- 目錄
第1篇 2023年教學常規活動月工作總結
學期開始,學校組織開展了“教學常規月活動”。活動伊始，我認真學習了《山東省普通中小學管理基本規范》、《山東省中小學教學常規》以及《山東省教育廳關于深化基礎教育改革全面提高教育質量的意見》等一系列文件，并認真閱讀了教務處下發的各種常規材料檢查細則，吃透方案的精神，同時制定出自己的活動目標。活動開展過程中，積極向老教師請教自己不明白的問題。通過本次活動的實施，自己對教學工作有了更加深刻的認識。
1、課堂要做到“儀表端莊，語言規范”。有時候自己碰到那些課堂不認真聽講，愛做小動作的學生，自己就會顧不得什么形象，橫眉冷對，吹胡瞪眼，毫無端莊可言。學習常規以后，我要時刻提醒自己“忍”。當然，如果我在課堂上“講究教態的藝術、語言的藝術，學會傾聽，學會交流，學會欣賞，學會用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態。
2、課堂教學是檢驗常規的最好的方式。每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學生，讓學生一上課就興奮。我自己目前的課堂教學情況，主要問題是：學生厭學，上課根本不聽；教師上課缺少誘惑力。針對這一問題，我上課特別注意教學情景的創設，從而渲染課堂氣氛，激發學生的興趣。對于物理學科這一點是特別明顯的。物理抽象而有趣，如果讓學生只死學知識點，學生會覺得乏而無味；而如果教師一堂課總是和學生去分析生活中一些有趣的現象和實驗，學生會情緒很高漲，興奮點很高。當然這需要教師課前要好備好課，充分調動所有的“課內外的資源”；同時要求教師要不斷的學習，多聽課，學習他人長處，克服自己的缺點，迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才會是對自己認真負責，對學生認真負責。
3、要及時做好課堂反思，教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應對；失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好？當時自己可以如何應對？
總之，通過這次的教學常規月活動，我學到了很多，也找到了許多自己的不足，在以后的教學工作中，我要加強學習，提高認識，努力提高理論修養，自覺加強業務的鍛煉，以教學常規為鏡子，時刻對照自己的教學行為，更好的服務于學生。通過學習，我認識到，要成為一個合格的教師，首先就應將日常的教學常規落實到底、落實到位，但這說得容易，做得難。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!
第2篇 教學常規月活動總結
教學常規月活動總結
教學常規是我們在教學過程中必須遵循的規范，是學校最主要的最根本的制度，這規定和制約著教師的教學行為，關系到學校教學秩序的正常運行，是深入開展教育教學改革的重要前提，是全面提高教學質量的基本保證。
我認為自己在教學常規月活動中還存在以下問題
1.大部分教師的教學思想正在逐步更新，慢慢開始形成民主、平等、和諧的課堂氛圍，注意保護學生的學習積極性，發揮學生的主動性。但是由于學習基礎參差不齊，一部分學生還不能得到教師的全面關注。今后，應力爭面向全體，學生尊重差異。
2.在教學活動月中，自己努力地進行課堂結構和教學方法的改革，把教學過程看作師生互動的過程。注意學習方法的滲透，良好學習慣的養成。但是，有時還是以講解為重點，課堂上啟發不夠，學生參與不夠。今后還應真正地把新的觀念貫徹到教學實踐中去。
3.備課是上好課的前提，它不是抄教案。老師們均有此共識。有時，為了應付檢查，一味追求形式，忽視備課的本質，并且單純依賴教參，不去尋找其他源頭活水。教參仍是教師放之四海皆準的備課法寶。很多教案寫的是一套，上課教的是另一套。把大量時間放在毫無意義的編造教案上。雖然有些好的教案編寫得很科學，但操作過程中受很多條件制約也很難執行。
