班組安全管理是個動態過程（十二篇）

發布時間：2023-12-27 07:08:06 查看人數：29

班組安全管理是個動態過程

第1篇班組安全管理是個動態過程

所謂動態安全管理，是指在整個生產過程中，對生產的工藝流程和生產作業過程進行安全跟蹤、預測控制，使安全生產在每時、每班、每個環節和角落都得到保證。對于企業班組來說，動態安全管理要做好如下五個控制：

1、制度控制班組動態管理必須有一套嚴密完備的規章制度作保證。當前，事故多發的重要原因之一，在于現行規章不完善，法律不健全。班組動態安全管理，就是要不斷完善和充實規章制度上下功夫，建立一套符合本班組特點的安全規章制度。執行制度要嚴在貫徹落實上，嚴在動態管理上，嚴在事故發生前，使規章制度真正起到導向和制約作用。

2、作業控制數理統計表明：大量的事故多發生在作業中和作業現場。因此，作業控制是班組動態管理的重點方面。作業控制就是經常分析生產工序中的危險因素，有針對性地采取控制對策，按班、按日檢查落實情況，發現問題及時解決。作業控制最有效的方法，是根據工作性質的不安全狀態和信息反饋的情況，把安全檢查的對象加以分析，把大系統分成若干子系統，確定安全檢查項目，再把檢查項目按照大系統和子系統的順序編制成班組安全檢查表，每班對照檢查。檢查有規律、檢查項目全，內容底數清，問題責任明，整改落實快，從而達到安全作業的目的。

3、重點控制對企業來說，安全重點就是危險部位、有毒有害作業場所、易燃易爆生產場所、立體交叉作業場所、高處作業場所、特種作業場所等。對于重點，要做到重點控制。重要部位必須配備各種醒目安全標志，做到“有洞必有蓋，有邊必有欄、有空必有網、有線必有桿。”重點控制是班組安全的有力保障。

4、跟蹤控制

最簡便適用的辦法是嚴格執行各種安全作業票證，把作業的每個層次、各種職責分工制度化，作業程序化，管理標準化，加強管理密度，實現集約和精細管理。對事故苗頭狠抓不放、跟蹤控制，從事故苗頭中尋找失控點，制定控制對策，杜絕重復性事故發生。

5、群防控制班組動態安全管理是一種群體行為，只靠班組長和兼職安全員遠遠不夠，必須采取宏觀控制和微觀管理相結合、專業管理和群眾自主管理相結合，特別要注意發揮崗位工人的主人翁積極性。只有班組全員行動起來，在生產過程中努力做到個人無違章崗位無隱患、班組無事故、過程無危險，才能實現班組生產安、穩、長、滿、優。總之，班組安全管理是個動態過程，事故的突發性、隱蔽性和多維性，決定發生產過程中的系統性、動態性、群眾性，只要班組把動態管理貫穿整個生產過程的始終，堅持以上五個控制，定會收到事半功倍的效果。

第2篇安全自控型班組的建設與管理

安全是企業永恒的主題，是企業最大的效益。安全管理的重點在生產現場，難點同樣也在生產現場。生產現場的各個點基本上都是由一個班或組構成的，因此大力倡導建設安全自控型班組是企業安全管理的一個重要手段。特別是煤礦點多、面廣、人員分散，各點工作環境千差萬別，更應重視和加強安全自控型班組的建設與管理。

安全自控型班組的建設

安全生產管理是個系統工程。安全自控型班組同樣也是個系統工程。不同班組的工作性質、條件、環境等各有側重，因此建設安全自控型班組不可能是同一個模式。關鍵是要根據實際情況，制定操作性強、具有實踐意義的規章制度。萬變不離其宗，它們同時又要包含以下幾個方面的內容：

一要有健全的制度

１、班組職工崗位責任制。在一個班組內，每個職工的工作相對固定，有了崗位責任制度，也就明確了各自的工作職責，崗位行為。

２、安全自檢、互檢、專檢制度。自檢、互檢和專檢制度是安全檢查制度的延伸和拓展。

３、安全教育與培訓制度。提高職工安全意識，讓職工熟練掌握業務技能是企業實現安全生產的重要一環。

４、安全獎懲制度。獎，獎在刀刃上；罰，罰在要害處，把職工生產安全與經濟利益掛鉤。

二要規范作業行為

規范職工作業行為，養成良好的作業習慣，對企業安全生產有著重要意義。

１、職工作業程序標準化，防止偷工減料或簡化作業程序的行為，遵章守紀，杜絕冒險作業行為。

２、生產設備、安全設施標準化。最大程度地發揮機械設備和安全設施的作用。

３、安全用語標準化，班組成員心知肚明，不產生歧義或者誤解。

４、職工個人勞動防護用品標準化，嚴格按規定著裝穿戴，工作時正確使用勞保用品。

三要有完善的監督機制

監督檢查不僅是保證規章制度落實的關鍵，而且對班組行為形成一種約束力。

１、上級主管和安監部門的監督和指導。確保班組整體工作思路和方針的正確。

２、班組長負責制。明確班組長安全職責，堅決貫徹安全生產“一票否決”制度。

３、發揮班組群監員、青崗員、安全員的作用，形成安全監督網絡。

４、明確職工參與安全管理的權利，對違章作業、違章指揮有制止和舉報投訴權。

安全自控型班組的管理

再完善的規章制度不執行都是一紙空文，安全自控型班組管理的關鍵就是抓規章制度的落實，抓標準化作業的落實，從而減少“三違”行為，杜絕事故發生。筆者認為安全自控型班組的管理應該注意以下幾個方面：

一是要選拔高素質的班組長。一些企業只重視高層或中層管理人員的素質培養，而忽視了最基層管理者——班組長素質的提高，致使一些班組管理模式落后，缺乏創新精神。一名合格的班組長，不僅要熟練掌握本班組主要工作業務技能，解決一定層次的業務技術難題，還要具備一定的管理水平，才能起到模范帶頭作用，調動班組職工的勞動積極性。

二是安全檢查要到位。安全檢查不搞形式主義，一忌無重點、無目的，走走看看，不著邊際，查了之后什么結果也沒有；二要忌只查不改，隱患查出一大堆，十條八條照本記，過后石沉大海。這種檢查只能助長歪風邪氣，不利于班組安全整改。

三是增強班組管理的親和力，在規章制度面前人人平等。班組管理直接面對的是個性、年齡、文化層次等差異很大的職工，如果板起面孔，一點人情味沒有，那么班組就會失去親和力，缺乏熱情與活力。一方面，班組要嚴格做到用規章制度來管理和約束人，在對職工的獎懲上要行之有據；另一方面就是要積極做好職工的思想政治工作，努力化解其矛盾和不良思想情緒，幫助職工解決生活中的實際困難，讓職工感到班組大家庭的溫暖。

四是要不斷鼓勵班組管理創新，善于消化吸收外來經驗。安全自控型班組的建設最根本的是要以人為本、以實際為本。措施、規章都要具有針對性和可操作性，把事故消滅在萌芽狀態，最大限度地發揮班組管理的作用，保證企業生產安全。

第3篇班組用心管理促安全

班組是企業管理的細胞，如何抓好班組安全管理工作是促進安全文明生產的基礎，我們在抓安全管理中應提倡用心去管理。

首先應對本職工作要“安心”。這是做好本職工作的前提。也就是說，要愛崗敬業，安心本職工作，如果三天打魚，兩天曬網，對安全工作也不重視，他將損害企業的利益，最終也將害了自己。

班組長對安全工作要“盡心”。作為基層班站的管理者，既要帶領大家盡心盡力的完成好各項工作任務，有要盡職盡責的抓好班組的安全管理工作，因此班組長的責任重大，工作中一定要掌握好方法，協調好安全與生產的關系，最終才能實現安全生產。

抓安全工作要“細心”。做為班組的每一位成員，都應負起抓好安全管理的職責，絕對不能存在事不關己，高高掛起的想法，要從小事做起，從點滴做起，全體成員應共同抓違章，不放過每一個危險點。

我們的職工要對安全生產多“關心”。每位職工要樹立“企業靠我來發展，我靠企業來生存”，的思想。安全生產既關系企業的利益，又關系到企業每個職工的利益，我們每個職工都應積極關心本企業。

對待檢查我們要“虛心”。對待上級檢查和提出來的問題，我們要虛心的接受，認真的進行整改，吸取兄弟單位和兄弟班組的先進經驗，才能不斷提高我們基層班組的管理水平，為班組的安全生產奠定基礎。

對待安全隱患我們一定要“用心”。安全責任重大，我們基層班組要結合自己站上的實際，認真扎實地開展好整改工作，特別在抓規章制度的落實上，應避免“寫在紙上，喊在嘴上，掛在墻上，飛在天上”的現象發生。要動腦筋，創造性地開展工作，要把工作重點放在落實行動上。

