今天給各位分享第斯多惠教育名言的知識，其中也會對名人關于教育的名言警句，教育家與他們的教育名言進行解釋，如果能碰巧解決你現在面臨的問題，別忘了關注本站，現在開始吧！
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9、河北省思鴻教育，【思鴻教育】河北教師招聘之關于教育的名言
名人關于教育的名言警句，教育家與他們的教育名言
“教育”
教萬千人求真，學萬千事做真人。
你要向教導你的人學習，在你的工作上努力。
教師的成功在于創造出值得他們崇拜的人。
把教育和知識變成空氣，彌漫宇宙。
在干坤洗，普度眾生，人人可呼吸。
我們必須成為孩子才能成為孩子的丈夫。
好學生總是樂于在學習和修養上與老師賽跑。
生活是教育，社會是學校，教學做學一體化。
我們必須堅信教育是國家繁榮的基礎。
你的指針下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的冷笑里有愛迪生。別忙著趕走他們。你不必等到坐上汽船，點上電燈，學完微積分，才知道他們是你的小學生。
教師手中握著孩子的命運，他們手中握著民族和人類的命運。
王老師應該不是專門教書的，但他的責任是教人做人；學生不應該專門讀書，但他們的責任是學習生活之道。
——陶行知
只有是學生的學生才能做學生的老公。
老師的全部工作就是以身作則。
教的目的是達到不需要教的目的。
當老師最重要的是不說謊。要求學生做的事，他們應該先做。
養成習慣，換句話說，教育。
我覺得好老師不是教，不是教學生，而是教學生學習。
教育的重點是培養孩子正確的精神思維能力。
——葉圣陶
換一個學生，最好是改變他的注意力。
，一個階級集體，一旦對人有了尊重，人們就會尊重它& # 34；思想統帥，一旦所有成員在言行上盡可能尊重他人，獲得他人對自己的尊重，這個集體就會產生巨大的凝聚力，生活在集體中的每個人都會感到幸福和自豪，從而發揮巨大的潛力，取得意想不到的好成績。
老師不告訴學生他們能為他們說什么或做什么，學生應該盡可能告訴他們他們能理解的。
魏書生
'其他'
來做一件人生大事吧。
多少白發蒼蒼的人，浪費時間后悔走錯了路，給年輕人發消息，別誤以為是年輕人。
行動是知識的開始，知識是行動的成果。
你在哪里學習，你的家鄉就在哪里。
與其積累幾千塊錢，不如有個好習慣。
好習慣養成了，會有用一輩子；壞習慣養成了，你會痛苦一輩子。
自己學比別人學更重要。人的最高精神的鏈條是文學，它把無數弱小的心聯結成大的。文學是獨特而強大的。文學可以揭露黑暗，迎接光明，使人摒棄卑鄙和淺薄，趨于高尚和深刻。
當一個人靜下心來，腳踏實地，一步一步往前走，一個強大的自己就產生了。
當你把身邊的人當成天使，你就覺得自己活在天堂；如果你把身邊的人當成魔鬼，那你就活在地獄里。
向所有教育工作者致敬
收藏贊蟹蟹。
教師的名言，關于教師招聘的面試名言
1.“學而不思則罔，思而不學則殆。”-孔子
2.'教師是太陽底下最光榮的職業。'-夸美紐斯
3.'教育是向全人類教授一切的藝術.'-夸美紐斯
4.“很多老師常常忘記自己應該是教育者，而教育者是人類靈魂的工程師。”-加里·寧
5.“教師一方面要貢獻自己的東西，另一方面要像海綿一樣，從人們的生活和科學中吸收一切優秀的東西，然后把這些優秀的東西貢獻給學生”——加里寧
6.“問盡可能多的人，尊重盡可能多的人。”馬卡連柯
7.“如果你給我一打嬰兒，我保證把他們培養成任何一種人，或者醫生、律師、商人和領袖，甚至乞丐和小偷。”-華生
8.“興趣是最好的老師。”-愛因斯坦
9.“我們敢說，我們每天見到的人，十分之九是由他們的教育決定的。”-洛克
10.'除了教育工作計劃和課時工作計劃，教師不制定任何其他計劃.'-蘇霍姆林斯基
11.“植物的形態是因為培養，人的行動是因為教育。”-盧梭
