班組管理離不開安全文化建設（十二篇）

第1篇 班組管理離不開安全文化建設

班組是企業的最基層組織、最基礎的細胞，同時也是企業安全管理的出發點和落腳點。作為企業安全管理的前沿陣地，特別是班組長，則應充分認識安全文化建設在班組建設中的重要地位和作用，自覺抓好安全文化建設。

當前，在班組安全文化建設中還存在種種錯誤思想，比如認為班組只要按照上級的要求，抓好日常安全管理工作就行了，班組搞安全文化建設沒有多大必要。這種認識是沒有看到安全文化建設對班組日常安全管理工作的指導作用。因為通過班組安全文化建設，可以營造安全氛圍，宣傳和傳播安全知識，增強員工的安全觀念；可以牢固掌握應知應會的安全科學知識，學會安全技能；可以實踐、開發和創新班組日常安全管理工作。由此可見，加強安全文化建設與抓好班組日常安全管理工作是一致的。

據悉，生產企業98％的事故發生在生產班組，其中80％以上事故的原因直接與班組人員有關。因此，班組安全文化建設要圍繞治理隱患、預防事故的主題，通過發動職工制定加強班組安全文化建設的規劃、把安全文化建設與日常安全管理工作有機結合起來、在班組安全文化建設中防止因循守舊等主要途徑，找準切入口和結合處。怎樣加強這方面的建設，筆者認為，一是班組長在班組安全文化建設中要堅持組織安全學習，把安全生產責任落實到班組的每個崗位，在班組內營造“人人關注安全、事事保證安全”的和諧工作氛圍。二是班組成員除想盡辦法完成各項安全生產任務，要敢于拒絕違章指揮、敢于制止違章作業，把事故隱患消滅在萌芽之中。在工作中要牢記“安全第一，預防為主，綜合治理”的方針，切不可抱有僥幸心理。三是積極開展班組安全知識問答、模擬現場安全措施、安全分析、事故預想和反事故演習等形式多樣的安全文化活動，從而提高員工參加安全文化活動的積極性。

第2篇 班組安全管理方法

一、白國周班組安全管理法

“白國周班組安全管理法”主要內容可以概括為“六個三”。即三勤、三細、三到位、三不少、三必談、三提高。

1、“三勤”:勤動腦、勤匯報、勤溝通

勤動腦:對生產現場情況,勤于分析思考,總結其中的規律,尋找解決問題的辦法,以便在出現安全問題時,能夠迅速處理,避免事態進一步發展。

勤匯報:對生產過程中發現的隱患和問題,及時向領導匯報,以便領導及時了解情況,迅速采取應對處置辦法。

勤溝通:經常用與隊領導溝通,了解隊里的措施要求;與前、后班的班長溝通,了解工作進度和出現的問題;與工友溝通,了解掌握工友工作和生活情況,及時化解可能的危險因素。

2、“三細”:心細、安排工作細、抓工程質量細

心細:從召開班前會開始,針對當班出勤情況,分析各崗位人員配置,做到心中有數,尤其是一些特殊崗位,班前會上要仔細觀察這些崗位人員的精神狀態。

安排工作細:認真考慮什么性格的人適合干什么性質的工作,量才使用,發揮長處,提高效率,減少個人因素可能帶來的隱患。

抓工程質量細:嚴格按照要求、操作規程和安全技術措施生產作業,嚴把工程質量關。

3、“三到位”:帛置工作到位、檢查工作到位、隱患處理到位

布置工作到位:班前布置工作必須詳細、清楚,工作任務、安全措施等必須向工友交代明白,哪個地方有上一班遺留的問題,必須提請工友注意,及時解決。

檢查工作到位:以自己所管的范圍,不厭其煩地巡回檢查,每個環節、每個設施設備都要及時檢查,不放過任何一個隱患點。

隱患處理到位:無論到哪個地方,發現隱患和問題,能處理的及時處理掉,當時處理一了的,就在明顯處用粉筆寫下隱患情況,指令有關人員處理。

4、“三不少”:班前檢查不能少、班中排查不能少,班后復查不能少<

班前檢查不能少:接班前對工作環境及各個環節、設備依次認真檢查,排檢現場隱患,確認上一班遺留問題,指定專人整改。

班中排查不能少:堅持每班對各個工作點進行巡回排查,重點排查在崗職工精神狀況、班前隱患整改情況和生產過程中的動態隱患。

班后復查不能少:當班結束后,對安排的工作進行詳細復查,重點復查工程質量和隱患整改情況,發現問題及時處理,處理不了的現場交接清楚,并及時匯報。

5、“三必談”:發現情緒不正常的必談,對受到批評的人必談,每月必須召開一次談心會

發現情緒不正常用的必談:注意觀察工友在工作中的思想情緒,發現有情緒不正常6、心情急躁、精力不集中或神情恍惚等問題的工友,及時談心交流,弄清原因,因勢利導,消除急躁情緒,使其保持良好心態投入工作,提高安全生產注意力。

對受到批評的人必談:對受到批評或處罰的人,單獨與其談心,講明原因,消除抵觸情緒。

每月必召開一次談心會:每月至少召開一次談心會,組織工友聚在一起,談安全工作經驗,反思存在的問題和不足,互學互幫、共同提高。

7、“三提高:”提高安意識、提高崗位技能、提高團隊凝聚力和戰斗力

提高安全意識:引導職工牢固樹立“安全第一“理念,通過各種方式教導工友時刻繃緊安全這根弦,時刻把安全放在心上,堅決估到不安全絕不生產。

提高崗位技能:經常和工友一起學習、研究掘進各工種的工作原理和操作技術,提高安全操作技能。

提高團隊凝聚力和戰斗力:想方設法調動每一個工友的積極性,不讓一名班組成員掉隊,爭取使大家都學會本事。針對職工中存在的一些不文明現象,要求大家做文明人、行文明事。要友偶犯錯誤,不亂發脾氣,而是因人施教,耐心指出問題根源8、大伙兒一起幫助改正。

