研究報告的格式怎么寫
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1. 引言部分：
- 研究背景：簡要介紹研究的主題及其在相關領域的地位和重要性。
- 研究問題：明確指出研究要解決的具體問題或探索的議題。
- 研究目的：闡述研究的主要目標，以及為何這個目標值得追求。
- 文獻回顧：概述前人對此主題的研究，指出現有研究的不足或未解決的問題。
2. 方法論：
- 研究設計：詳細描述研究的方法，包括研究類型（定量、定性或混合方法）和研究過程。
- 數據收集：說明數據來源、樣本選擇標準、數據采集方式和時間范圍。
- 數據分析：解釋將如何處理和分析數據，可能涉及統計方法或其他分析工具。
3. 結果：
- 描述結果：展示研究數據，可以是圖表、圖形或文字描述，確保清晰易懂。
- 數據解讀：解釋結果的意義，與研究問題和假設的關系。
4. 討論：
- 結果解析：深入分析結果，探討其背后的含義，與理論或前人研究的對比。
- 限制與局限：誠實地指出研究的局限性，可能包括樣本大小、方法的局限或數據的不足。
- 意義與影響：討論研究對所在領域的影響，以及可能的實際應用或未來研究方向。
5. 結論：
- 總結主要發現：簡潔地重申研究的核心發現，不引入新的信息。
- 對未來研究的建議：提出基于當前研究的未來研究建議，指出可能需要進一步探索的領域。
開頭結尾怎么寫
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1. 開頭：
- 引人入勝的開頭：使用一個引人注意的事實、引用或問題，吸引讀者的興趣。
- 簡介研究背景：簡要介紹研究的領域和主題，為讀者建立基本的理解。
- 明確研究問題：清晰地陳述研究要解決的問題，使讀者了解研究的重要性。
2. 結尾：
- 重申關鍵點：簡潔回顧研究的主要發現或結論，但避免直接重復前面的內容。
- 強調研究價值：強調研究對學術界或實踐領域的貢獻，以及可能帶來的改變或影響。
- 結束語：以開放性的問題或對未來的展望結束，鼓勵進一步的思考和討論，但不包含總結性質的語句。
研究報告的格式范文
第一篇 研究報告的格式1000字
調研報告概念
對某一情況、某一事件、某一經驗或問題，經過在實踐中對其客觀實際情況的調查了解，將調查了解到的全部情況和材料進行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質，尋找出規律，總結出經驗，最后以書面形式陳述出來，這就是調研報告。
調研報告的核心是實事求是地反映和分析客觀事實。
調研報告主要包括兩個部分：
一是調查。調查，應該深入實際，準確地反映客觀事實，不憑主觀想象，按事物的本來面目了解事物，詳細地占有材料。
二是研究。研究，即在掌握客觀事實的基礎上，認真分析，透徹地揭示事物的本質。至于對策，調研報告中可以提出一些看法，但不是主要的。
因為，對策的制定是一個深入的、復雜的、綜合的研究過程，調研報告提出的對策是否被采納，能否上升到政策，應該經過政策預評估。
調研報告格式
1、 文章題名
文章題名應簡明、貼切，能概括文章的內容，一般不超過20個字。
2、 作者署名
作者署名應使用真名，如為團體作者的執筆人可標注于篇首頁地腳處。
3、 摘要
摘要應客觀地概括論文的主要內容和觀點，篇幅不超過200個字。
4、 關鍵詞
關鍵詞為反映論文主題概念的詞或詞組，具有檢索價值。一般為3~6個。
5、 作者簡介
作者簡介為主要作者的姓名、出生年月、性別、所在院（系、所）和專業，置于篇首頁地腳處。
6、 正文
正文為調研報告的主體部分，不少于4000字（不含調研基本情況部分）。根據所在村的調研基本情況提出問題、分析問題、解決問題。調研報告內容分為調研基本情況介紹、調研分析、思考建議和農戶家庭案例（不少于一個）四部分。
7、 注釋
篇名和作者注釋置于首頁地腳處。文內對特定內容的注釋置于當頁下（腳注），按在論文中出現的先后順序用1，2，3……每頁單獨排序。
8、 參考文獻 置于正文末，主要參考文獻著錄格式如下：
著作：標注順序：責任者/文獻題名/出版者/出版時間/頁碼。
示例：趙景深：《文壇憶舊》，北新書局，1948年，第43頁。
期刊：標注順序：責任者/文獻題名/期刊名/年期（或卷期，出版年月）
示例：何齡修：《讀顧誠〈南明史〉》，《中國史研究》1998年第3期。
學位論文、會議論文等：標注順序：責任者/文獻標題/論文性質/地點或學校/文獻形成時間/頁碼。
9、字體與字號
題目：黑體 四號 居中
作者名字：微軟雅黑 四號 居中
摘要、關鍵詞、參考文獻：微軟雅黑 小四號 加粗
摘要、關鍵詞、參考文獻內容：微軟雅黑 小四號
作者簡介、注釋：微軟雅黑 小五號 加粗
作者簡介、注釋內容：微軟雅黑 小五號
正文：微軟雅黑 小四號
第二篇 重慶市科技攻關計劃項目可行性研究報告格式1050字
重慶市科技攻關計劃項目可行性研究報告（格式）
項目名稱：
申報單位：
組織部門：
重慶市科學技術委員會二οο五年四月制編寫說明
1．“項目可行性研究報告”編寫要求：
（1）總體目標集中、明確、可考核，要充分考慮經濟、技術等方面的可行性；
（2）研究任務和內容重點突出，課題設置合理，各課題之間關聯度高；
（3）所選的技術路線切實可行，關鍵點突出、有所創新；
（4）配套條件落實，關聯行動要明確與重大工程、基地建設及相關計劃（工作）的銜接、配套；
（5）管理措施具體，項目的管理方式及招投標等符合項目的特點；
（6）經費預算根據充分，支出合理符合有關規定，配套經費落實；
（7）相關證明文件等附件齊全。
2．報告涉及到外文縮寫要注明全稱。
3．本報告規定為a4，內容一律用4號宋體字打印，標題用4號黑體字打印，一式七份。
項目可行性研究報告提綱
一、項目摘要
二、項目的意義和必要性（含技術突破對行業技術進步的重要意義和作用等），國內外現狀和技術發展趨勢，市場需求分析
三、項目的基礎條件：與項目相關的前期工作情況，現有技術基礎和工作基礎，包括前期所取得的成果或技術（工藝）情況，國內外在該技術領域的專利情況，相關領域的試驗及示范基地建設情況，研究開發隊伍和產學研結合等情況
四、項目攻關總體目標，實施年限，具體的考核指標（含主要技術經濟指標）及年度計劃安排
五、項目的主要研究內容，課題設置方案及承擔單位選擇方式
六、項目的主要技術特點和創新點，關鍵技術內容，項目實施的技術、工藝路線，可能取得的專利（尤其是發明專利和取得國外專利）及知識產權分析
七、項目的關聯行動：相關的基本建設、技術改造、技術引進、國際合作等落實情況，與其它相關市級科技計劃（工作）、項目的銜接和分工，項目的組織管理措施，其它必要的支撐和配套條件（如基地、示范點、技術或工程依托等）落實情況
八、項目總投資預算，資金籌措及來源渠道