12.“我想不出任何沒有教學的教育，正如相反，我不認可任何沒有教育的教學。”-赫爾巴特
13.“認識你自己”——蘇格拉底
14.“一個壞老師泄露真理，而一個好老師教人們發現真理”——斯圖爾特
15.“知識就是美德。”-蘇格拉底
16.“我愛我的老師，我更愛真理。”-亞里士多德
17.“人類是天生的群居動物。”-亞里士多德
18.“幸福是至高無上的善。”-亞里士多德
19.“良好的開端是成功的一半。”-柏拉圖
20.'教學必須從學習者已有的經驗開始。'——杜威
21.“教育過程除了自身之外沒有其他目的；是它自己的目的。”——杜威
22.“人類的學習似乎有一個必不可少的組成部分。像發現一樣，這是一個盡可能探索情況的機會。”布魯納
23.“如果我們想要展望對學校來說特別重要的問題，我們必須問一問如何訓練一代又一代的孩子發現和尋找問題。”布魯納
24.“把所有的知識教給所有的人。”-夸美紐斯
25.“即使是普通的孩子，只要教育得當，也會成為不平凡的人。”-(法國)愛爾維修
26.“合理的懲罰制度不僅是合法的，而且是必要的。這種合理的懲罰制度有助于形成學生堅強的性格，培養學生的責任感，鍛煉學生的意志和人格，培養學生抵制誘惑、戰勝誘惑的能力。“——馬卡連柯
27.'所有的知識都始于感官的感知.'-夸美紐斯
28.“頻繁的學習成功可能會導致更大的學習興趣，并提高學生對學習的自我概念。“——布魯姆
29.“只有集體和老師首先看到學生的優點，才能激發學生的積極性。”-蘇霍姆林斯基
30.'對你所學的東西的興趣可能會成為學習的動力.'贊科夫
教育名篇名言摘抄，教育名人名言名句經典摘抄
1.君子之交淡如水，小人之交甜，君子之交淡如水，小人之交甜。——莊子
2.讓學生對一門學科感興趣的最好方法是讓他們知道這門學科值得學習。布魯納
3.我愛我的老師，我更愛真理。-亞里士多德
4.雙手和大腦都是創造教育的目的。中國教育革命的對策是聯合雙手和大腦。——陶行知
我們深信教育是我國長期的根本大計。——陶行知
6.在任何學校，最重要的是課程的思想政治方向，這完全是由教學人員決定的。-列寧
7.學而不疑者，必教其有疑，而有疑者，當無疑。來到這里是一種進步。——朱
8.教師的威信首先建立在他們的責任感上。馬卡連柯
9.做是知的開始，知就是做。——陶行知
10.要讓學生成為他們，他們就應該成為他們。車爾尼雪夫斯基
11.得不到別人尊重的人，往往自尊心最強。馬卡連柯
12.像樹一樣，我們應該讓它們盡可能長。我們不應該強迫他們都長得一樣高。我們應該在立足點上尋求平等，在起點上尋求自由。——陶行知
13、一年之計，如一樹谷；十年的計劃就像一棵樹；終身規劃不如培養人。——管仲
14.發明幾千萬。出發點是問。人力優于自然，只在一切。——陶行知
15.只有健康的身體才能有健康的精神。-洛克
16.忠言逆耳利于行動，良藥苦口利于病。──司馬遷
17.好君子不是教書，不是教學生，而是教學生學習。——陶行知
18.再優秀的孩子，如果生活在組織不好的群體里，也會很快變成一群小野獸。馬卡連柯
19.精神的浩瀚、想象力的活躍和思維的勤奮是天才。-狄德羅
20.三人行，必有我師。選好的跟著走，選壞的換。-孔子
21.學而后知不足，教而后知難。——《禮記·學記》
22.一天工作下來，可以睡一覺；一生的努力可以換來幸福的睡眠。-萊昂納多·達芬奇
23.老師和藹可親，很有邀請，還告訴我怎么寫，要我有禮貌，讓我欲罷不能。-孔子
24.我覺得好老師不是教，不是教學生，而是教學生學習。——葉圣陶
25.教育者的人格、思想信仰和精神生活的財富，是一種能夠激勵每一個受教育者去行為自己、反省自己、控制自己的力量。-蘇霍姆林斯基
26.學而不厭，教而不厭。-孔子
27.與好人生活在一起，如入蘭芝之室，久不聞其香，便與之融為一體。在人家過得不好的人，就像長期釣魚的人，不聞其味，也隨其融。-孔子
