是你們讓我體驗到實驗教師的負責、親切，我想我正式來了之后，會向你們學習——認真地做教育。
實驗小學部的學生好可愛。讓我時刻浸浴在被喜歡被愛的氛圍。有一次一個低年級的學生跟我打招呼，也許是她不好意思，走過了她從扭頭說“老師好”，真有意思。還有一次給一年級的小朋友發3d眼鏡，他們每一個人都會跟你說“謝謝”，“謝謝林老師”。這是多么可愛的孩子，這是多么有正能量的環境。我在一篇實習日志里提到，教師是幸福的，因為教師不像警察成天和罪惡打交道，不像醫生和病人打交道，不像服務員和吵鬧的人群打交道，教師是和天使打交道，在這樣“愛”的環境中工作，是幸福的。
看《我的教育故事》里，田國生老師提到他從內地來到實驗小學部，就是這里的氛圍吸引了他。我想我也是這樣，雖然我不是從內地過來的。
感悟與思考
實習的每一天我都寫了實習日志，我還建立了一個教育博客——teacher林，每一天我都記錄著自己的感悟與思考。
第一周
第一天《追隨前輩的步伐，走出自己的精彩》——記錄著曹校長的講話，其中最欣賞的是“學習前輩，但不能成為他們，否則就失敗了，要超越他們，才是成功”，還有金老師的“年輕教師應該創造設計有時代感的課堂”，田主任的“眾多的教學模式就像各種菜，老師應該選擇對學生最有營養的菜”。這些精華語錄，我思考著，融入到自己的教育理念中去。
第二天《天將降大任于我也》——這天知道了自己將來的使命，機器人競賽、科技館的建設與管理等，頓時覺得任重而道遠。
第三天《科學精神》——在我聽完劉洋師兄的兩節“放大鏡”的課后，與他討論后發此感慨，小學科學究竟是做什么？就是培養小學生的科學精神，激起他們探索的欲望，而不是單單地傳授科學知識。
第四天《科學態度和游戲式教學》——聽了李老師的兩節課后，被李老師傳授給學生的嚴謹的科學態度的理念折服，而且最后的“做小舟”游戲，讓每一個學生都動起手來，是不錯的教學方式。
第五天《關于將來要做的事》——雖然我已經有安排好的任務了，但是我想我可以做一下些改善，比如在小發明領域做點事。
第二周
第一天《樂高機器人》——一開始并不理解學校為什么一定要把樂高機器人開發成校本課程，但是研究了一番之后，發現樂高機器人的確非常能鍛煉孩子的思維能力和動手能力。
第二天《可愛的學生》——講的是我與學生的三次“打招呼”，很有意思，特別是一年級的孩子很可愛，我想我很期待教一二年級的孩子。
第三天《有放有收》——這是聽相老師的課的感悟，相老師的科學課收放自如，學生學到知識的同時，還能培養探究興趣。
第四天《3d打印技術》——我在研究樂高機器人的時候，了解到3d打印技術將會帶來第三次工業革命，我想中國要是能把握機遇，就可以超越發達國家，而這應該從娃娃抓起。
第五天《專業精神》——這天我在青年教師交流會上聽了吳立新老師的故事，最佩服的是他作為一名小學教師，為了教好數學，從初中到高中，甚至到大學的數學，他都研究了一番，這這種專業精神，給我很好地詮釋了“要給學生一杯水，老師就要有一桶水”的道理。
第三周
第一天《科學——任重而道遠》——這天最興奮的事情就是和劉洋師兄討論了幾個小時的“科學”，從國內課堂到國外課堂，從3d打印機到創客運動，我們都激情滿懷，并說要讓小學科學站上新的高度。
第二天《孩子和學習》——和亞梅姐討論了關于小學一二年級的教學，了解了一些孩子的特性，以及科學課要交給低年級的孩子什么。關于學習，不要怕困難，就要勇敢地邁出第一步。
第三天《老師的時間哪里來》——今天最有感觸的就是奧斯特洛夫斯基寫的一篇文章《老師的時間哪里來？一晝夜只有24小時》講述了老師的辛苦，最欣賞的觀點是“真正優秀的教師是用一生在備課”。我也從中感悟到了“教師是最幸福的人”。
第四天《低年級教學》——這是聽了師曉玉師姐的二年級英語課后的感悟，重點還是在于讓低年級的孩子在快樂地游戲中完成學習任務，讓他們下課后還在回味上課時的快樂，讓他們愛上學習。
第五天《第一次上課》——由于對課堂的預想錯誤，讓上午的兩節課有點亂；下午的一節課比較好，完成教學任務的同時，學生的積極性和配合也比較好。最深的體會是，備課一定要“備學生”。
第四周
第一天《努力才知道行不行》——今天我在科技節開幕式上做了關于小發明的講話，最后很多老師都對我表揚了一番，我感覺努力終究是有收獲的，而且不要畏懼困難，邁出第一步就ok了，以后就會上道。
第二天《年輕教師應該多忙些》——這是我看到相老師在雨中依然拖著感冒的身體忙碌著，覺得自己以后正式工作了，要多幫她分擔，趁年輕，多干些事情，讓自己成長地更快，也讓老教師多休息。
