第1篇 班組安全管理應抓好幾個方面
抓好班組的安全管理，杜絕事故的發生，使員工受到安全教育，班組的安全管理應從以下幾個方面抓起。
抓好安全教育。班組對員工經常性的安全教育是保證安全生產的主要前提和基礎，是保障員工生命的主要途徑。
一是建立健全全員安全教育制度。班組安全教育要形成制度約束，班前安全戴帽要有記錄、有考核、缺席要補課，不留死角。
二是班組在班前或作業前，工長要做好充分準備，緊密結合當前生產實際或當天作業內容有針對性地對本崗位操作員工進行安全教育，督促員工嚴格執行安全生產規章制度和安全操作規程，并如實告知作業場所和工作崗位存在的危險因素和防范措施。
三是調動員工的主觀能動性。注重啟發式教育，盡量讓員工自己提出問題、想措施，自主參與安全教育。這樣既有利于提高員工安全素質，又有利于落實安全措施。
四是用典型事故案例來教育崗位員工，使崗位員工真正認識到發生事故會給企業和家庭造成的損失是巨大的，后果是嚴重的。
抓好安全生產。實現班組安全生產，是我礦和家庭的主要目的，在安全生產中，必須具備如下條件：
一是組織保障要落實。要選配好工長，要發揮班組骨干成員的作用，建立班組安全管理民主監督機制，做到處處有監督，發揮群監組織和群監員的作用。
二是安全生產責任要落實。形成以工長為安全生產第一責任者，全員參與的各項工作和各崗位的安全生產責任網絡，做到人人有職責。
三是規章制度要落實。除了認真貫徹上級指定的各項安全制度外，也要按班組作業職能建立和健全安全生產規章制度，并認真執行和不斷完善，做到事事有規范。
四是安全措施要落實。一是教育措施落實。培養員工“我要安全”的覺悟，“我會安全”的技能，“我管安全”的責任。二是技術措施落實。采取有針對性、可行性和經濟合理性的安全技術措施，對危險、有害因素進行有效控制。三是強制措施落實。要有嚴肅的紀律和嚴格的考核，以保證班組各項安全生產規章制度落到實處。
抓好勞動保護。班組要成為保護員工生命健康的團結集體。班組要貫徹落實“安全第一，預防為主”的安全生產方針，成為員工勞動保護利益和安全生產利益的維護者，組織落實好事故預防、應急救援和事后處理等方面的勞動保護措施。員工要明確自己勞動保護的五項權力和四項義務。不同生產作業過程中的班組都可以推行員工“上班十問防事故”的做法：今天身體狀況是否良好？今天睡眠是否良好？作業前是否對場地及工作面進行檢查？勞保服裝、防護用品是否穿好備齊？設備的操作規程是否熟練掌握？是否會處理工作中的異常情況？作業崗位周圍是否有致害因素？工作中是否有不良的作業習慣？是否遵守規章制度，能否做到避免“三違”？是否注意消除危險因素？
抓好工業衛生。要想做好班組的職業衛生工作，至少應在以下幾個方面采取措施：
一是全面掌握本職工作中的職業病危害因素。在管理實踐中一定要充分認識本崗位、本班組所存在的職業病危害因素，這些職業病危害因素可能導致的職業病有哪些，應當采取和已經采取了哪些防護措施，這些防護措施是否有效地防止了職業病危害因素對作業員工的影響，做到心中有數。同時對班組中個人防護情況進行監督檢查，并樹立警示標志。
二是配合管理部門做好職業衛生日常檢測，組織班組員工定期進行職業病健康檢查。職業病健康與檢查不同，其體檢目的是檢查是否患有職業禁忌癥，并能早期發現及時治療，及時脫離接觸職業病危害因素的環境。
三是強化職業衛生教育，提高員工自我防護意識。班組職業衛生教育要以經常、簡便、高效為原則，提高談心、聊天、訪問、交流等方式便可以隨時隨地將職業衛生知識傳播給大家，使大家從內心深處懂得職業衛生防護措施的重要。
四是積極宣傳職業病防治法，使員工了解勞動者享有的權力。這些權力包括：接受職業衛生教育、培訓權；獲得職業健康檢查、職業病診斷、康復等職業病防治服務權；對工作場所狀況及職業病相關防護措施的知情權；要求健康工作條件權；檢舉控告權；拒絕違章作業權；員工衛生工作的民主管理權；要求賠償權等。
抓好安全檢查。班組安全檢查工作通常應按以下步驟進行：
一是安全檢查準備。確定檢查對象；查閱有關法規、標準、規程；了解檢查對象的生產運行、可能的事故原因；制定檢查計劃；編制安全檢查表；對檢查人進行訓練、分工。
二是實施安全檢查。安全檢查可采用多種方式，如，通過談話，檢查操作人員安全意識和遵規守制情況；查閱有關記錄，判斷規章制度執行情況；通過對作業現場的生產設備、安全防護設施、作業環境和人員操作等現場觀察，尋找危險因素、事故隱患、事故征兆等；利用檢測儀器對使用的設備設施、器材及作業環境進行測量，發現隱患。
三是對檢查中發現的問題要分析其產生的原因和可能引起的事故，并評價引起事故的可能性和嚴重性，為制定整改措施提供依據。
四是對檢查按照“三定”、“四不推”的原則落實整改?！叭ā倍ㄕ拇胧?、定完成時間、定責任人；“四不推”本崗位能解決的，不推給班組；班組能解決的不推給部；部能解決的不能推給礦；本礦能解決的不推給公司。
五是對整改的結果檢查驗收并記錄在案。
班組安全管理應該緊緊圍繞對危險、有害因素的辨識、分析、評價和控制，以預防生產安全事故為主，保證操作人員人身不受傷害，國家財產不受損失為目的。
第2篇 加強班組安全工器具管理
安全工器具是生產班組安全從事運行、維護、檢修、搶修工作最基本和必不可少的工器具，因此，必須認真做好安全工器具管理這一項基礎管理工作。有些單位對安全工器具的管理不重視，管理不到位或方法不對，以致無法規范日常的管理工作。沒有專用的電氣絕緣工具室，工器具隨意分散存放，電氣絕緣工具試驗過期或根本無試驗，不合格工器具與合格的工器具混放，驗電筆不發報警聲等。這些現象容易導致員工領用不合格的工器具到檢修、搶修現場，埋下了安全隱患，嚴重的甚至導致人身事故的發生。
要管好安全工器具，應做好以下幾方面工作。
1 臺帳規范，信息清晰