4.大多數學生認為教師布置的作業量不多，大都能在課內完成。但是作業形式單一，缺乏多樣性。應減少機械性重復抄寫的作業適當增加學生喜愛的實踐作業。
改進措施
一、轉變觀念，加強理論學習，提高教師的職業道德水準，增強責任感。新課程將會讓教師們認識到：認真執行教學常規是教師的基本職責，是教師自我發展的過程。教師是學生學習的促進者，教學重在如何促進學生“學”。
二、要正確理解，處理備課與編寫教案的關系。我們要強調備課的內容。備課中心任務應是鉆研教材和撰寫教學過程，主要精力應放在明確教學目的，理清教材思路和教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上。備課是教師個性智慧的結晶，要設計符合學科特點、滲透新教學理念的教案，力求多一點實質少一點形式。
三、課堂教學是實施素質教育的主地，是學校工作重點。在執行教學常規中，全體教師要樹以學生發展為本的教學觀。在教學過程中，教師應與學生積極互動、共同發展，成為學生學習和發展的組織者、引導者和促進者；應處理好知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的關系，注重培養學生的創新精神和實踐能力，引導學生自主學習、合作學習、探究學習；應大力推進多媒體技術與學科課程的整合，豐富教學內容，提高教學效率。在課堂教學中逐步實現新課程改革提出的幾個轉變：重視講授知識結論轉變為重視引導學生經歷知識的形成過程；由重視學生記住現成知識轉變為重視引導學生再現和重組知識；由重視書本知識轉變為重視讓學生聯系社會生產、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題；由重視單科獨進、單個知識點的教學轉變為重視學科間和知識之間的綜合貫通；由重視統一要求轉變為重視學生的差異資源和個性發展。
四、練習性的作業提倡在課內完成，課外以實踐性作業為主。作業的設計既突出學科特點，又注意學科綜合，培養學生實踐運用、操作能力，以及探究、合作、創新意識。作業要求要注意學生個別差異，實行分層練習、分層作業。作業批改與評價形式靈活多樣，注意過程評價，習慣養成，師評和生評相結合，促進學生的發展。
第3篇 “教學常規月”活動總結
時間正如白駒過隙，轉瞬即逝！
忙碌間，“教學常規月”活動已接近尾聲。
回眸自己在這一個月里的忙碌身影，竟“教學常規月”活動總結也能留下些許斑斑駁駁的痕跡——
一、認真學習《規劃綱要》等五個文件。
在學習文件的同時，注意記錄學習心得，通過學習，了解了我省對教育教學的有關規定，使我更明確了作為一名一線教師，應有的職責以及該遵循的法則。
二、以教研組為單位進行第二輪的立標課學習。
認真觀看了時連祥等三位教師的立標課錄像，并認真參加教研組組內評課活動，既學到了老教師的寶貴經驗，又領略了年輕教師的創新精神，為下一部自己的課堂達標奠定了基礎！
三、完善小組教學。
在上學期“小組評價”基礎上，與孫老師等重新修改設計了“語文小組合作評價”表，使其更科學、更合理、更適用！更好的激發了學生學習語文的積極性！
四、組織了“我的教育教學行為反思”征文活動。
為了鞏固“教學常規月”的成果，以揚帆文學社的名義組織了“我的教育教學行為反思”征文活動，老師們積極撰稿，理性剖析在自己教育教學中的典型案例，書寫自己的反思與收獲，
此次活動，既鼓勵了我校教師積極參與教學科研工作，進一步增強了教師的教科研意識，又促使教師及時總結反思自己在教育教學工作中的得失，很大程度激發了教師以寫促思，以思促教的積極性和主動性，推動了樂安實驗學校教科研工作的扎實運行和深入開展。
斑駁的足跡印證著一個月來的辛勤耕耘，點滴的收獲見證著一個月來的付出，；蹣跚的足跡踏沒了埋怨的話語，收獲的喜悅催開了緊皺的眉頭，繃緊的面龐終于在這一刻綻放出最燦爛的笑容......