九、項目預期成果的經濟、社會、環境效益分析，與國內外同類產品或技術的競爭力分析，成果應用和產業化前景分析
十、項目的風險分析，含技術、市場的風險分析
十一、其它需要說明的事項
十二、有關附件：1. 前期科研成果的證明材料；2. 項目相關技術領域的專利檢索、查新報告等材料；3. 落實的關聯行動的證明材料；4. 項目其它配套資金來源（如貸款、地方部門匹配資金等）的證明材料；5. 中試或產業化項目所需相關產品生產的許可證明文件；6. 與項目相關的其它證明材料或文件等
第三篇 研究性學習報告格式1850字
一．什么是研究性學習的特點
研究性學習是學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究， 以類似科學研究的方式主動地獲取知識、應用知識和解決問題的學習活動。它強調的是一種主動地學習活動。
二.研究性學習的特點
1、開放性
前幾年有一本書很暢銷，它就是一位中國人寫的關于美國人教育現狀的書：《素質教育在美國》。書中提出了很尖銳的問題：中國的中學生屢獲國際奧林匹克競賽大獎，而中國至今尚未培養出獲得諾貝爾獎的人。這與我們的教育現狀和教育體制密不可分。
大凡已經進入高中的學生，絕大部分都已經順應了學校的學習生活，形成了接受式學習的慣性。你不必考慮'學什么'。每當新學期開始的時候，各科新書就會及時送到你的手中，書本就是要學的東西，你也不必操心在什么地方學、跟誰學。學校、教室、課桌就是學習的戰場。古訓說：'師者，所謂傳道授業解惑也'，老師先生于我，必先學于我，凡事依靠老師，凡疑只問老師是十分正常的現象。當然，也沒有太大的空間讓你去思考'怎么學'。自打背起書包上小學起，學習的程序就被固定下來。上課、聽講、回答問題、做作業、考試……最終，你也沒有權利決定'學到什么程度'。標準是統一的，考試的分數就是學習程度和水平的絕對代表，別人學習成績的高低就是衡量自己的惟一參數。以上就是同學們目前學習方式的粗描，與同學們熟悉的學習方式相比，研究性學習對同學們提出了完全不同的要求。
在研究性學習中“學什么”要由同學們自己選擇， 學習的內容是開放的。天文地理、古今中外，只要是學生感興趣的題目，并有一定的可行性，都可作為研究課題。 在研究性學習中“怎么學”要由同學們自己設計， 研究性學習強調理論聯系實際，強調活動、體驗的作用。同學們可以走出校門進行社會實踐；實地勘察取證、走訪專家、收集信息等等。在研究性學習中“學到什么程度”要由同學們自己作出預測和規定. 在同一主題下，由于個人興趣、經驗和研究活動的需要不同，研究視角的確定、研究目標的定位、切入口的選擇、研究過程的設計、研究方法、手段的運用以及結果的表達等可以各不相同，具有很大的靈活性， 在研究性學習中“學到什么程度”要由同學們自己作出決定.因此研究性學習的最大特點是開放性。
2、探究性
在研究性學習過程中，學習的內容是在教師的指導下，學生自主確定的研究課題:學習的方式不是被動地記憶、理解教師傳授的知識，而是敏銳地發現問題，主動地提出問題，積極地尋求解決問題的方法，探求結論的自主學習的過程。因此，研究性學習的課題，不宜由教師指定某個材料讓學生理解、記憶，而應引導、歸納、呈現一些需要學習、探究的問題。這個問題可以由展示一個案例、介紹某些背景或創設一種情景引出，也可以直接提出。可以自教師提出，也可以引導學生自己發現和提出。要鼓勵學生自主探究解決問題的方法并自己得出結論。
3、實踐性
研究性學習強調理論與社會、科學和生活實際的聯系，特別關注環境問題、現代科技對當代生活的影響以及社會發展密切相關的重大問題。要引導學生關注現實生活，親身參與社會實踐性活動。同時研究性學習的設計與實施應為學生參與社會實踐活動提供條件和可能。
三、研究性學習實施的一般程序
1、開題報告階段
（1）先建立研究性學習小組成員，每班分成7組，每組 7、8個同學，確定小組組長和邀請一位指導老師。
（2）接著要求師生共同創設一定的問題情境，經過討論， 通過搜集相關資料，了解有關研究題目的知識水平，在此基礎上確定研究范圍或研究題目提出研究性學習的課題，完成開題報告。
2. 實踐調查階段
在確定需要研究解決的問題以后，進入具體解決問題的過程，通過實踐、體驗，形成一定的觀念、態度，掌握一定的方法。同學們可以通過訪談、上網、查閱書刊雜志、問卷調查等方式獲取資料。根據小組集體設計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進行調查，獲取調查結果。并將得到的初步研究成果在小組內交流，逐步豐富研究成果。
3.表達交流階段
在這一階段，同學們要將取得的收獲進行歸納整理、總結提煉，形成書面材料。成果的表達方式提倡多樣化，除了按一定要求撰寫實驗報告、調查報告以外，還可以采取開辯論會、研討會、搞展板、出墻報、編刊物(包括電子刊物)等方式，同時，還應要求同學們以口頭報告的方式向全班發表，或通過指導老師主持論文答辯。（下學期開學初）通過交流、研討與同學們分享成果，這是研究性學習不可缺少的環節。在交流、研討中，同學們要學會欣賞和發現他人的優點，學會理解和寬容，學會客觀地分析和辯證地思考，也要敢于和善于申辯。
第四篇 研究生開題報告的主要內容及格式350字
1.總述
開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題究
情況、理論適用、研究方法、必要的數據等等。
2.提綱
開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構想的基本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。
3.參考文獻
開題報告中應包括相關參考文獻的目錄
4.要求
開題報告應有封面頁，總頁數應不少于4頁。版面格式應符合以下第3部分第2)項“格式”的規定。
二、畢業論文開題報告提綱
(一)開題報告封面：論文題目、系別、專業、年級、姓名、導師
(二)目的意義和國內外研究概況
(三)論文的理論依據、研究方法、研究內容
(四)研究條件和可能存在的問題
(五)預期的結果
(六)進度安排
(七)教研室可行性論證結論
第五篇 2024年地理研究性學習報告格式2100字
一、課題的提出
1、概念的界定
從研究性學習的含義看，可以有廣義和狹義兩種理解。從廣義上看，它泛指學生探究問題的學習，是一種學習方式、一種教育理念或策略。它可以滲透于學生學習的所有學科、所有活動之中，主要是指研究性學習方式，當然也包括學科內的專題研究活動。從狹義上理解，它是一種專題研究活動，是指學生在教師的指導下，從自身生活和社會生活中選擇并確定研究專題，以類似科學研究的方式主動地獲取知識，應用知識，解決問題的學習活動。無論是學科教學中的研究性學習，還是研究性學習的課程都是為了改變學習以單純接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建一種開放的學習環境。從研究性學習的目標和特點來看，學科教學中的研究性學習和研究性學習課程兩者基本是一致的。因此本課題所說的“研究性學習”涵蓋了以上的兩項內容。