28.與其守律，不如順其自然；與其求千篇一律，不如彰顯個性。——蔡元培
29、教人，成人之長，去人之短。做自己最了解的，然后才能向別人學習。不要依靠自己的長處，然后你可以向別人學習。——魏源
30.對所學內容的興趣可能會成為你的學習動力。贊科夫
31.學生要學，就要學。只有學而不厭的君子，才能教出學而不厭的學生。——陶行知
32.教師的人格對于教育者來說就是一切，只有健康的心靈才能有健康的行為。-烏申斯基
33.生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最有力的手段之一。馬克思
34.用文字感動的人，感受不深；要感動人，就要動作快。——李志
35.培養一個人，就是培養他對未來的希望。馬卡連柯
36.學生尊敬老師的唯一來源在于他們的美德和才華。-愛因斯坦
37.在一個人的各種品質中，德是第一位的。-洛克
38.問題不是教他各種學習，而是培養他的學習興趣，當這個興趣充分增長的時候，教他研究學習方法。-盧梭
39.沒有好奇心和純粹的求知欲，就不可能產生對人類和社會有巨大價值的發明。——哈佛大學校長魯·
40.教師職業是太陽底下最光輝的職業。-夸美紐斯
41.師者，所以傳道、授業、解惑者也。——韓愈
42.教師必須有健康的身體，農民的技能，科學的頭腦，藝術的興趣和改革社會的精神。——陶行知
43.勞動是很受尊重的。服務社會是一種備受推崇的道德理想。——杜威
44、師也，教其做事而于諸德也。-禮記
45.領導學校，首先是教育的思想領導，其次是行政領導。-蘇霍姆林斯基
46.誰沒有發展、培養和教育自己，誰就不能發展、培養和教育別人。-Thisduohui
47.愛，首先意味著奉獻，意味著把自己內心的力量交給被愛的人，為被愛的人創造幸福。-蘇霍姆林斯基
48.見賢思齊，見賢自省。-孔子
49.嚴格的老師很難學。——《禮記·學記》
50.身教重于言傳。——王夫之
51.沒有愛，就沒有教育。-蘇霍姆林斯基
52、美育和智育，以完成德育。——蔡元培
53.莫愁前路無知己，天下無人知你。──高適(唐代詩人)
54.任何人都要有自尊、自信、獨立，否則就是奴隸。但自尊不是貶低人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。——徐特立
5.學而不思則罔，思而不學則殆。-孔子
56.我們倆都不快樂——直到天荒地老，為什么彭向會認識彼此呢？──白居易(唐代詩人)
57.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹
58.愛孩子是教師生活中最重要的事情。-蘇霍姆林斯基
59.帶著一顆心來，不帶半根草走。——陶行知
60.老師手中掌握著一個嬰兒的命運，就掌握著民族和人類的命運。——陶行知
61.在教師缺乏愛的地方，品格和智慧都不能充分或自由地發展。-盧梭
62.人生交友，自始至終，不要沉浮中間。──賀蘭·金銘
63.因為道德是做人的根本。徹底壞了也沒用，就算你有些知識和技能。——陶行知
64.接近朱者赤，接近墨黑。──傅玄
65.教而不收，雖講而無用。比如你拿石頭砸水，你永遠不會接受。時至今日，我丈夫的石場雖然滋潤肥沃，但如果你能為之挺身而出，你是不會接受的。——張載
66.教學必須從學習者現有的經驗開始。——杜威
67.別生氣，別動手，也別發。-孔子
68.要求學生做的事，教職員工要一起做；學生想學什么，老師和工作人員一起學；學生應該遵守規則，工作人員應該親自遵守。——陶行知
69.我們不需要死記硬背。我們需要用基礎知識來發展和提高每個學習者的思維能力。-列寧
70.勞動可以幫助我們擺脫三大災難:孤獨、壞習慣和貧窮。-歌德
教育學名言及理解，教育類經典名言
1.“教育應該是公立的，而不是私立的”出自亞里士多德。
2.“人是唯一需要教育的動物”出自康德。