第4篇淺談班組安全管理的創新和發展

一、創新安全管理主體，建立班組安全管理核心

眾所周知，班組是企業的細胞，企業的各項生產管理工作最終都要通過班組去落實，因此安全生產的執行主體是班組。在班組管理中，班組長既是生產者，又是管理者，具備承上啟下的特殊作用，班組長就是班組安全管理的核心。因此，要抓好班組安全管理，必須從班組長抓起。首先，要抓好班組安全第一責任人的選拔和素質培養，使這個“兵頭將尾”的芝麻小官能夠擔負起應有的職責。班組長要本著對企業和職工安全高度負責的態度，起模范表率作用，身體力行，嚴格遵守各項規章制度和工藝紀律，在此基礎上認真抓好“三違”控制，及時制止不安全行為；班組長要確立技術權威的地位，通過不斷學習，做到在技術上獨當一面；在班組管理中不墨守成規，能夠不斷提出新的設想和辦法，并督促班組成員在實踐中貫徹落實；要善于做職工思想工作，密切關注職工情緒變化，發現職工情緒異常要深入了解情況，對有困難的職工要主動向各級組織反映情況，協助其及時解決困難，以關心職工、幫助職工贏得職工的信任和支持。其次，要在班組中配齊安全員。班組安全員要選擇有責任心和踏實嚴謹工作作風的職工擔任。安全員作風要實、標準要高、了解情況要細、檢查工作要嚴，傳達信息要快、落實文件要及時、思考問題要多、檢查交流要勤。同時安全員還要有良好的心態，開闊的胸懷。因為在生產過程中，一旦安全生產的安全員的工作經常得不到別人的理解，甚至會得罪人，因此安全員要不怕委屈，善于在逆境中開展工作。最后，要高度重視安全規章制度的貫徹落實，因為安全生產直接關系到班組每位成員的切身利益，歸根結底是職工自己的事情，要堵塞安全管理的漏洞，就必須嚴格落實安全責任，明確崗位職責，實現職工自我管理，自我約束。

二、創新安全教育培訓方法，注重實際效果

班組安全教育要突出實效，要由以往簡單空洞的說教向感性教育轉變，使職工逐步從被動的“要我安全”轉變為主動的“我要安全”。各級組織要發揮各自優勢積極配合工廠、車間和班組做好此項工作，黨團組織要側重于宣傳教育和引導，工會組織要側重于維護職工權益和加強勞動保護。班組安全教育要從正反兩方面入手,即要樹立先進典型,營造學習先進、崇尚先進、爭做先進的濃厚氛圍,促使職工自覺增強安全責任心。又要以事故案例為教材,使職工牢記血的教訓,時刻引以為戒。可以將發生過的工傷事故制作成警示教育欄，講清事故的過程和應吸取的教訓，展示于車間顯要位置，在潛移默化中影響和教育職工。還要注重獎懲教育,對在工作中認真負責、遵章守紀,制止“三違”行為,及時發現和排除隱患,避免人身傷亡和重大設備損壞事故的有功人員,要大力宣傳、表彰和獎勵；對因工作失職、自由散漫,麻痹大意或有“三違”行為者,要嚴格按照規章制度給予處罰。另外，班組整體技術水平的高低,體現在班組成員對本崗位實用技術的掌握和運用能力上，因此要經常對班組成員進行業務技術培訓,努力提高班組安全管理水平。特別是對新工和轉崗、調崗人員一定要重點進行崗前培訓,合格后才能上崗。同時要結合班組的工作實際,適時開展各項安全活動,如崗位練兵、反事故演習、事故預想等,加深班組成員對有關規章制度的理解和認識。班組要以六大員為基礎,分解管理任務,明確個人責任，按照全員參與、全員管理的原則將安全制度管理的目標分解到班組每一位成員,從而提高班組成員參與管理的普遍性和積極性。

三、創新企業安全文化，倡導先進正確的安全理念

企業安全文化是企業文化的重要組成部分，是企業在生產經營活動中積累的寶貴財富。先進的企業安全文化是企業安全生產的動力與靈魂，是企業軟實力和核心競爭力的重要體現，其中安全理念或安全價值觀又是企業安全文化的核心。因此工廠、車間和班組都必須重視安全文化建設，要在職工中積極倡導正確、先進的安全理念。具體來說，工廠應當樹立“安全第一、員工生命第一”、“員工安全生產是企業的最大效益”、“實現員工安全生產是企業維護員工的根本利益”以及“事故都是可以預防” 的等理念；工廠管理者應當樹立“安全管理必須以人為本”、“忽視安全生產是對企業和員工的最大犯罪”等理念；員工應當樹立“自己的生命和幸福需要安全生產”、“實現安全生產就是給企業創造效益”等理念。要以工廠安全文化培訓職工，形成激勵機制，為職工營造一個學安全、保安全的濃厚氛圍，為職工創造一個規范有序的安全生產環境。

在班組生產中，要樹立全局觀念，明確安全與效益的辯證關系，事實證明，事故是最大的浪費，是對效益的一種損害，而安全出效益，安全本身就是效益。因此班組在安全生產上必須做到三個定位：一要把班組安全工作定位在提高工廠經濟效益和保護職工安全健康上。二是把安全生產監督的重點定位在安全生產上。三是把職工滿意度定位在安全管理的基本標準上。要本著對職工安全高度負責的態度改善勞動條件和工作環境。一是提高生產裝置的安全化程度。生產現場的所有勞動保護、安全生產方面所使用的設備、設施、工具、防護用品、報警裝置、防護材料等，都要靠自身的安全設計提高本質安全化程度，不能關鍵時候“掉鏈子”、出問題。二是采取措施消除生產現場的跑、冒、滴、漏現象，防止和消除塵毒等有害物質。三是在生產現場設立必要的安全警示標志和提示裝置，時刻保證安全消防通道的暢通。要創造良好的采光、照明、通風、降溫或取暖條件，使生產現場干凈衛生、布置合理、環境溫馨。

第5篇淺談加強班組安全管理

現結合自己多年從事區隊管理的經驗，圍繞如何加強班組安全管理談一點體會。

班組建設是區隊安全管理的基礎。縱觀近幾年來煤炭行業所發生的事故案例，大都是班組長不負責任，現場違章指揮而引發的。因此要抓好安全工作，必須從以下幾方面來強化班組安全管理。

要選配好班組長。班組長素質如何是一個班組能不能搞好安全管理的關鍵。除了要有較高的業務水平和豐富的工作經驗，班組長還必須具有強烈的安全責任感。有時候在現場班組長多走一步，多看一眼，多提醒一句，快拉一把，就可能避免一起事故。這就要求我們在選擇班組長時要全面考慮，把那些技術業務棒、責任心強、群眾威信高的人員選出來。

要做好班組內部安全培訓。目前井下職工文化水平普遍較低，同時新工人不斷加入，提升隊伍整體素質和安全操作技能是一項十分緊迫的任務。礦上、區隊集中組織的安全教育大多以理論學習為主，往往與工作實際有一定距離。相比之下，班組內部的安全技能培訓則更有優勢。一方面班組成員相互比較熟悉，溝通起來更容易。另一方面，工作現場安全培訓更貼近工作實際，效果更明顯。形式主要有以老帶新、以師帶徒等。

落實好班組安全管理權力。充分發揮好班組內黨員、團員的監督檢查作用，及時處理現場各類不安全因素，結合現場及時提合理化建議。我隊在安全上杜絕了各類事故的發生，很大程度得益于班組長責任落實到位，作用發揮到位。

總之，只要認真加強班組安全管理，持之以恒，求真務實，一定能在安全上取得好成績。

第6篇企業班組安全管理淺析

班組是企業安全工作的基礎，班組的安全工傷搞好了，才能確保完成公司的經營目標，才會有企業的發展和壯大。

我們是葛洲壩七公司水泥制品廠，由于生產工藝復雜，施工條件差，加上施工中用到起重設備和運輸設備多，危險因素相應增加了，因此，安全生產的難度很大。針對這種對安全生產極為不利的現狀，金洋公司領導根據企業自身的特點，狠抓班組安全管理，具體做法如下：

1抓班組安全思想教育

大量的傷亡事故表明，80%以上的安全事故都是由于人的不安全行為造成的。我們通常說，有什么樣的思想，就會有什么樣的行為。因此，只有通過安全思想教育工作，使職工牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，安全工作才會有保障，班組安全建設才會走上新的臺階。為此，我廠班組堅持每周1次安全例會，學習各種法規、文件及職業道德常識，并對一周安全工作進行匯報、總吉，各班結合各自班組生產特點、產品特點、作業環境特點強調生產時應注意的一些安全事項，尤其是危險作業部位更是反反復復進行交待，講清安全要求，力爭做到萬無一失，最后由班組成員進行自評和互評，把平時做好的詳細的原始記錄，作為月考核依據。其次，還引導大家算經濟帳，所安全生產與企業的經濟效益，企業的效益與職工的收益相聯系，讓職工明白安全是最大的節約，事故是最大的浪費。有針對性地找一些身邊發生的實例加以說明，例如：我公司“5.10”典型事例，給公司造成的經濟損失是慘重的，足夠發職工3個月的工資，在職工思想上產生了極大的震動。換句話講，如果做好了安全思想工作，實現了安全生產，就完全可以避免這一損失。

