班組安全管理該如何進行（十二篇）

第1篇 班組安全管理該如何進行

在制造企業中，班組是直接從事生產的基本單位，同時也是安全事故最可能發生的地方。因此，企業要想抓好安全管理工作，必須從班組入手。早在上世紀六十年代，起源于美國的現場基層管理者基本技能教育課程（twi）中，就將安全管理技法列為其中很重要的一個內容。

在此，筆者拋磚引玉，和大家分享一些關于班組安全管理的經驗。

一、樹立正確的安全管理意識

安全管理有這樣一個原則：“誰主管誰負責，誰在崗誰負責?！笨梢?，作為一名基層管理人員，其安全管理責任是相當重大的。但普遍的一個現象是：許多班組長認為安全管理主要是安全職能部門負責，自己只要在安全檢查的時候多加注意，最多是對指出的問題加以改正就可以了。安全與生產相比，顯然后者更重要。這種認識的錯誤在于：將安全與生產割裂開來。事實上，撇開安全談生產，或者拋開生產抓安全，都是不切合實際的。因為，安全與生產密不可分。

另外，因為所處的工作環境比較好，安全事故發生較少，所以部分班組長認為沒什么安全問題，不值得為此花費太多的精力。這種麻痹思想是非常有害的。安全事故發生少，不等于沒有安全隱患。如果等到事故發生了，再來重視安全管理，悔之晚矣。安全管理應該以防為主，決不能有僥幸的心態。扎扎實實做足預防措施，安全事故發生的可能性就很小了。

班組長還應樹立'安全面前，人人平等'的觀念。對違章操作應嚴厲禁止，對不符合安全規范的工作指令要提出合理的建議。這樣不但是對自己負責，更使對員工負責。

二、班組內部建立基層安全組織

一般情況下，企業都已建立起安全方面的管理體系。通常會有安委會等組織，也有定期的安全巡檢制度等等。

在優秀的外資企業，會要求安全管理工作像其他生產工作一樣，細化到班組的每一個成員。道理其實很簡單：生產是整個班組成員協作完成的，所以每一個人都要參與安全管理。下面是某企業的班組安全管理分擔一覽表，供參考。

安全管理分擔一覽表

當每一位員工都參與到實際的安全管理工作中，他們的安全知識、安全技能才能得到有效提高，安全意識也就自然而然地樹立起來了。優秀的班組長還會安排按一定時間進行安全分擔的輪換，以使得員工的安全技能得到全面的提高。

三、危險源的識別

班組長作為班組的管理人員，應該切實有效地識別工作環境內的所有危險源，即每一項工作內容，每一處場所有哪些可能對人員造成傷害的因素。

危險源識別出來以后，應當教育全員周知。然后，根據不同的工作崗位，對每一位員工進行針對性的教育。

在實際的安全管理中，按照80/20的原則，班組長應當著重管理重要的危險源，普通的危險源可考慮分派員工進行管理。

四、有效的安全教育

安全管理，預防為主。那么，有效的安全教育就尤為重要。

1、崗位安全教育

工廠中常見的安全三級教育制度指：全廠、車間、崗位三級教育。由于廠、車間的教育只是普及性的常識教育，所以與員工密切相關的崗位安全教育主要由班組長來承擔。崗位安全教育應該是長期持續的，千萬不要以為員工拿到上崗證就可以了，正如拿到駕駛證并不能保證你就能避免交通事故一樣。從某種意義上說，崗位安全教育從員工上崗操作時才真正開始。

一般來說，崗位教育方式比較靈活。時間較長的集中教育固然必要，但因為班組生產任務繁忙，很難經常進行集中教育。所以，不妨'化整為零'，利用生產間歇期，比如：等待材料、設備故障、轉換型號等時間進行教育。早會也是進行安全教育的理想場合。另外，崗位安全教育應結合在生產過程持續不斷進行。

2、遵守標準

經驗證明，決大多數的安全事故與違章操作有關。因此，嚴格要求員工遵守標準是避免安全事故發生的一個有效手段。在制定操作標準的過程中，已經充分的考慮了安全方面的因素，違章操作很可能導致事故安全發生。

另外，勞保用品的正確穿戴也是特別值得強調的。勞保用品的最大作用就是保護員工在工作過程中免受傷害或者防止形成職業病。但實際生產中因為員工對此意義理解不夠，認為礙手礙腳，是妨礙工作的累贅。這樣，就要求班組長持續不斷的加強教育，嚴格要求，使之形成習慣，決不能視而不見。

3、事故案例分析教育

了解過去，才能防患于未然。安全事故發生后，都有詳細的事故分析以及對策。這些事故報告正是班組長進行安全教育的良好教材。組織員工對事故案例徹底剖析，有以下幾方面好處：

a、傳授安全知識

b、提高了員工的分析能力

c、加強安全意識

d、加深對事故對策的理解，使對策能有效落實

e、利于標準遵守，防止類似事故再發

4、提高員工工作技能

大家可能聽說這樣一句話：“功夫在詩外”。我們在對員工進行安全教育時，也不應該僅僅局限于所謂的“安全條規”。

比如在對車床操作工安全教育時，只是強調打緊夾具的螺絲是不夠的，還應該講解夾具的設計原理、怎樣確保螺絲處于緊固狀態、哪些情況有可能導致螺絲松動以及車床運轉的原理、安全防護裝置的原理等等相關知識，以加深員工對設備的理解。知道得越多，所犯的錯誤就應該會越少。員工的知識、技能提高后，安全防護意識、操作的準確性等等方面都會相應提高。

另外，安全事故的發生往往與無序的生產過程，忙亂、急迫的心態有關。不斷提高員工的工作技能，使之能有效提高工作質量，以從容的心態有條不紊地完成生產任務，安全事故發生的幾率就會大大地降低。

5、安全教育的效果檢驗

我在某企業做安全管理調研時有這樣一個例子，某企業的安全管理人員向我們展示該公司的安全管理文件、資料，其安全管理制度不可謂不完善，各項管理規定可謂不細致。不過，安全事故報告也是厚厚的一疊，開始以為是歷年的事故報告匯編，仔細一看都是近段時期發生的事故，這位管理人員卻不以為然的解釋說，他們都已采取了“有效”的對策。

制定了大量的規章制度，進行了限定××時數的安全教育，安全管理就到位了？顯然不是，安全教育是否有效果要在實際工作當中檢查。班組長決不能以應付的心態去“完成”安全教育任務。在工作場所，根據其工作內容，檢查員工是否了解相關的安全注意事項，這才是將教育落到實處的工作方法。

幾年前筆者在某工廠工作時，為了獲得安全、環境體系認證，對員工進行了大量的安全教育，以為是萬無一失了。認證時，審核員抽查一位員工，你面前的小紙盒著火了怎么處理？員工不假思索回答，敲碎車間的報警器報警。再問班長，班長想了一下回答，立即取不遠處的滅火器滅火。審核員給出的評價是教育不夠充分。正確的做法是，迅速使用旁邊的棉布將火苗蓋住使之熄滅。

上面的例子使我們受益非淺。它告訴我們，安全教育不能教條地死記硬背，要培養員工應對各種安全境況的能力--這要建立在持續、充分教育的基礎上。

五、5s與安全管理

許多管理工作是相輔相成的，搞好5s管理對安全管理有很大的幫助。以至于許多企業在推行5s管理的時候，將安全（safety）管理結合起來，合稱為6s。（5s即：整理、整頓、清掃、清潔、素養）

a、整理與安全

整理即區分要與不要的物品，保留必要物，將不要的物品清除出工作現場。

大家都知道，現場的混亂主要是由于各種各樣的物品太多造成的。物品過多就會造成通道不暢、阻礙視線、堆放過高、影響作業等等不良狀況，增加了安全事故發生的幾率。如果這樣的現場發生緊急情況，其后果不堪設想。因此，徹底地整理現場物品，對安全管理幫助很大。

b、整頓與安全管理

整頓即制定放置標準，把必要物品按制定的標準正確放置。

整頓要求現場物品都有明確的擺放位置，按照規定的要求正確擺放，同時限定了保存的數量，再加上醒目的標識，現場就會變得整齊有序，工作起來會順暢許多。生產中使用的一些有毒有害，易燃物品同樣按照要求進行管理，其安全方面的隱患會大大降低。即便是不慎發生了問題，也能及時發現并加以解決。

另外，消防器材按照整頓的要求管理之后，尋找、使用起來會更迅速、有效。

c、清掃

清掃即清除工作場所內的臟污，使建筑物的墻面、地面、設備、物料、辦公用品及其它物品一塵不染。

對于設備的清掃，因為要求清掃設備的所有部位，清掃的過程實際就相當于對設備的初步點檢。因此，清掃有利于發現設備安全隱患。通過每天持續不斷的清掃，設備得到良好的保養，可以有效防止一些設備可能發生的故障，使人員受傷害的可能性降低。

清掃要求尋找對策消除臟污發生源，同樣會對安全管理有所幫助。例如設備漏油現象的消除，不僅僅是污染沒有了，也大大降低了發生燃燒事故的可能性。

另外，清掃有利于工作環境的改善，減少粉塵、化學氣體及其他有害物，對防止職業病是非常有益的。

d、清潔

清潔即將整理、整頓、清掃實施的做法制度化、標準化并貫徹與執行。

將整理、整頓、清掃形成制度后，人人都分擔一定的5s職責，現場的整齊有序、清潔明快得以維持。有利于形成良好的工作氛圍，組織有序生產活動，安全管理水平也就得到相應提高。

e、素養

人人養成好習慣，依據規定做事。培養事事認真鉆研，積極改善進取的精神。

嚴格按照標準作業的習慣養成之后，安全方面的規章制度也就得到有效落實。員工養成積極改善的工作態度，各項工作（包括安全工作）業績就會不斷提高，這是企業不斷發展的動力源泉。

班組安全管理工作的經驗、技巧還有很多，遠不止以上所提及的。更多、更好的方法有待于大家不斷總結、探索。希望更多的企業重視班組安全工作，將安全管理深入基層，落到實處，使企業的安全管理水平全面提高。

第2篇 班組安全管理要做到八落實

班組是企業最基層組織，也是企業安全管理的出發點和落腳點。作為企業安全管理的前沿陣地，班組安全管理上應做到“八落實”。

一是責任落實。班組安全管理應首先落實責任人。班長作為一班之長應是第一責任人，應義不容辭地挑起全班安全管理重擔。班組安全員應協助班長具體抓好班組安全工作，成為班組安全管理的骨干。此外，每個班組成員責無旁貸地承擔起崗位上的安全生產責任。

二是教育落實。抓好安全教育，變“要我安全”為“我要安全”，不斷提高班組人員的安全意識，使班組成員自覺、主動地參與班組安全管理，是抓好班組安全管理的重要環節。因此，班組安全管理不能停留在簡單的說教上，而要落實到具體的工作中。

三是制度落實。“無規矩不成方圓”，班組安全管理也必須有章可循。為此，班組應針對自身生產特點建立健全安全生產管理制度，用制度來約束班組成員的行為，確保班組安全生產。

四是活動落實。班組安全生產不能停留在口頭上，而應開展一些實實在在的活動。通過廣泛吸引班組成員參與寓教于樂的活動，推進班組安全管理，增強班組成員的安全生產意識。

五是檢查落實。安全檢查是及時發現安全問題和事故隱患的重要手段，作為班長和安全員在生產中要認真履行職責。在班前要督促班組成員穿戴好勞保用品；在班中要及時進行安全巡檢，制止和糾正各種違章現象，及時發現隱患；在班后要細致檢查設備、水、電、氣開關、閥門，確保設備的安全。

六是措施落實。班組安全，預防在先。在抓安全管理上，班組必須認真分析其生產的各個環節，找出不安全的因素，有針對性的制定防范措施，并把這些措施落實到崗位和班組成員。班長還要經常檢查、督促班組成員認真落實安全措施。

七是整改落實。在班組安全管理上，最可怕的是對安全隱患視而不見，見而不改，麻木不仁。因此，要堅決摒棄以上陋習，無論是上級檢查，還是班組自己檢查，發現隱患，都要及時整改，使每次發現的問題都能得到徹底解決。

八是考核落實。實踐證明，嚴格考核、獎懲分明是管理中有力的杠桿，運用得當可以起到事半功倍的效果。在班組安全管理上也必須運用激勵手段，保證安全制度措施落到實處，在生產中對違章行為的班組成員要不留情面給予批評教育乃至重罰；而對于尊章守紀的班組成員要及時表揚或獎勵。只有嚴格考核，抓兩頭帶中間，才能促使整個班組安全管理水平不斷提高。

第3篇 淺談選煤廠裝運車間班組安全管理

選煤廠裝運車間負責商品煤的火車外運工作,主要是室外作業,以至于存在勞動強度大,作業環境差,工作變化大等情況。這種特殊的作業環境以及工作性質決定了裝運車間班組更加鮮明的特點:結構小、任務重、管理實、工作細等。車間安全管理的落腳點在班組,防范事故工作的終端是每一個員工,因此,車間的安全管理必須從班組抓起,加強班組安全工作是車間加強安全生產管理的關鍵,也是減少傷亡和各類災害事故最切實、最有效的辦法。如何加強選煤廠裝運車間班組的安全管理,是實現車間安全生產無事故的關鍵所在。

一、建立、健全班組安全管理制度,強化班組安全基礎管理

首先,完善的班組管理制度是加強班組安全管理的前提,是做好一切工作的基礎。在班組管理制度方面要堅持與生產實際情況相結合,堅持以規范化、精細化管理為基礎,形成閉合、量化的班組安全管理制度體系,尤其是做到班組安全管理與班組績效工資的掛鉤。

其次,建立健全班組安全生產責任制以及工作標準,明確班組成員在安全工作中的具體任務、責任和權利,使安全工作事事有人管、人人有專責、辦事有標準、工作有檢查,把與安全生產有關的各項工作同班組成員連接、協調起來,形成一個嚴密高效的安全管理責任系統,完全貫徹到班組生產中去。

