第1篇 中學教師 培訓制度
篇一:中學教師培訓制度范文
一、培訓目標
1、每個教師必須不斷更新教育觀念,更新自己的知識結構和能力結構。
2、進一步發展每個教師的個性特長,培育每個教師的教育、教學個性,力求每個教師創造出自己的教育教學風格和特色。
3、掌握最前沿的現代教育技術,提高課堂教學效益。
4、提高每個教師對教育教學專題的研究探索能力,提高每個教師的科研水平。
5、在培訓中建立健全本校的校本培訓制度,使校本培訓工作科學化、規范化、系列化。
二、 管理與考核
1、學校建立教師培訓發展績效認定小組,負責對教師的培訓發展情況(中期培訓監管和培訓發展結果認定)作評估考核。
2、每個教師學年初要制訂個人進修計劃,每學期結束要認真寫好學習體會或經驗總結,并報學校行政和教導處備案。
3、每個教師嚴格按照自己的培訓發展計劃選擇最適合的形式參加學習培訓,不斷提高自己的師德修養和業務素養,提高自己的知識水平,完善調整自己的能力結構。(中師以下學歷的青年教師必須參加學歷進修,對教育主管部門組織的繼續教育學習班,必須服從學校安排,認真參加學習,做好筆記,學校組織檢查、交流。)
4、每期末,學校將對集中培訓的內容進行測試,教師人人必須參考。學校教師培訓發展績效認定小組將根據測試成績對教師的培訓發展結果作出認定,認定結果將作為該教師評優、晉級、評職等的重要依據。
5、教師必須按規定的時間參加集體學習和各教研組組織的聽課、評課、集體備課、業務講座等活動,必須遵守紀律,聚精會神,做好學習記錄,不遲到、不早退、不無故缺席,因病、因事不能參加學習的要提前履行請假手續。學習時不看與學習無關的書報,不做與學習無關的事,學習時間要關閉手機和呼機,不得會客。
6、外出學習的教師必須精心做好筆記,認真整理材料,回到學校要作評細匯報并進行匯報開課。
篇二:
為了更好地促進國家新一輪課程改革,達到海南省新一輪教師全員培訓的目標要求,促進我校教師隊伍建設可持續發展。建設一支師德高尚、業務精良、適應時代發展要求的高素質教師隊伍,顯得非常迫切和重要。所以必須加強對教師的培訓和管理。為了進一步促進新一輪教師全員培訓的規范化、科學化、制度化管理,現強調如下:
一、完善培訓機制
1、建立以盧文科校長為組長,其他幾位校級領導為副組長,教研室、教務科、政教科主要領導和各學科教研組長為成員的“海南實驗中學新一輪教師全員培訓領導小組”, 規劃和管理我校的教師培訓工作,具體工作的實施由教研究室和教務科共同負責。
2、根據學校的規定,備課組每周集體備課一次,教研組兩周開展教研活動一次。充分發揮教研組和備課組的功能,有計劃、分層次、按步驟地對全校教師進行課堂教學評價,檢查課堂教學中新理念貫徹的情況,審視課堂上學生自主學習、探究和合作學習活動的開展情況。進一步進行教學技能專項培訓。
3、 建立完善教師培訓計劃、培訓考核評估措施、明確培訓內容。
4、新一輪教師全員培訓以學習師德教育、新課程、新理念、新技術為主要內容,結合我校教育教學實際,堅持理論學習與課堂教學實際相結合,在實踐中提高。
二、培訓人員的管理
1、校領導每人做到有培訓專題:有目的,有內容,有輔導材料。
2、教務教研線的領導,要深入課堂聽課,獲取教學教研第一手材料,和教師切磋問題,解決問題。關心和指導年輕教師,指導骨干教師的幫扶工作,幫助年輕教師的快速成長,隔年一次“教壇新秀杯”和“創新獎”課堂教學評比和每年一次的教育教學論文評比。
3、骨干教師有幫扶對象:有帶徒計劃、總結、有示范課、有幫扶教師上的匯報課。
4、全體教師有義務和權利參加培訓,不得以任何借口拒絕培訓。各教師要有年度培訓計劃和總結。提倡教師閱讀有關教育理論書籍,做到讀書有筆記,學習有體會,教研有案例,研究有論文,課題有成果,每學期每位教師要撰寫不少于一篇的教育教學論文。
