第1篇 班組安全管理的重要性
班組是企業的最基層組織、最基礎的細胞，同時也是企業安全管理的出發點和落腳點。作為企業安全管理的前沿陣地，班組安全管理工作應做到“十到位”。
一、認識到位。班組安全管理工作搞得好不好，直接影響到企業的整個安全管理大局，班組長要放開手腳，大膽管理，把安全工作做細做好做實。
二、責任到位。班組安全管理應落實責任人。班組長作為一班之長應是本班第一責任人，應義不容辭地挑起全班安全管理重擔。班組安全員應協助班長具體抓好班組安全工作，成為班組安全管理的骨干，每個班員都應責無旁貸地承擔起崗位上的安全生產責任。
三、制度到位。班組應針對自身生產特點建立健全安全生產管理制度，用制度來約束、規范班員的行為，確保班組生產安全。
四、教育到位。抓好安全教育，引導班員變“要我安全”為“我要安全”，不斷提高班組人員的安全生產意識，使班員自覺、主動地參與班組安全管理。
五、活動到位。班組應該開展一些實實在在、寓教于樂的活動，以活動推進班組安全管理，提高班員的安全意識，增強班組的戰斗力和凝聚力。
六、檢查到位。作為班組長和安全員，在生產中要認真履行職責，敢抓敢管，在班前要督促班員嚴格穿戴好勞保用品；在班中要進行仔細的安全巡檢，制止和糾正各種違章現象，及時發現隱患并提出整改措施及時整改；在班后要細致檢查設備、水、電、氣開關、閥門、門窗，確保設備的安全。
七、“公示”到位。班組應設置公示欄，對公司的重要決策、方針政策、績效考核、完成任務情況、獎金分配等敏感性話題進行公示。讓職工及時了解信息，上、下得到溝通。
八、整改到位。在班組安全管理上，最可怕的是對隱患視而不見，見而不改，麻木不仁。因此要堅決摒棄以上陋習，不論是上級檢查，還是班組自己檢查，都應及時整改。
九、激勵到位。激勵分為正激勵和負激勵，一般來講都以正激勵為主。形成鼓勵先進，鞭策后進，你追我趕，比、學、趕、幫、超的好局面。
十、考核到位。嚴格考核、獎罰分明是管理中有力的杠桿，運用得當可以起到事半功倍的效果，在班組安全管理上
必須運用有效手段，保障安全制度措施落到實處，在生產中對違章的班員要不留情面給予批評教育甚至重罰，對遵章守紀的班員給予獎勵，通過“德、能、勤、績”對班員進行嚴格考核，與年終評模評先掛鉤，并公開考核的結果，讓大家一起來監督。
第2篇 切實加強班組安全基礎管理
班組是企業安全生產和生產經營管理活動最基本的單元。只有切實加強班組安全管理，才能夯實企業安全生產基礎，才能有助于扭轉徐礦集團安全生產被動局面，實現全年安全目標。
安全發展基礎在班組。煤礦安全管理的落腳點在班組，事故防范最終也要靠班組中的每一名成員。抓住了班組，也就抓住了煤礦安全管理的根，只有把根激活，安全這棵大樹才能四季常青。少數班組安全管理基礎薄弱、部分班組長安全意識不強、安全技能不高等是徐礦集團在班組建設方面存在的突出問題。這些問題不解決，班組安全基礎就不會牢固，徐礦集團的安全發展也就無從談起。各單位要高度重視班組基礎建設，把班組基礎建設作為加強礦井安全生產基礎管理的重要工作，建立健全班組安全生產管理規章制度，認真落實班組安全生產責任制，不斷完善班組安全生產目標考核機制，進一步強化班組成員安全教育及安全知識、崗位技能的培訓，全面提升本質安全型班組創建水平。要通過加強班組建設工作，使班組成員真正做到不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害，實現班組安全生產，為礦井安全發展奠定基礎。
班組管理重點在現場。企業的一切生產任務都要靠班組來完成，各項規章制度都要靠班組來落實，安全管理重點在班組，關鍵在現場。因此，班組的現場安全管理是重中之重，也是實現企業整體安全生產目標的根本途徑。要進一步提升每一個班組現場精細化管理水平，實現班組安全質量標準化動態達標。要嚴格執行交接班制度，認真填寫好交接班日志，確保實現“無縫交接”。要不斷強化“手指口述”操作法在現場的應用與落實，真正達到“真心實意提個醒”的目的。班組成員要切實增強安全責任意識，嚴格按照規程措施組織生產和施工；要拒絕執行不符合現場實際的規程措施，切實提高自身業務保安能力。要認真開展隱患排查治理工作，對作業環境、生產設備及系統進行定時、定點、定線路輪回檢查，及時排查治理現場安全隱患，實現設備、系統安全運行。
班組建設關鍵在班組長隊伍建設。班組長是班組的核心，是企業安全生產在現場管理最直接、最重要的組織者和實施者，是企業和職工個體的聯系紐帶。可以說，班組長既是生產的組織者，又是安全的監管人，承擔著艱難險重的安全生產繁重任務。各單位要以班組長隊伍建設為抓手，通過關心、教育、培訓等多種方式，指導和幫助班組長提高安全綜合素質，使其真正成為安全生產的示范者和帶頭人。廣大班組長要牢固樹立“安全第一”思想，正確處理安全與生產的關系，時刻保持清醒頭腦，堅決做到不安全不生產；要不斷加強安全知識學習，進一步提高自身辨別危險源、控制事故的能力；要積極組織崗位練兵、事故救援演練等活動，促使班組成員熟練掌握安全生產操作技能，提高事故防范與處置能力。同時，要注重加強自身作風建設，以身作則，身先士卒，做好安全履職的表率。
在安全生產的關鍵時刻，各單位要高度重視班組安全基礎管理工作，把安全管理的焦點對準班組，把班組管理的重點放在現場，以提升班組長隊伍素質為抓手，狠抓班組安全管理，推動企業安全發展。
第3篇 班組安全管理之我見
案例分析表明，90%以上的事故發生在班組。因此，加強班組安全建設是企業加強安全生產管理的關鍵，也是減少各類事故最切實、最有效的辦法。本人結合多年來的工作體驗，談一下班組安全管理，與同仁商榷。
首先，要提高班組成員的業務水平
只有熟練掌握工作技能，安全才有保障。一個對業務一知半解、遇到問題束手無策的職工，其本身就是班組內的不安全因素。所以在班組內要創造一種勤學業務的氛圍，鼓勵成員在業務上“比、學、趕、幫”，在工作中爭當拿得起、放得下。處理問題胸有成竹的優秀職工。如此，抓安全工作，才大有希望。
其次，增強安全意識
關鍵是要加強班組的安全文化建設，加強班組的安全文化建設有以下幾個手段。
1． 運用思想教育手段。通過事故分析、安技競賽、安全知識的學習及宣傳，以及文誤活動等途徑，使職工養成良好的安全態度、安全風氣，從而提高安全意識。
2． 運用行政管理的手段。通過制定、落實各種規章制度、獎懲措施，來約束成員的不良行為，使職工的安全思想由“要我安全”向“我要安全”、“我會安全”逐步轉變，讓“安全第一”的方針在每個人的頭腦里扎根開花，達到強化安全意識的目的。
第三，發揮班組長、班組安全員的監督、模范作用
一般來說，班組長、班組安全員是班組中的優秀成員。由于他們在安全意識、管理水平、操作技能等方面勝人一籌，所以在班組中威信較高，能有效地貫徹落實各項安全措施和開展各種安全教育活動。再加上他們平時以身作則，帶頭遵章守紀，制止違章行為，給其他職工樹立了良好的榜樣。這樣，不僅減少了不安全行為的產生，而且保證了安全工作的連續性。
第四，因人而異，優化組合
作為一個工作集體，人與人之間關系是否和睦，工作風格是否互補，對于班組的安全生產有很大的影響。譬如，將兩個同屬粗放型風格的職工編為一組上班，就容易出事故；相反，把一個精細型、一個粗放型的兩名職工編在一起工作，就能達到相互補充、相互制約的作用，有利于減少事故的發生，提高工作效率。
所以，在注重協調好人際關系的基礎上，要掌握每個人的性格、工作特點，做到揚長避短、合理拾配，以創建安全、高效的班組。
第4篇 班組安全管理中應該注意的幾個問題
作為企業的最基層群體，班組是生產第一線的生產組織，在整個公司中處于至關重要的地位，班組的安全直接影響整個公司的安全，只有抓好班組的生產安全，才會有整個公司的安全。但從近幾年來看，人身傷亡事故均發生在一線班組。可見，班組的安全管理工作必須引起視，抓好班組的安全管理已是目前一項迫在眉睫的工作。筆者就班組安全管理方面應注意的幾個問題闡述如下。