同時,建立班組的安全管理組織體系,是班組安全管理更加的細化、深化,形成明確的分工,相互協作,從而達到規范和約束班組成員行為的目的。班組安全管理組織體系可分為:班長是班組的安全第一負責人,負責全局;班組設立群眾安全監督員、青年安全監督員,加強班組對每位員工的安全監督,杜絕違章行為;根據實際情況加強班組的安全互聯互保。

二、加強員工安全知識培訓,提高員工素質,提高班組安全可控能力

據大量事故案例分析,90%以上的事故發生在班組,工傷事故中有80%以上是由于人的“三違”所致。因此提高班組職工的安全素質非常重要。領導重視、制度約束、實施嚴管重罰、安全教育培訓等等,都直接或間接地促進職工的安全素質的提高,從而進一步提升班組安全可控能力。

首先 ,強化班組長培訓。車間要經常注重發現和培養有前途的班組長后備人才,建立班組長后備人才檔案,積極為他們提供和創造多形式的學習培訓和實踐鍛煉機會,在抓好安全生產和業務技能培訓的基礎上,加強班組長管理知識、管理方法培訓和職業道德培訓,促其快速健康成長。

其次,嚴抓新員工的培訓管理工作。新工進入車間,必須先經過廠、車間、班組三級安全教育、安全技能、安全技術培訓、基本安全制度學習和考試合格,進入崗位以后還要有老員工進行傳、幫、帶。通過加強新員工的培訓管理,有效避免了由于個人技能達不到要求,以及對現場問題不熟悉而造成的安全事故的發生。

三是持之以恒地抓基本安全技能培訓。根據各工種、各崗位的不同特點與需要,定期對班組員工進行各種生產工藝技術、安全衛生知識、事故多發地點、多發部位、安全工器具的具體使用與操作等基本培訓,使職工受到全方位、全過程的專業安全技術培訓,提高全體員工的技能操作水平。

三、重績效,嚴考核,班組安全管理實行目標化

堅持結合車間實際情況,制訂可行的方案,正確組織實施,就能最大限度地發揮出績效考核的激勵作用。一是績效考核本身不是目的,而是一種手段。從考核中了解員工的潛質,儲備后備人力資源。因此,績效考核關鍵在于過程監控,而不是為了考核而考核。二是要有配套可行的考核分配體系。不能讓缺乏工作能力或經驗資淺的員工,在發現未達到工作標準的時候自暴自棄,甚至對業績優秀的員工產生嫉妒情緒。同時也要讓業績優秀的員工看到自身的不足,明確新的努力方向。歸根結底就是要體現客觀、公正、公平,激勵員工主動自主地按照工作崗位和職責的要求提升能力,改變態度,產生績效。

四、抓重點,創特色,全面推動班組安全管理

班組安全建設不要拘于形式,不應固定模式,不做表面文章;要努力減輕班組負擔,使班組集中力量抓管理、抓素質、抓生產、抓安全、抓效益。要針對自身單位不同的實際情況,有重點的開展具有特色班組安全管理工作。

一是搞好班組現場安全管理。企業的一切生產任務都要在班組完成,各項規章制度都要靠班組落實,把班組安全工作的重點放在現場,是企業把整個安全生產目標轉化為實施運作的有效途徑。搞好現場安全管理,必須把影響安全生產的主要因素有機地結合起來,只有通過高標準、嚴要求、勤檢查等手段搞好班組的現場安全管理,才能確保安全生產。

二是進一步深化安全文化建設在班組的推廣,促進安全工作持續改進。要將“安全第一、預防為主”等安全理念為廣大職工所接受和認可,形成制度文化。重點是將其具體化,以進一步落實到班組,落實到職工的生產和生活中去,形成職工的自覺行為。為此,應把安全文化和制度建設相結合,從職工的日常行為、作業標準等方面進行了明確的規范,制定并推廣操作性、實用性強的安全行為標準,抓好人的行為規范和良好習慣養成。

三是班組安全生產過程中,必須正確處理好安全與生產,安全與效益的關系,始終堅持“安全高于一切,安全重于一切,安全先于一切,安全影響一切”的安全理念,按照安全生產的要求,以“人員無失誤、系統無缺陷、設備無故障、管理無漏洞”為目標,做到不安全不生產,生產向安全讓路,以安全促生產。

四是建立完善班前提示安全、班中檢查安全、班后小結安全制度,規范班前會制度,完善班組安全活動日制度等管理制度,抓重做好現場安全交接班、安全隱患排查以及登記編號、整改、巡查、驗收等工作。特別是建立職工“三違”檔案。對“三違”建立檔案,依據違章時間、地點、原因、人員,有針對性地對癥下藥進行教育。

綜上所述,搞好班組安全管理工作,有許多工作要做,作為班組應當牢固樹立“安全生產重于泰山”的觀念,以穩定安全生產形勢、穩定職工隊伍為班組安全管理工作的切入點和落腳點,明確各自的安全職責,搞好安全管理,以確保選煤廠的安全生產和經濟效益的穩步增長。

第4篇 三點、五抓、六字提升班組長安全管理能力

班組長作為企業安全生產最后一道關卡的執行者，其作用舉足輕重，他不僅是企業安全、生產、質量、效益的“第一責任人”，而且還是區隊、車間安全工作上的參謀。那么如何發揮其作用呢？筆者認為，班組長要充分運用“五抓、六字”安全管理法提升安全管理能力。

一、班組安全管理“五抓”

1.轉好班組安全生產指揮的靈敏、嚴肅性。

為確保安全目標實現，班組長要敢于唱“黑臉”，當“包公”，愛憎分明，作為一個班組長，經常會面臨一些員工違章問題，這時就需要嚴肅對待，幫助、批評、教育，千萬不能因私廢公，否者只能是害人害已，對安全工作不利。

2.抓好班組安全教育到位。

班組職工安全教育工作來不得半點馬虎，班組長要做到班前有提醒，班中緊盯，班后總結，把安全第一的思想真正灌輸到職工心中，確保安全生產萬無一失。

3.抓好班組職工的思想動態。

本著對職工負責的態度，班組長要隨時掌握職工思想動態，以耐心、關心、愛心教育職工，使職工在上班時安心、在操作時細心、工作中精心、促進安全生產。

4.抓好事故苗頭。

班組長始終要樹立“安全第一、預防為主、協調發展”的理念，不斷總結經念，預防事故，強化安全意識。把“分析結果”變為“分析原因”，把“事故后處理”變為“事故前預防”，切實發揮好“報警器”和“穩定劑”的作用。把事故隱患消滅在萌芽中，切實把安全工作做實做到位，從而保證企業生產作業的本質安全。 要善于在雞蛋里挑骨頭，切實督促整改到位，一次不行，二次，三次，直到滿意為止。

5.抓好制度的落實。

班組長要帶頭正確貫徹各種規章制度和落實安全措施，在制度面前要人人平等，切記自己也不例外，要把違章當作事故來對待--那怕是看起來微不足道的紕漏和瑕疵。更要在班組職工中樹立對隱患容忍就是對安全事故縱容的意識。對違規的職工嚴格按照制度該處罰的處罰，決不能講情面，否則，抓制度的落實就是一句空話。

二、班組長安全管理的“六個字”

1.安全生產中狠抓一個“嚴”字。

只有嚴字當頭，才能防微杜漸。班組長要把好安全關，就必須樹立“釘是釘，鉚是鉚”的思想，斤斤計較抓安全，面紅耳赤抓細節，切實提高安全執行力。

2.突出一個“學”字。

班組長要經常不斷地組織職工學習安全知識，不斷職工安全意識，增強班組群體安全責任感.

3.立足一個“早”字。

班組長隨時都要睜大火眼金睛，戴上“有色眼鏡”，及早發現事故苗頭，對不安全因素及早處理。

4.深化一個“細”字。

班組長在安全生產中工作要細，要細在規章制度上，細在操作標準上，細在班組建設上，細在每道工序上。

5.注重一個“防”字。

班組長特別要有超前預測預防意識，消除人的不安全行為，生產過程中多留一個神，多提一個醒，多一些查看，從而達到多一出預防，多一個措施，徹底把事故消滅在萌芽狀態。

6.講求一個“快”字。

要及時傳達上級關于安全生產的指令，處理、解決現場各種安全問題要快，對發現的安全隱患要整改得快，每班安全生產情況要向上級匯報得快，切實做到急事急辦。

班組安全管理——“三點”控制法

“三點”是指危險點、危害點、事故高發點。

這“三點”是班組安全生產的要點、主控點和注意點，有效地控制了“三點”，班組安全生產就有了把握。因此，控制“三點”是班組安全建設的又一具體辦法。

危險點

危險點的控制危險點是指相對于其他作業點和崗位更危險的崗位。危險點固有的危險性使它成為安全控制的重點。

危險點發生事故的概率很大，但并不表明它時時、處處要發生事故，只要安全措施到位、防范辦法周密，是可以把危險點變成不危險點的，這就要求班組在如何控制危險點上下功夫。

控制危險點的辦法：

1、 編制危險點應急救援預案；

2、 所有危險點的作業人員必須安全培訓教育合格，取證后方能上崗；

3、 對危險點的巡檢，班組長至少每天兩次；

4、 對危險點必須設立現代監控、監測設備，有條件的實行計算機管理；

5、 危險點必須配備消防水和數量足夠的消防滅火器材；

6、 危險點現場必須有明顯的安全標志和安全需知牌；

7、 危險點現場必須保持暢通的安全通道；

8、 危險點的設備設施要設有良好的防雷接地裝置和防洪排水設施；

9、 危險點現場必須使用防爆電器；

10、危險點現場要經常保持現場的整潔、清潔、文明；

11、危險點每年必須向廠部或集團公司以及當地政府報告其運行情況。

危害點

危害點的控制危害點和危險點一樣，是相對于其他作業點更具危害性的作業點。

危害點具有危害性，如化工企業有毒有害氣體崗位就是危害點，毫無疑問它是班組安全生產的控制點。要控制危害點的危害性，除了設計的安全性以外，還必須使班組的每個成員了解危害物質的性質、預防的辦法、緊急情況下的應急措施等。

控制危害點的辦法：

1、 編制危害點應急救援預案；

2、 所有危害點的從業人員必須經過針對性的安全教育，取證后方能上崗；

3、 對危害點的巡檢，班組長至少每班兩次，操作人員每小時一次；

4、 危害點配足過濾式防毒面具，每個點至少配兩具氧氣呼吸器；

5、 危害點現場必須配有壓力表、溫度計、液位計等就地監測設施；

6、 危害點嚴禁儲罐超儲、庫房超存、工藝過程超壓；

7、 危害點的操作人員配備一定數量的便攜式可燃氣體、有毒有害氣體監測儀；

8、 危害點現場保持通暢的通道；

9、 危害點現場必須使用防爆電器；

10、危害點現場保持整潔、清潔、文明。

事故高發點

事故高發點的控制顧名思義，事故高發點就是指這個點曾經發生過事故或多次發生過事故，這樣的點就是班組安全生產的控制點。

“前事不忘，后事之師”，對于事故高發點，除了采取切實可行的措施外，主要是吸取事故教訓、杜絕重復性事故的發生。

1、要在事故高發點現場掛上警示牌，說明這個點曾經多次發生過事故，警示大家要引以為戒；

2、重新審定操作規程，針對已發事故的分析結果改進操作方式；

3、對事故高發點加強監控和安全檢查頻率；

4、對事故高發點加強設施和裝備，如增加安全設施、改進工作環境等；

5、把事故高發點作為現場安全教育的基地；

6、對事故高發點建立健全3個系統：一是組織保障系統，二是人員職責系統，三是管理功能系統。

第5篇 班組安全管理的主要工作

一、班組目標管理

（一）安全目標管理的概念

目標管理是企業推行的種現代化管理方法，廣泛應用于安全生產的數量、質量、成本和安全管理等方面的管理。安全目標管理就是它在安全工作中的具體應用。這種管理是首先調動全體員工共同將一定時期內應該完成的工作任務轉化為安全總目標，并將其分解為各部門、各工區、各班組和每位職工的分目標，以明確彼此的安全工作成果，責任和職權。每個人根據確定的目標，自覺工作，自我控制，管理者依靠這些目標來計劃、指導、協調和控制安全工作，定期進行考核評價，實行目標責任信息反饋，從而確保安全工作任務順利完成。因為在由總目標與各層次分目標組成的體系中，組織總目標是依靠每個人完成自己的分目來實現的，這種體系能使員工清楚自己對組織的貢獻，引起員工的工作動機和興趣，發現工作的價值，使員工個人在享受工作滿足感和成就感的同時圓滿完成組織總目標。在這種管理中，上級對下級的關系是平等、尊重、依賴和支持，下級在承諾目標和被授權之后是自覺、自主和自治工作的。因此，這種管理的實質是一種參與的、民主的、自我控制的管理制度，也是一種把個人需求與組織目標結全起來的管理制度。

通常用安全目標管理是依據實際情況制定的年度安全總目標，并合理地層層分解、最后落實到每個班組以至每個成員工作上。因此，班組長必須充分認識班組在企業安全目標管理中的重要作用，自覺按照目標管理的要求制定明確、科學的目，提出具體、可行的措施，依靠目標指揮、指導、檢查、控制和評價班組及其成員的安全工作，不斷提高班組安的管理水平。

（二）班組安全目標管理的步驟和要求

安全目標管理遵循閉環原則，用螺旋上升式循環的bdca四個步履直接善始善終的管理，具體如下：

1、安全目標的制定（b階段）

1）企業年度安全管理的總目標是制訂班組安全管理目標的基本依據。即班組安全管理目標的分目標必須服從企業安全管理的總目標。

（2）確定班組安全目標要符合實際。安全目標值是班組技術水平與管理水平的綜合反映，應從班組的實際出發，恰如其分地確定?？捎砂嘟M長和安全員根據班組專業性質和近年安全實際業倆績、安全管理基礎、人員素質、電網、設備狀況擬訂班組安全目標初步設想，將控制要求分解，具體列出目標限額。例如：確定不發生的差錯及違章和以安全目標同期內總計違章扣分的控制指標；確定“兩票”合格率；確定班組分管的主要送變電設備對安全有影響的指標控制；運行班組缺陷上報率、定期巡視檢查到位率、線路跳閘率、配電線路非計劃停電次數時間等；檢修班組的消缺率、檢修率、送變電設備可靠性等；施工班組的設備、材料、機具、儀器，千元以上經濟損失事件的控制，安全工作為票的合格率等；安全工器具的數量、配套率及完好率；全年度的安全活動、運行分析、反事故演習、消防、急救培訓的目標次數等，交給班組全體成員討論并訂出本班組安全目標，書寫上墻。例如某班組1998年的安全目：