5、每位教師既是實踐者、又是培訓者。學校鼓勵教師參加雙學位、高學歷的進修學習。
三、培訓過程的管理
1、分別制定各門課程的培訓計劃、確定骨干教師幫扶對象、簽定帶徒協議。
2、建立教師繼續教育學分登記制度,以《學分登記冊》為管理手段。
3、探索培訓模式:專家引領、外派學習、以特級教師、省優專家、國家級和省級骨干教師、學科帶頭人和教研組長為培訓主體、遠程及現代媒體收看、自學、座談交流、小規模參與體驗式實踐學習、專業互動研究式實踐學習。
四、培訓結果管理
1、培訓評估考核、進行階段性和終結性培訓總結。
2、考核的結果與每月勞動補貼和年終考核掛鉤,考核不合格的可以考慮減少授課任務或調整工作崗位。
3、充實教師個人檔案,評估考核結果作為教師的業務存檔。
篇三:
一、 指導思想
為了進一步加強我校教師隊伍政治思想和職業道德建設,提高全體教師的教育教學水平,搞好教育教學改革,努力提高教學質量,培養學生創新精神和創新能力,全面推進素質教育,建設一支適應教育改革和發展需要的、人員精干、素質優良、結構合理、富有活力的高水平的教師隊伍。為使我市師資隊伍建設逐步走上規范化、制度化的軌道。特制定如下規定。
二、 培訓保障措施
1、學校成立教師培訓領導小組,由副校長直接領導,提供有力的保障。
2、學校領導多關注教師培訓情況
3、創造條件,請教育專家來校講座,開闊思路,提高水平。
4、制定符合實際的政策,鼓勵教師利用業余或工作時間進修。
5、學校負責制定本校教師繼續教育培訓規劃,建立管理制度,建立教師繼續教育培訓業務檔案,合理安排教師課務,保證教師培訓時間,安排教師培訓經費,落實本校教師繼續教育培訓與教師業務考核和評聘教師專業技術職務掛鉤政策等。
三、 培訓內容及對象
1、學歷達標培訓及學歷提高培訓。對于在職教師,學校根據上級規定提供條件,有計劃地分期分批按時按量安排教師達標培訓和學歷提高培訓。
2、在崗提高培訓。崗位培訓堅持“三為主、四結合”的原則,即業余、自學、短訓為主,培訓與教科研相結合,分散自學與集中面授相結合,校本培訓與基地培訓相結合,傳統的課堂面授與現代化媒體技術傳播相結合。發動廣大教師參與。保護和激發教師積極性,引導教師在教學中研究,在研究中教學。著重培養本校的中青年骨干教師隊伍,積極開展校本師訓,使每位教師定期都得到培訓,定時定期定量定計劃讓每一位教師都能參加各種與專業相關的培訓,積極開展教育教學科研,撰寫論文。
3、新教師培訓。學校必須對新分配、新調入教師進行理論培訓和業務培訓。實行一幫一,一帶一(即每位骨干教師帶一名新教師,即師徒帶教形式,)新教師上公開課、研究課,通過集中觀看教學錄像、觀摩示范課、聽報告、組織研討會等多種形式,迅速提高新教師的教育教學水平。
三 、 培訓原則
1、培訓方案注重分層次。學校專門制訂了《培訓規劃》,針對不同層次,不同類型的教師提出了不同的培訓方案,以促進不同層次的教師均能取得明顯發展。
2、培訓目標注重多元化。我校根據具體對象的不同特長,制訂出各有側重的培訓方案,促使每一位教師健康、持續地向最合理的方向發展。
3、過程管理注重科學性。
4、評價機制注重發展性。
5、激勵平臺注重廣泛性,不同層次不同年齡的教師均能找到展示自己才華的舞臺。
四、培訓教師學習要求
1、學校鼓勵教師參加各級各類教師業務培訓。
2、鼓勵教工在搞好教學工作的前提下,積極參加培訓,堅持在崗進修。
3、學校接上級通知后,統籌安排,指定相關教師參加培訓,教務處做好教師培訓的相關工作。
4、被指定教師原則上要服從學校安排,并安排好課務,方可離校參加有關培訓。
5、在培訓期間,要認真學習,領會精神,不缺席、不遲到并做好培訓記錄。