1、自我保護意識教育不可忽略
缺乏自我保護意識，在工作中多表現為冒險、蠻干、思想麻痹、習慣性違章等，很容易造成人身傷亡和設備損壞事故。對于生產電這種高危特殊產品的行業，應該靠不斷強化安全教育來實現安全意識的轉變，他們經驗豐富、安全意識強，在現場作業中，應指導和教育年輕的員工注意并避開方方面面的危險點，保證自身的安全。做任何工作之前，應先檢查是否存在危險，三思而后行。從習慣性安全檢查到反習慣性違章作業，持之以恒，久而久之，安全意識便能根深蒂固，得到永久的鞏固并提高，從而達到安全生產的目的。
2、安全學習不可流于形式
目前的班組安全學習比較常見的是周安全活動日的學習，主要是學習安全簡報或事故通報等，照本宣科，單調乏味，這種學習多數是流于形式，并不能真正起到安全教育的作用。要改變現有的學習方式，徹底擺脫紙上談兵、脫離生產實際的學習模式，首先要形成講安全的風氣，營造企業的安全文化氛圍，同時把安全教育工作與職工的切身利益相結合，促使職工自覺遵守企業的安全規章制度。對于事故通報、安全簡報、安全指示的學習，不能形而上學，不要為學習而學習，一定要聯系職工的思想實際和本崗位的生產實際，進行舉一反三的講座分析，這樣才能使安全學習真正起到提高員工素質的作用。
3、班組整體的技術水平有待進一步提高
一個班組整體隊伍的技術水平的提高，對預防危險點有著非常重要的促進作用。目前現狀是，班長和班組骨干有較好的技術和較強的責任心，能夠考慮整體作業的危險，而其余的班組成員則基本保持著：“你叫做我什么，我就做什么”的工作狀態，對身邊諸多的危險很難發現。因此，對職工進行安全教育時，必須加強職工的技術素質教育，要讓職工不僅僅對設備有所認識，更主要的是對整個系統有全面和深入的了解。可以通過新老成員“結對子”的形式，學習生產的經驗和技術以及統籌考慮全局的思維，也可以通過各種形式的技術練兵、技術考核、安全知識競賽、生產知識競賽、反事故演習等來開展職工的安全教育，充分調動職工的學習積極性，不斷提高職工隊伍的技術水平，不斷增強職工的安全意識。
4、進一步加強班組的安全自查自評工作
安全活動的主體始終離不開班組全體成員，好班組的自查自評工作，可以有效地防止日常生產中的危險，是貫徹“安全第一，預防為主”安全方針的重要方法之一，班組各成員要加強對日常生產工作中的安全性進行度量和預測，確認發生事故的可能性及其嚴重程度，提出相應的整改和控制措施，達到預防、控制安全隱患和事故的發生。開展自查自評工作要求職工對現有的安全工作進行診斷，做到心中有數，是提高安全管理整體水平的有效途徑。職工根據自己的責任范圍，科學地、客觀地按照自查項目表逐項進行，對配電設施、生產設備、安全工器具進行查評、填表，并對查評結果進行總結，對總結出的問題進行整改，以提高設備的健康水平和安全管理水平，做到預選發現各種隱患，達到減少和消滅事故的目的。
安全工作是一個系統工程，是企業自下而上發展的基礎，班組的安全管理工作更是此項工作的前提，應用科學的管理方法，完善班組的隱患控制管理體系，進一步加強對職工、對設備系統的安全管理，企業的安全工作一定會做得更好。
第5篇 班組安全管理工作要以人為本
安全生產是企業取得經濟效益的基礎。'安全第一，預防為主'更是電力企業長期堅持的重要方針。在繼電保護專業中，'成在安全，敗在事故'是同行們的共同心聲，而成敗的關鍵是人。
繼電保護在電力行業中有著舉足輕重的地位，如果繼電保護發生事故，有可能帶來災難性后果，所以加強繼電保護安全管理，必須要以人為本，人是安全管理工作的核心。
人的思想總在隨時隨地變化著，研究人的思想行為以區別不同對象，采用不同方法進行管理，激勵每個人的安全動機，并針對班組每個人不同思想行為、不同性格特點做到知人善任、人盡其才、才盡其用，以提高班組人員工作責任心，搞好安全管理工作。
隨著經濟的發展和社會的進步，電力作為特殊商品，企業和社會對它的依賴性越來越強。由于對電的依賴性增強，停電將對社會的影響越來越大，做為繼電保護行業，檢修某一條線路需要停用公共交流電壓母線時，以往必須停用所有線路及主變有關保護。如在停用期間線路故障就會造成越級跳閘（主變或發電機）這樣就會造成大面積停電。如果充分調動班組人員的工作積極性，做好思想工作，在施工前做好必要的安全措施，以杜絕電壓小母線接地短路故障。就不需要停用所有相關的保護，也就不會發生在線路故障時越級跳閘造成大面積停電。
縱觀在生產過程中發生的事故，都無外乎存在外因和內因兩個方面因素。外因為設備狀況及自然災害等，內因則包括人員的技術水平、心理活動和精神狀態等。那么人的技術水平直接對安全生產起著決定因素，對設備平時解決不了的缺陷，每個人要做到心中有數。在特殊天氣，特殊環境中由重到輕給予解決，這樣才能保證繼電保護在一次設備故障時正確動作。
在日常工作中，安全管理工作不能脫離班組實際，不能憑經驗管理，由老人員傳、帶、幫，維持陳舊的'老傳統'、'老工藝'缺乏科學性、規范化。而現代化安全管理要有科學性，要以人為本，定性、定量分析，研究找出事故的規律，采取必要措施，杜絕事故的發生。設備檢修后保護整組試驗對繼電保護來講是最易誤碰運行設備（人走錯間隔誤碰運行設備的保護）。整組試驗時如果進行規范化操作，控制回路由運行人員進行操作，保護試驗必須實施安全監護制和執行繼電保護安措票按項目逐項打鉤的規定，兩側運行保護盤設立安全標志，就杜絕了人員誤動運行設備行為。
繼電保護技改、反措項目較多，在施工前，班委會對每項工作性質、技術等級、重要程度，根據各人的工作態度、責任心和工作情緒等心理活動，分別安排工作。在安排工作的同時，將現場的安全責任落實到人。要求工作負責人每天開工前必須檢查現場安措和現場設備運行情況，做好事故預想。班組安全員每天到現場檢查安全工作，掌握班組人員的安全行為規律，以確保施工安全。堅持每周五安全活動，有針對性組織大家學習上級安全簡報中的繼電保護事故事例。班委會要求全班人員從中吸取深刻教訓，以免別人發生的事故又重復發生到自己的身上，要有超前意識，做到防微杜漸、防范于未然。要養成一個良好的習慣，工作中牢牢地記住安全二字。這樣既強化了班組安全管理，同時也提高了班組人員安全素質及工作責任心。
安全要以人為本，人的因素是安全工作中的決定因素。強化班組安全管理主要應落實到生產第一線人員身上，也就是說強化人的安全意識，建立健全安全激勵機制，生產第一線人員才能重視安全，杜絕違章、腳踏實地、遵章守紀，班組的安全工作才能搞好，企業的安全生產才有保障。
第6篇 班組長安全管理要具備兩種能力
企業的安全生產和經濟效益好壞，關鍵在于班組安全工作的好壞。所以班組安全建設的成效大小，生產是否安全，取決于班組長對安全生產的認識程度及所具備的安全技術知識水平和安全生產實際的組織協調的兩種能力。
要有對危險因素的預知預防能力
班組長對班組中可能發生或導致危害安全的因素要有前瞻性和預見性。如進入有電及易燃、易爆區域，進入作業環境復雜現場和天氣情況惡化，路況情況復雜等現象，要對職工做出明確的提醒并布置防范措施。要利用安全活動及工前較短時間進行群眾性的危險預測預防教育。此類教育是控制人為失誤，提高職工安全意識和技術素質，落實安全操作規程和崗位責任制，進行崗位安全教育，真正實現“三不傷害”的重要手段。教育必須得法，必須使之入腦入心，才能達到教育目的。這也是一個班組長所必須具備的育人能力。因為，只有班組長抓好各項安全防范工作，才能有效控制各類事故的發生，為生產經營打下良好的基礎。
組織協調生產的能力