3.“受天下英才教育，三樂也”出自孟子的《盡心盡力》一書。
4.“富貴不能淫，貧賤不能移，權貴不能屈”是孟子理想中的君子人格。
5.“不生氣，不偷懶”體現了啟發誘導的教學原則。
6.'當他是老師時，陳輔也是.'體現了尊師重德的教育原則。
7.“年輕人不努力，老年人難過”反映了個體身心發展不平衡的規律。
8.“一日為師，一生為父”體現了師生關系的穩定。
9.“隨風潛入夜，潤物細無聲”體現了情感熏陶的德育方法。
10.“把一切都給每個人”體現了夸美紐斯的泛智教育思想。
11.“教學相長”來源于“學習”。
12.“教書時要有正當的職業，離校時要留校”，“藏與趣相輔相成”點出了課內與課外活動的結合點。
13.“道而賦引，強而賦抑，開而賦達”體現了啟蒙的教學原則。
14.“不要等到你學會了”和“不要粗魯”體現了循序漸進的教學原則。
15.“學而不思則罔，思而不學則殆”體現了“學—思—做”教學過程的理論。
16.“邊學邊學”和“古為今用”體現了鞏固的教學原則。
17.“化民為俗，必先學”和“建軍為民，教書為先”指出了教育與政治的關系。
18.孟思學派的教學過程“博學、審問、深思、明辨、篤信”理論。
19.“盡量索取，盡量尊重”馬卡連柯體現了嚴格要求與尊重學生相結合的道德原則。
20.“一個人的能力是遺傳的，其程度是由遺傳決定的，就像所有生物的形狀和身體組織都是由遺傳決定的一樣。”-高爾頓，基因決定論。
21.“給我十幾個身體健康、天賦異稟的嬰兒，讓他們在我自己設定的特定環境中接受教育。那么我愿意保證，任何一個嬰兒都可以被培養成我選擇的任何一種專家:醫生、律師、藝術家、商業領袖甚至乞丐和小偷，不管他的天賦、愛好、取向、能力、才華和祖先的種族。”——華生《外交事務論》。
22.“如果你是正直的，沒有命令就不要做；他是不對的，雖然他不服從。”-孔子
23.“唯有愛為師，遠超責任感。”-愛因斯坦
24.“沒有愛，就沒有教育。”-蘇霍姆林斯基
25.'愛孩子是教師生活中最重要的事情。'-蘇霍姆林斯基
26.“沒有信仰，就沒有真正的品味和生活。”惠特曼
教育家說的名言名句，教育家教育格言 經典語錄
“教師是太陽底下最光榮的職業”——夸美紐斯
教育教學理論名言，關于教育學的古代名言名句及解釋
第一，科學和教育相結合的原則
基本含義
既要向學生傳授現代先進科學的基本知識和技能，又要結合知識和技能中蘊含的道德因素，對學生進行政治、思想和道德教育。
注:這個原則遵循的是傳授知識與思想教育相統一的規律，即傳授知識與教育人相統一。
老話:赫爾巴特:“我想不出任何沒有教學的教育，正如相反，我不認可任何沒有教育的教學。”
二、理論聯系實際的教學原則
理論聯系實際原則是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實踐的聯系中理解知識，注重運用知識分析和解決問題，達到學以致用、學以致用的目的。
注:該原則遵循間接經驗與直接經驗相結合的規律，重在理論講解知識，重在實踐應用知識，強調知識的應用。
老話:
1.王沖:施加疲憊的能量。
2.很難知道紙上談兵，但很難做到。
3.西漢劉向:耳聞不如眼見，眼見不如實踐。
4.荀子:知之則不行，雖會困；如果你不知道你所看到的，你就不會做你所知道的。
5.讀萬卷書，行萬里路。
6.趙括:理論上。
7.陶行知:知是行的開始，行是知的成就。
8.孔子:修行接近仁。
9.烏申斯基:空洞的、沒有根據的理論是沒有用的。理論不能脫離實際，事實不能脫離思想。
三、直觀教學原則
教師要充分利用學生的多種感官和已有的經驗，通過多種形式的感知，豐富學生的直接經驗和感性認識，使學生獲得生動的形象，全面掌握知識。
直覺教學可分為三類:物體直覺、形象直覺和言語直覺。
注:該原則遵循間接經驗與直接經驗相結合的規律，強調提高學生的感知能力，通過清晰的圖像傳遞知識和對事物的具體感知。