6、培訓結束后需撰寫培訓體會或培訓合格證書交教導處檢查備案后,方可報銷有關費用。
7、教研組要安排有關培訓教師上匯報課或在教研活動、集體備課活動中介紹學習培訓的有關信息。
8、培訓所需費用除個別特殊情況外,原則上由個人預先承擔,待培訓結束履行好前述手續后報銷有關費用。具體培訓費用按照上級規定執行。
篇四:
為加強我校教師培訓工作,提高教師教育教學能力,使我校教師培養、培訓工作制度化、規范化、科學化,特制定本制度。
一、培訓目標:
1、每個教師必須不斷更新教育觀念,更新自己知識結構和能力結構。
2、提高每個教師的職業道德素養、教育、教學能力,提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平,提高課堂教學效益。
二、培訓內容:
1、新的教育理念、教育理論知識、教育教學經驗。
2、學科業務知識,專業知識及專業基本功。
3、師德師風建設、現代教育理論與實踐、計算機應用技術。
4、積極參加“國培”、“省培”、“市培”、“縣培?！?/p>
三、培訓制度
1、教師要積極進行自我培訓、自我提高,形成在某一方面教學特長。
2、鼓勵教師利用業余時間進修或學習,注重理論與實踐的反思和指導作用。
3、提倡互幫、互學,有經驗的教職工要對青年教師進行傳、幫、帶。有計劃地進行專業化等方面內容培訓,切實提高保教質量。
4、堅持走出去和請進來的方針,每學期邀請專家或同行來校講學或交流,并根據需要有計劃的選送教師外出學習,每學年保證優秀教師有一次以上外出學習培訓的機會。
5、教師外出學習培訓后要求通過信息傳達、活動展示、反思交流等方式及時反饋學習成果。
6、堅持業務學習制度,有計劃地安排業務學習內容,使全體教職工不斷獲得新的信息,了解發展動態。
篇五:
學校教育教學質量的高低關鍵因素在于教師思想、業務素質的高低。為了達到全面貫徹黨的教育方針、實施素質教育,面向全體學生,促進學生全面和諧發展,把學校辦成“起點高、體制活、質量優、聲譽好”,使學校擁有一支師德高、學識高、水平高的優秀教師隊伍,特制定培訓制度:
一、加強師德行風培訓。以學校內部體制改革、教師競爭上崗為契機,學校每年舉行兩次師德教育月活動,大會進行動員,認真學習《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、《教師誓詞》等,要求記師德筆記(或育人隨感),每學年上交一篇教育教學一得,并將其納入學年度考核之中。
二、強化業務理論學習。認真學習國家、省、市相關的教育教學文件,用教育教學理論武裝頭腦,提高自身素質。每學期每組至少要開一節全校性的公開課或示范課或研究課。鼓勵跨組聽骨干教師的課,聽課以后要進行評課。
三、干部培訓途徑。針對新課程標準,以教研組或集備組為單位進行業務學習,并采用走出去、請進來的方法,幫助教師樹立新的教育理念,要求教師在教學中實踐與探索。教導處對教師的業務學習和教學實踐隨時進行督查,發現典型,及時推廣。
四、發揮以老帶新,以優帶新作用。充分發揮師德高尚、教育教學經驗豐富的骨干教師的作用。要求教研組長、備課組長、實驗班教師的課堂向全校開放,隨時接受其他教師的觀摩和學習;骨干教師和青年教師結對子,對他們提出具體責任要求,教導處進行督導落實,工會積極配合,年終進行評比,對優秀師徒進行表彰與獎勵。
五、鼓勵繼續教育。鼓勵教師積極參加上級主管業務部門開設的繼續教育、自學考試、高學歷進修、業務培訓等。為使教育資源能最大限度地發揮作用,要求骨干教師培訓歸來在全?；蚪萄薪M范圍內進行學習交流與經驗介紹,做到“一人參加培訓,全體教師受益”。
六、加強考核測評。學校每學期對教師教育理論的掌握情況組織摸底測試,對每位教師的授課水平進行隨堂聽課評估,將結果記入個人的教育教學檔案存檔,列為內部管理考核的內容之一。