企業生產各設備、流程、過程、環節，人員調配，突發情況等等，千頭萬緒。猶如一只大軍，沒有一個優秀的指揮員，怎么能大勝仗。所以，作為班組長，不但具有精湛的技術和做到對安全危險因素這一敵人的預知預防，還必須有組織協調能力，才能勝任班組長這負擔子。組織協調能力越強，則班組工作干的就越好，組織協調能力低則反之。
兩種能力不可偏頗，因為單單具備對危險因素的預知預防能力，只能做到對安全事故的防范，而缺乏在生產過程中的指揮安全生產的能力，就好比“三國”中的馬謖，只能說，不能干。反之，只具備組織協調生產的能力，而不具備對危險因素的預知預防能力，那一樣是要吃敗仗的，因為你對安全危險因素這一敵人不能預知預防，那么你勢必被其所害，在生產中發生安全事故就是必然的。所以，兩種能力必須兼而有之，只這樣，才能在生產的“戰場”上，做到運籌帷幕，“決勝千里”，確保安全生產。
第7篇 班組安全生產規范化管理要求
班組是直接從事生產的基本單位，同時也是安全事故最可能發生的地方，要抓好安全管理工作，必須從班組長入手、從班組入手。班組安全生產規范化管理具體相關要求如下：
一、班組安全生產目標
班組在生產勞動過程中應始終把安全工作放在首位，實行安全目標管理。班組安全生產目標主要有：
（1）不發生人身未遂或輕傷及以上事故；
（2）不發生人員責任造成的設備異常及以上事故。
安全目標的實現要求班組不斷加強自身建設，建立健全以落實崗位責任制為中心的安全制度，開展經常性、多樣化的安全學習、宣傳教育和崗位練兵活動，使員工熟練地掌握本崗位的安全操作技術及安全作業標準，不斷提高安全意識、自我保護能力以及處理突發性事故的能力；同時，班組每一個成員自覺遵章守紀，確保不發生違章、不發生差錯，努力做到“四不傷害”（不傷害自已，不傷害他人,不被他人傷害,保護他人不被傷害)，且各單位要求充分發揮班組黨、工、團組織和安全員在班組安全工作中的作用。
二、班組安全工作內容
班組安全管理應實行“三全”（全員、全方位、全過程）管理，班組安全工作主要內容有：
（1）貫徹“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，建立和健全安全生產責任制，執行安全工作規程和兩票（工作票、操作票）三制（交接班、巡回檢查、設備定期試驗和輪換制度），執行上級有關安全生產的文件、要求和規章制度，做到安全文明生產。
（2）堅持不懈地開展違章工作，杜絕違章情況的發生。
（3）貫徹執行“二措”（安全技術措施和反事故措施）計劃。
（4）做好安全教育和安全技術培訓工作。
（5）做好安全例行工作。
（6）做好勞動防護和安全工具、儀器的管理。
（7）按照“四不放過”（事故原因不查清不放過、責任人員未處理不放過、整改措施未落實不放過、有關人員未受到教育不放過）的原則，分析查處不安全情況。
（8）實行安全獎懲制度。
（9）建立健全安全管理基礎臺帳和記錄。
三、班組主要成員安全職責
（一）班組長
班組長是班組安全的第一責任者，對本班組的安全工作負有全面管理的責任，其主要職責是：
（1）負責組織實施班組安全生產的目標管理；
（2）組織本班組人員學習與執行上級有關安全生產的規章、規定和措施；
（3）帶頭遵章守紀，及時糾正并查處違章違紀行為；
（4）組織每周一次的安全日活動，主持每天的班前會和班后會，及時總結和布置班組安全工作，并做好安全活動記錄；
（5）經常檢查（每天不少于一次）生產場所的安全情況，確保班組人員正確使用勞動防護用品、用具；
（6）負責組織新入廠人員的第三級安全教育和變換工種人員的崗位安全教育；負責對休假1個月以上人員、工傷休假復工人員、已（未）遂事故責任者、“三違”人員安全教育。
（7）負責作業前的安全作業條件的檢查與落實，對危險作業點必須設安全監護人，督促本班組人員進行文明施工生產，收工時及時整理作業場所；
（8）貫徹實施安全工作與經濟掛鉤的管理辦法，做到獎罰嚴明；
（9）組織本班組人員分析事故原因，吸取教訓，及時改進班組安全工作，支持安全員正確履行職責，為安全員創造一個良好的工作環境；
（10）組織本班組全體人員進行安全教育及安全技術知識的學習培訓等；
（11）下達生產作業計劃時，要根據工人的安全技術知識和操作水平分配其任務，做到交任務的同時教安全措施辦法，做到安全生產“五同時”（計劃、布置、檢查、總結、評比）工作。
（二）班組安全員
班組應設安全員，根據企業安全管理工作的需要可以專職，亦可兼職。班組安全員是班組長的參謀和助手，其具體職責是：
（1）協助班組長組織本班組人員學習貫徹安全工作規程、規定和上級有關安全生產的規程、規定和措施；
（2）協助班組長進行班組安全建設，開展各項安全活動；
（3）協助班組長組織安全和文明生產，有權制止和糾正違章作業行為；
（4）要檢查和督促本班組員工保持工作崗位整齊清潔，道路通暢；檢查和督促本班組落實各種安全防護裝置齊全，靈敏，可靠；檢查和督促本班組人員做好安全措施及正確使用勞動防護用品、用具；
（5）協助班組長開展安全宣傳教育工作；
（6）協助班組開展班組安全檢查，能整改的立即整改，不能整改的要反饋到有關人員；
（6）協助班組長建立安全管理臺帳，做好安全活動記錄，保管好有關安全資料；
（7）對班長的違章指揮有權拒絕執行和制止，監督班組人員遵守安全操作規程；
（8）發生安全事故應及時報告，積極搶救傷員，保護事故現場；
（9）參加本班組事故調查分析。
（三） 班組工人
班組工人崗位安全職責具體規定了工人的安全生產內容和要求，是動員工人進行自我管理，自我約束，搞好安全工作的行為準則。其具體內容是：
（1）認真學習并自覺執行安全生產的有關規程、規定和措施，不違章作業。
（2）正確使用、維護和保管所使用的工具、儀器及勞動防護用品、用具，在使用前認真進行檢查。
（3）不操作自己不熟悉的或非本專業使用的設備設施及工具、儀器。
（4）工作項目作業前，認真落實“五同時”工作。
（5）作業前檢查工作場所，做好安全措施，對本崗位或被分配的工作內容應遵章作業，落實“四不傷害”。下班前及時清理整理作業場所。
（6）作業中發現不安全問題應妥善處理或向上級報告，愛護各種設備和安全防護設施，不亂拆亂動。
（7）積極參加安全活動，積極參加安全生產教育和培訓，掌握本職工作所需的安全生產知識，提高安全生產技能，提高安全生產技能，增強事故預防和應急處理能力；積極提出改進安全工作的合理化建議，幫助新工人提高安全意識和操作水平。
（8）對無安全措施和未經安全交底的生產任務，有權拒絕施工生產并可越級上告，有權制止他人違章，有權拒絕違章指揮；對危害生命安全和身體健康的行為，有權提出批評、檢舉和控告。
（9）服從領導，尊重和支持安全管理人員的工作，服從安全管理人員的監督與指導。
（10）發生事故時應立即搶救傷者，保護好事故現場并及時報告；調查事故時必須如實反映情況；分析事故時應積極提出改進意見和防范措施。
四、班組安全教育
班組安全教育內容：主要包括國家、地方相關的政策、法律法規；企業的規章制度、安全思想、安全技術知識和對特種作業人員的專門教育等。
班組安全教育形式和方法：主要有崗位培訓、班前班后會、安全日活動、安全活動月、事故應急演習、安全檢查、安全分析、安全競賽、事故分析會、家訪談心，做個別人的思想工作、警告牌及發動職工家屬共同做好安全教育等。
五、班組安全例行工作
（一）崗位培訓
崗位培訓的主要對象是新工人。在新工人入廠工作前，班組必須對其進行崗位培訓。崗位培訓的內容是：
（1）本班組安全工作概況、工作性質及作業范圍；
（2）本崗位使用的機械、設備、工具、儀器的性能，防護裝置的作用和使用方法；
（3）本班組作業環境，事故多發地點及危險場所；
（4）講解操作規程、崗位責任制和有關安全工作注意事項；
（5）個人防護用品、用具的正確使用和保管。
（二）班前會和班后會