2、課題研究背景及解決問題
地理學科具有綜合性和區域性的特點，對學生來說是個很有趣、很實用、實踐性很強的學科。由于傳統的教學主要采用灌輸式的教學方式，使學生實踐探索的機會很少，被動地學習使學生對地理失去興趣和信心，更談不上培養學生解決地理問題的能力和創新精神。在這種情況下我們在高中地理教學中實施研究性學習十分有利于調動學生學習地理的積極性、主動性，有利于培養學生的創新精神和地理實踐能力。
3、課題研究的價值和意義
價值：地理學科跨文理兩科，涉及的知識范圍廣，實踐性強，尤其人文地理涉及經濟發展的諸多領域，如工業、農業、交通、商業、旅游、文化等，培養學生自主探究、自主學習的能力，為學生的全面素質提高和終身學習打下良好基礎。
意義：有利于培養學生參與社會、服務社會、將來造福人類的社會責任感和使命感、通過學生的各種實踐活動和探索學習，培養學生關注社會現實和未來發展的人文精神。同時，增強老師的全面素質提高。
4、課題目前在國內外研究的現狀和成果
研究性學習是近幾年興起的一種新型學習方式，它作為一種培養具有創新精神和實踐能力人才的新型學習模式，在世界范圍內受到廣泛的關注。在我國，隨著新一輪基礎教育課程和教材改革的全面推進，以主動探究、建構自己的知識為特色的探究性學習也逐步為大家所認可義務教育課程標準實驗地理教材以新課程和教材改革的精神為指導，設計了大量的研究性活動。目前的研究性學習尚未形成一套完整有效的學習模式，需要我們在今后的實踐中不斷摸索、不斷探討、不斷創新。
5、課題研究目標
使學生由傳統教育的知識點的機械記憶、淺層理解和簡單應用，發展為具有知識綜合運用能力和解決問題的能力，加深學生對地理學科的理解和熱愛，全面提高學生素質，為學生將來關注社會、服務于社會打下基礎。
提高教師的改革創新意識，適應當前教育體制改革的要求。
使地理課堂教學與現實生活緊密聯系，為實踐服務。使學生關注社會熱點，關注國家建設，關注家鄉的發展。
二、課題研究的方法
實驗法、實地考察法、問卷調查法、上網查詢法
三、課題研究的過程
第一階段：準備階段（04年11月）
學習理論：廣泛搜集并學習了研究性學習方面的有關資料，提高教師對研究性學習的認識，轉變觀念，提高教師科研素質。
設計方案；每月召開一至兩次會議共同研究探討課題的實施情況，學習相關的理論知識，互相交流學習體會，明確分工，各負其職，考慮到高中教學的實際情況，鑒于目前處于研究性學習的探索階段，先在高一、高二年級試行。高三教師積極參與。
第二階段：實施階段（04年12月—05年5月）
具體任務：
1、挖掘、編寫出地理學科教材中的有關研究性學習的素材和信息；
2、組織相關教師上好研究性學習研討課并撰寫出地理教學中實施研究性學習的教案；
3、撰寫研究性學習論文、體會，學生做研究性學習作業。
4、撰寫地理課實施研究性學習的評價報告。
第三階段：總結階段（05年6月）
以會議的形式對課題進行全面總結，形成成果，申報驗收
四、研究成果
1、整理形成了高中地理教材研究性學習素材和信息
由曲秀麗、楊桂玲、車穎、王崴、于曉坤、冷天崖、楊蕊老師等分別負責搜集了高中地理第一單元、第二單元、第三單元、第四單元、第五單元、第六單元、第七單元、第八單元的研究性學習素材和信息。
2、整理形成了學生研究性學習作業。
由王崴老師搜集和整理了學生的研究性學習作業。
3、整理各種研究報告、論文
本課題組負責人曲秀麗老師撰寫了研究性學習結題報告，于曉坤和冷天崖老師分別撰寫了淺議中學地理研究性學習活動中教師的作用等研究論文。
4、整理形成了研究性學習課教案王崴老師上了地理研究性學習匯報課— “丹東七日游”，組織學生進行了“全球變暖是否與人類活動有關”的地理研究性學習辯論會，并撰寫了研究性學習教案。探討和摸索了課堂教學中的研究性學習的教學模式 。
5、整理形成了學生研究性學習課題論文。
6、由楊桂玲老師整理和形成了課題組例會的紀錄。
五、課題研究的結論
高中地理教學實施研究性學習的探索與實踐研究，提高了教師的改革創新意識，發展了學生的知識綜合運用能力和解決問題的能力，加深學生對地理學科的理解和熱愛，全面提高學生素質，為學生將來關注社會、服務于社會打下基礎。
六、課題研究參考資料
《高中地理研究性學習》 主編 周益新 龍門書局出版 2024年1月
第六篇 課題研究開題報告的格式1500字
1、課題研究開題報告的格式
《×××》課題，是__職教中心×××專業部申報學校的校本教研課題，經學校批準，我代表課題研究組，將本課題的有關情況向學校匯報如下：
一、本課題選題的依據
寫清本課題研究的長遠意義和現實意義以及該課題研究的迫切性
二、本課題研究的條件
寫清本課題研究的有利條件有哪些：一是寫清背景條件;二是寫清基礎條件(從硬件設施和軟件配套進行說明);
三、本課題研究要解決的問題
四、本課題研究的目標、內容
五、本課題研究的方法
一般采用的有問卷法、觀察法、文獻法、行動研究法、比較研究法
六、本課題研究的成果呈現形式
1、論文集：本課題研究的報告、總結、論文、案例、教案精編
2、公開發表
七、本課題研究的進度計劃
1、準備階段：什么時間課題申報、收集資料、制訂課題研究計劃、學習相關。
2、實施階段：什么時間開題、執行計劃、開展研究、收集、整理課題各項活動的資料、及時提煉成研究成果、上報學校。
3、總結階段：什么時間總結各項研究資料、撰寫結題報告。
八、本課題組成員分工，即組織機構。
2、課題研究開題報告范例：
課題名稱：創新技工院校班級管理方法的研究
開題活動提示：
開題主要研討課題研究的可行性，重在理清思路，確定研究重點和難點，進行研究任務分工。開題活動建議由市級或所在單位科研管理部門負責組織實施，同一批立項課題同時進行，并盡可能邀請相關領域的專家加以指導。
一、開題活動簡況：開題時間、地點、主持人、評議專家(課題組外專家應不少于2人)、參與人員等。
2024年1月5日，學校數控部科研課題開題會隆重舉行。校級課題組成員出席了會議。
會上與會領導、專家對課題進行了評議，大家一致認為，本校3個省級課題分別從師資隊伍建設、人才培養方案、課堂教學組織模式方面進行研究，具有必要性、針對性和創新性，利于解決目前學校的實際問題。3個課題研究方案科學合理，可操作性強，有一定的研究基礎和資料積累，對當前技工院校教育教學創新具有指導意義，研究成果有推廣價值。同時也對課題研究提出了合理化建議，給出了課題需要關注的問題，應更具體、更聚焦、更深入、更系統;應結合學校實際工作進行研究，在工作中研究，通過研究指導工作;應更具有輻射帶動作用，要影響帶動校級課題的研究，帶動學校工作水平的整體提高。