1）全年不發生人身傷害事故，努力做到人身無輕傷；

2）全年不發生人為原因引起的設備損壞事故或責任性障礙；

3）全年不發生火災事故；

4）全年不發生責任性交通事故；

5）杜絕習慣性違章，一發生惡性未遂事故；

6）不發生特大、重大責任性設備損壞事故，包括做到班組設備無異常；

7）“工作票”合格率“兩措”完成率100%。

（3）在班組安全目標的基礎上，班組成員應制訂出自己的年度安全目標和措施。在制訂中，應根據每個成員的實際情況，如安全意意識、業務技術水平、和種、制度熟悉情況、實際工作中的安全狀況、所管轄設備的實際狀況等提出問題，加以解決。

1、安全目標的實施（d階段）

要保證安全管理目標的實現，必須有相應的實施措施計劃，具體解決“人、物、環境”三者之間存在的問題，即提出問題和解決問題，媽提出問題和解決問題。

（1）“人”的方面，如何提高班組成員安全意識、工作責任心和業務技術水平；如何落實”四不傷害“；如何減少違章；在安全管理上如何提高兩票合格率，做好開工安全交底，中期安全檢查和收工安全小結；如何抓好班組安全評價，計分考核等。

（2）“物”的方面。如何提高設備安全可靠性，如何落實“工藝質量標準”和加強設備巡回檢查、加強工具器使用管理、提高設備消缺率，認真制定安措、反措計劃并及時上報，對已批準的安措、反措計劃立即著手實現。安措是安全技術勞動保護措施計劃，是電力企業為消除生產過程中的不安全套因素、防止傷害和職業危害、改善勞動條件和保證安全生產所采取的技術組織措施。反措是反事故技術措施計劃，是企業以防止設備事故發生及由此誘發的人身事故。保證設備安全可靠運行為目的所采取的技術組織措施。

（3）“環境”方面。如何加強現場安全和文明生產管理；如何提高現場安全設施可靠性；做到現場不留隱患等。

2、安全目標實施中的檢查）c階段）

目標實施中應定期或不定期地進行自我檢查和指導性檢查，暢通信息反饋渠道，及時糾正不當措施，協調工作接口關系，必要時可按規定提出修正目標方案等具體做法，對實現目標的過程加以控制，確保目標的最終實現。

3、安全目標成果的評估（d階段）

這是目標管理的最后階段，應根據上級批準頒發的目標，對班組及其成員實現的目標進行全面檢查、比較、分析、總結。找出經驗，找出不足，將成功的經驗和慘痛的教訓納入標準或規程中，使經驗標準化、制度化，以此同時，還要把安全管理目標的執行情況與獎懲掛鉤，更好地激勵全班成員參與安全管理目標的積極性，不斷提高班組安全目標管理水平。

案例1：張強的難題（一）

今年初，張強擔任班長，當時正趕上實行班組計劃管理，制定班組年度安全管理目標，。于是，他冥思苦想了好幾天，準備工作了個初步意見，交給大家討論，大家卻說：“這目標定得太高，無法實現。”張強只好做了修改。可大家又說：“這目標定得太低，現在就已經達到了?！闭垓v瞎折騰去，張強感覺自己是黔驢技窮了。請你幫他出出主意，究竟怎樣才能制定出比較合乎實際的班組安全管理目標呢？

案例分析：

實行安全目標管理，是在傳統安全管理的基礎上開拓和發展起來的，是加強班組安全管理的有效措施。安全目標管理可分為兩個階段，即目標的確定與目標的實現。這兩個階段緊密聯系，缺一不可。只有制定出切實可行的目標，才能把大家的積極性和創造性調動起來，同心協力地爭取目標的實現。同時，也只有扎扎實實地開展工作，保證目標的實現，才能把預定的目標變為現實。班組制定安全管理目標，應注意把據這磁一些環節：

（1）企業年度安全管理的總目標，是制定班組安全管理目標的基本依據，也就是說，企業安全管理總目標與班組安全管理子目標，是全局與避部的關系，局部必須服從全局，班組安全管理的子目標必須服從企業安全管理的總目標，所以，班組在制定安全管理目標時，首先應了解企業安全管理總目標是什么，有哪些要求，然后，再規劃班組安全管理子目標。

（2）確定安全目標值要符合實際。安全目標值是班組技術水平與管理水平的綜合反映，應從班組的實際出發，恰如其分地確定。如果定低了，不費力氣即可以達到，便失去鼓舞作用，喚不起為之奮斗的激情；定得太高，則會脫離實際，無法實現，也容易使大家失去信心。比如，有一個班組1999年提出的目標是“0004”（人身傷害事故、設備事故和火災事故三者為零，實現第四個班組安全年），他們之所以敢干提出這樣的目標植，是因為該班組技術熟練的工人多，并且已有連續3逐步形成安全年的基礎，他們經過努力這個目標值實現了。

（3）既確定合理的安全管理目標，又要分析有利回素和不利因素，提出保證目標實現的各種措施。

（4）要發動群眾來制定安全管理目標。能否做到這一點，不僅是個方法問題，而且是個態度問題，即是否尊重職工的主人翁地位。安全管理是群眾的事業，制定安全目標，必須發動群眾和依靠邊群眾；實現安全目標，也必須發動和依靠群眾。

（5）要對安全管理目進行分析，落實到每個人，要使每個人都明白自己在目標體系中所處的地位和作用，以及為實現班組集體目標所承擔的責任。

案例2：張強的難題（二）

班長張強最終在領導的幫助下，在收集大家意見的基礎上，制定出了比較合乎實際的班組安全目標。然后，又根據每個工人的實際情況，把班組目標分解到每個人頭上。但是，新的問題又出現了：安全管理的子目標有了，張強卻不知道如何圍繞目標的實現開展工作。想來想去，張強決定求助于安監處的宋處長。假如你是宋處長，你會給張強提出哪些建議？

案例分析：

安全管理目標確定之后，關鍵在于抓好落實。所以，確定好安全管理目標中是萬里長征走完了第一步，大量的工作還在后面。如果不付出艱苦的努力，安全管理目標就有落空的危險。從一些班組的經驗教訓來看，要保證安全管理目標的實現，主要應抓好以下幾方面的工作：

（1）把安全教育跟上去。在爭取年度安全管理目標實現的過程中，由于各種因素的影響，職工很可能產生這樣或那樣的思想波動，放松對實現安全管理目標的努力。比如，有的職工發生了不安全行為，甚至造成事故，思想情緒消沉，認為“再努力也白搭”，干脆破罐子破摔。有的職工做出成績受到獎勵，可能滋長驕傲自滿情緒，止步不前。班組長應摸清職工的思想情況，有針對性地開展工作，引導他們克服消極心理，激發奮勇進取的精神。

（2）要把做好每一項工作都與實現年度安全管理目標聯系起來。實現年度安全管理的目標，不是一朝一夕的事，而要通過一步步的努力，一步一步地靠近，抓好每個階段或各項工作任務的安全管理工作，實際上就等于向年度安全管理目靠近了一步。所以，班組長必須通過高標準地抓好好安全管理工作，來保證年度安全管理目標的實現。

（3）要搞好目標成果的評估。年度安全管理目標是否達到了，當然應在年終時來評估，但定期檢查實現目標的情況，總結經驗，找出不足。明確繼續努力的方向也很必要。班組應堅持每月、每季和每半年對目標成果進行評估，看哪些方面達到了解到了，經驗是什么？哪些方面還沒有達到，教訓是什么？并制定出具體的整改措施，作為下一步的工作重點和努力方向。

（4）要把安全管理目標的執行情況與獎懲掛鉤。獎勵先進，鞭策后進，也是保證年度安全管理目標實現的一種激勵，并大力宣揚優勝者的先進事跡，號召大家向他們學習。對發生事故、未完成目標任務者，應視具體情況給予相應的處罰。經常進行表揚與批評，把外在壓力變為職工的內在動力，對實現年度安全目標具有相當大的促進作用。

二、安全教育

《勞動法》規定企業必須對員工進行安全教育，它是職工培訓的重要內容，也是安全管理的主要工作之一。因為人的意識、情緒、態度、心理素質和行為具有一定的可塑性。能夠通過適當的教育和培訓來改變，使其符合安全生產客觀規律。所以，班組安全教育和訓練是提高班組全體人員安全理念，強化安全意識，具體貫徹“安全第一，預防為主，綜合治理”方針的需要；是養成正確的安全行為和作業習慣，提高組員掌握安全操作能力、專業安全技術和降低事故發生率的需要；是完成生產任務和確保安全生產的需要。

（一）安全教育的內容與分類

、安全思想教育

思想是指人們受外界的某種刺激，為了對此做出反應而考慮和判斷應如何行動的心理活動。它受人們生活和社會環境，以及知識和經驗的影響。因此，安全思想教育的實質是用親的理論和觀念更換人們頭腦中那些早已形成的不正確理論和觀念，使組員腦子中形成安全行動的愿望，在思想上充分認識到安全工作的重要性，牢固樹立高度的安全意識，端正安全態度，建立良好的安全風氣，從而在生產中自覺形成認真執行安全法規制度、學習安全知識、掌握安全技術的安全習慣。所以，安全思想教育是安全教育的核心和基礎，是了根本的安全教育。它主要包括安全方針、政策、紀律教育，法規制度教育，職業道德教育，安全生產先進經驗教育和管理教育等內容。

1、安全知識教育

安全知識教育主要包括一般生產技術知識、工業衛生知識、一般安全技術、專業安全技術知識和現代安全管理知識等內容。安全知識是生產技術知識的組成部分，因而需要掌握與安全知識相應的生產技術知識。例如，企業基本生產概況，本班組生產技術過程，作業方法及工藝流程，所用各種相具設備的構造、原理和性能，操作技能和經驗，以及產品構造、質量和規格等知識。

一般工業衛生和安全技術是員工必須具備的、最基本的應知應會的安全常識。主要包括企業內的危險源及安全防護基本知識和注意事項；生產中使用的有毒有害原材料或可能散發有毒有害物質的安全防護基本知識；企業中一般消防制度和規則；個體防護用品的正確使用等。

專業安全技術教育是不同專業、不同工種員工必須具備的專業安全知識，主要是指本專業和相關專業的各種安全技術知識、工業衛生技術知識以及根據這些知識和經驗制定的各種安全技術操作規程等的教育。其內容廣泛，包括電氣安全知識，防火2、防爆、防塵、防毒、噪聲控制、起重、焊接、轉動機械設備的安全知識，登高作業和其他各種危險作業的安全知識等。

與此同時，還需要不斷進行安全系統工程、安全行為科學、事故模式理論等現代安全管理知識的教育，不斷更新職工的安全理念，推進新的安全管理方法，不斷提升班組安全管理水平。

3、安全技能教育

安全技能教育主要是通過示范教學和多次反復指導學習者進行同樣動作的訓練或模擬訓練，使其在生理上形成一種條件反射，一旦出現某種情況，使本能地產生某種反應的教學活動，主要包括安全操作技能、安全防護技能、安全避險技能、安全救護技能及安全應急技能等。

（二）班組級安全教育

班組級安全教育是企業三級安全教育中最具體的、最重要的一種教育、它常分為兩類：

1）對新員工的安全教育，主要內容是介紹本班組的概況、生產特點、作業環境、危險區域、設備狀況、安全（消防）設施等；講解本工種安全工作規程和崗位職責、安全生產責任制，指出危險作業地點的安全注意事項；講解正確使用防護用品和文明生產的要求；學習掌握必要的安全技術、工業衛生知識和傷亡事故發生的原因，教訓和預防的基本知識，安全心護設施的性能和作用；組織重視安全、技術熟練、富有經驗的老員工進行安全作業示范，并講解安全操作要領，說明怎樣操作是危險的，怎樣操作是安全的；強調不遵守操作規程將會帶來的危害性；強調不違章冒險，不擅自單獨操作，并加以實例說明。

2）貫穿于生產活動之中的日常用安全教育，主要包括安全思想教育、安全紀律教育、安全法制教育、新員工班組安全教育、復工安全教育、“調崗”安全教育、經常性安全教育、對外包人員的安全教育等到。日常安全教育尤其應該注意根據事故發生規律進行。例如：老員工容易憑經驗辦事，產生麻痹思想；新員工容易冒險作業；節假日前后，員工情緒易產生波動，月末、報末、周末、收工時易出現搶任務、忽視安全等。掌握這些規律，及時地把思想教育工作和安全措施做在前面，就可以取得安全生產的主動權，真正做到防范于未然。班組安全教育的方法與步驟可參見班組教育培訓篇的有關內容。

三、安全教育必須注意的心理效應

國內外事故統計表明，引起事故的原因是多方面的，其中有設備的因素、環境的因素、規章制度的因素、人的因素等、人的因素除了生理因素還有心理因素。而人的心理因素往往是造成事故的主要原因。所謂心理效應是指由于心理作用而產生的效果。在進行安全教育中有如下幾種心理效應必須引起特別注意。

（1）優先效應，也稱第一印象。在實際生活中，人們初次接觸所形成的印象，情境總是難以遺忘的。因此，班組長要抓好新員工的安全教育。因為這時他們注意力比較集中，觀察比較細致，留下的印象比較深刻。

（2）近因效益。指最近給人留下的印象往往比較強烈。這與優先效應的作用有所不同，前者在陌生情況下起作用，后者在熟透情況下起作用，對員工經常性的安全教育，成其是要抓住現實的、影響大的案例，結合班組生產實際和人員的心理狀況進行，做到警鐘長鳴。