第三天《如何讓創意和制作走向學生》——這是看了一篇《無中國，不創客》的報道，加上這些天來對于創客的關注，引發的思考。這的確是我們科學教師應該努力思考的問題。
很多教育家都說，教師成長的最好方式就是每天反思自己的教學，做教學記錄。這些天寫實習日志下來，我深有感觸，雖然實踐的不是很多，但是我的思想進步了，理念更新了，就像一股新鮮的有思想的血液在身體流動。
暢想未來
實習期間做了很多的思考，學習了很多先進的理念，新的想法總是不斷地冒出來。我想作為年輕教師，應該有想法，才有作為。在《科學課》這本雜志上看到一句話，教師應該是創造精神的締造者。這是一個偉大的過程，唯有創造的思想才能激發創造的思想。
一個想法是，讓小學部的機器人站在世界的舞臺上。小學部的機器人可以說是深圳的強者，但是在省賽和國賽上的發揮不穩定，不能成為真正的霸主。前幾天，小學部的兩位同學獲得了全國三等獎，但是只有冠軍能代表國家去荷蘭比賽，而中學部的就有學生拿了冠軍。實驗高中部的更是連續的世界冠軍。實驗的平臺非常好，因為小學、初中、高中的機器人都做的很好，這樣就能培養真正的強中強，所以小學不能拖后腿，必須保持像中學部和高中部一樣的沖向世界的姿態。為了達到這個目標，要非常刻苦。一位科學家說，對于搞科學的人，勤奮才是成功之母。我想我應該這么做。
以后，我想在小發明和知識產權這一塊，能有一些作為。目前，小學部在這一塊可以說成效很少，而我可以利用我已有的資源，在這方面做一些嘗試。小發明能夠很好地鍛煉小學生的創造能力，發現問題、分析問題、解決問題的能力。建立一個類似于創業孵化器的小學生小發明孵化器，把學生教好的小發明做一個從無到有，再從有到完善，最后申請知識產權保護，甚至形成產品的一條鏈。
最有意思的一個想法是，成立一個深圳實驗學校小學部的創客空間。目前，創客運動正在如火如荼地開展著，創客就是一批有想法，又有勇氣實現并互相幫助，提倡開源的diy制作者，他們互相分享自己的玩意兒，然后互相學習，而且公益性的。在中國，有北京、上海、杭州和深圳四個地方有創客空間，目前各個地方的創客空間正在形成起來。由于中國有世界工廠之稱，中小型的加工工廠吸引了世界的創客們的目光，也有很多頂尖的創客來到中國，進行創造活動。我想被很多人提及的“第三次工業革命”很有可能就是這些創客、駭客、極客去開啟。所以我們實驗小學部應該走在前列，組成一個類似創客空間的社團，每周定期公布有意思又很酷的diy制作，每個學生有興趣都可以參與進來，這個分享者可以是本校教師，也可以學生，還可以請外面的創客進校園，真正讓學生體會“在做中學”的樂趣和重要性。但只是一個想法，我想我回慢慢摸索出它可行的線路的。
提高科技館的科學含量，提升其文化氛圍，還有提高它的實用性，讓其真正成為學生體驗科學，玩轉科學的地方。我有一個想法，在科學館添加一臺3d打印機，讓目前最流行的3d打印技術走向學生，讓他們體驗最新科技，并且學習操作它，引領潮流。
未來有太多的暢想，有想法但也要積極去實現。加油。
在實驗的短暫的日子里，讓我領會了很多教學教育的精彩。我也了解到自己的不足，等我實習完回到學校后，我想應該把電充滿，等到九月份來的時候，才能更好地適應工作，超越工作。
最后用最欣賞的一句話結束總結——用一生在備課。
第九篇 2023年初中語文教育實習總結 3650字
2個月的教育實習，頗多感慨，特就“設問析疑提高語文教學效率”這一角度寫一實習總結，歡迎各位踴躍發言！
設問析疑提高語文教學效率——教育實習總結
一個月的實習，讓我受益匪淺。語文教學、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個鍵盤無法承載的。這次總結，我就語文教學這個方面談談我最深的體會。這些體會也許不如那些經驗豐富的老師們的真知灼見，卻也是一筆難得的財富。
我教的是高一〈1〉班，這個班是全校的示范班，他們的語文老師同時又是學校教務處的主任，因此頗受關注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個班呢，我一臉的茫然。