班組每天作業前必須堅持開好班前會，做到“三查”（查衣著、查安全用具、查精神狀態），進行“三交”（交任務、交安全、交技術）。結合當班工作任務、工作特殊環境，做好安全措施準備，講解安全注意事項。
下班后應開班后安全小結會即班后會，做好“三評”（評任務完成情況、評工作中安全情況、評安全措施執行情況），找出經驗教訓，開展批評和自我批評。
班前班后由班組長主持講解，班組技術員、安全員協肋配合。
（三）安全檢查
班組要通過經常性和規范性的安全檢查，及時發現和查明各種“險情”和“隱患”，并采取相應的措施，加以有效地防范和整改；監督各項安全規章制度和操作規程的貫徹實施，及時制止違章作業，確保安全生產的實現。
班組安全檢查形式較多，按檢查人員劃分有自檢（自我檢查）、互檢（互相檢查）、專檢（專人檢查）；按檢查內容劃分有普通性檢查、專業性檢查；按時間劃分有季節性檢查、節假日檢查和“三檢制”（指班前、班中、班后進行安全檢查）等。
班組常用的安全檢查形式有：
1.安全監護制
根據本班組作業實際和特點。建立健全互相監護檢查制度。例如二人以上同時作業，應實行“技工負責制”，不允許一人單獨作業。多人同時作業時，指定專人監護和監督檢查。
2.定期檢查制
定期每周進行一次安全檢查，可結合安全日活動進行，并作為安全活動日的內容之一。由班組長組織安全員、技術員及有關人員對班組安全工作狀況進行檢查，發現和處理各種隱患及違章行為。檢查內容：一是檢查人的安全思想是否牢固，安全管理有否薄弱環節，安全管理規章制度是否完善，作業人員的操作是否符合安全規程、作業指導書及工藝等要求；二是檢查物，即機具設備是否處于安全狀態，是否存在缺陷及不完善的情況；三是檢查周圍環境是否存在不安全因素，地下、地面、空中的環境，對作業是否要采取特殊安全措施。
3.危險確認制
危險確認制，就是針對本班組作業中的危險項目、要害部位和關鍵環節，研究和制訂相應的對策，使人人確認和知曉，以便在作業中進行重點檢查、重點防范，達到安全生產的目的。
4.“三檢制”
班前檢查，其目的是為了督促工人穿戴好防護用品，并對現場和機械器具等進行檢查，以便及時清除作業環境中的事故“隱患”。班中檢查，主要是為落實安全作業措施，及時制止或糾正違章作業行為，消滅事故苗子。班后檢查主要是清理作業現場，做到工完場清，不留隱患。
（四）安全日活動
班組安全日活動是班組必須每周組織一次半小時左右安全日活動。班組安全日活動主要是對本班組每周的安全工作情況進行講評，找出存在的問題，總結經驗教訓，以便改進工作，同時布置下周安全工作。
班組安全日活動要結合生產實際有針對性地組織班組成員學習上級有關安全生產的規章制度、文件和會議精神，事故通報及安全生產知識；交流班組成員之間、成員與領導之間、班組之間的安全工作情況；交流對班組安全生產的看法，“四不傷害”和反違章活動的經驗與體會，搞好班組安全生產的經驗等等；評議本班組安全生產中的好人好事，習慣性違章在本班組中的各種表現，本班組和其他班組發生的不安全情況；分析班組安全管理上存在的問題，分析設備和系統存在的隱患和薄弱環節，研究改進措施。
班組安全日活動要檢查班組安全管理上存在的問題，重點檢查設備和系統存在的隱患和消缺情況，二票三制執行情況，安全工具、儀器完好情況，現場安全設施和工作現場安全措施完善情況，有無違章情況；表場安全生產中的好人好事，對違章人員提出批評教育和處罰；發動班組成員為安全工作獻計獻策，收集員工提出的合理化建議。
（五）安全月活動
班組應根據本單位的部署，結合班組實際，組織本班組的安全月活動。通過安全月活動對班組人員進行一次集中深入的安全思想和安全知識宣傳教育，對班組安全生產工作進行一次全面系統的回顧、檢查和總結，找出問題，提出并落實改進措施。
安全月活動應有書面計劃，活動結束后半個月之內應寫出書面總結。安全月活動的內容主要包括對班組制訂的安全規章制度進行一次全面的清理和檢查，修訂不合適部分；對班組管轄的設備進行一次全面的檢查，找出隱患和薄弱環節，提出對策，對班組發生的不安全情況進行一次全面的回顧，從中吸取教訓；
（六）反違章與事故分析會
班組應建立《班組常見的習慣性違章事例》統計表，結合安全日活動、安全月活動對本班組發生的違章情況進行一次全面的評議，并將本班組違章情況補充到本班組的《班組常見的習慣性違章事例》中，以便提升反違章工作開展的效果；
事故分析會主要是通過對事故的分析討論，吸取經驗教訓，引起對這類事故的警覺，變他人的失誤為共同的教訓，舉一反三，亡羊補牢。對事故的分析一定要堅持“四不放過”的原則，使職工從血的事故中吸取教訓，受到啟迪。
（七）安全分析、事故預想與反事故演習
開展班組安全分析、事故預想工作。班組每月至少組織一次安全分析，總結經驗教訓，分析不安全情況和存在的問題，研究對策；應針對生產過程中可能發生的事故，做好事故預想，事故預想每人每月至少做一次。安全分析與事故預想應有相應的記錄。
反事故演習由企業統一組織，演習預先要制訂方案，演習過程中必須保證人身和運行設備的安全，演習結束應對事故預想和反事故演習進行評議和評價，并寫出書面總結。
六、班組地外人員的安全管理
班組對參加本班組工作的臨時工、實習人員和其他人員，必須加強安全管理，與正式職工等同進行安全管理。
班組有權拒絕沒有經過必要的安全知識培訓和教育及未經考試合格的外來人員在本班組工作。
外來人員必須配置必要的勞動防護用品和安全工具、儀器才能進入作業區工作。外來人員在班組開始工作前，班組長和安全員必須進行針對性的安全教育和安全知識培訓，交待安全注意事項，指定專人負責監護，不允許單獨工作。
七、 安全管理臺帳和記錄
安全管理臺帳和記錄是班組安全管理的依據和安全生產的歷史記錄，班組必須建立健全安全管理臺帳。班組安全管理臺帳由班組安全員負責建立和管理，要求分類合理、內容詳實、記錄及時、字跡工整、保管良好。班組安全管理臺帳和記錄主要內容應包括：
（1）安全檢查及隱患整改記錄；
（2）安全培訓（三級教育、復工教育、變換工種、特種作業工種等）記錄；
（3）班組會議、安全活動記錄；
（4）班組常見的習慣性違章事例、安全獎懲和異常情況、事故及安全分析記錄；
（5）相關資料主要包括：操作票、工作票、文件（安全生產管理制度、安全操作規程等）、事故通報、安全簡報等。
八、班組安全獎懲
班組安全獎懲是安全教育的一種很有效的方法。通過安全獎懲，尤其是實行安全一票否決制，達到鼓勵先進、鞭策落后，調動全體人員搞好安全工作的積極性和創造性。
第8篇 班組長安全管理職責
1嚴格執行班組安全生產規章制度,拒絕違章指揮,杜絕違章作業,合理安排班組人員工作,對本班組人員在生產中的安全和健康負責。
2經常組織班組人員學習安全法規和安全操作規程,監督班組人員正確使用防護用品。
3認真落實安全技術交底,做好班前講話。
4經常檢查班組作業現場安全生產狀況,發現問題及時解決。
5認真做好新工人的崗位教育。
6發生因工傷亡及未遂事故,保護好現場,立即上報有關領導。
7定期分析班組安全狀況,研究對不安全因素的整改和防范對策。
第9篇 電力企業班組安全生產管理
在現代社會中，電能是工業、農業、交通和國防等各行各業不可缺少的動力，也是人們日常生活須臾不可離開的能源。電能已像糧食、空氣和水一樣，成為支撐現代社會文明的物質基礎之一，社會文明愈發達，人類的生產和生活就愈離不開電。因此，電力工業是國民經濟的一項基礎產業。而對電力企業的安全生產也提出了新的課題，企業要生存、發展必然要講效益，安全生產是實現企業最大效益的基礎，發生電力安全事故必然減少對外供電，增加各種費用支出，其結果造成企業成本上升、效益下降，同時職工的的生命和健康也得不到保證，家庭幸福收到威脅。所以搞好安全生產是電力企業最大的經濟效益、維護職工根本利益、實現企業和職工家庭和諧、穩定的基礎。