（3）心理暗示。即用含蓄的、間接的手法，對別人的心理和行為產生影響的一種作用，暗示需講究藝術性。因此，在安全教育中，要特別注意方式，運用現實中的典型和藝術中的典型感染力，使受教育的人獲得現定真切的認識和感謝受。

案例：心理暗示的力量

英國心理學家哈德飛曾經給兩組志愿者進行過不同的催眠。他對第一組人說“你現在身體非常虛弱，你已經變成嬰兒了，你全身都很瘦小，你的手指像小鳥爪子那么瘦…”，慢慢地，這些人真的相信了。這時，給他們一個握手器，受測者的平均據力是29磅。然后，他又對第二組人進行了催眠，并說：“我現在你們口中滴的是營養液，是泰森服用的那種，所以，你會像泰森一樣強壯，越來越強壯?！贝藭r，他又讓這些人去握力器，結果，平均握力是142磅。而事實上，這兩組人在清醒狀態下的正常平均握力皆是101磅。

這個實驗讓我們清楚地看到了心理暗示的強大力量。而這種力量既可能是正面的，也可能是負面的。

（4）逆反心理。即在一定條件下，對方產生和當事人意志及愿望背道而馳的一種心理行為。逆反心理往往是由自我為中心、厭倦、對立等原因所形成的。在安全教育中，要掌握具有逆反心理都的特點，引導他們認清自我，進行自我教育。同時注意教育方式和方法，減少產生逆反心理的外界因素?？梢栽趯Ψ角榫w不佳時，主動從行動上給予關懷，或干脆不理他，別嘮嘮叨叨，防止因心煩而產生逆反心理，繼而產生逆反行為。

心理學認為，人的行為是受其心理因素支配的，人的心理問題已成為一種不可忽視的社會現象。一般來說，人總是處于某種心理狀態下的，在生產過程中，當心境不佳時進行操作和作業，常不能集中注意力，違章行為增多而導致事故的發生?？梢?，人的不良心理狀態對安全生產工作的影響是比較大的，即心理因素在事故致因中占有重要地位。為了減少事故，保證安全生產，需要研究班組成員的心理特點，有針對性地開展思想教育是極其重要的。

四、安全工器具、勞動防護用品用具管理

工器具是重要的勞動手段、其先進程度是保證企業生產正常安全進行、提高產品質量和勞動生產率的一個重要因素。工器具的質量也標志著一個企業、一個國家科學技術水平和工業發達的程度。安全工器具和勞動防護用品用具質量的可靠性關系到勞動者的生命安全和設備安全問題。因此，強化安全工器具是勞動防護用品用具管理已成為企業管理的一個重要內容。

企業班組生產通常都需要使用大量的安全工器具，但是，常常因管理不善，造成積壓、丟失、失效、損壞，至直接傷人。釀成事故的也不鮮見。因此，班組應根據專業、工種等生產實際情況，按規定和需要配備足夠的、合格的安全工器具、勞動防護用品用具，并按有關規定進行管理、使用、檢查和維修，要定期試驗，不合格的要及時報修或更換。班組長和班組安全員應教會班組成員如何正確使用安全工器具，講解其原理和性能，使安工器具發揮應有的作用。

（一）班組工器具管理的基本要求

由于各班組專業、特點不同，所采用的工器具也不同，所以管理的要求也不同，一般應做到以下幾點：

（1）大型工器具、專用工器具、精密工器具等，一般都集中管理。要根據企業有關制度分層次保管的原則，該由班組管理的工具，應由班組長指定專人負責保管或兼管，要有領取制度，并有適當的存放地點。

（2）零星工器具由個人保管，放入個人工具箱內，要求擺放整齊、清潔，丟失和損壞要賠償。

（3）班組所有工器具，不論個人保管還是集中保管，都要建立臺帳，做到帳物相符。

（4）做好工器具的檢查、維護、保養工作，防止變形、銹蝕或損壞。

（5）定期做好工器具的送檢工作，以保證使用精度和安全性。不合格的要及時報修或更換。

（二）常用安全工器具的管理要求

1、絕緣安全工器具

絕緣安全工器具是指用以防止觸電或被電弧灼傷的事故發生，保障工作人員人身安全的和種專用工具和器具，包括絕緣手套、絕緣靴（鞋）、絕緣膠墊、絕緣棒、絕緣鉗、絕緣隔板、絕緣罩、核相器、高壓驗收器、驗電筆、攜帶式行燈變壓器、接線盤（包括漏電保護器）等。對這類工器具的管理應做到以下幾點：

（1）必須存放在干燥通風的室內場所，并有專門的鉤、架、櫥柜或專用的箱、袋等，用于安放各種絕緣安全工器具、防護用品用具和警告安全工器具等。

（2）同類型的安全工器具（如漏電保安器、行燈變壓器、接地線、絕緣靴等）應實行全廠統一順序編號，按號入座。

（3）每次使用前，必須進行下列檢查：是否清潔、完好；連接部分可靠緊固、無銹蝕、斷裂；無機械損傷、變形、老化、炭化等現象；是否符合設備的電壓等級；是否在有效期內。

（4）按規定定期進行交流耐壓、泄漏電流試驗，不合格的應作明顯的標志，嚴禁使用。

（5）發現有明顯的缺陷時，應做出標志，停止使用，并上交車間或廠部按規定處理。

（6）新購置（含新領用）、檢修過或更換零部件后的安全工器具，均由企業指定的“安全工器具檢驗部門”或電氣試驗部門進行檢驗，合格后方可使用。

2、登高作業安全工器具

登高安全工器具是登高往返過程中的專用工器具，或高處作業時為防止高處墜落的防護用品用具，如竹（木）梯、軟梯、升降板、腳扣、安全帽、安全帶、安全繩、安全網、鋁合金梯等。對這類工器具的管理一般應做到以下幾點：

（1）安放于室內干燥通風場所，不能日曬夜露或受潮。

（2）同一類型要統一編號。

（3）定期做好靜荷試驗。

（4）每次使用前進行外表檢查。竹木梯有防滑措施，牢固無松散、無裂斷；金屬梯各部鉚接牢固、無裂紋，無嚴重變形、有完好絕緣墊；人字梯腿間固定牢固、無松股、木檔無裂紋；安全帶各部接口及鉚接處完整牢固、金屬卡子和掛鉤保險牢固、無銹蝕；尼龍繩無磨損、脆裂、斷股；安全帽處觀無破損，并有四種永久標記：制造廠名稱、商標、制造年、月、生產合格證、生產許可證編號。

3、手持電動工器具

（1）手持式電動工器具（如電鉆、沖擊鉆、電鋸、手提砂輪、角向砂輪等）應根據不同工作場所，合理使用。

（2）由于電動工器具的保管和使用條件比較嚴格，故一般不宜由班組自行保管，多數企業均由車間一級工器具庫保管，并統一登記造冊，進行定期測試，貼上標簽。

（3）手持式電動工器具的定期檢查，至少應包括以下項目：外殼、手柄無裂縫和破損；保護接地或接零線是否正確、牢固可靠；軟電纜或軟線是否完好無損；插頭是否完整無缺；斷線器動作是否正常、靈活，有無缺陷、破損；電氣保護裝置是否良好；機械裝置是否完好；工器具轉動部分是否轉動靈活、無障礙；是否接在漏電保護器后，漏電保護器動作是否良好。

4、常用起重工器具

（1）定期檢查。

（2）手拉鏈條葫蘆、千斤頂等統一編號。

（3）領用起重工器具，必須進行外觀檢查，應無裂紋、破損、銹蝕、嚴重變形；轉動部分應轉動靈活，無障礙；保險牢固；繩索類應無磨損、脆裂、斷股；并核對起重量與工器具是否配套。

5、個人防護用品

這類防護用品包括安全帽、安全帶、防紫外線眼鏡、防護眼鏡、絕緣電工鞋、登高作業鞋等。它們的特點是按工種發放給個人保管使用。對這類防護用品的管理要做到以下幾點：

（1）建立個人賬卡，按規定期限發新換舊。

（2）核對安全帶編號，并定期試驗。

（3））使用前要按上述有關要求進行檢查，是否完好。

（三）個人勞動防護用品管理要求

勞動保護是依據國家勞動法規，從技術上、組織上采取各種措施，改善職工的勞動條件，減輕勞動強度，預防各種事故、職業中毒和職業病，保護員工在生產勞動中的安全和健康。

個人勞動防護用品主要有工作服、工作帽、手套、口罩、耳塞等，有些特殊工種還要用帆布制工作服。

班組成員是勞動防護用品直接使用都，管好、用好個人勞動防護用品是班組勞動保護的一項重要具體內容。班組長在領導生產的同時，要抓好勞動保護和安全工作，要教育員工正確使用符合規定的個人勞動防護用品，班組長要注意以下幾點：

（1）根據勞動者從事的工種、作業條件和接觸有毒特質的情況，按企業管理部門的規定，領取所需勞動防護用品用具，要防止將勞動用品變相成為人人都有的福利待遇。

（2）供應的個人防護用品要在生產中使用，實現它的效用，并做好督促檢查。

（3）為在有毒、有害、高溫作業場所工作的班組成員領取保健食品。

五、事故現場處理與調查分析上報管理

人、物、環境和管理四種因素中始終潛藏著不安全因素，盡管從上到下都在抓安全，但事故（包括障礙、異常和人身輕傷等）仍然有可能發生。一般事故，班組長應做好以下工作：

（1）在做好人搶救、由于事故處理的同時立即向上級匯報，并按規定做好事故現場的保護工作。

（2）立即布置有關人員分別寫出書面匯報，內容包括事故過程、有關人民工作內容、設備和器材當時狀態等。在做這項工作時，切忌預先相互統一口徑，將事故調查引入歧途。

（3）接受事故調查組調查，一般規定當事人不得參加事故調查組。

對于班組成員人身擦傷、扭傷等尚未構成輕傷及以上事故和班組工作中發生異常、差錯等，班組長作為安全第一責任人，必須按“四不放過”原則對有關人員（包括本人）進行教育，按規定進行考核，并做好記錄。

第6篇 班組安全管理與落實

樓高千丈以下為基，班組則是企業搞好安全生產的基石。企業制定下發大政方針的落實，生產經營指標的組織實施等一切工作，歸根結底終將由班組來完成。班組安全管理與建設工作的優劣，決定著企業安全發展的成敗。班組在發電廠組織管理中是最基層一級的組織，是生產第一線最基層的群眾集體；是發電企業保證安全、經濟、穩發，完成及搞好各項工作的基層單位。班組是企業的細胞，是搞好安全生產的基礎，是基層開展安全工作的主要對象。因此，班組工作的好壞，直接關系到車間和全廠工作的好壞，搞好班組管理是搞好企業管理的重要內容。

一、班組安全管理的意義

1、班組安全管理的重要性

首先，從安全生產的角度來講，一個安全合格的班組，應該既要完成各項生產任務，又能確保安全的班組。據有關統計資料分析，有90%以上故障發生在班組，若對事故發生的原因進行分析的話，其中70%多均為人為因素造成。這就清楚地告我們，要控制事故的發生，關鍵是在做人的工作，尤其是生產班組職工的工作：即班組安全管理工作。其次，我們的各項安全管理工作，也常常是管面上的多，圍繞班組這個“前沿陣地”少，許多安全工作及規程制度、措施和監督沒有落實到班組。存在“三多三少”的問題：措施要求多，具體落實少；上邊布置多，下面解決少；被動應付多，主動預防少。再次，從職工素質來看，有的技術水平低與現代化電力生產不相適應，還有些人安全意識淡簿，缺乏自我保護意識和能力。這個不安全狀況必須迅速改變，而改善這一狀況的措施之一，就是加強班組安全管理。

2、班組在企業中的重要地位

班組是企業管理中最基層的單位，是安全生產的執行層。加強班組安全管理，搞好班組建設，充分發揮班組在企業管理中的作用，是搞好安全生產的需要。因此必須充分認識班組在發電廠安全生產中的重要位置和它的作用：

（1）班組是企業安全生產活動的基本單位。企業的各項安全生產工作任務，都要通過班組直接來完成，都必須依靠班組每個成員去實現。因此，安全生產各項工作必須從班組抓起，只有每個班組的安全工作搞得好，才能保證全廠安全生產各項任務完成。所以，班組是保證全面完成生產任務和和搞好安全工作的基礎。

（2）班組安全管理是企業安全管理的基礎。班組是全廠一切工作的落腳點，全廠各方面的工作都要在班組貫徹落實，管理基礎工作的大量原始記錄、統計、報表等都要在班組及時、準確、全面地記錄、填報、傳遞。班組管理工作做得怎樣，直接反映出廠安全管理水平。

（3）班組是提高工人素質的實踐場所。班組是培養和鍛煉職工隊伍的陣地，班組的日常安全教育和技術培訓，主要靠班組結合生產任務搞好崗位練兵、老工人傳幫帶、推廣新技術和新管理方法等。班組通過這些活動，認真組織職工學技術、苦練基本功，做到應知應會，并要認真搞好職工日常安全教育工作，使他們不斷提高生產技能和技術素質及增長安全知識。因此，班組是提高職工隊伍的基本場所，也是培養人才的場所。

（4）班長擔負著保證企業安全生產的重任。因此，班長的位置在一個發電廠是舉足輕重的，班組安全工作的好壞關鍵在班長；所以，班長既是生產第一線的指揮員，又是班組安全生產第一責任者：處在“兵頭將尾”的特殊地位。班長能否把全班人員團結起來，創造性地工作，抓好班組安全管理，就顯得十分重要。因此，必須提高班長的安全素質。