思考之后，我決定先從指導老師的上課風格、學生的語文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽了指導老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術在電教室上的。他的課堂大半交給學生，課堂氣氛活躍。因為工作繁忙，他很少教我具體該怎么分析課文、怎么調節氣氛、怎么設計教案。他只給我一個總的教學思路：把課堂話語權交給學生。用他的話說，一節課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了。這句話可以說是他對我指導的全部，但在后來的教學實踐中，我發現這句話也是使我受益最多的。雖是簡簡單單一句話卻勝過千言萬語。其次是對班上學生語文水平的調查。在見習的三、四天時間里，作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解，我對班上的語文水平和每個學生的水平有了基本了解。得知這個班的語文水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學生課前預習也很自覺，更重要的是他們討厭傳統的語文教學，他們不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些情況，我再仔細的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書，總體上要求教學中充分發揮學生的主體性、創造性，它從先前的應試教育轉為對學生語文水平和文化修養的提高上。所有的這些給我的只有一個訊息——我不能再用傳統的教學方式教學。
見習結束，我們進入國慶假期。利用假期，我翻閱了大量的資料，再結合本班實際，完成了下一周的備課。設計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時也是一件頗藝術的工作。經過良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個思路出來了，一個問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來的教學實踐，我才更深刻的切身的體會到一個好的教學設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成部分。下面，我具體結合教學實踐談談我的一種教學模式。某種程度講，它已經成為我在這一個月里的教學風格。它取得了良好的效果，頗受指導老師的贊賞和學生的喜歡與接受。
我的課堂大都采用一種教師點撥法即設問析疑。所謂設問析疑，是教師首先由課文的切入口入手提出問題，然后引導學生回答、分析疑問并由此轉入另一問題，最后把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點，采用品味法、朗讀法進行教學。這里，我只抓住設問析疑這個點談談我的見解和感受。
法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經過多次實踐，我發現這種教學模式有頗多好處，具體的說有助于學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創造者。總的說來設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。
可以說，具體如何設問、如何析疑是設問析疑的關鍵。我經常把一堂精彩的語文課看作是一曲動人的交響曲，提問則是這樂曲中的旋律。如何提問，首先需要教師吃透教材、明確教學目標、重點和難點，準確落實設問點。如教《項脊軒志》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細節、場面描寫的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫法，把它作為本課時的教學目標。把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作為切入口。先叫學生找出過渡句，然后根據過渡句先分析“喜”的部分。提問學生，作者如何通過寫景抒發自己“喜”的心情。接著設問“文章是不是以‘喜’貫穿全文”，轉而分析“悲”的部分。首先叫學生看課文是通過大事表現自己的‘悲’的還是通過小事、生活細節表現自己對親人的懷念的。學生輕而易舉的可以得出是后者。由此，很自然的叫他們找出文中的細節描寫，看看哪處細節寫得，最感動人，為什么感動你，這就轉到了敘事與抒情融合的寫法了。整堂課問題環環相扣，由淺入深，學生自己從問題中找到答案。最后，我問他們“你們從這節課學到了什么？”，他們異口同聲的說，學會了捕捉生活中的小事進行描寫，學會了記物敘事抒情融合的寫法。這就完成了預定的教學目標。由此，可以看出，找切入口，確定目標，設置問題內容，設置問題順序至關重要。