安全是電力企業永恒的主題，離開安全就無法生產，更談不上經濟效益。班組是實現安全生產的載體，更是加強企業管理，搞好安全生產，減少傷亡和各類災害事故的基礎和關鍵。當前由于大環境、大形勢的改變以及人、機、環境安全生產三要素的動態性，安全管理中的新問題不斷出現，這就需要我們在傳統、有效的安全管理手段和方法的基礎上，對安全管理的思路、手段、方式和方法進行不斷的更新，以應對各種因素帶來的問題。結合本人幾年來的安全生產工作經驗對班組安全生產管理存在的一些問題進行分析，并提出解決對策和建議。
一、班組安全管理安全生產中存在的問題
(一)、安全責任傳遞機制不到位
自2002年12月29日南方電網公司成立以后，就把“關注安全，關愛生命”作為安全生產的工作理念。提出“一切事故都可以預防的安全理念”，相應的出臺了“三大安全工作規定”、“行業標準”、“作業指導書”等剛性規章制度、指標。遺憾的是在我們電力班組施工中往往違背決策者、管理者的初衷，與此形成對照的是“說起來重要，做起來不重要”，正在表明某些班組的安全責任不到位。記得電力企業某班組在一次10kv變壓器上更換避雷器，由于操作人孫某停完兩相跌落開關后，便以為“電已停完”，將操作桿豎在墻上。作業工作負責人張某說了一聲：“注意扎好安全帶”，并自行去干其他工作，孫某立即登上變壓器臺，結果只聽一聲巨響，孫某觸電后墜落地面，搶救無效死亡。造成這次事故的原因有以下幾點：1.作業人員漏停變壓器的a相高壓跌落開關，變壓器仍然帶電;2.作業人員、負責人對自己、對他人的安全不負責任;3.違犯規定作業程序未按標準執行;4.典型的思想意識淡薄未做工作前的危險點分析。當前中央提出了以人為本、關愛生命、安全發展、科學發展的嶄新執政理念，對國有企業的工作環境，員工健康與安全，員工培訓等提出了具體標準。因此每個企業相應都主動承擔起安全責任，在安全面前企業負責人戰戰兢兢，如履薄冰。其實，最應該懂得珍惜生命的應該是員工自己，可是一些員工切竟然認為安全責任有領導扛著，從而放棄了自己的安全責任讓責任上移，安全責任得不到有效的傳梯違章操作、違章作業致使隱患不斷，事故頻發。
(二)、安全生產執行不到位
大部分電力班組的地理位置因供電需要分布在人口較為密集的鄉鎮，但偏離鄉鎮行政中心。如變電站、供電所是電力企業人員最多，力量最大，綜合素質要求強的基礎單位，因為它的重要性凸現了它有待解決諸多問題，有些變電站、供電所地理位置偏僻造成以下諸多不良因素1.遠離周圍競爭氛圍，給班組成員的意志力保持的考驗相對明顯;2.上級部門直接管理不便;3.上級下達文件精神的執行效果明顯下降等。使得班組的整個管理直接與班組長的綜合素質要求更高、壓力更大，尤其造成班組執行力管理率不高。在我工作的經歷中有一次，秋季來臨，按上級要求，變電站要開展防小動物專項檢查工作，當時站長按上級要求安排當值相關人員檢查，檢查到倉庫時，一為值班員發現有老鼠屎，報告值班長，值班長勘察現場后說了一聲“打掃干凈就是了，說不定老鼠已沒在站上”，什么措施都沒有采取。并在記錄本中輕描淡寫“檢查正常”。公司開展檢查時未發現問題，但過后幾天，由于老鼠這一安全隱患未消除對一條10kv專用配電線路中斷供電，現場呈現燒焦的老鼠，原因是老鼠造成短路。客戶的抱怨、公司的嚴厲處罰接踵而來，變電站炸開了鍋，推諉、埋怨等一系列的不和諧氛圍籠罩站上上空。究其原因班組長思想麻痹、得過且過對上級安排的工作視而不見或熟視無睹。變電站工作是一項長期循規蹈矩的生產活動，本身較為枯燥乏味，再加之無責任心，工作中會出現馬虎、湊合不在乎和應付現象。
(三)、安全生產現場全過程管理不到位
電力企業的安全，每個人都有否決權，任何一個環節出問題，都會給企業的安全生產造成不可挽回的影響。1998年3月27日下午，某公司油務班員王某在新建的變電站電氣安裝工程安裝出現構架支柱絕緣子鋼底過程中(構架距地面約7.5米高)，王某焊完a相移至b相焊接時，所系安全帶正好托滑至焊接處，造成安全帶燙斷，(安全帶為化纖材料，繩內無鋼絲)，作業人員王某失去安全帶保護，從距地面高度6米的站用變高壓跌落熔斷器構架上跌落，恰好墜落在工作現場的石塊上死亡。通過這個案例暴露出整個施工現場安全管理不到位，組織混亂，作業人員無人監護。且使用的安全帶不合格，作業現場未對作業進行危險源分析及預控，作業人員自我保護意識缺乏。縱觀電力企業安全事故種種目前電力企業班組現場管理依然還存在很多漏洞1.人員的安全思想不到位;2.現場的工作環境混亂;3.組織開展某項工作時無計劃、措施，對突發事件的應急處理能力較差;4.施工過程中缺乏現場安全檢查，考核不到位;5.對特種作業人員的安全教育培訓不到位;6.經常性的違章作業。
通過以上的案例分析及我對班組安全管理的經驗結合新形勢下國家對安全生產的要求，就如何搞好電力企業班組安全生產管理工作談談自己的對策及建議與大家共勉。
二、加強電力企業班組安全生產管理的對策及建議
(一)、創新工作方法認真落實班組崗位責任制
有一句老話“一個和尚挑水吃，二個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。”之所以會出現這種局面，問題的癥結因為責任不明確。現在又有三個和尚新說：有三個廟，這三個廟離河邊都比較遠。怎么解決吃水問題第一個廟，和尚挑水的路比較長，一個人一天挑滿一缸水就累了，不干了。于是三個和尚商量，咱們接力賽吧，每人挑一段路。第一個和尚從河邊挑到半路停下休息，第二個和尚繼續挑，又轉給第三個和尚，挑到缸邊灌進去，空桶回來再接著挑。大家都不累，水很快就挑滿了。這是協作的辦法，也叫“機制創新”。第二個廟，老和尚把三個徒弟叫來，說我們立下新廟規，要引進競爭機制。三個和尚都去挑水，誰挑的多，晚上吃飯加一道菜;誰挑的少，吃白飯，沒菜。三個和尚都去拼命挑，一會兒水就挑滿。這個方法叫“管理創新”。第三個廟，三個和尚商量，天天挑水太累，咱們想想辦法。山上有竹子，把竹子砍下來連在一起，打通所有竹節，然后買了一個轆轤。第一個和尚把一桶水搖上去，第二個和尚專管倒水，第三個和尚在地上休息。三個人輪流換班，一會兒水就灌滿了，這叫“技術創新”。
為什么出現這樣的新局面，是工作方法的創新，但有一條最關鍵“讓每個人都承擔起責任”這是根本。電力企業是一張縱橫交錯的安全責任網，安全責任“不能掛空檔”，班組崗位作為承擔安全責任的最小單位需要班組長系統的分析決定各個崗位的責任、權利邊界。
1.明確規定班組成員在安全工作中的具體任務、責任和權利，做到一崗一責制，以便使安全工作事事有人管、人人有專責、辦事有標準、工作有檢查，職責明確、功過分明，形成一個嚴密高效的安全管理責任系統。崗位安全生產責任制是班組安全之魂，執行班組崗位安全責任制是班組安全的基本保證。
第10篇 班組安全管理
班組是企業的細胞，是企業組織職工從事生產勞動的最基本的單位，企業的各項工作任務都要通過班組來落實。安全管理工作也是如此。安全管理工作的實質就是保證職工的人身安全和健康，保證國家和集體財產的安全，保證生產勞動得以順利地進行。企業絕大多數職工在班組，絕大多數機械、設備歸班組使用和維護，班組是有效控制事故的前沿陣地。因此，抓安全管理，必須從班組抓起。抓好班組安全管理，扎扎實實地打好安全工作、預防事故的基礎，就抓住了企業安全管理的大頭。只有抓好班組安全管理，使“安全第一、預防為主”的方針和企業的各項安全工作真正落實到班組，企業安全生產的基礎才會牢固。
一、 班組安全生產目標
班組的根本任務是安全、文明、優質、高效地完成生產、施和試驗任務。班組在生產勞動過程中應始終把安全工作放在首位，實行安全目標管理。班組安全生產目標主要有：
（1） 不發生人身未遂或輕傷及以上事故；