二、班組安全生產目標

1、班組控制未遂和異常，不發生輕傷和二類障礙，杜絕責任故障。班員控制差錯和違章，不發生未遂和異常，杜絕嚴重違章行為。

2、班組應根據發電廠(公司)、部門的年度安全生產目標，逐條分解制訂班組的年度安全生產目標。班組安全生產目標應包括控制未遂，不發生輕傷和障礙等內容。

3、班組安全生產基本目標：

(1)不發生人身輕傷及以上傷害事故；

(2)一不發生二類及以上設備障礙；

(3)不發生人為責任的設備異常事件；

(4)不發生火警及以上火災事故；

(5)不發生職 危害事件；

(6)不發生環境污染事件；

(7)不發生嚴重違章行為；

(8)不發生廠內交通事故。

三、班組安全管理的實施

（一）班組安全管理方法

班組安全管理是為了保障班組每個成員在生產作業中的安全健康，保護班組所使用設備、設施、工器具等國家或集體財產不受意外損失而采取的安全措施。

1、班組安全管理的原則。班組安全管理，應堅持以下原則：

⑴目的性原則。根據班組人員情況和工作現場的變化與發展，使班組的安全管理過程與之相適應，以有的放矢地實行安全管理。

⑵民主性的原則。通過在班組實行民主，調動班組每個成員的積極性。參與班組的安全生產管理，充分發揮班組每一個成員的責任感和聰明才智，班組全體成員一道共同搞好班組安全建設。

⑶閉環性原則。班組內的安全管理手段必須構成一個連續閉環式的回路，這樣才能有效地實施班組的安全管理。

2、安全管理基本原則：

（1）班組安全工作必須認真貫徹“安全全第一、預防為主、綜合治理”的方針，在各項生產活動中確保人身安全和設備安全。

（2）發電廠要制訂安全生產管理制度、企業標準和崗位職責，積極做好安全生產、職業健康知識和法律法規的宣傳和普及工作，以防機械傷害、防職業病、防觸電、防高空墜落、防高溫中暑、防中毒為重點，規范作業環境和作業條件管理，按規定為企業員工配備個人防護用品，完善各類防護措施，做好職業病的防治工作，保護員工身心健康。

（3）班長是本班組的安全生產第一責任人。班組全體成員在班長的直接領導下充分發揮作用，共同做好班組安全生產工作。

（4）班組應認真落實崗位職責，強化目標考核，規范過程控制，全面推行標準化作業。

（5）班組成員應自覺遵守和執行集團公司及本企業制訂的安全生產規章制度、各項企業標準和管理制度。

（6）班組應按“管生產必須管安全”的原則，做到“五同時”，即計劃、布置、檢查、總結、考核班組生產工作的同時，要計劃、布置、檢查、總結、考核安全工作。

3、安全管理基本要求：

（1）班組應設立“五大員”(安全員、宣傳員、培訓員、工具材料保管員、考勤員)，并明確職責，共同參與班組的安全生產管理，完成基層班組的安全監督、宣傳教育、技術培訓、標準化管理、工作定額、工作業績目標考核等。

（2）班組應明確安全責任，制訂安全生產責任制，把安全責任落實到人。

（3）班組應收集備齊適用的安全生產法規、制度、標準、應急預案等，并及時更新。

4、班組安全管理的基本內容。班組安全管理的基本內容包括建立健全班組安全生產的各項規章制度，建立班組安全臺帳和必要的設備班組安全及其它有關生產臺帳，開展班組安全檢查、安全性評價、安全教育和培訓、危險點分析、風險控制及應急預案學習和演練。

5、班組安全規章制度。安全生產規章制度是班組安全管理的重要依據，是班組每一個成員必須遵守的行為準則。班組安全規章制度一部分由企業或車間制定，一部分由班組根據本班組的實際情況制定，并由車間或企業安全監督部門審批后執行。班組安全規章制度主要包括：安全生產責任制、安全檢查制度、安全教育和培訓制度安全生產獎懲制度、危險點分析、風險控制及應急預案學習和演練等制度。

6、班組安全標準化作業和規范化管理。班組實行安全標準化作業和規范化管理，是為了防止人的不安全行為和物的不安全狀態，也就是控制不安全事件的發生。要達到這個目的，其有效途徑是大力推行標準化，逐步達到作業程序標準化、操作程序標準化、安全設施標準化、個體防護用品使用標準化、作業環境程序標準化、工器具擺放和使用標準化、安全用語標準化。實行標準化作業和規范化管理，就是要統一和優化作業的程序。標準化作業就是從根本上解決職工在勞動過程中的安全健康的重要措施。標準化作業要求全員貫徹執行，所以要抓好培訓教育工作，要學習、宣傳、訓練、推廣標準化作業。推行標準化作業，讓每一個成員了解標準化作業的內容和如何實現標準化。實現標準化，從一定意義上講要改變以往的不良習慣做法；因此，必須制定嚴格制度，嚴格考核，長期堅持下去。

7、班組安全檢查。班組安全檢查的目的是，通過班組成員檢查發現和查明各種危險和事故隱患，并加以有效地防范和整改，及時監督各種安全規程制度的貫徹實施，制止各種違章行為。

安全檢查的形式很多，應用最多的是一班三檢制。它可以及時了解、掌握和發現工作現場、崗位所存在的不良工作條件的危險和各種隱患，有利于及時消除隱患。工人師傅說：班前查安全，思想添根弦；班中查安全，作業保平安；班后查安全，警鐘鳴不斷。班前檢查重點是工器具、作業環境和個人防護用品的穿戴，班中檢查重點是設備運行狀況、糾正違章作業行為，班后安全檢查重點是工作現場，不能留下隱患。班組安全檢查的另一個普遍使用的方法是定期安全檢查，即周五安全檢查。安全檢查小組由班長、技術員、工會小組長、安全員（勞動保護監督員）參加，對本班組安全生產狀況及工房和小倉庫進行安全檢查。

8、班組日常安全管理。管理工作是保證安全及各項工作順利進行的鏈條。因此，首先必須下功夫抓基礎管理工作。

⑴每周的安全日活動必須認真進行，分析本班組安全情況，提出下一步工作打算。

⑵認真開展班前碰頭會或安全站班會與班后講評會，碰頭會上布置任務，明確分工、安全注意事項，班后會進行工作總結，當班發生不安全情況必須及時向領導匯報。

⑶搞好科學管理建立原始記錄卡片，臺帳要認真詳細。

⑷認真貫徹安規“兩票”及安全措施，對崗位責任制及培訓、運行、檢修、安全管理制度等一絲不茍地執行。

⑸搞好安全統計工作。對全班的故障及個人“五無”天數的統計，并對缺陷隱患的消除，要準確、認真地填寫報表。

（二）加強班組安全教育與訓練

班組安全教育與訓練的目的，是使班組每一個成員掌握基本的安全知識，提高班組每一個成員的安全意識和技能。安全教育是保留在作業（操作）者頭腦中的靜態記憶，而安全意識和技能則是在外界刺激下表現出來的實際行動，安全意識和技能要經過反復的教育與訓練才能具備。因此，要經常對班組成員進行安全教育與訓練。班組安全教育的主要內容有：

1、安全責任制教育。教育班組每個成員增強搞好安全生產的自覺性責任感，使班組每個成員從被動的“要我安全”轉為主動的“我要安全”，自覺地遵章守紀，嚴格執行規程制度，做安全生產模范。

2、安全生產方針教育。班組每個一成員都要了解安全生產方針的內容和含義，并結合班組的實際，討論、理解安全生產方針的重要意義，消除有礙貫徹安全生產方針的錯誤思想，只有使班組每一個成員正確理解安全生產方針，切實貫徹安全生產方針。

3、安全法規和規章制度教育。通過對班組成員進行安全規章制度教育，使班組每個一成員了解、熟悉、掌握和落實國家的安全生產法律法規和企業有關安全生產的規章制度，要使班組每個成員認識到，安全生產規章制度是用血的教訓換來的。通過安全法規教育，增強職工的法制觀念，使大家認清違章作業、違章指揮就是違“法”，提高遵章守紀、抵制違章指揮、違章作業的自覺性。實踐證明，“遵章是幸福的保障，違制是災禍的開端”，“一人違章，眾人遭殃”，“違章作業是自殺，違章指揮就是殺人”。

4、事故案例和典型不安全事件教育。事故案例和典型不安全事件是班組安全教育的極好教材，班組要結合本企業、車間及我單位的事故案例和典型不安全事件進行教育。它不僅可以使班組成員了解事故給職工生命和國家或集體財產造成的損失。

5、如何向全班人員進行安全教育。班組的安全教育是經常性的。要堅持班前布置工作中講安全、班中查安全、班后總結安全，特別是抓好學習日的安全活動，安全教育的主要內容有：

⑴端正態度，嚴格遵守現場安全制度，講安全生產的重要性，樹立“安全生產”的思想；正確使用防護用品、安全工具；

⑵防止事故的發生必須提出事故預想及控制措施；

⑶工作人員必須具備安全知識；

⑷整理本班組兄弟班組發生故障實例進行教育；

⑸安規的學習及逐條對照檢查；

⑹組織學習有關安全文件、通報等；

⑺工作危險因素控制卡安全措施；

⑻消防安全二十條及火災發生十注意。

6、以人為本，抓好安全教育。以人為本，強化安全管理，就是關愛人的生命，尊重人的尊嚴，就是人性化管理；主要是針對安全素質比較低的人，認真抓好員工的安全教育和技術培訓工作，提高其安全素質。因此，我們的各級管理干部在安全生產工作中，要時刻抓住“人”這個主要因素；根據不同的工作任務、時間、地點、環境、人物，采取“對癥下藥”的安全措施對策，消除人的不安全因素。

（三）加強班組管理的措施

1、人性化管理是加強班組管理的首要前提

基層班組管理的人性化是現代企業管理的發展趨勢。其要義在于，通過充分尊重人、理解人、信任人、幫助人、培養人，不斷激發廣大員工的主觀能動性，最終創造出高效優質的產品。

2、質量化管理是加強班組管理的重要基礎

注重引導，提高質量參與意識。加強合作，樹立質量監控意識。開展交流，激發質量創新意識。

3、標準化管理是加強班組管理的必要手段

實現班組管理體制層次的標準化?；鶎影嘟M管理工作的綜合性、群眾性、經常性，決定了它是企業中黨、政、工、團的一項共同任務。因此，要積極完善班組建設體制，建立健全班組管理的組織領導原則和工作制度，即“行政負責、工會協助、黨政工團齊抓共管，通力合作；廠部統一規劃、車間具體領導、班組自我管理”。進一步明確班組管理工作責任，強化各級組織和各個方面對班組管理工作的綜合指導和支持，形成符合標準化要求的領導體制和管理層次。

實現班組管理制度的標準化。統一、規范各種原始記錄，認真做好日常分析狀況、監控記錄，為班組日常管理工作提供可靠依據，切實減輕班組負擔。同時把各個班組建設的工作內容進行有機整合，減少不必要的重復設置，保證班組與班組之間管理信息的對稱。實現班組管理民主的標準化。在班組標準化管理工作中，要對班組民主管理的內容、方式等從組織上落實，從制度上保證。一方面通

過每天早會、每周班會、每月例會等組織形式，鼓勵班組職工參與班組的生產、決策及管理。另一方面還要不斷和改進和完善職工意見反饋體系，最大限度地發揮班組成員的積極性、主動性和創造性，使班組每一名成員都能暢所欲言，直抒胸臆。通過在工作中的鍛煉與積累，我深深地體會到一個人的力量如此渺小，但又如此偉大；一個人的智慧如此有限，但集體的智慧又如此的不凡。同時體會到“有效地溝通”對于搞好班組管理的重要。一個人的力量也許是有限的，但是如果團結大家的力量，那就能夠創造奇跡。我相信世界上沒有完美的個人，但有完美強大的團隊，企業的班組在這種科學有效地管理之下，一定會成為完美強大的團隊。

（四）抓好班組安全工作的幾個基本環節

要時時刻刻抓規章制度的貫徹：

在學習和貫徹國務院2023年7月19日《關于迸一步加強企業安全生產工作的通知》的基礎上，進一步落實安全生產規章制度，主要做好兩件事。一是要把安全生產管理的“重心下移”,嚴格企業安全管理；二是把安全生產管理的關口前移”,嚴格安全生產準入前置條件?！爸匦南乱啤?，就是將安全生產的工作重點下移，既要嚴格企業的安全生產管理，在不斷提高企業的安全生產條件和完善企業自我約束機制上狠抓落實，又要加強對班組安全工作的管理，明確規定班組職工在安全生產工作中的具體任務、責任和權利，使班組里每個職工都有健全和完善的班組安全生產責任制。其次，要做到安全工作有人管、有人抓，形成一個嚴密地安全運行的管理炎任體樂，并從安全生產炎住制度上為班組安全建設提供可靠的保證。使班組的每一個成員在生產過程中自覺遵守法律法規和各項規章制度。嚴格按規程操作，落實安全防護措篇。防止生產事故發生。“關口前移”，就是嚴把安全生產準入關，把不具備安全生產條俘的企業和個入拒之于行業、項目的門外。對于班組工作而言，從班組長到員工，特別是特種作業人員，企業或項目所在地政府對口管理部門規定必須具備相應資質的，如各種執業資格征書、上崗證書等，每個人部必須具備。各種執業資格證書、上崗證書，其報考、申領、注冊、延期等工作，要跟安全生產情況掛鉤。一要對申領者進行完整的安全生產教育；二要注意與實際工作結合。一旦發生安全生產事故且需承擔安全生產責任的，要堅決智停或取消椐關資格。不具備資質或資格的，嚴禁從事相關工作。同時．嚴禁過期使用、越級使用、轉借使用相關資質。狠抓安全生產規章制度的落實，應包括落實嚴格的問責制度和完善的舉報制度。僅僅依靠行政者、執法者、執行者的自律，無法保證各項制度的有教實施。對制度的執行者、監管者等各方當事人在安全生產工作中的失誤進行嚴厲問責。對嚴重失誤、涉及刑事責任的，還應依法追究刑事責任。同時，讓安全生產的每個參與者在發現違法生產等同題時能通過會理舍法的桑道及時反映問題、反饋情況。讓違法者無法遁形，這樣就可以有效遏制安全生產違法活動的發生。許多生產經營單位和企業在落實安全生產責任制過程中，按照貴權利相結合、責權統一的原則，對安全工作采用目標管理的方法，將生產安全所要達到的目標事先制定。并層層分解，落實到部門、各班組，在規定的時間內進行嚴格考核．完成或達到以這個目標．在獎金或其他方面要給予獎勵；若完不成目標，要扣罰獎金或給予其他處罰；對安全生產工作不稱職或有嚴重失誤的班組長及時按規定和程序解聘。