認真盤點所有的安全工器具，按常用電氣絕緣工具、登高工具、起重工具等類別分類建立臺帳。臺帳應能清楚地反映安全工器具的規格型號、生產廠商、購買日期等重要信息，并根據工器具變動、報廢、新增等情況及時更新；臺帳要有統計日期、制表人、核對人和保管人，由制表人、核對人和保管人對臺帳的準確性負責，運行維護單位要嚴格考核制表人、核對人和保管人，確保臺帳與實際相符。
一旦發生與工器具質量有直接關系的人身事故，如果建立的臺帳能準確清晰地反映安全工器具的規格型號、生產廠商、購買日期這些重要信息，就能準確掌握本單位安全工器具情況，及時停止使用或報廢某廠商的工器具，用合格的工器具補充或更換，可以有效防止員工領用不合格的工器具到檢修、搶修現場，杜絕類似事故發生。
2 分類存放，對號入座
按工器具類別分類建立臺帳后，應設專用房間存放安全工器具，并設專人管理，逐個編號。編號要清晰、統一，不易脫落。合理設計存放柜，盡可能一個間隔存放一種安全工具，間隔對應工具編號，使工具與間隔對號入座。這種存放方式便于保管人員檢查，不會出現混放、堆放的現象。
可以把工器具相應的試驗標簽貼在存放位置，安全工器具對號入座，領用時可以非常方便地看到領取的工器具是否試驗合格并確認在有效期內，有效防止員工領用過期的工器具。
3 定期試驗，確保合格
安全工器具須經國家檢測中心試驗鑒定，并經試驗合格方可使用。《電業安全工作規程》對安全工器具的定期試驗周期和試驗標準有著嚴格的規定，如驗電筆、絕緣手套、絕緣靴、絕緣繩等要求每6個月就進行1次交流耐壓試驗；絕緣棒、絕緣擋板、絕緣夾鉗等要求每年進行1次交流耐壓試驗；登高工具(如安全帶、安全腰繩、腳扣、升降板等)要求每半年進行1次凈拉力試驗。經過試驗的工器具應有試驗合格標簽和試驗報告并記錄在案。
運行單位必須按《電業安全工作規程》要求，嚴格執行安全工器具定期試驗的各項規定，并且應建立嚴格的安全工器具定期試驗考核制度，禁止和嚴肅處理使用過期或未經試驗的安全工器具。
4 認真保養，及時添置
合格的安全工器具是確保安全工作的前提，因此，安全工器具的保養工作顯得格外重要。要做好工器具保養工作應做好以下4方面工作。
(1) 加強安全工器具保管人員培訓，使保管員熟悉掌握工器具的檢查方法。
(2) 所有安全工器具必須嚴格按《電業安全工作規程》和有關的規章制度規定的周期進行外觀檢查，及時檢查發現安全工器具存在的問題，及時作相應的處理。
(3) 安全工器具在領用前，保管員應對被領用的工器具進行認真檢查，確保工器具合格才可以給員工領用，領用人員應簽名確認。使用完后，保管員應認真檢查交回的工器具，無問題方可對號歸位。
(4) 在日常保養中若發現有不合格或存在缺陷不能有效使用的工器具，應該立即作報廢處理，并在臺帳中做好記錄，同時，應及時補充添置新的合格的工器具，確保有足夠數量的合格工器具進行日常的檢修、搶修工作。
第3篇 淺談如何加強班組安全管理工作
俗話說：“群雁不亂靠頭雁，羊群不亂靠頭羊。”搞好班組安全管理工作，班組長的作用非常重要；班組長是班組安全生產活動和各項工作的第一責任者，是現場直接指揮者和決策者。也是“兵頭將尾”；班組是企業的細胞，是企業安全管理的落腳點。是搞好安全質量標準化、巷道文明生產的第一道防線；是搞好安全生產管理工作的最基本保障；更是有效控制事故的“前沿陣地”。班組長是班組管理的核心人物，也是安全生產和日常管理工作的最基層的指揮者和組織者。通過近幾年在班長這個崗位上的磨練我體會到以下幾點：
（一）、熱愛班組工作、堅持原則不含糊，作為班組的帶頭人，要有強烈的事業心和使命感、大膽管理、堅持原則、善于協調干部和職工之間的關系。
（二）、組長必須能夠勝任班組的業務領導工作，具有豐富的技術操作能力和工作經驗。
（三）、組長所管轄的員、設備等做到管理合理、使之人盡其才、物盡其用。努力做到班組現場無安全隱患。
（四）、具有果斷處理問題能力，了解和掌握本班組每個職工的思想動態，做到知人善任、優化勞動組合，并有敢于負責地完成隊上下達的各項任務。
強化班組建設，認證履行各項規章制度、是班組保質保量完成生產工作的依據，是人治走向法制的途徑，只有落實好各項規章制度，嚴格執行規程，才能使生產過程中行為得到規范化和標準化。加強班組質量標準化建設。充分發揮班組每個成員的職能作用。以提高自身的管理水平，來調動班組廣大職工的勞動積極性，努力改變班組職工的思想觀念，使班組的各項工作能夠得到長足發展。如何抓好班組安全管理工作，以及班組建設工作，我認為班組長應當做到以下幾點：
（一）、班組長是本班組安全生產的第一責任者。要堅持“安全第一”和“不安全不生產”原則。抓好設備的管理及檢修工作，帶頭遵紀守法，堅持正規操作按章作業，杜絕本班“三違”現象的發生。
（二）、班組長要以身作則，嚴格履行各項規章制度和職責。自覺執行“三人簽名開工”制度，并帶頭抓好本班的安全生產、工程質量、工時利用率、巷道文明生產等工作，保質保量完成隊下達的各項工作任務。
（三）、班組長是工程質量驗收的第一責任者，必須對當天工程質量進行全面檢查驗收，驗收合格后由班長與驗收員雙方簽字并做好記錄。
（四）、班組長要對當天的驗收得分、以及職工的出勤、得分等工作，在次日的班前會上進行公布，堅持做到日清月結考核制度的落實。
（五）、班組長要認真執行交接班制度，做到交接內容明確手續清楚不給下班遺留不安全因素。并且自覺執行各項規章制度。確保本班組安全生產等各項工作的順利開展。
以上是我在班組建設中的一些體會，借此機會和大家一起交流；有不妥之處請大家給予指正。
第4篇 班組長如何做好生產現場安全管理
企業生產現場是指從事產品制造、裝配、試驗和提供生產服務的場所，即操作者通過使用工具，作用于生產對象，完成一定生產任務的場所。生產現場也是事故隱患產生的場所。生產現場安全管理就是運用科學的理論、方法和手段，對生產現場的人（操作者）、機（機械設備）、物（物料）、法（操作法）、環（環境）等因素進行合理配置，通過控制和消除物的不安全狀態與人的不安全行為，保證現場按預定的目標實現安全生產。
現場管理是企業管理的重要內容，是企業安全生產工作的中心環節，必須認真做好現場的安全管理工作，避免和減少各類事故的發生。