2抓好班組安全管理

公司要求各班組基礎管理扎實、規章制度齊全、原始記錄準確。例如，涵管班組根據鋼筋的調直、切斷、綁扎、拆立模、砼拌和、砼運輸、制管、養護、轉場堆放及塔吊操作、行車操作等工藝流程的實際特點，使每道工序的操作嚴格遵守“11項規章制度”，并做好“11種原始資料”，并把各崗位的操作規程制成標牌掛在各自的崗位現場，及時對照，使職工清楚在自己的崗位上應該怎樣做，不應該怎么做，真正做到了各項工傷有章可循。

為了加強金洋公司設備管理，保證設備的安全運行，公司制定了《金洋公司設備管理暫行辦法》和《金洋公司設備維修保養制度》，并落實到班組，班組落實到人，采取定人定機。嚴格執行設備安全巡查制度，對查出的隱患和問題進行詳細的記錄，并及時上報公司，班組每年發現隱患和問題達80條以上。公司在資金比較緊張的情況下，投入一定的資金進行整改，整改率在95%以上，重大隱患整改率達100%。

3抓現場安全文明施工管理

多年的現場經濟告訴我們，安全文明施工管理是班組安全管理的基礎，一個單位文明施工水平體現了一個企業的整全管理水平。

為實現文明施工管理，公司根據企業自身的特點，制定了《金洋公司文明施工標準》、《金洋公司文明施工獎懲規定》等制度。在施工過程中對違反《標準》的班組和個人，嚴肅處理。此外，班組還將人的違章行為，設備、工具、材料堆放和生產現場的隱患列入“日考核”中，通過這樣做，班組實現了現場文明、衛生、整潔，各種安全標志、標語齊全醒目，各種信事情、保險防護及消防設施完整可靠，安全通道暢通，給職工創造了良好的工作環境和舒適的工作條件。

4抓安全生產獎懲制度的落實

開展班組安全流動紅旗競賽，增強職工群體安全意識。公司安全領導小組對班組采取定期和不定期的安全檢查，按月評比，對安全工作做得好的班組給予獎勵，并按月兌現，鼓勵職工的積極性，對安全工作做得不好的班組給予罰款，并限期整改。對違章操作和違反《標準》、《規定》的個人進行重罰。

班組安全管理，通過抓以上4個方面，并按照“重在建設、貴在堅持，嚴在管理、落在實處、創造特色”的思路，以限期達標為目的，以各項制度為保證，以驗收復查為動力。1997、1998年實現了工傷事故、交通事故、機電事故、火災事故均為零的目標。

左丹紅

第7篇關于班組安全管理的幾點心得

我們班組是化工企業運行班組的普通一員，在日常的生產工作中，為了安全生產，我們學習新的管理制度，學習先進的管理方法，結合我們的實際情況，取長補短，總結一套適用于自己的管理方法。

人們說世界上沒有兩個相同的腳印，別人的東西是好，我們也承認，但是拿來主義不一定有用，但是也不能否認，在這些管理方法中友它們的共性。這些共性的存在，是因為我們我們這些崗位上有很多的共同點，所以適用。

一：在人員培訓方面，培訓的目的是相同的，為了更好的管理，管理工作如果沒有以培訓的方式導入，必然無法推動，也無法持續下去。所以“管理，始于培訓，終于培訓。”我們班組的員工培訓的要點有以下幾個方面：

1. 人格的培養

培訓的首要任務一個人健全的人格。知識和技能的傳授只是培訓的第二位，如果缺乏應有的人格鍛煉，員工就容易在職業道德上產生一定的偏差。造成不良的影響。很多問題的產生，大部分都來自于心里作用，而不是客觀原因，讓員工精神和常識上的教導。是班組培訓的責任，要注重培養員工的向心力，讓員工了解企業的創業動機，傳統，使命和目標。使員工具備強烈的使命感和責任心。

2. 培養員工的專業知識和正確的判斷力。

沒有足夠的專業知識，不能滿足工作上的需要，但如果員工沒有正確的價值觀，也等于烏合之眾，無法促進企業發展過。

不過，培養員工正確的判斷力，不是件簡單的事，所以，在培養員工時，平時就得多參考別人的意見，并和自己的想法作比較，以想出更好的方法。做出最妥善的決定。同時，鼓勵員工不斷地努力，相互學習，樹立正確的價值觀。

對于新人，我們的方法是“以老帶新，明確責任。”來一位新的員工，班組有了新的成員。在經過班組安全教育后，根據其崗位的分配，給新的員工分配師傅。明確責任，這位新員工該階段的主要專業知識與操作技能由那個師傅傳授。例如：循環水崗位的巡檢，包括巡檢內容，巡檢的范圍，對設備故障的判斷處理，，怎么調整壓力，在以往的工作中，什么設備出現的故障。這些對新員工的成長有促進作用。

如果員工在過去的兩年內沒有接受過任何培訓，他們的技能就可能過時了。員工接受培訓不僅僅是為了學習新的技術，也是為了讓他們系統地復習一下他們已經掌握的技術，溫故而知新，在原有的基礎上有新的提高。不經過系統新理論和新實踐的培訓，即使最優秀的員工也跟不上技術的革新和進步。員工守著老一套的方法不思進取，墨守成規，他們就會失去很多機會。對于老員工的培訓，我們需要拓展，防范于未然，拓寬員工的知識面，使員工知其然，也知其所以然。我們在一段時間內，有一個針對性的題目，以這個題目展開拓展。并附有一個考核，這段時間的內容為考試內容，檢測效果。根據效果復習。

3.培訓員工的細心

耐心細心，看起來似乎是不足掛齒的小節，其實是非常關鍵的。如果員工不懼備耐心細致的工作作風，就不可能生產出高品質高附加值的產品。所以，班組要特別注意對員工實施這方面的訓練培養，對一些細節也要嚴格要求。不能馬馬虎虎，要根據指標認真完成。

4.理論與實踐相結合

具備一定知識的員工，如果缺乏迎戰困難，打破成規的精神，而被知識的條條框框所限制的話，其成就也是有限的。不要只用頭腦考慮，而要把學到的理論運用到實際的工作中去，在處理工作的過程中，充分運用所儲備的知識。知識是以用為目的，知識再多而不用，那也是沒用的。知識可以指導我們的工作，讓我們的工作得以順利的完成，實踐可以檢驗我們的知識是否完備，那里有不足，這也是一個自我完善的過程。理論和實踐是分不開的。

二：班組“反三違”管理

1：建立班組管理制度和處罰細則

班組在日常的工作中有一個健全的管理制度是必要的，沒有一個約束力，我們的工作就無法完成，對日常的我們三違現象給予相應的處罰。根據相應的條款給出相應的處罰，我們的處罰形式是多樣的，目的是讓大家認識到自己的錯誤。在大家的心里形成一個約束力，在出現習慣性違章是能想到，我這樣做事錯的，及時的改正的錯誤。使我們的行為進一步的規范。班組的安全管理制度，是大家齊心協力制定，完成之后，全體通過在執行。要讓大家明白“安全為了誰”，明白了，才能理解班組的良苦用心，才會清楚為什么要這樣做。這樣我們的安全制度，才能成為有效的保護，才能當成善意的提醒。制定制度，如果沒有罰則，沒有處罰條款，就只能是一般性的要求，是軟弱無力的，對任何人都不構成約束。

2：建立個人的違章臺賬

為了讓每個人的行為有一個量化，我們建立個人違章臺賬。每個人在這個月的成績就一目了然。每一條細則都有相應的分數，所以，每個人在月底就有一個分數。這是一個公平的制度，自己就能給自己一個評價。自己給自己一個定位，我的不足在哪里？我以后在哪方面需要加強。不斷的完善自己。同時該項也是年度選舉先進個人的重要依據。

3：建立個人的“自罰承諾”。

自我管理是一個很難實現的制度，但是我們可以在一定的條件下完成。。所以，我們建立了自罰承諾，自己給自己下一個尺度，把這個尺度用書面承諾的方式寫下來。這也是一種變相的監督，即減少說教，也達到了目的。

安全管理是班組生產的一個保障，也是對自己的一種保障，不要不把自己當做安全的受益者，沒有人想到自己是安全的受益者的時候，安全管理就成了外來的負擔，就會有人管就做，沒人管就不做。很多崗位員工忽視了安全的內涵：無危則安，無損則全。做好安全工作，對個人是生命的平安，對企業是財產的保全。財產可以是企業的，生命卻是個人的。保住安全，也就保住了你的生命健康，你不就是受益者嗎？所以才又這樣的說法：“安全培訓是員工最大的福利，安全管理是對員工最大的關懷。”