七、干部以身作則。對上述教師業務培訓的要求,學校中層領導要積極參與、以身作則。所有評估內容一律和教師作同樣要求,一視同仁,任何人不得搞特殊化。
第2篇 s中學教師師德承諾制度
四中學教師師德承諾制度
為使全體教師的思想政治素質得到提高,教育書人、為人師表的意識進一步增強;使全體教師的業務能力得到提高、學習先進、勇爭一流的積極性進一步發揮;使全體教師的工作作風得到轉變,民主、平等、和諧的新型師生關系進一步形成。特制定本制度。
一、努力學習和傳播科學文化知識,不參加*組織和迷信活動。
二、樹立和維護良好教師形象,不在教室內吸煙,不在中午飲酒,不穿奇裝異服,不說臟話、粗話。
三、熱愛全體學生,建立民主、和諧的師生關系,不侮辱、體罰或變相體罰學生,不擅自將學生停課。
四、愛崗敬業,廉潔從教,不從事營業性家教,不收受學生及其家長的錢物和謝師宴請,不托學生家長為自己和他人辦私事。
五、遵規守紀,嚴于律己,不得私自向學生收費,不向學生推銷報刊、教輔材料及其它用品。
六、嚴謹治學,積極參與教育科研,努力總結教育規律,尊重他人勞動成果,不剽竊他人教科研成果和論文。
七、全面貫徹國家教育方針,自覺遵守《教師法》等法律法規,不私自刪減課程,更改課時。
八、尊重學生家長,積極主動地與學生家長取得聯系,宣傳科學的家庭教育思想和方法,不怠慢、訓斥和指責學生家長。
第3篇 第二中學教師筆記本電腦使用與管理制度
第二中學教師筆記本電腦使用與管理制度
為加強教師筆記本電腦的使用和管理，特制訂本制度。
一、筆記本電腦發放范圍：月灣二中任教的一線在編在崗教師和領導班子成員；
二、筆記本電腦為學校固定資產，使用人員享有保管使用權，不得將設備私自轉借給他人使用。
三、領取筆記本電腦，使用者要在登記表上填寫設備序列號后簽字領用。平時要提高筆記本電腦的使用效率，日常安全、維護等工作由使用者負責。設備領取后，應妥善保管筆記本電腦的包裝、說明書、光盤和保修卡。若因保修卡遺失導致保修期內無法由廠家免費維修的，維修費用由使用者承擔。
四、學校配備的筆記本電腦為教育教學工作使用，不得用于聊天、網購、游戲等與教學無關的事情，一經發現，收回筆記本電腦，并按學校有關規定做出相應處理。
五、學校定期組織人員對筆記本電腦的使用管理情況進行檢查。使用者調離學?；螂x開一線教師和領導崗位時，應將筆記本電腦主動上繳學校，不按時上繳的，按筆記本電腦遺失處理。
六、筆記本電腦在使用期間，若發生非人為或意外原因損壞，而是設備自身硬件發生故障，二年保修期內由使用者聯系廠家維修站免費維修，保修期外，由學校統一安排維修。
七、若因使用、保管不當造成筆記本電腦遺失或損壞的，使用者應負全部責任，按以下規定進行賠償：筆記本電腦遺失的，從領用日起一年內，按原購置價的100％進行賠償；從領用日起二年內，按原購置價的80％進行賠償；從領用日起三年內，按原購置價的60％進行賠償；從領用日起四年內，按原購置價的50％進行賠償；從領用日起五年內，按原購置價的30％進行賠償；五年后按原購置價的20％進行賠償。若發生人為或意外原因導致筆記本電腦損壞的，由使用者自費維修并承擔維修費用，無法維修的，按筆記本電腦遺失賠償。
八、不準私自拆卸設備，若因私自拆卸導致設備損壞或廠家拒絕保修的，由使用者自費維修并承擔維修費用，無法維修的，按筆記本電腦遺失賠償。
九、本制度自筆記本電腦發放之日起執行。
第4篇 端州中學教師政治學習制度
為不斷提高干部的政治理論水平、政策水平和業務水平，建設一支適應新時期社會主義教育事業發展所需的教師干部隊伍，開創學校工作新局面，特制定教師學習制度。
一、學習目的：