具體做法是：

⑴抓規程制度的執行，重點是安規、運規及設備檢修維護規程和交接班、巡回檢查、定期試驗切換制執行。

⑵嚴格“兩票”執行。操作票主要包括電氣及熱機操作票，工作票主要包括電氣一、二種工作票、熱力機械工作票、熱控工作票及動火特級和一、二級工作票和現場明火作業證等。

①執行操作票要做到三審（批準人、監護人、操作人），三清楚（即調度下達命令清楚、操作命令清楚、操作人員重復命令清楚），二查（查操作票項目任務，查設備雙重編號），二落實（發布命令時交待問題必要時考問落實，執行操作任務時要做到三秒思考、核對設備、唱票復誦與手勢要落實）；在操作前想一想，操作后看一看，不留尾巴、一絲不茍。

②對工作票執行要做到“三不辦理、一不工作”。工作票填寫不符合規定要求不辦理，安全措施未正確完備不辦理，工作完畢未經驗收合格不辦理；一不工作，即應開工作票無票不許工作。

⑶交接班必須做到六清（運行方式清、檢查設備清、檢修交待清、安全措施清、異常現象及設備缺陷清、領導指示清）。接班前及巡回檢查做到五到：該走的走到，該聞的聞到，該摸的摸到，該看的看到，該聽的聽到，兩個重點檢查（關鍵設備部位重點檢查，運行薄弱設備重點檢查）。

⑷抓住“三個關鍵”：運行上抓住維護調整、重大操作、異常處理；檢修上抓住設備維護及時消缺、巡回檢查、特殊作業安全監護。

⑸堅持“三個態度”：嚴、細、勤。

2、要加強教育。提高班組人員素質,結合企業、班組和崗位的特點，企業應大力開展班組文化宣傳教育活動，切實提高班組人員素質：

⑴組織員工學習國家安全生產法律法規，增強員工遵章守紀的自覺性；

⑵嚴格執行各項規章錒度和操作規程，加強安全操作技能培訓，增強員工自挖防范能力；

⑶加強班組安全觀念文化、安全行為文化、安全管理文化和安全物態文化建設；

⑷堅持先進的安全理念。落實職工群眾的安全生產知情權、參與權、監督權、表達權和舉報權，增強安全生產內在動力，變“要我安全”為“我要安全”；

⑸培養和弘揚班組團隊精神。做到工作相互支持、密切配合、工序銜接協調無誤；

⑹充分利用班組的班前會時間，認真抓好職工的技術學習與安全培訓。要在工作實踐中培養和訓練職工的操作技能和安全防護方法，從而不斷提升職工隊伍的整體索質。所有員工必須全部經過培訓，掌握安全技術，熟悉安全設備，確保具備本崗位安全操作、自救互救以及應急處置所需要的知識、技能，培訓并考核臺格后才能上崗。建立學習激勵機制。從政治特遇、工資待遇等方面人手，激發職工的學習熱情，促進職工自身主動搞好班組安全建設的積極性。

2、充分發揮班組長的作用，提高班組安全管理水平

首先，從實際出發，選出職工認可、工作能力強、有責任心的班組長。采用競聘上崗，在選用班組長的機制上體現出公平競爭的新思路和新機制，選出有威望和有能力的班組長。其次，不斷提高班組長的自身素質，要求班組長通過不斷地學習，使其逐步由經驗型向知識型轉變。成為熟練掌握生產工藝、技術和設備設施的性能的多面手，并能根據生產任務、勞動環境和員工的身體健康狀況、思想情緒及技術能力等組織安全生產，及時發現和處理事故隱患，正確處理突發事件。

班組長在企業生產中處于承上啟下的重要位置。作為生產與管理的具體組織與執行者，對下屬員工的影響最直接、最具體。因此，在班組工作中，要充分發揮班組長的作用。對班組長要充分授權，讓班組長說話管用，強化其安全工作的責任感；充分明確班組長的任用標準、產生與聘任方法．選拔具有高度責任感和敬業精神、能嚴格認真執行安全生產規章制度的優秀員工擔任班組長；加強對班組長工作的考棟，把班組長納入企業管理人才培養計劃，注重從優秀班組長中選拔人才，充分調動班組長的工作積極性；落實班組長的責任、權限和待遇，對班組長在職稱評審上優先照顧、在工資獎金的分配上與其他員工拉大距離，形成有效的激勵機制。

3、要持續抓好安全技術培訓。安全教育要經?；?，技術培訓要多樣化，考問講解經常化；運行上要做到事故預想班班有，崗位培訓天天抓，設備系統常常畫畫，隨時提問互相學，苦練基本功。檢修上要做到工作危險預想人人有，班前安全忠告天天抓，技術比武常常搞，苦練內功，做到一專多能。要聯系本班組設備系統、作業環境現場的實際進行安全教育，并經考試合格。

4、要高度重視安全文明生產。下大力氣抓好現場管理。清潔衛生工作班班搞，做到設備標志清楚、記錄要整潔，表報準確認真，做到規范化管理。創造有條不紊、整整齊齊的作業環境，不僅符合現代企業生產現場管理的要求，而且能給操作者心理帶來良好的影響，不僅提高了生產效率，更能促使職工養成良好的安全文明生產習慣。

總之，班組是企業最基本的組織細胞，是各項工作的落腳點和著力點，是企業安全生產中最基層、也是最重要的一個環節。因此，我們必須重視班組安全建設工作，只有把班組的安全建設搞好，才能使企業不斷地健康發展。同時抓好班組安全建設創新工作，使班組安全建設發揮出強勁的生命力，將班組建設成“自主管理、自我約束、自我防控、自我應對”的可靠、高效的基層組織，在提高經濟效益的同時，有效預防和遏制重大事故和特別重大事故的發生。才能給企業的健康發展帶來生機。

第7篇 通風管理當班班組長安全工作責任制

1、認真學習和嚴格遵守三大“規程”和《防治煤與瓦斯突出規定》,熟悉掌握突出預兆、一般規律和防治措施。

2、對所管轄范圍內通風管理安全工作安全技術措施的貫徹落實負現場管理直接責任。

3、對所管轄范圍內巷道維修工作制度、規定的落實負現場管理直接責任。

4、對所管轄范圍內和在突出危險區、自燃發火區、嚴重等特殊地點施工專項安全技術措施的貫徹落實負現場管理直接責任。

5、嚴格執行“一炮三檢”、“三人連鎖放炮”管理制度并按規定撤人,設立警戒和處理拒爆。

第8篇 加強班組安全管理是遏制習慣性違章的有效途徑

以往許多事故案例告訴我們：一個不經意的習慣性動作，也許就在瞬間造成災禍。從對樁樁事故的血淚控訴中，人們痛定思痛，發現許多事故的禍根竟是自己的習慣性違章。對此，有關專家指出：習慣性違章是安全生產的克星，是引發重大事故的“導火索”，要徹底遏制事故，必須克服習慣性違章，而克服習慣性違章的關鍵還在于班組的安全管理。

企業安全目標的最終落實層是在班組，各種設備事故、人身事故的發生均與班組人員有關。因此，班組作為安全生產的前沿陣地，應成為安全生產的第一道防線，而這第一道防線，就應該從遏制員工的習慣性違章抓起。

要遏制習慣性違章，企業務必先提高班組長的安全管理執行能力，把“不講任何借口”的行為準則融合到實際工作當中，印刻在員工的心目中，使各項規章制度的有效落實成為班組每一位員工的一種守則、一種信念和一種力量，從而以高度負責的態度去認真對待并做好每一項工作。

要遏制習慣性違章，基層班組就要不斷加強員工的培訓學習力度，使他們充分掌握安全操作規程，養成按章操作、規范操作的好習慣；還要經常利用典型案例，集體開展分析和討論，使全體員工做到“安全”二字心中留，從“要我安全”到“我要安全”的轉化。

要遏制習慣性違章，基層班組就要在安全管理日?；顒又?，大力培養員工嚴格執行安全規程、各項制度的自覺性，并做到有效落實。與此同時，還要抓好工作前、工作中和工作后的過程管理。工作前要認真分清職責權限，理清工作范圍與安全措施，制定工作標準，指定工作任務。同時認真預測工作環境可能會受到的影響、工作是否會出現問題、人員對此項工作的承受能力是否符合等，并及時采取相應的防范措施或調整。在工作中，加強安全監督、檢查力度，嚴格按工作規程制度辦事，不越“雷池”半步。對違章操作人員，做到違章必止，違章必處，不顧人情不講面子。工作后，要認真總結，將好的工作方法加以歸納、收集，把存在的不足進行分析、克服。

要遏制習慣性違章，基層班組就要加強安全管理，充分營造班組安全文化氛圍，把各項安全措施真正變成實實在在的行動，摒棄安全管理上的弄虛作假行為和遏制習慣性違章，從而促進員工養成良好的安全習慣。

第9篇 電氣檢修班組安全管理的建議

電力行業是安全風險很高的行業，而電氣檢修班又是電力行業中安全風險很高的部門之一，因此安全生產是電氣檢修班組工作的重中之重。圍繞著'安全生產'這個目標，筆者提出對電氣檢修班組安全管理的淺見。

1 在班組的制度管理上應做好的工作

(1) 設備裝置性違章會直接引發事故，因此必須熟悉掌握設備主接線方式、設備平面布置圖、出線斷面圖、二次線路圖，了解可能出現的設備裝置性違章并加以防范。同時要加強本專業的技術培訓，并且加強與相關專業的溝通，開展相關的技術培訓，以提升班員的業務水平。應及時獲取新建變電站及新上設備的相關資料(技術資料和安裝圖紙等)，為班組的安全生產提供必要的保證。(風險管理世界網-安全員之家)

(2) 為減少因工作票所列安全措施不全或錯誤而產生的安全隱患，可采用典型工作票制度。該工作票由經驗豐富的工作票簽發人及相關專業人員負責編寫，并做到管理人員與班組成員共同討論停電方案和應采取的安全措施。應盡量采用危險性較低的典型停運方式，如確需采用危險性較高的停電方式，應事先考慮方案，制定切實有效的安全措施。

(3) 認真學習安全生產綜合預控法，結合班組實際做好危險點預控工作，把危險點的排查、分析落實到每位班組成員身上。工作班成員若發現危險點控制措施不到位或有新的危險點，都有責任和義務及時反饋。工作負責人在檢修工作結束后，不但要對技術內容進行總結，更要對安全情況進行總結，并在班組安全活動上對總結內容進行討論，使未參加該項檢修工作的其他班組成員也掌握其危險點。

2 在日常安全管理工作中應做好的工作

(1) 在檢修等工作中，要嚴格履行保證安全的組織和技術措施。如工作票許可時，工作負責人必須認真核對工作票所列安全措施是否正確完備，是否符合現場實際情況。只有在安全措施滿足要求，全體工作成員都清楚運行方式、停電范圍、工作內容、安全措施后，方可開始工作。要明確工作負責人的職責范圍，工作負責人應以監護為主，只有在符合安規的規定時，工作負責人才能參加檢修工作。工作負責人要負責對工器具和安全防護用品進行使用前的全面檢查和管理。

(2) 在檢修工作中，工作班成員在工作負責人交底后，要根據分工的內容，準確、細致地核查相關安全措施的執行情況，保證自己的工作范圍至少處于2組接地線之間的安全地帶，同時對接地端的接地可靠程度做檢查，確實做到'一看、二查、三工作'。應遵循'應修必修，修必修好'的原則，嚴格執行檢修導則及各項專業規范(檢修工藝卡)，做到不缺項，不漏項。

(3) 在日常班組活動中，要保證每周一次的安全活動內容豐富，質量高，促使班組成員始終繃緊安全生產這根弦。要增進班組成員的交流溝通，增強班組的凝聚力，提高班組成員之間的互保意識，使生產任務能在相互協作、安全的氣氛中順利完成。開展重點突出、目標明確、豐富多彩的培訓活動，使班組成員都能樹立起牢固的自我保護意識。

從近年的統計資料表明，企業的設備事故逐年減少，人員事故有所上升。這表明企業在注重客觀因素的同時，忽略了人的因素;在注重制定措施的同時，忽略了班組的安全工作和安全生產條件。為此，筆者提出以下幾點建議。

1 完善安全管理制度

(1) 充分完善安全生產管理制度。要注重管理制度的實效性、可操作性。認真深入生產實際，了解已有的管理制度是否確實能保證生產設備和工作人員的安全，刪改那些不適用的內容。(風險管理世界網-安全員之家)

(2) 嚴格制度的執行。無論何時，何種情況下，任何人都必須嚴格執行制度，在執行制度時要堅決避免可塑性或彈性。要讓每個人都明白：制度就是規矩，只有制度本身具有嚴肅性和可操作性，生產者才會無條件執行。

2 安全措施要下沉到班組

(1) 在安全生產管理中，要認真研究、探討機構建制問題。認真理順各個機構、崗位之間的關系，形成網絡，盡可能減少中間環節，避免多重領導和領導交叉指揮，使各自在崗位職責、權限的范圍內有效發揮最大作用，最大限度地保證生產、生活、工作的需要，為現場工作提供有力的安全保障。

(2) 在各項工程中，嚴格執行工作規程、施工規程、管理制度，加強對用工人員的管理和安全教育，認真落實現場工作安全'三措'，充分運用安全管理和監督體系，保證現場符合勞動條件、作業環境和人身安全防范措施的要求。

(3) 要讓每個班組成員都明白什么是異常和未遂，它們與事故、障礙之間有什么必然的聯系，從而在提高安全意識，加強自我保護和防范能力上多一份思考，多一份責任心，以避免發生輕傷和障礙。這一切都要從防患于未然，防微杜漸入手，并做好作業全過程的安全管理和監督工作。