第8篇施工班組安全四化管理

安全管理人性化

由于電建施工企業流動性強，特別是近年來，公司工程建設任務繁重，施工項目點多面廣，人員分散，工期緊張等給安全管理帶來了一定難度。本體班安全管理立足“人性化”，縱向從班長到項目施工負責人、再到施工員自上而下分解責任，自下而上一級對一級負責，橫向建立了安全監督獎罰機制，縱橫形成了嚴密的安全管理網絡，從而消除了安全管理盲點。該班組還別出心裁推出“安全親情化管理”。將親人的照片和一句“親屬叮嚀”貼在工具箱醒目位置，每天上崗前都要對著親人照片默念幾遍“親屬叮嚀”，增強了職工的安全自我保護意識和責任意識；設立了崗前“安全自檢鏡”。職工上崗前都要先在安全自檢鏡前進行自我檢查后，方可上崗。為促進班組成員相互監督，班內還實行了“安全值勤員”輪流值勤制度，強化了班組自我安全監督，增強了班組成員的責任心，調動了安全管理的積極性，形成了處處有人管，事事有人抓的人性化、網絡化的安全管理運作機制，使安全教育覆蓋到上崗之前，延伸到下班之后，滲透到家庭之中，保證了安全管理的全面、及時、到位。

安全教育經常化

安全需要人人講、事事講、時時講，只有這樣，才能變老生常談為常談常新。

為提高班組成員的安全意識，增強安全施工的自覺性，本體班堅持安全教育制度化、經常化，嚴格執行“安全學習日”制度。無論施工工期再緊張，每周一都要拿出至少一小時學習貫徹上級安全工作的指示精神，分析安全生產形勢，剖析安全事故和違章案例，結合班組實際，布置一周安全工作及學習教育內容，使安全學習具有了新聞性、研討性、針對性和趣味性，增強了職工的學習興趣和參與意識。

該班組還堅持“站班會”制度。每天上崗前，班長負責組織召開“站班會”，開展三查、三交，對各施工小組進行安全風險分析并制定防范措施。每天施工結束后召開班后會，總結一天的安全施工情況，討論安全施工中的好做法。另外，班組還要求每人寫出一條安全承諾，實行“班前宣讀承諾、班中履行承諾、班后兌現承諾”制度，引導大家進行自我教育。

安全措施多樣化

安全措施是貫徹預防為主的重要保障，多樣化的措施為施工筑起可靠的安全屏障。在施工組織中，該班組始終堅持任務、技術、安全“三同步”，在編制施工計劃的同時，編制技術措施和安全保證措施。特別是在本體扣缸、發電機穿轉子、油循環等重要安裝、試運項目上，班組都要根據機組的不同條件和環境狀況，認真編制、審訂安全措施，并嚴格交底。在聊城電廠一期工程施工中，發電機定子分段供貨，需現場組合后就位。針對這一新的施工工序，班組制定了嚴細的施工措施和安全保障措施，保證了發電機定子安全順利就位，為組合式汽輪發電機組安裝積累了經驗。

該班組充分利用“安全月”等活動，積極開展爭創“無違章班組”和月度“安全標兵”評比活動，通過各項舉措教育職工深刻理解安全理念的深刻內涵，不斷規范自己的作業行為，養成良好的作業習慣。

安全施工規范化

安全是一種文化，規范化的管理，人性化的投入，同樣會使它展現出美的一面……

由于專業的特殊性，本體班十分注重現場管理規范化，始終把文明施工作為安全管理的一項經常性工作，并結合本班特點，積極創新，“定置”管理就是一大亮點。由于汽輪機設備零部件多，為了便于清理和存放，班組在運轉層平臺用隔離圍欄或油漆劃分出轉子、隔板、缸體、螺栓等不同的存放區，并繪制出“部套、部件定置存放平面圖”，什么部件放在什么位置一目了然，而且現場零部件存放合理，整齊有序，既改善了現場安全施工環境條件，也有益于工作效率的提高，并多次被公司評為安全文明施工的樣板，成為公司安全文明施工管理的一個窗口。

一系列嚴格規范的安全管理，促進了班組各方面工作的協調發展。或許，數字更能說明一切-----十多年來，該班組先后安裝135mw及以上機組30余臺，完成構件安裝總重量2萬余噸，始終保持了安全生產的可控在控，實現了無違章指揮、違章作業、違反勞動紀律現象發生的“三無”目標和安全生產事故“零”目標，為公司的安全生產工作做出了突出貢獻。

結束語：筆者認為，如果每個施工班組都能象汽機本體班一樣，做到安全的“四化”管理，那么整個企業的安全管理水平就會得到提高，當然，各個不同的施工班組還要注意結合工作實際，靈活掌握和運用，才能使安全管理更加規范和有效。

第9篇班組安全管理四字訣

班組是企業的基層組織，是加強企業管理的基礎。企業的各項工作任務和目標都要通過班組來落實。作為企業管理重要內容之一的安全生產管理也必須從班組抓起。加強班組安全工作是企業加強安全生產管理的關鍵，也是減少傷亡和各類災害事故切實、有效的辦法。加強班組安全管理，方法不一而論，工作頭緒眾多，筆者認為可從“明、嚴、細、深”四個方面下功夫，將安全管理落到實處。

1、“明”——明確目標、有的放矢

安全生產要有一個明確的奮斗目標，有目標才有方向。圍繞“安全優質保發行”的企業宗旨，班組應有自己實現安全生產的明確目標。班組長在任職期間要實行目標責任制。在確立工作目標時，要有安全生產的內容，并按“生產無隱患、個人無違章、班組無事故”的要求，結合班組的具體情況，制訂出實現“安全合格班組”標準的具體辦法，深入開展創“安全文明班組”等群眾性活動。

2、“嚴”——嚴格制度、井然有序

制度既是實踐的科學總結，又是統一行動的準繩。建立和完善與安全生產密切相關的各項管理制度，按照符合安全生產的科學規律進行生產活動，這是搞好班組安全建設的重要保證。 (1)建立健全安全生產責任。班組每個職工都要在各自職責范圍內明確安全生產要求，推行安全操作責任制和安全聯保制度。(2)實行巡回檢查制。要建立崗位設備巡回檢查制度。職工要在自己崗位的管轄范圍內，對生產設備的運轉情況，使用情況進行定時、定點、定路線、定項目的巡回檢查，以便及時發現異常情況，采取措施消除隱思，排除故障，防止事故的發生。(3)嚴格交接班制度。交接班人員必須將當班的生產、安全等情況交接清楚，切實把設備運轉情況、工藝指標、異常現象及處理結果、存在問題、處理意見，以及生產的原始記錄、領導的生產指示等都一一交接清楚。做到不清楚就不交班、不接班。防止因交接班不清楚而危及生產安全。(4)建立安全技術崗位練兵制度。開展崗位技術練兵，是實現安全生產的重要手段。一方面要通過技術練兵，使職工熟練地掌握正常生產的操作技能，防止因誤操作而引起事故，另一方面又要針對發生事故或發生異常情況時應采取的緊急處理措施，進行事故應急的模擬訓練，提高職工的安全技術水平和對事故發生的應變處理能力。(5)健全設備維護保養制度。設備安全、正常運轉，是生產安全的物質基礎，必須健全設備的維護保養制度，并嚴格執行，防止因設備的突發性故障而誘發事故。對設備的安全附件及防護裝置要正確使用，精心保養，充分發揮這些設施的安全防護作用，確保機器設備的安全運行。(6)嚴格勞動保護用品的使用制度。勞動保護用品是保護職工安全健康的輔助手段，班組要組織職工正確穿戴勞動保護用品。勞動保護用品穿戴不齊全，不正確的不得上崗。建立健全各項安全管理制度，必須與班組經濟責任制結合起來。要把上述各項與安全生產密切相關的管理制度納入到班組經濟責任制中，保證這些制度的貫徹實施。

3、“細”—— 細節到位、防微杜漸

強調班組安全細節管理，“7s”是個好模式，重視過程、狠抓細節。忽視細節的安全管理，失之毫厘，謬之千里，“差不多”就可能變成“差很多”。安全工作就是從極其具體的細節做起，體現“細節魅力”，而細節往往決定著成敗。“大概”的安全管理是管理水平低下的體現，也是影響安全管理的根本原因之一。“細”，就是安全工作要做得細，實行精細化管理。班組在生產中對安全工作要做到勤檢查、細檢查，使每個操作環節，每一次交接班都符合安全生產的規范要求。班組成員在生產過程中要努力做到不忽視每一處疑點，不放過每一個隱患，及時準確地發現問題，把事故苗頭消滅在萌芽狀態。

4、“深”——深筑文化、潛移默化

世界500強企業發展的歷史說明：文化管理是企業最高層次的管理，它反映在全體員工的行為習慣中。進一步深化安全文化建設在班組的推廣，促進安全工作持續改進，是企業文化創建工作的一項重要內容。《洞悉》——成鈔公司企業文化叢書的首冊推出便是這本安全文化。眾所周知，在我們這個“三特”企業，安全是何等的重要。“安全第一、質量至上”。安全文化建設的重中之重就是要將這些理念融入制度建設之中，形成制度文化，同時又要將其具體化，以進一步落實到事業部、車間、班組，直至每一個職工的生產和生活中去，形成職工的自覺行為。用制度的“鋼”、文化的“柔”，剛柔并劑，促成人的行為規范和良好習慣養成。從提高職工的素質著眼，真正變“要我安全”為“我要安全”。