通過學習政治理論和業務知識，堅定政治信仰，了解國家教育方針政策，明確學校與上級業務主管部門不同時期工作重點，不斷提高政治素質和業務管理水平。
二、學習內容：
學習馬列主義、*思想、***理論、“三個代表”重要思想、黨的教育方針政策、黨的建設理論、國際國內時事，領導講話、重要會議精神，新興科學知識、法律法規、規章等，特別是學習與教師職業道德有關、與師生管理有關的法律、法規、規章。
三、學習時間：
每周一下午為集中政治業務學習時間。有特殊情況需要變動學習時間，由分管領導臨時安排。
四、學習要求：
1、集中學習由學校辦公室負責組織。
2、每個教師都要嚴格遵守學習時間，保證學習效果，認真及時做好學習筆記。要發揚理論聯系實際的學風，緊密聯系學校和個人的思想實際，不斷提高理論、思想和政策水平，保證學習質量。
3、學習方式采取集中學習為主，自學為輔。
4、要合理安排，保證學習時間。建立學習考勤制度。集中學習由校辦公室負責考勤，各部門學習，由各科室負責考勤。嚴格學習紀律，做到不遲到、不早退。無故不參加學習者，按曠工論處。集中學習時一律不準遲到、早退，除特殊情況（參加上級部門召開的會議或出差在外等）外，一般不得請假。有特殊情況不能按規定時間參加學習，要經分管領導批準。如遇特殊情況不能參加學習者，過后要及時補回。
5、認真做好學習筆記，每人每年要寫一篇學習體會文章或調研文章。
6、教師學習無故缺席2次者，要進行批評教育。
4、要合理安排，保證學習時間。建立學習考勤制度。集中學習由校辦公室負責考勤，各部門學習，由各科室負責考勤。嚴格學習紀律，做到不遲到、不早退。無故不參加學習者，按曠工論處。集中學習時一律不準遲到、早退，除特殊情況（參加上級部門召開的會議或出差在外等）外，一般不得請假。有特殊情況不能按規定時間參加學習，要經分管領導批準。如遇特殊情況不能參加學習者，過后要及時補回。
5、認真做好學習筆記，每人每年要寫一篇學習體會文章或調研文章。
6、教師全年學習無故缺席2次者，要進行通報批評。
第5篇 浮云中學教師業務學習制度
1．每月由教學處或教研組長組織舉辦一次業務學習。
2．學習時間不準遲到、早退，無故缺席者作曠工處理并扣除當月全勤獎和當天工資
3．每次學習必須按計劃，有領導、有組織、有目的，內容要實，主持人必須先備好學習內容，語言精練，主題明確。
4．學習時要帶好有關資料，認真做好筆記，虛心聽取他人的發言，嚴守紀律，不得做與工作無關的事，不得會客或接待家長、學生。
5．學習內容由教學處、教研組選學和教師個人選學相結合。
6．學習要有記錄，要將所學內容記人業務學習筆記本。
7．學期結束，教師將業務學習筆記交教研組長上交教導處審查。
8．一學年度舉行一次業務學習筆記評展，對優秀的給予一定的獎勵。
第6篇 紅嶺中學教師校內申訴制度
根據《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》等法規關于保護教師合法權益的規定，結合我校教育行政執法的實際，為維護廣大教師的合法權益，制定本制度。
一、申訴人、被申訴人
1、校內教師申訴人是學校在職及退休的教師、職員、工人。
2、 校內教師申訴的被申訴人主要是學校所設的教導處、科研室、電教室、總務處等有關職能機構。
二、申訴范圍
1、認為學校及其有關部門侵犯《中華人民共和國教師法》規定的教師合法權益的；
2、對學校及其有關部門作出的處理決定不服的。
三、受理機構
1、 學校建立校內申訴委員會，由校長室、黨委，學校工、青、婦、民主黨派等組織委派代表組成，是學校處理校內教師申訴的決策機構。其成員可接受申訴人提出的書面申訴。
2、 校內申訴委員會下設教師申訴辦公室，作為申訴委員會的職能部門負責受理教師書面申訴或口頭申訴。