二、班組安全管理的常用方法

企業安全生產工作涉及各個班組和崗位,只有抓好了班組的安全管理,才能保證整個企業安全生產工作的有序進行。

班組常用的安全管理方法有:安全標準化管理、“6s“管理、目視管理、定置管理1、變更管理、應急管理。

三、安全質量標準化管理

安全質量標準化的基本要求是,企業在生產經營和管理過程中,自覺貫徹執行有關安全生產法律、法規、規程、規章和標準,依據這些法律、法規、規程、規章和標準制定本企業安全生產方面的規章、制度、規程、標準、辦法,并在企業生產經營管理工作的全過程、全方位、全人員、全天候中切實得到貫徹實施,使企業的安全生產工作得到不斷加強并持續改進,使企業的本質安全水平不斷得到提升,使企業的人、機、環境始終處于和諧并保持在最好的安全狀態下運行,進而保證和促進企業在安全的前提下快速發展。

2、安全標準化的內容

作業過程標準化。作業過程標準化分為作業程序的標準化和作業方法的標準化。

(1)作業程序的標準化包括:工序銜接的標準化、作業人員輪班(交接班)的標準化、操作程序的標準化(如起吊作業中對某個物件起吊過程應包括:準備、開動行車、開到吊物位置、落鉤掛職吊、起吊、運行、指定位置、落鉤、升鉤等程序)等。

(2)作業方法標準化主要是指完成某項任務過程中各要素的配置情況如人員、器具3、材料、運作方式、作業組織等的配置。

行為標準化:行為標準化對安全具有重要意義,大多數事故是人為失誤引起的。

操作者穿戴應符合作業規范,當使用勞動防護用品時,穿戴也應標準化。

指揮者其指揮動作應標準化,符合安全、準確、清楚明了原則。如拗揮的位置、姿勢、動作幅度、速度、動作要素和運動軌跡范圍和安全要點等都應標準化。

作業中的交流也應標準化,包括交流手勢(體態語言標準,語言、口令標準、交流方式標準等。

(3)作業環境標準化。要求作業現場的設備裝置性能良好,安裝合格,按標準配備性能良好的安全設施,裝設安全標志及安全標志牌;工具材料堆放整齊、標準化;作業環境衛生標準化;文明生產等。

(4)作業設備檢修標準化。設備運行過程應進行監護,并應程序化、標準化。對各種類型的設備,應根據特點制定出檢查、維護、定期修理的標準。

(5)作業管理標準化。包括管理制度標準化,安全信息標準化、安全業務活動標準化。

4、安全質量標準化的實施

(1)制定安全質量標準?！稒C械制造企業安全質量標準化考枋等級辦法》、《煤礦安全質量標準化及考核評級辦法(試行)》和《金屬與非金屬礦山安全質量標準化考評辦法及標準(試行)》等已經想繼頒布。這些標準的制定,使各企業實施安全質量標準化有了規范的標準作為依據。

(2)分解落實安全質量標準化責任。把安全質量標準化工作目標進行層層分解、落實到各企業和企業的各個階段,形成層層把關負責、配套聯動的責任體系。

(3)建立安全質量標準化監控機制。生產經營單位要安排專人負責此項工作、各車間、班組、崗位都要有專人(兼)職人員,形成完善的安全管理網絡、及時發現和處理安全質量標準化活動中遇到的問題、使安全質量標準化工作始終處于有效的監督控制狀態。

(4)完善安全質量標準化考核制度。建立生每月檢查、每季考核、半年總結、全年評比的安全考核制度。

5、推行安全質量標準化注意事項

(1)推行安全質量標準化,需要對操作人員進行培訓。培訓要講究方法和程序,首先是講解示范,把各項規定交代清楚、透徹。

(2)建立獎懲機制,激勵作業人員執行標準化作業.

(3)現場巡檢、指導。班組長在到作業地點巡查檢驗,把握現場情況,必要時在現場對作業的做法進行實地指導。

四、“6s“管理”

所謂“6s“是指對生產現場各生產要素(主要是物的要素)所處狀態不斷進行整理、整頓、清潔、清掃、提高素養及安全的活動。由于整理(shiri)、整頓(seiyom)、清掃(seiso)、清潔(seiketsn)、素養(shitnke)和安全(safety)這六個詞在日語中羅馬拼音或英語中的第一個字母是“s”,所以簡稱6s。

1、整理

整理就是分清需要的和不需要的東西,以處理掉不需要的東西,建立需要物料的上限數量,優化現場空間庫存,改善和增大作業面積,使道路暢通,使人舒心,利于安全。

整理的工作內容:

(1)理順作業流程,按時定量領用各種輔助材料,減少現場庫存量。

(2)清除當前車間里、工段里可班里放置的不必要的材料、零部件;

(3)對設備、工裝夾具進行點檢整備;

(4)使用的要器具、測量工具按整理要求放置,不得亂放;

(5)廢棄物應分類處理,按各種回收制度、處理辦法處理。

2、整頓

整頓就是將有用的東西有條理地定位或定置存放、保管,使這些物始終處于作業者能方便取放的位置,使“三流”(人流、物流、信息流)能合理協調,流動有序,提高時間利用率,保證安全生產。