第10篇班組安全管理重在扎實有效

前言

安全已經越來越被人們意識到：它是一種呵護，是一片溫馨，是讓我們的社會和諧、生活平安的大事。2002年黨和政府為體現人文關愛，頒布了《安全法》，《安全法》頒發以來，我們經常從電視、報刊看到某某省、某某市相關領導因安全工作失職而被免職處分；我們企業也是如此，“一票否決制”和連帶考核等措施越來越強硬。這是因為安全生產無小事，它關系著員工家庭的幸福，關系著一方平安、穩定、和諧以及企業的生存與發展。在這種良好的安全氛圍中，作為****公司斷坯班又是如何做好安全生產工作的呢？下面就由我向大家進行具體匯報。

一、班組基本情況

我們班組現有員工23人，其中外聘員工8人，女員工6名，占員工比例26.3%，具有特殊工操作證6名，文化程度：中技（含）以上12人占52.2%，平均年齡43歲，涉及工種有行車工、氧割工、指吊工、斷坯工、裝卸工、精整工等6個。主要生產服務任務有型材斷坯、精整、裝卸坯及卸煤等。

二、班組安全管理的主要難點及風險

1、露天作業是我們班組安全工作中最大難點。受天氣變化影響大，直接影響著操作員工的工作情緒。同時使用的設備日曬雨淋，引起隱患的頻率較高，維護保養難度大；春季“五防”，冬季“五防”，夏季防暑降溫是班組安全管理的突出工作。

2、突發性的生產計劃任務頻率較高。為了服務好滿足好大生產需求，加班加點是家常便飯，經常是員工下班還未到家，又接到了新的斷坯任務，要求趕快鍛打進爐；卸煤更是如此，車皮一到，無論是刮風下雨還是酷暑冰凍，員工就得從被窩里半夜三更趕到。

3、班組勞動強度較大，作業環境較差。每根斷坯料重達2.5噸，要靠3-4人配合用力翻轉，若配合不當，極易造成傷害事故。其次斷坯及卸煤現場都是露天而且是泥土地面，員工常常晴天一身灰，雨天一身泥；坯料裝卸量大時，作業現場較擁擠。

4、點多面廣，立體交叉作業多。作業現場共有5個，而且較分散，生產任務一緊張常常全面鋪開，涉及工種多，人員較緊張且崗位交叉作業，對現場安全管理不利。

三、班組安全管理有效對策

針對我們班組安全生產中存在的風險和問題，我們在上級領導和部門的正確指導下，結合實際，認真吸取教訓，引導全體員工自覺為安全工作獻計獻策，摸索出行之有效的班組安全管理方法：

1、注重日常安全教育活動。

一是小結上周的安全工作，指出存在的問題，提出整改方案和措施；提出本周安全工作要求，應達到什么效果，沒有完成的小組按照安全責任區域制要求納入考核，獎優罰劣；

二是切實開展好“一問一答”，加強對安全知識的學習，掌握本崗位作業指導書的每項內容，對答不出來的員工規定時間完成。起到了不斷強化員工安全意識的作用；

三是組織員工學習事故簡報、案例，結合本崗位，讓每位員工點評事故案例，進行崗位危害辨識；

四是認真落實上級安全工作各項要求，開展階段性安全活動并創新思維和工作方法。安全活動不拘形式，遇到生產任務緊張，采取分散教育活動方式，以作業點為單位，班組五大員分頭行動組織開展班前安全活動；也常常利用換班休息時間進行“一問一答”，加深員工安全技能知識；在冬春季“五防”、夏季防暑降溫中切實預防，如合理調整作業時間，避開雷雨、高溫時段；班前“察言觀色”，根據員工健康狀況，進行崗位調整和任務分配等。

2、注重班組現場安全管理。

一是以作業點為單位認真推行區域安全責任制，指定區域安全第一責任人，全面負責作業區域的現場人員調配、設備維護保養及整改、文明衛生、“6s”管理等，按周考評，每月評比。

二是推行固定與機動相結合的員工安全互保制。平常安全教育活動中有固定的互保對子互幫互學，根據每天生產任務的調配不同，按作業點及上、下班途中設定變機動的互保對子互監互督；

三是建立應對突發性生產任務預案。從人員組織上、時間上、信息反饋上、裝備配備上、安全監督措施上確保完成突發性生產任務忙而不亂，有條不紊。努力達到骨干起表率、相關方有溝通、作業前有交底、監督措施有保證的效果。

四是不斷改善作業環境，加強個人勞動保護。充分利用現有條件根據“6s”管理手冊要求，改善作業現場，推行日清日掃，區域標識定置；給員工全面配備勞保用品，并根據使用程度進行更新，達到使用效果。

3、注重員工安全教育技能培訓。

提高員工安全教育技能是班組安全工作的核心，只有不斷提升員工的安全意識和技能，員工才會從被動教育變主動防范，參與安全活動，自覺認識個人違章和發現設備隱患，班組安全管理工作才能順利開展。我們班組主要抓了以下工作：

一是充分利用停產時間進行系統安全培訓學習，確保常規安全知識人人過關，不讓一個人掉隊；

二是鼓勵一專多能，實行一對一幫教，培養他們適應多崗位，滿足崗位交叉作業要求，對表現突出的給予肯定和獎勵；

三是對各類事故不放過。認真按照 “六查、四定”要求，開展好自查分析、找出原因、制定防范措施、劃定責任。從中吸取教訓、接受教育。

四是堅持家訪。對工作存在問題的員工及時家訪了解溝通，找出原因，消除包袱，即從思想上進行安全預防，又增強了班組凝聚力。

通過不斷完善落實以上管理措施，使我們班組安全管理有了長足進步，近兩年有效控制了等級事故，先后榮獲“2023年安全模范班組”、“2023年星級紅旗班組”、“2023年度安全生產優勝車間”等榮譽稱號。事實證明扎實有效地開展班組安全管理工作一定能達到安全生產目標。

結束語

安全管理無止境，安全管理不懈怠。雖然我們班組在安全管理中有所成效，但依然存在不足。今天有幸參加這次班組安全管理論壇活動，又是一次很好的學習機會，我們將以“安全月”活動為契機，應用兄弟班組的好經驗，不斷落實安全責任，創新班組安全管理，為員工家庭幸福，公司和諧發展而努力！

第11篇班組安全管理之六大法

班組是企業安全生產活動的最基本的單位，又是預防安全事故的前沿陣地。班組長自身素質的高低直接影響著班組的安全水平。作為兵頭將尾，在生產實踐中要認真學習現代安全管理知識，嚴字當頭，方法科學，強化責任，構建一個人人、處處有安全感的合格班組。

一、以人為本，科學管理。管理是一門學問，也是一門藝術

也就是說，管理要有技巧，要講方式方法，使職工樂于接受。班組安全管理要堅持以人為本。管理活動的核心是人，班組要實現有效的安全管理，必須以人為本，充分調動人的積極性、主動性，讓班組成員在良好的安全環境下有實現自身的價值感。抓安全，抓根本，就是要抓“人”。所以，班組安全管理的首要任務就是教育班組成員，認真學習領會有關安全的規程制度，遵守規章制度，接受已有事故教訓，克服麻痹思想，樹立“我要安全”“我會安全”的思想意識。講安全要苦口婆心，不厭其煩。各項安全文件和措施要說的細、講到位、做的實。以人為本還要講究執行力的人性化，把班組成員當成自己的兄弟姐妹去關心和愛護。要結合實際，切實保障職工的生命安全，讓他們有積極向上的精神，牢固樹立“珍愛生命、關愛家庭”的觀念。讓每個人自覺遵規守紀、確保安全。

二、努力學習，提高技能

班組長只有具備豐富的專業理論知識和嫻熟的操作技能，才能成為執行操作技能和安全規程的明白人，才能時刻清楚在工作中如何操作是正確的，如何是違章的，才能監護別人的安全，才能預防事故的發生。作為班組長要端正自己的學習態度，講究學習方法，多渠道、多方位、多角度地吸取理論知識。走理論聯系實踐的準路子，不斷的提高自身的文化素質、技術素質、政治素質。不斷加強自己的安全意識；對待安全要嚴字當頭，不能做安全管理的老好人；要掌握靈活多樣的工作方法，善于用道理去說服和啟發人。

三、凝聚合力，打造團隊

凝聚班組成員的合力，打造高效團隊是抓班組建設的重要組成部分。我們常說“團結就是力量”，沒有團隊精神的班組將是一盤散沙。培養班組成員整體搭配的默契是打造高效團隊的根本條件。可以說班組成員的年齡、技術、態度、理念、個性是參差不齊的。在生產活動中做好成員的相互搭配，優化組合是科學管理最完美的執行方式。使班組成員在工作中達到年齡互補、個性互補、技能互補并協同工作，共同實現和諧的安全愿景。

四、以身作則，模范帶頭

有句話“己不正，焉能正人，正人先正己”。班組長要對自己高標準、嚴要求，不讓別人去做的，自己首先不做；要求別人做到的，自己首先做到，以自己的言行帶動職工，以自己的人格魅力信服職工，樹立威信，辦事誠懇，事事模范帶頭，處處以身作則，時時做出表率。