有的時候，不僅老師可以提問，學生也可以提。如在教《荷塘月色》這篇課文時，我先放錄音把學生帶入一種意境，然后讓他們說說聽錄音的感受，得出共同的體會即這篇課文很優美，語句優美，寫景優美。然后叫他們找出文中直接寫景的段落（第4、5節），接著分析第4節。先明確這類寫景抒情散文應抓住文章寫了什么，怎么樣，勾勒了怎樣的意境三個方面進行分析。接著由我帶著他們一起分析這一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會仿照第四節的分析來自讀、分析第5節。最后，再讓學生進行畫面想象，通過音樂的渲染，再次把他們拉入了那種意境美。怎么去提問應該說是沒有定論的，但一個總的前提是問題得圍繞你的教學目標，得有科學的內容。你所提的問題目的是要把學生引導到你的教學目標中來，這是一個大的前提，有了這個前提再考慮如何提問能更好的引導學生，發揮他們的主動性和創造性，如何使問題更有連貫性，使問題更有概括性。
問題提出來了，如何引導呢？首先對學生的發言應該鼓勵。發完言后應有恰當的評價。不要小看了那幾句鼓勵的話，它對激發學生的積極性至關重要。有好幾位學生在給我的留言本里寫道：“謝謝老師對我的鼓勵，謝謝老師對我回答問題的贊美和肯定。我從沒想過我還會受人關注，我從沒料到我的發言也可以受到肯定。我們需要肯定，需要關注，需要鼓勵。”這是他們心底發出的話，因此不要忽視了給她們鼓勵。
引導可適當啟發、點撥。如教《華羅庚》一文時，
分析課文結構、解讀傳主思想、分析文章寫作特色時，我都會聯系先前學過的課文《“布衣總統”孫中山》。學生回答不出問題時，我會啟發他們：“我們先來回憶一下《“布衣總統”孫中山》，這篇文章是通過生活中的幾個方面表現傳主甘于淡泊的品質。那么《華羅庚》還是不是從一個方面來寫的呢？”學生很容易得出答案——是以時間為順概括了他一生的經歷。我接下來便問：一個人一生的經歷是漫長的、復雜的，作者是不是只寫了傳主某一方面的品質？答案當然是否定的。由此很自然的轉為課堂的重點——討論文章突出了華羅庚怎樣的品質，通過什么事怎樣來表現的。在上《作文有文采》這堂作文課時，唐突的叫學生分析一個例句的好壞，他會啞口無言，不知從何入手。我會提醒他們例句中用了哪些修辭，哪些修飾詞，用了哪些動詞，調動了哪些感官，這樣寫的效果怎樣，給人的感覺怎樣等等問題進行引導、啟發和點撥。這樣不僅使他們學到了作文怎么做到有文采，同時也學會了一種分析問題的方式、一種思維方式、一種語文學習的方式。由此看出，學生回答不出問題了，要通過知識遷移、層層推理、由淺入深等等方式去做適當的引導，要讓他們自己去找問題的答案，而不要自己作答。
最后，一個必不可少的環節是總結。可由老師總結，也可以由學生總結。如“我們這堂課主要講了什么內容？”、“從這節課中你們主要學到了什么？”、“受到了什么啟示”等，使學生對整堂課的重難點有一個總體的把握。一節課可能會涉及到很多內容，總結可以讓學生“取其精華，去其糟粕”，抓住重點，消化難點，達到教學目標。
總的說來，從設問到析疑再到總結，設問析疑這一教學模式對老師的要求十分高。教師鉆研教材的程度、對課堂的駕御能力的高低、教學技巧的靈活處理等等都會影響整堂課的效果。所以，一定要深入鉆研教材，確定正確的目標，確立好重難點，找好切入口，設計好問題，對學生也要有所了解，要顧及所有學生而不單是那些積極的想發言的學生。一個月的語文教學結束了，我深切感受到：只要你用心做了，就會有成績。設問析疑、教師點撥法是我運用得較多的教學模式，它取得了意料不到的成功，讓我很有一種興奮感和成就感。當聽到指導老師“十分好”的評價時，當學生不約而同的說“老師，你的課讓我聽得入迷了”，“你是個優秀的語文老師”時，我的心里有說不出的感動和欣慰，有了這些，再多的辛苦算什么。
第十篇 中學教育教學實習報告總結 3900字
在這秋風送爽，碩果累累的金秋時節，我的實習生活結束了。一個多月的實習生活是短暫的，更是難忘的。領導的絲絲關懷、指導老師們的一言一行、同學們的友善好學都已深深的刻在我的腦海中。
xx年年9月17號我懷著難以訴說的心情以及對教師這個職業的神圣的向往，我來到了我的實習目的地——陽江市第一中學，國家示范性高中，一個花園式的校園。當時我就想到我會在之后的一個多月里，在這里收獲一段快樂而難忘的時光。果然，我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實習過程中所學到的東西是那么的豐富、精彩，感覺實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。正所謂：“一分耕耘一分收獲！”