整頓的工作內容:

(1)按物品的性質、用途、材質、形狀、大小尺寸區分開來,工器具等小件物品歸納的容器內,并規定存放地點;

(2)重物在下、輕物在上,大件在下、小件在上;

(3)存放的物品、元器件和存放地點設置標識;

(4)按工藝操作順序排列,盡量減少拿、取、走動的時間;

(5)按物品性質判定保管責任者,并組織定期檢查。

3、清掃

清掃就是對設備、廠房等進行清掃,將包括機器、工具、地面、墻壁和其他現場物料的生產現場子打掃干凈,做到無垃圾,無廢棄物、無灰塵。

清掃的工作內容:

(1)地面(通道)上掉落的零件、灰塵、垃圾;

(2)機械各部位、儀器、 我工裝夾具上的粉塵、機油等;

(3)配管配線上的灰塵、油漬;

4、清潔

(4)存放加油設施的地方及存放各種有機容劑的地方。

清潔就是通過標準化、制度化來維持和鞏固整理、整頓和清掃的效果,始終使現場保持整潔、干凈的狀態。主要包括地面、窗戶和墻壁、操作臺、工具和工裝、設備、貨架和放置物料的場所以及通道清潔等。

(1)建立制度,保證前面“6s”的貫徹落實,如環境維護、設備管理、作業方法、現場巡視、考核評價、獎懲等實施制度化;

(2)養成要干凈的習慣;

(3)建立視覺化的管制方式;

(4)明確每個人的責任,建立“責任制”,并嚴格執行。

5、修養

修養就是通過個人在知識技能等方面長期的學習和實踐所達到的一定的水平,養成在為人處世方面的正確態度。

(1)加強修養的工作內容:

(2)樹立“安全第一”觀念;

(3)在日常生活中講文明,講禮貌;

(4)有責任心,努力做好本職工作;

(5)遵章守紀,無違紀行為;

(6)注重個人儀表,樹立良好形象。

6、安全

安全就是以人為本,消除隱患,排除險情,消滅不安全行為,預防各種事故的發生。保障員工的人身安全和生產的正常運行。

安全的工作內容:

(1)遵守各項規章制度、操作規程;

(2)參加安全教育、危險預知訓練;

(3)加強安全檢查,發現隱患、及時糾正并防止發生;

(4)創造安全、舒適、高效的作業環境。

第3篇 暖通班組管理人員安全技術交底

安全技術交底表

表aq-c11-1

az-005

工程名稱

天津銀行武清數據中心機房施工

交底日期

2023年 9月 2日

施工單位

中電系統建設工程有限公司

作業單位

暖通班組

交底提要

管理人員安全技術交底

綜合交底內容：

1、了解公司環境/安全方針和項目部、班組目標、指標，掌握相關（重大）環境/危險因素，遵守本崗位安全技術操作規程，遵守各項規章制度及勞動紀律。

2、管理人員未經入場安全培訓并考核合格，不得上崗。

3、進入施工現場必須戴好安全帽，正確使用防護用品，施工現場禁止吸煙。

4、禁止酒后作業，嚴禁高空拋物，嚴禁穿高跟鞋、拖鞋或赤腳進入施工現場。

針對性安全交底內容：1、認真貫徹執行國家和行業對安全生產、勞動保護和消防工作的各類法規、條列、規定。遵守項目部的各項安全生產制度、規定及要求。施工人員進入施工現場時必須經過安全三級教

育，經過考試合格者方能作業。

2、按相關規定，認真開展施工安全教育和培訓活動，做好自身防護，經常檢查安全防護，落實安全防范措施，工作時做到三不傷害，即“不傷害自己，不傷害別人，不被別人傷”，確保時時、處處注重安全。3、進入施工現場必須做到自覺戴好安全帽，扣好下顎扣，2 米以上高空作業必須戴好安全帶并掛好帶鉤（高掛低用）。

4、作業面管理人員要堅守崗位，操作中不亂拋物件，以免發生事故。

5、要做好自己的安全生產職責并督促其下屬人員做好本人安全生產職責，落實項目安全生產責任制。

6、在每種新工序開工前要對相關技術人員進行安全技術交底?，F場技術人員每天要對工人進行現場安全技術交底。

7、制止違章作業，嚴肅安全紀律，對違章人員進行教育和處罰，當安全與生產發生沖突時，有權制止冒險作業。

針對性交底：嚴格按照規范操作，嚴禁違章指揮。

交底人

接受交底人

安全員

注：1、項目對操作人員進行安全技術交底時填寫此表；2、簽名處不夠時，應將簽到表附后。

注：1、項目對操作人員進行安全技術交底時填寫此表；2、簽名處不夠時，應將簽到表附后。

第4篇 部門班組專兼職安全生產管理人員責任制

1生產單位專(兼)職安全生產管理員要協助本部門領導貫徹執行勞動保護法規和安全生產管理制度，處理本部門安全生產日常事務和安全生產檢查監督工作；

2要經常檢查、督促部門、班組人員遵守安全生產制度和操作規程。做好設備、工具等安全檢查、保養工作；

3及時向上級報告本班組的安全生產情況；

4做好安全生產原始資料的登記和保管工作。

第5篇 班組安全管理的內容及具體做法

第一節 班組在安全管理中的作用

安全生產是一項涉及經濟、政治、科學、教育、環境的重大問題，是保證社會安定，企業經濟建設，健康發展的重要環節，也是衡量企業管理水平，雙文明建設的重要標志，石化企業具有易燃、易爆、有毒有害，技術密積、獎金密積，連續化生產的特點，因此，實現石化企業安全生產尤為重要。