與會課題組成員紛紛表示受到了啟發，明確了方向，達成了共識。課題組成員將進一步研討，優化課題方案。
二、開題報告要點：題目、內容、方法、組織、分工、進度、預期成果等，要求具體明確、可操作，限3000字左右，(可加頁)。
(一)題目：創新技工院校班級管理方法的研究
(二)內容
1、學生自我管理自主發展的結構形式及評價機制研究
(1)結構形式研究
“縱橫建制，職能并舉;雙線管理，網絡健全;團隊帶頭，組織引導;專項承包，責任具體;合作競爭，自我加壓;自我分析，追求卓越”為基本框架，學生全員、全程、全域參與的自主化管理。
(2)評價機制
①建立班級計劃制定、規定制定體系
②建立檢查監督體系
③建立反饋體系
2、班主任自主管理班級的基本操作模式
⑴、“自主化班主任管理”基本操作模式
①校長：放班級管理權給班主任，總的目標上“管”，而對具體的管理方式則不“管”，改革現行教育實踐中對班主任的管理“統”的過死的機制。
②部主任：根據學校班級管理的一級目標，建立制定班級管理工作的二級目標體系;放權給班主任以各種方式、策略落實班級管理的目標。
(2)發展型班主任培養機制
①興趣調查：建立班主任的人選資源庫
②科學測評：確定班主任的人選資格
③上崗培訓：提高班主任的工作水準
④制定目標：明確班主任的發展方向
⑤形成機制：提供班主任的成長保障
⑥營造環境：確保班主任的健康發展
⑦及時肯定：提高班主任的成長速度
第七篇 2024碩士研究生論文開題報告格式900字
1、開題報告基本內容
(1)課題的來源及選題的依據，著重說明本課題在國內外的研究動態、目前的水平。本課題的目的、意義和開展研究工作的設想，準備在哪些方面取得進展和突破，課題的最終目標以及可能達到的水平。
(2)課題研究擬采用哪些方法和手段。
(3)論證完成課題的實驗條件，預計研究過程中可能遇到的困難和問題，以及解決的方法和措施。
(4)論文工作和經費的估計。
(5)論文工作計劃(起止時間，分年度的具體實施內容)。
2、開題報告格式基本要求
(1) 紙 型：a4紙，單雙面打印均可;
(2) 頁邊距：上 3.5cm，下2.5cm，左3cm、右2.5cm;
(3) 頁 眉：2.5cm，頁腳：2cm，左側裝訂;
(4) 字 體：開題報告正文全部微軟雅黑、小四;
(5) 行 距：1.5倍行距;段前、段后均為0;
(6) 字 數：不少于5000字。
3、頁眉頁腳的編排
頁眉，微軟雅黑，五號，居中。填寫內容是“開題報告題目”。
頁腳，微軟雅黑，五號，居中，正文起始頁碼為1。
4、目錄的編排
標題“目錄”：黑體，居中，字號：小三;
目錄內容：微軟雅黑，小四號;點擊鼠標右鍵，選擇更新域自動生成目錄。
5、章節標題格式
(1) 每章的章標題選用模板中的樣式所定義的“標題1”，居左;或者手動設置成字體：黑體，居左，字號：小三，每章另起一頁。章序號為阿拉伯數字。在輸入章標題之后，按回車鍵，即可直接輸入每章正文。
(2) 每節的節標題選用模板中的樣式所定義的“標題2”，居左;或者手動設置成字體：黑體，居左，字號：四號。
(3) 節中的一級標題選用模板中的樣式所定義的“標題3”，居左;或者手動設置成字體：黑體，居左，字號：小四。
開題報告各級標題編號的示例如圖1.1所示。
圖1.1 標題編號的示例
6、圖表、公式序號的編排
開題報告中的圖、表、附注、公式一律采用阿拉伯數字分章編號。具體格式請參見碩(博)士學位論文模板。
7、參考文獻相關要求
標題“參考文獻”：黑體，居中，字號：小三;
參考文獻內容：微軟雅黑，字號：小四號;
參考文獻按正文中引用順序排列;
參考文獻數量不少于2，其中外文參考文獻不少于，并且包含一定數量的期刊。
參考文獻具體書寫格式參見學位論文模板。
8、裝訂順序
開題報告封面—開題報告目錄—開題報告正文—開題報告參考文獻—開題報告記錄—開題報告審查
第八篇 可行性研究報告的概念及格式1400字
(一)可行性研究報告的概念
可行性研究報告是針對擬開發的新項目、新技術分析其必要性、可能性、客觀條件與未來前景的片面報告。可行性研究報告用途較廣，無論在自然科學還是社會科學領域，都會被廣泛使用。例如.房地產開發公司要開發一個樓盤不是盲目的，要經過一個前期的調查研究階段，把這個調查研究的過程記錄下來，從這個調查研究的結果中分析項目是否可以進行，就是項目的可行性研究論證，把這個過程及結論用書面形式表達出來.就是可行性研究報告.近代科學技術的進步和管理理論與實踐的發展，使得一整套可控的科學工作的方法日漸成熟和完善，并且被廣泛應用于科學管理的各個方面，同時這也促進了可行性研究報告朝著更加科學和系統的方向邁進。某些大型或者特大型項目的建設.都被要求在實施前進行充分的調查、研究和論證，盡a減少由于人為因索帶來的！大失誤.我國國家計委早在1983年就頒布了《關子建設項目進行可行性研究的試行管理辦法》.其中規定“利用外資的項目、技術引進和設備進口項目、大型工業交通項目(包括l大技術改造項目)，都應進行可行性研究。其他建設項目有條件時.也應進行可行性研究”。對于一個企業來說.各種大型項目的開展和實施，也要進行可行性論證，編制可行性研究報告。
(二〕可行性研究報告的特點
1.預側性
通過直接或者間接的調查研究.收集充分的信息和數據資料，并借用數學、管理學、經濟學、心理學等學科的方法，分析和預測可能存在的各種因果關系，從而推演可能的結果，并對項目實施或發展的趨勢作出相應的預側。案例中的各種調查數據和圖衷就是最充分的資料.各種分析預側都是建立在這些數據之上的。
2.論證性
論證是一個推演的過程，科學技術的項目需要耗費巨大的資金，在實施之前。我們會對預側到的可能結果進行相似或相同環境的局部實驗，粉粉是否符合我們的預側。當然，某些項目的實施較難實現局部的實證(房地產開發項目.商業區域規劃項目等)，那么就有必要進行實事求是的調查，認真細致的分析，科學合理的推導，并且要注愈聽取專家和一般民眾的憊見和建議，力求將失誤或誤差減少到最低程度。
3.綜合性
可行性研究報告的編制需要很多學科的知識，既需要自然科學，又需要社會科學;既有時間上的歷時性.又有空間上的交盈性;既要有理論的支持，更需要實踐的證明。在得出預側的結論之前，將所有的信息和資料進行有效的提煉、升華和概括，是一個工程潔大的綜合性過程。
(三)可行性研究報告的種類
可行性研究報告的種類，基本是按照經濟活動的對象來區分的，大致可以分為以下幾種。
1.科技類
科技類的可行性研究報告，主耍涉及目前科技前沿領城部分項目的可行性研究，例如，通訊行業， it行業、航空航天領坡等，我們比較熟悉的如登月工程可行性研究.就是一個科技類系統工程的可行性研究.