(4) 積極研究現代化的班組管理方式。在班組試行根據作業人員的特點(年齡，技術能力，身體狀況，精神狀態，日常表現)安排和布置工作任務，將此作為安全管理過程中實施事故控制和防范的一種方法。在生產班組有大型復雜操作時，調整操作和監護人員夜間值班的輪次或時間，以保證操作和監護人有充沛、旺盛的精力進行操作，以保障安全。

(5) 充分認識安全性評價的意義和作用。班組成員要正確認識安全性評價與危險點分析及安全預控措施之間的內在聯系，要對涉及生產運行、專責設備的健康狀況，生產工作條件，作業環境，必備的生產工具，人員素質、業務水平和工作能力分類建立信息、資料檔案，交班組安全員管理，供布置工作任務時參考，從而真正做到'預防為主'。

(6) 要及時宣傳國家、電力行業、單位部門頒布的法令、制度和安全生產條例、規定，提高人員的安全意識和自覺執行規章制度的自覺性，并通過這些法令、制度和規定約束作業人員的行為，以強制性的手段保障班組安全。

3 抓好日常行為規范

(1) 班組日常安全管理工作要狠抓人的行為規范和良好習慣養成，建立全員、全過程的安全保障體系，嚴格執行規章制度，堅決杜絕工作中的隨意性和盲從性，強調電器操作和施工現場中人員的站位正確，符合規定，以避免人身傷亡、設備和電器操作事故的發生。

(2) 積極推廣技術含量高的'五防閉鎖'裝置，加強'五防裝置'的維護和管理，確保裝置的完好、可靠，大力提高電器操作的正確性。

發電廠電氣維修班組的安全管理是否完善不僅關系到班組工作人員自身的安全，同時還關系到機組設備的安全穩定運行。要使企業健康、穩定、持續的發展，在不斷強化企業安全管理的同時，更要抓好各基層班組的安全管理，建立健全長效的安全管理機制。目前在電氣維修班組的安全管理中主要存在以下問題：

第一、安全責任不落實，安全教育流于形式。班組定期舉行的安全教育活動，只停留在開會講話的形式上，對于提高班組員工的安全意識起不到根本的作用。班組長和安全員沒有承擔起應有的安全責任，沒有在就如何提高班組成員的安全意識和工作技能上下功夫；對于平時工作中出現的違章行為也沒有在認真總結和分析的基礎上給班組成員以警示，使班組的安全管理變成空談，即使有完善的管理制度也不能很好的落實。

第二、班組長安全管理工作不到位。特別是在搶修或任務緊的工作中，班組長往往只考慮到工期和工作量，而忽視了工作現場的安全管理，從而出現“只抓工作，不抓安全”的情況。這不但容易滋生班組成員在工作中的習慣性違章行為，同時檢修工作的質量也得不到保障，從而引發設備事故或重復消缺。

第三、班組對安全工器具管理不善。首先是對采購的安全工器具的質量把關不嚴；其次是不正確使用安全工器具，對安全工器具不進行維護保養，對損壞失效的安全工器具不進行更換；最后是對安全工器具的定期檢測意識淡薄，報廢管理流于形式。這些問題使得安全工器具不能真正起到保障作業人員安全的作用。

第四、班組成員習慣性違章。由于班組成員的安全意識淡薄和技術能力的不足，從而不能自覺地執行有關安全規程，對于各項工作中存在的危險點分析不夠全面，從而導致所采取的安全措施不完善，造成設備事故或嚴重的人身觸電死亡事故。

針對以上問題，就發電廠電氣維修班組的安全生產管理提出以下幾點建議：

一、班組長應將提高班組成員的安全意識作為抓安全工作的目的。班組應定期組織形式多樣、內容豐富的安全學習，提高班組成員的學習興趣，不是單一的事故案例或管理制度的宣讀，真正使班組成員從事故案例中吸取教訓，并學會如何預防同類事故的發生。

二、班組長應重視班前會和班后會的作用。班前會并不單純是工作任務的布置，班組長在班前會上布置了工作任務后應給工作人員交代好該項工作的危險點，并與工作負責人確定好應采取的安全措施。班后會也不是簡單的工作匯報，應將工作中出現的問題，新發現的危險點和安全措施不完善的地方進行總結和記錄，這不但是一次很好的安全學習，同時也為以后同類型工作安全措施的采用提供了參考。

三、班組長應搞好班組檢修作業的標準化工作，重視檢修工作作業規范與檢修規程的制定。制定出來的作業規范和檢修規程應包含各種類型檢修工作的工作流程以及應采取的安全措施等。現場作業應規范作業程序，落實現場安全措施，確保現場生產流程的可控、在控。

2023年是三熱人為之奮斗、不斷進取的一年，在這一年里企業實力集束增強、生產大上臺階、發展突飛猛進、節能減排效果顯著、設備運行穩定、運營管暢、社會形象大幅攀升。電控分廠一次班是一個特殊的班組：專業多，工作涉及面廣，擔負著2臺350兆瓦機組電氣一次專業維護與檢修及高壓試驗工作?？v觀已結束的一年，在新形勢、新任務、新挑戰下，全體成員從容應對，克服人員緊缺，技術力量相對薄弱等困難，班組成員用自己卓越的技藝同團隊團結攜作，充分彰顯了團隊風采，奮戰在設備故障處理，綜合治理，消缺查驗，日常維護的第一線，共同在平凡的崗位中逐風破浪，為保證機組的安全穩定運行做出了自己的貢獻。

一、 班組理念：“人人都能成才”

作為一個班組，應該努力營造一種全員主動學習的氣氛，讓班員們不斷地主動提高自身素質，以適應工作的需要和時代的變化。歷經時間的積淀，班組確立了“人人都能成才”的班組理念。圍繞這一理念，該班建立了人才成長、管理和使用的長效機制，加快高技能人才和創新型人員的培養，努力提高班組隊伍的整體素質，把“要我學”轉變為“我要學”，并使之深入人心，全力打造“工作學習化，學習工作化”班組運行模式。

每年年末，該班即制定出每個崗位下一年度的培訓計劃，堅持每月一次技術講課、技術問答及技能考試。培訓計劃特別講究實效。技術講課針對工作中遇到的實際問題，從理論上進行詳盡的闡述；技術問答側重于提高班員們的專業技術水平，每一道技術問答題在書本上都沒有現成的答案，只有實際動手或在充分學習、對原理有了深刻理解后才能答出題目，為切實解決問題，每個月月底，該班均對技術問答進行講解和點評；技能考試則取消單一的理論考試模式，而是結合實際，在現場模擬實戰，切實提高大家的動手能力。在“人人都能成才”班組理念的熏陶中，在切實可行的培訓方式下，該班班員鉚足了勁學技術，鉆業務，成效顯著。

一次班所轄的室外高壓設備比較多，冬天季節氣溫偏低，全廠都正在進行緊張的防寒防凍工作，如果不予以及時采取措施，將直接影響到機組的安全運行，接到通知后，一次班火速趕到現場，經過仔細排查，并果斷采取措施，有效的排除了這個安全隱患。

為了能夠保障設備的安全運行，一次班經常組織人員對主要設備的空調設備、高壓變頻器、變壓器風冷回路進行了檢查，并進行濾網清掃。為我們能夠在環境溫度高的工況下安全穩定運行奠定了基礎。

二、工作理念：“優化，創新”

電氣一次班所從事的是技術性很強的工作，14位班員中，6人具有全日制本科學歷，3人具有后續本科學歷，3人具有大專學歷，利用這一優勢，該班在“優化，創新”上做文章，并使之成為該班追求卓越的工作理念。

由于我廠兩臺350兆瓦新機組及其附屬設備的不穩定因素較多，對它的維護管理任務繁重，該班優化基礎管理工作，只要出現故障便立即派人深入現場，每一項調試檢修工作均積極參與，及時掌握設備的第一手資料，為檢修調試的順利開展提供重要的參考依據；創新是企業發展的靈魂，該班創新創效活動開展得有聲有色。2023年末，該班組克服布袋除塵間工作環境差的不良因素，高標準、高質量完成布袋除塵間照明改造，此項照明改造工作首先解決了1、2號爐布袋除塵灰泵間照明不能滿足生產需要的問題,其次降低了日常工作的維護量,最主要的是用8組400w投射燈取替原有的92個175w三防燈,不僅減少了實際燈位,并且還降低了廠用電率,提高了照明強度，大約每年節約電量約11.3萬度廠用電,次此改造充分體現三熱環保節能的理念,為廠創先爭優做了貢獻。

技術革新是設備健康水平提高的有效途徑，為避免我廠低壓開關在瞬間短路接地跳閘過程中越級跳閘，擴大事故范圍，一次班積極行動，對全廠600多臺低壓塑殼式開關更換為帶保護型開關。

除此之外該班先后完成空壓機mcc c段11臺空壓機成套控制電源開關移位，脫硫電動門雙電源開關移位，1、2號爐送風機油站就地控制箱內plc程序進行更新、模擬實驗及調試，全廠熱網系統電動門集中調試，照明線路改造等技術改造、革新項目50多項，保證了發電機組的安全生產，并為降低發電成本作出了重要貢獻。

三、班組建設亮點紛呈

電氣一次班結合班組企業情況，緊緊圍繞“確保安全、規范管理、創新創效、完成任務”這一班組建設主題，堅持“以人為本”的管理原則，全面落實班組建設工作，開拓創新，賦予班組建設以新的內容和時代特征，促進班組建設步入科學化的管理軌道。

以創建優秀發電企業為目標，以安全生產為根本，以企業效益為中心，以設備運行穩定為突破口，積極開展創建“優秀班組”的活動。他們從基礎工作入手，突出重點，將工作落到實處。一是抓基礎管理。重點加強班組的現代化、信息化管理，營造特色鮮明班組文化，同時規范班組臺賬管理，做到層次條理清析。二是抓安全生產。結合“創建文明單位”等有關內容，將各項安全指標分解落實到班組建設考核評比辦法中。以《電業安全工作規程》、《大唐長春第三熱電廠企業標準》為依據，將班組長、班組技術員、班組員工的安全職責落實到人。同時參照安全性評價的相關要求，對“班前班后會”、“班組工作日志”、“安全網活動”等記錄格式、記錄要求重新規范，以適應安全生產的需要。

1、強化班組技術培訓提升班組建設

電氣一次班切實加強黨員模范作用，將“講組織、講紀律、講寬容、講團結”的“四講”教育融入黨員創先爭優活動之中，創新載體，強化執行力建設，全面提升班組素質。

要求班組成員始終做到“四講”：講組織，就是每個員工的言行都要對企業負責，擺正個人與企業的關系，思想和行動始終與企業保持一致，不能隨心所欲；講紀律，就是要守規矩，要嚴于律己，把握好自己的定位，履行好各自的職責，做到不越位、多補位；講寬容，就是要用人之長、容人之短，要開闊胸襟、淡泊名利，要以豁達的精神和超然的態度對待得失，要和諧共事；講團結，就是要顧大局、識大體，要協調配合、齊心協力，牢固樹立“相互協作，共同進步”的工作理念。

為使“四講”教育落到實處，一次班不斷創新載體，切實發揮黨員自身作用，結合企業中心工作，做到“四講”活動進班子、進部門、進班組、進崗位、進現場。讓有技術專長、責任心強的師傅與新進大學生結對子，簽訂師徒結對目標責任書，開展“名師出高徒”活動，使新進大學生早日成為班組的骨干。在班組間開展豐富多彩的培訓活動，激發班員學業務、學技術、學管理、學服務規范的熱情，形成好學上進的風尚。以創建文明單位為契機，開展“創文明、樹形象、比貢獻”主題實踐活動，培養班員立足崗位講奉獻、團結奮進求發展的精神風貌。

2、加強班組文化建設

班組文化是企業文化的重要組成部分，電氣一次班長期以來始終把班組文化建設作為一項重要的基礎工作來抓，力求構建班組內部和諧的人際關系，傾力營造健康向上的班組文化氛圍，亮點頻出，充分發揮了基層班組基石作用。

⑴加強以內化理念為核心的班組精神文化建設。通過建立班組文化墻，以安全、管理、素養、6s管理、團隊、廉潔6個主題為框架，展示班組概況和特色，使班組特色與企業文化緊密銜接，積極推進集團公司企業文化理念的傳播、落地，打造優秀團隊。

⑵加強以外化環境為重點的班組物質文化建設，圍繞班組環境學習化、工作環境定置化、宣傳陣地現代化、班組管理民主化推進班組物質文化建設。

⑶加強以制度完善為中心的班組制度文化建設，按照“把責任體現在制度中，把效率融匯在制度中，把廉政貫穿在制度中，把才智發揮在制度中”的工作思路，完善各類規章制度，全面推進班組標準化建設，全面開展班組評價驗收和優秀班組創建活動，促進班組現場作業達標、基本制度落實、基礎管理到位。

⑷加強以優化機制為重點的班組管理文化建設，優化組織機構模式，完善優秀人才選拔機制，著力推進管理創新，大力倡導“班組一線工作法”（領導在一線指揮、作用在一線發揮、問題在一線解決、經驗在一線總結、人才在一線選拔），完善班組員工績效考核機制，促進班組基本管理素質的提高。

⑸加強班組行為文化建設，大力實施員工素質提升工程，加強員工的養成教育，把班組管理理念、管理制度融入管理實踐和崗位規范，轉化為每位員工的行為習慣，形成具有三熱發電特色的班組行為習慣。

3、加強工作中的安全建設

班組是企業中最基層的單位，也是企業安全管理的基礎，班組安全管理的好壞，直接影響企業的經濟社會效益和穩定發展，對此，電氣一次班積極探索，大膽創新，全面落實安全工作。