第二節 班組安全管理的主要內容

一、 開展“三無”班級競賽活動

1、班組“三無”的標準

a、無違章：無違章指揮、無違章操作

b、無違紀：無違反勞動紀律、工藝紀律、操作紀律、施工紀律、工作紀律的行為，服從領導，聽從指揮。

c、無事故：無人身、設備、生產、火災、爆炸、交通事故、無重大未遂事故

2、開展“三無”班組活動的要求

a、全面落實安全生產責任制，班組長對本班的安全工作全面負責

b、安全工作要做到“五同時”，班組每個職工都能嚴格執行各項安全規章制度和安全操作規程，并具有“我要安全”的覺悟，“我會安全”的技能，“我管安全”的義務，“我保安全”的責任

c、班組人員應熟練掌握本崗位的安全技術和作業標準，做到“知、會、干”經安全考核合格后持證上崗

d、班組長認真組織開好班前會，過好安全活動曰，做到“四落實”，安全教育經常化

e、班組每班進行安全檢查，做到工具，設備無隱患，安全防護裝置，消防設施，防護器材完好，可*，并做到100℅會使用

f、班組的各項記錄、臺賬齊全、填寫及時、準確

g、認真落實各項危險作業的安全措施

h、搞好事故預測預防，危險情況預先分析，做到自我防護，自我教育、自我管理

i、發生事故及時報告和處理，并按“三不放過”原則，落實好防范措施

j、積極提出合理化建議

2、做好安全教育

⑴安全思想教育 ⑵安全知識教育 ⑶安全技能教育

第三節 班組安全管理的主要做法

1、經常不斷地進行安全思想和安全技術教育

“三勤”即：嘴勤、腿勤、手勤

2、充分調動班組職工的積極性，堅持生產中的安全檢查

3、建立建全班組安全規章制度，建立班組安全管理標準

a、完善班組安全責任制，班組全體成員都應在各自的工作范圍內，對實現安全生產，文明生產負責

b、班組安全管理制度，應根據本班組生產工藝，工序的特點制訂

c、實際目標管理，就是為了保證職工在生產過程中的健康和安全，把安全和健康作為一項任務，轉化為具體目標

d、樹立“安全第一”思想，熟記安全技術操作規程，掌握應急搶險措施

e、班組要建立必要的安全管理臺賬

f、巡回檢查要明確安全檢查內容、范圍、方法及安全檢查的責任者

g、建立安全曰活動制度

h、建立傷亡事故報告制度

①要及時逐級上報

②保持現場，以利分析

③處理事故堅持“三不放過”，即事故原因分析不清不放過，事故責任者和群眾沒有受教育的不放過，沒有防范措施不放過 。

第6篇 企業體制改革中如何加強班組安全管理

在改革開放，企業經營機制轉換、資產重組的過程中，對如何搞好班組安傘管理，是當前必須探討的一個課題。近幾年來，雖然生產現場勞動條件有了較大的改善，但不安全因素仍然存在，隨著我國建筑安全法律法規的完善和施行，生產的持續發展，施工技術和工藝的更新和提高，給安全生產管理的深度和廣度提出了新的要求。為適應建筑市場經濟需要和企業改革的形勢，班組安全管理已成為實現安全生產的關鍵所在。

(一)班組所構成的群體意識對安全管理的影響

班組是企業生產活動的細胞，是企業最基本的勞動組織，也是企業實現安全生產的基礎。企業在體制改革過程中，由于在用工制度中實行勞動合同制、上崗聘用制、用工實行了雙向選擇，在企業中所構成的基本單位班組發生了質的變化，班組成員的構成呈現出更加緊密，特種作業一人多了種，形成了非正式群體向正式群體的過渡，把原有的非正式群體中的特征帶到了班組，對班組的安全管理帶來了影響。同時，班組群體中具有各成員問相互依賴，各成員間在行為上相互作用，彼此影響對方，各成員有著“我們同屬這一群”的感覺，實際上也就是成員間有著共同的目標或需求的聯合體特征。

班組在實行雙向選擇后，由于班組核心成員對班組成員的構成有著決定作用，使班組成員的素質差異明顯突出。如員工的個性、文化程度、技術水平、生理心理特點、紀律松嚴、設備狀況、原材料工具性能等。當其成員接受企業的規章制度心理承受力發生變化時，就會影響班組的管理，尤其在安全生產管理上更為突出。由于安全生產管理的規章制度嚴格規定在生產過程中的安全行為，作為準則和班組群體中的約定成俗的行為規則會產生沖突，而當群體的約定俗成的行為規則聚積到一定量時，就會阻礙安全生產管理工作的開展，給安全生產管理工作帶來不可估量的影響，其主要表現為：

1班組安全心理因素的影響

由于班組內的安全心理因素的形成是班組內群體成員在工作的相互關系中形成的，因而具有內在和外在的聯系。如：由兩個安全意識差的成員在班組群體中會暴露出不安全或消極因索，相對兩個安全意識較強的成員有意或無意識地經常同違章成員在一起，按操作規程操作會形成健康的、和睦的安全型群體．創造良好的安全生產環境。