學校概況：陽江市第一中學座落在風景秀麗的中國優秀旅游城市——陽江市江城南郊。學校創建于1909年秋（即宣統元年），民國初為陽江學堂，解放前為縣立中學，解放后為陽江縣第一中學，是當時粵西地區的著名中學。1988年陽江撤縣設市，學校被定為市重點中學，同年被編入 《中國著名中學》一書，同時被廣東省教育廳納入省重點中學管理行列，1995年被省教育廳命名為“廣東省一級學校”。學校占地面積14萬平方米，建筑面積4萬4千平方米，開設高中有60個班，學生總數為3927人。建校90多年來，為中華民族培育了3萬8千多名學子，造就了大批人杰英才。學校有一支實力雄厚、結構合理的教師隊伍，現有教職工248人，專任教師183人，其中特級教師 4人，高級教師75人，一級教師83人。學校以“上水平、高質量、有特色、創一流”為辦學目標，以“團結、務實、進取、創新”為辦學精神，以“抓思想、練內功、樹形象、抓三風、嚴管理、高質量”為治校方針，積極進行改革與探索，教育教學碩果累累，不少教師被評為國家、省、市的“優秀教師”“先進教師”“教學能手”“教改積極分子”“南粵教壇新秀”。學校多次承擔省市的科研課題，取得顯著成績。幾年來，教師在市以上刊物發表或獲獎的教育、教學論文250多篇。
實習的基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作，教育科研
基本情況如下：
1、課堂教學：聽課節數為80節（其中新課48節，練習課與評講課32節），完成教案數為9份（對數的概念1份，對數的運算2份，對數函數1份，對數函數性質1份，冪函數1份，數學限時訓練（4）1份，數學大練習（一）1份，數學大練習（二）1份），上課節數為26節（其中新課14節，練習課與評講課12節）。高一年級所有十個數學老師的課都聽過，同時，在高一（1）班，高一（2）班，高一（3）班，高一（4）班，高一（7），高一（8）班，高一（9）班，高一（10）班，高一（11）班，高一（12）班上過課。
2、班主任工作：組織兩次主題班會（其中一次為“立志”主題班會，一次為“讓優秀成為一種習慣”主題班會），帶領學生出了一期以“慶祝國慶”為題材的黑板報，帶領學生練習演唱“感恩的心”參加全校的大合唱比賽。
這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀，每天都做大量的練習題，生怕有一天學生問的問題我不會解答；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業……日復一日，無數瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。
這次實習我任高一（1）班的班主任，每天的主要工作是監督學生做早操，值日生搞衛生，紀律考勤。說句實在話，壓力很大。每天早上7點到學校，晚上10點半回到家，可以說，一天下來感覺骨頭都散架了。甚者，這個班是試改班，有63名學生，來自陽江市各縣區，有來自城市的，也有來自農村的，但他們有一個共同的特征，那就是他們的學業成績非常優秀，班上有50名學生的中考成績是全市的前100名，班上中考最低分的學生的成績為625分（陽江一中的中考正取生的錄取成績為588分），他們都很努力學習，班上學習氣氛好。
實習的第一天，我請班主任給我一份名單，因為我知道，記不住學生的名字，看似小事，其實它在學生眼中是很重要的，如果記不住學生的名字，學生就會覺得自己在老師心中沒有地位，覺得老師不關心自己，甚至會產生隔閡。隨后，每到課間的時候，我就到班上去，同學們都圍著我唧唧喳喳地問這問那的，我也借這個機會去認識他們的名字，了解他們的性格，結果不過三天我就能叫出每個學生的名字了。以后每當學生來問我問題，我叫出他們名字的時候，他們竟是那么的興奮開心，看著他們天真無邪的笑臉，我心里也感到很安慰。這件小事也是我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。
在剛剛開學的前三周里，我發現有些學生經常違反紀律，上晚修的時候經常說話，這不僅害了自己，還影響了周圍同學的學習，更嚴重的是遲到問題，為了扭轉局面，我和原班主任莫定波老師商量制定了“高一（1）班紀律考勤表”，規定如果有人扣到5分，就請他回家反省一天，不準來學校上課。這個規定一下來，頓時人心惶惶，紀律也有了很大的好轉。但是，總有些學生以身試法。一個星期下來，班上就有位女同學扣了5分，于是被莫老師罰她不準來學校上課一天。那天，我到班上去，看著她的座位空空的，我的心里很不好受，擔心她會拉下功課，于是，我就打電話到她家里，叫她晚上到輔導室去給她講當天的數學內容。令我想不到的是她竟在上課的時候小聲的哭了起來，我問她原因，她說自己知道錯了，不應該帶頭違反紀律，要我給她一次改正的機會。那時候我竟無語了。