1.荀子:我聽不見，雖尷尬；如果你沒聞到，如果你聞到，如果你沒看到。
2.夸美紐斯:
(1)一切知識都是從感官的感知開始的，因而提倡物理教學和直觀教學。
(2)一切需要知道的東西，都要通過事物本身來教。
(3)你要盡可能把事物本身或形象而不是它放在眼前，讓學生看到、摸到、聽到、聞到等。
3.烏辛斯基:孩子們通過形狀、顏色和聲音來思考。
四。啟發性教學原則
教師根據學習過程的客觀規律，運用多種教學方法，充分調動學生的學習主動性和積極性，引導學生獨立思考、積極探索、生動活潑地學習，自覺掌握科學知識，提高分析問題和解決問題的能力。
注:該原則遵循教師主導與學生主體相結合的規律，強調調動學生的主動思維。一般的問答方式比較常見。
1.孔子:(1)不要生氣，不要生氣，不要生氣；(2)舉一反三。
2.《學記》:(1)道而賦，強而抑賦，開而；(2)君子之教，比喻。
3.蘇格拉底:助產術。
4.朱:開他的心，達他的言。
5.管家:壞老師泄露真相，好老師教學生發現真相。
五、循序漸進教學原則(又稱系統性原則)
教師嚴格按照科學知識的內在邏輯體系和學生認知能力發展的順序進行教學。循序漸進的“順序”，包括教材內容的邏輯順序、學生生理節律發展的順序、學生認知能力發展的順序和認知活動本身的順序，是這四個順序的有機結合。
注:該原則遵循個體身心發展的順序，強調知識和學生發展的順序。
1.《學記》①應用無節；(2)未能學習；(3)雜用無孫，壞亂無修。
2.荀子《勸學篇》:不積跬步而行千里，不積小流而成江河大海。
3.孔子:欲速則不達。
4.孟子:英科落后；流水是個東西，但是沒有映客就不行。
5.如果它急劇前進，它就后退。
6.不出人頭地，就不敢去追求。
7.先把小的傳到近的，再把大的傳到遠的。
8.循序漸進，仔細閱讀，仔細思考。
不及物動詞鞏固教學原則
教師要引導學生在理解的基礎上牢固掌握知識和基本技能，必要時可以準確呈現，有利于知識和技能的應用。
注:該原則體現了艾賓浩斯的遺忘曲線，強調新舊知識的聯系，引導學生及時復習和掌握知識。
1.孔子:(1)前事不忘，后事之師；(2)邊學邊學。
2.烏申斯基:復習是學習之母；把學習比作醉酒拉車，邊拉邊扔，到家就只剩一輛空車了。
3.夸美紐斯:教與學的鞏固原則/教與學的徹底原則。
4.學習不能像在米篩上灑水。
5.要持之以恒地學習，就必須全神貫注，什么都學，什么都學一會兒，什么都學。
七、能力原則(又稱可接受性原則)
教學活動要適合學生的發展水平。提出這一原則是為了防止教學難度低于或高于學生的實際水平。
注:這個原則反映了維果茨基的最新發展領域，強調了教學中的“度”的問題。
1.“學”:你不知道自己說什么，雖然可以放棄。
2.墨子:智者一定要量力而行，量力而行。
3.王守仁:任何人都可以滿足自己的需求。
八、因材施教的教學原則
教師要從課程計劃和學科課程標準的統一要求出發，面向全體學生，同時根據學生的實際情況和個體差異，有針對性地進行教學，讓每一個學生揚長避短，得到最好的發展。
注:該原則遵循個體身心發展的個體差異，強調學生的個性問題。
1.大成就，小成就。
2.朱:圣賢因材施教。
3.墨子:深則深，淺則淺，敬之，利之。
4.孔子:謀而退，所以進；他也是人，所以退休了。
5.孔子:看它是什么，它做什么，它做什么。
6.孔子:中國人或以上的人可以口頭發言；中等以下的人不會言語。
7.加德納的多元智能理論。
8.一把鑰匙開一把鎖。
9.西方人有五個兒子。孩子單純，孩子敏感，孩子盲目，孩子僂，孩子瘸腿。這是簡單的農民，敏感的農民，盲目的農民，蹣跚的農民，瘸腿的農民，瘸腿的農民。五個孩子都沒有溫飽。
10.“十指長短，山口樹高低”。
11.量身定做，對癥下藥。
教資考試名言名句，關于教師的名言有哪些
14個萬能的常用測試語錄！
名言警句可以用來考選擇題、寫作題、材料分析題。.....