2．班組群體中從眾行為因素的影響班組群體中從眾行為的產生，有二方面因素，一是由于生產條件客觀環境的影響是班組群體成員在素質上的差異性。

(1)通過以往對事故的原因分析，當班組群體成員安全意識強，安全情緒穩定時，違章違紀現象就會減少發生的機會．而當班組群體安仝意識差，群體成員中安全情緒不穩定，小安全因素策積時間長時，班組內的違規違紀數就會不斷增多，此時班組群體內就會創造一種不安全的環境，迫使班組成員受到較大壓力而順從群體中為安全的行為規范，使班組成員產生不安全從眾行為。從事故概率來看，根據資料統計分析班組發生事故的概率在0.9以上，也就是說，10起事故有9起事故發生在生產班組。從發生事故的直接原因及所占比例為物質因素占17％，管理因素占87％，而從發生事故的原因分析：人為因素即班組在生產中違章指揮、違章操作或隱患未能及時發現和消除的占事故總數的90％以上，居事故原尉之首位。

(2)從職工素質上看．不少班組成員由于社會因素一度失去學習技術知識的機會，上崗前又缺乏嚴格培訓與當前大安全要求不相適應，缺乏自我保護意識和相互保護意識，導致這類事故占相當大的比例，這表明，由于班組成員中的違章違規作業造成事故，事故對安全生產帶來內在威脅，這告誡我們：要變事故后管理為事前管理。

(3)從生產條件上看，近幾年來，隨著改革開放．企業經營機制的轉換，班組在處理生產活動中的人、物、環境和管理之間的關系中，起決定作用的是人。生產班組的勞動條件雖有了相應的發展和提高．但在硬件上還存在不少問題，限于目前的經濟情況， 物質條件和技術條件還不能滿足安全發展要求，設備更新在經濟上所承受的能力有限等。因此，生產條件存在的缺陷需要人采取措施來彌補，班組的安全管理就是對人的管理，最大限度地減少和消除人為失誤，可見，班組群體中的從眾行為中的不安全因素會嚴重影響安全生產。

3激勵因素的影響

激勵因素在安全生產管理工作中起著重要的作用，尤其足在班組的安全生產管理丁作中體現更為明顯。激勵主要體現在兩個方向一方面足宣傳教育的精神鼓勵，精神鼓勵起到榜樣的作用；另一方面則是物質的獎勵，企業獎勵基金中的一部分作安全生產管理的專項獎。安全獎勵基金作為激勵班組群體的安全管理取得成效的獎勵和作為獎勵班組群體中的安全生產先進成員，物質獎勵是作為精神鼓勵的輔助手段。但是，當安全生產專項獎使用不合理時，如往獎勵中我們發現有些企業對班組一視同仁只要不出事故，集體好我好大家好，變相作為一種福利待遇。或者在職工違章違紀和事故處理不當，不但起不到激勵作用，反而會引起消極因素增長。有的班組內個別出現違章或發生事故時，牽涉面過廣，處罰面過大等，引起班組群體成員不滿，產生抵觸情緒，不利于班組安全生產。

4．習慣行為足在生產操作單純、機械重復的過程中逐漸形成的一種習慣．習慣具有省時省精神的作用。因此，在簡單生產操作過程中，有意或無意形成一種習慣動作，這些習慣動作往往不按操作規程操作，帶有違章動作的因素。把習慣動作在多次重復的過程中逐漸固定，遇到重復的情況下，就會產生習慣性動作，一時也較難改正，增加了事故發生的機會。也稱：不安全行為。如不按安全操作規程違章操作。例：登高作業不戴安全帽、不系保險帶；水上作業不穿救生農；電工、電焊工不按規定正確穿戴勞防用品等。這些長期在習慣動作中形成的動作埋下了事故隱患。對操作者本人和國家財產帶來了危害。從近幾年事故調查分析中可以看到，事故通常是由于人的不安全行為，不按操作規程操作，自身不安全因素和行為，往往是導致發生事故的直接原因，從分析的結果看，大都以責任心不強、紀律松懈、制度不嚴、管理不善、違規操作、自我保護意識不強為結論。

(二)班組群體中不安全因素轉化的方法由于班組群體中受上述不安全因素的影響而產生的不安全行為，阻礙了班組安全管理，影響了企業安全生產工作。對此，需要認真分析班組群體中產生的不安全因素的原因、類型，加以正確對待，針對不安全行為的因素，采取有效的對策，使班組群體中不安全因素轉化成安全因素，對策如下：

1安全心理因素的形成足同班組群體成員的技術水平，安全意識的強弱有直接關系。健康、積極的安全心理因素是通過有計劃、定向的安全教育才能夠形成的。因此，在安令管理工作中加強安全生產(技術)知識教育，采用各種必要的安全有利安全生產良好環境的形成。

(1)激勵班組群體成員安全話動的動機，改善班組群體成員間的相互關系。

(2)提高班組群體成員安全心理的一致性，消除班組成員工作上的隔閡，增強班組群體的凝聚力。

(3)合理勞動組織、獎勵等刺激系統。工會與行政密切配合，抓班組安全基礎管理，創建安全合格班組，推進班組安全建設。

(4)利用企業安全管理網絡，形成專管成線，群管網的安全管理機制和“橫向到邊、縱向到底”安全管理體制。

(5)經常性開展安全宣傳教育，以事故案例的教訓為安全教育內容之一，以增強和提高群體自我保護意識及個人自我保護意識，創造良好的安全氛圍。

(6)恢復設置班組安全員制度，使班組安全員有職有權，對班組安全生產起監督、督促、檢查作用。

2由于從眾行為的實質是通過班組群體來影響和改變班組成員的觀念和行為。企業領導在合理安排生產任務時，注意班組群體中的成員素質，對班組成員須采取合理配備，開展全方位的教育培訓，以提高群體、整體安全意識，在班組這個群體中造就正常的安全生產環境，以便杜絕班組群體內違章違紀現象的出現。