3、申訴受理機構是學校管理機構。
四、申訴程序
1、申訴。申訴人可以書面提出申訴，也可以口頭提出申訴。
（1）書面提出申請應當載明：申訴人的基本情況（有委托代理的，應寫明代理人的有關情況）、被申訴人的基本情況、申訴要求、申訴理由、提出申訴時間、其他相關情況。
（2） 口頭提出申訴的，受理機構應當當場記錄申訴人的基本情況，申訴的主要事實、理由和時間等。
2、審查受理
教師申訴辦公室在接到申訴后，應當在5日內進行審查，對符合申訴條件的，應當受理，并書面告知申訴人和被申訴人；對不符合申訴條件的，決定不予受理，并書面告知申訴人；對不屬于學校及其有關部門管轄范圍的申訴事項，負責移送有管轄權的行政機關，并及時告知申訴人。
3、調查取證
（1）學校申訴辦公室接到教師申訴材料后，組成三人以上的調查組，對申訴的內容進行調查核實，并作筆錄。
（2）屬校內申訴辦公室受理的申訴案件，要在深入調查的基礎上，取得佐證材料，然后召開校內申訴委員會以及申訴對象等方面人員參加的聽證會，進一步核實案由。
（3）調查、聽證過程的筆錄以及聽政材料的記錄，由當事人簽字后存入檔案。
4、處理決定
學校在受理教師申訴書30日內，在對申訴事項進行全面調查核實的基礎上，堅持有錯必糾，保障法律法規的正確實施，提出處理意見，經校內申訴委員會集體討論決定后，根據不同情況，依法作出以下處理決定：
（1）維持原處理決定。
（2）變更原處理決定。
（3）撤銷原處理決定。
（4）責令被申訴人重新做出處理決定。
（5）被申訴人依法負有履行義務的，責令其限期履行。
五、其他
1、申訴當事人對學校申訴處理決定不服的，可以根據有關條例、法規，向有關部門提出申訴。
2、要堅持校內申訴與溝通思想、說服教育、調解等形式相結合，在學校作出申訴處理決定前，申訴人要求撤回申訴的，經說明理由，可以撤回。
3、被申訴人不履行或者無正當理由拖延履行申訴處理決定的，或者對依法提出申訴的申訴人進行打擊報復或者陷害的，由學校對直接負責的主管人員和其他責任人員追究其責任并相應的處理。
4、教師對學校侵犯其合法權益的，或者對學校作出的處理不服的，可以向上級教育行政部門提出申訴。教師認為當地人民政府有關行政部門侵犯其合法權益的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關部門提出申訴。
5、此申訴制度作為學校《章程》附件。
第7篇 中學家長學校教師工作考核制度
中學家長學校教師工作及考核制度
1、擔任家長學校上課的教師,應認真上課,對每一位學員熱情、負責,做他們的知心人和好朋友。每次舉辦家長學校的教學活動,上課教師都要對所講內容有記錄。
2、學校每學期根據任課教師的工作職責、工作態度、工作熱情對教師進行考核。
3、考核分優秀、良好、及格三個等次,對優秀的教師進行一定的獎勵。
4、考核辦法公布與各位家長,接受家長的監督。
5、家長對工作不夠滿意的教師,有權向學校領導提出意見,供校領導參考。
第8篇 潛江中學教師聘任制度
根據學校教學工作需要，特制定教師聘任制度如下：
一、教師聘任的基本原則
1. 為充分發揮我校學科優勢，確保學校的教學質量，我校任課教師要采取自我申報、年級組推薦，并經學校審核后聘任。
2. 根據教學計劃安排，若遇特殊學科可由學校教務室單獨聘任。
3. 學校聘任教師原則上以本校教師為主，同時根據課程需要聘任具有教師資格和豐富教學經驗的本校以外的教師聘任。
二、聘任任課教師的基本條件
1. 任課教師應擁護社會主義制度和國家的方針政策，遵守國家的法律、法規，具備為人師表、教書育人的基本素質和師德。
2. 具備大學本科及以上學歷。
3. 對具有豐富從教經驗和具備骨干教師資格的教師學校予以優先聘任。