1“教學相長”——出自《學習筆記》；
“當你教書的時候，你必須有一個正確的職業，當你退休的時候，你必須留在學校。”“藏與趣相輔相成”——指出課內與課外的結合；
3“陶與傅引，強與傅抑，開與”——體現了啟發性的教學原則；
4“學不會，等不得。”“不要妄自菲薄。”——體現了循序漸進的教學原則；
5“學而不思則罔，思而不學則殆。”——它體現了“學—思—做”教學過程的理論；
6“邊學邊學”和“古為今用”——體現鞏固性教學原則；
7“要把人變成風俗，那是必須要學的。”“建軍為民，教學為先。”——指出了教育與政治的關系；
8“博學、審問、深思、明辨、忠信。”——孟思學派的教學過程理論；
9“一個壞老師泄露真相，一個好老師讓人發現真相。”-Destuhui，體現了啟發性的教學原則；
10“復習是學習之母。”-烏申斯基，體現了鞏固原則；
11“問盡可能多的人，尊重盡可能多的人。”——馬卡連柯，體現了嚴格要求與尊重學生相結合的道德原則；
12“一個人的能力是遺傳的，其程度是由遺傳決定的，就像所有生物的形狀和身體組織都是由遺傳決定的一樣。”——高爾頓，基因決定論；
13“一兩份遺產勝過一噸教育。”——霍爾，基因決定論；
14“給我一打健康有天賦的寶寶，在我自己設置的特定環境中教育他們。那么我愿意保證，任何一個嬰兒都可以被培養成我選擇的任何一種專家:醫生、律師、藝術家、商業領袖甚至乞丐和小偷，不管他的天賦、愛好、取向、能力、才華和祖先的種族。”——華生《外交事務論》。
有關教學方法的名言，語文教學的方法的名人名言
教育是國家的主要防御力量。下面是勵志吧邊肖為大家收集的教學方法名言。歡迎閱讀！
1.習慣是一種頑強而巨大的力量，可以主宰一個人的一生。所以，人要從小通過教育培養一個好習慣。培根
2.教育是一個逐漸發現自己無知的過程。杜蘭特（美國城市）
我們不能為了懲罰孩子而懲罰他們，我們應該讓他們覺得這些懲罰是他們不良行為的自然后果。盧梭
4.年輕是基礎，但不那么勤奮。洪應明
教師是連接過去和未來的活紐帶。它的事業，雖然表面上恢復了名譽，卻是歷史上最偉大的事業之一。烏申斯基
6.每一個立志投身教育事業的人，都應該容忍孩子的軟弱。蘇姆林斯基
7.學習任何知識最好的方法就是自己去發現，因為這種發現理解最深，最容易把握規律、性質和聯系。聚腺苷酸
8.活人才教育不是灌輸知識，而是把我們所知道的盡可能多的開發文化寶庫的鑰匙交給學生。陶行知
9.就像樹一樣，我們應該讓它們長得盡可能高，而不應該強迫它們都長得一樣高。我們應該在立足點上尋求平等，在起點上尋求自由。陶行知
10.見賢思齊，不見賢者自省。孔子
11.好老師不是教也不是教學生，而是教學生學習。陶行知
12.我們的教育方針應該使受教育者在德育、智育、體育方面得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。毛澤東
13.見賢思齊，不見賢者自省。孔子
14.最有效的教育方法:不是告訴他們答案，而是問他們問題。蘇格拉底
15.勞動是很受尊重的。服務社會是一種備受推崇的道德理想。杜威
16.凡是能讓孩子享受美好、快樂、滿足的東西，都有一種奇特的教育力量。蘇姆林斯基
17.教導年輕人要公正誠實，要細心勤奮。王永斌
18.榮譽感是一種優秀的品質，所以只有氣質高尚積極向上或者受過良好教育的人才能擁有。愛迪生
19.老師在教，不是全部給，是鏡頭誘導。葉圣陶
20.思想是基礎，理想是綠色的芽胚，上面生長著人類思想、活動、行為、熱情和激情的大樹。蘇姆林斯基
21.你必須學習。沒有見識就學不會，沒有決心就學不會。孔明
22.得不到別人尊重的人，往往自尊心最強。馬卡連柯
23.教育的偉大目標不僅僅是裝飾，而是訓練頭腦擁有有用的能力，而不是填補以往經驗的積累。愛德華茲
24.我們要活下去的書，不死的書；要真書，不要假書；一本動人的書，而不是一本安靜的書；書要用，書不要讀。總的來說，我們應該以生活為中心的教學為指導，而不是以文本為中心的教科書。陶行知
25.唯有愛是最好的老師，它遠遠超過責任感。[人名]阿爾伯特·愛因斯坦(猶太裔理論物理學家)