為了做好現場安全管理工作，人們進行了積極的探索，并且總結出了許多管理經驗，如日本的5s管理法及大連三洋制冷有限公司的7sme現場管理法等，這些管理方法注重生產現場的規范性，在新建企業的實際應用中取得的效果比較明顯。作為歷史比較久遠的國有企業，天津長蘆海晶集團公司也一直把現場安全管理工作擺在首位，他們從實際出發，積極學習和引進先進的管理經驗，逐漸形成了一套適合自身情況、比較系統的現場安全管理方法，概括為“一崗，二法，三防護，四文明”管理方法，經過多年的實際應用取得了較好的效果。
（一）、“一崗”
即崗位責任制，包括以下6個方面的內容
1．崗位職責
生產崗位上的原材料、機器設備、防護裝置、工具用品、環保設施、技術操作、安全檢查、衛生整理、設備維護等管理責任一一落實到人，做到事事有人管，人人有專責。
2．交接班制
生產進度、設備工具、原材料、安全狀況、衛生清掃、領導交辦事項等都要對口交接，各種記錄、賬卡齊全，記錄完整，準確，清楚。交接班必須正規、嚴肅、認真，做到嘴說到、耳聽到、眼看到，交接雙方確認后簽字。
3．崗位檢查制
建立安全自檢、互檢和專檢制度，嚴格執行班組安全管理標準，崗位自檢由操作人員負責，班組安全控制點由班組長和安全員負責，車間安全控制點由車間安全員和車間領導負責。檢查項目、標準、時間、路線、記錄、簽字都要規范化、制度化、標準化，對重大事故隱患要詳細記錄及時報告。特別是對安全控制點即危險源，依其危險程度，要分層次按專業進行有效管理。
4．復檢制
即對重要和危險的操作，如配料、稱重、投料、重要閥門啟閉、特種作業的操作要點等，都應由班組安全員進行復驗，確認無誤后方可操作，這樣可以提高操作的準確性和安全性，避免人的失誤。
5．崗位制度系統化
一般包括崗位“安全通則”、“生產區域禁止行為”、“防護用品穿戴與使用規定”、“急救藥品、器材的配備規定”、“安全防護裝置管理”、“環境衛生標準”等內容。
6．原始記錄規范化
原始記錄包括操作技術記錄、交接班記錄、班組安全活動記錄及有關賬卡的登記。原始記錄是生產寫實和事故寫實，所以要求所有原始記錄，都應當用規范的格式和標準化的用語及時、清楚、準確地填寫。
第5篇 搞好班組安全管理工作的探討
班組是企業管理的基層單位，也是企業安全管理的最終落腳點，班組安全管理工作的好壞直接影響著企業各項經濟指標的實現。特別是近年來隨著企業改制工作的不斷深入和企業經營機制的轉換，將企業推向市場的新形勢下，搞好班組安全管理工作尤為重要。那么如何搞好班組安全管理工作呢？筆者認為應做好以下幾方面工作。
1 建立健全安全生產責任制
通過建立健全安全生產責任制，明確地規定班組成員在安全工作中的具體任務、責任和權利，做到一崗一責制，以便使安全工作事事有人管、人人有專責、辦事有標準、工作有檢查，職責明確、功過分明，從而把與安全生產有關的各項工作同班組成員連結、協調起來，形成一個嚴密高效的安全管理責任系統。
建立健全安全生產責任制是把企業安全工作任務，落實到每個工作崗位的基本途徑。而崗位安全生產責任制是班組安全之魂，哪個班組崗位安全責任制執行得好，安全生產就優。
2 班組安全管理實行目標化
為了發揮班組安全目標管理的功能，實現企業安全生產經營目標的良性循環，必須注重安全目標的制定、分解、實施、考核、保證等5個環節。安全目標的制定要切合實際，要在企業總體目標的指導下，形成個人向班組、班組向車間、車間向企業負責的層次管理；安全目標的分解要著重于展開、逐個落實，使企業車間對班組的各項安全管理工作都能夠簡便化、統一化、正規化地展開，對具體目標要做到量值數據化；目標確定、分解后，就必須著重加強相互之間的責任感，激發班組全員潛在的積極性、創造性、主動性，努力實現班組安全管理方法科學化、內容規范化、基礎工作制度化；班組安全目標的考核要和安全責任制掛鉤，要避免考核時重“硬”輕“軟”的傾向，更不能以“硬”指標掩蓋或取代“軟”指標；班組必須有確定的安全保證體系，即組織網絡保證、物質措施保證等。班組安全目標管理是整個班組安全建設中的重要組成部分，只有把班組安全目標實現了，企業的安全基礎才能夯實。
3 班組安全思想教育不容忽視
加強班組安全思想教育是企業培養“四有”職工隊伍的迫切需要，也是一項長期的戰略任務。為此，筆者根據工作實際提出如下措施：①加強教育、擺正位置。一定要引導班組長充分認識做好班組安全思想教育工作是自己的“份內事”，是推動企業生產發展的內動力；②活化載體、改進方法。要通過多種形式開展班組安全思想教育；③完善制度、狠抓落實。要建立和完善跟蹤教育、定期回訪、檢查考核制度，把每位班組長做安全思想教育工作的多少、好壞與個人利益掛起鉤來，督促他們按具體分工去主動做好班組安全思想教育工作。
4 班組安全管理的重點在現場
企業的一切生產任務都要在班組完成，各項規章制度都要靠班組落實，把班組安全工作的重點放在現場，是企業把整個安全生產目標轉化為實施運作的有效途徑。搞好現場安全管理，必須把影響安全生產的主要因素(即人、機、料、法、環)有機地結合起來，只有通過高標準、嚴要求、勤檢查等手段搞好班組的現場安全管理，才能確保安全生產。
5 班組安全管理是個動態過程
所謂動態安全管理，是指在整個生產過程中，對生產的工藝流程和生產作業過程進行安全跟蹤、預測控制，使安全生產在每時、每班、每個環節和角落都得到保證。對于企業班組來說，動態安全管理要做好5個控制：制度控制、作業控制、重點控制、跟蹤控制、群防控制。
6 安全管理要做到危險預知
危險預知，簡言之就是預先知道生產或作業過程中的危險性，進而采取措施，控制危險，保障安全。實踐證明，班組開展危險預知活動是安全工作之法寶。班組成員要對本班組管轄范圍或承擔的作業項目做到明確無誤，對重點、難點、危險點了如指掌，做到心中有數，并運用因果圖、事故樹分析等方法，制定相應的事故預案，并定期演練，防患于未然。
7 作業標準化是班組安全的保障