2.生產類
生產類的可行性研究報告.主耍涉及的對工程項目的可行性研究，包括范圍較廣。有機械工程、土木工程、產品開發工程等。
3.經首類
經營類的可行性研究報告，實際上是一個經營項目的可行性研究。例如，在人流密集的地方開設一個小吃店，就要進行一個簡單的調查研究，看看地點是否合適。食品的類型是否符合人們的口味，擁帶是否方便，在店里就餐的比例會有多大，等等.只有在開業前做好充分的調研工作，將各種可能性進行綜合分析，才能有較大的把握將小店經營好。大型企業的經營類可行性研究只是這種類型的擴展而已，即將各種可能性進行充分論證.得出科學的結論。
第九篇 以就業為導向的課程研究開題報告的格式5050字
一，本課題研究的目的與意義
'職業教育和培訓與促進就業和經濟發展直接相連.提高勞動者的就業能力，為經濟發展提供強有力的技能人才支撐，應成為職業教育和培訓改革與發展的根本出發點和落腳點.' 社會需求是職業教育發展的動力.經濟的發展，科技的進步，特別是我國加入wto以后，企業的市場競爭能力越來越取決于人才素質的高低，要想在國際市場上站穩腳跟，需要數以千萬計的素質精良的中初級服務及管理人員.' 東北大振興，沈陽要先行'，我省社會及經濟的快速發展需要大量應用型，技能型人才，這給職業教育提供了良好的發展機遇，同時對人才培養規格提出了新的課題.而我省中等職業教育的課程內容滯后，難以滿足經濟國際化的發展需求.只有對職業技術教育的課程內容進行改革，使之與現代社會的生產方式，生活方式的發展變化合拍，才能培養出現代社會需要的有文化，有技術，有道德的高素質勞動者，實現職業技術教育的目標;才能全面貫徹落實省，市職業教育工作會議精神，圍繞建設東北老工業基地對人才規格的客觀需要，滿足經濟發展對高素質人才的不斷需求;才能體現職業學校能力發展和實踐性的特色.
我校的教學計劃主要是根據國家教學指導方案設計的，如何在確定人才培養目標的基礎上，適應勞動力市場的流動性，替換性，競爭性，應變性的特點，對不同專業人才規格提出了挑戰，這就需要按照未來社會發展對從事經濟，服務第一線從業人才的素質要求，遵循素質教育的原理和方法，努力突破中等職業教育中與人才培養方案不一致的桎浩，重新設計構建課程的教學內容體系.
金融事務專業發生了巨大變化，商業銀行過去的主要任務是吸收公眾存款，發放貸款，辦理結算，以前的教學計劃和教學內容主要是針對銀行的這些傳統業務制定和安排的，知識面比較窄，偏重概念理論，對學生技能訓練和實踐能力的提高關注不夠，對學生知識面的拓展關注不夠，導致學生將所學的知識用于實際工作時還有相當大的差距.隨著金融體制改革的深化和金融市場發展的客觀需要，商業銀行，證券，保險等行業突出服務第一，顧客至上的新理念;經營業務更新了;操作手段發生了根本性變化，現代操作技術成為主流.這些變化，要求職業教育的教學內容必須作相應調整和補充，要求學生學習掌握新思想，新理念，新知識，新技能，以更好的適應新時期的崗位需要.因此本課題的研究作為我校當前的教學核心工作，對無論是在理論上，還是在實踐上都具有重要的意義.
會計專業，發展知識密集型產業的同時，仍需要發展勞動密集型產業.會計人才不僅需要高層次的創新人才，更需要大量具有熟練專業實踐技能，面向基層中，小型企業的中級會計人才.中級會計知識的普及，將大力推動勞動者綜合素質的全面提高.會計核算員，基層財稅協辦員，銀行出納，商業企業收銀員，統計員，營銷員將成為社會長期需求，為我校開辦會計專業提供了廣闊市場.
我校在金融事務，會計專業等省級示范專業基礎上，又拓展了市場營銷，計算機，商務英語，電子商務等新的專業，形成了主干專業與輔助專業相結合的專業體系.從81年開辦，經過24年的探索，無論是教學條件的改善，實驗設備的逐步完善，還是在培養目標，師資隊伍，專業技能訓練等方面都積累了一定的經驗.為課題組進行本課題研究創造了條件，打好了基礎.
二，本課題國內外研究狀況
如何使課程內容現代化已成為各國課程改革研究者首要考慮的問題.從國外近30年來的課程改革來看，雖然由于指導思想，改革方案不同，改革內容和幅度也不相同，但這些國家在吸收科技新成果，使課程內容現代化上是相同的.將科技新成果納人傳統的學科體系中，是作局部性的改良，還是必須對傳統學科體系進行徹底的改造.從國外關于課程內容現代化所采取的方式上看，主要表現為兩種觀點:其一，壓縮舊有的課程內容;其二，徹底改造舊有課程.
美國職業技術教育教學內容面向崗位工作的需要，針對崗位職業的實際，在做中學，在學中做，便做邊學，教，學，做合一，手，口，腦并用，加強實踐教學環節，始終是美國職教教學改革的主旋律.實踐，校外實習都特別強調.由于他們重視把教學與實踐融為一體，使學生的理論知識，實踐活動融會貫通，極大提高了畢業生上崗的適應能力.
國內職業學校也不同程度的進行了課程內容改革，有的是大量削減文化課，增加專業課;有的學校進行課程整合，形成核心課程體系.總之，無論采用哪種形式的課程內容改革，都 '要著重職業技能的訓練'，突出其應用性與基礎觀.
三，本課題研究的主要思路
(一)指導思想
本課題全面貫徹黨的精神，以'三個代表'重要思想和科學發展觀為指導，借鑒國內外課程內容改革的經驗，從分析已有的相關成果入手，以國家指導性方案為依據，以服務為宗旨，以就業為導向，以優化教學內容為突破口，突出能力本位，重視素質教育，強化技能培養.通過課程內容改革，實現'就業有優勢，創業有本領，升學有希望，學習有基礎'的辦學目標，以適應社會經濟發展對人才規格的需要.