從這件小事上，我深刻地意識到：班主任要想管好自己的學生，就要做學生的學習伙伴，知心朋友，這樣，學生才會和你說心里話，你就能在源頭上制止學生違反紀律的念頭。當然，這其中最重要的是自己必須要有足夠的耐心和細心，不然，將無法勝任班主任工作。
有付出就有收獲，在這些日子以來，我和我的學生們相處非常愉快，下課后，學生們經過我時，都親切地喊一聲：“李老師好！”，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應著，同時我也發現了快樂竟如此簡單，只因被一群充滿陽光之氣的學生認可并充滿親切地問候一句。
教學方面，陽江一中用的是人教版的新課改課本，知識點的分布以及課時安排比起以前有了很大的改變。為了盡快適應新教材，我每天堅持聽課，堅持聽不同老師的課，堅持聽新課，重復課，作業課，試卷評講課，復習課等等，聽課過程中，我做好聽課紀錄，記下老師講課的內容，學習老師導入課程的技巧，思考老師在各個教學環節的各種過渡步驟以及實施時間，注意老師駕馭課堂的技巧，關注老師上課時候的課堂氣氛。當中，我想的最多的是：如果換作是我來上這一節課，我會怎樣來處理細節問題，怎么樣才能讓學生們輕松的學好這一課。高一級有十個數學老師，每個老師的課我都聽過，其中我最喜歡的是陳飛揚老師上課，他現在37歲，是數學高級教師，上課很有一套，他用睿智與經驗駕馭課堂，每一節課的氣氛都很好，學生們也很喜歡他上課。特別地，他的板書的設計非常值得我學習：他的粉筆字寫的很好看，大小勻稱，最重要的是他寫出來的板書永遠都是那么有條理，不會顯得凌亂。從他身上，我領悟到課堂的復雜性與靈活性，看到自己的不足。難能可貴的是，他每一節課下來都會走到我的身邊問我一些關于課堂的看法和意見，通過這種交流我學會了如何處理教材，怎樣分清重點難點，可以說，他是我在數學教學方面的啟蒙老師。
我想我這一輩子都不可能忘記我作為老師給學生上的第一節數學課《對數的概念》的情形。初為人師，總是有些緊張。xx年年10月10日，高一（3）班，星期三的上午第四節課。我帶著羞澀與忐忑抱著課本和教案走上了講臺，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了，我感到我的臉在發燙。這句話說完，下句該說什么都忘了，突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。幸運的是，這群學生并沒有笑我，而是拍掌鼓勵我，短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，學生也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，隨著時間的進行，我越來越投入到我的教學活動中來，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就過去了。下課后，我并沒有馬上回辦公室，而是留在教室里和學生們交流，學生們說得最多的一句話就是：“我上課的聲音很洪亮”，我知道，我這一節課上的并不算成功。陳飛揚老師和陳潔梅老師也來聽了我的課，他們提出了寶貴的意見：一，上課節奏快，有些基礎差的學生跟不上來；二，板書字太大，板書不能寫了一下子就擦掉，那樣學生來不及作筆記；他們肯定的一點就是，上課有激情，教態好，形象好。這節課過后，后面的課我都十分注意這兩方面的不足，后來上課越來越有自信，效果也很好，得到了學生的好評。
更重要的是，在教學過程中，我的教學基本功更加扎實了。實習當中，我學會了操作“vcm虛擬白板”教學平臺，使用“幾何畫板”處理函數圖象，“mathtype方程編輯器”編輯試卷等等，這些都是我在大學期間沒有接觸過的，它們都是我實習期間在硬件方面的收獲。
事實告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機會，談何積累和成長？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創造良機。實習，陪伴我經受了挫折，也經受了歡樂！實習的經歷雖已經過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信