（2） 不發生人員責任造成的設備異常及以上事故。
上述安全目標的實現，需要班組不斷加強自身建設，建立健全以落實崗位責任制為中心的安全制度，開展經常性、多樣化的安全學習、宣傳教育和崗位練兵活動，使職工熟練地掌握本崗位的安全操作技術及安全作業標準，不斷提高安全意識、自我保護能力以及處理突發性事故的能力；需要充分發揮班組黨、工、團組織和安全員在班組安全工作中的作用；需要班組每一個成員自覺遵章守紀，確保不發生違章、不發生差錯，努力做到“三不傷害”（我不傷害自己，我不傷害他人，我不被他人傷害）。
二、 班組安全工作內容
班組安全管理是一項系統工程，同樣應實行“三全”（全員、全方位、全過程）管理。班組安全工作主要內容有：
（1） 貫徹“安全第一、預防為主”的方針，建立和健全安全生產責任制，認真執行安全工作規程和兩票（工作票、操作票）三制（交接班、巡回檢查、設備定期試驗和輪換制度），執行上級有關安全生產的文件、指示和規章制度，做到安全文明生產。
（2） 堅持不懈地開展違章工作，杜絕違章情況的發生。
（3） 貫徹執行“二措”（安全技術措施和反事故措施）計劃。
（4） 做好安全教育和安全技術培訓工作。
（5） 做好安全例行工作。
（6） 做好勞動防護和安全工器具的管理。
（7） 按照“三不放過”的原則，分析查處不安全情況。
（8） 實行安全獎懲制度。
（9） 建立健全安全管理基礎臺帳和記錄。
三、 班組成員的安全職責
（一） 班組長
班組長是班組安全的第一責任者，對本班組的安全工作負有全面管理的責任。班組長是安全管理的一線指揮員，具有承上啟下的特殊地位，大量的安全管理工作由班組長來完成，其主要職責是：
（1） 負責組織實施班組安全生產的目標管理；
（2） 組織本班組人員學習與執行上級有關安全生產的規章、規定和措施；
（3） 帶頭遵章守紀，及時糾正并查處違章違紀行為；
（4） 組織每周一次的安全日活動，主持每天的班前會和班后會，及時總結和布置班組安全工作，并做好安全活動記錄；
（5） 經常檢查（每天不少于一次）生產場所的完全情況，確保班組人員正確使用勞動防護用品、用具；
（6） 負責組織新入廠人員的第三級安全教育和變換工種人員的崗位安全教育；
（7） 在工程項目開工前，負責組織本班組參加工作的人員接受安全交底并簽字，對未簽字人員，不得安排參加該項目的工作；
（8） 負責作業前的安全作業條件的檢查與落實，對危險作業點必須設安全監護人，督促本班組人員進行文明施工生產，收工時及時整理作業場所；
（9） 貫徹實施安全工作與經濟掛鉤的管理辦法，做到獎罰嚴明；
（10） 組織本班組人員分析事故原因，吸取教訓，及時改進班組安全工作，支持安全員正確履行職責，為安全員創造一個良好的工作環境；
（11） 組織本班組全體人員進行安全教育及安全技術知識的學習培訓等。
可以這樣說，班組是企業安全工作的窗口，而班組安全工作的好壞，起關鍵作用的是班組長。他們的安全素質如何，直接決定著班組安全管理的成敗和安全生產的好壞。因此，要抓好班組安全管理，必須從班組長抓起，從提高班組長的素質抓起。對班組長的選拔和培養，要挑選那些政治堅定、有強烈的事業心和責任感，熱受本職工作，有一定生產經驗的職工擔任班組長。班組長應熟悉安全工作規程、現場技術規程，熟悉本企業和車間（工場、工區、隊）制定的事故、障礙、異常調查規定及其他有關安全生產的規章制度，熟悉本班組分工管轄的設備的結構原理和系統的圖紙、技術資料、工作的技術要求和質量標準，及時掌握本班組管轄范圍內設備系統存在的威脅、安全生產的隱患和薄弱環節，掌握本班組分工管轄的設備系統和工作的安全特點和特殊安全要求，掌握本班組的安全生產目標、安全工作指導思想、安全工作要點和安全技術、反事故技術措施，掌握班組內人員的思想動態、技術業務能力和特點、安全意識水平和對安全生產的態度，掌握班組安全管理上存在的問題和薄弱環節，掌握本班組外來人員（包括臨時工、外協工、民工、實習生等）的情況及其安全管理要求等等。
（二） 班組技術員
現代化生產的安全管理工作，涉及到許多安全技術知識，因此必須充分發揮技術員在安全生產中的作用。班組技術員崗位安全職責，體現了班組技術員為實現安全生產必須把好安全技術關的特點和要求，具體內容是：
（1） 負責本班組的安全技術工作：
（2） 協助班組長組織本班組人員認真學習，切實執行上級有關安全生產的規程、規定和措施；
（3） 負責一般工作項目的安全技術措施的編制以及交底工作，并督促檢查安全措施的執行情況；
（4） 協助班組長進行本班組生產施工場所的安全檢查和工作前安全工作條件的檢查；
（5） 參加本班組的事故調查分析，協助班組長填報“職工傷亡事故登記表。”
（三） 班組安全員
班組應設安全員，可以專職，亦可兼職。班組安全員是班組長的參謀和助手，在班組領導下協助做好安全管理工作，由有經驗的老師傅擔任或班組長兼任，其具體職責是：
（1） 協助班組長組織本班組人員學習貫徹安全工作規程、規定和上級有關安全生產的規程、規定和措施；
（2） 協助班組長進行班組安全建設，開展各項安全活動；
（3） 協助班組長組織安全和文明生產，有僅制止和糾正違章作業行為；
（4） 檢查作業現場的安全情況，檢查和督促本班組人員做好安全措施及正確使用勞動防護用品、用具；
（5） 協助班組長開展安全宣傳教育工作；
（6） 協助班組長建立安全管理臺帳，做好安全活動記錄，保管好有關安全資料；
（7） 發生傷亡事故應及時報告，積極搶救傷員，保護事故現場；
（8） 參加本班組事故調查分析；
（四） 班組工人
安全工作直接關系到每個職工的切身利益，歸根結底是廣大職工自己的事故。只有使全體職工都認識到安全工作的重要，并能自覺地參與管理，才能堵塞發生事故的漏洞，確保安全工作的落實。班組工人崗位安全職責具體規定了工人的安全生產內容和要求，是動員工人進行自我管理，自我約束，搞好安全工作的行為準則。其具體內容是：
（1） 認真學習并自覺執行安全生產的有關規程、規定和措施，不違章作業。
（2） 正確使用、維護和保管所使用的工器具及勞動防護用品、用具，并在使用前認真進行檢查。
（3） 不操作自己不熟悉的或非本專業使用的機械、設備及工器具。
（4） 工作項目作業前，認真接受安全技術措施交底，并在交底書上簽字。
（5） 作業前檢查工作場所，做好安全措施，對本崗位或被分配的工作內容應遵章作業，以確保不傷害自己，不傷害他人，不被他人傷害，下班前及時清理整理作業場所。
（6） 作業中發現不安全問題應妥善處理或向上級報告，愛護安全設施，不亂拆亂動。
（7） 認真參加安全活動，積極提出改進安全工作的合理化建議，幫助新工人提高安全意識和操作水平。
（8） 對無安全措施和未經安全交底的生產任務，有權拒絕施工生產并可越級上告，有權制止他人違章，有權拒絕違章指揮；對危害生命安全和身體健康的行為，有權提出批評、檢舉和控告。
（9） 尊重和支持安全監察人員的工作，服從安全監察人員的監督與指導。
（10） 發生事故時應立即搶救傷者，保護好事故現場并及時報告；調查事故時必須如實反映情況；分析事故時應積極提出改進意見和防范措施。
班組安全責任制的建立，是為了使班組每個成員都明確各自應負的安全職責，增強安全生產意識，按章辦事，互相監督，從不同角度做好工作，確保安全，杜絕事故。
四、 班組安全教育
人是生產的主體，是物的支配者，而人的行為又受到人的思想所支配。如果人的思想問題解決不好，素質得不到提高，安全管理工作不可能抓好。職工安全素質的提高要通過安全教育。安全教育的內容主要包括黨和國家的勞動保護方針、政策、法律和法規教育；本系統本企業的規章制度教育；安全思想教育；安全技術知識教育；安全法規、思想政治教育和對特種作業人員的專門教育等。班組應根據上級的部署和本班組人員的思想和工作實際，確定教育內容，使教育的針對性更強，效果更好。