(二)實施原則
1，現實性與前瞻性相結合的原則
課程建設既要從現實需要出發，體現當前職業崗位群的專業技術特點，更要密切關注社會經濟發展所帶來的職業技術，技能的發展變化，不斷更新內容，注重前瞻性.
2，素質教育與技能訓練相結合的原則
課程內容應逐步建立以職業崗位群的職責任務，技術技能分析為依據的課程設計思想.突出專業技術，技能的培養，強化可操作性.但同時也不能忽視專業基礎理論的傳授，適應學生提高職業替換以及謀求創新，可持續發展的需要.
3，理論與實踐相結合的原則
課程內容的理論知識以應用為目的，以'必須，夠用'，不過分講究理論知識體系的系統與完整.屬于社會尤其是職業活動結合緊密的內容要多作介紹，參與實踐.
4，體系化與可操作性相結合的原則
要把某一門課程需要掌握的知識，技術，技能和教材，獲取知識，技術，技能的方法和途徑，組織實施的方式，方法，以及測試評價納入一個系統，統一確定課程內容的排列組合序列，使內容精練，形式簡潔，整體協調.而不能只強調一個方面，或重視某一個環節.課程模塊的設計應特別注意課程與課程之間的結合，避免脫節和重復.
(三)研究思路
先提出各專業課程內容改革的具體方案，實現為企業培養具有一定知識，素質，技能的中初級專門人才的目標.以此為試驗基點，擴展到對課程體系，教學方法，教學手段等的改革，為中等職業教育培養學生綜合素質，職業能力等方面提供理論上的新思路;為科學設置相關專業的課程即形成合理體系提供了新思考;比較科學地系統地提供了實踐的可操作性，對二十一世紀人才的培養具有實踐應用價值.通過對中等職業學校相關課程內容研究，從思想觀念，教學內容，教學手段，教學方法等角度找出現解決中職教育發展思路.
(四)主要內容
本課題以中等職業學校人才培養方案及其課程體系為研究目標.我們對人才的培養目標是:既具有高中階段文化基礎知識，又能在相關行業從事技術事務性工作的中初級人才，使畢業生應具備高中階段教育所必備文化基礎知識;從事職業勞動所具備的良好道德素質;與職業崗位(群)相適應的專業知識和相關的操作技能.主要研究內容包括:
對各專業教學大綱的研究
(1)知識要求:
要求一人多崗，一專多能，一個從業人員要求同時具備比較全面的知識，要求學校培養的人才是知識復合型人才.職業技術教育是能力本位教育，基礎理論教學一般要根據學生能力培養目標和要求來決定，以應用為目標，以必需，夠用為度.
(2)素質要求:
素質分為一般素質和職業素質.一般素質主要表現在:政策和法律意識，語言文字表達能力，交往合作能力，身體健康等方面.職業素質，要求學生具有愛崗敬業，遵紀守法，謹慎誠信的職業道德，具有組織和管理能力，合作與協調能力，具有不斷探索和勇于創新的精神，具有效益，市場，競爭，風險等觀念.
(3)能力要求:
① 各崗位應具備的技能.見附表
②計算機操作.能熟練運用計算機收集和處理信息，進行儲蓄，出納，進行電算會計處理，開展網上銀行理財業務，電子商務，電子結算等工作.
③市場營銷.能針對金融市場的特點開展市場調查與分析，推銷金融產品，促使客戶的資金有更多更好的投資機會，要樹立以效益為核心，以市場為導向，以客戶為中心的市場營銷理念.
④交往合作能力.善于協調關系，協同他人工作，富有集體榮譽感和團隊精神，具有社會活動，處理交際事務以及運用語言文字等方面的能力.
此外，還應有把握政策的能力，能夠及時學習理解和掌握國家有關的政策，并能運用于工作中，還應具有一定的外語聽力和口語水平，能在外資從事相關工作.
2，專業課程教材的研究
課程教學大綱是實施教學的指導性文件，是將有關課程的知識點和技能點相結合而概括形成的.它包括課程介紹，本課程的重要性，學習這門課程應具備的知識，教學要求與效果，課程內容(包括課程的主要知識，技能構架，分理論教學內容和實踐教學內容)，教學資料，教學方法，學習成績考核，教學單元劃分等.開發相關課程的校本教材，編寫相應的習題和模擬實訓資料.
3，關于教學評價的研究
教學評價是對教師的教學工作和學生的學習質量作出客觀的衡量和價值判斷的過程，它可以提供教學的反饋信息，以便及時的調整和改進教學，保證教學目標的實現.教學評價要選擇正確的價值取向，要滿足學生個性發展要求，能為學生今后生存和發展奠定基礎.
評價標準要體現可操作性和效益性，建立的定量與定性相結合的指標體系，既要與職業資格證書制度相銜接，與畢業分配掛鉤;又要與教師考核相聯系，與獎罰掛鉤.
4，對各年級，各專業的學生進行綜合能力大賽的研究
結合教學內容改革和學生的實踐能力的學習，對不同年級，不同專業對學生，制訂出'藝術節'學生參賽的項目，選拔標準，程序，獎勵辦法等.
四，研究機構及分工
課題組組長:
賁志宇 沈陽市金融學校，校長 課題負責人
課題組副組長:
李麗華 沈陽市金融學校副校長 負責課題實施的統籌協調工作
鐘 巖 沈陽市金融學校副校長 負責學生活動的統籌協調工作
課題組成員:
張 杰 沈陽市金融學校教研室副主任 負責課題的調研，分析，理論研究工作及對各子課題的指導
盧炎煜 團委書記 負責組織學生開展素質，能力活動組織工作
李廣存 教務處秘書 負責課題的收集，匯總
李德旭 教研組組長 負責子課題金融事務課程內容的研究
關 琪 教研組組長 承擔承擔會計專業子課題的研究
陳 磊 教研組組長 承擔子課題計算機課程內容的研究
王秀麗 教研組組長 承擔子課題語文課程內容的研究
曲春霞 教研組組長 承擔子課題數學課程內容的研究
孟曉東 教研組組長 承擔子課題健康教育課程內容的研究
于春江 教研組組長 承擔子課題英語課程內容的研究
高 欣 指導處 承擔子課題職業教育課程內容的研究
五，研究對象
03級01-08
班，04級10，11，12，14班學生
六，研究方法
本課題將采取文獻法，調查研究法，比較法及專家訪談等研究方法與途徑開展研究.
七，研究進度
本課題研究期限為1年，__年1月開題，__年7月結題.研究進度大致為兩個階段.第1階段為__年2月-7月為階段性研究.第2階段為綜合性研究階段.
研究期間學校課題組一般每學期開一次課題專題研討會.各子課題活動由各子課題組自行確定活動時間及內容，要有活動計劃，記錄和總結.