五、超前預控，吃塹長智

“安全第一，預防為主”是安全工作的方針。預防為主，就是以事故防范為主，把事故消滅在萌芽狀態。預控法是一套科學的、行之有效的方法，針對作業中存在的危險項目、要害部位和關鍵環節，研究制定相應的安全對策和預防控制措施。在開工前，五分鐘的安全預知會向班組成員交底，使每個人都能夠清醒地認識到作業中存在的危險因素并知道如何去預防，做到安全生產、警鐘長鳴，使危險點預控工作落到實處。當生產與安全向矛盾時，一切服從安全。班組長在施工中要緊盯現場，制止有可能發生的違章和違反檢修質量標準的現象，并督促職工正確佩戴安全保護。收工后還要驗收任務完成得情況及設備運轉的效果。班組發生異常及各類不安全事故，要按規定向主管領導匯報并保護現場。要及時對事故進行調查分析，由有關人員分別寫出不安全事件的發生經過、原因以及本人處理等情況。對不安全事件要按“三不放過”原則，做到原因清楚、責任明確、對策落實。對責任者絕不要姑息遷就。要使大家在事故中總結經驗，吸取教訓，吃塹長智。

六、注意細節，防微杜漸

“差不多”是我們常說的一句話。班組管理要堅決撇棄“差不多”的病穴，倡導“細節決定成敗”的理念。安全管理要從嚴從精。安全是融入生產中的每一個細節中的，稍有疏忽大意便會失之千里，痛恨不已。所以，在落實安全規程和措施是要精益求精，不折不扣，以小見大，以細論大，防微杜漸。才能養成良好的安全習慣，安全水平就會得到更有效的保障。

班組安全是企業安全的基礎，班組長是班組安全的第一責任者。作為班組長在生產現場中要把管理在創新中發展，在發展中加強，共同提高職工的安全意識。只有這樣，才能搞好班組的安全工作，才能使企業的安全生產扎實有效。

第12篇班組安全管理的主要工作

一、班組目標管理

（一）安全目標管理的概念

目標管理是企業推行的種現代化管理方法，廣泛應用于安全生產的數量、質量、成本和安全管理等方面的管理。安全目標管理就是它在安全工作中的具體應用。這種管理是首先調動全體員工共同將一定時期內應該完成的工作任務轉化為安全總目標，并將其分解為各部門、各工區、各班組和每位職工的分目標，以明確彼此的安全工作成果，責任和職權。每個人根據確定的目標，自覺工作，自我控制，管理者依靠這些目標來計劃、指導、協調和控制安全工作，定期進行考核評價，實行目標責任信息反饋，從而確保安全工作任務順利完成。因為在由總目標與各層次分目標組成的體系中，組織總目標是依靠每個人完成自己的分目來實現的，這種體系能使員工清楚自己對組織的貢獻，引起員工的工作動機和興趣，發現工作的價值，使員工個人在享受工作滿足感和成就感的同時圓滿完成組織總目標。在這種管理中，上級對下級的關系是平等、尊重、依賴和支持，下級在承諾目標和被授權之后是自覺、自主和自治工作的。因此，這種管理的實質是一種參與的、民主的、自我控制的管理制度，也是一種把個人需求與組織目標結全起來的管理制度。

通常用安全目標管理是依據實際情況制定的年度安全總目標，并合理地層層分解、最后落實到每個班組以至每個成員工作上。因此，班組長必須充分認識班組在企業安全目標管理中的重要作用，自覺按照目標管理的要求制定明確、科學的目，提出具體、可行的措施，依靠目標指揮、指導、檢查、控制和評價班組及其成員的安全工作，不斷提高班組安的管理水平。

（二）班組安全目標管理的步驟和要求

安全目標管理遵循閉環原則，用螺旋上升式循環的bdca四個步履直接善始善終的管理，具體如下：

1、安全目標的制定（b階段）

1）企業年度安全管理的總目標是制訂班組安全管理目標的基本依據。即班組安全管理目標的分目標必須服從企業安全管理的總目標。

（2）確定班組安全目標要符合實際。安全目標值是班組技術水平與管理水平的綜合反映，應從班組的實際出發，恰如其分地確定。可由班組長和安全員根據班組專業性質和近年安全實際業倆績、安全管理基礎、人員素質、電網、設備狀況擬訂班組安全目標初步設想，將控制要求分解，具體列出目標限額。例如：確定不發生的差錯及違章和以安全目標同期內總計違章扣分的控制指標；確定“兩票”合格率；確定班組分管的主要送變電設備對安全有影響的指標控制；運行班組缺陷上報率、定期巡視檢查到位率、線路跳閘率、配電線路非計劃停電次數時間等；檢修班組的消缺率、檢修率、送變電設備可靠性等；施工班組的設備、材料、機具、儀器，千元以上經濟損失事件的控制，安全工作為票的合格率等；安全工器具的數量、配套率及完好率；全年度的安全活動、運行分析、反事故演習、消防、急救培訓的目標次數等，交給班組全體成員討論并訂出本班組安全目標，書寫上墻。例如某班組1998年的安全目：

1）全年不發生人身傷害事故，努力做到人身無輕傷；

2）全年不發生人為原因引起的設備損壞事故或責任性障礙；

3）全年不發生火災事故；

4）全年不發生責任性交通事故；

5）杜絕習慣性違章，一發生惡性未遂事故；

6）不發生特大、重大責任性設備損壞事故，包括做到班組設備無異常；

7）“工作票”合格率“兩措”完成率100%。

（3）在班組安全目標的基礎上，班組成員應制訂出自己的年度安全目標和措施。在制訂中，應根據每個成員的實際情況，如安全意意識、業務技術水平、和種、制度熟悉情況、實際工作中的安全狀況、所管轄設備的實際狀況等提出問題，加以解決。

1、安全目標的實施（d階段）

要保證安全管理目標的實現，必須有相應的實施措施計劃，具體解決“人、物、環境”三者之間存在的問題，即提出問題和解決問題，媽提出問題和解決問題。

（1）“人”的方面，如何提高班組成員安全意識、工作責任心和業務技術水平；如何落實”四不傷害“；如何減少違章；在安全管理上如何提高兩票合格率，做好開工安全交底，中期安全檢查和收工安全小結；如何抓好班組安全評價，計分考核等。

（2）“物”的方面。如何提高設備安全可靠性，如何落實“工藝質量標準”和加強設備巡回檢查、加強工具器使用管理、提高設備消缺率，認真制定安措、反措計劃并及時上報，對已批準的安措、反措計劃立即著手實現。安措是安全技術勞動保護措施計劃，是電力企業為消除生產過程中的不安全套因素、防止傷害和職業危害、改善勞動條件和保證安全生產所采取的技術組織措施。反措是反事故技術措施計劃，是企業以防止設備事故發生及由此誘發的人身事故。保證設備安全可靠運行為目的所采取的技術組織措施。

（3）“環境”方面。如何加強現場安全和文明生產管理；如何提高現場安全設施可靠性；做到現場不留隱患等。

2、安全目標實施中的檢查）c階段）

目標實施中應定期或不定期地進行自我檢查和指導性檢查，暢通信息反饋渠道，及時糾正不當措施，協調工作接口關系，必要時可按規定提出修正目標方案等具體做法，對實現目標的過程加以控制，確保目標的最終實現。

3、安全目標成果的評估（d階段）

這是目標管理的最后階段，應根據上級批準頒發的目標，對班組及其成員實現的目標進行全面檢查、比較、分析、總結。找出經驗，找出不足，將成功的經驗和慘痛的教訓納入標準或規程中，使經驗標準化、制度化，以此同時，還要把安全管理目標的執行情況與獎懲掛鉤，更好地激勵全班成員參與安全管理目標的積極性，不斷提高班組安全目標管理水平。

案例1：張強的難題（一）

今年初，張強擔任班長，當時正趕上實行班組計劃管理，制定班組年度安全管理目標，。于是，他冥思苦想了好幾天，準備工作了個初步意見，交給大家討論，大家卻說：“這目標定得太高，無法實現。”張強只好做了修改。可大家又說：“這目標定得太低，現在就已經達到了。”折騰瞎折騰去，張強感覺自己是黔驢技窮了。請你幫他出出主意，究竟怎樣才能制定出比較合乎實際的班組安全管理目標呢？

案例分析：

實行安全目標管理，是在傳統安全管理的基礎上開拓和發展起來的，是加強班組安全管理的有效措施。安全目標管理可分為兩個階段，即目標的確定與目標的實現。這兩個階段緊密聯系，缺一不可。只有制定出切實可行的目標，才能把大家的積極性和創造性調動起來，同心協力地爭取目標的實現。同時，也只有扎扎實實地開展工作，保證目標的實現，才能把預定的目標變為現實。班組制定安全管理目標，應注意把據這磁一些環節：