4. 身體健康并能夠完成正常的教學任務。
5. 根據學校的教學計劃，保證按照教學大綱、新課程的要求按時、按質量完成正常的授課任務和教學實踐。
6. 具有相應的普通話證書及計算機應用等級證書。
三、聘任教師的基本程序
1.學校任課教師在接受聘任前，須填寫學校教師受聘申請表（姓名、年齡、政治面貌、畢業于何年何校、現職稱、職務、從事教學工作經歷、獎勵等，交付畢業證書、教師資格證書原本和復印件）。
2. 申請表交教務室備案并征求年級組的意見。單獨聘任的教師由學校進行必要的面試和考核。
3. 決定聘用的教師應接受學校聘書，學校單獨聘任的教師則應與學校簽立聘任協議。
四、聘任教師的待遇與獎懲
1. 受聘教師，學校按照實際課時發放工資及享受學校一切待遇。
2. 學校單獨聘任教師，根據其職稱、任教資力核定課時費標準在聘任協議中予以規定和說明。
3. 學校教務室負責日常課時的統計和監督檢查，每學期統計報表經任課教師確認并由校長審核。
4. 教師津貼每月末統一發放。
5. 學校建立相應的教學質量評估和獎勵制度，對盡職盡則，出色并高質量完成教學任務并深受學生好評的優秀教師，學校按照規定予以表彰和獎勵。
6. 學校對有下列行為者予以批評教育、警告直至解除聘任；對造成嚴重后果和影響者要用其課時費賠償損失。
（1）不能按所規定授課任務完成正常的教學任務。
（2）每學期無故缺課三次以上或經常遲到或早退者。
（3）經教師互評、學生評議、家長評議并經學校考核后認定為不合格者。
第9篇 大興中學教師以老帶新幫扶工作制度
興大中學教師以老帶新幫扶工作制度
1、為優化師資隊伍，充分發揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進青年教師快速、健康成長，實現學校教育教學工作的持續、健康發展，我校實行師帶徒、徒拜師學藝的方法，確定一對一的以老帶新、對口幫扶的制度。
2、采取“一對一”結對幫扶形式，即由一個有一定專業理論和較強的業務水平、敬業樂教、教學經驗豐富的老教師作為指導老師，負責帶一個年輕教師，承擔一對一的傳、幫、帶培養任務。不僅要組織他們學習老教師豐富的教學經驗，更為重要的是要讓他們掌握當好教師的基本要領，掌握教學藝術。
3、新教師、改科教師和老教師雙方根據實際情況實行雙向選擇，相互尊重愛護，相互承擔責任和義務。
4、指導教師職責：
①全面關心被指導教師的成長。
②制定切實可行的幫扶計劃。
③接受咨詢，解答疑難。
④指導青年教師開展教育教學研究，形成重實踐、重思考、重提煉、重升華的職業習慣。
⑤指導青年教師備課、上課。
⑥課堂向青年教師開放。
⑦全面跟蹤青年教師的課堂。
老教師要毫無保留地把自己的先進教學經驗傳授給新教師，要經常找新教師座談，共同探討行之有效的教育教學方法，提高課堂教學質量。
5、被指導教師要求：
①明確學習目的，端正學習態度，尊重指導教師，虛心聽取指導教師的意見，不定期向指導教師匯報學習情況，工作體會和教學感悟。
②每學期聽課20節以上并認真寫好聽課記錄，每周寫一篇上課總結和體會，在實踐中不斷總結經驗；自覺主動向指導老師請教，每周聽指導教師的課兩節以上。
③重點章節，難教內容應逐堂聽課，認真記錄，對照自己，取長補短，改進教學。
④每學期至少舉行研究課、匯報課、公開課3節，向教研組、年級組、學校進行不同范圍的幫扶效果展示等。
6、督促與評價：成立以校長為組長的領導小組，由教導處負責實施、督導和檢查工作。每學期進行一次全面考核，及時通報幫扶情況，表彰優秀指導教師和被指導教師，積極開展教研活動，定期召開座談會、經驗交流會。開展青年教師公開課、競賽課活動，全面檢閱青年教師教育教學情況。完善激勵機制，實行結對雙方“捆綁式”評價
興大中學
附“結對幫扶” 一覽表：