__年2月20日，學校課題組主持人召開課題開題會，研究課題思路，明確課題組成員的分工及職責.__年2月-7月為各子課題研究階段.__年4月-5月，學校舉行學生素質，技能大賽，在藝術節展示學生成果.研究內容設想如下:
1，語文課程，圍繞職業能力刪繁就簡，有目的有重點的改革教學內容.如語言表達能力，普通話，文明禮貌用語，與他人交流的技巧，財經進應用文的寫作等實用性強的內容.
2，數學課程的改革，增加相關專業科所運用的基本計算能力，如書寫數字的規范，點鈔，珠算，計算器的熟練運用等.
3，英語課程，可增加職業崗位所需的情景用語等，制定標準，嚴格考核.
4，健康教育課程，增加形體訓練，進行走姿，坐姿等常規訓練;針對職業的需要(如保安，導促員及臨柜人員等職業)改革，加強基本功訓練;針對學生心理特征，加強心理健康教育體系的研究.
5，計算機課程，提高打字速度，增設網頁設計，辦公室自動化，財會電算化等，并結合高新技術培訓取得相應證書.
6，專業課程，重視學生職業崗位能力，強化技能的培養.
__年8月末各子課題組開展研究形成子課題研究報告.在研究過程中可根據需要召開2至3次小型研討會.階段研究成果為各子課題研究報告，階段性總結，校本教材及系列論文.
__年7月末形成課題總報告， __年8月結題.
八，研究成果
1，系列論文
2，子課題調查報告，研究報告，總課題研究報告(__年8月)
3，教學大綱，課程設計方案(__年2-3月)
4，各課程考核標準(__年3月末)
5，確定各年級藝術節參賽項目及評價標準(__年4月-5月)
6，校本教材(__年8月)
九，參考文獻
奈杰爾.洛普科特 面向職業課程[j] 外國教育資料
黃炎培 黃炎培教育論著選[m] 人民教育出版社 1993年
國家教委職業技術教育中心 職業技術教育原理 經濟科學出版社1998
第十篇 李氏的研究報告格式900字
李氏的研究報告格式
1.問題的提出：自評：
我姓李，這個姓很常見，于是，我對李姓的歷史進行了簡單的調查。
調查途徑：
1.上網查閱資料。
2.查閱書籍。
3.詢問家長。
調查情況和資料整理：
信息渠道
涉及的方面
具體內容
上網查閱資料
李姓的來源
出自嬴姓，為顓頊帝高陽氏之后裔。堯時，皋陶曾擔任大理（掌管刑獄的官）的職務，其子伯益被賜為嬴姓，后子孫歷三代世襲大理的職務，其子孫按照當時的習慣，以官為氏，稱理氏。理氏改為李氏的'說法有兩種。一種說法是：商紂時，皋陶后裔理徵，在朝為官，因直諫得罪了商紂王，而被處死，其妻契和氏帶著兒子利貞逃難時，因食李子充饑，才得以活命，故不敢稱理，便改姓李氏。另一種說法是：據《姓氏考略》記載，周之前未見有李氏，自從有老子姓李，名耳，為利貞的后裔，因祖上世代為理官，理、李兩字古音相通，便也以李為氏。顯然，李氏是始于李耳稱姓的。
2、出自他族改姓。三國時，諸葛亮平哀牢夷后，賜當地少數民族趙、張、楊、李等姓。鮮卑氏有復姓叱李氏，漢化后，改為漢字單姓李氏。是為洛陽李氏。
3、出自他姓改李氏。據有關資料所載，唐開國元勛有諸將徐（徐氏、安氏、杜氏、郭氏、麻氏、鮮于氏等16氏，因立功從唐國姓，賜予李氏。
查閱書籍
李姓遷徙分布：
李氏自商末至東周的二百年間一直居住在豫東。
西漢時，李氏有一支遷往今山東境。
大約自東漢開始，有李氏族人陸續徙居西南，分布于川、滇一帶，其中有的融入白、苗、壯、彝、滿、回、土家、納西等民族中。
魏晉南北朝時，李氏已是全國的大姓，中原的崔、盧、李、鄭并稱四大名門望族，但在唐以前主要是在北方發展。
詢問家長
李姓名人
李姓歷代人才輩出。春秋時有著名思想家、道家創始人李耳（老子）；唐代有政治家李淵，李世民、大詩人李白、李賀、李商隱等；五代詞人李煜；北宋女詞人李清照，名將李顯忠；明代杰出醫藥學家李時珍、文學家李夢陽、農民起義首領李自成。
結論：
李姓占漢族人口的7，4%，即超過9620萬人。加上其它民族李姓人口已超過1億，李姓在國內分布極廣，以北方居多，在海外也幾乎遍及全世界，李姓是中國第一大姓。
自評：格式可能有點小錯誤，還望博友們多多指教。
第十一篇 2024年歷史研究性學習報告格式2500字
2024年1月——2024年9月，我們歷史組在高二年級文科班中深入進行了一次研究性學習的研究實驗工作，取得了較好的研究成果，是歷史科研究性學習的一次有益的探索與實踐。
一、 課題研究的準備工作
2001年9月——2024年1月，我們召開了多次課題組會議，對在高二年級文科班中再深入進行研究性學習的研究實驗工作進行可行性論證，經過論證，我們認為是可行的，其原因有以下幾點：1、高二年級文科班的學生素質較好。近幾年來，我校文科高考成績年年再創新高，在全市多次摘取文科桂冠，使我校文科類學生英才濟濟，匯聚一堂，高二年級文科班的學生素質較好為全校所公認。2、高考改革的趨勢。2000年廣東省高考（3+_+1）文理綜合試題第十九題（上海市中學生開展研究性學習題）是典型的研究性學習的考題；2001年高考上海卷第37題（老山漢墓走出西域美女題）亦屬研究性學習的考題，這兩題的出臺代表了高考改革的方向，它表明研究性學習的考題在高考中開始出現，緊跟高考改革的方向，是高二年級文科班歷史教學的任務。3、高二年級文科班的歷史課是我們課題組成員楊柳、周雪紅老師任教，這對于研究工作的進行較為便利。4、班主任支持。這幾個班的班主任都較為支持，使得研究性學習的研究實驗工作得以順利進行。
二、對學生進行組織動員工作
考慮到高二年級沒有進行研究性學習的課時，我們只能利用歷史課及一些班會課時間進行動員。首先，請教科所蘇敏老師作專題報告（2024年1月），向同學們介紹了國際國內研究性學習的最新動態，以及柳州市幾所中學研究性學習的發展情況，使同學們對研究性學習有了一個初步的了解，其次，請周梅莉老師進行具體的指導，使同學們明確研究性學習不僅是高考改革的方向，而且能夠鍛煉大家的學習、工作能力，是高中階段不可多得的一次鍛煉機會。最后，楊柳、周雪紅老師利用本班歷史課時間向同學們介紹了研究性學習的主要方法及研究程序，布置了研究性學習的具體任務。考慮到高二年級沒有進行研究性學習的課時，這一任務只能利用寒假時間進行，所以，我們把研究性學習的任務以寒假作業（作業全文另存）的方式布置下去，要求學生在放假前將研究性學習的準備工作做好，放假時進行研究，開學后再整理研究成果。