（1）企業年度安全管理的總目標，是制定班組安全管理目標的基本依據，也就是說，企業安全管理總目標與班組安全管理子目標，是全局與避部的關系，局部必須服從全局，班組安全管理的子目標必須服從企業安全管理的總目標，所以，班組在制定安全管理目標時，首先應了解企業安全管理總目標是什么，有哪些要求，然后，再規劃班組安全管理子目標。

（2）確定安全目標值要符合實際。安全目標值是班組技術水平與管理水平的綜合反映，應從班組的實際出發，恰如其分地確定。如果定低了，不費力氣即可以達到，便失去鼓舞作用，喚不起為之奮斗的激情；定得太高，則會脫離實際，無法實現，也容易使大家失去信心。比如，有一個班組1999年提出的目標是“0004”（人身傷害事故、設備事故和火災事故三者為零，實現第四個班組安全年），他們之所以敢干提出這樣的目標植，是因為該班組技術熟練的工人多，并且已有連續3逐步形成安全年的基礎，他們經過努力這個目標值實現了。

（3）既確定合理的安全管理目標，又要分析有利回素和不利因素，提出保證目標實現的各種措施。

（4）要發動群眾來制定安全管理目標。能否做到這一點，不僅是個方法問題，而且是個態度問題，即是否尊重職工的主人翁地位。安全管理是群眾的事業，制定安全目標，必須發動群眾和依靠邊群眾；實現安全目標，也必須發動和依靠群眾。

（5）要對安全管理目進行分析，落實到每個人，要使每個人都明白自己在目標體系中所處的地位和作用，以及為實現班組集體目標所承擔的責任。

案例2：張強的難題（二）

班長張強最終在領導的幫助下，在收集大家意見的基礎上，制定出了比較合乎實際的班組安全目標。然后，又根據每個工人的實際情況，把班組目標分解到每個人頭上。但是，新的問題又出現了：安全管理的子目標有了，張強卻不知道如何圍繞目標的實現開展工作。想來想去，張強決定求助于安監處的宋處長。假如你是宋處長，你會給張強提出哪些建議？

案例分析：

安全管理目標確定之后，關鍵在于抓好落實。所以，確定好安全管理目標中是萬里長征走完了第一步，大量的工作還在后面。如果不付出艱苦的努力，安全管理目標就有落空的危險。從一些班組的經驗教訓來看，要保證安全管理目標的實現，主要應抓好以下幾方面的工作：

（1）把安全教育跟上去。在爭取年度安全管理目標實現的過程中，由于各種因素的影響，職工很可能產生這樣或那樣的思想波動，放松對實現安全管理目標的努力。比如，有的職工發生了不安全行為，甚至造成事故，思想情緒消沉，認為“再努力也白搭”，干脆破罐子破摔。有的職工做出成績受到獎勵，可能滋長驕傲自滿情緒，止步不前。班組長應摸清職工的思想情況，有針對性地開展工作，引導他們克服消極心理，激發奮勇進取的精神。

（2）要把做好每一項工作都與實現年度安全管理目標聯系起來。實現年度安全管理的目標，不是一朝一夕的事，而要通過一步步的努力，一步一步地靠近，抓好每個階段或各項工作任務的安全管理工作，實際上就等于向年度安全管理目靠近了一步。所以，班組長必須通過高標準地抓好好安全管理工作，來保證年度安全管理目標的實現。

（3）要搞好目標成果的評估。年度安全管理目標是否達到了，當然應在年終時來評估，但定期檢查實現目標的情況，總結經驗，找出不足。明確繼續努力的方向也很必要。班組應堅持每月、每季和每半年對目標成果進行評估，看哪些方面達到了解到了，經驗是什么？哪些方面還沒有達到，教訓是什么？并制定出具體的整改措施，作為下一步的工作重點和努力方向。

（4）要把安全管理目標的執行情況與獎懲掛鉤。獎勵先進，鞭策后進，也是保證年度安全管理目標實現的一種激勵，并大力宣揚優勝者的先進事跡，號召大家向他們學習。對發生事故、未完成目標任務者，應視具體情況給予相應的處罰。經常進行表揚與批評，把外在壓力變為職工的內在動力，對實現年度安全目標具有相當大的促進作用。

二、安全教育

《勞動法》規定企業必須對員工進行安全教育，它是職工培訓的重要內容，也是安全管理的主要工作之一。因為人的意識、情緒、態度、心理素質和行為具有一定的可塑性。能夠通過適當的教育和培訓來改變，使其符合安全生產客觀規律。所以，班組安全教育和訓練是提高班組全體人員安全理念，強化安全意識，具體貫徹“安全第一，預防為主，綜合治理”方針的需要；是養成正確的安全行為和作業習慣，提高組員掌握安全操作能力、專業安全技術和降低事故發生率的需要；是完成生產任務和確保安全生產的需要。

（一）安全教育的內容與分類

、安全思想教育

思想是指人們受外界的某種刺激，為了對此做出反應而考慮和判斷應如何行動的心理活動。它受人們生活和社會環境，以及知識和經驗的影響。因此，安全思想教育的實質是用親的理論和觀念更換人們頭腦中那些早已形成的不正確理論和觀念，使組員腦子中形成安全行動的愿望，在思想上充分認識到安全工作的重要性，牢固樹立高度的安全意識，端正安全態度，建立良好的安全風氣，從而在生產中自覺形成認真執行安全法規制度、學習安全知識、掌握安全技術的安全習慣。所以，安全思想教育是安全教育的核心和基礎，是了根本的安全教育。它主要包括安全方針、政策、紀律教育，法規制度教育，職業道德教育，安全生產先進經驗教育和管理教育等內容。

1、安全知識教育

安全知識教育主要包括一般生產技術知識、工業衛生知識、一般安全技術、專業安全技術知識和現代安全管理知識等內容。安全知識是生產技術知識的組成部分，因而需要掌握與安全知識相應的生產技術知識。例如，企業基本生產概況，本班組生產技術過程，作業方法及工藝流程，所用各種相具設備的構造、原理和性能，操作技能和經驗，以及產品構造、質量和規格等知識。

一般工業衛生和安全技術是員工必須具備的、最基本的應知應會的安全常識。主要包括企業內的危險源及安全防護基本知識和注意事項；生產中使用的有毒有害原材料或可能散發有毒有害物質的安全防護基本知識；企業中一般消防制度和規則；個體防護用品的正確使用等。

專業安全技術教育是不同專業、不同工種員工必須具備的專業安全知識，主要是指本專業和相關專業的各種安全技術知識、工業衛生技術知識以及根據這些知識和經驗制定的各種安全技術操作規程等的教育。其內容廣泛，包括電氣安全知識，防火2、防爆、防塵、防毒、噪聲控制、起重、焊接、轉動機械設備的安全知識，登高作業和其他各種危險作業的安全知識等。

與此同時，還需要不斷進行安全系統工程、安全行為科學、事故模式理論等現代安全管理知識的教育，不斷更新職工的安全理念，推進新的安全管理方法，不斷提升班組安全管理水平。

3、安全技能教育

安全技能教育主要是通過示范教學和多次反復指導學習者進行同樣動作的訓練或模擬訓練，使其在生理上形成一種條件反射，一旦出現某種情況，使本能地產生某種反應的教學活動，主要包括安全操作技能、安全防護技能、安全避險技能、安全救護技能及安全應急技能等。

（二）班組級安全教育

班組級安全教育是企業三級安全教育中最具體的、最重要的一種教育、它常分為兩類：

1）對新員工的安全教育，主要內容是介紹本班組的概況、生產特點、作業環境、危險區域、設備狀況、安全（消防）設施等；講解本工種安全工作規程和崗位職責、安全生產責任制，指出危險作業地點的安全注意事項；講解正確使用防護用品和文明生產的要求；學習掌握必要的安全技術、工業衛生知識和傷亡事故發生的原因，教訓和預防的基本知識，安全心護設施的性能和作用；組織重視安全、技術熟練、富有經驗的老員工進行安全作業示范，并講解安全操作要領，說明怎樣操作是危險的，怎樣操作是安全的；強調不遵守操作規程將會帶來的危害性；強調不違章冒險，不擅自單獨操作，并加以實例說明。

2）貫穿于生產活動之中的日常用安全教育，主要包括安全思想教育、安全紀律教育、安全法制教育、新員工班組安全教育、復工安全教育、“調崗”安全教育、經常性安全教育、對外包人員的安全教育等到。日常安全教育尤其應該注意根據事故發生規律進行。例如：老員工容易憑經驗辦事，產生麻痹思想；新員工容易冒險作業；節假日前后，員工情緒易產生波動，月末、報末、周末、收工時易出現搶任務、忽視安全等。掌握這些規律，及時地把思想教育工作和安全措施做在前面，就可以取得安全生產的主動權，真正做到防范于未然。班組安全教育的方法與步驟可參見班組教育培訓篇的有關內容。

三、安全教育必須注意的心理效應

國內外事故統計表明，引起事故的原因是多方面的，其中有設備的因素、環境的因素、規章制度的因素、人的因素等、人的因素除了生理因素還有心理因素。而人的心理因素往往是造成事故的主要原因。所謂心理效應是指由于心理作用而產生的效果。在進行安全教育中有如下幾種心理效應必須引起特別注意。