26.沒有自我教育就沒有真正的教育。這種信念在我們教師的創造性工作中起著重要的作用。蘇姆林斯基
27.為子子孫孫打算富貴的人，十有八九會吃虧。林布
28.學而無疑者，必教其有疑，而有疑者必有疑。來到這里是一種進步。朱熹
29.一個沒有任何特色的老師，他教育出來的學生也不會有任何特色。蘇姆林斯基
30.在任何學校，最重要的是課程的思想政治方向，這完全是由教學人員決定的。列寧
31.教學的藝術不在于傳授技巧，而在于善于啟發、喚醒和鼓舞。斯托惠
32.最有價值的知識是關于方法的知識。達爾文
3.集體生活是兒童自我發展走向社會化的重要動力；是孩子心理正常發展所必需的。一個得不到這種正常發展的孩子，最終可能只是悲劇。陶行知
34.教師的個人榜樣是青少年心靈最有用的陽光，是任何東西都無法替代的。烏申斯基
35.學生要好學，就要好學。只有學而不厭的君子，才能教出學而不厭的學生。陶行知
36.學習任何知識，最好的方法就是自己去發現，因為這種發現理解最深，最容易把握其規律、本質和聯系。_ Polya
37.人生欲望千萬，莫圖利忘教子。晏子
38.總覺得祖國的土地就在你的腳下，和集體一起生活。要記住是集體教育了你。有一天，如果你脫離了集體，那將是末日的開始。奧斯特洛夫斯基
39.教功夫:第一是立業，第二是選師。陸詩怡
40.世界上沒有天才。問題是教育者要發現每個學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確的引導。蘇姆林斯基
41.從美的事物中發現美是美育的任務。席勒
42.對于父母來說，家庭教育首先是自我教育。克魯普斯卡婭
43.我確實認為，在我們的教育中，過分強調純智育往往只是為了實用和實際的目的，這直接導致了對道德教育的損害。[人名]阿爾伯特·愛因斯坦(猶太裔理論物理學家)
44.只有集體和老師首先看到學生的優點，才能激發學生的積極性。蘇姆林斯基
45.如果學校不能在課堂上給學生更多成功的經驗，他們最終會徹底拒絕在校內外學習。瓦爾德馬·林德格倫
46.用毆打來教育孩子，但類似于猿猴教育后代。馬卡連柯
47.問題不是教他各種學習，而是培養他的學習興趣，當這個興趣充分增長的時候，教他研究學習方法。盧梭
48.教育不是讓人們知道他們不知道的事情，而是做他們不做的事情。元金
49.老師親切又有誘惑力，叫我寫，要我有禮貌，我停不下來。孔子
50.教育孩子透過周圍世界的美、人際關系的美，看到高尚、善良、誠實的精神，并在此基礎上，在自己身上建立美的品質。蘇姆林斯基
51.填充知識往往會造成人們對書籍的反感；這樣一來，人就無法獲得合理教育培養出來的那種自學能力，反而會讓這種能力不斷退步。斯潘塞
我們不需要死記硬背，我們需要用基礎知識去開發和提升每個學習者的思維能力。列寧
53.沒有一種禮貌能一眼看出人們缺乏教養。正確的教育在于表現出外表的禮貌，同時表現出人的高尚教育。歌德
54.愛孩子是教師生活中最重要的事情。蘇姆林斯基
教育是國家的主要防御力量。笨蛋
56.成千上萬的學生經過我的手。奇怪的是，給我印象最深的不是那些無懈可擊的模范生，而是那些獨具特色、與眾不同的孩子。蘇姆林斯基
57.讓每個學生在學校走路都昂著頭。蘇姆林斯基
58.愛，首先意味著奉獻，意味著把自己內心的力量交給被愛的人，為被愛的人創造幸福。蘇姆林斯基
59.只有由受過教育的人組成的國家才能保持自由。杰斐遜
60.勞動最大的好處在于道德和精神的發展。這種精神發展是和諧勞動產生的，應該構成無產階級公民區別于資產階級公民的那種人民特性。馬卡連柯
61.教育不能創造什么，但可以激發孩子的創造力從事創造性的工作。陶行知
62.你的指針下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的冷笑里有愛迪生。別忙著趕走他們。你不必等到坐上汽船，點上電燈，學完微積分，才知道他們是你的小學生。陶行知
河北省思鴻教育，【思鴻教育】河北教師招聘之關于教育的名言
2020河北教師招聘中關于教育的名言