所謂作業標準化，就是對在作業系統調查分析的基礎上，將現行作業方法的每一操作程序和每一動作進行分解，以科學技術、規章制度和實踐經驗為依據，以安全、質量、效益為目標，對作業過程進行改善，從而形成一種優化作業程序，逐步達到安全、準確、高效、省力的作業效果。班組作業標準化是預防事故、確保安全的基礎，它能夠有效地控制人的不安全行為，尤其能夠控制“三違”現象的產生，從數理統計看出，企業中所發生的事故有90%發生在班組，班組中有80%的事故是由“三違”現象引起的。班組作業標準化把企業各項安全要求優化為“管理標準、技術標準、工作標準”，并在作業單元上嚴格規定了操作程序、動作要領。把整個作業過程分解為既互相聯系，又相互制約的操作程序、動作標準，把人的行為限制在動作標準之中， 從根本上控制違章作業，特別是習慣性違章作業，保證班組人員上標準崗、干標準活、交標準班，從而制約了僥幸心理、冒險蠻干的不良現象。
綜上所述，搞好班組安全管理工作，有許多工作要做，作為班組應當牢固樹立“安全生產重于泰山”的觀念，以穩定安全生產形勢、穩定職工隊伍為班組安全管理工作的切入點和落腳點，明確各自的安全職責，搞好安全管理，以確保企業的安全生產和經濟效益的穩步增長。
第6篇 淺談怎樣才能搞好班組安全管理工作
班組是企業管理最基本、最基層的組織單元，一個企業生產經營等各種目標都要通過班組的生產作業來實現，所以班組是企業一切工作的前沿陣地。班組安全管理工作的好壞直接影響著企業各項經濟指標的實現。因此，班組安全管理是班組其它各項活動的前提和保證，搞好班組安全管理，對完成企業生產目標，提高企業整體素質，保持企業旺盛活力，提高企業安全管理水平有著十分重要的意義。
安全管理工作既然如此重要，那么我們怎樣才能搞好班組安全管理工作呢？
1、班組安全管理要堅持以人為本
一切管理活動的核心是人，班組要實現有效的安全管理，必須以人為本，充分調動人的積極性、主動性。抓安全，抓根本，就是要抓“人”。所以，班組安全管理的首要任務就是教育班組成員，認真學習領會有關安全的規程制度，遵守規章制度，接受已有事故教訓，克服麻痹思想，樹立“我要安全”的思想意識。
2、班組安全管理要認識到位
要深刻認識安全生產的重要性、緊迫性和艱巨性，堅持“以人為本”開展安全教育是搞好安全生產的關鍵，始終堅守“安全第一，預防為主”的指導思想。在此基礎上，制定和實施有效的政策與規章，確保安全實踐活動的正確性。
3、班組安全管理要重視開展安全活動
開展班組安全活動是提高職工安全思想意識的有效活動之一，安全活動的質量與人身安全、設備安全、檢修質量有密切關系，直接影響到企業的安全。領導要重視并參加班組安全活動，了解和解決班組在安全生產中存在的問題。班組安全活動不能流于形式，不能搞突擊，要形成制度，針對班組成員的實際工作，查找事故和安全思想隱患。班組安全活動應做到內容豐富、形式活潑、學用結合，以提高員工參加安全活動的積極性。
4、班組安全管理要注意加強安全責任
據資料統計，90%以上的事故發生在班組，80%以上的事故的直接原因都是班組成員違章作業或沒有及時發現設備缺陷造成的。因此電力部門制定的“三級控制”規定了班組的安全責任是控制異常和未遂，不發生障礙和輕傷。
應通過教育和培訓，以提高班組成員的業務素質，使班組成員懂得什么是“異常”，充分認識到自己的責任就是嚴格執行規章制度，加強巡視檢查，做到作業無差錯，在工作中及時發現并控制“異常”，杜絕“未遂”發生。
5、班組安全管理要嚴格執行各項安全制度
班組應認真組織召開班前會和班后會，搞好安全日活動，建立安全檔案，嚴格執行安全教育制度、安全崗位培訓制度、安全檢查制度、安全生產考核制度及各種安全、技術規程等。
6、班組安全管理要抓好反習慣性違章工作
“安全第一，預防為主、綜合治理”是安全生產的總方針，是反習慣性違章的基本準則。反習慣性違章應根據預防為主的原則，在了解、摸清習慣性違章根源的情況下，提前做出防范措施，才能防止事故或將事故減少到最低限度。首先進行提前預防，俗話說“水未來時先筑壩”，在新職工上崗前要做好三級安全教育工作，對其進行安全思想、安全技術及安全規程教育，樹立安全第一的思想，提高他們的安全意識和技術素質，培養他們自覺遵守規章制度的好習慣，從而為反習慣性違章打下良好的基礎。其次抓住不安全苗頭，把習慣性違章消滅在萌芽狀態。由于習慣性違章作業的形成，有一個滋生和蔓延的過程，在其滋生階段就予以糾正，比已形成習慣性后再糾正容易的多。因此，班組管理人員應具有很強的預見性，善于發現習慣性違章的苗頭，本著“四不放過”的原則，早抓快抓，盡快根除。
結束語
綜上所述，做好班組安全管理工作，思想上應當牢固樹立“安全責任重于泰山”的觀念，實施中注重從“嚴”、從“細”、從“實”，確保班組成員做到“三不傷害”(我不傷害別人，我不傷害自己，我不被別人傷害)，堅持以人為本，防范于未然，實現班組的安全生產。
第7篇 搞好班組安全管理的幾點建議
從近年的統計資料表明，企業的設備事故逐年減少，人員事故有所上升。這表明企業在注重客觀因素的同時，忽略了人的因素；在注重制定措施的同時，忽略了班組的安全工作和安全生產條件。為此，筆者提出以下幾點建議。
1 完善安全管理制度
(1) 充分完善安全生產管理制度。要注重管理制度的實效性、可操作性。認真深入生產實際，了解已有的管理制度是否確實能保證生產設備和工作人員的安全，刪改那些不適用的內容。
(2) 嚴格制度的執行。無論何時，何種情況下，任何人都必須嚴格執行制度，在執行制度時要堅決避免可塑性或彈性。要讓每個人都明白：制度就是規矩，只有制度本身具有嚴肅性和可操作性，生產者才會無條件執行。
2 安全措施要下沉到班組
(1) 在安全生產管理中，要認真研究、探討機構建制問題。認真理順各個機構、崗位之間的關系，形成網絡，盡可能減少中間環節，避免多重領導和領導交叉指揮，使各自在崗位職責、權限的范圍內有效發揮最大作用，最大限度地保證生產、生活、工作的需要，為現場工作提供有力的安全保障。