（1）優先效應，也稱第一印象。在實際生活中，人們初次接觸所形成的印象，情境總是難以遺忘的。因此，班組長要抓好新員工的安全教育。因為這時他們注意力比較集中，觀察比較細致，留下的印象比較深刻。

（2）近因效益。指最近給人留下的印象往往比較強烈。這與優先效應的作用有所不同，前者在陌生情況下起作用，后者在熟透情況下起作用，對員工經常性的安全教育，成其是要抓住現實的、影響大的案例，結合班組生產實際和人員的心理狀況進行，做到警鐘長鳴。

（3）心理暗示。即用含蓄的、間接的手法，對別人的心理和行為產生影響的一種作用，暗示需講究藝術性。因此，在安全教育中，要特別注意方式，運用現實中的典型和藝術中的典型感染力，使受教育的人獲得現定真切的認識和感謝受。

案例：心理暗示的力量

英國心理學家哈德飛曾經給兩組志愿者進行過不同的催眠。他對第一組人說“你現在身體非常虛弱，你已經變成嬰兒了，你全身都很瘦小，你的手指像小鳥爪子那么瘦…”，慢慢地，這些人真的相信了。這時，給他們一個握手器，受測者的平均據力是29磅。然后，他又對第二組人進行了催眠，并說：“我現在你們口中滴的是營養液，是泰森服用的那種，所以，你會像泰森一樣強壯，越來越強壯。”此時，他又讓這些人去握力器，結果，平均握力是142磅。而事實上，這兩組人在清醒狀態下的正常平均握力皆是101磅。

這個實驗讓我們清楚地看到了心理暗示的強大力量。而這種力量既可能是正面的，也可能是負面的。

（4）逆反心理。即在一定條件下，對方產生和當事人意志及愿望背道而馳的一種心理行為。逆反心理往往是由自我為中心、厭倦、對立等原因所形成的。在安全教育中，要掌握具有逆反心理都的特點，引導他們認清自我，進行自我教育。同時注意教育方式和方法，減少產生逆反心理的外界因素。可以在對方情緒不佳時，主動從行動上給予關懷，或干脆不理他，別嘮嘮叨叨，防止因心煩而產生逆反心理，繼而產生逆反行為。

心理學認為，人的行為是受其心理因素支配的，人的心理問題已成為一種不可忽視的社會現象。一般來說，人總是處于某種心理狀態下的，在生產過程中，當心境不佳時進行操作和作業，常不能集中注意力，違章行為增多而導致事故的發生。可見，人的不良心理狀態對安全生產工作的影響是比較大的，即心理因素在事故致因中占有重要地位。為了減少事故，保證安全生產，需要研究班組成員的心理特點，有針對性地開展思想教育是極其重要的。

四、安全工器具、勞動防護用品用具管理

工器具是重要的勞動手段、其先進程度是保證企業生產正常安全進行、提高產品質量和勞動生產率的一個重要因素。工器具的質量也標志著一個企業、一個國家科學技術水平和工業發達的程度。安全工器具和勞動防護用品用具質量的可靠性關系到勞動者的生命安全和設備安全問題。因此，強化安全工器具是勞動防護用品用具管理已成為企業管理的一個重要內容。

企業班組生產通常都需要使用大量的安全工器具，但是，常常因管理不善，造成積壓、丟失、失效、損壞，至直接傷人。釀成事故的也不鮮見。因此，班組應根據專業、工種等生產實際情況，按規定和需要配備足夠的、合格的安全工器具、勞動防護用品用具，并按有關規定進行管理、使用、檢查和維修，要定期試驗，不合格的要及時報修或更換。班組長和班組安全員應教會班組成員如何正確使用安全工器具，講解其原理和性能，使安工器具發揮應有的作用。

（一）班組工器具管理的基本要求

由于各班組專業、特點不同，所采用的工器具也不同，所以管理的要求也不同，一般應做到以下幾點：

（1）大型工器具、專用工器具、精密工器具等，一般都集中管理。要根據企業有關制度分層次保管的原則，該由班組管理的工具，應由班組長指定專人負責保管或兼管，要有領取制度，并有適當的存放地點。

（2）零星工器具由個人保管，放入個人工具箱內，要求擺放整齊、清潔，丟失和損壞要賠償。

（3）班組所有工器具，不論個人保管還是集中保管，都要建立臺帳，做到帳物相符。

（4）做好工器具的檢查、維護、保養工作，防止變形、銹蝕或損壞。

（5）定期做好工器具的送檢工作，以保證使用精度和安全性。不合格的要及時報修或更換。

（二）常用安全工器具的管理要求

1、絕緣安全工器具

絕緣安全工器具是指用以防止觸電或被電弧灼傷的事故發生，保障工作人員人身安全的和種專用工具和器具，包括絕緣手套、絕緣靴（鞋）、絕緣膠墊、絕緣棒、絕緣鉗、絕緣隔板、絕緣罩、核相器、高壓驗收器、驗電筆、攜帶式行燈變壓器、接線盤（包括漏電保護器）等。對這類工器具的管理應做到以下幾點：

（1）必須存放在干燥通風的室內場所，并有專門的鉤、架、櫥柜或專用的箱、袋等，用于安放各種絕緣安全工器具、防護用品用具和警告安全工器具等。

（2）同類型的安全工器具（如漏電保安器、行燈變壓器、接地線、絕緣靴等）應實行全廠統一順序編號，按號入座。

（3）每次使用前，必須進行下列檢查：是否清潔、完好；連接部分可靠緊固、無銹蝕、斷裂；無機械損傷、變形、老化、炭化等現象；是否符合設備的電壓等級；是否在有效期內。

（4）按規定定期進行交流耐壓、泄漏電流試驗，不合格的應作明顯的標志，嚴禁使用。

（5）發現有明顯的缺陷時，應做出標志，停止使用，并上交車間或廠部按規定處理。

（6）新購置（含新領用）、檢修過或更換零部件后的安全工器具，均由企業指定的“安全工器具檢驗部門”或電氣試驗部門進行檢驗，合格后方可使用。

2、登高作業安全工器具

登高安全工器具是登高往返過程中的專用工器具，或高處作業時為防止高處墜落的防護用品用具，如竹（木）梯、軟梯、升降板、腳扣、安全帽、安全帶、安全繩、安全網、鋁合金梯等。對這類工器具的管理一般應做到以下幾點：

（1）安放于室內干燥通風場所，不能日曬夜露或受潮。

（2）同一類型要統一編號。

（3）定期做好靜荷試驗。

（4）每次使用前進行外表檢查。竹木梯有防滑措施，牢固無松散、無裂斷；金屬梯各部鉚接牢固、無裂紋，無嚴重變形、有完好絕緣墊；人字梯腿間固定牢固、無松股、木檔無裂紋；安全帶各部接口及鉚接處完整牢固、金屬卡子和掛鉤保險牢固、無銹蝕；尼龍繩無磨損、脆裂、斷股；安全帽處觀無破損，并有四種永久標記：制造廠名稱、商標、制造年、月、生產合格證、生產許可證編號。

3、手持電動工器具

（1）手持式電動工器具（如電鉆、沖擊鉆、電鋸、手提砂輪、角向砂輪等）應根據不同工作場所，合理使用。

（2）由于電動工器具的保管和使用條件比較嚴格，故一般不宜由班組自行保管，多數企業均由車間一級工器具庫保管，并統一登記造冊，進行定期測試，貼上標簽。

（3）手持式電動工器具的定期檢查，至少應包括以下項目：外殼、手柄無裂縫和破損；保護接地或接零線是否正確、牢固可靠；軟電纜或軟線是否完好無損；插頭是否完整無缺；斷線器動作是否正常、靈活，有無缺陷、破損；電氣保護裝置是否良好；機械裝置是否完好；工器具轉動部分是否轉動靈活、無障礙；是否接在漏電保護器后，漏電保護器動作是否良好。

4、常用起重工器具

（1）定期檢查。

（2）手拉鏈條葫蘆、千斤頂等統一編號。

（3）領用起重工器具，必須進行外觀檢查，應無裂紋、破損、銹蝕、嚴重變形；轉動部分應轉動靈活，無障礙；保險牢固；繩索類應無磨損、脆裂、斷股；并核對起重量與工器具是否配套。

5、個人防護用品

這類防護用品包括安全帽、安全帶、防紫外線眼鏡、防護眼鏡、絕緣電工鞋、登高作業鞋等。它們的特點是按工種發放給個人保管使用。對這類防護用品的管理要做到以下幾點：

（1）建立個人賬卡，按規定期限發新換舊。

（2）核對安全帶編號，并定期試驗。

（3））使用前要按上述有關要求進行檢查，是否完好。

（三）個人勞動防護用品管理要求

勞動保護是依據國家勞動法規，從技術上、組織上采取各種措施，改善職工的勞動條件，減輕勞動強度，預防各種事故、職業中毒和職業病，保護員工在生產勞動中的安全和健康。

個人勞動防護用品主要有工作服、工作帽、手套、口罩、耳塞等，有些特殊工種還要用帆布制工作服。