⑴加強班組成員的政治思想教育工作

電力行業安全生產的工作方針是：“安全第一，預防為主”。為了搞好安全生產，一次班經常開展多種形式的反習慣性違章活動，透過這些違章事例，使員工的安全意識加強。在安全工作中，一次班不僅從制度上措施上加大反違章力度，更重要的是在思想上做好工作，使班組樹立競爭意識、風險意識和憂患意識，樹立主人翁思想，為企業的發展發揮最大的潛能，促進安全生產工作入腦入心。

⑵完善班組安全生產管理機制

為了落實“安全第一，預防為主”的方針，就必須有一套比較完善的安全規章制度、技術措施和管理方法。實踐證明，好的規章制度，好的措施只有在基層班組得到貫徹和落實才能收到實效。分析各種事故發生的原因，基本上都屬于不遵守規章制度、違反操作規程釀成的。要消除事故和違章行為的發生，就要堅持不懈地抓好落實，搞好班組管理，建立班組安全生產體系，為此，電氣一次班實施了班長帶頭做第一安全責任人，技術員做安全監督作用；落實工作負責人在現場工作的直接安全責任，使工作負責人發揮現場的主要安全作用。除此之外，該班組加強設備維護，提高檢修質量，及時消除事故隱患，為企業安全、穩定作出了應有貢獻。

⑶正確認識安全與效益的關系

為了加強員工思想認識，班組時刻提醒員工安全與效益是相輔相成的，只有安全生產，企業才能獲得最大的經濟效益；企業要想獲得效益，就必須依靠安全生產。不能只看眼前利益，在施工中盲目追求效益和施工進度，把安全生產放在一邊，認為只要按時完成工作任務就行了，一旦出現安全事故，必將消耗本單位大量的人力、物力和財力，將直接影響到本單位的經濟效益，所以，正確處理安全與生產、安全與效益之間的關系，是關系到企業持續穩定發展的大事。

在機遇與挑戰共存的2023年,電控分場電氣一次班將繼續本著勤勉敬業、勇攀高峰的工作態度和求真務實的工作作風,立足在基層,奉獻在崗位, 揚長避短,扎實高效的完成廠部和分場部署的各項工作任務，不斷提升與改進工作績效，為全面完成2023年的各項目標任務， 為“實現一流企業、創建文明單位”做出新的貢獻，共同努力實現電力事業的宏偉藍圖。

第10篇 班組如何開展本質安全管理

本質安全管理是生產過程人性化管理的要求, 是社會進步的表現。要實現本質安全最基層的生產組織是班組，是實現安全生產的基礎，因為班組是一個企業的細胞，是生產經營的最小單位，是生產經營任務的直接完成者，班組也是避免和控制事故的前沿陣地。將安全管理的有效性深入到班組的安全建設，是大幅度降低傷亡事故，實現安全生產的關鍵。班組開展本質安全管理應考慮以下幾個方面：

一、提高班組長業務素質和管理水平。

班組長作為最基層的管理者，其自身素質和管理技能在很大程度上決定了企業的安全生產形勢，也直接影響著企業安全文化的創建工作。做好班組長的選拔培養工作。一是要把好“人口”關，通過公開競爭和擇優選聘等方式將最合適的人選到最適合的崗位；二是要把好“充電”關，采用定期和不定期的方式建立班組長長效培訓教育機制；將工作目標和個人目標結合起來，將企業發展和個人發展統一起來，不斷提高他們適應新形勢、開創新局面的實踐技能和安全素質。只有舞好舞活班組長這個“龍頭”，才能帶動班組安全管理的順利進行。

二、強化安全教育，拓寬安全知識面，提高安全技能，增強職工安全意識，嚴防生產安全事故。

不安全行為產生的原因主要是：知識與技能的缺陷、思想和情緒因素、利益與管理原因、生產環境影響。這些不安全行為對安全工作起著決定性作用。因此安全生產工作的前提，就是對這些不安全行為進行控制：1、強化安全教育培訓；2、強化安全管理；3、科學的選用人員，做到人機最佳匹配；4、改善作業環境；5、做好思想和情緒調解工作。從發生的各類安全事故中可以看出，“習慣性違章”人為因素占事故發生率的絕大部分。因此要實現安全生產，杜絕人的不規范行為、控制物不安全狀態是安全管理的重要環節。控制消除各類事故應從以下四個方面下工夫，一是建立以人為本的管理模式。尊重職工的民主權利和創新精神，最大限度地調動廣大員工的積極性。二是建立優勝劣汰的驅動機制。弘揚先進，鞭策后進。做好思想觀念、職業道德等價值取向的“破”與“立”，做好典型帶路、整體推進。三是持之以恒搞好全員教育。構筑全方位、寬領域、多層次的學習培訓體系，堅持用先進的知識武裝人；用典型的事例教育人；用科學的方法引導人；用總體的目標激勵人。四是樹立持續改進、不斷創新的觀念。做到在內容上創新，使創建活動更具科學性；在方法上創新，使創建活動更具操作性；在目標上創新，使創建活動更具針對性；在觀念上創新，使創建活動更具時代性。把先進的管理理念、安全技能，潛移默化地影響或融入到每一個職工，從而促使職工隊伍素質的整體提高，使安全管理人人參與，做到橫到邊、縱到底，不留死角。

三、切實搞好班組安全文化建設步伐，促進企業安全工作不斷邁向新臺階。

班組安全文化既是企業安全文化的“細胞”。班組安全文化建設的各個層面是企業文化的重要組成和必要補充，在企業文化建設中顯示出舉足輕重的作用。企業積極營造濃郁的安全文化，為職工提供可靠的安全保障，就是企業謀求發展和創效的根本保證，有著安全文化底蘊的企業文化是具有強烈生命力的。重視搞好安全文化能極大地促進安全管理，而安全管理的水平又決定著安全文化的開展是否具有成效。堅持以人為本，突出生命價值是安全文化的核心。

安全文化的創建工作可分為理念系統、感覺系統、行為系統等，首先要將安全理念為廣大員工所接受和認可，其次，從感覺上形成濃厚的安全文化氛圍，最后是將這些安全文化理念融入制度之中，形成制度文化，制度文化的內容滲透到員工的生產和生活中，形成員工自覺行為。員工在這種企業安全文化的熏陶下，不斷提高安全意識，將生命和健康作為最終的追求目標，另外要認識到創建本質安全文化的真正內涵和重要作用，從安全生產、企業管理和發展創效等顯而易見的成效上，可以看出切實搞好基層班組本質安全文化建設，是一個企業明智的抉擇。

四、加強班組人員管理，制定并完善獎罰制度。

制定公平合理獎罰制度是企業安全生產不可忽視的。推行廠隊對班組、班組對員工的兩級考核，考核結果的優劣與工資掛鉤。確保了班組人員在立足崗位的基礎上，做安全生產文明職工，態度更積極主動。對推動企業整體素質的提高起到積極的作用。

通過建立以安全管理體系為核心，強化企業安全監督體制，結合傳統的安全生產管理制度和職業衛生健康標準為內容的分級管理模式，推行從計劃、組織、實施、監督、總結、檢查、評審的全過程安全評價，就能強化班組安全管理體系的規范管理，提高班組措施落實的執行力度和員工按照標準操作，從而杜絕“三違”現象，防止事故的發生，實現企業班組的本質化管理。

第11篇 對電氣班組安全管理措施

安全是電力工業永恒的主題，電力企業離開安全就無法生產，更談不上經濟效益。班組作為企業的細胞，是各項生產工作的直接執行者，也是實現安全生產的主要載體，更是加強企業管理、搞好安全生產、減少傷亡和各類災害事故的基礎和關鍵。所以，班組的安全管理是保證企業長盛不衰、安全生產長周期的重要一環。因此，電氣班組安全管理建設，重點要抓好以下幾個方面。

1、嚴格執行“兩票”制度，落實操作中“四把關”、“四對照”，防止誤操作事故

電氣專業運行值班人員85%的工作都是圍繞倒閘操作開展的，然而，在倒閘操作這個關鍵的環節上，最容易發生誤操作事故。這些誤操作往往是打破企業安全紀錄，造成人身、設備事故的直接原因，其危害性不言而喻。

根據國電公司安全部統計， 1997年全國發生的電氣誤操作事故共77次，屬運行責任的有65次。其中，以操作人員走錯間隔、不核對設備名稱、在防誤裝置閉鎖情況下強行解鎖等行為引發事故最為典型。如果嚴格執行“兩票”制度，認真落實操作中的“四把關”、“四對照”，這些事故是可以避免的。由此說明“兩票”制度的執行還沒有全面落實，在某些地區和環節還存在漏洞和死角。所以，為了避免電氣誤操作事故的發生，黑龍江省電力公司所屬的各企業，除了要加強對班組成員的技術培訓和安全知識教育，還要嚴格執行并落實“兩票”、“四把關”、“四對照”制度，堅決杜絕無票操作、操作票跳項、漏項違章行為。

2、加強倒閘操作全過程監控，層層把關，保障安全

根據我局和外局各個變電單位多年的運行經驗，在電業事故調查處理中，很大一部分是因為操作者的“無意識行為”導致的。一般來說，誤操作的直接責任者不是故意采用錯誤的操作方法、手段，而是在操作過程中由于某種習慣或生理、心理因素以及外界的干擾使行為失控，從而出現無意識行為。所以，要從源頭遏制這種帶有事故隱患的無意識行為，加強對運行人員倒閘操作全過程的監控。監護復誦制度是基于對運行倒閘操作全過程的監控，班組作為完成倒閘操作的小團體，其成員必須嚴格執行監護復誦制度。班組長作為兵頭將尾，對“兩票”制度和監護復誦制度的執行，起著現場直接監督的作用?！栋惨帯分忻鞔_規定:倒閘操作必須由兩人進行，其中一人對設備較為熟悉者作為監護;操作前應核對設備名稱、編號和位置;操作中應認真執行監護復誦。發布操作命令和復誦操作命令都應嚴肅認真，聲音洪亮清晰。在每項操作前，監護人應根據操作票唱票，操作人應認真復誦操作命令，并對將要操作的設備名稱、編號和位置核對無誤。監護人應確認操作人的站位，且復誦無誤后再發“對”和“執行”口令。在平時的操作中，值班人員要有意識地進行這種監護復誦訓練。決不能因為操作項目少、操作簡單而養成一種得過且過，干完就行的麻痹心理。這就象一名軍人必須要練好隊列一樣，是對運行人員最基本的要求。同時，也是防止無意識行為、保護運行人員自身安全的可靠保障。目前，除了上面的措施外，我局廣泛開展了“第二監護人”制度(運行專工或所長親自跟隨操作、親自把關)，實現了倒閘操作全過程監控。從近幾年這一措施的實施情況來看，既起到了安全屏障的作用，又為我局的安全生產起到了積極地推動作用。

3、堅持不懈地抓好反習慣性違章工作，提高職工安全意識

反習慣性違章是一項長期而艱巨的任務。在電力生產的任何時期、任何小的環節上都必須堅持。有句諺語道:“常在河邊走，豈能不濕鞋”。這說明違章一次并不可怕，因為并不是所有的違章都會釀成事故。但是，反過來說，所有事故的發生，都是因為違章操作引起的，都含有某種違章的因素。違章的次數多了，那么事故發生的幾率就要大大增加。在某種意義上，違章就是事故。所以，保安全必須從防止違章著手，將違章行為當事故，把對事故分析實施“四不放過”的做法，延伸為對違章行為的分析實施“四不放過”的新做法。對違章、違規、違紀行為，要體現“從快、從重、從狠”處理的原則。班組做為電力生產的基本單位，要堅決抵制反習慣性違章，從日常小的維護工作著眼，將防止違章工作做到每個人、滲透到每項具體工作中，把習慣性違章消滅在班組之內。

3.1反習慣性違章，風氣最關鍵。好的風氣不容易形成，但是一旦形成，就會形成一種“品牌”效應，就會抵制住個人的主觀不良情緒或違章傾向。俗話說:火車跑的快，全靠車頭帶。作為一班之長，必須以身作則，身先士卒，嚴格要求自己，無論是工作中還是生活中都要時刻注意，從點滴小事做起，用自己的實際行動感染大家，樹立起良好的大眾形象，讓大家心服口服，覺得跟你干心理面踏實，增強全班組的凝聚力、向心力。不但自己工作不違章，還要讓別人不違章，最終使班組形成一種反習慣性違章的良好氛圍。

第12篇 班組長安全管理素質和職責

（一）班組長是什么角色

班組長是企業的重要骨干之一，歸納起來，班組長在企業里的角色主要是以下幾個方面：

第一，班組長是企業生產的一線指揮員。

第二，班組長是企業管理的基層組織者。

第三，班組長是企業改革的積極支持者。

第四，班組長是班組員工的知心人。

第五，班組長是不斷進取的時代挑戰者。

（二）班組長應具備哪些素質和修養

素質是指事物的物的要素和精神要素的規定性。班組長素質是指班組長在先天的生理、心理基礎上，通過后天學習、實踐所獲得的，從事工作所必需的主觀條件的總和。

班組長的素質包括以下幾個方面：

第一，思想政治素質——有較強的事業心和責任感，是當好班組長的首要條件。

第二，專業技術素質——熟悉生產工藝、技術較精，是當好班組長的重要依據。

第三，管理素質——會管理，有一定的組織能力，是當好班組長的中心點。

第四，文化素質——有一定的文化程度，是當好班組長的文化基礎。

第五，心理、身體素質——能團結員工，年紀較輕，身體狀態良好，是當好班組長的必要條件。

班組長的修養包括以下幾個方面：

第一，勤奮學習。

第二，強化培訓。

第三，勇于實踐。

第四，博采眾長，以人為鏡。

第五，自我檢測。

班組長應具備的安全管理素質：

1．要有認真負責的工作態度

安全生產工作是人命關天的大事，而且安全管理工作又是一項非常實際的工作，來不得半點馬虎和虛假。因此，班組長要有高度的責任心和認真負責的工作態度，時時、事事、處處想到職工的安全和健康。

2．要有比較豐富的生產實踐經驗

班組長要熟知本組的生產工藝，懂得本組主要生產設備的性能，并能解決生產上出現的一般技術問題，是本班組的多面手。