3由丁激勵因素對安全生產管理有相當作用，要將激勵因素以調動班組群體成員對安牟生產的積極性，把握住以下5個方面：

(1)經常把握住班組群體成員的安全意識和生產過程中的情緒表現及工作表現，尤其在節假日前后和思想動蕩期(如效益、任務等)及時了解情況，把不安全因素轉化為安全因素。

(2)實現安全生產民主管理，用班組民主管理的方法來調動班組群體成員對安全生產工作的積極性。恢復班組內的民主評議，對安全工作獻計獻策，提合理化的建議等來激勵班組群體成員的安全意識。

(3)開展安全生產競賽活動，要搞好安全生產競賽，必須做到目標明確，條件其體，優勝給予一定的精神和物質獎勵，以增加集體榮譽感。

(4)正確運用安全生產專項獎勵(從企業獎勵基金中提取一部分)，對于在安全生產工作中作出顯著成績的班組和成員給予一定的獎勵。而對嚴重違章違紀或造成事故的給予處罰，但必須要有具體的考核標準，有獎有罰．獎勵和處罰并重，使安全獎勵真正起到獎優罰劣的作用。

(5)宣傳教育對提高班組群體安全意識，調動班組群體成員對安全生產工作的責任性起關鍵作用。利用企業的安全管理目標，安全生產的先進經驗等激勵班組成員對安全生產重要性的認識。

4習慣行為雖然在有意或無意中逐漸地形成，存在著不安全因素，因此，要教育班組成員在生產操作過程中，按規控制，進行逐漸改掉不安全的習慣性動作，進行安全技術練兵或競賽活動，使之列入創建安全合格班組。

綜上所述，在安全生產管理工作中，對班組的安全生產管理方法有各種各樣，當前企業在體制改革、機制轉換過程中，在抓好班組建設的同時．重視各個環節中的不安全因素，充分發揮班組群體中的骨于和安仝員的核心作用，捎除群體中不安全因素對安全生產管理工作所帶來的影響。在班組安全管理中切實做到預測、預防、預控、防患于未然．促進企業整體安全管理水平的提高。

第7篇 實現班組安全自我管理的途徑

要實現班組安全的自我管理需要做到以下幾點：

(1)實現安全自我管理，相對自主是前提。自主管理既不是放任自流、隨心

所欲，也不是不聽指揮、各行其是。企業的各項安全規章制度是安全生產的依據和準繩，實行自主管理，絕不是說可以拋棄這些安全規章制度，而是指通過喚起廣大員工的主人翁意識，充分發揮人的主觀能動性，通過員工在崗位、班組更加自覺地、精細地執行各項安全規章制度，實現由被動執行命令到主動尋求安全的轉變，變“要我安全”為“我要安全，我會安全”，最終達到無為而治的境界。

(2)實現安全自我管理，崗位自律是基礎。崗位自律解決的是員工“不想違

章”的問題。崗位自律不僅要靠管理，更要靠教育。崗位自律最高境界是個人達到安全上的“慎獨”，這一點要求每個員工必須要有一定的安全文化素養，因此，需要把培養員工的安全文化素養作為實現崗位自律的一個努力方向。同時，要健全完善崗位安全責任制，開展差異安全教育活動，有針對性地加強安全法律法規的教育，使員工真正認識到違章給自己、他人和企業造成的損失和危害，在現場做到按章作業、正規操作，實現個人安全。

(3)實現安全自我管理，處理好內外部關系是關鍵。安全自我管理應該堅持

從實際出發，轉變觀念，正確處理影響安全管理的主觀意識與客觀條件、內部因素與外部環境、班組局部與企業全局的關系，樹立自覺主動管理的意識，做到自定計劃、自選方案、自行實施、自我檢查、自我改進、自我超越的自主管理模式，建設本質安全型企業。

(4)實現安全自我管理，改善“軟件”是根本。以往的安全管理重“硬”輕

“軟”。即重視“硬件”的建設和投入，如機械設備、生產工具等，輕視“軟件”的建設和培養，如人的思想行為、業務素質等，安全管理缺乏內生驅動力。而安全自我管理則重視員工安全思想的提升和安全行為的培養，以安全理念引導人，以安全文化塑造人，引導員工處處堅持高標準、時時堅持嚴要求，人人技術過硬、產品件件優良，保持安全管理的創新性和長效性。

(5)實現安全自我管理，管理重心下移、全員自主管理是保障。推行安全自

我管理，應當打破權欲觀念，權力下放，賦予各級安全生產管理人員相應的安全管理權力；應當在全面提高員工安全生產意識的前提下，建立健全相應的規章制度，引導全體員工主動抓安全；應當明確各級安全生產管理環節的權、責、利，人人各司其職，各負其責，各部門協調一致，各崗位通力合作，實現全員安全自主管理。自主管理，關鍵在人。要牢固樹立企業主人翁意識，切實增強安全主體責任感，自我約束、自我控制、自我管理、自我完善，為創建本質安全型企業盡心盡責。

第8篇 班組安全管理的幾點看法

一線班組是安全生產的“第一道線”，如何理順安全與生產之間的關系，如何使產量、質量、效益與安全在班組中同步實現，處理好這一矛盾，關鍵是班組本身，對此談談個人的看法。

