不拘于時，學于余的兩個于分別什么意思？
第一個是存在，第二個是存在。整句話的意思是向我學習，不受時代習俗的束縛。
唐代韓愈散文《師說》。
原文如下：李的，十七歲，擅長古文，六藝皆傳至，不時習之。
于佳琪可以走古道，并使《師說》來拖延它。
翻譯如下：潘，李家的孩子，17歲，喜歡古文，對六經的文字和傳記都有大致的研究，所以不受時代習俗的束縛，向我學習。
我稱贊他遵循古人的學習方式，寫了這個《師說》作為禮物送給他。
延伸資料：文章賞析：在批評的基礎上，文章轉向對“圣人無常師”的正面探討。以孔子的言論和實踐，說明師弟關系是相對的，凡是高人一等或有一技之長的，都可以當老師。
這是對“道存而師存”觀點的進一步論證，也是對士大夫恥于“下”與“近”現象的進一步批判。
在文章的最后一段，我解釋了我為什么要寫這篇文章。
李攀的“能做古道”意味著他能繼承久違的“師道”，愿意向老師學習。
所以，這個結局不妨說是通過贊揚“走古道”來進一步批判今天棄教棄學的人們。
“古道”呼應了“古者必有師”的第一段。
參考來源：百度百科——老師說。
“不拘于時”的“于”如何解釋
于的獨立時間解釋：介詞，被。
一、不依賴時間的相關信息拼音：bjysh釋義：不受師學習時間和習俗的限制。
來源：唐代韓愈《師說》年，李，十七歲，擅長古文，六藝皆傳于，學于不顧時。
于佳琪可以走古道，并使《師說》來拖延它。
潘，李家的孩子，17歲，喜歡古文。他大致研究過六經的文本和傳記。他不受時代習俗的束縛，向我學習。
我稱贊他遵循古人的方式，把這個《師說》寫成禮物。
2.于拼音：y 3。于部首：24。于的筆畫順序：橫、橫、豎勾5。解讀于1。現在：她出生于1949年。
這封信是在~天前收到的。
黃河發源于青海。
2.后綴。
3.姓氏。
分機1。于2字形的演變。余相關語：因為，那么，等于，屬于，最后，屬于，認為，快樂，痛苦，工作，利益，在今天1，太[古]表示過度的程度或數量；太：~累。
~通融。
~樂觀。
2.姓于春。
3.見[jin y]這些詞從何而來或可指：“為公眾保密”~ 《韓非子五蠹篇》。
4.處于某一位置或狀態[ch]:優勢。
傷員處于昏迷狀態。
5.愿意[gn y]；意愿：~吃苦。
6.更容易做某事：計算。
~攜帶。
不拘于時，學于余。這句是什么文言句式？
向俞學習是被動句，向俞學習是狀語，不受恥師之俗的束縛。向我了解這件事《師說》。聯系上下句表示這個意思。原句是李的，與歲月相比。比如古文，六藝經典都是經過的，不分時間的向于學習。
于佳琪可以走古道，并使《師說》來拖延它。
17歲的翻譯李攀喜歡古文。他學習過《詩》、《書》等六經，以及其他一般解釋經書的著作，不受羞于向老師學習的習俗束縛，所以向我學習。
我表彰他踐行古人師法的道理，特意寫了這個《師說》送給他。
在被動句中，“于”表示被動，該詞的意思是在以當老師為恥時，講解：不受時間和習俗的限制。
演講稿：唐漢玉《師說》李，17歲，擅長古文，并將六藝全部傳承給了，學于不顧時間。
在被動句中引入主動的行動者表示被動。
“于”的介詞賓語結構位于作為補語的動詞之后。
可以翻譯成“被”。