(2) 在各項工程中，嚴格執行工作規程、施工規程、管理制度，加強對用工人員的管理和安全教育，認真落實現場工作安全'三措'，充分運用安全管理和監督體系，保證現場符合勞動條件、作業環境和人身安全防范措施的要求。
(3) 要讓每個班組成員都明白什么是異常和未遂，它們與事故、障礙之間有什么必然的聯系，從而在提高安全意識，加強自我保護和防范能力上多一份思考，多一份責任心，以避免發生輕傷和障礙。這一切都要從防患于未然，防微杜漸入手，并做好作業全過程的安全管理和監督工作。
(4) 積極研究現代化的班組管理方式。在班組試行根據作業人員的特點(年齡，技術能力，身體狀況，精神狀態，日常表現)安排和布置工作任務，將此作為安全管理過程中實施事故控制和防范的一種方法。在生產班組有大型復雜操作時，調整操作和監護人員夜間值班的輪次或時間，以保證操作和監護人有充沛、旺盛的精力進行操作，以保障安全。
(5) 充分認識安全性評價的意義和作用。班組成員要正確認識安全性評價與危險點分析及安全預控措施之間的內在聯系，要對涉及生產運行、專責設備的健康狀況，生產工作條件，作業環境，必備的生產工具，人員素質、業務水平和工作能力分類建立信息、資料檔案，交班組安全員管理，供布置工作任務時參考，從而真正做到'預防為主'。
(6) 要及時宣傳國家、電力行業、單位部門頒布的法令、制度和安全生產條例、規定，提高人員的安全意識和自覺執行規章制度的自覺性，并通過這些法令、制度和規定約束作業人員的行為，以強制性的手段保障班組安全。
3 抓好日常行為規范
(1) 班組日常安全管理工作要狠抓人的行為規范和良好習慣養成，建立全員、全過程的安全保障體系，嚴格執行規章制度，堅決杜絕工作中的隨意性和盲從性，強調電器操作和施工現場中人員的站位正確，符合規定，以避免人身傷亡、設備和電器操作事故的發生。
(2) 積極推廣技術含量高的'五防閉鎖'裝置，加強'五防裝置'的維護和管理，確保裝置的完好、可靠，大力提高電器操作的正確性。
第8篇 如何做好班組的安全管理工作
班組是企業安全管理的前沿陣地，企業的各項工作需要通過班組去落實，特別是各項安全規章制度的具體實施，安全措施的執行，都需要班組去承擔。班組的安全狀況如何，直接影響著整個企業的生產效益和人心穩定。
班組是實現安全生產的第一道防線，在生產過程中，安全與生產發生矛盾屢見不鮮，能否處理好安全與生產的關系，關鍵在班組。不安全因素、隱患能否及時消除在于班組，尤其是當班組生產任務較重，出現了不安全因素或其它事故隱患，也只有班組成員在現場真正樹立了安全第一的思想，行動才會自覺，采取措施及時處理事故隱患，消除不安全因素，這樣才能使安全和生產得到保障。事實證明，不僅產量、質量通過班組獲得，安全工作更需要班組去落實。然而，就安全管理現狀而言，仍存在著許多問題，仍然有待于加強！只有找準這些問題的實質所在，才能有針對性的改進，實施“對癥下藥”，從根本上提高班組的安全管理水平。班組安全管理存在著職工安全素質偏低、安全管理規章的執行力不夠、班組安全教育薄弱、缺少安全激勵機制等問題。
班組安全管理存在的問題:
1、 班組職工安全素質偏低
部分老職工仍存在憑經驗辦事的現象，一些現場工作不信規程信經驗，習慣性違章現象仍很突出。一些青工，特別是農電工、臨時工跟老師傅學習，圖省事、怕麻煩，不知不覺中養成習慣性違章，自己有時還不知道。因此，提高一些老職工、農電工、臨時工的安全意識是反違章工作的關鍵。
班組職工缺乏必要的安全知識培訓，導致職工安全素質普遍偏低。一部分職工對自我保護、互助保護都缺乏必要的認識，在實際操作中缺乏必要的安全系統知識，更談不上運用科學的安全管理手段。
2、 安全管理規章制度的執行力不夠
現在雖然安全管理相關規章制度比較健全，但基層嚴格執行不夠、一些現場工作不按規程制度辦事。出現違章后的處理力度不夠，往往是造成事故處理嚴格，未造成事故草草放過。
3、 班組安全教育薄弱
在企業生產中，安全工作天天講，為什么還出安全事故？好像是安全教育沒起到作用，真是這樣嗎？其實是安全教育沒有針對性，沒有深入性，沒能真正引起職工的共鳴，沒能促進職工接受安全的意識，在班組職工中形成的影響不大。
4、 缺少安全激勵機制
有些企業在安全管理中，對班組缺乏必要的安全激勵機制和辦法，組員在生產中安全工作成績大小都一個樣，沒有形成獎罰制度，沒有作為各項工作考核的硬指標，沒有真正激發職工安全管理的積極性。
做好班組安全管理的途徑:
1、 安全教育要務實
安全教育應多層次、全方位不拘形式進行，要切合班組工作實際。堅持安全教育經?；?，通過學習安全系統知識，學習事故案例匯編，解剖本班組違章及隱患，不斷提高安全認識水平、增強防范意識，養成遵章的良好習慣，從習慣性違章轉變為習慣性遵章。
2、 強化執行力
（1）嚴格執行安全、操作規程，落實班組安全生產責任制；（2）根據班組生產崗位特點制定安全自檢、互檢和定檢制度；（3）設立必要的保障措施，如違章違紀記錄，安全生產分析記錄，考核與安全教育記錄；（4）建立檢查制度，明確檢查內容、檢查范圍、檢查標準、并納入考核，獎罰分明。通過以上措施，確保各項規程制度得到有效落實。
3、 班組長要以身作則，做尊章守紀的模范
班組長要充分認識到自己的責任和應該承擔的職責，要以對班組成員的生命負責、對員工的家庭負責的高度做一名合格、稱職的班組長。做一名合格的班組長，要處處做好表率，調整好心態，帶領好員工，把自己所負責的班組帶成一個能干事、會干事的安全隊伍。
4、 健全安全激勵機制
對遵章守紀、制止違章、發現隱患、避免事故、提出安全管理的好建議等都應根據情況給予恰當的獎勵，激發員工的積極性。變被動為主動，安全工作將事半功倍。
第9篇 創新開展班組管理工作、提升安全管理水平