一、安全教育常抓不懈。“安全生產月”、“百日安全競賽活動”，無論是全港性的、還是分公司、部門組織開展的，一年中以安全為主題的教育活動為數不少，安全生產的重要性，職工通過“耳濡目染”也有自身深刻體會。但安全工作仍需“年年講、月月講、天天講、時時講”，更需要形成安全教育的制度約束，員工的自覺性才會加強，各類違章違紀才可能減少甚至消除。為此，部門制訂的每工班提前十分鐘的列隊分工十分重要，它能有效約束員工的散亂思緒，迅速進入作業狀態。班組長的第一遍安全措施布置，讓員工安全之弦拉緊了；生產管理員的詳細分工，又使每一個員工對作業貨種作業環境加深了動態了解；工序安全員的一路叮嚀，對作業線的安全起到舉足輕重的作用。如此反復，旨在教育員工時刻牢記安全生產的重要性。而每班結束的工后會、每旬的“三三制”安全活動日，員工們互提建議，互排隱患，共同探討安全生產上存在問題，提升班組群體應變能力，再度使安全教育真正產生效果。

二、安全意識重在提高。安全意識人人會講，真正做到的卻不多，一直是停留在嘴上，沒有落實到行動。就如機械正常作業時手機突然響了，拿起電話就接，安全忘在腦后了，管它在什么場地會有什么情況發生，這樣引起的交通事故我們該反思吧！摩托車、自行車亂串亂放，圖一時方便置安全隱患于不顧，又如何防患于未然。你快我更快，互比互超，安全又在哪兒。明明要向左轉，燈光卻往右打，種種行為都體現了員工的安全意識淡化了。班組要從細節入手，從骨干抓起，提升全體員工安全意識，共同維護班組安全穩定。

三、安全行為加強防范。如今的生產操作環境已今非昔比了，車輛增多，道路狹隘，貨種復雜，環境惡劣，在一系列不能改變的因素條件下，唯一可變的就是人的思想和行為。班組長要加強班組員工操作責任心培養，監督他們在實際作業中做到互相謙讓，禮讓對方，寧停三分不搶一秒，多想想安全操作規程，隨時控制自己的操作行為，特別注重對安全操作環境的掌控，真正在生產操作實際中產生效果。

安全產生效益，安全就是利潤，安全才是生產與效益的絕對保證。我們一線班組要始終以“安全第一”為宗旨，以作業現場為實現安全目標的基地，以班組安全為努力方向，群防群治，齊心協力，共同實現班組安全生產這“第一道線”。

第9篇 生產班組長安全目標管理職責

⑴ 認真遵守項目部規定的目標管理準則、安全操作規程、安全生產和消防制度。根據本班人員的技術、體力、思想狀況合理安排工作，做好安全技術交底。

⑵ 支持安全員和文明施工員的工作，接受他們的督促、指導，做好本組工人的安全教育工作，并指定專人專管。

⑶ 組織本組工人學習上級下達的安全目標管理制度及安全操作規程和各種勞動規章制度，在任何情況下不得蠻干和違章操作。

⑷ 上班前應對所使用的機具及所處的工作環境予以檢查，發現問題及時處理或上報，有權拒絕違章指令。

⑸ 接受檢查指導，對整改工作必須定時、定人，認真落實執行做好安全自檢和交接班工作。

⑹ 如發生傷亡事故，及時組織搶救并上報，分析原因，吸取教訓，提出防范措施。

第10篇 班組長在安全管理中的作為

班組是企業的一個最基層的細胞組織，是企業安全工作的出發點和落腳點。班組安全工作的好壞直接關系到企業的生存與發展。在我們實際工作中，對于安全而言，只有起點而沒有終點，是企業的一項長期龐大的系統工程。

班組長是班組的組織者和帶領者，是執行貫徹落實企業生產經營工作的第一負責人，是一線安全生產的直接責任人。班組長如何發揮好在安全管理中的應有作用，運用有效的管理，充分帶領班組成員從細節中使規程得到較好的實施。在《沒有任何借口》一書中寫到道：“如果沒有完美的執行力，就算有再多的創造力也可能沒有什么好的成績”。這充分說明了一個道理，每一項工作，每一項任務，完美執行是關鍵，不能因沒有完成任務去尋找任何看似合理的借口。

班組長要充分發揮承上啟下的作用，以高度負責的態度，始終堅持高標準要求自己，事事處處做員工的表率。一是嚴格遵守和落實好安全規章制度，不折不扣地加以貫徹實施，嚴格按章、按程序辦；二是要求員工做到的，自己首先做到，且做好；要求員工不做的，自己首先不做。只有這樣，才能贏得員工的尊重和認可；三是關心員工，當好公仆。從思想上關心他們的進步，從生活上關心他們的疾苦，傾聽他們的意見和建議，想辦法為他們排憂解難，做他們傾吐心聲的“知心人”。方能這樣，才能凝聚人心，形成合力，為確保安全，發展創效提供有力的思想保障。

在班組管理中，建立健全規章制度是班組搞好工作的基礎。在制定過程中，要充分結合本班組的工作實際，廣泛征求員工意見建議，共同探討。這樣做：一是可以使規章制度更具有實效性，不超出實際工作范圍，便以操作；二是能有效地發揮員工參與管理的積極性，增強員工的使命感和責任感；三是可以解除以往班組在制定決策中的個人主義。幾個人坐在一起，商談后，無論是否合理，就要求員工執行。這樣很容易造成在執行中出現“腸梗阻”，一旦遇到問題，在追究責任時，員工會說：“那是某某制定的”。為此，在制定制度、勞動紀律、獎懲措施等問題上，應當讓員工參與商定。這樣，形成的制度、決策方能得到有效的貫徹和執行。