學科 指導教師 新教師 學科 指導教師 新教師
第10篇 中學教師政治業務學習制度
河天中學教師政治業務學習制度
為加強教職工的政治業務學習，保證學校各項工作的順利開展，使我校的政治業務學習制度化、規范化，根據上級要求和本校的具體情況，特制定本制度。
一、政治學習、業務學習應做到周周進行，學習形式分為集中學習和教師個別學習，學校集中學習政治、業務每周集中一次，其余時間以教師個別學習為主。
二、集中學習實行校長負責制，政治學習主講人為校長，業務學習的主講人為教導主任。每學期初根據上級要求，結合不同時期所學內容，分別制定階段學習計劃。
三、學習內容由主講人統一整理。政治學習主要學習馬克思主義的基本理論、黨和國家的教育方針以及有關的教育政策法規，牢固樹立科學的世界觀和高尚的職業道德；業務學習內容以教育報刊雜志上的前沿教育理論教改經驗為主，新教材培訓和繼續教育校本培訓的有關內容也可列為業務學習內容。
四、學習時，每個教職工必須按時、按指定位置入座，嚴格遵守紀律，保持會場安靜，不準說話。學習時間不得看報紙或其他書刊。學習時，全體教師應專心聽講，認真思考，隨時記錄，并在學習記錄中簡要寫出學習心得。
五、教師的文化知識學習和教育理論的學習，堅持以自學為主，每個教師要按時完成所規定的自學任務和文化知識作業，寫好理論學習筆記和業務學習的自學筆記及學習體會，學校將結合所學內容，不定期組織思想政治理論、教育教學理論學習討論會等。
六、嚴格學習考勤。因病、事或因公外出不能參加學習的，要向學校領導請假，批準后記病事假或公假，不請假不到會的記曠勤，按有關規定扣除當月獎勵工資。
第11篇 三中學教師考勤制度
第三中學教師考勤制度
一、為確保教育教學的正常進行,特制定本制度。
二、全體教職工必須遵守學校的作息時間,不遲到、不早退。
三、堅持有事請假制度并寫好請假條
1、請假半天以內的,在不耽誤課的前提下由各室主任、年級組長批準。
2、請假一天以內的由主管校長批準(教學人員由教學校長負責,機關人員由行政校長負責。)
3、請假一天以上者由校長批準。
4、請假三天以上者按上級有關規定執行。
四、每周不少于三次檢查勞動紀律,對遲到早退人員(含各種會議)嚴格登記,檢查結果與評優、晉級掛鉤。
第12篇 泰州實驗中學領導班子和教師學習制度
州泰實驗中學領導班子和教師學習制度
（一）領導班子學習制度
1.建立定期學習制度，努力建設成為學習型的領導集體。學校一般每周召開一次行 政工作會議，參加人員為中層以上干部，主要是傳達學習上級會議和文件精神，總結學 校近期工作，研究和部署學校重要工作，達成共識，形成決策，確定每周的主要工作安 排。
2.根據上級黨委年度理論學習的要求，組織行政領導成員進行政治理論學習，提高 政治思想修養。
3.每學期由校長確定教育教學理論學習的主題內容，采取個人自學和集體學習相結 合的方式，并撰寫學習體會，以適應學校現代化管理的要求，提高各成員的業務水平。
4.健全會議制度。行政領導成員務必參加每次的學習會議，如有特殊情況不能到會 須向校長請假。
5.每次學習會議由辦公室主任負責記錄，并定期向上級匯報學習情況。
（二）教職工學習制度
1.學校教職工必須參加學校黨總支、校長室組織的政治學習。
2.政治學習分全校集中和按教研組、年級組集中兩種形式，分別由黨總支、校長室 和組長召集。
3.全校集中時按年級組就坐，校長辦公室負責考勤，分組時要按要求組織學習討論 。
4.政治學習的內容要認真準備，會議要準時召開，教職工要按時參加。
5.學習期間，不講話，不看報，不批改作業，不做與會議無關的事，不遲到，不中 途離場。
6.特殊情況不能參加學習的，要事先向辦公室請假。
7.無故不參加政治學習者，按曠職處理。