重慶大江工業有限公司沖壓件公司是一個以沖壓類cd件、焊接件為主的生產企業，沖壓設備在機械行業的危險系數較高，本質安全程度較差，因此建立健全嚴密、完整、有序的安全生產管理體系，積極創建本質安全型企業。特別是近年來隨著企業的安全改制工作的不斷深入和企業經營的轉換，將企業推向市場的新形勢下，不斷提升企業安全管理水平，搞好安全管理工作尤為重要，我們不斷深入開展隱患排查治理工作，尤其將班組管理作為安全管理的切入點和落腳點，加強班組安全建設、為職工創造一個良好的工作環境，激發他們搞好安全工作的積極性和創造性。
一、強化班組安全責任制的落實，強基礎、升素質
班組作為一個最基本的單元，所接觸的環境的危險性、風險程度較大、容易產生傷害的地點，那么，我認為班組管理的重點在于我們的班組長，作為班組的安全第一責任人，班組長自身素質的高低和高度的責任感，這直接影響班組的安全管理有效性，班組長既要懂生產、精技術、通安全、熟管理，又要有一套靈活的工作方法，有效的帶動班組成員,形成合力。帶領班組成員注意學習安全知識，宣傳安全生產的重要性，而且還要帶頭嚴格執行安全工作的各項規章制度。
二、推動“安全生產確認制”管理制度，不斷提升現場風險管理水平
控制生產中的不安全行為是企業安全管理的難點和課題重要研究課題。如何控制職工的安全行為，提高職工的安全意識？大江工業公司沖壓件公司在總結多年的經驗教訓，提出了“安全生產確認制”，收到了良好的效果。多年實踐使公司認識到，安全生產確認制不單是一個安全工作問題，也是一種安全管理方法與思想，正是安全生產確認制度夯實了安全基礎，保持了公司長期安全生產穩定的局面。
安全生產確認制是以參與生產活動的人為基礎，對人的安全狀態、模具安全狀態、設備安全狀態、作業環境（場所）安全狀態等諸因素進行事先的認真檢查，嚴密分析，系統評價，從而制定穩妥的事故控制措施，確保安全生產。
利用“想、看、動、查、聽”的確認方法，員工在確認過程中能夠深入掌握安全隱患，想：操作者在操作設備前要想一想操作設備的安全操作規程、安全注意事項有關內容，操作中動作是否違章，是否存在不安全因素；看：操作者要查看所操作的人、設備、模具、作業環境是否存在安全隱患；動：操作者要嚴格按操作程序、動作標準及安全操作規程的要求實施操作，并在開動前對設備進行安全狀態的確認；查：操作者在操作過程中，查動作后操作對象反饋的信息是否正確，查同機操作人員有無違章；聽：操作者在作業前、作業中聽設備是否有異常聲音，存在異常聲音后應立即停機。
根據四項確認內容，為了將確認制落實到實處，印制了“三表”，既機床長安全生產確認記錄表、帶班長安全生產確認記錄表、組長、車間安全員安全生產確認記錄表三種確認形式。
這種自上而下的管理方式，正是安全生產責任制的落實有力體現，為公司提高本質安全程度，強化安全檢查、安全考核提供了依據，為公司創造了一個良好的安全生產環境，以安全促生產、生產反哺安全的循環機制。
三、創新安全培訓形式，深入開展“我要安全”演講活動
在全公司范圍內開展了“我要安全”演講活動，從員工現場作業安全和健康入手，通過班前會之前五分鐘時間，通過天天講、人人講、事事講，不斷強化員工對班組風險辨識和控制措施的落實，潛移默化地提升員工的安全意識，規范現場作業行為習慣。員工的安全意識需要不斷培訓和塑造，老的、傳統的培訓方式既傳統又缺乏新意，員工缺乏感性和理性認識，加強員工安全意識和班組安全文化的培養尤為重要，使員工的安全觀念由“要我安全”到“我要安全”的轉變，切實提高員工的安全意識和自我防護意識。
“我要安全”的演講內容必須結合公司、單位、班組實際情況或個人的經歷，事例典型要有安全教育意義，語言表述清楚要有說服力，原則要求演講人自行撰稿，演講前演講人員需背誦本崗位安全技術操作規程。
對于現場違章的員工對其進行教育、培訓，從思想上認識到自己的錯誤，由發生違章行為的員工在違章行為發生后進行安全演講，結合自己的違章行為，談認識談感想，真正從思想上、意識上認識到自己的錯誤，起到教育自己、警示他人的良好效果。
發生工傷事故的員工，在復工后由公司統一安排演講時間進行演講，必須結合自己的事故，談認識談感想，教育自己、警示他人。
演講要形成長效機制，每季度組織一次評比，在自行評比的基礎上，公司進行綜合評審，報公司活動領導小組批準，對獲獎人員進行獎勵。
“我要安全”演講活動的開展，切實提高了廣大員工學安全、懂安全、會安全的過程轉變，形成一種良性循環的氛圍，員工的安全觀念得到根本轉變，為此，我們將常抓不懈，繼續堅持開展此項工作。
我們要認真執行《國務院關于進一步加強企業安全生產工作的通知》（國發〔2010〕23號）精神，大力營造“安全責任、重在落實”的濃厚氛圍，安全管理工作只有起點、沒有終點，我們要勇于開拓，強化管理，積極推動企業落實安全生產主體責任，尤其在班組管理方面進行一些大膽的創新和嘗試，我們將以此為契機，為實現我國安全生產局面的根本好轉而努力奮斗。
第10篇 班組安全建設管理方案
為了進一步提高班組建設的質量和水平,增強班組的凝聚力、執行力和戰斗力,同時根據公司要求,為了更進一步推進班組建設,發揮班組的優勢,我公司決定今年下半年開展班組安全建設活動,并制定班組安全建設活動管理方案。
一、充分認識班組安全建設的重要意義
1.班組是企業的細胞,班組的安全工作,是企業安全生產的基礎。要搞好安全工作,必須抓好班組這個最基層、最基礎的單元,實現班組規范化管理、標準化建設,是夯實我廠安全基礎,推動我廠安全發展、可持續發展的關鍵環節。
2.班組安全建設是提升管理水平的有效方法,安全管理的基礎在班組,執行力在班組中體現,效益通過班組實現,安全由班組來保證。通過班組安全建設,全面提升班組精細化管理水平,提高班組成員的執行力、戰斗力、創造力,提高班組經濟效益。
3.班組安全建設,是減少“三違”,防范事故的有效途徑,企業安全事故80%是由“三違”(違章指揮、違章作業、違反勞動紀律)造成的,只有始終堅持“安全第一”,嚴格執行安全管理制度,充分發揮班組安全生產第一道防線的作用,減少和杜絕“三違”現象,有效遏制重大事故發生,保障安全生產。