1“把所有的知識教給所有的人。”-夸美紐斯
3.'只有接受了適當的教育，一個人才能成為一個人.'-夸美紐斯
4.'教育是向全人類教授一切的藝術.'-夸美紐斯
5.'人類是唯一需要教育的動物。'-康德
6.“很多老師常常忘記自己應該是教育者，而教育者是人類靈魂的工程師。”-加里·寧
7.“教師一方面要貢獻自己的東西，另一方面要像海綿一樣，從人們的生活和科學中吸收一切優秀的東西，然后把這些優秀的東西貢獻給學生”——加里寧
8.“問盡可能多的人，尊重盡可能多的人。”馬卡連柯
9.“如果你給我一打嬰兒，我保證把他們培養成任何一種人，或者醫生、律師、商人和領袖，甚至乞丐和小偷。”-華生
10.“我們敢說，我們每天見到的人，十分之九是由他們的教育決定的。”-洛克
11.'除了教育工作計劃和課時工作計劃，教師不制定任何其他計劃.'-蘇霍姆林斯基
12.“沒有愛，就沒有教育。”-蘇霍姆林斯基
13.'愛孩子是教師生活中最重要的事情。'-蘇霍姆林斯基
14.“植物的形態是因為培養，人的行動是因為教育。”-盧梭
15.“我們生來弱小，所以我們需要力量；我們生來一無所有，所以需要幫助；我們生來無知，所以需要判斷的能力。我們出生時沒有的，長大后需要的，都要教育給我們。”-盧梭
16.“我想不出任何沒有教學的教育，正如相反，我不認可任何沒有教育的教學。”-赫爾巴特
17.“一個壞老師泄露真理，而一個好老師教人們發現真理”——斯圖爾特
18.“誰沒有發展、培養和教育自己，誰就不可能發展、培養和教育別人。”-Thisduohui
19.“教學的藝術不在于傳授技巧，而在于善于啟發、喚醒和鼓舞。”-Thisduohui
20.“應該考慮到兒童在天性上的差異，應該促進獨特的發展。我們不能也不應該讓所有人都一樣，教他們同樣的東西。”-Thisduohui
21.“認識你自己”——蘇格拉底
22.“知識就是美德。”-蘇格拉底
23.“我愛我的老師，我更愛真理。”-亞里士多德
24.“人類是天生的群居動物。”-亞里士多德
25.“幸福是至高無上的善。”-亞里士多德
26.“良好的開端是成功的一半。”-柏拉圖
27.'教學需要從學習者現有的經驗開始。'——杜威
28.“教育過程除了自身之外沒有其他目的；是它自己的目的。”——杜威
29.“人類的學習中似乎有一個不可或缺的元素。像發現一樣，這是一個盡可能探索情況的機會。”布魯納
30.“如果我們想要展望對學校來說特別重要的問題，我們必須問一問如何訓練一代又一代的孩子發現和尋找問題。”布魯納
31.“學而不思則罔，思而不學則殆。”-孔子
32.“如果你是正直的，沒有命令就不要做；他是不對的，雖然他不服從。”-孔子
33“到處都是創造的地方，每天都是創造的時間，每個人都是創造者。”——陶行知
34.“教師必須有健康的身體，農民的技能，科學的頭腦，藝術的興趣和改革社會的精神。”——陶行知
35.“教師掌握著青少年的命運，民族和人類的命運掌握在教師手中”——陶行知
36.“帶著一顆心來，不帶半根草去”——陶行知
37.“要解放孩子的思想、手腳、空間和時間，讓他們充分享受自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。”——陶行知
38.“教育為公，天下為公。”——陶行知
39.“努力工作是所有發明之母。在一切事情上努力，成為事情的真相。”——陶行知
40.“因為道德是做人的根本。徹底壞了也沒用，就算你有些知識和技能。”——陶行知
41.“成千上萬的人被教導尋求真理，成千上萬的人學習成為真正的人。”——陶行知
42.“國家屬于每個人，愛國是每個人的職責。”——陶行知
43.“君子不教也不教學生，而是教學生學習。”——陶行知
44.'教育中百分之一的廢品會給國家造成嚴重損失.'——陶行知
45.“教育創造不了什么，但可以激發孩子的創造力去從事創造性的工作。”——陶行知
46.“教育根植于愛。”——魯迅
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