采用有效的教育形式和方法，是使安全教育收到實效的重要保證。要力爭摒棄那種空洞無物、呆板無趣的方法，應采用群眾喜聞樂見，生動活潑的方式。如請安全工作先進典型現身說法；剖析事故案例；觀看反映安全生產的電影、電視或開展評比競賽等。這些方式方法，生動直觀形象、富有感染力，使安全教育如同春風化雨，深入人心，易于收到事半功倍的效果。
班組安全教育，通常采用的形式和方法有崗位培訓、班前班后會、安全日活動、安全活動月、運行班組的事故預想和反事故演習、安全檢查、安全分析、安全競賽、事故分析會、家訪談心，做個別人的思想工作、標語黑板報、警告牌及發動職工家屬共同做好安全教育等。
五、 班組安全的例行工作
（一） 崗位培訓
崗位培訓的主要對象是新工人。在新工人入廠工作前，班組必須對他們進行崗位培訓，這就是我們經常講的第三級教育，即班組級教育。崗位培訓的內容是：
（1） 本班組安全工作概況、工作性質及作業范圍；
（2） 本崗位使用的機械、設備、工器具的性能，防護裝置的作用和使用方法；
（3） 本班組作業環境，事故多發地點及危險場所；
（4） 講解操作規程、崗位責任制和有關安全工作注意事項；
（5） 個人防護用品、用具的正確使用和保管
。
崗位教育一般由班組負責組織，班組安全員予以協助，時間一般為1~2天。崗位安全培訓要講求實效，不能走過場。培訓后必須進行考試，對考試合格者應填寫好“三級教育卡片”備查。新工人正式上崗前，應由車間或班組安排當面認師，實行“以老帶新”、“師徒包教包學”，要講清師徒關系中各自應負的安全責任，提出對新工人遵守操作規程的要求。新工人只有經過安全教育、安全操作規程學習及學會實際操作并考試合格后，才許上崗獨立操作。
（二） 班前會和班后會
第天作業前必須堅持開好班前會（或叫站班會），做到“三查”（查衣著、查安全用具、查精神狀態），進行“三交”（交任務、交安全、交技術）。結合當班工作任務、工作特殊環境，做好安全措施準備，講解安全注意事項。
下班后應開班后安全小結會即班后會，做好“三評”（評任務完成情況、評工作中安全情況、評安全措施執行情況），找出經驗教訓，開展批評和自我批評。
班前班后由班組長主持講解，班組技術員、安全員協肋配合。
（三） 安全日活動
班組必須堅持每周一次兩小時左右安全日活動制度。班組安全日活動要內容充實、聯系實際、形式多樣、講求實效，要做好記錄，切忌流于形式。每次活動均應有所側重、有所針對、有所收獲。班組安全日活動主要是對本班組每周的安全工作情況進行講評，找出存在的問題，總結經驗教訓，以便改進工作，同時布置下周安全工作。活動的內容是多方面的，如結合生產實際，有針對性地組織班組成員學習上級有關安全生產的規章制度、文件和會議精神，事故通報及安全生產知識；交流班組成員之間、成員與領導之間、班組之間的安全工作情況；交流對班組安全生產的看法，“三不傷害”和反違章活動的經驗與體會，搞好班組安全生產的經驗等等；評議本班組安全生產中的好人好事，習慣性違章在本班組中的各種表現，本班組和其他班組發生的不安全情況；分析班組安全管理上存在的問題，分析設備和系統存在的隱患和薄弱環節，研究改進措施；檢查班組安全管理上存在的問題，重點檢查設備和系統存在的隱患和消缺情況，二票三制執行情況，安全工器具完好情況，現場安全設施和工作現場安全措施完善情況，有無違章情況；表場安全生產中的好人好事，對違章人員提出批評教育和處罰；發動班組成員為安全工作獻計獻策，收集他們提出的合理化建議。
（四） 安全月活動
每年四月份定為安全活動月，4月1日至4月15日作為安全月活動的活動時間。班組應根據本單位的部署，結合班組實際，認真組織本班組的安全月活動。通過安全月活動對班組人員進行一次集中深入的安全思想和安全知識宣傳教育，對班組安全生產工作進行一次全面系統的回顧、檢查和總結，找出問題，提出并落實改進措施，進一步搞好班組安全工作。安全月活動應有書面計劃，活動結束后半個月之內應寫出書面總結。安全月活動的內容主要包括對班組制訂的安全規章制度進行一次全面的清理和檢查，修訂不合適部分；對班組管轄的設備進行一次全面的檢查，找出隱患和薄弱環節，提出對策，對班組發生的不安全情況進行一次全面的回顧，從中吸取教訓；對本班組發生的違章情況進行一次全面的評議，補充本班組的《班組常見的習慣生違章事例》；對本班組安全生產目標完成情況進行一次全面的檢查和評價，進一步落實保證措施。
（五） 運行班組的事故預想和反事故演習
事故預想和反事故演習是運行班組人員進行安全技能培訓的有效方法，對提高處理突發性事故的能力，幫助很大。運行班組都應針對電力生產過程中可能發生的事故，做好事故預想，組織反事故演習。事故預想每人每月至少做一次，反事故演習由企業統一組織。反事故演習預先要制訂方案，演習過程中必須保證人身和運行設備的安全，演習結束應對事故預想和反事故演習進行評議和評價，并寫出書面總結。
（六） 安全檢查
班組安全檢查對安全工作的促進很大。通過經常性和規范性的安全檢查，可以及時發現和查明各種“險情”和“隱患”，并采取相應的措施，加以有效地防范和整改，化險為夷；可以及時監督各項安全規章制度和操作規程的貫徹實施，及時制止違章作業，確保安全生產的實現。班組安全檢查形式較多，按檢查人員劃分有自檢（自我檢查）、互檢（互相檢查）、專檢（專人檢查）；按檢查內容劃分有普通性檢查、專業性檢查；按時間劃分有季節性檢查、節假日檢查和“三檢制”（指班前、班中、班后進行安全檢查）等。
班組常用的安全檢查形式有：
1． 安全監護制
根據本班組作業實際和特點。建立健全互相監護檢查制度。例如二人以上同時作業，應實行“大技工負責制”，不允許一人單獨作業。多人同時作業時，指定專人監護和監督檢查。
2． 定期檢查制
定期每周進行一次安全檢查，可結合安全日活動進行，并作為安全活動日的內容之一。由班組長組織安全員、技術員及有關人員對班組安全工作狀況進行檢查，發現和處理各種隱患及違章行為。檢查內容主要包括三個方面，即人、物、環境。具體地說，一是檢查人的安全思想是否牢固，安全管理有否薄弱環節，安全管理規章制度是否完善，作業人員的操作是否符合安全規程、作業指導書及工藝等要求；二是檢查物，即機具設備是否處于安全狀態，是否存在缺陷及不完善的情況；三是檢查周圍環境是否存在不安全因素，地下、地面、空中的環境，對作業是否要采取特殊安全措施。
3． 危險確認制
危險確認制，就是針對本班組作業中的危險項目、要害部位和關鍵環節，研究和制訂相應的對策，使人人確認和知曉，以便在作業中進行重點檢查、重點防范，達到趨夷避險、安全生產的目的。
4． “三檢制”
班前檢查，其目的是為了督促工人穿戴好防護用品，并對現場和機械器具等進行檢查，以便及時清除作業環境中的事故“隱患”。班中檢查，主要是為落實安全作業措施，及時制止或糾正違章作業行為，消滅事故苗子。班后檢查主要是清理作業現場，做到工完場清，不留隱患。
（七） 安全分析
班組每月至少組織一次安全分析，總結經驗教訓，分析不安全情況和存在的問題，研究對策。安全分析應有記錄。
（八） 事故分析會
事故分析會主要是通過對事故的分析討論，吸取經驗教訓，引起對這類事故的警覺，變他人的失誤為共同的教訓，舉一反三，亡羊補牢。對事故的分析一定要堅持“三不放過”的原則，使職工從血的事故中吸取教訓，受到啟迪。
六、 班組安全的競賽活動
廣大職工，特別是青年職工都具有上進心強、思想活躍等鮮明的特點，安全競賽活動有利于激發職工好學上進、爭先創優的積極性。安全競賽活動的內容很多，如安全知識競賽、百日無事故競賽、安全操作技術表演賽、安全演講賽等。