二、組織機構:
公司成立班組安全建設活動領導小組,成員如下:
組長:***(公司經理)
副組長:***(公司副經理)
成員:***
三、活動目標
班組安全管理制度化、規范化,職工安全防范意識和能力明顯增強,杜絕重大人身傷亡和設備事故,努力實現班組“零事故、零隱患、零缺陷、零違章”,全面完成公司年度安全生產目標任務。
四、班組安全建設的主要內容
〈一〉建立完善班組安全生產管理體系
1、強化班組安全制度建設,主要包括:
(1)班前會制度;
(2)安全質量標準化管理制度;
(3)隱患排查治理制度;
(4)班組和各崗位安全評估制度;
(5)事故報告和處理制度;
(6)事故分析處理制度;
(7)安全檢查與獎懲制度;
(8)安全舉報制度;
(9)安全績效考核制度;
(10)班組安全互相聯保制度;
2、抓實安全生產責任制,明確班組是作業現場安全生產責任主體,實現班組長作業現場安全生產責任制。
3、完善班組安全生產目標控制、考核激勵機制,把安全生產控制目標層層分解落實到班組,實行班組安全生產目標考核制度。
〈二〉規范班組長管理
1.完善班組長任用機制,明確任用標準,規范選拔程序。班組長一般要求高中以上文化程度,3年以上現場工作經歷。
2.規范班組長管理方式,實行定期聘用制度,健全班組長人才激勵機制,拓寬用人渠道,選拔優秀人才。
〈三〉加強班組現場安全管理
1. 嚴格落實班前會制度,把開好班前會作為現場管理的第一道程序,結合上一班作業現場存在的問題,針對每一環節,每個崗位,布置好當班安全生產及各崗位應協調處理的事項,明確工作中注意的問題,識別不安全因素,落實相應的防范措施。班前會具體內容:
(1)傳達學習上級有關安全工作的文件、指示或事故案例;
(2)布置工作任務的同時進行安全交底,使員工熟知工作中相應的安全措施或注意事項;
(3)說明上一班的設備及安全設施運行狀況,對遺留的安全問題提出防范措施;
(4)明確安全值班負責人和安全檢查的重點;
(5)對員工掌握安全操作規程及事故應急預案情況進行提問或抽查。
2.嚴格執行交接班制度,要填寫好交接班記錄,必須把相關原始記錄一一交接清楚,防止問題不明,措施不當而危及安全生產。
(1)交班規定
①班組長提前15分鐘組織本班人員匯總本班工作,準備好交接內容。
②交接人主動向接班人介紹生產情況、設備運行情況及有關通知;
③有以下情況應拒絕交班并匯報主管領導:接班人班前飲酒或精神異常;交班內容中存在問題尚未弄清;接班負責人未按時到崗;交班人必須實事求是交清班中全部情況,不得遺漏隱瞞;本班內有條件解決的問題不得遺留交班。
(2)接班規定
①接班人員穿戴好防護用品提前15分鐘參加班前會;
②接班人提前按巡檢路線和內容檢查設備;
③與交班人對口交接,由雙方當班班組長在交接記錄上簽認;
④接班條件不符合要求時,如確因設備問題,難以在短時間內處理好,經接班人同意,雙方確認后,交班人方可離崗;
⑤接班時由接班班組長組織本崗的檢查工作。
3.充分發揮全員監督作用,要做到班組長不違章指揮,班員不違章作業、不違反勞動紀律,做到治之于未現,防患于未然。
4.加強隱患排查治理工作,抓好隱患排查,實行班組隱患分級管理,落實治理責任,對生產場所、安全生產設備及各系統進行定時、定點、定線路、定項目巡回檢查,及時排查治理現場事故隱患。隱患沒排除班組長不得組織生產。
〈四〉加強班組安全教育培訓工作
加強安全教育培訓工作,重視和發揮班組在員工教育培訓中的主陣地作用,加強班組安全知識、崗位技能培訓,嚴格新員工的崗前三級安全培訓,加強班組應急救援知識培訓,建立班組應急預案,充分利用典型案例,開展警示教育,汲取事故教訓,增強事故防范意識,提高事故防范能力。
〈五〉落實班組安全生產檢查確認制度
班組安全生產檢查應明確檢查內容、檢查標準、檢查方法、檢查周期等,形成安全檢查記錄。
1. 班組長要對當班職工健康狀況、精神狀態和勞動防護用品穿戴情況進行確認。
2. 當班職工要對使用的設備、工器具、物料等安全狀態進行確認。
3. 當班職工要對各種安全防護器材和裝置、檢測儀器等完好情況進行確認。4. 當班職工要對工作崗位及周圍環境的危險因素進行確認。
5. 崗位職工要對檢修作業設備的停運、試車前安全防護情況進行確認。
〈六〉學習和掌握白國周班組安全管理法
學習和掌握白國周“六個三”班組安全管理法,即“三勤”:勤動腦 勤匯報 勤溝通;“三細” 心細 安排工作細 抓工程質量細; “三到位” 布置工作到位 檢查工作到位 隱患處理到位;“三不少” 班前檢查不能少 班中排查不能少 班后復查不能少; “三必談” 發現情緒不正常的人必談 對受到批評的人必談 每月必須召開一次談心會; “三提高” 提高安全意識 提高崗位技能 提高團隊凝聚力和戰斗力;
五、實施步驟
公司計劃利用半年時間至2023年底使我公司班組安全建設工作全面展開,使我公司安全工作再上一個新臺階。今年班組安全建設工作具體安排如下:
1、宣傳發動階段(5月底前)。我公司計劃5月下旬制定實施方案,組織4次班組長培訓,主要內容為:班組安全建設主要內容,白國周班組安全管理法,公司有關規章制度。同時在全公司組織宣傳發動,落實工作責任,明確活動目標 。
2、全面展開階段(5月至10月底)。通過學習宣傳,將班組建設活動具體要求落實到實際行動中,計劃每月開展一次班組自查活動,每兩月進行一次車間級自查活動,同時分別于8月、10月底進行兩次公司全面檢查,內容包括班組安全建設活動開展情況檢查,安全隱患排查。并依據活動方案要求,全面開展企業加強班組安全建設和作業場所安全管理活動工作,進一步促進班組安全建設工作取得實效。
3、鞏固提高階段(11月至12月底)。聯系前一階段工作要求,認真開展自檢自查的同時,組織開展優秀班組和優秀員工評選活動,通過評優罰劣,挖掘典型,表彰先進,使公司班組安全建設持續深入開展
第11篇 班組安全管理要嚴防形式主義