班組長作為一線的指揮者和安全規程的貫徹落實者，要從思想上充分認識到安全工作的重要性及所肩負安全工作的責任。認真履行好權利和義務，堅決杜絕工作中違章、隨意性大的現象出現。在電力安全生產中，我們身邊一件件血的教訓告誡我們，造成人身傷亡事故發生的原因，來自于沒有嚴格執行安全生產規程、沒有按要求做好安全防范措施、責任心不強、生產現場監督不力、不到位而造成的。我們不難發現，在平時工作中，原則性的缺乏，僥幸心的作縱，僅僅是為了省時，為了怕麻煩，該系安全帶不系，該采取的措施圖省事而不采取，認為“沒有什么大礙”，“這點算什么，自己能行”。何不知，就這么不經意的小事，花費不了幾分鐘的時間，帶來的卻是企業的損失乃至于高昂的生命代價。

作為班組的一組之長，班組的一人一物與自己相連相系。一是要不斷加強員工的培訓學習力度，使他們充分掌握機電設備的操作規程，使每一名員工對工作規程、制度做到深知熟透。二是經常性利用典型案例，集體開展分析和討論，使廣大員工做到“安全”二字心中留，從“要我安全”到“我要安全”上的轉化；三是要大力培養員工執行安全規程、制度的能力，做到有效落實；四是抓好工作前、工作中、工作后的過程管理。工作前要認真分清職責權限，制定工作標準，指定工作任務。同時認真預測工作環境可能會受到的影響、工作是否會出現其他的問題、對所安排的人員對此項工作的承受能力是否符合等問題，并及時采取相應的防范措施或調整。在工作中，加強監督、檢查力度，嚴格按工作規程制度辦事，不越“雷池”半步。對違章操作人員，做到違章必止，違章必處，不顧人情和講面子。工作后，要認真進行總結，將好的工作方法加以歸納，收集，把存在的不足進行分析，克服。充分創造班組安全文化氛圍，把各項安全措施真正變成實實在在的行動，從而養成良好的安全習慣。

“人的生命只有一次”。維護安全，我們每一名員工責無旁貸，讓我們共同珍愛生命，善待生命。在工作中顧全大局，協同作戰，以決心、熱心、責任心、恒心去對待每一件小事，把安全執行能力鍥而不舍的體現在日常工作之中，讓各項規章制度措施得到充分貫徹和落實，創建企業的平安與祥和。

第11篇 安全管理重在班組長

班組長既是本班指揮的一把手，更是本班安全生產的第一責任者，不僅要發揮組織生產的職能，更重要的是發揮在安全管理中的重要職責，帶領全班人員執行規章制度，搞好安全生產。

班組長一是在進班前組織本班人員認真開好班前會，布置好本班的工作任務，強調安全重點，學習安全知識，加強安全教育；二是進入工作場所對工作區域的安全狀況進行一次全面的檢查，清除各種隱患，找出安全重點；三是督促職工搞好安全生產，做到“三不生產”和“三不傷害”原則，對全班安全工作進行監護，隨時掌握情況，發現問題及時采取措施；四是出班前對工作區域重新檢查一次，做到隱患不下交，及時將現場情況問題向調度匯報，并組織本班人員開好班后會，總結當班的工作情況，找出差距。

班組長要充分發揮其安全管理職能的重要作用，必須明確安全與生產、安全與質量、安全與效益的關系，牢固樹立“安全為天，質量為本”的思想，堅決克服“重生產輕安全”的錯誤思想傾向，努力搞好安全生產工作。

第12篇 班組安全管理的執行力

安全執行力，即在正確的安全戰略目標指引下，通過一套與安全有關的有效系統、體系、組織、文化或技術操作辦法等，貫徹執行國家的安全生產方針、政策、法律、法規、規章和安全技術標準，以及組織內部各項管理制度、安全技術措施，實現組織目標的能力。班組安全執行力應從以下幾點著手進行：

(1)抓好安全管理體系的理論與實際操作培訓和宣傳工作。通過使用規范統一的安全應急預案文件標準和員工操作標準及安全行為標準，定期在班組中開展演練培訓工作，全面建立“四個規范”：規范安全體系培訓，規范班組施工作業技術操作標準，規范班組安全防范措施落實程序，規范員工安全行為準則。使班組的被動的隨意管理上升到主動的規范管理，使安全管理的宣傳工作做到“六到位”，即意識到位、觀念到位、知識到位、培訓到位、管理到位和行為到位。

(2)建立安全管理體系的強力監督機制，大力推行內部模擬異體（監督和管理分開）監督機制，形成專業部門不斷對安全管理體系審核、修訂與完善，主管部門對安全管理體系預防措施審查與監督，運行部門對安全管理體系預防措施的現場落實與監控的三級監督工作管理機制。

(3)建立班組現場施工管理的風險評估制度，對生產現場從計劃、組織、實施、監督、總結、檢查、評審進行全過程的安全評價。把安全管理與“三基”（基礎工作、基本功訓練、基層建設）和“三標” （標準化現場、標準化崗位、標準化操作）工作結合起來，完善安全防范措施和安全應急預案，管理向標準管理轉變。

(4)發放安全管理細則手冊，建立安全管理體系的基本理論知識和員工個人誠信與技能記錄，明確規范操作標準，細化操作內容和關鍵控制點部位的安全要求。通過對現場作業環境、物品放置、警示標志和行走路線等方面應用色彩標示的管理方法，確立在不同的工作環境、操作狀態和危險級別的色彩標志。

(5)確立企業每一個崗位員工的責任和義務，使安全管理的目標和安全政策戰略目標實現有效的統一。并針對生產現場的特點制訂安全計劃、隱患識別、程序控制和安全措施的落實。