三、組建課題組，制定研究方案
在將寒假作業布置下去后，我們著手進行研究性學習的準備工作——組建課題組，制定研究方案。首先，我們組織學生組成課題組，規定1——5人一組，在自愿的基礎上選舉產生組長，由組長負責小組成員的分工以及與指導老師的聯絡等，并負責將研究課題和本組成員名單交給老師。小組成員共同制定研究課題，在研究過程中，既分工負責，又相互配合，體現全體成員分工與合作的統一。其次，為了把握研究方向，保證進度和質量，我們要求學生制定研究方案，其內容包括課題的名稱，課題研究的主要內容，研究的方法和時間進程，小組成員的分工，預期的研究成果及表現形式等，并規定了研究方案交給老師的時間。最后，進行開題論證工作，研究方案交上來后，我們組織了開題評審會，對每個組的“課題研究方案”進行開題評審(開題評審會記錄另存)。為此，我們制訂了詳細的評分細則，內容有課題組所選（擬）課題的意義、課題組所選（擬）課題的可行性、課題組所選（擬）課題采用的研究方法的恰當程度、課題組對所選（擬）課題的設想的合理程度、課題組成員陳述課題及回答問題的語言組織及表達能力等幾項，依據這一評分細則對學生的課題進行了評分，好的研究方案建議學生保留，不合格的課題要重新準備后再通過開題評審，在此基礎上，開始了研究性學習的實施階段。
四、研究性學習的實施階段
在組建課題組，制定研究方案并通過開題論證之后，我們開始了研究性學習的實施階段。這一階段，由于沒有課時，我們要求學生用寒假時間自主進行研究，我們教師著手進行指導工作。我們指導學生進行資料的收集工作。我們首先指導學生在研究過程中進行分工合作，由小組長負責小組成員的分工，各司其職，各負其責，互相配合進行資料的收集工作。其次，我們給學生講解了進行資料收集工作的方法：1、通過媒體搜集資料。我們指導學生通過媒體搜集資料，如互聯網、圖書館、音像制品、電視、報刊、廣播等媒體，都是較好的搜集資料的媒體。2、實地考察。我們指導學生進行實地考察，由同學們親自到現場勘察，采集相關素材，并提出有條件的同學可以帶照相機、攝像機進行攝影攝像，并將資料輸入計算機。由于沒有課時，只能在假期進行這一工作，所以我們提出必須要在家長陪同下前往并注意安全問題。3、有條件的同學可以到相關部門（如旅游局、旅行社、博物館等單位）搜集相關資料。其實，搜集資料的途徑很多，可謂條條道路通羅馬，除上面的途徑外，還可借助父母的關系，找到調查對象進行座談；借助社會關系，訪問不同層面的調查對象等等。在搜集到相關資料后，一定要注意原始資料（包括文字、圖片、圖像等）的保存，有條件的同學將資料輸入計算機保存。
五、研究成果展示
2024年3月，寒假結束了，同學們帶著原始資料回到了校園，我們首先指導他們進行資料的整理工作。同學們搜集到的資料形式多種多樣，不僅有文字資料，還有數據資料、圖片資料、音像資料、軟件資料等。我們組織學生以小組為單位，對搜集到的資料信息進行分類、歸納、整理和提煉，確定總結的內容，選擇最合適、最能反映研究成果的形式，得出研究成果。同學們有的寫出了研究論文，有的寫出了調查報告，有的整理出頗有分量的研究筆記，還有的提交了大量的相片、軟件等，取得成果共記42項（大量成果另存，成果一覽表附后）。我們指導他們在整理資料的基礎上，將所得成果輸入電腦制作成powerpoint課件， 我們選取了一部分優秀成果，在2024年6月進行了研究成果展示，黃明旻、張超、楊秋慧、胡賓等同學展示了他們制作的課件，對此，我們還進行了現場攝影、攝像（相片、錄像帶另存），這次展示，取得了圓滿成功。
我校歷史組“研究性學習”課題組組建三年了，在我們的共同努力下，研究性學習的研究實驗工作取得了重大進展，通過這一階段的探索和實踐，我們取得了豐碩的成果。當然，我們還有很多工作要做，還需要不斷地探索和鉆研，還希望能夠有更多的機會到兄弟學校學習，不斷補充和完善自己，以提高“研究性學習”的水平。
個人簡介
第十二篇 mba研究生論文開題報告格式模板850字
論文題目：中國電信天翼空間應用商店市場營銷戰略設計
研究目的：
隨著3g時代的到來，電信運營商紛紛將經營的重點從傳統的語音固話業務轉向3g數據業務，作為中國電信八大業務基地之一的天翼空間應用商店，定位于中國電信的3g應用門戶，肩負著支撐大網數據業務進行流量經營的重任。為用戶提供各類手機應用、數字內容發現、下載、購買的一站式服務。所提供的應用軟件涵蓋影音娛樂、新聞資訊、游戲、理財、實用工具、書籍、旅行、社交網絡等類別。
本文將從天翼空間的定位開始，沿著“行業現狀”、“戰略制定”、“實施方案”，的路徑，通過外部環境、競爭對手及自身的分析，為中國電信天翼空間應用商店制定市場營銷戰略，本研究不僅對于中國電信天翼空間業務具有應用基礎，對國內正在興起的3g數據業務發展也具有一定的指導意義。
研究設計方案、預期結果：
1. 運用pest工具對天翼空間應用商店進行宏觀環境分析，得出其戰略定位
2. 進行三角形模型分析，設計出天翼空間差異化市場營銷戰略
3. 從產品、價格、渠道、促銷四個維度制定差異化市場營銷戰略的實施方案
所需條件和完成時間(附細化到三級目錄的論文綱要)：
時間 完成任務 特別條件
3月10日 開題報告
6月10日 中期檢查表
8月30日 論文初稿
9-10月 資格審查
10月 論文正稿
10月下旬 論文評審
11月中旬 論文答辯
(附：三級目錄)
1. 緒論
1.1選題背景
1.2研究內容
1.3研究思路
2. 天翼空間戰略定位
2.1政策環境分析
2.2經濟環境分析
2.3社會環境分析
2.4技術環境分析
2.5天翼空間戰略定位
3. 天翼空間現狀
3.1天翼空間產品現狀
3.1.1產品平臺組合現狀
3.1.2商店提供應用及內容現狀
3.2天翼空間推廣現狀
3.2.1天翼空間渠道現狀
3.2.2天翼空間價格及促銷現狀
3.2.3天翼空間用戶發展量現狀
4. 制定差異化市場營銷戰略
4.1三角形分析模型
4.1.1競爭環境分析
4.1.2競爭對手分析
4.1.3企業自身分析
4.2制定差異化市場營銷戰略
5.差異化市場營銷戰略的實施
5.1產品差異化戰略的實施
5.1.1平臺差異化
5.1.2商品差異化
5.2價格差異化戰略的實施
5.3渠道差異化戰略的實施
5.4促銷差異化戰略的實施
6.結束語
6.1成果總結
6.2業務發展展望