企業的班組安全管理工作，存在著形形色色的形式主義，給安全生產帶來極大的危害。因此，著力克服安全管理工作中反形式主義，對預防安全事故、提高班組安全工作具有重要的意義。
一、形式主義對安全生產的危害
1.據有關資料，電力企業發生的事故有80%以上是習慣性違章所引起的。究其根源，在于安全管理中的形式主義。例如，監護制是預防各種習慣性違章的可靠保證，在實際工作中，監護工作往往流于形式，讓習慣性違章有機可乘，導致事故。
2.在一些領導層和職能部門存在的形式主義，會帶壞企業的風氣，嚴重削弱安全管理，致使企業安全基礎薄弱，事故較多。例如，有些管理人員對班組安全活動的管理僅限于定時查看職工的安全學習記錄，在記錄簿上簽字了之，而對學習細節則不聞不問或只在口頭上稍做要求，導致班組職工“見樣學樣”，在安全活動中，只泛泛地讀讀有關資料就算完成任務，甚至編造學習記錄讓管理人員簽字。長此以往，職工的安全意識自然淡薄，安全工作也就可想而知了。
3.在現實生活中，某些熱衷于搞形式主義的人往往圖名圖利，刻意為自己制造出一點“政績”，在安全管理上搞形式主義。在沒發生事故時，表面看上去風平浪靜，一旦發生事故，則后果嚴重。
二、形式主義的誤區
1.有的職工認為，班組只要按要求執行生產任務就行了，反形式主義是管理人員的事。實踐證明，形式主義無孔不入，有些班組正是處于既是形式主義的受害者又是形式主義的執行者的雙重角色。
2.有的職工認為，班組存在形式主義主要是上級造成的，班組沒有多大責任。其實班組存在的形式主義有些是源于上級，上級應該承擔責任，但班組并不能因此而一推了之、置之度外，更不能因此而認為班組中存在的形式主義合情合理。例如，有的上級領導在檢查班組《安規》學習情況時只看考試成績，而班組在組織考試時就弄虛作假，漏題作弊。嚴格規范地執行安全法規是安全生產的可靠保障，無論上級用什么方法檢查，基層班組都應本著對工作、對自己高度負責的態度，堅持一切從實際出發，認真學習，嚴格接受考核，如實匯報，發現問題及時糾偏整改。
3.有些職工認為，在班組中存在的問題僅僅是一些生產實踐中的錯誤做法，卻沒有意識到這些錯誤做法正是形式主義的表現。所以必須正本清源，自覺糾正不良思維定勢，充分認清反形式主義的重要性和迫切性，積極地投身到反形式主義的活動中來。
三、反形式主義的措施
1.“上有所為，下必甚焉”。如果領導干部（包括班組長）搞形式主義，身后就會有人盲目效仿。反形式主義首先從領導干部開始。領導干部必須率先垂范，以身作則，以穩重務實的工作作風，影響和引導全體職工，形成良好的工作氛圍。
2.夯實班組基礎。企業的生存與發展，都要堅持實事求是，求真務實。作為班組，那種只做表面文章、擺“花架子”、應付差事的做法既是對企業不負責，也是對自身的利益不負責。它違背了安全工作的根本目的，必須堅決予以糾正和制止。在技術培訓中流于形式，人為地制造學習記錄，就達不到提高職工業務素質的實效；在安全活動中不認真求實，就會沖淡職工的安全意識；隱瞞工作中的各種缺陷與失誤，就會在以后的工作中留下安全隱患。
3.規范職工行為。在企業中，存在的形式主義使健全的規章制度得不到充分有效地執行，反形式主義就必須在執行規章制度上下工夫。要強化實行標準化管理，使各項工作有章可循。讓職工明確，應當做什么、怎么做、出了問題應該怎么辦、由誰負責，從而使每個人的行為受到制度的約束與規范。其次，要明確責任，獎罰分明，切實起到懲罰與警醒的目的。
4.堅持常抓不懈。形式主義是在長期工作中形成的頑疾，在短時間內不可能徹底根除。要堅持經常抓、反復抓。要把反形式主義當成一項系統工程，采取全員、全方位、全過程的工作方式。全員，就是每一個職工都要對自己的工作崗位、工作性質嚴格把關，實行“安全聯保”；全方位，就是同時加強基礎資料管理、設備管理、職工業務培訓學習及標準化作業、規范化施工等多方面的工作；全過程，就是從布置工作到開展工作，直至工作結束都要進行嚴格考核與評估。同時，對出現的各種反復現象要以極大的耐心與熱情，及時給以糾正和制止。
第12篇 班組安全管理之八個到位
班組是企業的最基層組織、最基礎的細胞，同時也是企業安全管理的出發點和落腳點。作為企業安全管理的前沿陣地，班組安全管理工作應做到“八個到位”。
一、制度到位。班組應針對自身生產特點建立健全及安全的生產管理制度，用制度來約束、規范班員的行為，確保班組生產的安全。
二、責任到位。班組安全管理應落實責任人。班組長作為一班之長應是本班第一責任人，應義不容辭地挑起全班安全管理重擔。班組安全員應協助班長具體抓好班組安全工作，成為班組安全管理的骨干，每個班員都應責無旁貸地承擔起崗位上的安全生產責任。
三、“公示”到位。班組應設置公示欄，對公司的重要決策、方針政策、績效考核、完成任務情況、獎金分配等敏感性話題進行公示。讓職工及時了解信息，上、下得到溝通。
四、認識到位。班組安全管理工作會直接影響企業的整個安全管理大局。班組長要放開手腳，大膽管理，把安全工作做細做好做實。
五、檢查到位。作為班組長和安全員，在生產中要認真履行職責，敢抓敢管，在班前要督促班員嚴格穿戴好勞保用品；在班中要進行仔細的安全巡檢，制止和糾正各種違章現象，及時發現隱患并提出整改措施及時整改；在班后要細致檢查設備、水、電、氣開關、閥門、門窗，確保設備的安全。
六、考核到位。嚴格考核、獎罰分明是管理中有力的杠桿，運用得當可以起到事半功倍的效果。在班組安全管理上必須運用有效手段，保障安全制度措施落到實處，在生產中對違章的班員要立即給予批評教育甚至重罰，對遵章守紀的班員要給予獎勵，通過“德、能、勤、績”對班員進行嚴格考核，與年終評模評先掛鉤，并公開考核的結果，讓大家一起來監督。
七、整改到位。在班組安全管理上，最可怕的是對隱患視而不見，見而不改，麻木不仁。因此要堅決摒棄以上陋習，不論是上級檢查，還是班組自己檢查，都應及時整改。
八、激勵到位。激勵分為正面激勵和負面激勵，但是一般來講都以正面激勵為主。形成鼓勵先進，鞭策后進，你追我趕，比、學、趕、幫、超的好局面。