安全知識競賽，可以把有關安全方針、政策、安全知識和規章制度等編成常識性的問答或分析判斷題，組織大家復習，然后選出代表隊、登臺競賽。通過必答、共答和圖上作業的方式，評選出優勝者。這種競賽，臺上答題，臺下助威，評出名次，決出優勝者，形式新穎活潑，能培養職工學習安全知識的興趣和集體榮譽感。另外還可出考卷，職工參賽，根據評分高低或通過抽簽方式，評出優勝者。
開展百日無事故競賽，由于目標明確，組織嚴密，賞罰分明，措施具體，因而能夠把全體職工動員起來，為實現即定目標而努力奮斗。但結束時一定要認真評比，獎勵先進，鞭策后進，防止出現虎頭蛇尾、“半截子工程”。
安全操作技術表演賽，是提高職工安全素質的有效方式。表演賽可以班內，亦可班際間或企業內外進行，能夠動員全體職工努力學習和掌握安全技術知識。
七、 班組安全的獎懲制度
班組安全獎懲制度是安全教育的一種很有效的方法。通過安全獎懲，尤其是實行安全一票否決制，達到鼓勵先進、鞭策落后，調動全體人員搞好安全工作的積極性和創造性。實行獎懲公開化，對促進職工搞好安全工作的作用更大。獎懲直接關系到職工的切身利益，一定要慎重從事，必須以事實為依據，秉公執法，獎懲嚴明，使大家心服口服，心情舒暢，從而更加努力地工作，樹立起良好的遵章守紀風氣。
八、 班組地外人員的安全管理
班組對參加本班組工作的臨時工、民工、實習人員和其他人員，必須加強安全管理，與正式職工等同進行安全管理。班組有權拒絕沒有經過必要的安全知識培訓和教育及未經考試合格的外來人員在本班組工作。外來人員必須配置必要的勞動防護用品和安全工器具才能進入作業區工作。外來人員在班組開始工作前，班組長和安全員必須進行針對性的安全教育和安全知識培訓，交待安全注意事項，指定專人負責監護，不允許單獨工作。
九、 安全管理臺帳和記錄
安全管理臺帳和記錄是班組安全管理的依據和安全生產的歷史記錄，班組必須建立健全安全管理臺帳。班組安全管理臺帳由班組安全員負責建立和管理，要求分類合理、內容詳實、記錄及時、字跡工整、保管良好。班組安全管理臺帳和記錄的內容應包括：
（1） 安全生產管理制度；
（2） 安全生產計劃、總結；
（3） 安全活動記錄；
（4） 安全培訓與考核；
（5） 違章和異常情況記錄；
（6） 安全工器具與特種安全設施檔案；
（7） 安全獎懲記錄；
（8） 安全技術措施交底簽字記錄；
（9） 安全檢查及整改記錄；
（10） 事故及安全分析記錄；
（11） 各種資料，主要有安全工作的規程、規定、措施、操作票、工作票、文件、事故通報、安全簡報等。
“沒有規矩，不成方圓”。班組安全工作的關鍵是嚴格執行各項規章制度，尊重科學，按客觀規律辦事。班組人員不僅要了解和熟記有關安全工作的規章制度的內容和條文，更重要的是落實，要堅決做到，有章必循、有法必依、有紀必守、有禁必止，堅決杜絕隨心所欲，各行其是的傾向。只有這樣，才能把安全工作搞好。
第11篇 如何提高班組安全管理
案例分析表明，90﹪以上的事故發生在班組。因此，加強班組安全建設是企業加強安全生產管理的關鍵，也是減少各類事故最切實、最有效的辦法。
首先，加強班組安全建設要提高班組成員的業務水平。只有熟練掌握工作技能，安全才有保障。一個對業務一知半解、遇到問題束手無策的職工，其本身就是班組內的不安全因素。所以在班組內要創造一種勤學業務的氛圍，鼓勵成員在業務上“比、學、趕、幫”，成為在工作中游刃有余、處理問題胸有成竹的優秀職工。如此，抓安全工作，才大有希望。
其次，加強班組安全建設要增強安全意識培養。關鍵是要加強班組的安全文化建設，加強班組的安全文化建設有以下幾個手段。
1.運用思想教育手段。通過事故分析、安技競賽、安全知識的學習及宣傳，以及文娛活動等途徑，使職工養成良好的安全態度、安全風氣，從而提高安全意識。
2.運用行政管理的手段。通過制定、落實各種規章制度、獎懲措施，來約束成員的不良行為，使職工的安全思想由“要我安全”向“我要安全”、“我會安全”逐步轉變，讓“安全第一”方針在每個人的頭腦里扎根開花，達到強化安全意識的目的。
第三，加強班組安全建設要發揮班組長、班組安全員的監督、模范作用。 一般來說，班組長、班組安全員是班組中的優秀成員。由于他們在安全意識、管理水平、操作技能等方面勝人一籌，所以在班組中威信較高，能有效地貫徹落實各項安全措施和開展各種安全教育活動。再加上他們平時以身作則，帶頭尊章守紀，制止違章行為，給其他職工樹立了良好的榜樣。這樣，不僅減少了不安全行為的產生，而且保證了安全工作的連續性。
第四，加強班組安全建設要因人而異，優化組合。作為一個工作集體，人與人之間關系是否和睦，工作風格是否互補，對于安全生產有很大的影響。譬如，將兩個同屬粗放型風格的職工編為一組上班，就容易出事故；相反，把一個精細型、一個粗放型的兩名職工編在一起工作，就能達到相互補充、相互制約的作用，有利于減少事故的發生，提高工作效率。 所以，在注重協調好人際關系的基礎上，要掌握每個人的性格、工作特點，做到揚長避短、合理搭配，以創建安全、高效的班組。
第12篇 班組長如何做好生產現場安全管理
企業生產現場是指從事產品制造、裝配、試驗和提供生產服務的場所，即操作者通過使用工具，作用于生產對象，完成一定生產任務的場所。生產現場也是事故隱患產生的場所。生產現場安全管理就是運用科學的理論、方法和手段，對生產現場的人（操作者）、機（機械設備）、物（物料）、法（操作法）、環（環境）等因素進行合理配置，通過控制和消除物的不安全狀態與人的不安全行為，保證現場按預定的目標實現安全生產。
現場管理是企業管理的重要內容，是企業安全生產工作的中心環節，必須認真做好現場的安全管理工作，避免和減少各類事故的發生。
為了做好現場安全管理工作，人們進行了積極的探索，并且總結出了許多管理經驗，如日本的5s管理法及大連三洋制冷有限公司的7sme現場管理法等，這些管理方法注重生產現場的規范性，在新建企業的實際應用中取得的效果比較明顯。作為歷史比較久遠的國有企業，天津長蘆海晶集團公司也一直把現場安全管理工作擺在首位，他們從實際出發，積極學習和引進先進的管理經驗，逐漸形成了一套適合自身情況、比較系統的現場安全管理方法，概括為“一崗，二法，三防護，四文明”管理方法，經過多年的實際應用取得了較好的效果。
（一）、“一崗”
即崗位責任制，包括以下6個方面的內容
1．崗位職責
生產崗位上的原材料、機器設備、防護裝置、工具用品、環保設施、技術操作、安全檢查、衛生整理、設備維護等管理責任一一落實到人，做到事事有人管，人人有專責。
2．交接班制
生產進度、設備工具、原材料、安全狀況、衛生清掃、領導交辦事項等都要對口交接，各種記錄、賬卡齊全，記錄完整，準確，清楚。交接班必須正規、嚴肅、認真，做到嘴說到、耳聽到、眼看到，交接雙方確認后簽字。
3．崗位檢查制
建立安全自檢、互檢和專檢制度，嚴格執行班組安全管理標準，崗位自檢由操作人員負責，班組安全控制點由班組長和安全員負責，車間安全控制點由車間安全員和車間領導負責。檢查項目、標準、時間、路線、記錄、簽字都要規范化、制度化、標準化，對重大事故隱患要詳細記錄及時報告。特別是對安全控制點即危險源，依其危險程度，要分層次按專業進行有效管理。
4．復檢制
即對重要和危險的操作，如配料、稱重、投料、重要閥門啟閉、特種作業的操作要點等，都應由班組安全員進行復驗，確認無誤后方可操作，這樣可以提高操作的準確性和安全性，避免人的失誤。
5．崗位制度系統化
一般包括崗位“安全通則”、“生產區域禁止行為”、“防護用品穿戴與使用規定”、“急救藥品、器材的配備規定”、“安全防護裝置管理”、“環境衛生標準”等內容。
6．原始記錄規范化
原始記錄包括操作技術記錄、交接班記錄、班組安全活動記錄及有關賬卡的登記。原始記錄是生產寫實和事故寫實，所以要求所有原始記錄，都應當用規范的格式和標準化的用語及時、清楚、準確地填寫。
